Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку (5 класс)

Рабочая программа по английскому языку (5 класс)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рабочая программа по английскому языку для 5 класса разработана в соответствии:

  • с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2011);

  • с рекомендациями примерной программы основного общего образования по иностранному языку (Примерная программа по иностранному языку. - М.: Просвещение, 2011 год);

  • с рекомендациями авторской программы / ( Кузовлев В.П. Английский язык. Рабочие программы 5-9 класс. – М.: Просвещение, 2012)

  • с возможностями УМК (Английский язык: 5 класс для общеобразоват. учреждений / [В. П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова, Н. М. Лапа и др.]; Рос. акад. наук. – М.: Просвещение, 2013);


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в 5 классе 102 часа (из расчета 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения учебного предмета «Английский язык».

Цель:

Развитие коммуникативной компетенции на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Задачи:

  • развивитие сформированных на базе начальной школы коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;

  • накопление новых языковых средств, обеспечивающих возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

  • приобщить школьников к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 11-12 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивать их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формировать умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

  • развитие умения выходить в процессе общения из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и т.д.;

  • развитие желания и умения самостоятельного изучения английского языка доступными им способами ( в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения ( пользовать словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умения пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

  • продолжить развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.


Содержание рабочей программы

В 5 классе изучаются темы, определяемые обязательным минимумом содержания образования для средней школы.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.

Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Работа по дому. Распорядок дня в семье. Совместное проведение досуга. Покупки в магазине игрушек.

Досуг и увлечения

Семейные путешествия. Морское путешествие. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Экскурсия по Лондону. Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк/зоопарк. Посещение музеев.

Школьное образование

Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия. Правила безопасности школьников. Школьные благотворительные концерты.

Человек и окружающий мир

Защита окружающей среды. Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам и пожилым людям.

Средства массовой информации

Правила безопасности при использовании Интернета.

Страны изучаемого языка и родная страна

Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира. Известные люди. Любимые праздники. Местные праздники.

Требования к уровню подготовки обучающихся

У учащихся будут достигнуты определенные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык»:

Личностные

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

  • осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;

  • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Изучение ИЯ внесет свой вклад в:

1) воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

2) формирование нравственных чувств и этического сознания;

3) воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

4) формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

5) формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

6) формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);

7) воспитание уважения к культуре других народов;

Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У учащихся будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия:

регулятивные:

  • самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

  • владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

  • использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

  • пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

  • строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

  • выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

  • осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

  • решать проблемы творческого и поискового характера;

  • самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

  • контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

  • готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

  1. специальные учебные умения:

  • читать на АЯ с целью поиска конкретной информации;

  • читать на АЯ с целью детального понимания содержания;

  • читать на АЯ с целью понимания основного содержания;

  • понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;

  • понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на АЯ;

  • понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;

  • работать с лексическими таблицами;

  • понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;

  • работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;

  • кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;

  • догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;

  • иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;

  • использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;

  • использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;

  • организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;

  • работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;

  • пользоваться лингвострановедческим справочником;

  • переводить с русского языка на английский;

  • использовать различные способы запоминания слов на ИЯ;

  • выполнять тесты в форматах “Multiple choice”, True/False/Unstated”, “Matching”, “Fill in” и др.

Учащимися будут достигнуты следующие предметные результаты:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владение иностранным языком как средством межкультурного общения):

Коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности

Говорение

  • вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог:

 начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

 выражать основные речевые функции: поздравлять, высказывать пожелания, приносить извинение, выражать согласие/несогласие, делать комплимент, предлагать помощь, выяснять значение незнакомого слова, объяснять значение слова, вежливо переспрашивать, выражать сочувствие, давать совет, выражать благодарность, успокаивать/подбадривать кого-либо,переспрашивать собеседника, приглашать к совместному времяпрепровождению, соглашаться/не соглашаться на совместное времяпрепровождение, выяснять мнение собеседника, выражать согласие/несогласие с мнением собеседника, выражать сомнение,выражать свое мнение и обосновывать его и т.д.;

 расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

 переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

 соблюдать правила речевого этикета;

  • использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение:

 кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

 делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;

- делать сообщения по результатам выполнения проектной работы;

 говорить в нормальном темпе;

 говорить логично и связно;

- говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию).

Аудирование

  • уметь понимать звучащую речь с различной глубиной, точностью и полнотой восприятия информации:

- полностью понимать речь учителя и одноклассников, а также

несложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушенного);

- понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, содержащих небольшое количество незнакомых слов, используя контекстуальную, языковую, иллюстративную и другие виды догадки (понимание основного содержания);

- выборочно понимать прагматические аутентичные аудио- и видеотексты, выделяя значимую (нужную) информацию, не обращая при этом внимание на незнакомые слова, не мешающие решению коммуникативной задачи (понимание необходимой / конкретной информации);

  • соотносить содержание услышанного с личным опытом;

  • делать выводы по содержанию услышанного;

  • выражать собственное мнение по поводу услышанного.

Чтение

  • уметь самостоятельно выбирать адекватную стратегию чтения в соответствии с коммуникативной задачей и типом текста:

- читать с целью понимания основного содержания (уметь игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста; прогнозировать содержание текста по вербальным опорам (заголовкам) и иллюстративным опорам; предвосхищать содержание внутри текста; определять основную идею/мысль текста; выявлять главные факты в тексте, не обращая внимания на второстепенные;

  • читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации (уметь использовать соответствующие ориентиры (заглавные буквы, цифры и т. д.) для поиска запрашиваемой или интересующей информации);

  • читать с целью полного понимания содержания на уровне значения: (уметь догадываться о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы, составляющие элементы сложных слов), аналогии с родным языком, конверсии, по наличию смысловых связей в контексте, иллюстративной наглядности; понимать внутреннюю организацию текста иопределять: главное предложение в абзаце (тексте) и предложения, подчинённые главному предложению; хронологический/логический порядок событий в тексте; причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств (местоимений, слов-заместителей, союзов, союзных слов); пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знания алфавита и транскрипции; предвосхищать элементы знакомых грамматических структур);

  • читать с целью полного понимания на уровне смысла и критического осмысления содержания (определять главную идею текста, не выраженную эксплицитно; отличать факты от мнений и др.);

  • интерпретировать информацию, представленную в графиках, таблицах, иллюстрациях и т. д.;

  • извлекать культурологические сведения из аутентичных текстов;

  • делать выборочный перевод с английского языка на русский;

  • соотносить полученную информацию с личным опытом, оценивать ее и выражать свое мнение по поводу прочитанного.

Письмо

  • заполнять анкету, формуляр (сообщать о себе основные сведения: имя, фамилия, возраст, гражданство, адрес и т.д.);

  • писать открытки этикетного характера с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета и адекватного стиля изложения, принятых в англоязычных странах;

  • составлять план, тезисы устного и письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

  • писать электронные (интернет-) сообщения;

  • делать записи (выписки из текста);

  • фиксировать устные высказывания в письменной форме;

  • заполнять таблицы, делая выписки из текста;

  • кратко излагать собственную точку зрения (в т.ч. по поводу прочитанного или услышанного);

  • использовать адекватный стиль изложения (формальный / неформальный).

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, орфография

  • соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

  • распознавать слова, записанные разными шрифтами;

  • сравнивать и анализировать буквы, буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

  • соблюдать основные правила орфографии и пунктуации;

  • использовать словарь для уточнения написания слова;

  • оформлять письменные и творческие проекты в соответствии с правилами орфографии и пунктуации.



Фонетическая сторона речи

  • различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

  • понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

  • правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительное, восклицательное предложения;

  • правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);

  • правильно произносить сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

Лексическая сторона речи

  • распознавать и употреблять в речи в соответствии с коммуникативной задачей основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета) в ситуациях общения в пределах тематики основной общеобразовательной школы;

  • знать и уметь использовать основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • выбирать значение многозначных слов в соответствии с контекстом;

  • понимать и использовать явления синонимии / антонимии и лексической сочетаемости.


Грамматическая сторона речи

  • знать функциональные и формальные особенности изученных грамматических явлений (видо-временных форм личных глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • уметь распознавать, понимать и использовать в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка (см. раздел «Содержание курса. Грамматические навыки»).

Cоциокультурные знания, навыки, умения

  • знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в англоязычных странах в сравнении с нормами, принятыми в родной стране; умение использовать социокультурные знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

  • представление о ценностях материальной и духовной культуры, которые широко известны и являются предметом национальной гордости в странах изучаемого языка и в родной стране (всемирно известных достопримечательностях, художественных произведениях, произведениях искусства, выдающихся людях и их вкладе в мировую науку и культуру);

  • представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран;

  • представление об особенностях образа жизни зарубежных сверстников;

  • распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

  • умение ориентироваться в основных реалиях культуры англоязычных стран, знание употребительной фоновой лексики, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, пословицы, поговорки);

  • знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

  • умение сопоставлять, находить сходства и отличия в культуре стран изучаемого языка и родной культуре;

  • готовность и умение представлять родную культуру на английском языке, опровергать стереотипы о своей стране.



Компенсаторные умения - умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере (владение познавательными учебными умениями):

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения / аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать / слушать текст с разной глубиной понимания);

  • умение действовать по образцу / аналогии, использовать различные виды опор (вербальные, изобразительные, содержательные, смысловые и др.) при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

  • готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

  • умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.



В. В ценностно-ориентационной сфере:

  • осознание места и роли родного и иностранных языков в целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание иностранного языка как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

  • достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;

  • стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;

  • уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

  • эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей;

  • стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;



Г. В эстетической сфере:

  • представление об эстетических идеалах и ценностях;

  • стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

  • развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе;

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • умение видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.



Д. В трудовой сфере:

  • ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

  • навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника);

  • умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания; за совместную работу;

  • умение рационально планировать свой учебный труд;

  • умение работать в соответствии с намеченным планом.



Е. В физической сфере:

  • ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни:

- потребность в здоровом образе жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес);

- знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

- стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности.


Перечень учебно-методического обеспечения.


  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/ М-во образования и науки РФ// Стандарты второго поколения. - М.: Просвещение, 2011.

  2. Примерная программа по иностранному языку. - М.: Просвещение, 2011 год;

  1. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников В. П. Кузовлева. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова.- М.: Просвещение, 2012. – 128с.

  2. Английский язык: учебник для 5 класса общеобразоват. учреждений /[ В. П. Кузовлев, Н.М.Лапа, О. В. Дуванова, И.П.Костина, Е.В.Кузнецова]; 5-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 219 с. – (Академический школьный учебник).

  3. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 5 класса общеобразоват. учреждений / [В. П. Кузовлев, Н.М.Лапа, О. В. Дуванова и др.]; 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 127 с. – (Академический школьный учебник).

  4. Английский язык: книга для чтения. 5 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений /[ В. П. Кузовлев, Н.М.Лапа, О. В. Дуванова, И.П.Костина, Е.В.Кузнецова ]. - 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 100 с. – (Академический школьный учебник).






















Календарно-тематическое планирование


п/п

Тема урока


Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля

Содержание урока

Домашнее задание

1

Привет! Я Клэр. Как тебя зовут?


Урок изучения нового материала

Развитие навыка устной речи. Развитие грам. навыка образования и употребления простого настоящего времени.

Текущий

Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с жизнью зарубежных сверстников, их увлечениями и хобби, играми Scrabble, Monopoly, графством Devon, понятием семейного древа.

упр.4. AB – All about me №1.

2

Что ты делаешь в свободное время?


Комбинированный.

Предъявление и первичное закрепление новой лексики. Совершенствование грам. навыка образования вопросов в Present Simple.

Текущий

Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с тем, как британские сверстники проводят свободное время, с игрой Bingo, мультфильмами The Simpsons, Rugrats.

упр.6. AB ex.1; All about me №2.; Reader ex.1. - Памятка – Как быстро найти нужную информацию.

3

Как я провел мои летние каникулы.


Комбинированный.

Формирование грам. навыка образования и употребления простого прошедшего времени.

Текущий

Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с тем, где и как британские сверстники проводят летние каникулы, с понятиями и реалиями a summer camp, Brighton, a country fair, the Young Telegraph, a kilt, the Emerald Isle, Ireland, bagpipes.

упр.7. AB ex.3.; Reader ex.2. - Памятка – Как научиться понимать все, о чем читаешь.

4

Добро пожаловать в мою школу!


Урок совершенствования ЗУН.

Развитие грам. навыка образования и употребления простого настоящего времени.

Текущий

Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство со школьными предметами, которые изучают зарубежные сверстники, с распорядком дня и мероприятиями в школе.

упр.6. AB – All about me №3.; Reader ex.3. - Памятка Не вдаваясь в детали.

5

Наша любимая игра.


Комбинированный

Формирование грам. навыка образования и употребления простого будущего времени.


Текущий

Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с игрой Hit and Run.

упр.5. AB ex.1.; 2.

6

У меня есть новый друг.

Урок совершенствования ЗУН.

Развитие грам. навыка образования и употребления простого будущего времени.

Текущий

Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения», «Международные школьные обмены»; знакомство с понятиями и реалиями an exchange student, Oxford.

упр.5. AB ex.2.; Reader ex.1.

7

Проектная работа «Мои друзья и я».


Урок совершенст вования ЗУН.

Совершенствование грам. навыка образования вопросов в Present Simple.

Текущий

Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

упр.4. AB – All about me №4; AB ex.3.; Reader ex.2 Памятка Многоли-кие слова.

8

Урок самоконтроля «Досуг и увлечения».


Комбинированный.

Обучение диалогической речи. Совершенствование лексического навыка.

Текущий

Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с некоторыми фактами школьной жизни сверстников в странах изучаемого языка.

упр.4. AB ex.2.; Reader ex.3.

9

Почему мы все соблюдаем правила?


Комбинированный.

Совершенствование лексич. и грамматических навыков.

Текущий


Упр2. Reader – 4 7); AB p.25 ex.1

10

Вы делаете это?


Комбинированный.

Контроль сформированности лексических и грамматических навыков. Развитие умения к самоконтролю.

Текущий


упр.6. AB ex.1. AB – All about me №5.

11

Это может быть интересно, но…

Комбинированный.

Развитие навыка самостоятельной работы с лексическим материалом, творческих способностей.

Текущий

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с правилами безопасности, принятыми в британских и американских семьях, правилами безопасности во время празднования Halloween, знакомсто с понятиями Halloween, the Internet, trick-or-treating, e-mail.


упр.IV. Speaking

12

Порошок, который может изменить школьную жизнь..


Урок совершенст- вования ЗУН.


Текущий

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с правилами, существующими в британской школе, понятиями и реалиями Earlham High School.

Упр4,6стр28

13

Как насчет похода в кафе?


Урок совершенст- вования ЗУН.

Предъявление и первичное закрепление новых ЛЕ. Формирование грам. навыка употребления модальных глаголов must, should.

Текущий

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с правилами пользования Интернетом, принятыми в странах изучаемого языка, понятиями и реалиями the Internet, emoticons, e-mail.

Упр7стр29 правило

14

«Что ты думаешь о правилах?»

Комбинированный.

Формирование грам. навыка употребления модального глагола have to для выражения вынужденности.

Текущий

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с отрывком из произведения Роалда Дала Spotty Powder.

Упр7,8стр34

15

Урок самоконтроля «Повседневная жизнь».


Комбинированный.

Развитие граммматич. навыка употребления модал. глаголов must, should, have to

Промежуточный


Упр5,6стр34

16

Контрольная работа «Модальные глаголы»

Комбинированный.

Формирование грам. навыка употребления модал. глаголов may/might, must для выражения уверенности/неуверенности.

Промежуточный

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с правилами и нормами поведения, принятыми в странах изучаемого языка, развитие умения вести себя в соответствии с ними, факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.


17

Как ты помогаешь своим соседям?


Комбинированный

Развитие грамматического навыка употребления модал. глаголов may/might, must для выражения уверенности/неуверенности.

Текущий

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Упр9,10стр38

18

Что ты делаешь, чтобы помочь людям?


Комбинированный.

Обучение диалогической речи.

Текущий

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с правилами пользования Интернетом, факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Упр7,8стр41 слова

19

Сколько ты играешь на скрипке?


Комбинированный.

Совершенствование лексич. и грамматических навыков.

Текущий


Упр4,5стр41

20

Мы сделали это!


Комбинированный.

Совершенствование лексич. и грамматических навыков.

Текущий


Упр8,9стр45 числительные

21

Подготовка к выставке.


Комбинированный

Контроль сформированности лексических и грамматических навыков. Развитие умения самоконтроля.

Текущий


Подг.к путеш.

22

Какие новости?

Комбинированный.

Развитие навыка самостоятельной работы с лексическим материалом, творческих способностей.

Текущий



23

Урок обобщения и повторения материала

Комбинированный.


Текущий


Упр5стр48

24

Впечатления от посещения большого города.

Урок совершенствования ЗУН.


Текущий


Упр5стр45

25

«Мы готовы помочь вам».

Комбинированный.

Предъявление и первичное закрепление новых ЛЕ.

Текущий

Тема: «Взаимоотноше-ния в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с организациями, оказывающими помощь пожилым людям, детям, природе, программой Farms for City Children.

Упр6стр45

26

Урок самоконтроля «Взаимоотношения с людьми».


Комбинированный.

Формирование грам. навыка употребления настоящего совершенного времени.

Текущий

Тема: «Взаимоотноше-ния в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство со стихотворением А.А. Милна The Good Little Girl.

упр.5. AB ex.2.; Reader ex.1. ПамяткаКак пользовать-ся лингво-страновед-ческим справочни-ком.

27

Мы любим Уэльс!


Урок обобщения и систематизации.

Развитие грам. навыка употребления настоящего совершенного времени.

Текущий

Тема: «Взаимоотноше-ния в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с тем, как зарубежные сверстники проводят свободное время.


28

Мы получаем удовольствие от выходных на автомобилях.

Урок обобщения и систематизации

Формирование грам. навыка образования вопросов и отрицания в настоящем совершенном времени.

Текущий

Тема: «Взаимоотноше-ния в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с популярными детскими комиксами и играми.

упр.5. AB ex.2.; Reader ex.2.

29

События в Северной Ирландии.


Урок контроля ЗУН.

Развитие грам. навыка употребления настоящего совершенного времени с предлогами.

Текущий

Тема: «Взаимоотноше-ния в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с отрывком из произведения Л. Фицхью Harriet the Spy.

упр.5. AB ex.3.; 4.

30

Счастливого дня рождения!


Урок совершенствования ЗУН.

Обучение диалогической речи.

Текущий


упр.4. AB ex.2.; Reader ex.3.

31

Почему Обан интересен.


Урок совершенствования ЗУН

Совершенствование лексич. и грамматических навыков.

Текущий

Тема: «Взаимоотноше-ния в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с тем, как зарубежные сверстники проводят свободное время.

упр.6. AB All about mee#6.; ex.1.; Reader ex.5.

32

«Мой семейный альбом».

Урок изучения нового материала

Контроль сформированности лексических и грамматических навыков. Развитие умения самоконтроля.

Текущий


упр.6. AB All about me №7.; Reader ex.1.

33

«Родная страна и страны изучаемого языка».

Комбинированный.

Развитие навыка самостоятельной работы с лексическим материалом, творческих способностей.

Текущий

Тема: «Взаимоотноше-ния в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

упр.8. AB ex.1.; Reader ex.2.

34

Контрольная работа «Действия в настоящем»

Комбинированный.


Промежуточный



35

Какой твой любимый праздник?


Комбинированный,


Текущий

Тема: «Взаимоотноше-ния в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; факты культуры, реалии и понятиями, с которыми учащиеся познакомились в данном цикле уроков.

упр. Reader – ex. 4.4), 5)

36

Я украшал елку в течение двух часов.


Комбинированный.

Предъявление и первичное закрепление новых ЛЕ. Развитие грам. навыка образования предложений.

Текущий




упр.5. AB ex.1.

37

Что ты делал вчера в 5 часов вечера?


Комбинированный.

Формирование грам. навыка употребления настоящего длительного времени.

Текущий

Тема: «Досуг и увлечения», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с тем, как зарубежные сверстники проводят свободное время в Уэльсе.

упр.5. AB ex.3.; All about me №8; Reader ex.1.

38

Что это значит?

Комбинированный.

Развитие грам. навыка употребления настоящего длительного времени. Сравнение Present Simple и Present Progressive.

Текущий

Тема: «Досуг и увлечения», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с распространенным в Британии способом путешествия – автокараваном.


упр.2 *4) (AB ex.1), 3. (AB ex.2.)

39

В то время, когда мы праздновали…


Комбинированный.

Совершенствование грам. навыка образования и употребления времен группы Present.

Текущий

Тема: «Досуг и увлечения», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с летними праздниками в Северной Ирландии, понятия Ireland и Northern Ireland

упр.6. AB ex.2.; 3.; Reader ex.2.

40

Идеальная рождественская елка, какая она?


Комбинированный.

Совершенствование грам. навыка образования и употребления времен группы Present.

Текущий

Тема: «Досуг и увлечения», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с жизнью зарубежных сверстников в школе-интернате.

упр.3. 2) (AB ex.1.); 4.1)

41

Какой для тебя самый главный праздник?


Комбинированный.

Обучение диалогической речи.

Текущий

Тема: «Досуг и увлечения», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с реалиями маленького городка в Шотландии.

упр.6. AB ex.2.; Reader ex.3.

42

Урок обобщения и повторения материала

Комбинированный.

Обучение диалогической речи.

Текущий


упр.3. AB ex.3.; Reader ex.4.

43

Обобщающий урок по лексике и грамматике

Комбинированный.

Совершенствование лексич. и грамматических навыков.

Текущий

Тема: «Досуг и увлечения», «Родная страна и страны изучаемого языка»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

упр. Reader – 5.4), 5)

44

Тест по аудированию и грамматике

Комбинированный.

Контроль сформированности лексических и грамматических навыков. Развитие умения самоконтроля.

Промежуточный


упр. Reader – 5.8), 9)*

45

Анализ работ

Урок совершенствования ЗУН.

Развитие навыка самостоятельной работы с лексическим материалом, творческих способностей.


Текущий


упр.5. AB ex.1.; All about me №9.

46

«Традиции России и Великобритании».

Комбинированный.


Текущий

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с праздничными традициями Британии и США, с понятиями и реалиями Christmas, Boxing Day, Independence Day, Thanksgiving, Halloween, Easter, Valentines Day, chocolate bunny, lasagna.

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV)

47

«Торжество, которое я запомнил».

Комбинированный,


Текущий

Тема: «Досуг и увлечения», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с популярными в Британии видеоиграми.

упр.5. AB ex.1.; All about me №10.

48

Занимательный английский

Комбинированный.


Текущий


упр.7. AB ex.1.; Reader ex.1.

49

Британия - привлекательная страна

Комбинированный.

Предъявление и первичное закрепление новых ЛЕ. Предлоги времени.

Текущий

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с традициями празднования Рождества в Британии, с понятиями и реалиями Queen's speech, the CCL, Chernobyl, Harrod's, с литературным персонажем Harry Potter.

упр.7. AB ex.2.; All about me №11.)

50

Что интересного в Британии?

Урок совершенствования ЗУН.

Формирование грам. навыка образования и употребления прошедшего длительного времени.

Текущий


упр.5. (AB ex.1.)

51

Чем знаменит Лондон?

Урок совершенствования ЗУН.

Развитие грам. навыка образования и употребления прошедшего длительного времени.

Текущий

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с праздничными традициями Британии и США, с понятиями и реалиями Hamleys, Hawaii, Hawaiian party, powwow party, Oxfordshire, lighting-up ceremony.

упр.5. AB ex.2.; Reader ex.3.

52

Достопримечательности Лондона.

Урок обобщения и

систематизации

ЗУН

Формирование грам. навыка образования вопросов в Past Progressive.

Текущий


упр.1.4) (AB ex.1)

53

Я могу играть на трубе.

Урок обобщения и

систематизации

ЗУН

Развитие грамматического навыка.

Текущий

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с традициями празднования китайского нового года в Лондоне, с понятиями и реалиями the Chinese New Year Celebration, Leicester Square, Trafalgar Square, Auld, Lang Syne, Christmas pudding.

упр. Reader – 4.6)

54

Музыка и музыкальные инструменты.

Урок обобщения и

систематизации

ЗУН.

Развитие грам. навыка употребления разных временных форм в сложном предложении.

Текущий

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с произведением Д. Хингли The Perfect Tree.

упр. Reader – 4.8) (AB – All about me №12.)

55

Я умею играть в баскетбол, а ты?

Урок контроля ЗУН.

Обучение диалогической речи.

Текущий

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с праздничными традициями Британии и США.

упр.5. AB ex.1.; All about me #12.

56

В какие игры умеешь играть ты?

Урок изучения нового материала.

Обучение монологической речи.

Текущий


упр.6. AB ex.2.

57

Урок самоконтроля


Комбинированный.

Совершенствование лексич. и грамматических навыков.

Промежуточный


упр.*5 (AB ex.1.)

58

Сколько тебе лет?

Комбинированный.

Контроль сформированности лексических и грамматических навыков. Развитие умения самоконтроля.

Текущий

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

упр.6. AB ex.2.; All about me №13.; Reader ex.1.

59

Мы хорошо провели время в Лондоне.


Комбинированный.

Развитие навыка самостоятельной работы с лексическим материалом, творческих способностей.

Текущий

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с традициями празднования Рождества в Австралии, праздником Kwanzaa.

упр.5. AB ex.1.; Reader ex.2.; 3.

60

Что ты делал вчера весь день?


Комбинированный.


Текущий


упр.*3. (AB ex.1.)

61

Ты когда-нибудь …?


Комбинированный.


Текущий

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения»; знакомство с достопримечательностями Англии: Alton Towers, Cadbury World, York, the Viking Centre.

упр.5. AB ex.2.; Reader ex.4.

62

Не хотел бы ты …?


Комбинированный.


Текущий

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения»; знакомство с мероприятиями в британской школе: a National Skipping Day, a Book Day, a 'Come As You Were' party, с информацией о историческими личностями William I, William II, Henry I.

упр. Reader – *5.5)

63

Поездка мне понравилась больше всего.


Комбинированный.

Расширение страноведческих знаний. Развитие грам. навыка образования и употребления Past Simple Tense.

Текущий

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения»; знакомство с героями книг о Гарри Потере, книгой Fighting Back With Spirit.

упр. Reader – 5.5)

64

Какая экскурсия тебе понравилась больше всего?


Комбинированный.

Развитие грам. навыка образования и употребления Past Progressive Tense.

Текущий

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.


упр.5. (AB ex.1.)

65

«Мои лучшие воспоминания».

Комбинированный.

Развитие грам. навыка образования и употребления Past Progressive Tense.

Текущий

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о короле Англии Henry VIII, с понятиями и реалиями York, the Vikings, the Viking Centre, Hampton Court Palace, the Unicorn Theatre, the Natural History Museum.

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV)

66

Проектная работа

Комбинированный.

Формирование грам. навыка образования и употребления Present Perfect Tense.Вопросы.

Текущий

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения»; знакомство с понятиями и реалиями the Changing of the Guard, Windsor, Windsor Castle, Canterbury, Canterbury Tales.

упр.1. *2) (AB ex.1.); 2.5) (AB ex.2.)

67

Урок самоконтроля «Великобритания».


Урок совершенствования ЗУН.

Развитие грам. навыка употребления Present Perfect и Past Simple.

Текущий

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения»; знакомство с понятиями и реалиями the London Transport Museum, the British Museum.

упр.5. AB ex.3.; All about me №14.

68

Контрольная работа «Действия в прошлом»

Урок совершенствования ЗУН.


Промежуточный


упр.1.2) (AB ex.1); 2.2) (AB ex.2.)

69

Такие разные праздники

Урок обобщения и

Систематизации ЗУН

Развитие грам. навыка употребления времен для описания действий в прошлом.

Текущий

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

упр.7. ABAll about me №15.

70

Куда вы едите?

Комбинированный.

Обучение диалогической речи.

Текущий


упр.4. AB ex.1.; Reader ex.1.

71

Что ты собираешься делать?

Комбинированный.

Обучение диалогической речи.

Текущий

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения», «Каникулы»; знакомство с достопримечательностями Шотландии.

упр.3. AB ex.1.; Reader ex.2.

72

День рождения алфавита

Комбинированный.

Совершенствование лексич. и грамматических навыков.

Текущий

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения», «Каникулы»; знакомство с популярными в Британии способом путешествия на лодке по реке.

упр.1.4) (AB ex.1.); 3.

73

Когда ты поедешь в Брайтон?


Комбинированный.

Контроль сформированности лексических и грамматических навыков. Развитие умения самоконтроля.

Текущий


упр.5. AB ex.2.; All about me №16.

74

Есть ли у тебя какие-нибудь планы?

Комбинированный.


Развитие навыка самостоятельной работы с лексическим материалом, творческих способностей.

Текущий


упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV)

75

Тест по аудированию и грамматике.

Комбинированный.


Промежуточный



76

Тест по страноведению и лексике

Комбинированный.


Промежуточный



77

Анализ работ

Комбинированный.


Текущий


упр.4. (AB ex.1.)

78

Обобщающий урок

Комбинированный.

Обучение монологической речи.

Текущий



79

Мы смотрим телевизор по вечерам

Комбинированный.

Формирование грам. навыка употребления настоящего длительного времени в значении будущего действия.

Текущий

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения», «Каникулы»; знакомство с информацией о британском курортном городе Брайтон.

Упр5,6,7стр158

80

Дженнингс болен.


Комбинированный.

Формирование грам. навыка употребления конструкции to be going to для обозначения намерения.

Текущий

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения», «Каникулы»; знакомство с достопримечательностями Испании.

Упр6,7стр161

81

Ты когда-нибудь был в морском путешествии?

Комбинированный.

Развитие грам. навыка употребления простого будущего времени для выражения возможности совершения действия в будущем.

Текущий

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения», «Каникулы»; знакомство с жизнью сверстников в британской школе-интернате.

Упр5,6стр165 правило

82

Проектная работа

Урок совершенствования ЗУН.

Развитие грам. навыка употребления простого будущего времени для выражения возможности совершения действия в будущем.

Текущий


Упр8,9стр169

83

«Что ты будешь делать на каникулах и выходных?»

Урок совершенствования ЗУН

Развитие грам. навыка употребления времен для описания действий в будущем.

Текущий

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения», «Каникулы»; знакомство с особенностями морского путешествия.

Упр1стр170-171

84

Урок самоконтроля «Путешествие».


Урок обобщения и систематизации

Развитие грам. навыка употребления времен для описания действий в будущем.

Текущий

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения», «Каникулы»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Упр6стр173

85

Мне понравился мой день рождения!

ЗУН

Обучение диалогической речи.

Текущий

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения», «Каникулы»; знакомство с городами, которые популярны у туристов York, Bath.

Упр7,8стр177 правило глаголы

86

События на улицах Лондона.

Урок обобщения и систематизаци и ЗУН.

Обучение диалогической речи.

Текущий

лексический: excursion, weekend, souvenir; грамматический: Past Simple (общие и специальные вопросы)


упр.1 1); 2 1); 3; 4; 5

Упр9стр177рассказ о себе

87

Тур по Лондону.


Урок совершенст-вования ЗУН.

Совершенствование лексич. и грамматических навыков.

Текущий


Упр5,6стр181 правило

88

Чем они знамениты?


Урок контроля

ЗУН.

Контроль сформированности лексических и грамматических навыков. Развитие умения самоконтроля.

Текущий


Упр6,7стр185

89

Ты когда-нибудь был в тематическом парке?

Урок изучения нового материала.

Развитие навыка самостоятельной работы с лексическим материалом, творческих способностей.

Текущий

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом»; знакомство с понятиями и реалиями marathon, the London Marathon, the London Stroll (strollerton).

Упр3 стр187

90

День в Диснейлэнде.


Урок изучения нового материала.

Расширение страноведческих знаний.

Текущий

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом»; знакомство с понятиями и реалиями the London Eye, the Tower of London, beefeaters, ravens in the Tower of London, Buckingham Palace.


91

Тебе нравится принимать участие в поездках?


Урок изучения нового материала.


Текущий

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Выдающиеся люди: их вклад в мировую культуру»; знакомство с информацией об известных людях James Cook, H. Nelson, Queen Victoria, the Beatles, W. Shakespeare, M. Twain, D. Defoe, J.R.R. Tolkien, J.M. Barrie, A. Nikitin, Yu. Gagarin, V. Tereshkova, F. Shalyapin, Yu. Nikulin, I. Levitan, Peter the Great, P. Tchaikovsky, достопримечательностями Stratford-upon-Avon, Kensington Palace.

Упр7,8стр191

92

Урок обобщения и повторения материала

Комбинированный.


Текущий


Упр7,6стр194

93

Игра «Мозг Великобритании».

Комбинированный.

Предъявление и первичная отработка новых ЛЕ. Обучение монологической речи.

Текущий

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения»; знакомство с понятиями и реалиями a theme park, the Playstation Park, the Eiffel Tower, the proms, Alton Towers, the Gorky Park.

Упр8стр194

94

Урок самоконтроля «Путешествие по Великобритании».


Комбинированный.

Развитие лексического навыка. Совершенствование грам. навыка употребления времен глаголов.

Текущий

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения»; знакомство с иноформацией о Диснейленде.

Упр6,7стр197

95

Контрольная работа «Действия в будущем»

Комбинированный.

Обучение монологической речи на базе новых ЛЕ.

Промежуточный



96

Посещение тематического парка.

Комбинированный.

Развитие навыка самостоятельной работы с дополнительными источниками информации. Расширение страноведческих знаний.

Текущий

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Слова стр216

97

Парки развлечений.

Комбинированный

Обучение диалогической речи.

Текущий

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения»; знакомство с достопримечательностями London Zoo, Legoland Windsor.

Правило, слова

98

Обобщающий урок по теме "Времена глагола".

Комбинированный.

Обучение диалогической речи.

Текущий


Упр6стр200

99

Подготовка к контрольной работе.

Комбинированный.

Обучение чтению с полным пониманием. Обучение диалогической речи.

Текущий

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения»; знакомство с

Упр3стр203

100

Итоговая контрольная работа.

Комбинированный.

Расширение страноведческих знаний. Обучение диалогической речи.


Итоговый



101

Резервный урок.

Урок контроля ЗУН.

Совершенствование лексич. и грамматических навыков.

Итоговый


Упр1стр207

102

Резервный урок.

Урок контроля ЗУН.

Контроль сформированности лексических и грамматических навыков. Развитие умения самоконтроля.

Итоговый








27


Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров122
Номер материала ДВ-142502
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх