Рабочая программа по английскому языку 10 класс

Пояснительная записка

Настоящая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый уровень) с учетом требований государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранному языку (Базовый уровень).

В  структуре  программы  представлены  следующие  разделы:  Краткая  характеристика  УМК,  Содержание  курса,  Требования  к  уровню  подготовки выпускников,  Список  литературы.  Данная  программа  направлена  на  реализацию  личностно-ориентированного  подхода  к  процессу  обучения, развитие  у  учащихся  широкого  комплекса  общих  учебных  и  предметных  умений,  овладение  способами  деятельности,  формирующими познавательную, коммуникативную компетенции.

К завершению обучения в старшей школе на базовом  уровне учащиеся достигают уровень, приближающейся к общеевропейскому пороговому уровню (В1) подготовки по английскому языку.

Цели обучения английскому языку

Цель и задачи обучения - развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, и развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации изучение иностранного языка в целом и английского в частности направлено на достижение следующих целей:

дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

-        речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

-        языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

-        социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

-        компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

-        учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Исходя из сформулированных выше целей, изучение английского языка в старшей школе направлено на решение следующих задач:

·         расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на допороговом уровне (А2);

·         использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;

·         развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;

·         развитие умений обобщать информацию, выделять ее из различных источников;

·         использование выборочного перевода для достижения понимания текста;

·         интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;

·                участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернет.

Цель рабочей программы - конкретизировать формирование коммуникативной компетенции учащихся, т.е. способности и готовности осуществлять межличностное и межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности для данного года обучения.

Рабочая программа реализуется на основе учебно-методического комплекта  Английский язык. 10 класс, основными принципами которого являются:

·                 коммуникативная направленность всего процесса обучения;

·                 дифференцированное и интегрированное обучение всем видам речевой деятельности;

·                 активный деятельностный и сознательный характер процесса обучения;

·                 личностно-ориентированный подход к изучению иностранного языка;

·                 одновременное и взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие учащихся;

·                 использование всех видов наглядности;

·                 максимальная повторяемость материала;

·                 постепенное, неспешное усвоение языкового материала учащимися.

В процессе обучения английскому языку в 10 классе осуществляется систематизация языковых знаний учащихся, полученных в основной школе, продолжается овладение новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО КУРСА

Изучение английского языка в старшей школе ставит перед собой следующие задачи:

·                 расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на Допороговом уровне (A2);

·                 использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;

·                 развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;

·                 развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников;

·                 использование выборочного перевода для достижения понимания текста;

·                 интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;

·                 участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета.

Краткая характеристика УМК

УМК «Английский в фокусе» для 10 класса рассчитан на 102 часа (3 часа в неделю).

К основным характеристикам УМК можно отнести следующие:

включение учащихся в диалог культур;

осуществление межпредметных связей;

подготовка к ЕГЭ;

дальнейшее развитие умений самостоятельной работы и самоконтроля.

УМК «Английский в фокусе» для 10 класса состоит из следующих компонентов:

Учебник; Рабочая тетрадь; Языковой портфель; Книга для учителя; Книга для чтения (с CD); Контрольные задания; CD для работы в  классе; CD для самостоятельной работы дома; Интернет-страница курса (www.spotlightinrussia.ru).

Учебник состоит из 8 разделов (Modules), имеющих четкую структуру:

-работа над чтением (Reading Skills);

-работа над аудированием и устной речью (Listening and Speaking Skills);

-работа над грамматическим строем языка, в том числе словообразованием и фразовыми глаголами (Grammar in Use);

-работа над письмом творческого характера (Writing Skills);

-подготовка к Единому государственному экзамену (Spotlight on Exams);

-дополнительный материал для работы над лексикой (Word Perfect);

-дополнительный материал для работы над грамматикой (Grammar Check);

-материал для совершенствования умений чтения художественных текстов (Literature);

-материал, знакомящий учащихся с жизнью и культурой Великобритании (Culture Corner);

-материал, рассказывающий об экологических проблемах (Going Green);

-материал для самопроверки (Progress Check).

Каждый модуль имеет четкую структуру:

- новый лексико-грамматический материал (уроки a, b, c);

- урок English in Use (урок речевого этикета);

- Уроки культуроведения (Culture Corner, Spotlight on Russia);

- Уроки дополнительного чтения (Extensive Reading. Across the Curriculum);

- Книга для чтения (по эпизоду из книги для каждого модуля);

- Урок контроля, рефлексии учебной деятельности (Progress Check);

Одной из отличительных особенностей серии «Английский в фокусе» является последовательное обращение к знаниям, получаемым школьниками из других  предметов  (Across  the  Curriculum)  и  наличие  материалов  о  России,  ее  достижениях  в  различных  сферах,  обычаях,  географии,  культуре (Spotlight on Russia).

Как  и  другие  учебники  данной  серии,  учебники  для  10   класса  обучают  живому,  современному  и  аутентичному  английскому  языку.  Об учение основывается  на  повторении  пройденного  и  движения  вперед  за  счет  постепенного  наращивания  возможностей  учащихся  в  освоении  и использовании английского языка.

Содержание курса

Содержание курса отражает содержание Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый уровень).

Предметное содержание речи

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской  местности. Распределение  домашних  обязанностей  в  семье.  Общение  в  семье  и  в  школе,  межличностные  отношения  с  друзьями  и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.

Социально-культурная  сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.

Страна/страны  изучаемого  языка,  их  культурные  достопримечательности.  Путешествие  по  своей  стране  и  за  рубежом,  его  планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.

Учебно-трудовая  сфера.  Современный  мир  профессий.  Возможности  продолжение  образования  в  высшей  школе.  Проблемы  выбора  будущей  сферы трудовой  и  профессиональной  деятельности,  профессии,  планы  на  ближайшее  будущее.  Языки  международного  общения  и  их  роль  при  выборе профессии в современном мире.

РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией,  а  также  в  диалогах  смешанного  типа,  включающих  элементы  разных  типов  диалогов  на  основе  новой  тематики,  в  тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,

осуществлять запрос информации,

обращаться за разъяснениями,

выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным /прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

кратко передавать содержание полученной информации;

рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры  своей страны и   страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания 12–15 фраз.

Аудирование

Дальнейшее  развитие  понимания  на  слух  (с  различной  степенью  полноты  и  точности)  высказываний  собеседников  в  процессе  общения,   а  также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут:

понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

отделять главную информацию от второстепенной;

выявлять наиболее значимые факты;

определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

ознакомительного чтения –  с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы,

несложных публикаций научно-познавательного характера;

изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

выделять основные факты;

отделять главную информацию от второстепенной;

предвосхищать возможные события/факты;

раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

понимать аргументацию;

извлекать необходимую/интересующую информацию;

определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие  умений  писать  личное  письмо,  заполнять  анкеты,  бланки;  излагать  сведения  о  себе  в  форме,  принятой  в  англоязычных  странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизн и, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;  прогнозировать  содержание текста  по  заголовку / началу  текста,  использовать  текстовые  опоры  различного  рода  (подзаголовки,  таблицы,  графики,  шрифтовые  выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения; мимику, жесты.

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ

Дальнейшее  развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую,  ориентироваться  в  письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать  информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять  нужную/основную  информацию  из  различных источников на английском языке.

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры,  использовать  выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счет углубления:

социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в ней/них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:

необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;

необходимые  языковые  средства,  с  помощью  которых  возможно  представить  родную  страну  и  культуру  в  иноязычной  среде,  оказать  по мощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение  учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

Орфография

Совершенствование  орфографических  навыков,  в  том  числе  применительно  к  новому  языковому  материалу,  входящему  в  лексико-грамматический минимум базового уровня.

Фонетическая сторона речи

Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного  произношения;

соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.

Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных  слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.

Грамматическая сторона речи

Продуктивное  овладение  грамматическими  явлениями,  которые  ранее  были  усвоены  рецептивно  и коммуникативно-ориентированная  систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе:

Совершенствование  навыков  распознавания  и  употребления  в  речи  изученных  ранее  коммуникативных  и  структурных  типов  предложения;

систематизация  знаний  о  сложносочиненных  и  сложноподчиненных  предложениях,  в  том  числе  условных  предложениях  с  разной  степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II ,III.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией “I wish…” (I wish I had my own room), конструкцией “so/such + that” (I was so busy that forgot to phone to my parents), эмфатических конструкций типа It’s him who …, It’s time you did smth.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога:

Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Per fect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.

Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм гла гола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.

Совершенствование  навыков  употребления  определенного/  неопределенного/  нулевого  артиклей;  имен  существительных  в  единственном  и множественном  числе  (в  том  числе  исключения).  Совершенствование  навыков  распознавания  и  употребления  в  речи  личных,  притяжательных, указательных,  неопределенных,  относительных,  вопросительных  местоимений;  прилагательных  и  наречи й,  в  том  числе  наречий,  выражающих количество (many/much, few/a few, little/ a little); количественных и порядковых числительных.

Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их  употребления: предлоги, во фразах,  выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (fir stly, finally , at last, in the end, however, etc.).

Таблица тематического распределения часов

Содержание курса	Количество часов
Крепкие связи;	13
Жизнь и деньги;	14
Школьные дни и работа;	13
Земля в опасности;	14
Праздники;	13
Еда и здоровье;	14
Давайте повеселимся;	13
Технологии.	13

Требования к уровню подготовки выпускников

В  результате  изучения  иностранного  языка  на  базовом  уровне  ученик  должен  знать/понимать  значения  новых  лексических   единиц,  с вязанных  с тематикой  данного  этапа  обучения  и  соответствующими  ситуациями  общения,  в  том  числе  оценочной  лексики,  реплик-клише  речевого  этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

значение  изученных  грамматических  явлений  в  расширенном  объеме  (видовременные,  неличные  и  неопределенно -личные  формы  глагола,  формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их  науке  и  культуре,  исторических  и  современных  реалиях,  общественных  деятелях,  месте  в  мировом  сообществе  и  мировой  культуре, взаимоотношениях  с  нашей  страной,  языковые  средства  и  правила  речевого  и  неречевого  поведения  в  соответствии  со  сферой  общения  и социальным статусом партнера;

уметь

говорение: вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики);  беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование: относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио-  и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение: читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно -популярные, прагматические  –  используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь: писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах   изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

получения  сведений  из  иноязычных  источников  информации  (в  том  числе  через  Интернет),  необходимых  в  образовательных  и  самообразовательных целях;

расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Контроль и оценка деятельности учащихся

Контроль  и  оценка  деятельности  учащихся  осуществляется  с  помощью  контрольных  заданий  (тестов)  после  каждого  раздела учебника и контрольных работ по различным видам речевой деятельности в конце четверти (чтение, аудирование, говорение).

Характер  тестов  для  проверки  лексико-грамматических  навыков  и  речевых  умений  доступен  для  учащихся    и  построен  на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые  задания  тестов  и  контрольных  работ    имеют    цель  показать    учащимся  реальный  уровень    их  достижений      и обеспечить  необходимый  уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

Оценивание  выполнения  контрольных  заданий  осуществляется  по  следующей  схеме: 

оценка  «3»  ставится  за  выполнение  60%,

оценка «4» («хорошо») - за выполнение 75% работы;

оценка «5» («отлично») предполагает выполнение 90% -100% работы.

Методическое обеспечение:

1.  Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования

2.  Примерная программа среднего (полного) образования по английскому языку. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений 10 -11 классы – М.: Просвещение, 2011, Апальков В.Г.

3.  Учебное издание, Серия «Английский в фокусе», Афанасьева О.В., Д.Дули, И.В.Михеева, Б.Оби, В.Эванс Английский язык, 10 класс, Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе, Базовый уровень. – М.: Express Publishing «Просвещение», 2014.

4. Учебное издание, Серия «Английский в фокусе», Афанасьева О.В., Д.Дули, И.В.Михеева, Б.Оби, В.Эванс Английский язык, Книга для учителя, 10 класс, Пособие для общеобразовательных организаций. – М.: Express Publishing «Просвещение», 2013.

5. Интернет-сайт УМК: http://prosv.ru/umk/spotlight

6.  Цифровые образовательные ресурсы.

7.  CD диски к урокам.

Календарно-тематическое планирование

№

Раздел, тема урока

К-во

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды, формы контроля

Планируемые результаты

Д/З

Дата

план

факт

МОДУЛЬ 1  STRONG TIES (Крепкие узы)

1

1а Чтение и лексика. Увлечения.

1

Урок изучения нового материала

Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

Текущий Устный Фронтальный

Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова. Развитие навыков устной речи, освоение новой лексики.

Р.Т. с.4, упр.1-2

2

1

Р.Т. с.4, упр.3-4

3

1b Аудирование и устная речь. Черты характера.

1

Урок формирования языковых и речевых навыков.

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Высказывание на основе прочитанного.

Фронтальный опрос Устный опрос

Уметь вести диалог по предложенной ситуации, отделять гл. информацию от втор-ной, выявлять наиболее значимые факты. Развитие навыков устной речи и аудирования.

Р.Т. с. 5, упр. 1-5

4

1с Грамматика. Крепкие узы. Настоящие формы глагола.

1

Урок формирования грамм. навыков.

Совершенствование навыков распознавания и употребления настоящих форм глагола. Входной тест.

Диагностичес.

Уметь распознавать и употреблять нужную форму глагола.

Р.Т. с.6 упр. 1,2

5

1

с. 7, упр. 4

6

1d Литература Л.М. Элкот. Маленькие женщины.

1

Комбинированный

Чтение текста с полным пониманием прочитанного, развитие навыков устной речи.

Комбинированный опрос

Познакомить с биографией и творчеством американской писательницы Л.М. Элкот. Уметь делать сообщения в связи с прочитанным текстом.

Р.Т. с.8, упр.1-3

7

1е Письмо. Крепкие узы. Письмо неофициального стиля.

1

Урок развития навыков письма

Чтение, анализ стиля написания официального письма. Написание официального письма.

Письменный опрос

Уметь написать официальное письмо по образцу. Знать лексику официального стиля.

Уч. С. 20, упр. 8 Р.Т.

8

Культуроведение. Молодёжная мода в Британии

1

Комбинированный

Чтение текста с пониманием основного содержания. Написание короткой статьи.

Комбинированный опрос

Знать реалии В/британии и своей страны, уметь делать сообщения о культуре родной страны.

Журнал Spotlight on Russia Постер

9

Межпредметные связи. Межличностные отношения.

1

Комбинированный

Чтение текста с извлечен. нужной информ, использован. языковой догад. Высказывание в связи с прочитанным

Фронтальный опрос Устный опрос

Уметь делать сообщения в связи с прочитанным текстом.

Р.Т. с.10, упр. 3-5

10

Экология. Вторичное использование.

1

Урок развития языковых знаний

Анализ способов словообразования; чтение текста с полным понимание, заполнение  пропусков, высказывание в связи с прочитанным.

Письменный Выполнение тренировочных заданий

Уметь выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова.

У.5 с.23 Проект «Вторая жизнь вещей»

11

ЕГЭ в фокусе 1. Крепкие узы. Практикум по ЕГЭ

1

Урок обобщ-я и системати зации знаний

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

Самокоррекция по изученному материалу модуля 1.

упр. 1 с 11 wb

12

П/р по теме «Крепкие узы»

1

Контроль знаний

П./р.на основе контрольных заданий к УМК (Тест 1)/ Работа над ошибками. Повторение изученного в гл.1

Промежуточный, тематический контроль Cамокоррекция,  подготовка к тесту, тест

c158

13

К/р  по теме «Крепкие узы»

1

c166

МОДУЛЬ 2     LIVING AND SPENDING (Жизнь и увлечения подростков)

14

2а Чтение Подростки и деньги

1

Урок изучения нового материала.

Чтение текста с выбором определенной информации. Высказывание на основе прочитанного,

Текущий Устный опрос Фронтальный

Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова. Развитие навыков устной речи, освоение новой лексики

Р.Т. с 12, упр. 1-2

15

1

Р.Т. с 12, упр. 3-4

16

2b Аудирование и устная речь  Свободное время

1

Урок формирования языковых и речевых навыков.

Аудирование с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного.

Фронтальный опрос Устный опрос

Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развить навыки устной речи, аудирования.

Р.Т.

17

1

с.13, упр. 1-4

18

2с Грамматика  Инфинитив или герундий

1

Урок формирования грам. навыков

Совершенствование навыков употребления инфинитива и герундия. Выполнение грамматических упражнений.

Диагностичес.

Уметь распознавать и употреблять нужную форму глагола.

Р.Т. с.

19

1

14-15, упр. 4-9

20

2d Литература  Э. Нэсбит. Дети с железной дороги.

1

Урок развития речевых умений

Прогнозировать содержание текста. Чтение текста с полным понимание прочитанного.Высказывание на основе прочитанного.

Комбинированный опрос

Уметь отвечать на вопросы по тексту, объяснять значение новых слов.

Р.Т. с. 17, упр. 1-5

21

2е Письмо Короткие сообщения.

1

Комбинированный урок

Обсуждение порядка написания коротких сообщений; подбор необходимых символов к коротким сообщениям.

Письменный опрос

Уметь написать короткие сообщения; знать новую лексику.

Уч. С. 38, упр.9

22

Культуроведение 2  Спортивные события Британии.

1

Комбинированный урок

Чтение с выборочным  извлечением нужной информации, Речевые упражнения.

Комбинированный опрос

Знать реалии страны Великобритании; Уметь выбирать главные факты из текста.

Р.Т. с. 18, упр. 1, 2, 3.

23

Межпредметные связи. Дискриминация.

1

Урок формирования языковых и речевых навыков

Чтение текста с полным пониманием, высказывание в связи с прочитанным. Использование выражений согласия и несогласия.

Фронтальный опрос Устный опрос

Уметь делать сообщения в связи с прочитанным текстом

Журнал Spotlight on Russia проект

24

Экология Чистый воздух

1

Урок формирования языковых и речевых навыков

Чтение с извлечением интересующей информации. Работа со словарем.

Письменный опрос Выполнение тренировочных заданий

Уметь выделять главные факты; использовать новую лексику в устной речи.

Уч. Стр 41 упр 4

25

ЕГЭ в фокусе 2. «Жизнь и увлечения подростков»Практикум по вып-нию заданий формата ЕГЭ

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

Самокоррекция – подготовка к тесту.

с 19 р.т.

26

П/р по теме «Жизнь и увлечения подростков»

1

Контроль знаний

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 2) Контрольная работа по 1-2 главам. Работа над ошибками.

Тематический итоговый Промежуточный, тематический контроль Cамокоррекция,  подготовка к тесту, тест

с 159

27

К/р «Жизнь и увлечения подростков»

1

с 168

МОДУЛЬ 3      SCHOOLDAYS AND WORK (Учёба и работа)

28

3а Чтение. Типы школ и школьная жизнь

1

Урок изучения нового материала. Первичное закрепление.

Прогнозирование содержания текста; чтение текста с выбором определенной информации; выражение своего отношения к прочитанному.

Текущий Устный опрос Фронтальный индивидуальный опрос

Уметь читать с различными стратегиям в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь делать сообщения в связи с прочитанным.

Р.Т. с.20, упр. 1-5

29

3b Аудирование и устная речь. Профессии.

1

Урок формирования языковых и речевых навыков

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога.

Фронтальный опрос Устный опрос

Уметь вести диалог-обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования.

Р.Т. с. 21, упр. 1 - 3

30

3с Грамматика Учёба и работа. Будущее время. Степени сравнения прил-ных.

1

Урок формирования грамматических навыков

Сравнительный анализ будущ. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений.

Диагностичес.

Уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в будущих временах. Уметь употреблять степени сравнения  в устной и письменной речи.

Р.Т. с. 23 У.3

31

1

Р.Т. с. 23, упр. 8 - 10

32

3d Литература А.П.Чехов «Дорогая»

1

Урок развития речевых умений

Чтение текста с извлечение нужной информации. Выполнение заданий на множественный выбор.

Комбинированный опрос

Уметь выделять основную мысль, устанавливать логическую последовательность событий, делать сообщения в связи с прочитанным.

Р.Т. с. 24, упр. 1-4

33

3e Письмо Учёба и работа. Письмо официального стиля

1

Комбинированный урок

Обсуждение порядка написания официального письма, используемой лексики. Сравнение формального и неформального стиля. Написание заявлений.

Письменный опрос

Уметь написать официальное письмо по плану.

Р.Т. 25, упр. 2,3;

34

Культуроведение 3. Американская школа

1

Комбинированный урок

Чтение текста с извлечением нужной информации, выполнение упражнений на словообразование. Выполнение заданий на заполнение пропусков. Групповая работа по написанию буклетов.

Фронтальный опрос Устный опрос Комбинированный опрос

Знать значение новых слов ,реалии Америки и своей страны. Уметь создавать проспекты.

Журнал Spotlight on Russia Оформить постер

35

Экология. Вымирающие животные

1

Урок формирования языковых и речевых навыков

Восприятие текста на слух; чтение текста, ответы на вопросы по тексту. Написание короткой статьи о вымирающих животных.

Фронтальный опрос Устный опрос

Уметь делать сообщения в связи с прочитанным текстом. Уметь писать короткие статьи.

Р.Т. с. 26 упр.2

36

ЕГЭ в фокусе 3. Учёба и работа. Практикум по ЕГЭ

1

Обобщение и систематизация знаний

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

Письменный опрос

Самокоррекция – подготовка к тесту.

Р.Т. с. 27 упр. 2

37

К/работа по теме «Учёба и работа. »

1

Контроль умений и навыков

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 3) Работа над ошибками. Повторение изученного в гл.3

Промежуточный, тематический контроль Cамокоррекция,  подготовка к тесту, тест

с.160 с 170

Модуль  4   EARTH ALERT! (Земля в опасности)

38

4а Чтение. Защита окружающей среды

1

Урок изучения нового материала. Первичное закрепление.

,Прогнозирование содержания текста по заголовку; ознакомительное чтение .Выполнение упражнений с подстановкой пропущенных слов.

Текущий Устный опрос Фронтальный индивидуальный опрос

Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова в тексте, делать сообщения в связи с прочитанным.

Р.Т. с. 28, упр. 1-5

39

4b Аудирование  и устная речь. Окружающая среда

1

Урок формирования языковых и речевых навыков

Чтение диалога, ответы на вопросы, .объяснение новых слов. Выражения надежды и беспокойства. Восприятие текста на слух и драматизация диалога.

Фронтальный опрос Устный опрос

Уметь отвечать на вопросы с использованием новой лексики, Уметь выбирать нужную информацию для составления диалога.

Р.Т. с. 29, упр. 1 - 5

40

4c Грамматика. Земля в опасности. Модальные глаголы

1

Урок формирования грамматических навыков

Анализ ситуаций употребления модальных глаголов, выполнение грамматических упражнений. Словообразование, выполнение грамматических упражнений.

Диагностичес.

Знать различия в значении модальных глаголов, уметь их употреблять.

Р.Т. с. 20 у.1 – 3

41

1

С.21 У. 7,9. Р.т.

42

4d Литература А.К. Доэль. Потерянный мир.

1

Урок развития речевых умений

Чтение текста с извлечением нужной информации ,Сообщение в связи с прочитанным текстом .Написание короткого письма другу.

Комбинированный опрос

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы.

Р.Т. с.32, упр. 1-4

43

4e Письмо. Земля в опасности. Письмо «За и против»

1

Комбинированный урок

Чтение текста, подбор заголовков к абзацам, Выражения согласия и несогласия.

Письменный опрос

Развитие навыков письменной речи Научить писать сочинения выражая свое мнение.

Р.Т. с. 33,  упр. 2

44

Культуроведение 4 Большой барьерный риф.

1

Комбинированный урок

Чтение с извлечением полной  нужной информации. Составление диалога с использованием новой лексики .Написание короткого письма.

Фронтальный опрос Устный опрос Комбинированный опрос

Уметь вести диалог-обмен мнениями. Расширение словарного запаса ,Запоминание новой лексики.

Журнал Spotlight on Russia Постер

45

Экология. Джунгли.

1

Комбинированный урок

Ознакомительное чтение с извлечением полной информации с последующим обсуждение текста .Написание короткой статьи для журнала.

Фронтальный опрос Устный опрос

Развитие устной речи и  аудирования. Уметь находить нужную информацию в зависимости от коммуникативной задачи.

Р.Т. с. 34, упр. 1-3,

46

ЕГЭ в фокусе 4. Земля в опасности. Практикум по вып-нию заданий формата ЕГЭ

1

Подготовка к ЕГЭ

Выполнение тренировочных упражнений.

Письменный опрос Выполнение тренировочных заданий

Самокоррекция – подготовка к тесту.

с 35 р.т.

47

П/р по теме «Земля в опасности»

1

Урок контроля умений и навыков

П/р на основе контрольных заданий к УМК (Тест 4)  Контрольная работа по гл. 3,4

Тематический итоговый Промежуточный, тематический контроль Cамокоррекция,  подготовка к тесту, тест

Уч. с. 80

48

К/р «Земля в опасности»

1

с 161 с 172

МОДУЛЬ 5.           HOLIDAYS (Отпуск и каникулы)

49

5а Чтение Красивый Непал!

1

Урок изучения нового материала.

Ознакомление с новой лексикой; прогнозирование содержания текста, чтение текста с целью выборочного понимания необходимой информации

Текущий Устный Фронтальный индивидуальный опрос

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания.

Р.Т. с. 36, упр. 4,6

50

1

51

5b Аудирование и устная речь Путешествия.

1

Комбинированный урок

Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

Фронтальный опрос Устный опрос

Уметь вести диалог-обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования.

Р.Т. с.37,  упр. 2,3.5

52

1

53

5с Грамматика  Отпуск и каникулы. Артикли. Прошедшие времена

1

Урок формирования грам. навыков

Сравнительный анализ прош. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений.

Диагностичес.

уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в прошедших временах.

Р.Т. с. 38 упр.3,5

54

1

55

5d Литература Ж.Верн. Вокруг света за 80 дней

1

Урок развития речевых умений

Чтение текста с полным пониманием, установление логической последовательности основных событий текста, выражение своего отношения.

Комбинированный опрос

Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором  нужной информации при восприятии текста. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным.

Р.Т. с. 40 упр.1-5

56

5е Письмо Отпуск и каникулы. Рассказы

1

Комбинированный урок

Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях. Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употр-я прил-х и наречий.

Письменный опрос

Уметь написать рассказ по плану.

Уч. с. 94 упр. 14b

57

Культуроведение 5. Река Темза

1

Урок формир-я речев. и язык. навыков

Поисково-изучающее чтение, выполнение задания на заполнение пропусков в тексте. Анализ употребления ЛЕ. Высказывание на основе прочитанного.

Фронтальный  Устный Комбинированный опрос

Знакомство с реалиями страны изучаемого языка. Обучение навыкам чтения, письма.

Журнал Spotlight on Russia

58

География. Погода.

1

Урок развития речевых умений

Поисковое чтение, аудирование,  знакомство с пословицами. Выполнение задания на заполнение пропусков в тексте.

Фронтальный  Устный опрос

Обучение различным видам чтения, аудированию, устной речи.

Электронное письмо –

59

Экология Подводный мусор

1

Урок развития речевых умений

Чтение текста с полным пониманием,  установление логической последовательности основных событий текста, высказывание в связи с прочитанным.

Письменный опрос Выполнение тренировочных заданий

Расширение словарного запаса, запоминание новой лексики, развитие навыков чтения.

Р.Т. с 43 упр.2

60

ЕГЭ в фокусе 5. Отпуск и каникулы. Практикум по вып-нию заданий ф. ЕГЭ

1

Подготовка к ЕГЭ

Выполнение тренировочных упражнений.

Подготовка тесту.

Уч. с. 95 упр. 4с  44 р.т.

61

П/р по теме «Отпуск и каникулы»

1

Контроль умений и навыков

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 5) Работа над ошибками.

Тематический итоговый Промежуточный, тематический контроль Cамокоррекция,  подготовка к тесту, тест

с 162

62

К/р по теме «Отпуск и каникулы»

1

с 174

Модуль 6. FOOD AND HEALTH (Еда и здоровье)

63

6а. Чтение. Полезная еда.

1

Урок изучения нового материала.

Прогнозирование содержания текста. Чтение с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом.

Текущий Устный Фронтальный

Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова. Развитие навыков устной речи, освоение нов. лексики.

Уч. Стр 103 упр.8

64

1

65

6b. Аудирование и устная речь. Диета и здоровье подростков.

1

Урок формирования речевых и языковых навыков.

Чтение диалога. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

Фронтальный опрос Устный опрос

Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования.

Уч. Стр 105 упр 3,8;

66

1

67

6с. Грамматика. Еда и здоровье. Условные предложения.

1

Урок формирования грамм. навыков.

Условные предложения реального и нереального характера. Употребление фразового глагола. Выполнение грамматических упражнений.

Диагностичес.

Уметь употреблять в речи условные предложения. Знать значения фр. Глагола, уметь применять в письме и речи.

стр.46 у  1.2.4;

68

1

стр 47 упр 5 рт.

69

6d. Литература Ч. Диккенс. «Оливер Твист»

1

Урок развития речевых умений.

Чтение с полным пониманием прочитанного. Аудирование с полным извлечением информации.

Комбинированный опрос

Уметь понимать прочитанный текст, находить ключевые слова. Высказывать свою точку зрения.

Р.т. стр 48 упр.1,2,4,5

70

6е. Письмо. Еда и здоровье. Доклады.

1

Урок развития навыков письма.

Ознакомление с планом написания письма. Использование слов-связок и устойчивых словосочетаний.

Письменный опрос

Уметь описывать явления, события, излагать факты.

Уч. Стр. 114 упр 12

71

Культуроведение. Р. Бёрнс

1

Урок развития речевых умений.

Понимание основного содержания текста. Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным.

Фронтальный Устный Комбинированный опрос

Уметь извлекать необходимую инфо. Использовать оценочные суждения, выражать эмоциональное отношение к прочитанному.

Журнал Spotlight on Russia проект

72

М/связи Анатомия Здоровые зубы.

1

Урок развития навыков устной речи.

Использование изучающего чтения с целью полного понимания информации. Аудирование.

Фронтальный опрос Устный опрос

Уметь извлекать необходимую информацию.

Р.т стр 50 упр 1,2,36

73

Экология. Органическое земледелие

1

Комбинированный.

Чтение текста с извлечением нужной информации, аудирование. Написание короткой статьи в журнал (проект)

Письменный Выполнение тренировочных заданий

Уметь вести диалог- обмен мнениями, выражать своё отношение к высказываниям партнера, своё мнение.

Р.т. стр 51 упр 2

74

ЕГЭ в фокусе 6. Еда и здоровье. Практикум по вып-нию заданий ЕГЭ

1

Комбинированный

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, аудирование.

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи.

С 52 р.т.

75

1

76

П/р по теме «Еда и здоровье»

1

Обобщение, систематизация, контроль.

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 6) Контрольная работа по 5-6 главам. Работа над ошибками.

Промежуточный, тематический контроль Cамокоррекция,  подготовка к тесту, тест

с 162

78

К/р по теме «Еда и здоровье»

1

с 174

Модуль 7. LET’S HAVE FUN (Отдых и развлечения)

79

7а. Чтение. Досуг подростков.

1

Урок-изучение нового и первичное закрепление.

Понимание основного содержания текста. Выполнение упражнений на отработку новой лексики.

Текущий Устный Фронтальный опрос

Расширение словарного запаса, запоминание новой лексики, развитие навыков устной речи. Умение выделять ключевые слова и фразы.

Р.т. стр. 52 упр 2,3,4

80

7b. Аудирование и устная речь. Театр.

1

Урок формирования речевых умений.

Диалог- обмен мнениями(выражать своё отношение к высказываниям партнера, своё мнение по обсуждаемой теме)

Фронтальный опрос Устный опрос

Уметь выбирать нужную информацию. Знать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой. Уметь вести диалог-обмен информацией.

Р.т стр.53 упр.2,3,5

81

7с. Грамматика. Отдых и развлечения. Пассивный залог.

1

Урок формирования грам. навыков.

Сравнительный анализ видо -временных форм в пассивном залоге. Выполнение грамматических упражнений, употребление глаголов в речи. Итоговый тест.

Диагностичес.

Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в пассивном залоге.

Р.т стр 54 упр. 1-4

82

1

83

7d. Литература Г. Лерукс. «Призрак оперы»

1

Урок изучения и закрепления нового.

Понимание основного содержания  отрывка из произведения. Работа со словарём. Выбор правильных вариантов ответов к вопросам.

Комбинированный опрос

Уметь использовать ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста. Использовать поисковое чтение с целью извлечения необходимой информации.

Р.т. стр. 56 упр 1-3,6

84

7е. Письмо. Отдых и развлечения. Отзывы.

1

Урок развития навыков письма.

Написание письма по плану (вступление, основная часть, заключение) с описанием фактов, явлений, выражая свои чувства.

Письменный опрос

Знать и уметь употреблять многозначность лексических единиц.

Написать отзыв на фильм

85

Культуроведение.  Музей мадам Тюссо.

1

Урок развития речевых умений.

Понимание основного содержания текста. ,выборочное понимание на слух необходимой информации.

Фронтальный опрос Устный опрос Комбинированный опрос

Уметь пользоваться языковой догадкой при чтении и аудировании. Сравнивать факты родной культуры  и культуры страны изучаемого языка

Журнал Spotlight on Russia

86

Экология. Природа и экология.

1

Урок развития речевых умений.

Чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки.

Фронтальный опрос Устный опрос

Уметь выделять основную мысль, выбирать главные факты, составлять текст с опорой на образец. Знать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой.

Уч. Стр.135 упр.4

87

ЕГЭ в фокусе 7. Отдых и развлечения. Практикум по ЕГЭ

1

Комбинированный

Понимание основного содержания текста, выбор правильных ответов на поставленные вопросы, аудирование с извлечением нужной информации. Личное письмо.

Письменный опрос Выполнение тренировочных заданий

Уметь использовать поисковое чтение. Уметь вести диалог-обмен информацией. Описывать факты, явления, выражать своё мнение.

Р.т стр 58 упр 5

88

1

89

П/р по теме «Отдых и развлечения»

1

Обобщение, систематизация, контроль

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 7 ) Работа над ошибками

Тематический итоговый Промежуточный, тематический контроль Cамокоррекция,  подготовка к тесту, тест

с 162 с 174

90

К/р по теме «Отдых и развлечения»

1

Модуль 8.         TECHNOLOGY (Наука и техника)

91

8а. Чтение. Высокотехнологичные приборы.

1

Урок-изучение нового и первичное закрепление.

Понимание основного содержания текста, структурно- смысловых связей. Ознакомление с новой лексикой, выполнение упражнений.

Текущий Устный Фронтальный опрос

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы.

Р.т. стр.60 упр 1-4

92

8b. Аудирование и устная речь. Электронное оборудование и проблемы.

1

Урок формирования речевых умений.

Употребление новых лексических единиц в тренировочных упражнениях. Комбинированный диалог на основе тематики учебного общения.

Фронтальный опрос Устный опрос

Знать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой. Уметь вести диалог – обсуждение, пользоваться языковой догадкой при аудировании.

Р.т. стр. 61 упр.3-5

93

1

94

8с. Грамматика. Наука и техника. Косвенная речь.

1

Урок формирования грамм. навыков.

Сравнительный анализ употребления видо-временных форм глагола в косвенной речи. Выполнение грамматических упражнений.

Диагностичес.

Уметь употреблять косвенную речь в различных типах предложений , использовать согласование времен.

Р.т. стр. 62

95

1

96

8d Литература. Г. Уэлс. «Машина времени»

1

Урок-развитие речевых и языковых навыков.

Понимание основного содержания текста. Ознакомление с новыми лексическими единицами. Самостоятельное высказывание в связи  с прочитанным текстом. Прогнозирование пропущенных предложений в тексте.

Комбинированный опрос

Уметь прогнозировать пропущенные предложения в связном тексте.

Р.р. стр. 65 упр. 1-4

97

8е. Письмо. Наука и техника. Эссе « Своё мнение»

1

Урок развития навыков письма.

Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях. Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагательных и наречий  в описаниях.

Письменный опрос

Уметь написать историю по плану (200-250 слов). Уметь описывать факты, явления, события, выражать собственное мнение.

Уч. Стр. 150 упр.10

98

Культуроведение. Британские изобретатели.

1

Урок развития речевых умений.

Использование изучающего чтения с целью полного понимания информации. Образование новых слов, аудирование.

Фронтальный  Устный Комбинированный опрос

Уметь извлекать необходимую информацию. Использовать оценочные суждения, выражать эмоциональное отношение к прочитанному.

Журнал Spotlight on Russia проект

99

Экология. Альтернативные источники энергии.

1

Комбинированный

Чтение текста с извлечением нужной информации, аудирование. Написание короткой статьи в журнал.

Фронтальный опрос Устный опрос

Уметь вести диалог- обмен мнениями, выражать своё отношение к высказываниям партнера, своё мнение к обсуждаемой теме.

Уч. Стр 154

100

ЕГЭ в фокусе 8. Наука и техника. Практикум по вып-нию заданий формата ЕГЭ

1

Комбинированный

Поисковое и изучающее чтение. Высказывания на основе прочитанного, аудирование с извлечением нужной информации. Продуцирование связанных высказываний с использованием основных типов речи.

Письменный опрос Выполнение тренировочных заданий

Знать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой. Уметь выявлять факты в соответствии с поставленным вопросом, описывать явления, события, выражать своё мнение.

Р.т. стр 66 упр. 1,3,5

101

К/р по теме «Наука и техника»

1

Контроль

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 8 ) Контрольная работа по 7-8 главам.

Тематический итоговый Самокоррекция, рефлексия по усвоению речевых умений. Тематический итоговый контроль.

с 162 с 174

102

Наука и техника. Итоговый урок

1

Обобщение, систематизация,

Работа над ошибками .