Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку (6 класс)

Рабочая программа по английскому языку (6 класс)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ Учреждение

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 67

ГОРОДА ТЮМЕНИ ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕСТСКОГО СОЮЗА БОРИСА КОНСТАНТИНОВИЧА ТАНЫГИНА

( МАОУ СОШ № 67 города Тюмени)­

hello_html_12623209.gif

Рассмотрено на заседании МО: Согласовано УТВЕРЖДАЮ:

Протокол № от Заместитель директора по УВР

Руководитель:___________

Согласовано

Заместитель директора по УВР

__________________________

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МАОУ СОШ №67

_______________________








Рабочая программа


Предмет Английский язык

Класс 6

Количество часов в неделю 3

Количество часов за год 102


Программа разработана на базе авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК "Enjoy English" для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2006.

(автор, название, издательство, год)


Учебник Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Ленская Е.А. «Английский с удовольствием». Учебник для 5-6 кл. общеобраз. учрежд.- 2-у изд., испр.- Обнинск: Титул, 2007.

(автор, название, издательство, год)


Методические пособия перечислены в Приложении № 1 Информационные источники

(автор, название, издательство, год)



Ф.И.О. учителя Глазунова Юлия Юрьевна

Учебный год 2013-2014
















  1. Пояснительная записка


    Настоящая программа по английскому языку для шестого класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования  и авторской программой М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой (программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений). На изучение английского языка в 6 классе отводится 3 часа в неделю (102 часов в год). 

     Основной целью обучения английскому языку на данном этапе является обеспечение комплексного решения задач, обозначенных федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по иностранному языку, а именно:  

  • Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;  

  • Развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения английского языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры.  

 Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях:

  • использование учебных умений, связанных со способом организации учебной  деятельности, доступных учащимся  6 класса и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка,

  • развитие специальных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода, участие в проектной деятельности.

     Реализация программы предполагается в логике классно-урочной системы.

Программой предусмотрены фронтальные, групповые, индивидуальные, проектные формы работы. Программа построена на основе реализации  компьютерных (новых информационных) технологий обучения.    Контролировать умения и навыки учащихся предполагается средствами контрольных срезов. Объектом контроля являются умения и навыки учащихся четырех видов речевой деятельности. В 6 классе предусмотрены следующие виды контроля:

  • входящий - с целью определения остаточных знаний (сентябрь) – тест;

  • текущий – контроль всех видов речевой деятельности в виде тестов по чтению, аудированию, контроль устной речи, диктанты или творческие задания по письму – каждую четверть, а также тесты по грамматике и перевод;

  • итоговый - лексико-грамматический тест в режиме ЕГЭ

Формами учета достижений учащихся является урочная деятельность (ведение тетрадей, анализ текущей успеваемости), а также внеурочная деятельность учащихся (участие в олимпиадах, творческих конкурсах).

Методически программа оснащена УМК, комплектом раздаточных материалов, компьютерными обучающими программами, компьютерными презентациями, разработанными учителем.




  1. Требования к результатам освоения программы

В результате обучения английскому языку в шестом  классе ученик  должен: Знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов,словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов (Present, Past, Future Simple; Present Continuous; Present Perfect действительного залога), модальных глаголов (can, could, may, must, should), артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения английским языком в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру);

  • сходства и различия в традициях своей страны и страны изучаемого языка;              

   Уметь:

  В области аудирования:

  • понимать основное содержание коротких , несложных аутентичных текстов и выделять значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение\рассказ);

  • уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу;

  • начинать, вести\поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

В области говорения:

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием\отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события\явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному\услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;                  

  • ориентироваться в иноязычном тексте;

В области чтения:

  • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;                

  • заполнять простые анкеты;

В области письма и письменной речи:  

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец;  

  • расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

     Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для  социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями английского языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов.


3. Учебно-тематический план


п\п

Раздел, тема урока

Коли-

чество часов

В том числе на:

уроки

лабораторные работы

практические работы

контрольные работы

1

Unit 5 Faces of London. /ЦиклЛица Лондона.

24

23

-

-

1

2

Unit 6 Animals in our life. /ЦиклЖивотные в нашей жизни.

24

23

-

-

1

3

Unit 7 Living together. /ЦиклЖизнь вместе.

35

34

-

-

1

4

Unit 8 We have a lot in common. /ЦиклУ нас много общего.


19

17

-

-

2


  1. Содержание разделов и тем учебного курса


4.1. Последовательность изучения программы


Unit 5 Faces of London. /ЦиклЛица Лондона. / Уроки 1-24.


Тематика общения:

  1. Мировые памятники культуры. достопримечательности Лондона: Madame Tussaud’s, parks and gardens of London.

  2. Транспорт. Занимательные факты из истории городского транспорта (Lollipop Ladies). Некоторые дорожные знаки и указатели в англоговорящих странах.

  3. Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России, знаменитые ученые.

  4. Планета Земля: названия сторон света, континентов, океанов, морей, рек, горных цепей и вершин, некоторых государств и крупных городов.

Как стать знаменитым (профессии, черты характера). Занимательные факты из жизни известных англоязычных деятелей культуры.


Коммуникативные 

и учебные задачи

Лексический материал

  • рассказать о достопримечательностях англоговорящих стран и родной страны

  • обосновать свою точку зрения

  • декламировать стихи

  • читать текст с целью извлечения информации

  • читать текст с пониманием общего содержания

  • делать резюме по прочитанному тексту

  • рассказать истории из жизни великих людей, о фактах их биографий

  • дать характеристику знаменитым людям

  • Adventure, artist, century, crossing, musician, novel, poet, politician, scientist, sight, university, character, sign, café, restaurants, lollipop, information centre, bus stop, underground, station, telephone, film, play, writer, title, author, actor, banker, policeman, architect, cook, interpreter, ballet-dancer, football-player, secretary, dentist, sailor, pilot, shop-assistant, manager, the West, the North, the East, the South, the Sun, the Moon, the Earth, the UK (the United Kingdom), The Russian Federation, ocean, sea, channel.

  • Cross, die, publish, act, admire.

  • Alone, ever, never.

  • Ancient, dominant, outstanding, royal, special, free, historic.

  • As for me …,  be born, be free, be rich in, be tired of, be worth … (It’s worth doing …), I’m afraid I can’t, I believe …, place of interest, You are wrong. You are quite right. This is lovely / delicious, cartoon film, detective story, be proud of, MONI (the Museum of moving Images), Madame Tussaud’s, Hyde Park, Speaker’s Corner, St James Park, Pegent’s Park, Kensington Gardens              


Unit 6 Animals in our life. /Цикл 6 Животные в нашей жизни. / Уроки 25-48.

Тематика общения: 

  1. Животные на воле и в неволе: домашние и дикие животные; животные, находящиеся под угрозой вымирания; места обитания животных. Лондонский зоопарк. Общества защиты животных.

  2. Человек и звери, живущие в неволе: зоопарк, заповедник, цирк.

  3. Домашние питомцы: распространенные английские клички животных. Истории о любимых животных (сказка “The Puppy Who Wanted the Boy” (by Jane Thayer).

Кусочек дикой природы в английском саду (на материале аутентичного рассказа “Granny’s Jungle Garden” (by Colin West).


Коммуникативные и учебные задачи

Лексический материал

  • читать текст с выборочным извлечением информации

  • обратиться к людям, используя слова Mr, Mrs, Miss, Sir, Madam

  • ответить на письма

  • дать интервью корреспондентам газеты

  • рассказать о посещении зоопарка, заповедника

  • обменяться мнениями по поводу проблем, связанных с отношением к животным

  • обсудить с партнером правила Общества любителей животных

  • написать небольшую статью об отношении к животным

  • написать краткий сценарий фильма о животных

  • декламировать стихи

  • расспросить одноклассников об их отношении к животным

  • составить рассказ с опорой на картинки

  • Cage, hamster, insect, kind, nature, project, society, wing, world, shark, dolphin, panda, leopard, polar bear, zebra, guinea-pug, hedgehog, lamb, circus, gift, difference, advert / attention, care.

  • Fight (against / for / with), introduce, join, save,need, survive, protect.

  • Domestic, endangered, enjoyable, giant, natural, wild, zoological, exotic, homeless, cruel.

  • Already, ever, just, never, recently, yet, daily, properly, regularly.

  • This / these, that / those.

  • All over the world, I guess that is right, No way, Watch out! Living thing, world peace, the natural world, all kinds of things, wild animal’s park, in the wild, man-made world, it’s raining cats and dogs, Mr, Mrs, Miss, Sir, Madam, lady, gentleman.                


Unit 7 Living together. /Цикл 7 Жизнь вместе. / Уроки 49-83.


Тематика общения: 

  1. Что такое семья: взаимоотношения в семье, близкие и дальние родственники, письма родственникам.

  2. Дети и родители: отношение к учебе, домашние обязанности мальчиков и девочек, взаимопонимание, выражение восхищения друг другом.

  3. Типичная английская еда. Рецепты различных блюд. Фаст фуд. Праздничное английское и русское меню.

  4. Мой дом - моя крепость: типы жилых домов в Англии. Мой дом / квартира, любимое место в доме.

  5. Любимые занятия англичан. Увлечения членов моей семьи.

Взаимоотношения между подростками в семье: конфликты, совместные игры, розыгрыши (на материале аутентичного английского рассказа “Jenny the Joker” (by Colin West).



Коммуникативные и учебные 

задачи

Лексический материал

  • рассказать о своей семье и отношениях в семье декламировать стихи

  • обсудить семейные проблемы (взаимоотношения детей и родителей)

  • дать характеристику членам семьи

  • выразить свое восхищение, используя формулы этикета

  • читать тексты с выборочным извлечением информации

  • читать инструкцию с последующим ее выполнением

  • составить меню и обосновать его

  • доказать истинность пословицы

  • описать любимое место в доме

  • расспросить хозяйку дома об условиях проживания

  •    Aunt, biscuit, cousin, female,  fork, husband, knife, male, nephew, niece, pepper, pie, pudding, relation, relative rubbish, salt, spoon, uncle, wife, grandma, grandpa, mum, dad, type, application, nationality, citizenship, problem, freedom, responsibility, the British, the Russians, foreigner, tea break, mealtime, table-cloth, bun, roll, pizza, Coke, chips, omelette, salad, mayonnaise.

  • Give up doing smth, relax, rest, take out, wash up, get ready, try, understand.

  • Old (older / elder), ready, close, caring, hospitable, conservative.

  • Be made of / from, clear the table, set the table,set a good example, give more freedom, take out rubbish, sweep the floor, water the plans, walk the pet, help in the garden, block capitals, mother tongue, sweet things, detached / send-detached / terraced house, block of flats, castle, host.

  • How nice you are! How clever Ann is! How wonderful! What a lovely cup of tea! What a nice girl!               

Unit 8 We have a lot in common. /Цикл 8 У нас много общего. / Уроки 84-102.


Тематика общения: 

  1. Любимые теле- и радиопрограммы. Наиболее популярные телепрограммы в России и за рубежом. Преимущества и недостатки телевидения.

  2. Семейные праздники. Некоторые национальные праздники англоговорящих стран и России: названия, даты, подарки, приглашение гостей, сервировка стола.

  3. Любимые занятия в школьные каникулы: спорт, телевидение, музыка, чтение. Круг чтения моих зарубежных сверстников.

Взаимоотношения между людьми разных поколений в семье. Необычные хобби (на материале аутентичного английского рассказа “Grandad’s Boneshaker Bicycle” (by Colin West)).

Коммуникативные и учебные задачи

Лексический материал

  • рассказать о хобби и любимых формах проведения досуга в Великобритании и России

  • прокомментировать данные диаграммы

  • обсудить с партнером радио- и телепрограммы

  • выяснить телевизионные пристрастия членов семьи

  • рассказать о любимом телеведущем

  • прочитать текст и озаглавить его

  • написать рекламу для презентации новой английской книжки; предложить и обсудить свою собственную телепрограмму

  • дать характеристику любимым героям английских книг

  • доказать истинность пословицы “О вкусах не спорят”; написать рассказ с опорой на картинки

  • рассказать о любимом празднике в России и Великобритании

  • обсудить с одноклассниками возможные способы проведения каникул

  • Adventure, advert, author, club, comedy, gardening, hobby, library, model, plane, ship, show, soap, story, traveling,horseracing, coin, label, jogging, rugby, disco, pub, figure, comedy, news, documentaries, ballet, performance, grown-ups, midnight, celebration, traditions, customs, guest, dream.

  • Collect, damage, celebrate, decorate, congratulate.

  • Detective, musical, political, popular, private.

  • Myself, yourself, herself, himself, itself, yourselves, ourselves, themselves, be famous for, be fond of, go by bike, have smth (a lot) in common, open air, science fiction keep fit, go by …, listen to, radio station, classical / modern music, win prizes, disabled / lonely people, make telephone calls, go out, cook, special dishes, entertain guests, Motherland Defenders’ Day, Women’s Day, Victory Day, independence Day, Day of Knowledge, Easter, St Valentine’s Day. 


Количество тестовых работ: 4 + итоговый тест. Количество проверочных работ: 10, из которых к  аудирование 2, говорение 2, чтение 3, письма -3. Количество запланированных самостоятельных работ: 1 (контроль усвоения  лексического или грамматического материала). Количество проектных работ: 2. Количество уроков чтения: 21.


Виды речевой деятельности.

Говорение

Диалогическая речь (диалог этикетного характера)

  • начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

  • поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;

  • выражать благодарность;

  • вежливо переспрашивать,

  • отказываться, соглашаться;

  (диалог-расспрос)

  • запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего

(диалог-побуждение к действию)

  • приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие;

  • делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его;

  • обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить;

  • давать совет и принимать/не принимать его

(диалог-обмен мнениями)

  • выражать точку зрения и соглашаться/

  • не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение;

  • выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий;

 

Монологическая речь

  • кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;

  • передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

  • делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;

  • выражать и аргументировать свое отношение  к прочитанному.

 Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.

Формирование умений:

  • выделять основную информацию и воспринимаемом на слух тексте;

  • выбирать главные факты, опуская второстепенные;

  • выборочно понимать необходимую информацию текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

  • игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

Чтение

Чтение и понимание текстов с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение). Использование словаря независимо от вида чтения.

Чтение с пониманием основного содержания  аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Формирование умений:

  • определять тему, содержание текста по заголовку;

  • выделять основную мысль;

  • выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

  • устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.

 Формирование умений:  

  • полно и точно понимать содержание текста на основе его ин формационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);

  • оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации:

  • умение просмотреть текст и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Развитие умений:

  • делать выписки из текста;

  • писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником), выражать пожелания;

  • заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

  • писать личное письмо по образцу (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого

Орфография. Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

 

Произносительная сторона речи. Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.  

Социокультурные знания и умения

Школьники учатся осуществлять меж личностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культур ных особенностях своей страны и стра ны/стран изучаемого языка, полученные на уроках английского языка и в процессе изучения других предметов (знания меж предметного характера).

Они овладевают знаниями:

  • о значении английского языка в со временном мире;

  • о наиболее употребительной темати ческой фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основ ные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы об служивания);

  • о социокультурном портрете стран (го ворящих на изучаемом языке) и культур ном наследии стран изучаемого языка;

  • о речевых различиях в ситуациях фор мального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Предусматривается также овладение умениями:

  • представлять родную страну и культу ру на английском языке;

  •    оказывать помощь зарубежным гос тям в ситуациях повседневного общения.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания но вых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рам ках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков англий ского языка; соблюдение правильного уда рения в словах и фразах. Членение пред ложений на смысловые группы. Соблюде ние правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому мате риалу.

Лексическая сторона речи.

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики 6 класса, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры страны изучаемого языка; ряд способов словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии.                

Грамматическая сторона речи.

 Школьники учатся употреблять в речи и распознавать:

  • нераспространенные и распространенные простые предложения;

  • прямой и обратный порядок слов;

  • глаголы в  Present Perfect действительного залога;

  • модальные глаголы can, could, may, must, should;

  • существительные в различных падежах, артикли, местоимения, степени сравнения прилагательных;

  • артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными

  • существительные в функции прилагательного (например, art gallery);

  • некоторые фразовые глаголы (например, take care of, look for);  

  • причастия | и || для образования Present Continuous Active и  Present Perfect Active;

  • возвратные местоимения (myself, yourself etc.)

  • наречия, образованные с помощью суффикса –ly; наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, long, high); степени сравнения наречий включая исключения; место наречия в предложении;

  • союзы: or, if, that, because, than;

  • числительные: большие количественные числительные (100 – 100 000 000), даты;

  • междометия: Oh! Well!

  • предлоги места, времени, направления;

  • простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами в определенном порядке;

  • специальные вопросы с How (How long\far, high, many, much, old,…?);

  • альтернативные вопросы;

  • разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple, Present Continuous, Present Perfect;

  • восклицательные предложения для выражения эмоций: How nice of you!

  • некоторые формы безличных предложений;

  • сложносочиненные предложения;

сложноподчиненные предложения с придаточными причины с союзом because.

    Учащиеся должны распознавать по формальным признакам и понимать

значение:

  • слов, словосочетаний с формами на –ing без различения их функций;

  • условные предложения нереального характера (Cоnditional);

  • глаголов в пассивном залоге в Present и Past Simple



  1. Перечень материально-технического обеспечения


Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК English “Английский с удовольствием”/“Enjoy English”(5-6класс): авторы Биболетова М.З., Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко 

В линию учебно-методических комплектов для учащихся входят:

  1. Учебник - М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко “Enjoy English”- Student’s Book, 5-6класс  Обнинск, « Титул» 2007.

  2. Рабочая тетрадь Workbook

  3. Видиокасета “Enjoy English”-5-6класс        

  4. Книга для учителя “Teacher’s book”(методическое руководство для учителя)

  5. Аудиоприложение – CD MP3

   Для реализации данной примерной программы используется дополнительная литература:

  1. Ю.Б.Голицынский, Н.А.Голицынская, Английский язык. Грамматика. Сборник упражнений. М.: КАРО, 2005.

  2. Virginia Evans- Jenny Dooley, Enterprise 2 EU, Express Publishing, 2007.

  3. R.Murphy. Essential English Grammar in Use: a Self-study Reference and Practice Book for Intermediate Students of English. R.Murphy, 2002

  4. Е.В.Дзюина, Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке. М.: ВАКО, 2007.

  5. О.В. Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова, Ю.Е.Ваулина, Контрольные и проверочные задания. VI класс  М. :Просвещение,2009

  6. О.В.Терентьева, Л.М.Гудкова, Тематические тесты по английскому языку. 6 класс. М.:Астрель, 2010

Печатные пособия        

  • Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения

  • Карты на иностранном языке

  • Физическая карта Великобритании

  • Набор  фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка

Экранно-звуковые пособия

  • Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка

  • Видеофильмы, соответствующие тематике.

Информационно-коммуникативные средства

  • Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам

  • Компьютерные словари

  • Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам)

Технические средства обучения

  • Мультимедийный компьютер

  • Аудио-центр (аудиомагнитофон)

  • Телевизор

  • Мультимедийный проектор

Учебно-практическое оборудование

  • Классная  доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц

  • Экспозиционный экран (навесной)

  • Сетевой фильтр-удлинитель






Приложение 1


Список литературы


  1. Программа курса английского языка. Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева, Титул, 2010.

  2. Сборник нормативных документов. Иностранный язык. Федеральный компонент государственного стандарта" Издательство Москва. Дрофа. 2009.

  3. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. Стандарты второго поколения.- М.: Просвещение, 2010.

  4. Программы образовательных учреждений. Английский язык. Школа с углубленным изучением английского языка.2-11 классы. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Н.В.Языкова – М.: Просвещение, 2011.

  5. М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко “Enjoy English”- Student’s Book, 5-6 класс  Обнинск, « Титул» 2007.


Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров205
Номер материала ДВ-078240
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх