Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку 2 класс

библиотека
материалов

Раздел I «Пояснительная записка»

Рабочая программа составлена на основе:

  • Федерального Закона РФ «Об образовании» №273 –ФЗ от 29.12.2012 г.

  • Приказа Министерства образования и науки РФ от 05.10.2009 г. №373, з «Об утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования».( с изменениями)

  • Образовательной программы начального общего образования МБОУ Большеталовской СОШ, утвержденной приказом от 01.09.2015 № 139

Примерная программа по учебному предмету.

Основная цель обучения иностранному языку состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Задачи обучения

В процессе изучения английского языка реализуются следующие задачи:

  • формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

  • развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

  • освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.


Общая характеристика курса.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.


Место учебного предмета в учебном плане

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается во 2 классе, рассчитан на 68 часов при 2 часах в неделю ,но согласно годовому календарному графику и расписанию на 2015 — 2016 уч. год, программа будет реализована за 67 часов. В ее основе – новый УМК «Millie» (начальный курс к учебнику «New Millennium English» для 5-11 классов), созданный российскими авторами при участии британских издателей. Программа предназначена для учащихся 2-4 классов общеобразовательных школ.


Раздел II «Содержание учебного предмета»

Предметное содержание

Знакомство. Семья. Мой дом/квартира/комната. Праздники: день рождения, Рождество, Новый год. Мои друзья. Игрушки. Одежда.

Моя школа/классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметыМои увлечения. Каникулы. Выходной день (в зоопарке, в цирке).

Времена года. Любимое время года. Погода. Любимое домашнее животное.

Страна  изучаемого языка (общие сведения), литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки.

 

Виды речевой деятельности (речевые умения).

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера – уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос – уметь расспрашивать «кто?», «что?», «когда?», «где?»; диалог-побуждение к действию – уметь обратиться с просьбой, выразить готовность или отказ ее выполнить.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем питомце, своей любимой игрушке с опорой на картинку, своей семье; описание предмета, картинки.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения; небольших простых сообщений; понимание основного содержания несложных сказок, историй, рассказов (с опорой на иллюстрации, языковую догадку).

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал. Чтение про себя и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал), а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя, места действия). Использование двуязычного словаря учебника.

Письмо и письменная речь. Списывание текста; выписывание из него слов, словосочетаний и предложений. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

 

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. Алфавит изучаемого иностранного языка, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствияосновные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных. Оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова. Отсутствие смягчения согласных перед гласными.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи). Начальное представление о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос, побуждение), предложения типа «Я могу…», «Я должен…»; предложения с глаголом-связкой; предложения с оборотами, типичными для изучаемого иностранного языка (употребление и распознавание в речи).

Правильные и неправильные глаголы, глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени (распознавание, различение, употребление в речи).

Артикли (неопределенный/определенный/нулевой), артикли мужского, женского и среднего рода. Склонение существительныхНаиболее распространенные в речи местоимения, прилагательные, количественные числительные до 10, простые предлоги места и направления (распознавание и употребление в речи).

Раздел 1 Давайте знакомиться.

Знать: счет, некоторые глаголы, названия 10 букв.

Уметь: представиться, назвать свое имя, возраст, номер телефона, поприветствовать и попрощаться.


Раздел№2 Школьная сумка.

Знать: название школьных принадлежностей, некоторые глаголы, способ образования множественного числа имен существительных.

Уметь: спросить: «Что это?» и ответить на этот вопрос, попросить карандаш и т.п., образовать множественное число имен существительных


Раздел№3 Любишь ли ты цирк?

Знать: все буквы, цвета, некоторые глаголы.

Уметь: назвать свой любимый цвет, спросить о любимом цвете, узнать и назвать цвет предмета.


Раздел№4 Домашние любимцы.

Знать: названия домашних любимцев, что такое pet hotel, самых популярных любимцев разных стран.

Уметь: описать любимца, рассказать и расспросить о питомце


Раздел№5Счастливого Рождества.

Знать: названия елочных украшений и некоторых подарков, зимы, Дедов Морозов разных стран, обычаи разных стран.

Уметь: описать елку, попросить подарок, рассказать о том, что подарили, подписать открытку.


Раздел№6 Моя семья.

Знать: названия членов семьи, некоторых притяжательных местоимений, глагол иметь.

Уметь: назвать членов своей семьи, рассказать кто и что умеет или не умеет делать.


Раздел№7 Игрушки.

Знать: название некоторых игрушек и способов игры с ними, прилагательные грустный, веселый, усталый.

Уметь: рассказать о любимой игрушке (цвет, размер, способ игры), назвать свое настроение, сказать что ты любишь делать.


Раздел№8 Мой дом.

Знать: названия комнат и мебели, а также 4 предлогов места.

Уметь: кратко описать дом, комнату, задать вопрос о месте предмета и ответить на него.


Раздел№9 Мой обед.

Знать: название некоторых продуктов питания, некоторых традиционных блюд Великобритании.

Уметь: спросить «Что бы Вы хотели?», « Любители Вы?» и ответить на эти вопросы.


Раздел№10 Бабушкина ферма.

Знать: названия некоторых домашних животных, предметов для рыбалки.

Уметь: кратко описать домашнее животное, сказать кто живет на ферме, что ест и пьет.


Раздел III «Тематическое планирование»


Раздел

Тема

Кол-во часов

Кол-во практических работ

Кол-во контрольных работ

1

Давайте знакомиться

6



2

Школьная сумка.

6


1

3

Любишь ли ты цирк?

7



4

Домашние любимцы.

6


1

5

Счастливого Рождества

7



6

Моя семья.

7


1

7

Игрушки

6



8

Мой дом

7


1

9

Мой обед

6



10

Бабушкина ферма

9


1




Раздел IV Календарно – тематическое планирование




Раздел



Тема



Кол –во часов


Универсальные учебные действия

Виды контроля

Дата

План

Факт

личностные УУД

познавательные УУД

коммуникативные

УУД




Давайте знакомиться

Я - Милли

1

Формирование потребности в дружбе с однок-лассниками и ребятами других стран

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

Формирование желания общаться


02.09.15



Как тебя зовут?

1

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу, исполь-зовать языковую догадку

Формирование умения знакомиться с другими ребятами


07.09.15



В зоопарке.

1

Умение выбрать оптимальные формы во взаи-моотношениях с одноклассниками

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Формирование желания общаться


09.09.15



Считаем до 10. Возраст.

1


Выразительное правильное чтение слов.

Формирование умения исправить ошибки друг друга


14.09.15



Номер телефона.

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Формирование умения слушать и вступать в диалог


16.09.15











В перевернутом мире


1

Извлечение необходимой информации из прослушанного

Овладение формами высказываний (по образцам)



21.09.15


Школьная сумка.

Озорной мышонок.

1

Умение соотносить поступки с нормами поведения

Устанавливание последовательности действий для достижения цели

Освоение приемов логического запоминания информации


23.09.15



Что это?

1

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Освоение приемов использования языковой догадки


28.09.15



Карандаши в моем пенале.

1


Умение устанав-ливать последо-вательность действий

Освоение приемов использования языковой догадки


30.09.15



Рисунок для друга.

1

Выбирать опти-мальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками

Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого

Овладение приемами выражения несогласия


05.10.15



Цирковая школа.

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей


07.10.15



В перевернутом мире

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение рассматривать и сравнивать

Предвосхищения выполнения инструкций


12.10.15


Любишь ли ты цирк?


Клоун.

1

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Умение работать с иллюстрацией


14.10.15



Какой твой любимый цвет?

1

Нормы поведения и отношение к ним

Устанавливание последовательности действий для достижения цели

Освоение приемов логического запоминания информации


19.10.15



Волшебный зонтик.

1

Развитие добро-желательности и внимательности к людям

Умение слушать и слышать друг друга

Умение договариваться при групповой работе


21.10.15



Проверочная работа

за I четверть

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Устанавливание последовательности действий для решения учебной программы

Предвосхищения выполнения инструкций

текущий

26.10.15





Мне нравятся бабочки.

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого

Овладение приемами выражения своего мнения


28.10.15






Тебе нравится цирк?

1

Выбирать опти-мальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклас-сниками

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Овладение правильной письменной речью


09.11.15





В перевернутом мире

1





11.11.15


Домашние любимцы.

Мой домашний питомец.

1

Развитие пони-мания добра и зла в отношении с окружающей природой, жи-вотным миром

Умение следовать образцу

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.


16.11.15



Я кормлю своего питомца.

1

Выражение доброжелательного обращения к одноклассникам

Умение искать и выделять необходимую информацию

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.


18.11.15



У меня есть кролик.

1

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы


23.11.15



У тебя есть щенок?


Домашние животные жителей поселка

1

Формирование мотива, реалии-зующего потребность в социально значимой деятельности

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы


25.11.15



Потерявшийся питомец.

1

Умение искать и веделять необхо-димую информацию

Использование фоновых знаний

Овладение монологичес-кой формой речи в соответствии с образцами


30.11.15



В перевернутом мире

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение рассматривать и сравнивать

Предвосхищения выполнения инструкций


02.12.15


Счастливого Рождества

Рождество

1

Умение уста­навливать доб­рожелатель­ные отношения с од­ноклассниками

Освоение приемов логического запоминания информации

Овладение правильной монологической речью


07.12.15



Jingle Bells

1

Умение устанавливать взаимоотноше-ния с одноклас­сниками

Постановка цели. Устанавливание последовательности действий для достижения цели

Формирование желания общаться


09.12.15



Рождественская история.

1

Выражение доброжелательного обращения к однокласснкам

Следование образцу

Освоение приемов логического запоминания информации


14.12.15



Рождественский подарок.

1

Выработка уважительного отношения к партнеру, вни-мание к лич-ности другого

Использование фоновых знаний



16.12.15



Рождественская открытка

1


Использование фоновых знаний

Овладение правильной письменной речью


21.12.15



Повторение. Рождественский сапог.


Украшаем нашу школьную елку

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Устанавливание последовательности действий для достижения цели

Предвосхищения выполнения инструкций


23.12.15



Проверочная работа

за II четверть

1

Умение слушать и слышать друг друга

Построение логического высказывания

Овладение правильной монологической речью

текущий

28.12.15


Моя семья.

Моя семья

1

Выработка уважительного отношения к родным

Использование языковой догадки



11.01.16



Мои родствен-ники.

1

Выработка уважительного отношения к партнеру, вни-мание к личности другого

Умение осознанно строить речевое высказывание по ключевым фразам

Формирование умения слушать и вступать в диалог


13.01.16



Она умеет прыгать со скакалкой.

1


Устанавливание последовательности действий для достижения цели



18.01.16



Кто это?

1


Умение грамм-матически пра-вильно распре-делять слова в предложении

Формирование желания общаться


20.01.16



Семейный альбом.

1


Умение правильно использовать грамматические структуры



25.01.16



В перевернутом мире

1

Умение слушать и слышать друг друга

Умение связно выражать свои мысли



27.01.16



Повторение по темам

5-6

1


Умение следовать образцу



01.02.16


Игрушки

Новости из страны игрушек

1

Умение слушать и слышать друг друга

Умение рассматривать и сравнивать

Формирование желания общаться


03.02.16



Волшебная шляпа.

1

Выражение доброжелательного обращения к однокласснкам

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Формирование умения слушать и вступать в диалог


08.02.16



Бабушка медвежонка.

1





10.02.16



Самая лучшая игрушка в мире

1

Умение слушать и слышать друг друга

Умение связно выражать свои мысли



15.02.16



В перевернутом мире


Любимые игрушки детей в нашем детском саду

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение рассматривать и сравнивать

Предвосхищения выполнения инструкций


17.02.16



История в картинках.

1


Умение рассматривать и сравнивать



20.02.16


Мой дом

Дом грустного привидения.

1


Умение договариваться, распределять работу

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения


24.02.16



Домик для мышонка.

1


Умение следовать образцу



29.02.16



Голодное привидение.

1

Умение слушать и слышать друг друга

Умение искать и выделять необходимую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы


02.03.16



Где медведи?

1

Выражение доброжелательного обращения к однокласснкам

Умение рассматривать и сравнивать

Формирование желания общаться


09.03.16



Где игрушки?

1


Устанавливание последовательности действий для достижения цели

Исправление ошибок друг друга


14.03.16



В перевер-нутом мире

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Использование языковой догадки

Предвосхищения выполнения инструкций


16.03.16



Проверочная работа за III четверть

1


Постановка цели. Устанавливание последовательности действий для достижения цели


текущий

21.03.16


Мой обед

В кафе.

1

Умение слушать и слышать друг друга


Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию



23.03.16



Ты любишь бананы?

1

Умение слушать и слышать друг друга

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Формирование желания общаться


04.04.16



Очень большое яблоко.

1


Умение рассматривать и сравнивать



06.04.16



Завтрак Макса

1

Выражение доброжелательного обращения к однокласснкам


Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения


11.04.16



Где бутерброд?

1


Умение рассматривать и сравнивать

Формирование желания общаться


13.04.16



В перевер-нутом мире

В школьном буфете


1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение рассматривать и сравнивать

Предвосхищения выполнения инструкций


18.04.16


Бабушкина ферма

Кто живет на бабушкиной ферме?

1

Умение слушать и слышать друг друга

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения


20.04.16



Что делает теленок?

1


Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения


25.04.16



Крупный улов.

1


Умение осознанно строить речевое высказывание по ключевым фразам



27.04.16



Большой улов Мигеля.

1

Умение слушать и слышать друг друга

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Исправление ошибок друг друга


04.05.16



Фотографии с фермы.

1


Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу, использовать языковую догадку

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения


11.05.16



Проверочная работа за IV четверть

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение рассматривать и сравнивать

Предвосхищения выполнения инструкций


16.05.16



Повторение

по темам «Школьные обеды.

Бабушкина ферма

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение рассматривать и сравнивать

Предвосхищения выполнения инструкций


18.05.16



Повторение за курс 2 класса

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение рассматривать и сравнивать

Предвосхищения выполнения инструкций


23.05.16



Итоговая проверочная работа

1

Используют приобретенные знания и умения на этапе закрепления изученного

Постановка цели. Устанавливание последовательности действий для достижения цели

Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

итоговый

25.05.16






Раздел V «Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса»


С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 2» - «Титул», 2011

С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 2» Книга для учителя. - «Титул», 2008

С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 2» Рабочая тетрадь. - «Титул», 2012

Алфавит (настенная таблица).

Касса букв и буквосочетаний.

Транскрипционные знаки (таблица).

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах начального образования по иностранному языку.

Буклеты с тематическими картинками

(Picture Flashcards) к УМК


Раздел VI «Результаты освоения учебного предмета и система оценки»

 Критерии и нормы оценки знаний обучающихся:      

                         Виды речевой деятельности

Аудирование  (чтение):

Критерии на 3

-содержание текста понято частично (лишь отдельные основные мысли): правильно определены только половина из предложенных высказываний

Критерии на 4

-содержание прослушанного текста понято в основном правильно: неверно определены 3-4 высказывания, не искажающие смысл текста

Критерии на 5

- весь текст понят правильно: все высказывания определены, верно

Контрольная   работа:

Критерии на 3

- правильно выполнено задание на знание лексики (1 задание)

-допущено не более 4 орфографических ошибок

Критерии на 4

-правильно выполнены задания на знания лексики, грамматики (2 зад)

-допущено не более 3 орфографических ошибок

Критерии на 5

-выполнены  задания на знание лексики, грамматики и задание повышенной сложности

-допущены 1-2 ошибки

Устная речь:

Критерии на 3

-высказывание составлено  с использованием изученной лексики

-объем высказывания 8 предложений

-речь напряженная, присутствуют паузы, ошибки

Критерии на 4

-высказывание составлено  с использованием изученной лексики, изученных грамматических  конструкций

-речь четкая с незначительными ошибками

-объем 8-10 предложений

Критерии на 5

-высказывание составлено  с использованием лексики, грамматики, использовался дополнительный материал

-речь четкая, непринужденная

-объем   11-14 предложений

 

Текущий контроль:

Критерии на 3

-несистематическое ведение словаря, тематической тетради, неаккуратное оформление

-знание   ½  -  2/3     части изученных слов

Критерии на 4

-ведение словаря и запись всех слов

-знание всех слов, но в некоторых допускаются ошибки (3-4)

-ведение тематической тетради и запись всех составленных тем, песен, стихов

Критерии на 5

-ведение словаря и запись всех слов

-знание и использование всех изученных слов

-ведение тематической тетради и запись всех составленных тем, песен, стихов

Выполнение письменных и домашних работ:

Критерии на 3

 -выполнена ½ часть от всех работ

-в работах допускаются орфографические и грамматические ошибки (до10ош)

-работы оформлены неаккуратно, единый орфографический режим соблюдается 

  не всегда

Критерии на 4

- домашние и классные работы выполнены в полном объеме

-работы выполнены с допущением 4-5 ошибок

- соблюден единый орфографический режим

Критерии на 5

-домашние и классные работы выполнены в полном объеме

-работы выполнены без ошибок (или 1-2)

-соблюден единый орфографический режим







Требования к уровню подготовки выпускников 2 класса

В результате изучения английского языка. Ученик должен

знать/понимать

  • алфавит, буквы, звуки изучаемого языка;

  • некоторые правила чтения особенности интонации основных типов предложений;

  • название страны/стран изучаемого языка

  • имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

уметь

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников.

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, приветствие);

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где?) и отвечать на вопросы собеседника;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье;

  • составлять небольшие описания предмета по образцу;

  • читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов.

  • списывать текст на английском языке.

  • писать краткое поздравление с Новым годом с опорой на образец;





СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания

Методического совета

МБОУ Большеталовской СОШ

От________2015__года №____

Руководитель МС

____________/_______________


СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР


_____________ О.В.Захарюта



_____ ________20_15_года



Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров120
Номер материала ДВ-164989
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх