- 27.10.2015
- 1068
- 1
Смотреть ещё
100
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталог
|
|
Календарно-тематическое планирование по английскому языку на 2015-2016 учебный год
УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ» ‘SPOTLIGHT 5’
№ урока 1 |
Тема урока 2 |
Фонетика/ правила чтения 3 |
Лексика 4 |
Грамматика 5 |
Говорение-устная речь 6 |
Чтение 7 |
Аудирование 8 |
Письмо 9 |
Дата |
|
||||||||||||||||
по плану |
факт |
|
||||||||||||||||||||||||
Виды деятельности и формы. |
|
|||||||||||||||||||||||||
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ |
|
|
||||||||||||||||||||||||
/1 |
Вводный урок Англо-говорящие страны.
|
Чем знамени-ты Великобри-тания, США, Австралия, Новая Зеландия? Зачем мы учим английский язык? |
По заданиям с.10-11ознокоми-тельно |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
/2
|
The English Alphabet Английский Алфавит I A-H (стр.10-13) Повторение букв. Прослушивание и воспроизведение песни. Графически корректное написание букв, введение лексики |
Отработка использования звуков /e/,/æ/ Правила чтения /b/ /k/ /d/ /g/ /h/ A /ei/ date /æ//hand Упр.7 |
Название предметов ежедневного обихода WL 1-2 Активная Apple,ball,book,.cap, cat,date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat,read, right, sing, song, wrong Hello! Hi! What's your name? My name's... Пассивная Ant, garlic, listen, reading rules Упр.1,2,9 |
Использование артиклей a/ an It's a cap Упр.6 Game |
Диалог для развития речи, знакомства и коммуникатив-ных функций Упр.9 |
Чтение вслух-слова, песня, диалог Упр.1-4, 7-9 |
Аудиосопро-вождение упр. И текста Sing the song!
Упр.1-4 7-9
|
Буквы алфавита Aa-Hh, слова Упр.1,2,5 |
|
|
|
|
||||||||||||||
/3
|
The English Alphabet Английский Алфавит II (стр.14-15), написание букв. Введение и отработка лексики. Артикли |
/G/ /k/ /l/ /m/ /n/ /p/ /kw/ /r/ I /ai/ kite /i/ it |
WL 1-2 Активная Jam, lemon, listen, orange, pen, say, write, Nice to meet you Пассивная Ink,kite,melon, nest, queen, robot Упр.1,2,8 |
Стр-ра What's this/ Game |
Диалог знакомства Упр.8 |
Чтение вслух слова, песня, диалог Упр.1-4 6-8 |
Аудиосопро-вождение упр. и текста Упр.1-4 6-8
|
Буквы алфавита I-R слова Упр.1,2 |
|
|
|
|
||||||||||||||
/4 |
The English Alphabet III Английский алфавит (стр.16-17). Умение читать буквы англ.алфавита, читать слова, начинающиеся с этих букв. введение лексики |
/s/ /t/ /v/ /w/ /ks/ /j/ /z/ Отработка использования звуков e /i:/ Pete /e/ egg |
WL 1-2 Активная Box, snake, train, window, zebra How are you? I'm fine, thanks Goodbye./ Bye. See you later. Пассивная Uniform, vet, yacht Название предметов ежедневного обихода Упр.1,8,9 |
|
Диалог этикетный: приветствие/ прощание упр.9 |
Чтение вслух (имитативное слова, песня, диалог Упр.1,2,5,6,7,9 |
Аудиосопро-вождение упр. и текста Упр.1-2, 5-7,9
Sing the song! |
Завершение написания слов, произнесение слов по буквам |
|
|
|
|
||||||||||||||
/5 |
The English Alphabet IV Английский алфавит (стр.18-19). Введение диало-гической речи. Использование в диалоге фраз-клишше, |
O /ou/ no /P /fox Упр.5 |
WL 1-2 Активная Friend, letter, new, notebook Where are you from? Пассивная Know Упр.4,8 |
|
Диалог знакомства Упр.7 |
Чтение вслух (имитативное слова, песня, диалог
упр.4-7 |
Аудиосопро-вождение
Упр.4-7
|
Адфавит-слова Упр.1,3 |
|
|
|
|||||||||||||||
/6 |
Numbers, Names, Colours Числительные ( 1-10) Как написать свое имя по англ. -имена собственные, выполнение упражнений (с.20) |
|
WL 1 Активная One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, number, plus, minus Пассивная Equal Упр.1-4, 5,7
|
|
Рушение примеров, упр.4 Диалог знакомства Упр.7 |
Чтение вслух -слова, Предложения песня, диалог |
Аудиосопро-вождение Упр-я и текст Упр. 4-7
|
Слова Упр.2-3,6 |
|
|
|
|
||||||||||||||
/7 |
Colours Цвета (Стр.21) Как называть цвета на английском языке? Выполнение упражнений. Введение лексики. |
U /u:/ blue / A / up Упр.5 |
WL 1 Активная Black, blue, brown, green, grey, orange, pink. purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower Пассивная Can, rainbow Упр.1-4
|
What colour is? It's... I can sing Упр./4
|
Ответы на вопросы по картинкам Упр./2 |
Чтение вслух (имитативное -слова, предложения песня, диалог Упр.1-6
|
Аудиосопро-вождение Упр-я и Текст Упр.1,4,5.6
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
/8 |
Общеупотребительные глаго-лы Common Verbs, Places, глаголы места (стр.22) Как рассказать о том, где ты находишься, что делаешь в течение дня? |
|
WL 1 Активная Сlimb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write
Упр.1,1а
|
Read, please! Tom's at the gym Упр.1а |
Команды. Ответы на вопросы по картинкам Упр.1b. 1a |
Чтение вслух- слова, словосочетания |
Аудиосо- Провождение Упр.1а |
|
|
|
|
|
||||||||||||||
/9 |
Classroom objects, Class room language Школьные принадлежности, классно-урочные принадлежности (стр.23-24) знакомство с новой лексикой. Составление диалогов по образцу.
|
|
WL 1 Активная Desk, pencil, chair, blackboard, book, school bag sharpener, классно-урочные выражения Пассивная Crayon, glue, paperclips Упр.1,2,4 |
I've got... Упр.3 |
Микродиалоги "На уроке англ.языка" Классно-урочные выражения Упр.4,1 |
Чтение вслух- слова, фразы, Диалог (классно-урочные выражения) Упр.4,1 |
Аудиосо- Провождение (классно-урочные выражения) Упр.4 |
Слова (кроссворд) Упр.1b, 2 |
|
|
|
|
||||||||||||||
/10 |
Контроль усвоения материала модуля. Работа с вводной страницей модуля. 1(стр.25)
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 1. SCHOOL DAYS (Школьные дни) |
|
|
||||||||||||||||||||||||
1/11. |
School! Школа (стр.26-27) Название школь-ных предметов, дни недели, школьные при-надлежности, составление ирасписания.Введение и отработка лексики по теме: |
|
WL2 Название школьных предметов, дни недели, школьные принадлежности Class, notepad, textbook, teacher, Information Technology Упр.1-3 |
Использование артиклей a/ an т.упр.5-6 |
Микродиало-ги о написании слов |
Просмотровое поисковое чтение-материалы школьной доски и школьные объявления Упр.2a, 4 |
Аудиосопровождение упрю и текста Упрю1,3,4 |
Составление школьного расписания Упр.7 |
|
|
|
|||||||||||||||
Домашнее задание: Повторить лексику по теме «Школа», р.т. стр.17, упр.1-4 |
|
|||||||||||||||||||||||||
2/12. |
First day! Первый день! (стр.28-29) "Знакомство в школе" Личные местоимения, глагол ‘to be’. Диалог (краткое резюме)
|
|
WL2 Упр 1,2
|
Личные местоимения, глагол ‘to be’ Упр.7.8,9,10 |
Представление себя Диалог: знакомство в школе. Упр.3.5 |
Прогнозирование содержания текса, ознакомительное, поисковое чтение-диалог: знакомство в школе. Представление себя новому ученику
|
Аудио-сопровождение упр. и текста Упр.1-4 |
Краткое резюме о себе Упр.11 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: Рассказ по упр.4 стр.26, р.т. упр.1-3, стр.18 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
3/13 |
Favourite subjects! Любимые предметы! (стр.30) Поисковое чтение-анкета по выбору учебных предметов Введение и отработка лексики |
|
WL2 Упр 1,2 Capital letter, full stop, secondary school/ What class is he in? What subjects does he do" Упр.1
|
Заглавная буква Упр.3 |
|
Поисковое чтение-анкета по выбору учебных предметов Форма «Выбор предмета» Упр.1,2 |
Аудирование с целью выяснения информации Упр.4 |
Рассказ о друге на основе анкеты Упр.5 |
|
|
|
|||||||||||||||
Домашнее задание: упр.3, стр. 19 , рассказ о друге |
|
|||||||||||||||||||||||||
4/14 |
Culture Corner: Schools in England. Школы в Англии (стр.31)Струк-тура системы образования в Англии. Ознакомительное поисковое чтение |
|
WL2 Упр 1
|
|
|
Ознакомительное, поисковое чтение-структура системы образования в Англии: Упр.1.2 |
Монолог: рассказ об учениках английской школы, о своей школе Упр.2 |
Схема-структура системы образования в России Упр.3 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: упр.5, стр.29 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
5/15 |
Spotlight School life .Школьная жизнь (Sp on R c 3) Тренировка в употреблении пройденного. Изучающее чтение- статья-интервью о Россиийской школе. |
|
|
|
Описание, сообщение на основе прочи-танного: оце-ночные сужде-ния,обсуждение текста |
Изучающее чтение- статья-интервью в Интернете о Российской школе |
Описание, сообщение на основе прочитанно-го, обсуждение текста |
Заметка для журнала о своем любимом предмете. |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: Р. Т.упр.12, стр.6 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
6/16 |
English in Use -1 Greetings Приветствия (cтр.32). Диалоги этического характера, Ознакомитель-ное изучающее чтение |
a /ei/name / x /maths th / x /math Упр.4 |
|
|
Диалоги этического характера Упр.3 |
Ознакоми-тельное , изучающее чтение-приветствия, диалоги Упр.1.2 |
Аудисопровождение упр. и текста Упр.1,2, |
|
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: упр.14, стр. 10, упр. 19,стр.8 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
7/ option |
Across the Curtriculum: Citizenship Граждановеде- ние. Работа в группах/парах (стр.33) (study skills: Working in pairs/groups Формирование монологического высказывания. |
|
WL2 Share. thank
Упр 1,2
|
|
Изложение правил совместной работы ( пересказ) Упр.2b |
Ознакомительное, изучающее чтение- текст-плакат о правилах работы в группах/парах: Упр.1.2 |
Аудиосопровождение текста: упр.2 |
Правописание глаголов: упр.3 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: Р.Т. упр.упр.21,стр.1-6 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
8/17 |
Progress Check -1 самоконтроль подготовка к тесту (стр.34) Работа с вводной страницей модуля- 2 (стр.35) |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
9/18 |
Домашнее чтение «Джек и бобовое зернышко», урок 1 стр.4-7, стр.26
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
МОДУЛЬ 2. THAT'S ME ( Это я ) |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
10/19 |
I'm from... Я из... (с.36-37) Введение новой лексики по теме. Словообразова-ние: ish, ian, er, ese |
|
WL3 American WL3 , British. Canadian, English. French, Italian, Japanease, Russian, stop Словообразование--ish, -ian, -er,-ese Упр.1.2.3. Game, |
Have got: Упр.7,8 |
Рассказ на основе прочитанного с опорой на составленные тезисы (notes) Упр./6 |
Прогнозтрование содержания текста, просмотровое чтение- отзы о фильме упр.4.5 |
Аудиосопровождение . упр.1,4 |
Составление тезисов (making notes ): упр.6 Постер о любимы героях мультфильмов. упр.9 |
|
|
|
|||||||||||||||
Домашнее задание: упр.1, стр.36. Р.т. стр,23 упр. 1-3 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
11/20 |
My things/ Мои вещи. (стр.36-37) Study skills: International words in English. Контроль чтения. Совершенство-вание навыков монологической речи |
-(e)s /s/caps, ,/z/hens /iz/ buses Упр.6 |
WL3 Scarf, skateboard, trainers International words Упр.1
|
Множест-венное число имен существи-тельных Упр.5,7 This-these That-those Упрю7,8 |
Диалог: подарки ко дню рождения упр.4 Микромонолог Мои вещи: упр.3 |
Ознокоми-тельное поисковое чтение: диалог: подарки ко дню рождения упр.2 |
Аудиосопровождение упр. и текста уупр.1,2 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. упр.9 |
Список подарков ко дню рождения упр.10 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: р.т. упр.3-4 стр.24, диалог упр. 4,5 стр.36 ( к диктанту) |
|
|
||||||||||||||||||||||||
12/21 |
My collection. Моя коллекция (стр40) Контроль диалогической речи
|
|
WL3 But, collection, nice, stamp Упр.1,2,3
|
|
Беседа о коллекциях (диалог-расспрос) Упр.7 |
Прогноз-ирование содержания текста, поисковое чтение-текст о коллекции марок: упр.4,5 |
Аудиосопровождение текста: упр.1,2,4 |
Связный текст о своей коллекции: упр 8 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: р.т. упр. 1-3, стр.25 , стр.27, упр.1-5 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
13/22 |
2d Сulture Corner: UK souvenies Сувениры из Великобритании Стр.41 |
|
WL3 Buy, Northern Irish, Scotish, souvenir, tartan, Упр.1
|
|
Рассказ на основе прочитанного. упр.3 |
Прогнозиро-вание содержания текста, поисковое чтение- текст о коллекции марок. Упр.4,5 |
Аудиосопровождение текста: Упр.1 |
Постер о сувенираах из России. Упр.4 |
|
|
|
|||||||||||||||
14/23 |
Spotlight on Russia -2 Our country Наша страна Введение лексики по теме (Sp/ on R c/41) |
|
|
|
Описание, сообщение на основе прочитанного |
Изучающее чтение-статья |
|
Резюме на основе текста. ***Текст для журнала: о своем городе |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: р.т. упр. 6 стр,28. Уч-к стр.41 ,упр.4 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
15/24 |
English in use -2 Buying souvenir Покупка сувениров Развитие навыков чтения Стр. 42 |
U /u:/ ruler / A / up Упр.4 |
WL4 How about? How much is it ? I want to buy...That's a good idea.... Упр.1
|
|
Диалоги этического характера: упр. 3 |
Ознакомительное, изучающее чтение-диалог Упр.1, 2a Чтение вслух: упр. 2b |
Аудиосопровождение текста: Упр.1.2 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: Р.Т.10,11 с.28 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
16/ option
|
Extensive Reading -2 Across the Curtriculum: Geography English-speaking countries. Англоговорящие страны Совершенство-вание навыка письма (стр.43) |
|
WL4 Awful, continent, English, speaking countries Упр.1,2 |
|
Диалоги (диалог-расспрос) |
Изучающее чтение (географическая карта). Упр.1. |
|
Викторина о странах и столицах Упр.3 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: Составление проекта по теме |
|
|
||||||||||||||||||||||||
17/25 |
Progress Check-2 |
Самоконтроль, самокоррекция по материалу и освоению речевых умений -подготовка в тесту (стр.44) Работа с вводной страницей модуля 3 (с.45) |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
18/26 |
Тест 2/ Книга для чтения (эпизод 2) «Джек и бобовое зернышко»,
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 3. MY HOME , MY CASTLE (Мой дом- моя крепость) |
|
|
||||||||||||||||||||||||
19/27 |
3а At home/ (Дома . с.46-47) Study skills: Введение лексики по теме.
|
th / T /fifth / D /the Упр.7
|
WL4 Dining, room, flat, ground floor lift, block of flats Упр.1
|
Порядко-вые числительные |
Описание дома с опорой на составленные тезисы (notes) на основе прочитанного Уп5 |
Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение-текст -описание дома Упр.3-4
|
Адиосопро-вождение Упр. и текста; упр.1-3. Аудирова- с выборочным пониманием зпаданной информации: упр.6 |
Текст-описание своего дома/квартиры: упр.8
|
|
|
|
|||||||||||||||
Домашнее задание:SBупр.4,8 с.47, слова WL 3a |
|
|||||||||||||||||||||||||
20/28 |
3bMove in! С новосельем! (с.48-49) Развитие навы-ков диалоги-ческой речи. Контроль чтения. |
|
Bookcase, carpet, coffee table , painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin |
There is/are упр.4. притяжа-тельные местоиме-ния упр.5 |
Диалог о новой квартире (диалог-распрос): упр.6 |
Прогнози-рование содержа-ния текста, ознакомительное, поисковое чтение-диалог о новой квартире: упр.3 |
Аудиосопро-вождение упр. и текста: Упр1,3 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание:WB,c.30 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
21/29 |
3c My bedroom Моя комната Развитие навыка говорения |
|
WL 4 (3b,c) CD player I like ...very much
|
Предлоги места |
Диалог о своей комнате (диалог-расспрос) упр.4 |
Изучающее чтение-описание комнаты: упр. 2.3 |
Аудиросоп-ровождение упр. и текста Упр.1,2 |
Описание своей комнаты: упр.5 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: SB, упр.5*,с.50;WB |
|
|
||||||||||||||||||||||||
22/30 |
Culture Corner A typical English House Культурный уголок (стр51) – Типичный английский дом Развитие навыка говорения. Детальное пони-мание текста. |
|
WL 4-5 Downstairs ,inside, outside, plan, upstairs упр.1
|
|
Описание дома с опорой на тезисный план (notes) на основе прочитанного упр.3 |
Прогнози-рование содержания текста, про-смотровое поисковое чтение-текст-описание типичного англ.дома Упр.2,3.4 |
Аудиосопровождение текста упр.2 |
Составление и презентация плана типичного русского дома; упр.5 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание.WB,c.32 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
23/31 |
Homes .Дома (Sp on R c.5) Развитие навы-ка пересказа текста. Словарный диктант |
|
|
|
Описание дома по плану, сообщение на основе прочитанного |
Изучающее чтение: статья |
|
***Письмо англ.другу об устройстве русской избы; текст-описание для журнала |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание.WB,c.33 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
24/32 |
Viewing a house Осмотр дома 9с.52) Контроль навы-ков монологи-ческой речи по тексту |
оо / V / book /u:/ spoon Упр.4 |
WL 5 Here we are It's great Take a book |
|
Диалоги по предложенной ситуации упр.3 |
Ознакоми-тельное изучающее чтение-диалоги: Упр 2a,b |
Аудиосопровождение текста: упр.1 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание WB,c.34 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
25/ |
Across the Curriculum Art and Design Tai Mahal Тадж-Махал Развитие лексических навыков |
|
WL 5 Building, world, in the centre |
|
Описание с опорой на тезисный план (notes) на основе прочитанного . упр.1 |
Поисковое чтение Упр.1.2 |
Аудиосопровождение текста: упр.1 |
Презентация (по плану) известного в России здания /сооружения/упр.4 |
|
|
|
|||||||||||||||
Домашнее задание SB, упр.4*/с.53 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
26/33 |
Progress Check-3 |
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений- подготовка к тесту (с.54 ) упр.1-5 работа с вводной страницей Модуля 4. |
|
|
||||||||||||||||||||||
27/34 |
Тест 3 /книга для чтения (эпизод 3) «Джек и бобовое зернышко», Контроль навыков чтения. Чтение с полным пониманием. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 4 FAMILY TIES! СЕМЕЙНЫЕ УЗЫ! |
|
|
||||||||||||||||||||||||
28/35 |
4a My Family! Моя семья! (стр.56-57) Введение новой лексики по теме |
|
WL 5 Baby, give, hobby, make, noisy, pilot упр.1,3
|
Модальный глагол can (выражение возможности), упр.5.6 Личные местоиме-ния в объектном падеже/ Притяжа-тельные местоиме-ния. упр.7.8. |
Диалог-расспрос о семье друга упр.4 |
Прогнози-рование содержания текста, ознакоми-тельное и поисковое чтение-страницы дневника англ. школьницы упрю1.2
|
Аудисопро-вождение текста: упр.2 |
Страница дневника о своей семье. упр.9 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание:SB. упр.9. с.57. WB. с.35 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
29/36 |
4b Who’s who Кто есть кто (стр.58-59) Развитие навыков диалогической речи. Контроль навыков чтения |
|
WL 5 Lovely, over there Egh.1 |
Притяжа-тельный падеж сущ (possessive ('s/s') упр.4 повелитель-ное наклонение imperative : упр.5,6 |
Запрос и сообщение информации о третьем лице: упр. 1b,2,7 |
Прогнози-рование содержания текста,поисковое чтенипе-диалог о третьем лицу: упр.3 |
Аудиосопровождение текста :упр.3 |
Текст-описание внешности друга: упр.8 |
|
|
|
|
||||||||||||||
30/37 |
4с Famous people Знаменитые люди. с.60 Развитие навыков говорения |
|
WL 6 Cooking, dancing, painting, person, singer
|
|
Диалог-расспрос об известной личности : Game. Монолог (сообщение) об известной личности (на основе прочи-танного), о своем кумире |
Ознокоми-тельное и поисковое чтение упр. 2 |
Аудиосопровождение текста :упр.2 Аудирова-ние с выбо-рочным пониманием заданной информации: упр. 5 |
Краткое резюме о своем кумире упр.6 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание SB, упр. 6*, стр.60; WB,с.37 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
31/38 |
4d Culture Corner: American TV Families. Американские "телесемьи". Развитие лекси-ко-граммати-ческих навыков. Словарный диктант
|
|
WL 6 Cook, drink, eat, show, patient, Be afraid, pretty |
|
Сообщение на основе прочитанного: упр..3 |
Просмотро-вое, поиско-вое, изучаю-щее чтение текст о семье Симпсонов-героях известного американс-кого мульт-фильма Упр.1,2. |
Аудиосопровождение : упр.1.2 |
Плакат/постер о семье-любимых героев российского ТВ : упр.4 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание:SB, упр. 4*/с,61 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
32/39 |
Hobbies. Увлечения. (Sp/on R/ c/60) Развитие лекси-ческих навыков. Контроль монологической речи. |
|
|
|
Монолог-повествование (сказ-ка) на осно-ве прочи-танного Монолог-сообщение об увлече-ниях своих друзей |
Изучающее чтение-русская сказка |
|
***Текст для журнала : любимая русская народная сказка |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее чтение SB,SP-on-R, c.6 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
33/40 |
Identifying and describing people. Описание людей. Совершенство-вание грамматич-еских навыков |
W,/wh /w/ watch, e,ee,ea /i:/ me, need,eat |
WL 6 Busy gentle owl playful slow small
|
|
Монолог-опи-сание челове-ка по картин-ке: упр. 2b Диалог-расспрос: упр.5 |
Прогнозирование содержа-ния текста, ознакомительное , поисковое чтение: упр.1.2 |
Аудиосопровождение : текста упр.1.2 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание-SB, упр.3, с.62 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
34/-option |
Across the Curriculum Literature/ My family (poem) Моя семья (стихотворение с. 63 Развитие и контроль навыков диало-гической речи |
|
WL 6 Literature
Сравнительные обороты: упр.1 Рифмы: упр.4
|
|
Высказыва-ния-характе-ристики на основе сравнений: упр.5 |
Прогнози-рование содержания текста, озна-комительное , поисковое чтение: упр.1.2. 3 |
Аудиосопровождение : текста упр.1.2 |
Стихотворение о своей семье по заданной структуре: упр.6 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание SB.упр.6, с.63 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
35/41
|
Progress Check- 4 Cамоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений- подготовка к тесту (с.64) Работа с вводной страницей модуля 5 (стр.65) |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
36/42 |
Тест 4 (книга для чтения (эпизод 4) «Джек и бобовое зернышко», |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
Домашнее задание. SB, c.85-86, невыполненные упражнения |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 5 WORLD ANIMALS ЖИВОТНЫЕ МИРА (Животные со всего света) |
|
|
||||||||||||||||||||||||
37/43 |
5a Amazing creatures . Удивительные создания. (стр.66-67) Введение новой лексики |
-(e)s /s/ writes /z/ plays /iz/ misses |
WL 6 Carry, cobra, dangerous, deer leopard, lion, rhino, tiger, use Упр.1,2
|
Present Simple (affirmative упр.6, 7, 8 |
Диалог-обмен мнениями в связи с прочитанным: упр.5 |
Прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое чтение- текст о жтвотных Индии: упр.3,4 |
Аудисопро-вождение в связи с про-читанным: упр.5 |
Плакат о животных родной страны: упр.10 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: SB, упр. 10* /с.67 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
38/44 |
5b At the Zoo В зоопарке (с.68-69)/ В зоопарке. Развитие грамматических навыков. Контроль диалогической речи |
|
WL 6 Beak, bear, fur, hear ,paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body Упр.1,2,3
|
Present Simple (negative and interrogative Упр.6,7 Настоящее простое время
|
Диалог-расспрос, обмен мнениями: упр.9 Game |
Прогнози-рование содержа-ния текста, изучающее чтение-диалог о животных в зоопарке:упр.4,5 |
Аудиосопровождение текста: упр.4. Аудирование с выбороч-ным поним-анием задан-ной информа-ции: упр.9 Game |
Описание дикого животного; упр.10 |
|
|
|
|||||||||||||||
Домашнее задание:SB, упр.10*, с.59, WB,c.42 |
|
|||||||||||||||||||||||||
39/45 |
5с My pet Мой питомец. Введение новой лексики по теме. стр.70 |
|
WL 7 Bright, duck, , hen, goldfish, rabbit Упр.1
|
Present Simple настоящее простое время (отрицат. и вопрос. предл.) Упр.3 |
Диалог-расспрос, о любимых питомцах: упр.4 |
Прогнози-рование содержа-ния текста, поисковое чтение-интернет-форум о любимых питомцах: упр.2 |
Аудиосопровождение текста: упр.2 |
Сообщение на форум о любимых питомцах: упр.5 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание. SB упр.,5*c/70; WB, c.43 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
40/46 |
5d Culture Corner; Furry Friends Пушистые друзья. Развитие навыков говоре-ния. стр.71 Словарный диктант |
|
WL 7 Leaf, sharp Упр.1 |
|
Диалог-расспрос (на основе прочитанного Game |
Прогнози-рование содержа-ния текста, Ознокомительное и поисковое чтение-статья о кооалах. упр.1,2 |
Аудиосопровождение текста |
Описание -резюме одного из животных родного края6 Упр.4 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание:SB, упр.4*,с.71;WB, c/44 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
41/47 |
Animals, Животные. Работа с текстом. Детальное понимание
|
|
|
|
Сообщение на основе прочитанного , обсуждение текста |
Изучающее чтение-статья |
|
***Текст/статья для журнала: о любимом животном |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: SB,упр.5, с.72 WB, с.45-46, проект о любимом животном |
|
|
||||||||||||||||||||||||
42/48 |
A visit to the vet Посещение ветеринарной лечебницы. Контроль монологической речи (стр.72) |
E /e/ egg Ea /e/ head i, u+r / E: / bird Fur: упр.6 |
WL 7 Broken, earache, problem, toothache, to be ill, What's the matter? What's wrong? Упр.1
|
|
Диалог-расспрос: упр.5 |
Прогнозирование содержания текста, ознокоми-тельное, поисковое чтение Упр.2.3,4
|
Аудиосопровождение текста упр.2.3 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||
43/ option |
Across the Curriculum: Science It's an insect's life!Из жизни насеко-мого. Развитие и контроль навыков аудирования.
|
|
WL 4 Important, insect, life, million Упр. 1 |
|
Сообщение на основе прочитанного: упр.3 |
Прогнозирование содержания текста, ознокоми-тельное, поисковое чтение: упр.2,3,4 |
Аудиосопровождение упражнений и текста: упр.1,2.5 |
Мини-проект о насекомых: упр.4 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: SB, стр.74 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
44/49 |
Progress-Check-5 (Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений- подготовка к тесту (с74) Работа с вводной страницей модуля 6 (стр.75) |
|
|
|||||||||||||||||||||||
45/50 |
Тест 5/ книга для чтения (эпизод 5) «Джек и бобовое зернышко», |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
МОДУЛЬ 6. ROUND THE CLOCK (С утра до вечера) |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
46/51 |
6a Wake up! Подъем! (с 76-77) Study skills Completing a text Введение лексики по теме |
|
WL 8 To do homework, do the shopping, have/eat dinner (lunch), get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven,work on computer Have you got the time, please? What's the time, please ? упр.1,2 Game |
Adverbs of frequency Наречия частотности (always, usually, often, sometimes, never)/ упр.6 Prepositions of time Предлоги времени : in. on, at Упр.7 |
Диалог -интервью на основе прочитанного упр.5 |
Прогнози-рование содержания текста, ознокоми-тельное, изучающее чтение- текст о распорядке дня киногероя: упр.3,4 |
Аудиосопровождение упражнений и текста: упр.4 |
Связной текст о распорядке дня известного киногероя: упр.8 |
|
|
|
|||||||||||||||
Домашнее задание: SB, упр.8, с.77 |
|
|||||||||||||||||||||||||
47/52 |
6b At work . На работе (с.78-79)Study skills: Listening: matching Работа с текстом. Детальное понимание. |
ng / N / reading |
WL 8 Painter, taxi driver, deliver letters, repair What does your dad do? Упр.1,2 |
Present Continuous (Progressive Настоящее продолжен-ное время Упр.4-7
|
Диалог-"Листая семейный альбом", о профессиях родителей и их действиях на фотографиях: упр.10 |
Прогнози-рование содержания о профессиях родителей: Упр.3текста, изучающее чтение-диалог |
Аудиосопровождение текста: упр.3 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр.8 |
Связной текст-описание ситуации по фотографии: упр.11 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание:SB, упр. 11, с.79, WB, c.47 Выучить слова |
|
|
||||||||||||||||||||||||
48/53 |
6с Weekends Выходные. стр.80 Словарный диктант. Развитие грамматических навыков |
|
WL 8 Hard work, make phone, calls, plant flowers Have a good time! Упр.1
|
|
Диалог о занятиях членов семьи в выходные дни: упр.4 |
Ознакоми-тельное. поисковое чтение-электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи: упр. 2-3 |
Аудиосопровождение текста: упр.2 |
Электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодня: упр.5 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание WB,c.48 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
49/54 |
6d Culture Corner: Landmarks Главные достопримеча-тельности (с.81) |
|
WL 8 Wide, every year |
|
Сообщение на основе прочитанного . упр.4 |
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-статья о Биг Бене: упр.1-3 |
Аудиосопровождение текста: упр.2 |
Связной текст о известной достопримеча-тельности России: упр.5 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: |
|
|
||||||||||||||||||||||||
50/55 |
6 Spotlight on Russia Fame-Слава (Sp on R c/8 |
|
|
|
Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста |
Изучающее чтение-статья |
|
Резюме кумира |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание |
|
|||||||||||||||||||||||||
51/56
|
6 English in Use Making suggestions Приглашение к действию (с.82) |
or / L / port ar / R / park: Упр.4
|
WL 8 Go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don't we go...? |
|
Диалоги упр.1-2 побуждение к действию: |
Изучающее чтение: Упр.1-2 |
Аудиосопровождение текста: упр.1-2 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||
52/ option |
6Extensive Reading-6 Across the Curriculum Science Sundials Солнечные часы стр.83 Развитие и контроль чтения |
|
WL 9 Be ready, perfect, place top, use, do the same
|
|
|
Ознакоми-тельное и поисковое чтение: упр.2 Изучающее чтение: Упр.3 |
Аудиосопровождение текста: упр.2 |
Изготовление солнечных часов по инструкции. упр.3 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание SB, упр.3, с.83; WB. c/51-52 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
53/57 |
Progress Check-6 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений- подготовка к тесту ( с.84) Работа с вводной страницей модуля 7 (с.85) |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
54/58 |
Тест 6/ Книга для чтения (эпизод 6). Развитие навыка чтения. Контроль чтения. «Джек и бобовое зернышко», |
|
|
|||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 7 IN ALL WEATHERS ! В ЛЮБУЮ ПОГОДУ |
|
|
||||||||||||||||||||||||
55/59 |
7a Year after year Год за годом (стр.86-87) Введение лекси-ки по теме |
|
WL 9 Season, snow, pick flowers, How are you doing? Упр.1-3 |
7 |
Сообщение на основе прочитан-ного Упр.6 Рзаговор по телефону о погоде: упр |
Ознакоми-тельное поисковое чтение: упр.4-5 |
Аудиосопровождение текста: упр.1-4 |
Интернет- чат о погоде: Упр.8 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: SB, упр.9, с.89, WB, с.54 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
56/60 |
7b Dress right Одевайся по сезону(правиль-но) (стр.88-89) Контроль навы-ков диалогиче-ской речи. Развитие грам-матических навыков |
|
WL 9 Blouse, dress, jumper, light, loose, raincoat, boots, clothes, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers Opposites Упр.1-2 Game |
Present Simple or Continuous Настоящее простое или продолженное времена: упр.6
|
Диалог-расспрос об одежде по погоде: упр.3,7 |
Прогнози-рование содержа- ния текста,поисковое чтение-диалог об одежде по погоде: упр.4-5 |
Аудиосопровождение текста: упр.4. Аудирование с пониманием основного содержания: упр.8 |
Описание фотографий по плану: упр.9 |
|
|
|
|||||||||||||||
Домашнее задание: SB, упр.9, с.89, WB, с.54 |
|
|||||||||||||||||||||||||
57/61 |
7c It’s fun Это весело (Здорово!) (стр.90) Введение и активизация новой лексики по теме |
Ow, ou / / Brown Blouse Упр.2 |
WL10 Enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman Упр.1
|
|
|
Прогнози-рование содержа- ния текста, поисковое чтение- открытка с места отдыха: упр.3-4 |
Аудиосопровождение текста: упр 3.
|
Открытка другу с места отдыха: Упр.5 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: SB, упр.5, с.90, WB, с.55 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
58/62 |
7d Culture Corner: The Alaskan Climate Климат Аляски. Развитие навы-ков чтения. Словарный диктант. стр.91 |
|
WL10 Cool, pack, sad, stressed, short-sleeved Упр.1 |
|
Ассоциатив-ные высказывания на основе музыкальных фрагментов: упр.1. Сообщение на основе прочитанного Упр.3 |
Прогнози-рование содержа- ния текста, просмиот-ровое и поисковое чтение- статья на интернет-сайте о климате на Аляске: упр.2 |
Аудиосопровождение текста: упр 3 |
Связный текст для интернет-сайта о климате вашего региона : упр.4 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: SB, упр.4, с.91, |
|
|
||||||||||||||||||||||||
59/63 |
7 Spotlight on Russia Seasons. Времена года. Развитие навы-ков говорения. (Sp jn R c.9) |
|
|
|
Сообщение на основе прочитанного |
Изучающее чтение-описание детских рисунков о временах года. |
|
Описание своего рисунка о любимом времени года |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: SB, SP on R, c/9- выполнить рисунок по теме "My Favourite Season" упр.4, с.91, и письменно составить краткое описание к нему. |
|
|
||||||||||||||||||||||||
60/64 |
7 English in Use Shopping for clothes .Покупка одежды. Совершенствование диалоговой речи. Контроль навыков говорения. с.92 |
Sh / W shirt Упр.5/ |
WL10 Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you/ Упр.1 |
|
Диалоги этикетного характера: упр.4 |
Изучающее чтение-: упр.2-3 |
Аудиосопровождение текста: Упр. 1-2 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: SB, упр.4, с.92 WB, c.57-58 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
61/ option |
Extensive Reading -7 Across the Curriculum: Literature What Weather! Ну и погода! Развитие навы-ков аудирования
|
|
WL10 Sea,wind,blow away, go up Упр.2 |
|
Ассоциатив-ные высказывания на основе, прослушан- ных звуков природы: упр.1 |
Прогнози-рование содержа- ния текста, поисковое изучающее чтение: упр.2b, 3 |
Аудиосопровождение текста: Упр. 3 |
Рисунок -иллюстрация к стихотворению : упр.4 |
|
|
|
|
||||||||||||||
62/65 |
Progress Check-7 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений- подготовка к тесту ( с.94) Работа с вводной страницей модуля 8 (с.95) |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
63/66 |
Тест 7/Книга для чтения (эпизод 7) «Джек и бобовое зернышко» Развитие навыка чтения. Домашнее чтение. Контроль чтения |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
Домашнее задание: просмотреть вводную страницу модуля 8 в учебнике, написать письмо другу о погоде |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 8 SPECIAL DAYS! ОСОБЕННЫЕ ДНИ |
|
|
||||||||||||||||||||||||
64/67 |
8a Celebrations Праздники. Введение (стр.96-97) |
|
WL10 Сelebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange, gifts упр.1,4 |
Countable/ uncountable nouns/ Исчисляе-мые и неисчисляемые сущ-е упр.6
|
Сообщение на основе прочитанного. упр.5 |
Прогнози-рование содержа- ния текста, ознокоми-тельное, поисковое,изучающее чтение- текст о праздниках урожая в разных странах: упр.2-3 |
Аудиосопровождение текста: упр.3. Аудирование с выбороч-ным понима-нием задан-ной информации. Упр.7 |
Связной текст об одном из праздников в России, упр.9 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: SB, упр.9, с.97 WB, c.59 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
65/68 |
8b Master chef Готовим сами! Развитие навыков чтения. Работа с текстом. Контроль чтения С.98-99 |
|
WL11 Bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry Упр.1,2
|
Some/any (how) Much/(how Many упр.4-6 |
Диалог-побуждение к совместному действию -подготовка к приготовлению любимого блюда: упр.7 |
Прогнози-рование содержания текста, поисковое чтение-диалог о подготовке к приготов-лению любимого блюда: упр.3 |
Аудиосопровождение текста: упр.1-3 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации:упр.8.
|
План праздно-вания дня рождения. упр.9 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: SB, упр.7,9* с.99 WB, c.60 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
66/69 |
8c It’s my birthday! У меня день рождения! (стр.100) Совершенствование лексических навыков. Словарный диктант С.100 |
|
WL11 Bring, full of, money, soup I’d love to… I don’t think so. Would you like…?
Упр.3
|
|
Ассоциатив-ные высказывания на основе, музыкальных фрагментов: упр.1 Диалог о под-готовке праздничного стола: упр.3 |
Прогнози-рование содержания текста, озна-комительное чтение-текст о празднова-нии дня рождения в разных странах упр.2 |
Аудиосопровождение текста: Упр.2 |
Короткая статья о праздновании дня рождения в России Упр.7 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: SB, упр.4, с.100; WB, c.61 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
67/70 |
8d Culture Corner: Thanksgiving Day -День благодарения. Контроль монологической речи. С.101 |
|
WL11 Thanksgiving Day
|
|
Связное высказывание на основе прочитанногоупр.3 |
Прогнози-рование содержания текста, изу-чающее чтение-викторина о Дне благо-дарения; Упр.1-2 |
Аудиосопровождение упр. и текста: упр.1-2 |
Текст викторины об одном из праздников В России: Упр.4 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: SB, упр.4, с.101; WB, c.62 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
68/71 |
Festivals Праздники и гулянья (Sp on R c.10) Развитие навы-ков говорения. аудирования |
|
|
|
Обсуждение прочитанного |
Изучающее чтение- статья о традицион-ном русском празднике Масленице |
|
***описание традиционного русского празд-ника |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: SB, SP on R, c.10*- cобрать материал о национальном празднике России и на его основе написать заметку (40-50 слов)
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
69/72 |
English in Use-8 Ordering food Заказ блюд в ресторане (С.102)
|
g /g/ glass g+e,i /G/ orange |
WL11 Mineral water, order Enjoy your meal Упр.1 |
|
Диалоги этикетного характера: упр.1-3 |
Изучающее чтение-меню, диалог в ресторане: Упр.1 |
Аудиосопровождение текста: Упр.1b
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание WB, c. 63- 64 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
70/ option |
Extensive Reading-8 Across the Curriculum: PSHE (Personal Social and Health Education When I cook in the kitchen – Когда я готов-лю на кухне (с.103) |
|
WL11 Back, danger, knife, prepare
|
|
Высказыва-ние на основе прочитанного. Упр.3 |
Ознакоми-тельное и изучающее чтение –анкета и текст о правилах га кухне Упр.1 |
|
Плакат/постер о правилах безопасности на кухне: Упр.4 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание SB, упр.4*, c. 103,104 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
71/73 |
Progress Check-8 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений -подготовка к тесту С.104 Работа с вводной страницей модуля 9 (с.105) |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
72/74 |
Тест 8 /Книга для чтения (эпизод 8) «Джек и бобовое зернышко», Развитие навыков чтения. Контроль чтения. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
Домашнее задание SB, упр.4 c. 103 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 9 MODERN LIVING СОВРЕМЕННЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ |
|
|
||||||||||||||||||||||||
73/75 |
9a Going shopping За покупками. Введение лекси-ки по теме (стр.106-107) |
Was/were- слабые и сильные формы Упр.5 |
WL12 Aspirin, chemist’s, different. florist’s, Greengrocer’s, look for, newsagent’s, record shop, sell, shop, sell, shopping centre упр.1
|
a/an – the: упр.1a,b was/were: упр.3a,b,4 |
Монологиче-ские высказывания по тематиче-ской сюжетной картинке: упр.1a, Микродиалоги (диалог-распрос) с was/were
|
Ознакоми-тельное, поисковое чтение, диалог о сделанных покупках. Упр.2 |
Аудиосопровождение текста: Упр.2
|
Связный текст об известном магазине в России (по пла-ну):упр.6 |
|
|
|
|||||||||||||||
Домашнее задание SB, упр.7 c. 107 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
74/76 |
9b It was great! Было здорово! Развитие грамма-тических навыков Простое прошедшее время С.110
|
-ed /t/, /d/,/id/ в глаголах в Past Simple упр.4 |
WL12 Adventure park, art gallery, classical, concert hall, play, theatre, theme park
|
Past Simple (regular verbs). Простое прошедшее время правильных глаголов упр.4,5 |
Диалог-расспрос по заданной ситуации ( в Past Simple) упр.4с |
Прогнози-рование содержания текста, поисковое чтение-электронное письмо другу о посещении парка развлечений в прошлые выходные. Упр.2 |
Аудиосопровождение упражнений и текста: Упр.2, 4 Аудирование с пониманием заданной информации Упр.6
|
Электронное письмо другу о прошедших выходных Упр.8 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание SB, упр.9 c. 109 WB, c/66 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
75/77 |
9с Don't miss it! Не пропустите! Контроль навыков монологическойречи. (стр.110)
|
|
WL12 Action, film, hero, adventure film, become, comedy, horror film,lead actor/actress, main,character,miss, recommend, save, recommendation, romance It is (well) worth seeing Упр.1 |
Past Simple (irregular verbs) Упр.4а,b,c |
Микродиа-логи (диалог-расспрос с Past Simple) Упр.4с |
Прогнози-рование содержания текста, Поисковое и изучающее чтение-отзыв на фильм: упр.2-3 |
|
Отзыв на фильм (с опорой на составленные тезисы) упр.5а,b |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: SB, упр.5 c. 110 WB, c/67 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
76/78 |
9 d Culture Corner: Busy spots in LondonОживленные места Лондона. Совершенство-вание навыков чтения: (с.111)
|
|
WL13 seat
|
Must/ mustn't упр.4а.b расширен-ное изучение неправиль-ных глаголов |
Диалог-расспрос по заданной ситуации (в Past Simple) на основе прочитанного упр. 4b |
Прогнози-рование содержания текста, про-смотровое и изучающее чтение- статья о центре теат-ральной жизни в Лондоне- Leicester Square: Упр.1-2 |
Аудиосопровождение текста: Упр.2 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: SB, упр.5 c. 111 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
77/ 79 |
Spotlight on Russia-9 Museums: Sergiev Posad Toy Museum: Ьузеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде (Sp onR c.11) |
ck /k/ pack: Упр.4 |
|
|
Обсуждение прочитанного |
Изучающее чтение-текст о музее игрушки в Сергиевом Посаде |
|
**Текст/статья для журнала о любимом музее |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: SB, SP on R, c. 111, cобрать материал об одном из музеев России |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
78/80 |
English in Use-9 Asking for/ Giving directions. Как пройти...? (вопросы и ответы) Стр.112 Азвитие диалоговой речи |
Сk /k/ pack Упр.4 |
WL13 opposite, supermarket, on one's left/right, walk down Can you tell me where the... is? Could you tell me how to get to...?
|
|
Диалоги этикетного характера (Как пройти..? Упр.3 |
Прогнози-рование содержания текста, ознакоми-тельное и изучающее чтение: Упр.2 |
Аудиосопровождение текста: Упр.1-2 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: WB, c.70 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
79/ option |
Extensive Reading-9 Across the Curriculum: Maths Математика (с.113) Отработка новой лексики в устной речи и чтения |
|
WL13 Change, coin, pence, penny, pound
|
|
Высказывания. микродиалоги на основе прочитанного: упр.2-5 |
Ознакоми-тельное и изучающее чтение-материал о британских монетах: упр.2 |
|
Постер о российских монетах: упр.6 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: WB, c.69-70 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
80/81 |
Progress Check-9 |
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений- подготовка к тесту ( с.114) Работа с вводной страницей модуля 10 (с.115) |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
81/82 |
Тест 9 /Книга для чтения (эпизод 9) .Развитие навыков чтения. Контроль чтения. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 10 HOLIDAYS ! КАНИКУЛЫ |
|
|
||||||||||||||||||||||||
82/83 |
10a Travel and Leisure Путешествие и отдых (стр.116-117) Введение новой лексики по теме
|
Ch [C ]cheese J [G] join Упр7 |
WL13 Book, (v), coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend Упр.1-2
|
Модальные глаголы Can, can't Упр.5-6 |
Диалоги о выборе путешествия на основе прочитанного Упр.4 Монологиче-ское высказы-вание на основе прослушан-ного текста Упр.8b |
Ознакоми-тельное, поисковое чтение- рекламные буклеты путешест-вий: упр.3 |
Аудиосопровождение текста: упр.3 Аудирование с пониманием заданной информации: упр.8 |
Рекламные объявления о путешествиях и отдыхе в России. Упр.9 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: SB, упр. 9 , стр..117 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
83/84 |
10b Summer fun Летние удовольствия . Развитие грам-матических навыков. Простое буду-щее время (стр.118-119) |
|
WL13 Airport, boring, decide, difficult, Feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, Don't worry! Упр1,3
|
Вспомогательный глагол будущего времени Will (утвердит./вопросит. предложе-ния) Упр.4-6 |
Диалог-пробуждение к совместному действию Упр.3b |
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-диалог об отдыхе у моря Упр.2 |
Аудиосопровождение текста: упр.2 |
Описание фотографий об отдыхе (по плану) Упр.7 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: SB, упр.9 cтр.117 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
84/85 |
10с Just a note Просто записка Стр.120 Study skills Writing a note Словарный диктант по теме. |
|
WL14 Dentist, headache, stomachache, sun-burn, temperature, See a doctor, stay out of sun Упр. 1
|
Abbrevia- tions Упр.3,4 |
Микродиалоги : о проблемах здоровья: Упр.1b
|
Поисковое чтение- записки-сообщения о проблемах здоровья: Упр.2 |
|
Записка другу ( по плану): Упр.5 |
|
|
|
|
||||||||||||||
Домашнее задание: SB, упр 5 cтр.120, WB, стр.73, 75 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
85/86 |
10d Culture Corner All aboard! Поехали! (стр.121) Совершенствование лексико-грамматических навыков. Самостоятель-ная работа |
|
WL14 Team, win |
|
Высказывания по предложен-ной теме Упр.1 |
Поисковое и изучающее чтение-настольная игра о достопри-мечатель-ностях Шотландии Упр.1 |
|
Настольная игра о достопримеча-тельностях России. Упр.2
|
|
|
|
|
||||||||||||||
86/87 |
Spotlight on Russia - 10 See you at Summer Camp! Увидимся в летнем лагере! (Sp on R c.12) Совершенство-вание лексико-грамматиче-ских навыков. Самостоятель-ная работа. |
|
|
|
Обсуждение прочитанного |
Изучающее чтение-текст о Всероссий-ском детском лагере "Орленок" или "Артек" |
|
***Рассказ о своем отдыхе в детском лагере. |
|
|
|
|
||||||||||||||
87/88 |
English in Use-10 Renting (a bike/a car) Как взять на прокат (велосипед /автомобиль?) (с.122)
|
o / O / on a / O / wash Упр.5
|
WL14 Ordinary, rent, sign, per day Упр.1 |
|
Диалоги этикетного характера по заданной ситуации: Упрю4 |
Прогнози-рование содержания текста, ознакоми-тельное, поисковое, изучающее чтение: Упр.2.3 |
Аудиосопровождение текста: упр.2 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||
88/89 |
Extensive Reading-10 Across the Curriculum Geography (c/123) |
|
WL14
|
|
Высказывания на основе прочитанного Упр.3 |
Поисковое чтение-ко-микс о правилах безопасности в походе: Упр.1,2 |
Аудиосопровождение текста: упр1,2 |
Комикс о походе Упр.4 |
|
|
|
|
||||||||||||||
89/90
|
Progress check-10 |
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений- подготовка к тесту ( с.124) |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
90/91 |
Тест10/ книга для чтения (эпизод 10) «Джек и бобовое зернышко», |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
91/92 |
Совершенствование лексико-грамматических навыков |
|
Выполнение грамматических упражнений на употребление в речи стр-р с модальными глаголами (must, can)
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
92/93 |
Совершенствование лексико-грамматических навыков |
|
Выполнение грамматических упражнений на употребление в речи стр-р в будущем простом времени |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
93/93 |
Совершенствование лексико-грамматических навыков |
|
Выполнение грамматических упражнений на постановку вопросов к разным членам предложения |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
95 |
Совершенствование лексико-грамматических навыков |
|
Выполнение грамматических упражнений на употребление артиклей перед именами существительными |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
96 |
Совершенствование лексико-грамматических навыков |
|
Подготовка к самостоятельной работе (итоговой) |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
97 |
Совершенствование лексико-грамматических навыков |
|
Итоговая контрольная работа |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
98 |
Совершенствование лексико-грамматических навыков |
|
Работа над ошибками. Игры и викторины |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
99 |
Видео-экскурсия по Лондону Просмотр презентации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
100 |
Совершенствование диалогической речи |
|
Работа учащихся в парах Тема: Москва- столица нашей Родины» |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
101 |
Мое портфолио |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
102 |
Подведение итога работы за 2014-2015 учебный год |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
C
В нашем каталоге доступно 68 663 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 610 123 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Карначева Татьяна Гавриловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.