Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку (2 класс)

Рабочая программа по английскому языку (2 класс)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ Учреждение

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 67

ГОРОДА ТЮМЕНИ ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕСТСКОГО СОЮЗА БОРИСА КОНСТАНТИНОВИЧА ТАНЫГИНА

( МАОУ СОШ № 67 города Тюмени)­

hello_html_12623209.gif


Рассмотрено на заседании МО: Согласовано УТВЕРЖДАЮ:

Протокол № от Заместитель директора по УВР Директор МАОУ СОШ №67

Руководитель:___________ _______________________ ____________________





Рабочая программа



Предмет Английский язык

Класс 2

Количество часов в неделю 2

Количество часов за год 68


Программа разработана на базе авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК "Enjoy English" для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2006

(автор, название, издательство, год)


Учебник Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Ленская Е.А. «Английский с удовольствием». Учебник для 2 кл. общеобр. учрежд. - Обнинск: Титул, 2012.

(автор, название, издательство, год)


Методические пособия перечислены в Приложении № 1 Информационные источники

(автор, название, издательство, год)



Ф.И.О. учителя Глазунова Юлия Юрьевна

Учебный год 2013-2014
















1. Пояснительная записка


Данная рабочая программа составлена на основе:

- Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального образования (2013 г.);

- Авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК "Enjoy English" для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2006;

- УМК «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English 1, 2, 3» следующих авторов: М.З. Биболетовой, Н.В. Добрыниной, Е.А. Ленской.

Учебно-методический комплект состоит из следующих компонентов: учебника, книги для учителя, рабочей тетради, прописей, аудиокассет, сборника песен.

Цель данной программы – комплексное решение задач, стоящих при изучении иностранных языков, а именно формирование коммуникативной компетенции обучающихся, то есть способности обучающихся начальной школы общаться на английском языке.

Эта цель подразумевает развитие умений обучающихся в:

  • устной форме – говорение и понимание речи на слух;

  • письменной форме – чтение и письмо.

Таким образом, создается база для последующего изучения английского языка в средней школе на более высоком уровне языку.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2013 г. в

содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельный подходы, которые определяют задачи обучения:

  • Приобретение знаний в области лексики, грамматики, фонетики;

  • Овладение способами деятельностей в области аудирования, монологической речи, чтения, письма, письменной речи;

  • Освоение речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной компетенций.

Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В первом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование навыков речевого общения. Во втором дидактические единицы, которые содержат сведения по теории использования языковых средств (разделение звуков английского языка на 6 групп). Это содержание обучения является базой для развития коммуникативной компетенции учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие культуру страны изучаемого языка и обеспечивающие развитие учебно-познавательной и рефлексивной компетенции. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям всемирной культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики:

необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему

общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование

активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными

навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику начальной школы адаптироваться в школе среднего звена, где объем информации растет в геометрической прогрессии.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Согласно базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных

учреждений РФ всего на изучение предмета во 2 классе выделяется 68 ч (2 ч в неделю, 34 учебные недели).

В начальных классах с помощью английского языка закладываются основы для

последующего изучения иностранных языков в средней школе, для формирования учебных умений, для развития у юных россиян интереса к культурному многообразию мира, уважения к языкам и культурам других народов, а также для развития первых представлений о вежливом поведении на иностранном языке и для «открытия» возможностей английского языка как средства общения в мире.


2. Требования к результатам освоения программы


В результате изучения английского языка обучающийся 2 класса должен

Знать/понимать:

буквы английского алфавита;

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

особенности структуры простых предложений английского языка;

интонацию различных коммуникативных типов предложений;

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Уметь:

говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях

общения, соблюдая нормы речевого этикета;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, отвечать на предложение

собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях;

делать краткие сообщения в рамках пройденных тем, передавать основное

содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, давать краткую характеристику персонажей;

Аудирование:

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

чтение

читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя, понимая основное содержание;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

Письменная речь:

писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;

заполнять таблицу по образцу;

списывать текст;

отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и

письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и

межкультурных контактов в доступных пределах;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания

места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники

информации, в том числе мультимедийные.


3. Учебно-тематический план


п\п

Раздел, тема урока

Коли-

чество часов

В том числе на:

уроки

лабораторные работы

практические работы

контрольные работы

1-18

Unit 1. Привет, Английский! Приветствие. Знакомство.

18

18

-

-

-

19-32

Unit 2. Добро пожаловать в театр!

14

13

-

-

1

33-53

Unit 3. Давайте говорить на английском языке!

21

20

-

-

1

54-66

Unit 4. Встречайте моих друзей!

13

11

-

-

2


4. Содержание разделов и тем учебного курса


4.1. Содержания учебного курса


  1. Здравствуй, английский! – 18 часов


Буквы английского алфавита A-P. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя

семья. Школьные принадлежности. Любимые животные и что они умеют делать.

В результате изучения темы обучающийся должен знать: правила приветствия, прощания; свое имя, фамилию, возраст; числительные от 1 до 10; названия животных; названия цветов; названия членов семьи; названия школьных принадлежностей; слова-поощрения; глаголы-действия; модальный глагол can; уметь: поздороваться и ответить на приветствие; попрощаться; представиться и узнать имя собеседника, его возраст; рассказать о себе, сообщив имя и возраст; расспросить собеседника о том, что он умеет делать; рассказать о себе, сообщив о том, что умеешь делать; рассказать о друге, сообщив его имя, возраст, что умеет делать; отдать распоряжение, выразить просьбу; выразить одобрение тому, что сделали другие; поблагодарить; рассказать о том, что лежит в портфеле; описать предмет/животное, называя его цвет; рассказать о своей семье; использовать: активную лексику для рассказа о себе, о друге, о животном; для сообщения о том, что умеешь/не умеешь делать; для рассказа о том, что находится в портфеле.


  1. Добро пожаловать в наш театр! – 14 часов


Буквы английского алфавита R-Z. Животные, живущие на ферме. Спортивные игры и организация совместной деятельности. Семейные праздники.

В результате изучения темы обучающийся должен знать: название спортивных игр; название животных, живущих на ферме; фразу-приглашение к совместной деятельности «Давай/Давайте»; уметь: расспрашивать собеседника о том, что у него есть; пригласить собеседника принять участие в совместной деятельности и отреагировать на приглашение; рассказать о себе, сообщив в какие спортивные игры умеет играть; посоветовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул; поздравить членов своей семьи/друзей с Новым годом; использовать: полученные лексические знания для рассказа о своей любимой спортивной игре; для расспроса о любимой спортивной игре собеседника; для поздравления членов семьи и друзей с Новым годом.


3. Давайте читать и говорить по-английски! – 21 час


Мой дом. Внешний вид. В результате изучения темы обучающийся должен

знать: прилагательные для описания внешнего вида; существительные, обозначающие места жительства; правила чтений гласных i, a,e, o, u в закрытом слоге; правило чтения гласной буквы е в открытом слоге; правила чтения буквосочетаний ck, ey, th,

ee и буквы x; уметь: расспросить собеседника, где он живет; расспросить собеседника о его друге/семье; рассказать о своем друге; уметь читать в рамках изученных правил; использовать: активную лексику для описания себя и своего друга; для рассказа и расспроса о месте жительства.


4.Встречай моих друзей! – 13 часов


Части тела. Описание друга/родственника. Организация совместной деятельности.

В результате изучения темы обучающийся должен знать: названия частей тела; глаголы действия; правила чтения гласных букв i, a, o, u в открытом слоге; правило чтения гласной буквы у в конце слова; уметь: рассказать о домашнем животном; познакомиться с новым другом и расспросить его об имени, возрасте, местожительстве; рассказать другу о себе; уметь читать в рамках изученных правил; использовать: активную лексику для рассказа о себе и своем друге (имя, возраст, местожительство).

Резерв свободного времени – 2 часа

Говорение.

Диалогическая речь. Во 2 классе начинается развитие таких речевых умений, как

умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию.

Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:

приветствовать и отвечать на приветствие;

прощаться;

выражать благодарность.

Речевые умения при ведении диалога-расспроса:

задавать вопросы: What is your name? How old are you? Where do you live? Can

you …? Have you got …? Has he/she got …? Is he/she …? Объем диалогов – до 2-3 реплик со стороны каждого обучающегося.

Речевые умения при ведении диалога побудительного характера:

отдавать распоряжения, типа Count, please!;

предлагать сделать что-либо вместе.

Речевые умения при ведении диалога-обмена мнениями:

выражать свою точку зрения;

выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

выражать сомнение;

выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем диалогического высказывания 2-3 реплики с каждой стороны.

Во 2 классе начинается развитие таких речевых умений, как

умения составлять описание, рассказ. При этом развиваются умения:

описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, цвет,

количество, принадлежность;

кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки/мультфильма: называть имя, возраст, место проживания, что умеет делать;

воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

Достаточный объем монологического высказывания - до 5 фраз, соответствующих

теме и правильно оформленных в языковом отношении.

Аудирование.

Владение умениями воспринимать на слух англоязычный текст рассматривает

понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с

пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием

текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом развиваются умения:

различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского

языка;

различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе

диалогического общения на уроке;

полностью понимать на слух с опорой на наглядность (иллюстрации)

небольшие сообщения.

Тексты для аудирования построены на знакомом детям лексико-грамматическом

материале. Объем текста для аудирования 5-10 фраз, каждая из которых содержит не более 7 слов. Время звучания текста до 1 минуты.

Чтение.

Овладение умением чтения вслух и про себя проходит параллельно.

Последовательное овладение техникой чтения ведется неразрывно с работой по развитию

умения извлекать информацию из прочитанного.

При этом развиваются умения:

соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания

правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал;

читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только

изученный языковой материал.

Объем текстов для чтения про себя до 60 слов (с учетом артиклей).

Письменная речь.

При обучении письменной речи во 2 классе большое внимание уделяется графике и

орфографии.

Овладение письменной речью развивает следующие умения:

писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;

списывать текст;

выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

заполнять таблицу по образцу;

подписывать картинки;

отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.

Фонетическая сторона речи.

К концу обучения во 2 классе дети научатся адекватно произносить и различать на

слух все звуки английского языка; соблюдать долготу и краткость гласных; не смягчать

гласные перед согласными; соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и

побудительного предложений, а также предложений с однородными членами.

Лексическая сторона речи.

Практически вся лексика усваивается двусторонне: рецептивно и продуктивно.

Только небольшое количество лексики из стихотворений, рифмовок и песен усваивается

только рецептивно.

Продуктивный лексический минимум составляет около 130 лексических единиц,

рецептивный лексический запас – около 160 лексических единиц, включая продуктивную

лексику.

Грамматическая сторона речи.

При обучении во 2 классе обучающиеся учатся распознавать и употреблять в речи:

артикли (определенный и неопределенный) в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;

существительные в единственном и множественном числе;

глагол-связку to be в простом настоящем времени (am, is, are);

модальный глагол can;

глаголы действительного залога в простом настоящем времени;

местоимения (личные, притяжательные, вопросительные);

качественные прилагательные в положительной степени;

количественные числительные (1-10);

простые предлоги места и направления (at, in, on, up);

основные коммуникативные типы простого предложения: утвердительное, вопросительное, побудительное;

предложения с простым глагольным сказуемым (The cat lives in the house.), составным именным сказуемым (He is brave and strong.) и составным глагольным (в том числе с модальным глаголом can) сказуемым (I can play tennis.);

простые распространенные предложения (He lives in Africa.), предложения с однородными членами (She can skate, swim and play badminton.).

Весь грамматический материал усваивается двусторонне: для аудирования/чтения и говорения/письма.


5. Перечень материально-технического обеспечения


Для достижения целей обучения и решения поставленных задач используются различные виды материально-технического обеспечения.


I. Литература, используемая для подготовки к уроку, а также в ходе занятия:

1. Учебник для учащихся вторых классов, авторы: Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Ленская Е.А. «Английский с удовольствием».

2. Рабочая тетрадь к учебнику ,авторы: Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Ленская Е.А. «Английский с удовольствием».

3. Книга для учителя к учебнику английского языка для 2 класса, авторы: Биболетова М.З. , Добрынина Н.В., Ленская Е.А.

4. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений к учебнику М.З. Биболетовой и др. Enjoy English– 1.- Издание 4.- М.: Издательство «Экзамен», 2012.

5. Воронова Е.Г. Английский язык. 2-3 классы. Тесты. Дидактические материалы к учебнику М.З. Биболетовой и др. Enjoy English– 1.- 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2009.


II. Экранно-звуковые пособия:

1. Аудиокассета «Английский с удовольствием» для 2класса

2. Диск для 2 кл. “Enjoy the ABC” / “Изучай алфавит с удовольствием”. Английский язык.

3. Диск для 2 кл. “Enjoy Listening and Playing” / “Слушай и играй с удовольствием”. Английский язык.

4. Мультимедийные презентации


III. Печатные пособия:

  1. Алфавит.

  2. Транскрипционные знаки.

  3. Тематические картинки.













































Приложение 1



Информационные источники


1. Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Ленская Е.А. «Английский с удовольствием». Учебник для 2-3 классов - Обнинск: Титул, 2010.

2. Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Ленская Е.А. «Английский с удовольствием». Рабочая тетрадь для 2 класса - Обнинск: Титул, 2010.

3. Биболетова М.З. , Добрынина Н.В., Ленская Е.А. Книга для учителя к учебнику английского языка для 2 класса – Обнинск: Титул, 2010.

4. Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 2 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Вестник образования. – 2010. – № 3.

6. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров236
Номер материала ДВ-078233
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх