Рабочая программа по английскому языку 2 класс

Раздел I     «Пояснительная записка»

Рабочая программа составлена на основе:

-          Федерального  Закона  РФ «Об образовании» №273 –ФЗ от 29.12.2012 г.

-          Приказа Министерства образования и науки РФ от 05.10.2009 г. №373, з «Об утверждении  и введении  в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования».( с изменениями)

-          Образовательной  программы начального  общего образования МБОУ Большеталовской СОШ, утвержденной приказом от 01.09.2015 № 139

Примерная программа по учебному предмету.

Основная цель обучения иностранному языку состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Задачи  обучения

В процессе изучения английского языка реализуются следующие задачи:

·                формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

·                развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

·                обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

·                освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

·                приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

·                формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Общая характеристика курса.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Место учебного предмета в учебном плане

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается во 2 классе, рассчитан на   68 часов при 2 часах в неделю ,но согласно годовому календарному графику и расписанию на 2015 — 2016 уч. год, программа будет реализована за 67 часов. В ее основе – новый УМК «Millie» (начальный курс к учебнику «New Millennium English» для 5-11 классов), созданный российскими авторами при участии британских издателей. Программа предназначена для учащихся 2-4 классов общеобразовательных школ.

Раздел II «Содержание учебного предмета»

Предметное содержание

Знакомство. Семья. Мой дом/квартира/комната. Праздники: день рождения, Рождество, Новый год. Мои друзья. Игрушки. Одежда.

Моя школа/классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Мои увлечения. Каникулы. Выходной день (в зоопарке, в цирке).

Времена года. Любимое время года. Погода. Любимое домашнее животное.

Страна  изучаемого языка (общие сведения), литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки.

Виды речевой деятельности (речевые умения).

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера – уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос – уметь расспрашивать «кто?», «что?», «когда?», «где?»; диалог-побуждение к действию – уметь обратиться с просьбой, выразить готовность или отказ ее выполнить.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем питомце, своей любимой игрушке с опорой на картинку, своей семье; описание предмета, картинки.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения; небольших простых сообщений; понимание основного содержания несложных сказок, историй, рассказов (с опорой на иллюстрации, языковую догадку).

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал. Чтение про себя и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал), а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя, места действия). Использование двуязычного словаря учебника.

Письмо и письменная речь. Списывание текста; выписывание из него слов, словосочетаний и предложений. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. Алфавит изучаемого иностранного языка, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных. Оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова. Отсутствие смягчения согласных перед гласными.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи). Начальное представление о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос, побуждение), предложения типа «Я могу…», «Я должен…»; предложения с глаголом-связкой; предложения с оборотами, типичными для изучаемого иностранного языка (употребление и распознавание в речи).

Правильные и неправильные глаголы, глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени (распознавание, различение, употребление в речи).

Артикли (неопределенный/определенный/нулевой), артикли мужского, женского и среднего рода. Склонение существительных. Наиболее распространенные в речи местоимения, прилагательные, количественные числительные до 10, простые предлоги места и направления (распознавание и употребление в речи).

Раздел №1 Давайте знакомиться.

Знать: счет, некоторые глаголы, названия 10 букв.

Уметь: представиться, назвать свое имя, возраст, номер телефона, поприветствовать и попрощаться.

Раздел№2 Школьная сумка.

Знать: название школьных принадлежностей, некоторые глаголы, способ образования множественного числа имен существительных.

Уметь: спросить: «Что это?» и ответить на этот вопрос, попросить карандаш и т.п., образовать множественное число имен существительных

Раздел№3 Любишь ли ты цирк?

Знать: все буквы, цвета, некоторые глаголы.

Уметь: назвать свой любимый цвет, спросить о любимом цвете, узнать и назвать цвет предмета.

Раздел№4 Домашние любимцы.

Знать: названия домашних любимцев, что такое pet hotel, самых популярных любимцев разных стран.

Уметь: описать любимца, рассказать и расспросить о питомце

 Раздел№5Счастливого Рождества.

Знать: названия елочных украшений и некоторых подарков, зимы, Дедов Морозов разных стран, обычаи разных стран.

Уметь: описать елку, попросить подарок, рассказать о том, что подарили, подписать открытку.

Раздел№6 Моя семья.

Знать: названия членов семьи, некоторых притяжательных местоимений, глагол иметь.

Уметь: назвать членов своей семьи, рассказать кто и что умеет или не умеет делать.

Раздел№7 Игрушки.

Знать: название некоторых игрушек и способов игры с ними, прилагательные грустный, веселый, усталый.

Уметь: рассказать о любимой игрушке (цвет, размер, способ игры), назвать свое настроение, сказать что ты любишь делать.

Раздел№8 Мой дом.

Знать: названия комнат и мебели, а также 4 предлогов места.

Уметь: кратко описать дом, комнату, задать вопрос о месте предмета и ответить на него.

Раздел№9 Мой обед.

Знать: название некоторых продуктов питания, некоторых традиционных блюд Великобритании.

Уметь: спросить «Что бы Вы хотели?», « Любители Вы?» и ответить на эти вопросы.

Раздел№10 Бабушкина ферма.

Знать: названия некоторых домашних животных, предметов для рыбалки.

Уметь: кратко описать домашнее животное, сказать кто живет на ферме, что ест и пьет.

Раздел III «Тематическое планирование»

Раздел	Тема	Кол-во часов	Кол-во практических работ	Кол-во контрольных работ
1	Давайте знакомиться	6
2	Школьная сумка.	6		1
3	Любишь ли ты цирк?	7
4	Домашние любимцы.	6		1
5	Счастливого Рождества	7
6	Моя семья.	7		1
7	Игрушки	6
8	Мой дом	7		1
9	Мой обед	6
10	Бабушкина ферма	9		1

Раздел IV             Календарно – тематическое планирование

Раздел	Тема	Кол –во часов	Универсальные учебные действия			Виды контроля	Дата
							План	Факт
			личностные УУД	познавательные УУД	коммуникативные УУД
Давайте знакомиться	Я - Милли	1	Формирование потребности в дружбе с однок-лассниками и ребятами других стран	Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью	Формирование желания общаться		02.09.15
	Как тебя зовут?	1	Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками	Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу, исполь-зовать языковую догадку	Формирование умения знакомиться с другими ребятами		07.09.15
	В зоопарке.	1	Умение выбрать оптимальные формы во взаи-моотношениях с одноклассниками	Извлечение необходимой информации из прослушанного.	Формирование желания общаться		09.09.15
	Считаем до 10. Возраст.	1		Выразительное правильное чтение слов.	Формирование  умения исправить ошибки друг друга		14.09.15
	Номер телефона.	1	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	Извлечение необходимой информации из прослушанного.	Формирование умения слушать и вступать в диалог		16.09.15
	В перевернутом мире	1	Извлечение необходимой информации из прослушанного	Овладение  формами высказываний (по образцам)			21.09.15
Школьная сумка.	Озорной мышонок.	1	Умение соотносить поступки с нормами поведения	Устанавливание последовательности действий для достижения цели	Освоение приемов логического запоминания информации		23.09.15
	Что это?	1	Умение выделить нравственный аспект поведения	Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Освоение приемов использования языковой догадки		28.09.15
	Карандаши в моем пенале.	1		Умение устанав-ливать последо-вательность действий	Освоение приемов использования языковой  догадки		30.09.15
	Рисунок для  друга.	1	Выбирать опти-мальные формы  поведения во взаимоотношениях с одноклассниками	Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого	Овладение приемами выражения несогласия		05.10.15
	Цирковая школа.	1	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого	Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей		07.10.15
	В перевернутом мире	1	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	Умение рассматривать и  сравнивать	Предвосхищения выполнения инструкций		12.10.15
Любишь ли ты цирк?	Клоун.	1	Развитие доброжелательности и внимательности к людям	Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме	Умение работать с иллюстрацией		14.10.15
	Какой твой любимый цвет?	1	Нормы поведения и отношение к ним	Устанавливание последовательности действий для достижения цели	Освоение приемов логического запоминания информации		19.10.15
	Волшебный зонтик.	1	Развитие добро-желательности и внимательности к людям	Умение слушать и слышать друг друга	Умение договариваться при групповой работе		21.10.15
	Проверочная работа за I четверть	1	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	Устанавливание последовательности действий для решения учебной программы	Предвосхищения выполнения инструкций	текущий	26.10.15
	Мне нравятся бабочки.	1	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого	Овладение приемами выражения своего мнения		28.10.15
	Тебе нравится цирк?	1	Выбирать опти-мальные формы  поведения во взаимоотношениях с одноклас-сниками	Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Овладение правильной письменной речью		09.11.15
	В перевернутом мире	1					11.11.15
Домашние любимцы.	Мой домашний питомец.	1	Развитие пони-мания добра и зла в отношении с окружающей природой, жи-вотным миром	Умение следовать образцу	Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами.		16.11.15
	Я кормлю своего питомца.	1	Выражение доброжелательного обращения к одноклассникам	Умение искать и выделять необходимую информацию	Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами.		18.11.15
	У меня есть кролик.	1	Умение выделить нравственный аспект поведения	Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию	Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы		23.11.15
	У тебя есть щенок? Домашние животные жителей поселка	1	Формирование мотива, реалии-зующего потребность в социально значимой деятельности	Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию	Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы		25.11.15
	Потерявшийся питомец.	1	Умение искать и веделять необхо-димую информацию	Использование фоновых знаний	Овладение монологичес-кой формой речи  в соответствии с образцами		30.11.15
	В перевернутом мире	1	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	Умение рассматривать и  сравнивать	Предвосхищения выполнения инструкций		02.12.15
Счастливого Рождества	Рождество	1	Умение уста­навливать доб­рожелатель­ные отношения с од­ноклассниками	Освоение приемов логического запоминания информации	Овладение правильной монологической речью		07.12.15
	“Jingle Bells”	1	Умение устанавливать взаимоотноше-ния с одноклас­сниками	Постановка цели. Устанавливание последовательности действий для достижения цели	Формирование желания общаться		09.12.15
	Рождественская история.	1	Выражение доброжелательного обращения к однокласснкам	Следование образцу	Освоение приемов логического запоминания информации		14.12.15
	Рождественский подарок.	1	Выработка уважительного отношения к партнеру, вни-мание к лич-ности другого	Использование фоновых знаний			16.12.15
	Рождественская открытка	1		Использование фоновых знаний	Овладение правильной письменной речью		21.12.15
	Повторение. Рождественский сапог. Украшаем нашу школьную елку	1	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	Устанавливание последовательности действий для достижения цели	Предвосхищения выполнения инструкций		23.12.15
	Проверочная работа за II четверть	1	Умение слушать и слышать друг друга	Построение логического высказывания	Овладение правильной монологической речью	текущий	28.12.15
Моя семья.	Моя семья	1	Выработка уважительного отношения к родным	Использование  языковой догадки			11.01.16
	Мои родствен-ники.	1	Выработка уважительного отношения к партнеру, вни-мание к личности другого	Умение осознанно строить речевое высказывание по ключевым фразам	Формирование умения слушать и вступать в диалог		13.01.16
	Она умеет прыгать со скакалкой.	1		Устанавливание последовательности действий для достижения цели			18.01.16
	Кто это?	1		Умение грамм-матически пра-вильно распре-делять слова в предложении	Формирование желания общаться		20.01.16
	Семейный альбом.	1		Умение правильно использовать грамматические структуры			25.01.16
	В перевернутом мире	1	Умение слушать и слышать друг друга	Умение связно выражать свои мысли			27.01.16
	Повторение  по темам 5-6	1		Умение следовать образцу			01.02.16
Игрушки	Новости из страны игрушек	1	Умение слушать и слышать друг друга	Умение рассматривать и  сравнивать	Формирование желания общаться		03.02.16
	Волшебная шляпа.	1	Выражение доброжелательного обращения к однокласснкам	Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Формирование умения слушать и вступать в диалог		08.02.16
	Бабушка медвежонка.	1					10.02.16
	Самая лучшая игрушка в мире	1	Умение слушать и слышать друг друга	Умение связно выражать свои мысли			15.02.16
	В перевернутом мире Любимые игрушки детей в нашем детском саду	1	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	Умение рассматривать и  сравнивать	Предвосхищения выполнения инструкций		17.02.16
	История в картинках.	1		Умение рассматривать и  сравнивать			20.02.16
Мой дом	Дом грустного привидения.	1		Умение договариваться, распределять работу	Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения		24.02.16
	Домик для мышонка.	1		Умение следовать образцу			29.02.16
	Голодное привидение.	1	Умение слушать и слышать друг друга	Умение искать и выделять необходимую информацию	Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы		02.03.16
	Где медведи?	1	Выражение доброжелательного обращения к однокласснкам	Умение рассматривать и  сравнивать	Формирование желания общаться		09.03.16
	Где игрушки?	1		Устанавливание последовательности действий для достижения цели	Исправление ошибок друг друга		14.03.16
	В перевер-нутом мире	1	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	Использование языковой догадки	Предвосхищения выполнения инструкций		16.03.16
	Проверочная работа за III четверть	1		Постановка цели. Устанавливание последовательности действий для достижения цели		текущий	21.03.16
Мой обед	В кафе.	1	Умение слушать и слышать друг друга	Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию			23.03.16
	Ты любишь бананы?	1	Умение слушать и слышать друг друга	Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Формирование желания общаться		04.04.16
	Очень большое яблоко.	1		Умение рассматривать и  сравнивать			06.04.16
	Завтрак Макса	1	Выражение доброжелательного обращения к однокласснкам		Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения		11.04.16
	Где бутерброд?	1		Умение рассматривать и  сравнивать	Формирование желания общаться		13.04.16
	В перевер-нутом мире В  школьном буфете	1	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	Умение рассматривать и  сравнивать	Предвосхищения выполнения инструкций		18.04.16
Бабушкина ферма	Кто живет на бабушкиной ферме?	1	Умение слушать и слышать друг друга	Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения		20.04.16
	Что делает теленок?	1		Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения		25.04.16
	Крупный улов.	1		Умение осознанно строить речевое высказывание по ключевым фразам			27.04.16
	Большой улов Мигеля.	1	Умение слушать и слышать друг друга	Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Исправление ошибок друг друга		04.05.16
	Фотографии с фермы.	1		Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу, использовать языковую догадку	Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения		11.05.16
	Проверочная работа за IV четверть	1	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	Умение рассматривать и  сравнивать	Предвосхищения выполнения инструкций		16.05.16
	Повторение по темам «Школьные обеды. Бабушкина ферма	1	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	Умение рассматривать и  сравнивать	Предвосхищения выполнения инструкций		18.05.16
	Повторение за курс 2 класса	1	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	Умение рассматривать и  сравнивать	Предвосхищения выполнения инструкций		23.05.16
	Итоговая проверочная работа	1	Используют приобретенные знания и умения на этапе закрепления изученного	Постановка цели. Устанавливание последовательности действий для достижения цели	Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	итоговый	25.05.16

Раздел V «Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса»

С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 2» - «Титул», 2011

С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 2» Книга для учителя. - «Титул», 2008

С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 2» Рабочая тетрадь. - «Титул», 2012

Алфавит (настенная таблица).

Касса букв и буквосочетаний.

Транскрипционные знаки (таблица).

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах начального образования по иностранному языку.

 Буклеты с тематическими картинками

(Picture Flashcards) к УМК

Раздел VI  «Результаты освоения  учебного  предмета и система  оценки»

 Критерии и нормы оценки знаний обучающихся:      

Виды речевой деятельности

Аудирование  (чтение):

Критерии на 3

-содержание текста понято частично (лишь отдельные основные мысли): правильно определены только половина из предложенных высказываний

Критерии на 4

-содержание прослушанного текста понято в основном правильно: неверно определены 3-4 высказывания, не искажающие смысл текста

Критерии на 5

- весь текст понят правильно: все высказывания определены, верно

Контрольная   работа:

Критерии на 3

- правильно выполнено задание на знание лексики (1 задание)

-допущено не более 4 орфографических ошибок

Критерии на 4

-правильно выполнены задания на знания лексики, грамматики (2 зад)

-допущено не более 3 орфографических ошибок

Критерии на 5

-выполнены  задания на знание лексики, грамматики и задание повышенной сложности

-допущены 1-2 ошибки

Устная речь:

Критерии на 3

-высказывание составлено  с использованием изученной лексики

-объем высказывания 8 предложений

-речь напряженная, присутствуют паузы, ошибки

Критерии на 4

-высказывание составлено  с использованием изученной лексики, изученных грамматических  конструкций

-речь четкая с незначительными ошибками

-объем 8-10 предложений

Критерии на 5

-высказывание составлено  с использованием лексики, грамматики, использовался дополнительный материал

-речь четкая, непринужденная

-объем   11-14 предложений

Текущий контроль:

Критерии на 3

-несистематическое ведение словаря, тематической тетради, неаккуратное оформление

-знание   ½  -  2/3     части изученных слов

Критерии на 4

-ведение словаря и запись всех слов

-знание всех слов, но в некоторых допускаются ошибки (3-4)

-ведение тематической тетради и запись всех составленных тем, песен, стихов

Критерии на 5

-ведение словаря и запись всех слов

-знание и использование всех изученных слов

-ведение тематической тетради и запись всех составленных тем, песен, стихов

Выполнение письменных и домашних работ:

Критерии на 3

 -выполнена ½ часть от всех работ

-в работах допускаются орфографические и грамматические ошибки (до10ош)

-работы оформлены неаккуратно, единый орфографический режим соблюдается 

  не всегда

Критерии на 4

- домашние и классные работы выполнены в полном объеме

-работы выполнены с допущением 4-5 ошибок

- соблюден единый орфографический режим

Критерии на 5

-домашние и классные работы выполнены в полном объеме

-работы выполнены без ошибок (или 1-2)

-соблюден единый орфографический режим

Требования к уровню подготовки выпускников 2 класса

В результате изучения английского языка.  Ученик должен

знать/понимать

-                    алфавит, буквы, звуки изучаемого языка;

-                    некоторые правила чтения особенности интонации основных типов предложений;

-                    название страны/стран изучаемого языка

-                    имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

уметь

·                понимать на слух речь учителя, одноклассников.

·                 участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, приветствие);

·                расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где?) и отвечать на вопросы собеседника;

·                кратко рассказывать о себе, своей семье;

·                составлять небольшие описания предмета по образцу;

·                читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов.

·                списывать текст на английском языке.

·                писать краткое поздравление с Новым годом с опорой на образец;

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания Методического совета МБОУ Большеталовской СОШ От________2015__года №____ Руководитель МС ____________/_______________

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _____________ О.В.Захарюта _____  ________20_15_года