Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 3 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по английскому языку 3 класс

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов























Раздел № 1

Пояснительная записка

























Пояснительная записка

1) Предлагаемая рабочая программа курса «Английский язык» для обучающихся 3 класса составлена на основе авторской программы профессора М.В. Вербицкой «FORWARD Английский язык. 2-4 классы»/ Москва: Вентана-Граф, 2012, стандартов начального образования второго поколения, примерной программы начального общего образования по иностранному языку с учетом планируемых результатов начального общего образования.

2) Настоящая программа по английскому языку соответствует основам ФедеральногоГосударственного образовательного стандарта начального общего образования. Полностью отвечает требованиям времени, обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций, предопределяющих дальнейшее успешное обучение в основной и старшей школе. Программа соответствует стратегической линии развития общего образования в России и имеет все основания для широкого использования в преподавании иностранных языков в школе.

3) Данная рабочая программа предназначена для учащихся 3 класса Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №42» Энгельсского муниципального района и позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

4) Тип образовательного учреждения – муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №42» Энгельсского муниципального района.

Основными целями являются:

- усвоение обучающимися программ начального общего, основного общего образования, реализуемых в Учреждении;

- создание комплексной системы обучения и развития самостоятельной, гармонично развитой, творческой личности.

Модель выпускника школы I ступени.
Познавательный потенциал:
- знания, умения и навыки соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта;
- обучающиеся имеют расширенные и углубленные знания по отдельным предметам; умеют работать по заданному алгоритму;
- у обучающихся сформированы умения быстро и осмысленно читать, логически мыслить, сравнивать предметы и отдельные явления; развито внимание и воображение; сформировано умение анализировать ответ;
- умение пользования справочной литературой;
- сформирована убежденность в необходимости охраны природы, заботы о своем здоровье, соблюдении правил личной гигиены, режима дня, желание попробовать свои силы в занятиях по физической культуре и спорту.
Ценностный (нравственный) потенциал:
- обучающиеся сознательно выполняют правила поведения для учащихся, владеют отдельными навыками этикета;
- осознают ценность семьи в своей жизни, понимают ценность дружбы со сверстниками, воспринимают авторитет педагога;
- у обучающихся сформированы представления о честности, доброте, аккуратности, товариществе как о жизненной необходимости, умение различать хорошие и плохие поступки людей;
- у обучающихся воспитана любовь к Родине, к природе родного края, способность ценить традиции семьи, школы, села, гуманность, восприятие мира без агрессии, осознание ценности жизни.
Творческий потенциал:
-выпускник I ступени - творческая, социально активная личность, умеющая
объективно оценивать свой труд и труд своих товарищей, творчески
проявлять себя в разных видах внеклассной деятельности (выбор кружков по интересам, спортивных секций, участие в коллективных творческих делах и т.п.).
Коммуникативный потенциал:
-учащиеся умеют слушать и слышать других, умеют устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми.

5) Общая характеристика учебного предмета.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Содержание курса английского языка, представленного данной рабочей программой, находится в соответствии со всеми разделами «Примерной программы по иностранному языку», разработанной в рамках ФГОС НОО (2009 г.), что обеспечивает достижение учащимися планируемых результатов, подлежащих итоговому контролю, определенному требованиями ФГОС НОО.

Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

формирование умения общаться на английском языке, на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка.

В основе УМК серии «Forward» лежат следующие принципы обучения:

принцип коммуникативной направленности. Задания УМК серии «Forward» имеют коммуникативную направленность и включены в учебные ситуации, близкие к реальным ситуациям общения младших школьников. Уже на раннем этапе обучения английскому языку в УМК серии «Forward» активно вводятся разные типы аудирования и чтения, соответствующие целям реальной коммуникации;

принцип устного опережения. На первом этапе основное внимание уделяется устной речи. Новый учебный материал сначала предъявляется в звучащей форме, и от учащихся в первую очередь требуется освоение речевых образцов и оперирование ими в устной речи, однако постепенно на первый план выдвигается принцип интегративного развития коммуникативных навыков;

принцип интегративного развития коммуникативных навыков. На втором этапе по мере овладения звукобуквенными соответствиями английского языка параллельно с развитиями навыков аудирования и говорения начинается обучение чтению и письму;

принцип развивающего обучения. Уже на начальном этапе обучения детям предлагаются разнообразные проблемно – поисковые задачи на учебном материале, соответствующем уровню развития младших школьников, которые обеспечивают овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно – следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

принцип доступности и посильности. Данный принцип предусматривает учёт психолого-педагогических особенностей и возможностей детей младшего школьного возраста;

принцип опоры на родной язык. Родной язык может и должен использоваться для осуществления переноса формирующихся и уже сформированных на родном языке лингвистических знаний и коммуникативных навыков и умений на изучаемый язык;

принцип социокультурной направленности, соизучения языка и культуры. Дети постепенно должны научиться понимать возможные расхождения в ритуалах поведения праздников, составляющие особенности нашей культуры и культуры англоязычных стран;

принцип диалога культур. Принцип диалога культур предполагает не только приобщение к иной культуре, но и осознание особенностей культурных традиций своей страны и умение достойно представлять её при общении с представителями других стран;

принцип дифференциации требований к подготовке учащихся. В учебниках данной серии проведено разграничение учебного материала, позволяющие выделить уровни актуального развития и ближайшего развития.

6) Основные составляющие учебно-воспитательного процесса.

Данная рабочая программа предполагает организацию учебных занятий с учетом основных элементов развивающего образования. Призвана помочь использовать творческий потенциал детей в учебном процессе. Целью является создание у школьников личной заинтересованности в использовании английского языка для общения, расширения своего кругозора, развития умения учиться.

Ориентированные на интересы детей младшего школьного возраста сюжеты историй, разнообразные задания, включающие игры, песни и стихи, проекты - всё это призвано помочь детям учиться с удовольствием, оценивать свои достижения и не только по индивидуальным результатам, но и через взаимодействие со своими одноклассниками.

В структуре УМК серии «Forward» для 3 классов учтены психологические особенности младших школьников: в рамках одного урока учитель имеет возможность комбинировать задания разных типов, позволяющие чередовать активные виды работы (игры, песни, работа в парах) с более спокойными формами работы (чтение, слушание, письмо), поддерживая мотивацию учащихся и регулируя их степень активности на уроке.

7) Ожидаемые образовательные результаты:

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой. Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);

2) языковые средства и навыки пользования ими;

3) социокультурная осведомленность;

4) общеучебные и специальные учебные умения.

Предметные результаты в коммуникативной сфере

Говорение

I. Обучающийся научится:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;

уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

II. Обучающийся получит возможность научиться:

участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

составлять краткую характеристику персонажа;

кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

I. Обучающийся научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

II. Обучающийся получит возможность научиться:

воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

I. Обучающийся научится:

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

II. Обучающийся получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

I. Обучающийся научится:

владеть техникой письма;

списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

II. Обучающийся получит возможность научиться:

составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

заполнять простую анкету;

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

правильно оформлять конверт (с опорой на образец);

делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

Языковая компетенция

Фонетическая сторона речи

I. Обучающийся научится:

адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;

соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

II. Обучающийся получит возможность научиться:

распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;

соблюдать интонацию перечисления;

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

читать изучаемые слова по транскрипции;

писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

I. Обучающийся научится:

распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

II. Обучающийся получит возможность научиться:

узнавать простые словообразовательные элементы;

опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

составлять простые словари (в картинках, двуязычные) в соответствии с поставленной учебной задачей, используя изучаемую в пределах тематики начальной школы лексику.

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях; количественные (до 20) и порядковые (до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

использовать в речи безличные предложения (Its cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting.); предложения с конструкцией there is/there are;

оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any и их производными (некоторые случаи употребления);

образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употреблять их в речи;

распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);

выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов should, have to;

распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные наречия времени, степени и образа действия (today, yesterday, tomorrow, never, often, sometimes; much, very, little, well, slowly, quickly);

узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи в пределах тематики начальной школы глаголы в Present Progressive (Continuous), глагольные конструкции типа: like reading, to be going to, Id like.

Предметные результаты в познавательной сфере

Обучающийся научится:

сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

Обучающийся научится:

представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Предметные результаты в эстетической сфере

Обучающийся научится:

владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Предметные результаты в трудовой сфере

Обучающийся научится:

следовать намеченному плану в своем учебном труде.




























Раздел № 2

Учебно-тематический план





























п/п


Тематический блок (тема учебного занятия при отсутствии тем. блока)

Кол-во часов

Использова-

ние ИКТ

Использова-

ние проектной деятельности

Использование исследователь-

ской деятельности

1

Снова в школу.

3

1

1


2

У Бена новый друг.

2

1

1

1

3

В плавательном бассейне.

2

1

1

1

4

Как это пишется?

2

1

1

1

5

Проект «Знакомимся с Австралией».

3

1

1

1

6

Наша страна.

4

1

1

1

7

Фигуры.

2

2

1

1

8

Что ты умеешь делать?

2

1

1


9

Снег идет!

2

1

1

1

10

А ты умеешь кататься на велосипеде?

2

1

1

1

11

Идем по магазинам!

4

1

1

1

12

Давайте напечем блинов!

2

1

1

1

13

Который час?

3

1

1


14

Давай посмотрим телевизор!

3

1

1

1

15

В парке аттракционов.

3

1

1

1

16

Едем отдыхать.

3

2

1

1

17

Спасибо за подарок.

4

1

1


18

Письма.

3

1

1

1

19

Какой у тебя любимый урок?

3

1

1


20

Домашние питомцы.

2

1

1

1

21

Активный отдых.

3

2

1


22

До свидания!

3

2

1

1



































Раздел № 3

Основное содержание тематического плана



















Тематический блок


Кол-во часов

Снова в школу. Развитие фонетических навыков. Глагол «быть». Развитие навыков говорения.

3

У Бена новый друг. Развитие навыков чтения. Введение грамматического материала.

2

В плавательном бассейне. Введение грамматики . Активизация грамматики.

2

Как это пишется? Развитие навыков письменной речи. Минипроект.

2

Проект «Знакомимся с Австралией». Практика устной речи. Развитие навыков говорения.

3

Наша страна. Введение новой лексики. Активизация лексики. Обобщение лексического материала. Развитие навыков письменной речи.

4

Фигуры. Введение лексики. Практика чтения. Активизация лексики.

2

Что ты умеешь делать? Развитие навыков говорения. Тренировка употребления модального глагола.

2

Снег идет! Разговор о погоде. Введение конструкции Its rainy. Активизация конструкции Its rainy.

2

А ты умеешь кататься на велосипеде? Совершенствование навыков говорения. Закрепление грам. и лексического материала.

2

Идем по магазинам! Введение лексики. Формирование грамматических навыков. Активизация лексики. Совершенствование грамматических навыков. Обобщение грамматического материала. Контроль лексико-грамматических навыков. Проект «Изготовление снежинок». Повторение лексики.

4

Давайте напечем блинов! Введение новой лексики. Активизация лексики.

2

Который час? Введение и активизация лексики. Практика устной речи. Закрепление лексики.

3

Давай посмотрим телевизор! Развитие навыков чтения. Отработка грамматики. Совершенствование навыков чтения.

3

В парке аттракционов. Введение и активизация лексики. Практика устной речи. Закрепления лексики.

3

Едем отдыхать. Активизация лексического материала. Формирование грамматических навыков. Совершенствование грамматических навыков.

3

Спасибо за подарок. Введение лексики. Активизация лексики. Употребление лексики в речи. Проект. Календарь. Закрепление лексики. Повторение лексики и грамматического материала. Контроль лексико-грамматических навыков.

4

Письма. Введение лексики. Правила чтения. Активизация лексики. Утвердительные предложения. Закрепление лексики. Общие вопросы.

3

Какой у тебя любимый урок? Введение лексики. Повторение. «Школьные принадлежности». Активизация лексики. Специальные вопросы. Закрепление лексики. «Дни недели».

3

Домашние питомцы. Введение грамматического материала. Повторение. «Дикие животные». Активизация грамматики. Повторение. «ТВ-программы». Проект «Маска». Тренировка употребления грамматического материала.

2

Активный отдых. Практика устной речи. Настоящее длительное время. Настоящее простое время.

3

До свидания! Введение новой лексики «Лето, отдых». Активизация лексики. Контроль лексико-грамматических навыков. Обобщение лексики и грамматики.

3





















Раздел № 4

Календарно-тематический план

























Содержание

Общее кол-во часов по разделу

Кол-во часов по теме

Конт-роль, л/р, п/р и т.д.

Дата

Повторение



план



факт

1

Снова в школу. Развитие фонетических навыков.

3

1


02.09


повторение лексики

2

Снова в школу. Глагол «быть».


1


07.09

03.09


повторение лексики

3

Снова в школу. Развитие навыков говорения.


1


09.09


повторение грамматики

4

У Бена новый друг. Развитие навыков чтения.

2

1


14.09

10.09


повторение лексики

5

У Бена новый друг. Введение грамматического материала.


1


16.09


повторение лексики

6

В плавательном бассейне. Введение грамматики .

2

1


21.09

17.09


повторение грамматики

7

В плавательном бассейне. Активизация грамматики.


1


23.09


повторение грамматики

8

Как это пишется? Развитие навыков письменной речи.

2

1


28.09

24.09


повторение грамматики и лексики

9

Как это пишется? Минипроект.




1


30.09


повторение грамматики и лексики

10

Проект «Знакомимся с Австралией». Практика устной речи.

3

1


05.10

01.10




11

Проект «Знакомимся с Австралией». Практика устной речи.


1


07.10






12

Проект «Знакомимся с Австралией». Развитие навыков говорения.


1


12.10

08.10




13

Наша страна. Введение новой лексики.

4

1


14.10




14

Наша страна. Активизация лексики.


1


19.10

15.10



15

Обобщение лексического материала.


1


21.10



16

Развитие навыков письменной речи.


1


26.10

22.10



17

Проектная работа «Дом моей мечты».


1

1

28.10



18

Контроль лексико-грамматических навыков.


1

1

09.11

29.10



19

Фигуры. Введение лексики. Практика чтения.

2

1


11.11




20

Фигуры. Активизация лексики.


1


16.11

12.11




21

Что ты умеешь делать? Развитие навыков говорения.

2

1


18.11



22

Что ты умеешь делать? Тренировка употребления модального глагола.


1


23.11

19.11




23

Снег идёт! Разговор о погоде. Введение конструкции Its rainy.

2

1


25.11



24

Снег идёт! Разговор о погоде. Активизация конструкции Its rainy.


1


30.11

26.11



25

А ты умеешь кататься на велосипеде? Совершенствование навыков говорения.

2

1


02.12



26

А ты умеешь кататься на велосипеде? Закрепление грам. и лексического материала


1


07.12

03.12




27

Идём по магазинам. Введение лексики. Формирование грамматических навыков.

4

1


09.12




28

Идём по магазинам. Активизация лексики.


1


14.12

10.12



29

Идём по магазинам. Совершенствование грамматических навыков.


1


16.12



30

Обобщение грамматического материала.


1


21.12

17.12



31

Контроль лексико-грамматических навыков.


1

1

23.12




32

Проект «Изготовление снежинок». Повторение лексики.


1

1

28.12

24.12



33

Давайте напечём блинов! Введение новой лексики.

2

1


11.01

13.01



34

Давайте напечём блинов! Активизация лексики.


1


13.01

14.01



35

Который час? Введение и активизация лексики.

3

1


18.01

20.01




36

Который час? Практика устной речи.


1


20.01

21.01




37

Который час? Закрепление лексики.


1


25.01

27.01



38

Давай посмотрим телевизор! Развитие навыков чтения.

3

1


27.01

28.01




39

Давай посмотрим телевизор! Отработка грамматики.


1


01.02

03.02



40

Давай посмотрим телевизор! Совершенствование навыков чтения.


1

1

03.02

04.02



41

В парке аттракционов. Введение и активизация лексики.

3

1


08.02

10.02



42

В парке аттракционов. Практика устной речи.


1


10.02

11.02



43

В парке аттракционов. Закрепления лексики.


1

1

15.02

17.02



44

Едем отдыхать. Активизация лексического материала.

3

1

1

17.02

18.02



45

Едем отдыхать. Формирование грамматических навыков.


1


22.02

24.02



46

Едем отдыхать. Совершенствование грамматических навыков.


1


24.02

25.02




47

Спасибо за подарок. Введение лексики.

4

1

1

29.02

02.03




48

Спасибо за подарок. Активизация лексики.


1


02.03

03.03



49

Спасибо за подарок. Употребление лексики в речи.


1


07.03

09.03



50

Проект. Календарь. Закрепление лексики.


1


09.03

10.03



51

Повторение лексики и грамматического материала.


1


14.03

16.03



52

Контроль лексико-грамматических навыков.


1


16.03

17.03



53

Письма. Введение лексики. Правила чтения.

3

1


21.03

23.03



54

Письма. Активизация лексики. Утвердительные предложения.


1


23.03

24.03



55

Письма. Закрепление лексики. Общие вопросы.


1


04.04

06.04


повторение лексики

56

Какой у тебя любимый урок? Введение лексики. Повторение. «Школьные принадлежности»

3

1


06.04

07.04





повторение грамматики

57

Какой у тебя любимый урок? Активизация лексики. Специальные вопросы.


1


11.04

13.04



повторение лексики

58

Какой у тебя любимый урок? Закрепление лексики. «Дни недели»


1


13.04

14.04



повторение лексики

59

Домашние питомцы. Введение грамматического материала. Повторение. «Дикие животные».

2

1

1

18.04

20.04


повторение лексики

60

Домашние питомцы. Активизация грамматики. Повторение. «ТВ-программы».


1


20.04

21.04


повторение лексики

61

Проект «Маска». Тренировка употребления грамматического материала.


1

1

25.04

27.04


повторение лексики

62

Активный отдых. Практика устной речи.

3

1


27.04

28.04



повторение грамматики

63

Активный отдых. Настоящее длительное время.


1


04.05



повторение грамматики

64

Активный отдых. Настоящее простое время.


1


11.05

05.05


повторение грамматики

65

До свидания! Введение новой лексики «Лето, отдых».

3

1


16.05

11.05


повторение грамматики

66

До свидания! Активизация лексики.


1


18.05

12.05



повторение грамматики

67

Контроль лексико-грамматических навыков.


1

1

23.05

18.05



повторение грамматики

68

До свидания! Обобщение лексики и грамматики.


1


25.05

19.05


повторение грамматики































Раздел № 5

Информационно-методическое обеспечение

























Методические и учебные пособия.

«FORWARD Английский язык» для 3 класса состоит из:

- учебника

- рабочей тетради

- аудиоприложения к учебнику и рабочей тетради

- программы для 2-4классов

  1. Вербицкая М.В. и др. FORWARD Английский язык: 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях – Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2012

  2. Вербицкая М.В. и др. Рабочая тетрадь к учебнику FORWARD Английский язык: 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях – Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2012

  3. Вербицкая М.В. и др.

  4. Вербицкая М.В. Английский язык. Программа: 2-4 классы. Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2012

Литература для учителя

1. Вербицкая М.В. и др. FORWARD Английский язык: 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях – Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2012

  1. Вербицкая М.В. и др. Рабочая тетрадь к учебнику FORWARD Английский язык: 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях – Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2012

  2. Вербицкая М.В. и др. Аудиоприложение к учебнику и рабочей тетради.

  3. Вербицкая М.В. Английский язык. Программа: 2-4 классы. Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2012

  4. Капризы и прихоти английского языка: Справочное пособие/ Авт.-сост. С.И. Тобольская. – Саратов: Лицей, 2004.
    6. Копылова В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка: методическое пособие. – М.: Дрофа, 2006.
    7. Монк Брюс. Английский язык: Времена глагола: Дидактические материалы. – М.: Дрофа, 2000.
    8. Обучение детей английскому языку: занятия, игры, мероприятия, лингвострановедческий материал/ авт.-сост. Е.Ю. Шабельникова. - Волгоград: Учитель, 2009.
    9. Пучкова Ю.Я. Игры на уроках английского языка: Методическое пособие. - М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Типография ИПО профсоюзов Профиздат»,2005.
    10. Рыжак Н.А. 200 обучающих игр на занятиях иностранным языком. Пособие для преподавателей. – М.: Астрель: АСТ, 2009.




Литература для обучающихся

1. Вербицкая М.В. и др. FORWARD Английский язык: 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях – Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2012

2.Вербицкая М.В. и др. Рабочая тетрадь к учебнику FORWARD Английский язык: 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях – Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2012


Англоязычные и образовательные порталы.

  1. www.educationoasis.com 

  2. www.abcteach.com 

  3. www.learninga-z.com 

  4. www.scholastic.com 

  5. www.kbteachers.com 

  6. www.english-4kids.com 

  7. www.marks-english-school.com 

  8. www.esltower.comwww.vgf.ru



Общая информация

Номер материала: ДВ-088045

Похожие материалы