Муниципальное
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ Учреждение
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 67
ГОРОДА ТЮМЕНИ ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕСТСКОГО СОЮЗА БОРИСА
КОНСТАНТИНОВИЧА ТАНЫГИНА
( МАОУ СОШ № 67 города Тюмени)
Рассмотрено на заседании МО:
Согласовано УТВЕРЖДАЮ:
Протокол №
от Заместитель директора по
УВР
Руководитель:___________
|
Согласовано
Заместитель директора по УВР
__________________________
|
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МАОУ СОШ №67
_______________________
|
Рабочая программа
Предмет Английский язык
Класс 6
Количество часов в неделю 3
Количество часов за год 102
Программа разработана на базе авторской программы Биболетовой М. 3.,
Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК "Enjoy
English" для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений». -
Обнинск, Титул, 2006.
(автор, название, издательство, год)
Учебник Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Ленская Е.А. «Английский с
удовольствием». Учебник для 5-6 кл. общеобраз. учрежд.- 2-у изд., испр.-
Обнинск: Титул, 2007.
(автор, название, издательство, год)
Методические пособия перечислены в Приложении № 1 Информационные
источники
(автор, название, издательство, год)
Ф.И.О. учителя Глазунова Юлия Юрьевна
Учебный год 2013-2014
- Пояснительная записка
Настоящая программа по
английскому языку для шестого класса создана на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования и авторской
программой М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой (программа курса английского языка
к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных
учреждений). На изучение английского языка в 6 классе отводится 3 часа в
неделю (102 часов в год).
Основной целью обучения
английскому языку на данном этапе является обеспечение комплексного решения
задач, обозначенных федеральным компонентом государственного образовательного
стандарта по иностранному языку, а именно:
- Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в
совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной;
- Развитие и воспитание понимания у школьников
важности изучения английского языка в современном мире и потребности пользоваться
им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
- воспитание качеств гражданина, патриота; развитие
национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми
разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры.
Реализация данной программы
способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса,
внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. Программа
предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях:
· использование учебных умений, связанных
со способом организации учебной деятельности, доступных учащимся 6
класса и способствующих самостоятельному изучению английского языка и
культуры стран изучаемого языка,
· развитие специальных умений, таких как
нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе
языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование
перевода, участие в проектной деятельности.
Реализация программы предполагается
в логике классно-урочной системы.
Программой предусмотрены фронтальные, групповые,
индивидуальные, проектные формы работы. Программа построена на основе
реализации компьютерных (новых информационных) технологий обучения.
Контролировать умения и навыки учащихся предполагается средствами
контрольных срезов. Объектом контроля являются умения и навыки учащихся четырех
видов речевой деятельности. В 6 классе предусмотрены следующие виды контроля:
- входящий - с целью определения остаточных знаний
(сентябрь) – тест;
- текущий – контроль всех видов речевой
деятельности в виде тестов по чтению, аудированию, контроль устной речи,
диктанты или творческие задания по письму – каждую четверть, а также тесты
по грамматике и перевод;
- итоговый - лексико-грамматический тест в режиме
ЕГЭ
Формами учета достижений учащихся
является урочная деятельность (ведение тетрадей, анализ текущей успеваемости),
а также внеурочная деятельность учащихся (участие в олимпиадах, творческих
конкурсах).
Методически программа оснащена УМК, комплектом
раздаточных материалов, компьютерными обучающими программами, компьютерными
презентациями, разработанными учителем.
- Требования к результатам освоения программы
В результате обучения английскому языку в шестом
классе ученик должен: Знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц
(слов,словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных
предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов
предложений;
- признаки изученных грамматических явлений
(видо-временных форм глаголов (Present, Past, Future Simple; Present
Continuous; Present Perfect действительного залога), модальных глаголов
(can, could, may, must, should), артиклей, существительных, степеней
сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета (реплики-клише,
наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого
языка;
- роль владения английским языком в современном
мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка
(всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в
мировую культуру);
- сходства и различия в традициях своей страны и
страны изучаемого языка;
Уметь:
В области аудирования:
- понимать основное содержание коротких , несложных
аутентичных текстов и выделять значимую информацию;
- понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение\рассказ);
- уметь определять тему текста, выделять главные
факты, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу;
- начинать, вести\поддерживать и заканчивать беседу
в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;
В области говорения:
- расспрашивать собеседника и отвечать на его
вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение
собеседника согласием\отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный
лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих
интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе,
своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать
события\явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к
прочитанному\услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
- использовать перифраз, синонимичные средства в
процессе устного общения;
- ориентироваться в иноязычном тексте;
В области чтения:
- читать аутентичные тексты разных жанров с
пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных стилей
с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой
переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод),
оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации;
- заполнять простые анкеты;
В области письма и письменной речи:
- писать поздравления, личные письма с опорой на
образец;
- расспрашивать адресата о его жизни и делах,
сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы
речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
Использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для социальной
адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения
с носителями английского языка, установления в доступных пределах межличностных
и межкультурных контактов.
3. Учебно-тематический план
№ п\п
|
Раздел, тема урока
|
Коли-
чество часов
|
В том числе на:
|
уроки
|
лабораторные работы
|
практические работы
|
контрольные работы
|
1
|
Unit 5 Faces of London. /Цикл 5 Лица Лондона.
|
24
|
23
|
-
|
-
|
1
|
2
|
Unit 6 Animals in our life. /Цикл 6 Животные в
нашей жизни.
|
24
|
23
|
-
|
-
|
1
|
3
|
Unit 7 Living together. /Цикл 7 Жизнь вместе.
|
35
|
34
|
-
|
-
|
1
|
4
|
Unit 8 We have a lot in common. /Цикл 8 У нас много общего.
|
19
|
17
|
-
|
-
|
2
|
- Содержание разделов и тем учебного курса
4.1. Последовательность изучения программы
Unit
5 Faces of London. /Цикл 5 Лица Лондона. / Уроки 1-24.
Тематика общения:
1.
Мировые памятники
культуры. достопримечательности Лондона: Madame Tussaud’s, parks and
gardens of London.
2.
Транспорт. Занимательные
факты из истории городского транспорта (Lollipop Ladies). Некоторые дорожные
знаки и указатели в англоговорящих странах.
3.
Выдающиеся деятели
культуры англоязычных стран и России, знаменитые ученые.
4.
Планета Земля: названия
сторон света, континентов, океанов, морей, рек, горных цепей и вершин,
некоторых государств и крупных городов.
Как стать знаменитым (профессии, черты характера). Занимательные
факты из жизни известных англоязычных деятелей культуры.
|
Коммуникативные
и учебные задачи
|
Лексический материал
|
·
рассказать о
достопримечательностях англоговорящих стран и родной страны
·
обосновать
свою точку зрения
·
декламировать
стихи
·
читать текст
с целью извлечения информации
·
читать текст
с пониманием общего содержания
·
делать
резюме по прочитанному тексту
·
рассказать
истории из жизни великих людей, о фактах их биографий
·
дать
характеристику знаменитым людям
|
·
Adventure, artist,
century, crossing, musician, novel, poet, politician, scientist, sight,
university, character, sign, café, restaurants, lollipop, information
centre, bus stop, underground, station, telephone, film, play, writer, title,
author, actor, banker, policeman, architect, cook, interpreter,
ballet-dancer, football-player, secretary, dentist, sailor, pilot, shop-assistant,
manager, the West, the North, the East, the South, the Sun, the Moon, the
Earth, the UK (the United Kingdom), The Russian Federation, ocean, sea,
channel.
·
Cross, die,
publish, act, admire.
·
Alone, ever,
never.
·
Ancient, dominant,
outstanding, royal, special, free, historic.
·
As for me …,
be born, be free, be rich in, be tired of, be worth … (It’s worth doing
…), I’m afraid I can’t, I believe …, place of interest, You are wrong. You
are quite right. This is lovely / delicious, cartoon film, detective
story, be proud of, MONI (the Museum of moving Images), Madame Tussaud’s,
Hyde Park, Speaker’s Corner, St James Park, Pegent’s Park, Kensington Gardens
|
Unit 6 Animals in
our life. /Цикл 6 Животные в нашей жизни. / Уроки 25-48.
Тематика общения:
1. Животные на воле и в неволе:
домашние и дикие животные; животные, находящиеся под угрозой вымирания; места
обитания животных. Лондонский зоопарк. Общества защиты животных.
2. Человек и звери, живущие в
неволе: зоопарк, заповедник, цирк.
3.
Домашние
питомцы: распространенные английские клички животных. Истории о любимых животных (сказка “The
Puppy Who Wanted the Boy” (by Jane Thayer).
Кусочек
дикой природы в английском саду (на материале аутентичного рассказа “Granny’s
Jungle Garden” (by Colin West).
|
Коммуникативные и учебные задачи
|
Лексический материал
|
·
читать текст
с выборочным извлечением информации
·
обратиться к
людям, используя слова Mr, Mrs, Miss, Sir, Madam
·
ответить на
письма
·
дать
интервью корреспондентам газеты
·
рассказать о
посещении зоопарка, заповедника
·
обменяться
мнениями по поводу проблем, связанных с отношением к животным
·
обсудить с
партнером правила Общества любителей животных
·
написать
небольшую статью об отношении к животным
·
написать краткий
сценарий фильма о животных
·
декламировать
стихи
·
расспросить
одноклассников об их отношении к животным
·
составить
рассказ с опорой на картинки
|
·
Cage, hamster,
insect, kind, nature, project, society, wing, world, shark, dolphin,
panda, leopard, polar bear, zebra, guinea-pug, hedgehog, lamb, circus, gift,
difference, advert / attention, care.
·
Fight (against / for
/ with), introduce, join, save,need, survive, protect.
·
Domestic,
endangered, enjoyable, giant, natural, wild, zoological, exotic,
homeless, cruel.
·
Already, ever, just,
never, recently, yet, daily, properly, regularly.
·
This /
these, that / those.
·
All over the world,
I guess that is right, No way, Watch out! Living thing, world peace,
the natural world, all kinds of things, wild animal’s park, in the wild,
man-made world, it’s raining cats and dogs, Mr, Mrs, Miss, Sir,
Madam, lady, gentleman.
|
Unit 7 Living together. /Цикл 7 Жизнь вместе. / Уроки 49-83.
Тематика общения:
1. Что такое семья: взаимоотношения
в семье, близкие и дальние родственники, письма родственникам.
2. Дети и родители: отношение к
учебе, домашние обязанности мальчиков и девочек, взаимопонимание, выражение
восхищения друг другом.
3. Типичная английская еда. Рецепты
различных блюд. Фаст фуд. Праздничное английское и русское меню.
4. Мой дом - моя крепость: типы
жилых домов в Англии. Мой дом / квартира, любимое место в доме.
5. Любимые занятия англичан.
Увлечения членов моей семьи.
Взаимоотношения
между подростками в семье: конфликты, совместные игры, розыгрыши (на
материале аутентичного английского рассказа “Jenny the Joker” (by Colin
West).
|
Коммуникативные и учебные
задачи
|
Лексический материал
|
·
рассказать о
своей семье и отношениях в семье декламировать стихи
·
обсудить
семейные проблемы (взаимоотношения детей и родителей)
·
дать характеристику
членам семьи
·
выразить
свое восхищение, используя формулы этикета
·
читать
тексты с выборочным извлечением информации
·
читать
инструкцию с последующим ее выполнением
·
составить
меню и обосновать его
·
доказать
истинность пословицы
·
описать
любимое место в доме
·
расспросить
хозяйку дома об условиях проживания
|
·
Aunt, biscuit,
cousin, female, fork, husband, knife, male, nephew, niece, pepper, pie,
pudding, relation, relative rubbish, salt, spoon, uncle, wife, grandma,
grandpa, mum, dad, type, application, nationality, citizenship, problem,
freedom, responsibility, the British, the Russians, foreigner, tea break,
mealtime, table-cloth, bun, roll, pizza, Coke, chips, omelette, salad,
mayonnaise.
·
Give up doing smth,
relax, rest, take out, wash up, get ready, try, understand.
·
Old (older / elder),
ready, close, caring, hospitable, conservative.
·
Be made of / from,
clear the table, set the table,set a good example, give more freedom, take
out rubbish, sweep the floor, water the plans, walk the pet, help in the garden,
block capitals, mother tongue, sweet things, detached / send-detached /
terraced house, block of flats, castle, host.
·
How nice you are!
How clever Ann is! How wonderful! What a lovely cup of tea! What a nice girl!
|
Unit 8 We have a lot in common. /Цикл 8 У нас много общего. / Уроки 84-102.
Тематика общения:
1. Любимые теле- и радиопрограммы.
Наиболее популярные телепрограммы в России и за рубежом. Преимущества и
недостатки телевидения.
2. Семейные праздники. Некоторые
национальные праздники англоговорящих стран и России: названия, даты,
подарки, приглашение гостей, сервировка стола.
3. Любимые занятия в школьные
каникулы: спорт, телевидение, музыка, чтение. Круг чтения моих зарубежных
сверстников.
Взаимоотношения
между людьми разных поколений в семье. Необычные хобби (на материале
аутентичного английского рассказа “Grandad’s Boneshaker Bicycle” (by Colin
West)).
|
Коммуникативные и учебные задачи
|
Лексический материал
|
·
рассказать о
хобби и любимых формах проведения досуга в Великобритании и России
·
прокомментировать
данные диаграммы
·
обсудить с
партнером радио- и телепрограммы
·
выяснить
телевизионные пристрастия членов семьи
·
рассказать о
любимом телеведущем
·
прочитать
текст и озаглавить его
·
написать
рекламу для презентации новой английской книжки; предложить и обсудить свою
собственную телепрограмму
·
дать
характеристику любимым героям английских книг
·
доказать
истинность пословицы “О вкусах не спорят”; написать рассказ с опорой на
картинки
·
рассказать о
любимом празднике в России и Великобритании
·
обсудить с
одноклассниками возможные способы проведения каникул
|
·
Adventure, advert,
author, club, comedy, gardening, hobby, library, model, plane, ship, show,
soap, story, traveling,horseracing, coin, label, jogging, rugby, disco,
pub, figure, comedy, news, documentaries, ballet, performance, grown-ups,
midnight, celebration, traditions, customs, guest, dream.
·
Collect, damage,
celebrate, decorate, congratulate.
·
Detective, musical,
political, popular, private.
·
Myself, yourself,
herself, himself, itself, yourselves, ourselves, themselves, be famous for,
be fond of, go by bike, have smth (a lot) in common, open air, science
fiction keep fit, go by …, listen to, radio station, classical /
modern music, win prizes, disabled / lonely people, make telephone calls, go
out, cook, special dishes, entertain guests, Motherland Defenders’ Day,
Women’s Day, Victory Day, independence Day, Day of Knowledge, Easter, St
Valentine’s Day.
|
Количество тестовых работ: 4 + итоговый тест. Количество проверочных работ: 10, из которых к аудирование 2, говорение 2, чтение 3, письма -3. Количество запланированных самостоятельных работ: 1 (контроль усвоения лексического или грамматического материала). Количество проектных работ: 2. Количество уроков чтения: 21.
Виды речевой деятельности.
Говорение
Диалогическая речь (диалог этикетного характера)
- начинать, поддерживать и заканчивать разговор;
- поздравлять, выражать пожелания и реагировать на
них;
- выражать благодарность;
- вежливо переспрашивать,
- отказываться, соглашаться;
(диалог-расспрос)
- запрашивать и сообщать фактическую информацию
(Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего
(диалог-побуждение к действию)
- приглашать к действию/взаимодействию и
соглашаться/не соглашаться принять в нем участие;
- делать предложение и выражать согласие/несогласие
принять его;
- обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ
ее выполнить;
- давать совет и принимать/не принимать его
(диалог-обмен мнениями)
- выражать точку зрения и соглашаться/
- не соглашаться с ней; высказывать
одобрение/неодобрение;
- выражать сомнение, эмоциональную оценку
обсуждаемых событий;
Монологическая речь
- кратко высказываться о фактах и событиях,
используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика,
повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;
- передавать содержание, основную мысль
прочитанного с опорой на текст;
- делать сообщение по прочитанному/услышанному
тексту;
- выражать и аргументировать свое отношение к
прочитанному.
Аудирование
Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной
глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с
пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от
коммуникативной задачи и стиля текста.
Формирование умений:
- выделять основную информацию и воспринимаемом на
слух тексте;
- выбирать главные факты, опуская второстепенные;
- выборочно понимать необходимую информацию текстов
с опорой на языковую догадку, контекст;
- игнорировать неизвестный языковой материал,
несущественный для понимания.
Чтение
Чтение и понимание текстов с пониманием основного
содержания (ознакомительное чтение); с различной глубиной и точностью
проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):с полным
пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение). Использование словаря
независимо от вида чтения.
Чтение с пониманием основного содержания
аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни,
культуры стран изучаемого языка.
Формирование умений:
- определять тему, содержание текста по заголовку;
- выделять основную мысль;
- выбирать главные факты из текста, опуская
второстепенные;
- устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста.
Чтение с полным пониманием содержания несложных
аутентичных адаптированных текстов разных жанров.
Формирование умений:
- полно и точно понимать содержание текста на
основе его ин формационной переработки (раскрытие значения незнакомых
слов, грамматический анализ, составление плана);
- оценивать полученную информацию, выражать свое
мнение;
Чтение с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации:
- умение просмотреть текст и выбрать информацию,
которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Развитие умений:
- делать выписки из текста;
- писать короткие поздравления (с днем рождения,
другим праздником), выражать пожелания;
- заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол,
возраст, гражданство, адрес);
- писать личное письмо по образцу (расспрашивать
адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать
благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи,
употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого
Орфография. Правила чтения и орфографии и навыки
их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Произносительная сторона речи. Навыки адекватного
произношения и различения на слух всех звуков английского языка, соблюдения
ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки
произношения различных типов предложений.
Социокультурные знания и умения
Школьники учатся осуществлять
меж личностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культур
ных особенностях своей страны и стра ны/стран изучаемого языка, полученные на
уроках английского языка и в процессе изучения других предметов (знания меж
предметного характера).
Они овладевают знаниями:
- о значении английского языка в со
временном мире;
- о наиболее употребительной темати ческой
фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании,
проведении выходных дней, основ ные национальные праздники, этикетные
особенности посещения гостей, сферы об служивания);
- о социокультурном портрете стран (го
ворящих на изучаемом языке) и культур ном наследии стран изучаемого языка;
- о речевых различиях в ситуациях фор
мального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.
Предусматривается также овладение умениями:
- представлять родную страну и культу ру на
английском языке;
- оказывать помощь зарубежным
гос тям в ситуациях повседневного общения.
Языковые знания и навыки
Графика и
орфография
Знание правил чтения и написания
но вых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рам
ках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения
и различения на слух всех звуков англий ского языка; соблюдение правильного уда
рения в словах и фразах. Членение пред ложений на смысловые группы. Соблюде ние
правильной интонации в различных типах предложений.
Дальнейшее совершенствование
слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому
мате риалу.
Лексическая сторона речи.
Навыки распознавания и употребления в речи лексических
единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики 6 класса, наиболее
распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише
речевого этикета, характерных для культуры страны изучаемого языка; ряд
способов словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии.
Грамматическая сторона речи.
Школьники учатся употреблять в речи и
распознавать:
- нераспространенные и распространенные простые
предложения;
- прямой и обратный порядок слов;
- глаголы в Present Perfect действительного
залога;
- модальные глаголы can, could, may, must, should;
- существительные в различных падежах, артикли,
местоимения, степени сравнения прилагательных;
- артикли: определенный и нулевой артикли с
названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных
цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями
национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами
собственными
- существительные в функции прилагательного
(например, art gallery);
- некоторые фразовые глаголы (например, take care
of, look for);
- причастия |
и || для образования Present
Continuous Active и Present Perfect Active;
- возвратные местоимения (myself, yourself etc.)
- наречия, образованные с помощью суффикса –ly;
наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, long, high);
степени сравнения наречий включая исключения; место наречия в предложении;
- союзы: or,
if, that, because, than;
- числительные: большие количественные числительные
(100 – 100 000 000), даты;
- междометия: Oh! Well!
- предлоги места, времени, направления;
- простые распространенные предложения с
несколькими обстоятельствами в определенном порядке;
- специальные вопросы с How (How long\far, high,
many, much, old,…?);
- альтернативные вопросы;
- разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple, Present
Continuous, Present Perfect;
- восклицательные предложения для выражения эмоций:
How nice of you!
- некоторые формы безличных предложений;
- сложносочиненные предложения;
сложноподчиненные предложения с придаточными причины с
союзом because.
Учащиеся должны распознавать по формальным
признакам и понимать
значение:
- слов, словосочетаний с формами на –ing без
различения их функций;
- условные предложения нереального характера
(Cоnditional);
- глаголов в пассивном залоге в Present и Past
Simple
- Перечень материально-технического обеспечения
Реализация данной программы
осуществляется с помощью УМК English “Английский с
удовольствием”/“Enjoy English”(5-6класс): авторы Биболетова
М.З., Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко
В линию учебно-методических комплектов для
учащихся входят:
- Учебник - М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко “Enjoy
English”- Student’s Book, 5-6класс Обнинск, « Титул» 2007.
- Рабочая тетрадь Workbook
- Видиокасета “Enjoy English”-5-6класс
- Книга для учителя “Teacher’s book”(методическое руководство
для учителя)
- Аудиоприложение – CD MP3
Для реализации данной примерной программы
используется дополнительная литература:
- Ю.Б.Голицынский, Н.А.Голицынская, Английский
язык. Грамматика. Сборник упражнений. М.: КАРО, 2005.
- Virginia Evans- Jenny Dooley, Enterprise 2 EU,
Express Publishing, 2007.
- R.Murphy. Essential English Grammar in Use: a
Self-study Reference and Practice Book for Intermediate Students of
English. R.Murphy, 2002
- Е.В.Дзюина, Игровые уроки и внеклассные
мероприятия на английском языке. М.: ВАКО, 2007.
- О.В. Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова,
Ю.Е.Ваулина, Контрольные и проверочные задания. VI класс М.
:Просвещение,2009
- О.В.Терентьева, Л.М.Гудкова, Тематические тесты
по английскому языку. 6 класс. М.:Астрель, 2010
Печатные пособия
·
Грамматические
таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в
стандартах для каждого ступени обучения
·
Карты на
иностранном языке
·
Физическая
карта Великобритании
·
Набор
фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных
достопримечательностей стран изучаемого языка
Экранно-звуковые пособия
·
Аудиозаписи
к УМК, которые используются для изучения иностранного языка
·
Видеофильмы,
соответствующие тематике.
Информационно-коммуникативные средства
·
Электронные
учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам
·
Компьютерные
словари
·
Игровые
компьютерные программы (по изучаемым языкам)
Технические средства обучения
·
Мультимедийный
компьютер
·
Аудио-центр
(аудиомагнитофон)
·
Телевизор
·
Мультимедийный
проектор
Учебно-практическое оборудование
·
Классная
доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления
постеров и таблиц
·
Экспозиционный
экран (навесной)
·
Сетевой
фильтр-удлинитель
Приложение 1
Список литературы
- Программа курса английского языка. Английский с
удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.
М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева, Титул, 2010.
- Сборник нормативных документов. Иностранный язык.
Федеральный компонент государственного стандарта" Издательство Москва.
Дрофа. 2009.
- Примерные программы по учебным предметам.
Иностранный язык. 5-9 классы. Стандарты второго поколения.- М.:
Просвещение, 2010.
- Программы образовательных учреждений. Английский
язык. Школа с углубленным изучением английского языка.2-11 классы.
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Н.В.Языкова – М.: Просвещение, 2011.
- М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко “Enjoy
English”- Student’s Book, 5-6 класс Обнинск, « Титул» 2007.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.