Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку 8 класс

библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Ордынского района Новосибирской области -

Чингисская средняя общеобразовательная школа Ордынского района Новосибирской области

Принято Утверждено

педсовет директор школы

1 _______Н.В.Клоповa

от «31» августа 2015 г. Приказ № 86

от «31»августа 2015г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО английскому языку

для 8 класса








Учитель: Каштанова М.С









2015-2016 учебный год




Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку 8 класса на 2015/2016 учебный год разработана на основе:

  • Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273- ФЗ «Об образовании в РФ»;

  • Приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования »;

  • Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования »;

  • Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 г. Москва «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

  • Приказа Минобрнауки Новосибирской области от 06.07.2015 №1920 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных учреждений Новосибирской области, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Новосибирской области на 2015-2016 учебный год»;

  • Примерной авторской программы Афанасьевой О.В. Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ»: М.: Дрофа, 2009

  • Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования на основе линии УМК по английскому языку для 8 класса О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Английский язык» .

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях де-

фицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми

разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

  • Формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

  • Формирование и развитие языковых навыков;

  • Формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Общая характеристика учебного предмета.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология».

Концептуальной основой построения учебной дисциплины «Английский язык» в 5—9 классах являются личностно-деятельностный, компетентностный, коммуникативно-когнитивный, межкультурный подходы к образованию в области иностранных языков в общеобразовательной школе, которые позволяют учитывать возрастные изменения учащихся основной школы, обусловленные переходом от детства к отрочеству. Рассмотрим возрастные особенности учащихся основной общеобразовательной школы.

1. Смена ведущего вида деятельности. На данном этапе на смену учения как ведущего вида деятельности младших школьников приходит общение со сверстниками, взрослыми, что создает прекрасные условия для организации парного, группового общения, моделирования ситуаций межкультурного общения со сверстниками за рубежом, использования ресурсов Интернета для организации непосредственного общения, выполнения международных проектов и т. п.

2. Повышение познавательной и творческой активности, желание выйти за пределы учебной программы дают возможность широкого использования творческих заданий, усложняющихся речевых задач в процессе формирования языковой, речевой и социокультурной компетенций, более активное использование проектных заданий, ролевых и деловых игр, драматизации как на уроках, так и во внеклассной работе.

3. Формирование организационных способностей, повышение личной ответственности за коллективно принятое решение, что позволяет более активно внедрять проектные задания, предполагающие умение работать в команде, выполнять роль лидера, соотносить свои личные интересы с интересами группы, нести ответственность за порученный раздел проектной работы.

4. Становление подлинной индивидуальности, более высокого уровня самостоятельности дает возможность особенно в 8—9 классах увеличить объем работы, связанный с поиском и сбором страноведческой, культурологической информации в Интернете, выполнением индивидуальных и групповых творческих заданий.

5. Формирование и развитие мотивов учения, связанных со стремлением к личностному самосовершенствованию — самопознанию, самовыражению, самоутверждению, с желанием расширить и углубить свои знания, совершенствовать уровень владения иностранным языком. Этому во многом способствует увеличение доли речевых задач, предполагающих обмен мнениями, аргументацию своих суждений, более активное использование заданий, связанных с подготовкой электронных презентаций по изучаемой теме или выполненному проекту.

6. Формирование системы ценностных ориентаций, формирование образа своего Я, осознание своей гражданской и этнокультурной идентичности становится возможным в процессе сопоставления явлений и фактов изучаемой и родной культур, в результате чего формируется уважение к представителям других культур, эмпатия, толерантность.

7. Возрастающая интеллектуальная активность, преобладание логического мышления дают возможность полно- ценно формировать и совершенствовать универсальные умственные действия анализа, синтеза, обобщения, абстрагирования, специальные учебные навыки и умения, в целом. Таким образом, центром образовательного процесса становится ученик с его индивидными и личностными характеристиками, ценностными ориентациями, интересами, склонностями, мотивами. И важно направить процесс бурного физического, интеллектуального и духовного развития учащихся данной возрастной группы на формирование иноязычной коммуникативной компетенции, потребности учащихся пользоваться иностранным языком как средством общения, познания, самореализации, социальной адаптации.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Настоящая рабочая программа для 8 класса разработана на основе учебного курса под ред. Афанасьевой «Новый курс английского языка для российских школ. 8 класс»

Рабочая программа рассчитана на 108 учебных часа в год, по 3 часа в неделю.


В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:

  1. Афанасьева О.В. Английский язык. Серия «Новый курс для российских школ»: 4-й год обучения. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. – М.: Дрофа, 2007. – 287 с.

  2. Афанасьева О.В. Английский язык. Серия «Новый курс для российских школ»: 4-й год обучения. 8 кл.: Рабочая тетрадь №1 к учеб. для общеобразоват. учреждений/О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. – М.: Дрофа, 2007. – 87 с.

  3. Афанасьева О.В. Английский язык. Серия «Новый курс для российских школ»: 4-й год обучения. 8 кл.: Рабочая тетрадь №2 к учеб.для общеобразоват. учреждений/О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. – М.: Дрофа, 2007. – 87 с.

  4. Английский язык. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. - М.:Вентана-Граф,2008.-192 с. - (Современное образование).

Перечень контрольных работ:


Контрольная работа №1 по теме «Путешествие в США»

Контрольная работа №2 по теме «Английский – всемирный язык»

Контрольная работа№3 по теме «Природа и человек»

Контрольная работа№4 по теме «Экология»

Контрольная работа №5 по теме «Здоровый образ жизни»

Контрольная работа № 6 по теме «Наши любимые занятия»


В курс английского языка для 6 класса входят следующие разделы:

п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

1

«Путешествие в США»

19

2

«Английский – всемирный язык»

15

3

«Природа и человек»

16

4

«Экология»

28

5

«Здоровый образ жизни»

13

6

«Наши любимые занятия»

17



п/п

Кол-во ча

сов

Тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Примечание

UNIT 1 «Путешествие в США»

(19 ч.)

1

1

Вводный урок. Как я провел летние каникулы

знать: основные значения изученных в 7 классе лексических единиц, признаки изученных грамматических явлений

уметь: задавать вопросы и отвечать на них, участвовать в диалоге


2

2

Путешествие в США. Введение новой лексики

знать: continent, Europe, Asia, Australia, nationality, historic, Germany, Ireland, bring (brought), build (built), building, the moon, only, proud (be proud of), skyscraper, state, remember, the same (at the same time), wild

уметь: читать с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);


3

3

США – Новый свет. Географические названия.

знать: border on, chain (a chain of mountains), coast (on the coast), deep, flow (to flow into the ocean, to flow west), island, large, lie (lay), mighty, part (a part of the country), plain, stretch

уметь: читать с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);


4

4

Географические названия. Употребление артиклей с географическими названиями

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: употреблять в речи артикль. Выполнять лексико-грамматические упражнения.


5

5

Тренировка навыков употребление лексических единиц в речи

знать: border on, chain (a chain of mountains), coast (on the coast), deep, flow (to flow into the ocean, to flow west), island, large, lie (lay), mighty, part (a part of the country), plain, stretch

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


6

6

Тренировка грамматических навыков

знать: PresentPerfectTense, основные значения изученных лексических единиц

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


7

7

Географические названия в США. PresentPerfectTense

знать: различие в употреблении слов other/another, различие в употреблении слов other/another

уметь: читать с пониманием основного содержания


8

8

Практика чтения для поиска необходимой информации

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: читать с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);


9

9

Употребление артикля the с географическими названиями


знать: артикль the , основные значения изученных лексических единиц

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


10

10

вопросительная форма PresentPerfectTense


знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


11

11

Закрепление грамматических конструкций PresentPerfectTense

знать: неправильные глаголы

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


12

12

Закрепление лексических и грамматических навыков

знать: основные значения изученных лексических единиц, признаки изученных грамматических явлений

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


13

13

Практика аудирования и чтения

Текст

Kates Letter


знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: воспринимать на слух текст с пониманием основного содержания, читать с пониманием основного содержания



14

14

Развитие навыков монологических высказываний «Столица США»

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: передавать основное содержание, основную мысль прочитанного и услышанного.



15

15

Составление диалогов «География США»

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: задавать вопросы и отвечать на них, участвовать в диалоге


16

16

Чтение текст “Captain Drake”

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: читать с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);


17

17

Контрольная работа №1 «Путешествие в США»

знать: основные значения изученных лексических единиц, признаки изученных грамматических явлений

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


18

18

Защита проектов «Путешествие в США»

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).


19

19

Защита проектов «Путешествие в США»

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).


UNIT 2 «Английский – всемирный язык»

(15 ч.)

20

1

Английский – язык международного общения. Введение новой лексики

знать: употребление yet, already в вопросительных предложениях в PresentPerfectTense

kind/kind of, popular/to be popular with sb, culture/the cultures of , true, truly, probable

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


21

2

Страны и национальности в мире

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: читать с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);


22

3

Закрепление лексико-грамматических навыков Употребление артикля с названиями наций.

знать: основные значения изученных лексических единиц, признаки изученных грамматических явлений

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


23

4

Работа с текстом “Why don’t we all speak the same language”

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: читать с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);


24

5

Национальности и языки

знать: probably, vocabulary/a poor vocabulary, science, scientist, scientific, technology/information technology, voice, fresh, air/in the open air, in other words

уметь: задавать вопросы и отвечать на них, участвовать в диалоге


25

6

Работа с текстом

Different Kinds of English” part I


знать: суффиксы –less, --ly

уметь: читать с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);


26

7

Практика чтения: текст “Different Kinds of English” part II

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: читать с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);


27

8

Практика аудирования

Different kinds of English

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: воспринимать на слух текст с пониманием основного содержания



28

9

Практика монологической речи: текст “Wilson'sDay

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: передавать основное содержание, основную мысль прочитанного и услышанного.



29

10

Повторение изученного материала

знать: основные значения изученных лексических единиц, признаки изученных грамматических явлений

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения. передавать основное содержание, основную мысль прочитанного и услышанного.



30

11

Контрольная работа №2 по теме «Английский – язык международного общения»

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


31

12

Чтение с детальным пониманием.

Daniel Radcliffe

знать: follow a person, following/on the following day, regular, regularly, rich/the rich, such, perfect, need, wait for, pronunciation, maybe, in fact, to grow up, at the beginning, to come with practice

уметь: читать с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);


32

13

Развитие диалогической речи

Interview”


знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: задавать вопросы и отвечать на них, участвовать в диалоге


33

14

Практика письменной речи.

How to use English in the future

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: писать личное письмо с опорой на образец


34

15

Ознакомление со словообразовательными моделями. Past Simple, Present Perfect

знать: Past Simple, Present Perfect

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


UNIT 3 «Природа и человек»(16ч)

35

1

Названия животных и птиц

знать: seagull, pigeon, swallow, ostrich, nightingale, owl, woodpecker, parrot, magpie, swan, crow, blackbird, sparrow, lark, duck

уметь: читать с пониманием основного содержания


36

2

Present Perfect progressive

текст “Language of Birds”

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения. Читать с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);


37

3

Дикие животные. Аудирование

знать: fox, ant, frog, spider, deer, kangaroo, rat, moth, bear, snail, cow, crane, lion, elephant, hedgehog, squirrel, rabbit, hare, tiger, wolf, monkey, giraffe, crocodile, zebra

уметь: воспринимать на слух текст с пониманием основного содержания



38

4

Закрепление лексико-грамматических навыков речи. Аудирование “Helen Beatrix Potter


знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения. воспринимать на слух текст с пониманием основного содержания



39

5

Практика монологической речи «Животные и растения»

знать: возвратные местоимения,

уметь: передавать основное содержание, основную мысль прочитанного и услышанного.


40

6

Я работал на железной дороге. Аудирование

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: воспринимать на слух текст с пониманием основного содержания



41

7

Флора и фауна разных стран.

знать: oak, elm, beech, pine, maple, palm, fir, birch, snake, lizard, butterfly, dragonfly, rose, thistle, daffodil, leek, shamrock, opossum, alligator, grizzly bear, polar bear, flamingo, coyote, koala, anteater, goat, deer, dingo

уметь: читать с пониманием основного содержания


42

8

Чтение и говорение. Закрепление ЛГ навыков

знать: primrose, water lily, chrysanthemum, poppy, lilac, pansy, daisy, dandelion, carnation, cornflower, bluebell, tiger lily, sunflower

уметь: задавать вопросы и отвечать на них, участвовать в диалоге, читать с пониманием основного содержания


43

9

Развитие навыков аудирования

текст “Ostriches

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: воспринимать на слух текст с пониманием основного содержания



44

10

Цветы в нашей жизни. Чтение с полным пониманием.

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: читать с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);


45

11

Закрепление ЛГ в речи

Present Perfect Progressive


знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: задавать вопросы и отвечать на них, Выполнять лексико-грамматические упражнения.


46

12

Практика монологической речи по теме «Мир вокруг нас»

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: передавать основное содержание, основную мысль прочитанного и услышанного.



47

13

Практика диалогической речи по теме «Мир вокруг нас»

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: задавать вопросы и отвечать на них, участвовать в диалоге


48

14

Защита проектов по теме «Животные и растения в эмблемах российских городов

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).


49

15

Защита проектов по теме «Животные и растения в эмблемах российских городов

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).


50

16

Контрольная работа №3 по теме «Мир вокруг нас»

знать: основные значения изученных лексических единиц, признаки изученных грамматических явлений

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


UNIT 4 «Экология»(28ч)

51

1

Основы экологии. Экология и мы. Введение новой лексики

знать: influence/to influence people, study, between/between you and me, relation, each/to speak to each other/to know each other, environment, surround, surroundings, health/to be in good health, healthy, collect, collection,

уметь: читать с пониманием основного содержания


52

2

Что такое экология. Развитие навыков чтения текст “What is Ecology?”


знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: читать с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);


53

3

Климат. Повторение модальных глаголов.

знать: cut, without, nature, natural, pollute, pollution/water pollution, waste/waste of time, dump, danger/a danger to small children/to be in danger/to be out of danger, dangerous, pour, factory, power/to do everything in one’s power, power station, powerful

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


54

4

Окружающая среда. Чтение “Our Environment

знать: population, number/a number of birds, size/the size of a room, behaviour, nowadays, survive/to survive the fire

уметь: читать с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);


55

5

Выражение долженствования глаголами have to/need

текст “Environment


знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения. Читать с пониманием основного содержания


56

6

Наша среда обитания

текст“How Long Does It Take?”


знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: читать с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);


57

7

Конструкция used to

текст “An Unusual Badge”


знать: badge, member/a member of a group, protect/to protect from danger, protected, endangered, extinct, destroy, habitat/a habitat of animals

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


58

8

Закрепление лексики, практика диалогической речи


знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: задавать вопросы и отвечать на них, участвовать в диалоге. Выполнять лексико-грамматические упражнения.


59

9

Введение новой лексики.

знать: save/to save from, law/to make a law/to be against the law, government, responsible/to be responsible for sth, damage, hunt/to hunt animals for sth, hunter, unfortunately for, recycle, necessary

уметь: задавать вопросы и отвечать на них, Выполнять лексико-грамматические упражнения.


60

10

Работа над текстом

Our environment

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: читать с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);


61

11

Проектная работа. Урок-презентация «День Святого Валентина»

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).


62

12

Закрепление лексико-грамматических навыков

знать: основные значения изученных лексических единиц, признаки изученных грамматических явлений

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


63

13

Present Perfect, Present Perfect Progressive

знать: основные значения изученных лексических единиц, признаки изученных грамматических явлений

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


64

14

Аудирование «Динозавры»

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: воспринимать на слух текст с пониманием основного содержания



65

15

Закрепление грамматических навыков

знать: основные значения изученных лексических единиц, признаки изученных грамматических явлений

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


66

16

Закрепление have to, need to, used to

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


67

17

Закрепление лексики. Greenpeace

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


68

18

Работа с текстом «Unusual signs»

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: читать с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);


69

19

Экологические проблемы вокруг нас.

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: задавать вопросы и отвечать на них, участвовать в диалоге, читать с пониманием основного содержания


70

20

Введение и закрепление лексики

знать: /a danger to small children/to be in danger/to be out of danger, dangerous, pour, factory, power/to do everything in one’s power, power station, powerful

уметь: задавать вопросы и отвечать на них, Выполнять лексико-грамматические упражнения.


71

21

Работа с текстом «shall we survive?»

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: читать с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);


72

22

Работа с инструкциями

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: читать с пониманием основного содержания


73

23

Тренировка навыков аудирования

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: воспринимать на слух текст с пониманием основного содержания



74

24

Закрепление лексико-грамматических навыков

знать: основные значения изученных лексических единиц, признаки изученных грамматических явлений

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


75

25

Контрольная работа «Экология вокруг нас»

знать: основные значения изученных лексических единиц, признаки изученных грамматических явлений

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


76

26

Проектная работа «Международные экологические организации»

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).


77

27

Проектная работа «Международные экологические организации»

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).


78

28

Повторение изученного материала

знать: основные значения изученных лексических единиц, признаки изученных грамматических явлений

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения. передавать основное содержание, основную мысль прочитанного и услышанного.



UNIT 5 «Здоровый образ жизни»(13ч)

79

1

Введение и первичное закрепление новой лексики

знать:to get exercise/to take exercise, enough, join/to join the club, relax, keep/to keep doing sth/to keep a diary/to keep (to) a diet/to keep fit, harm/to do some harm, harmful/to be harmful for sb, smoke, drug/to take drugs, hard/to work hard, junk food

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


80

2

Как быть здоровым? употребление слова enough с различными частями речи

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


81

3

Введение новой лексики. Повторение PastPerfect

знать: medicine for sth, lose, weight/to lose weight/to put on weight/the weight of sth/in weight, weugh/to weigh much, still, habit/to give up a habbit, jog/to go jogging, hardly, catch a cold, get a cold, come down with a cold, to have a cold, to do one’s best

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


82

4

Метрическая система измерений в США и Британии

знать: hard/hardly

уметь: читать с пониманием основного содержания


83

5

Введение и закрепление лексики. Тренировка в речи PastSimple/PastPerfect

знать: hurt badly, swallow, prescribe/to prescribe some medicine for an earache, prescription/a prescription for some medicine/to write out a prescription, examine, cure/to cure sb of sth, complications

уметь: задавать вопросы и отвечать на них, Выполнять лексико-грамматические упражнения.


84

6

Введение и отработка новой лексики

знать: pastime, team, support/to support each other/to show support/to give support, race/to race someone, climb/to climb the montains,

уметь: задавать вопросы и отвечать на них, Выполнять лексико-грамматические упражнения.


85

7

Повторение изученной лексики. Олимпийские игры

знать: advantage/to give an advantage/to have an advantage over sb, thrill/to give a thrill, excitement, score/to score a point/the score is

уметь: читать с пониманием основного содержания


86

8

Практика чтения по теме «Здоровый образ жизни»

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: читать с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);


87

9

текст “Sport and People”


знать: baseball, ice-hockey, volleyball, badminton, water polo, rugby

уметь: читать с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);


88

10

Popular Sports in Russia


знать: boxing, cycling, long jumping, figure skating, weight lifting, judo, water skiing, golf,

уметь: передавать основное содержание, основную мысль прочитанного и услышанного.



89

11

Урок повторения по теме «Здоровый образ жизни»

знать: основные значения изученных лексических единиц, признаки изученных грамматических явлений

уметь: задавать вопросы и отвечать на них, Выполнять лексико-грамматические упражнения.


90

12

текст “The Olympic Games”


знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: читать с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);


91

13

Контрольная работа №5 по теме «Здоровый образ жизни»

знать: основные значения изученных лексических единиц, признаки изученных грамматических явлений

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


UNIT 6 «Наши любимые занятия»(17ч)

92

1

Увлечения в разные времена. Введение новой лексики

знать: entertainment, act/to act as sb/to act in a performance, possible/as soon as possible, impossible, god, God, recite, introduce/to introduce sb to sb, circus/t take sb to the circus, connect/to connect sth to/with sth,

уметь: задавать вопросы и отвечать на них,


93

2

Организация аудирования и составления диалогов на его основе

знать: consider/consider doing sth, appear/to appear on TV/in the film/to appear from/behind the tree, disappear, reappear, [lay, audience, offer, as well, by and by

уметь: задавать вопросы и отвечать на них, участвовать в диалоге. воспринимать на слух текст с пониманием основного содержания



94

3

Исторические развлечения. Тренировка в употреблении Passive Voice

знать: prehistoric, drama, chorus, character, tragedy, comedy, gladiator, arena, religious, Renaissance, moral, improvise, platform, globe, dramatist, concert

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


95

4

Passive Voice

текст “The History of Entertainment”

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


96

5

Голливуд. Введение новой лексики

знать: stalls, stage, balcony, gallery, rows of seats, circle, curtains, orchestra-pit, box, cloakroom, foyer, box office, buffet, ballet, opera, programme, opera , glasses, costume

уметь: задавать вопросы и отвечать на них,


97

6

Развитие диалогической речи “Theatre”

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: задавать вопросы и отвечать на них, участвовать в диалоге


98

7

Закрепление лексики

знать: invite/to invite sb to/for sth, invitation, arrive in/at/to arrive home, arrival/on arrival/the arrival of the flight, ticket/to get tickets for the game, expensive, fantastic, impress

уметь: задавать вопросы и отвечать на них, Выполнять лексико-грамматические упражнения.


99

8

Поход в кино. Организация диалогических высказываний

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: задавать вопросы и отвечать на них, участвовать в диалоге


100

9

Организация аудирования с целью понимания прослушанного

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: воспринимать на слух текст с пониманием основного содержания



101

10

Практика монологической речи по теме «Мое свободное время»

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: передавать основное содержание, основную мысль прочитанного и услышанного.



102

11

Защита проектов «Мое свободное время»

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).


103

12

Защита проектов «Мое свободное время»

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).


104

13

Практика диалогической речи по теме «Мое свободное время»

знать: основные значения изученных лексических единиц

уметь: задавать вопросы и отвечать на них, участвовать в диалоге


105

14

Повторение и закрепление лексико-грамматического материала

знать: основные значения изученных лексических единиц, признаки изученных грамматических явлений

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


106

15

Контрольная работа №6 по теме «Свободное время»

знать: основные значения изученных лексических единиц, признаки изученных грамматических явлений

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


107

16

Урок повторения

знать: основные значения изученных лексических единиц, признаки изученных грамматических явлений

уметь: Выполнять лексико-грамматические упражнения.


108

17

Планы на летние каникулы

знать: основные значения изученных лексических единиц, признаки изученных грамматических явлений

уметь: задавать вопросы и отвечать на них, участвовать в диалоге











Литература:

1.Английский язык. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. - М.:Вентана-Граф,2008.-192 с. - (Современное образование).

2. Грамматика английского язык.5-11 кл. / Рубцова М. Г.-4-е изд., испр. – М.:Дрофа,2005.

(Английский язык для школьников).

3. Двуязычные словари.

4.Ю.В. Голицынский. Сборник упражнений по грамматике английского языка.

Санкт-Петербург. Каро. 2006 г.

5.Т. Николенко. Тесты по грамматике английского языка. Издательство «Айрис» 2005.













Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров138
Номер материала ДВ-195405
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх