Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 4 класс

Рабочая программа по английскому языку 4 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 4 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС) на основе примерной программы начального общего образования по английскому языку (2010г).


Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Приказ МО Российской Федерации № 373, от 06.10.2009г

  • Программы начального общего образования по учебным предметам.

  • Учебного плана МБОУ «________средняя общеобразовательная школа» на 2015/2016 учебный год.

  • Приказа МО и Н РФ от от 31 марта 2014 года №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2015/2016 учебный год».

  • Приказа МО и Н РФ от 8 июня 2015 года №576 «О внесении изменений федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2015/2016 учебный год»

  • Локального акта образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы)

Данная программа является отражением курса иностранного языка по предмету английский язык и направлена на формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

В данной рабочей программе выделяется инвариантная часть предметного содержания речи (полностью соответствующая Примерной программе по иностранному языку) и его вариативная часть, отражающая особенности УМК «Английский в фокусе» («Spotlight»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год.

Цели и задачи курса

Цели курса

Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;

формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;

духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные

общеучебные умения и навыки.

С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших

школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

формирование первоначальных представлений о единстве и

многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:

общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

осознание себя гражданином своей страны;

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;


развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

формирование мотивации к изучению иностранного языка;

владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).


Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как

средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

владеть техникой письма;

писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.


Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.


Социокультурная осведомлённость

знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

умение вести словарь (словарную тетрадь).


Основные содержательные линии

В курсе иностранного языка можно выделить следующие содержательные линии:

  • коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо;

  • языковые средства и навыки пользования ими;

  • социокультурная осведомлённость;

  • общеучебные умения.


Основной содержательной линией из четырёх перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения английским языком на данном этапе обучения.

Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений.

Формирование коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью младших школьников. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».

Обучение перечисленным видам речевой деятельности происходит во взаимосвязи. Однако наблюдается некоторое устное опережение, вызванное объективными причинами: овладение письменными формами общения (чтением и письмом), связанное с необходимостью формирования техники чтения и техники письма, происходит более

медленно. Поэтому темпы овладения разными видами речевой деятельности уравниваются только к концу обучения в начальной школе.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Предметное содержание речи


Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности


В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.


Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее “r” (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, project,portfolio, garage, tennis). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы -еr, -от, -tion, -ist, -ful, -ly, - teen, -ty, -th) teachteacher, friendfriendly, словосложение (postcard),

конверсия (play – to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные

предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. Its five oclock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but.

Сложноподчинённые предложения с союзом because. Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple. Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции “I’d like to ...”.

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any – некоторые случаи употребления). Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомлённость

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений, сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на иностранном языке,

элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.


Общеучебные умения

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из

текста и т. п.);

овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст;

совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные умения, а также социокультурная осведомлённость приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся является главным результатом освоения основной образовательной программы начального общего образования по английскому языку.

Выпускник начальной школы приобретёт следующие личностные характеристики:

любовь к своему народу, своему краю и своей Родине;

уважение и осознание ценностей семьи и общества;

любознательность, активное и заинтересованное познание мира;

владение основами умения учиться, способность к организации собственной деятельности;

готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;

доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;

следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык». У выпускника начальной школы

1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;

2) будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые метапредметные результаты. Выпускники начальной школы

1) овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3) сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4) освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

5) будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

6) будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

7) овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

8) будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9) смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

10) будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

11) овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.


В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Выпускники начальной школы

1) приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;

2) освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;

3) сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.


В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

извлекать конкретную информацию из услышанного;

вербально или невербально реагировать на услышанное;

понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

использовать контекстуальную или языковую догадку;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации.

Он также научится:

читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

понимать внутреннюю организацию текста;

читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме выпускник научится:

правильно списывать;

выполнять лексико-грамматические упражнения;

делать подписи к рисункам;

отвечать письменно на вопросы;

писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на

образец;

правильно оформлять конверт (с опорой на образец).


Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия и орфография

Выпускник научится:

распознавать слова, написанные разными шрифтами;

отличать буквы от транскрипционных знаков;

читать слова по транскрипции;

пользоваться английским алфавитом;

писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания

(полупечатным шрифтом);

сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

писать правильно (овладеет основными правилами орфографии);

писать транскрипционные знаки;

группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;

соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;

правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);

различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей – повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы), побудительное и восклицательное предложения.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

распознавать по определённым признакам части речи;

использовать правила словообразования;

догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым /неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have (got), глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, have to, видовременные формы Present/Past/Future Simple, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;

понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;

понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) и неопределённые (some, any) местоимения;

Место учебного предмета в учебном плане

Учебный план школы отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Английский язык» в 4 классе из расчета 2 учебных часа в неделю













ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе

контрольные

работы

проектные работы

1

Семья.

9



2

Рабочий день.

9

1


3

Еда.

6



4

В зоопарке.

8

1


5

Где ты был вчера.

6



6

Сказки.

6



7

Это стоит запомнить.

8

1


8

Интересные места.

7



9

Домашнее чтение

9

1

1


Итого

68

4

1















ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ» SPOTLIGHT 4


урок

Тема урока



Элементы сод. стандарта

К\

ч

Тип урока

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты

усвоения материала УУД

Дата

План

Факт

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. BACK TOGETHER! СНОВА ВМЕСТЕ! (2 часа)

1.

a Back

together! Вводный урок. Повторение – приветствие, имя.

Знакомство.

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков.

Знакомство с новой лексики:

join, hope, feel, remember; Nice to see you!

back together, same

Говорение: с. 4, упр. 2 с. 5, упр. 4

Чтение: с. 4, упр. 1

с. 5, упр. 3

Аудирование с. 4, упр. 1

с. 5, упр. 3

диалог-беседа

- уметь представляться, вести диалог этикетного характера;

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы ("кто?", "что?", "где?", "когда?"), и отвечать на них;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность.

3.09


2.

b Повторение лексики «Игрушки»

Игрушки. Школьные принадлежнос-ти.

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков.

Знакомство с новой лексикой :

present, CD, aeroplane, musical box, doll, ball, train, age, class, surname, phone number, triangle, circle, square, subject; Oh, thank you. You’re welcome. What’s (Steve’s) surname? How old is he? What year is he in? What’s his phone

Говорение: с. 6, упр. 1, 2 с. 7, упр. 4 с. 8, упр. 5

Чтение:с. 7, упр. 3

Аудирование: с. 6, упр. 1

Письмо:с. 8, упр. 5

диалог-беседа, монолог, обсуждение

- уметь называть свои игрушки, школьные принадлежности;

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы ("кто?", "что?", "где?", "когда?"), и отвечать на них;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность




5.09


МОДУЛЬ 1.FAMILY & FRIENDS! СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ!(8 часов)

3.

1a One big

happy family!

Введение лексики по теме «Описание»

Я и моя семья.

1


Изучение нового материа а

Знакомство с новой лексикой:

tall, short, slim, fair/dark hair, funny, kind, friendly, uncle, aunt, cousin, vet; What does Uncle Harry look like?

He’s tall and slim and he’s got fair hair, What’s he like? He’s very funny.

Говорение: с. 10, упр. 1,с. 10 упр. 2, 3

Чтение: с. 10, упр. 1, с. 11, упр. 4, 5

Аудирование: с. 10, упр. 1,с. 11, упр. 4

диалог-беседа

- уметь называть членов своей семьи, описывать их;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале.

10.09


4.


1b One big

happy

family!

Введение лексики по теме «Домашние принадлежности»

Мой дом: предметы мебели и интерьера.

1

Изучение нового материала

Знакомство с новой фонетикой:

Чтение

букв a и o в

сочета-нии с буквой r с. 13, упр. 5

Знакомство с новой лексикой:

CDs, watch, hairbrush,

roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar

Лексика пассивная:

helmet, sporty с. 12, упр.1

Знакомство с новой грамматикой: Предлоги

места in, on,

under, behind, next to, in front of

- уметь называть домашние принадлежности, верно употреблять предлоги;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем

12.09


5.


2a My best

friend!

Введение лексики по теме «Хобби»

Я и мои друзья.

1

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой:

skiing, sailing, skating, playing the violin, surfing, diving, plump best friend; What’s

William doing? He’sskiing.

с. 14, упр.1

Знакомство с новой грамматикой: Present

Continuous с. 15, упр. 4

Говорение: с. 14, упр. 2,с. 15, упр. 5, 7

Чтение:с. 14, упр. 1, 3,с. 15, упр. 4 с. 7, упр. 3

Аудирование: с. 14, упр. 1

Письмо: с. 15, упр. 6

- уметь называть виды спорта, высказываться о своем любимом виде спорта, рассказывать о своем друге;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие).

17.09


6.


2b My best

friend!

Введение числительных – десятки




Fun at School

Я и моя семья.

1

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой:

sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred, thirty, forty, fifty

crew, stick together, glue,sound

Знакомство с новой грамматикой : Числительные 30–100

Говорение:с. 16, упр. 2

Чтение:с. 16, упр. 1, 3, с. 17, упр. 4, 5,

Аудирование:с. 16, упр. 1, 3

Письмо:с. 17, упр. 6,

- уметь называть десятки, вести диалог этикетного характера;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- писать небольшое стихотворение с опорой на образец.


19.09


7.


Чтение сказки

«Goldilocks and the

Three Bears»


Arthur and Rascal


Небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки.

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков.


Знакомство с новой лексикой: golden, curls, wood

worry, in a hurry, on my way to ... .

Говорение: с. 20 упр. 3

Чтение: с. 18–19, с. 20 упр. 1, 2, 3

ролевая игра

- уметь кратко пересказать сказку на английском языке;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом

24.09


8.


English-

speaking countries of the world; Russian millionaire cities

Англогово-рящие страны.

Страны изучаемого языка и родная страна.

1

Изучение нового материала

Знакомство с новой лесикой:

capital city, famous, theatre, museum, street, relative, town, village

millionaire, church, sight, monument

Говорение: с. 21, упр. 1

с. 142, упр. 3

Чтение:с. 21, упр. 2

с. 142, упр. 1

Письмо:с. 21, упр. 1

с. 142, упр. 2

- уметь называть города и страны на английском языке;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- уметь составлять диалог по тексту.

26.09


9.


Now I know

I Love English

Проверочная работа

Мир моих увлечений.

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

Лексика:

с. 22, упр. 1, 2, 3, с. 22, упр. 4 с. 23, упр. 5

Чтение:с. 23, упр. 6, 7

Письмо:с. 23, упр. 7

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.


1.10



10.


Modular Test 1

Контрольная работа № 1




Мир моих увлечений.

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

Test Booklet:

Письмо: с. 4-9 упр. 1-7

Чтение: с. 4-9 упр. 4-6

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

3.10


11.



3a The Animal Hospital

Введение лекски по теме «Профессии»

Я и моя семья.

1

Изучение нового материала

Знакомство сновой лексикой:

station, garage, café, theatre, baker’s, hospital; Excuse me, where’s the Animal Hospital? It’s in Bridge Street.

curtain, injection с. 26, упр. 1

Говорение: с. 26, упр. 2

Чтение: с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3, 4

Аудирование: с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3

уметь называть профессии, вести диалог этикетного характера;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- уметь составлять диалоги.

8.10


12.

3b The

Animal Hospital

Закрепление лексики по теме «Профессии»

Я и моя семья.

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков.


Знакомство с новой фонетикой:

Чтение

букв i, e, u в сочетании

с буквой

“r”

с. 29, упр. 6

Знакомство с новой лексикой:

bake/baker/baker’s, greengrocer/greengrocer’s, mechanic, postman/post office, waiter, nurse, clean your room, play sports, go shopping, wash the dishes, uniform; What are you? What do you do?

fix, serve, carry, sick, wake up с. 28, упр. 1

Знакомство с новой грамматикой: Present

Simple и наречия

частотности (how) often always, usually, sometimes, neverГоворение: с. 28, упр. 3, 4 с. 29, упр. 8

Чтение: с. 28, упр. 2

с. 29, упр. 6

Аудирование: с. 29, упр. 5

Письмо: с. 29, упр. 5

- уметь называть профессии, уметь вести беседу на тему «Профессии»;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- уметь составлять диалоги;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

10.10


13.

4a Work

and play!

Введение лексики по теме «Часы»

Мир моих увлечений.

1

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой:

sports centre, volleyball, badminton, (table) tennis, baseball, hockey, What time is it? It’s quarter past/to… It’s half past…

с. 30, упр. 1

Знакомство с новой грамматикой: наречия

частотности

once/twice/thr ee times a week

с. 30, упр. 2 Говорение: с. 30, упр. 2, 3 с. 31, упр. 6 Чтение: с. 30, упр. 1

с. 31, упр. 4

Аудирование: с. 30, упр. 1 Письмо: с. 30, упр. 5

- уметь называть виды спорта, знать часы на английском языке;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- уметь составлять диалоги;

- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу.

15.10


14.

4b Work

and play!

Употребление глагола have to


Fun at School

Мир моих увлечений.

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков.

Знакомство с новой лексикой:

polite, police officer,

doctor, postcard, week,

month

pay, meal, parcel, whistle, wait, bring, hour

Знакомство с новой грамматикой: глагол “have to” с. 32, упр. 1,

- уметь правильно употреблять глагол have to;

- уметь составлять диалоги;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

17.10


15.

Чтение сказки

«Goldilocks

and the Three Bears»


Arthur and Rascal

Небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки.

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков.

Знакомство с новой лексикой:

porridge

naughty, break the rule, pot, return, outside

Говорение: 36, упр. 1, 3

Письмо: с. 34–35

с. 36, упр. 2

- уметь кратко пересказать сказку на английском языке,

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

22.10


16.

A day in my life!

What Russian children want to be

Школы США и России


Страны изучаемого языка и родная страна.

1

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой:

is called, project,

canteen, teacher, doctor, uniform

for a while, job, dream, astronaut, planet, spaceship, scientist

Говорение: с. 143, упр. 2 с. 37, упр. 2

Чтение: с. 37, упр. 1 с. 143, упр. 1

- уметь высказываться в рамках речевой ситуации «Школа. Школьные предметы»;

- уметь строить монолог;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале.

24.10


17.

Now I know

I Love English

Проверочная работа

Мир моих увлечений.

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

Грамматика: с. 38, упр. 2, 3, 4

Говорение:. С 18, упр. 2, 3

Чтение: с. 39, упр. 5, 6

Аудирование. с. 18, упр. 1

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

29.10


18.

Modular Test 2

Контрольная работа № 2






Мир моих увлечений.










1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

Test Booklet:

Письмо: с. 10-17 упр. 1-6

Чтение: с. 10-17 упр. 1-6

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

31.10


МОДУЛЬ 3. TASTY TREATS! ВКУСНЫЕ УГОЩЕНИЯ! (8 часов)

19.

5a Pirates fruit salad!

Введение лексики по теме «Еда»



Любимая еда.

1

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой: tasty, treat, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, your turn, need, half, cup, put; Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are!

How many?, make sure с. 42, упр. 1

Говорение: с. 42, упр. 2

Чтение: с. 42, упр. 1

с. 43, упр. 3, 4

Аудирование: с. 42, упр. 1 с. 43, упр. 3

- знать лексику по теме «Еда»;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

12.11


20.

5b Pirates fruit salad!

Закрепление лексики по теме «Еда»


Любимая еда.

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков.

Знакомство с новой грамматикой:

How many/much

A lot/Not many/

Not much

с. 44, упр. 1, 2

Знакомство с новой фонетикой: Чтение буквы g с. 45, упр. 4

Говорение: с. 44, упр. 2, 3

Чтение: с. 45, упр. 4, 5

Аудрование: с. 45, упр. 4, 6

Письмо: с. 45 упр. 5

-уметь высказываться в рамках речевой ситуации «Моя любимая еда»;

- уметь строить монолог;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

14.11


21.

6a Make a

meal of it!

Употребление a lot of, many.














Любимая еда.

1

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой:

packet, bar, kilo, loaf, jar, carton, bottle, tin, French fries

pound, pence, barbecue,

cookie

с. 46, упр. 1

Знакомство с новой грамматикой:

A lot of/many/

much

с. 46, упр. 3

Говорение: с. 46, упр. 2

с. 47, упр. 6

Чтение: с. 46, упр. 1

с. 47, упр. 4

Аудирование: с. 46, упр. 1Письмо: с. 47 упр. 5, 6

- уметь верно употреблять a lot of, many;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

19.11


22.

6b Make a

meal of it!

Употребление модального глагола may





Fun at school

Любимая еда.

1

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой:

dairy, meat, fruit, vegetables, hungry, hate, fast food

taste, sushi, paella, all

over the world, yogurt,

onion, beef, lamb, cherry,

snack

Знакомство с новой грамматикой: модальный

глагол may с. 48, упр. 1

- уметь верно употреблять модальный глагол may;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- уметь строить диалог;

- уметь описывать картинки.


21.11


23.

Чтение сказки

«Goldilocks and the

Three Bears»

Arthur and Rascal

Небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки.

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

knock, luck, inside, have a look, horrid с. 52, упр. 1

Говорение: с. 50–51 с. 52, упр. 2, 3

Чтение: с. 50–51

- уметь кратко пересказать сказку на английском языке;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

26.11


24.

What’s for pudding?

What would you like for your tea?

Британская и русская еда

Страны изучаемого языка и родная страна.

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

pudding, dessert, evening

meal, flour, sugar, butter, dinner, traditional, oil, water, salt, flavour, popular, cheap, hiking, treat, teatime

bagel, simple, ingredients, almost, bread pudding, jam tart, lemon meringue, product, oval, last

-уметь высказываться в рамках речевой ситуации «Школа. Школьные предметы»;

- уметь строить монолог;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале.

28.11


25.

Now I know

I Love English

Проверочная работа

Любимая еда.

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

Лексика:

с. 54, упр. 1

Грамматика:

с. 54 упр. 2

Говорение: Р.Т. с. 26, упр. 2

Чтение: с. 55, упр. 4, 5

Письмо: с. 55 упр. 4, 5

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

3.12


26.

Modular Test 3

Контрольная работа № 3



Любимая еда.

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

Test Booklet:

Письмо: с. 18-23 упр. 1- 6

Чтение: с. 18-23 упр. 1- 6


-знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

5.12


МОДУЛЬ 4. AT THE ZOO! В ЗООПАРКЕ! (8 часов)

27.

7a Funny animals!

Введение лексики по теме «Животные»

Выходной день (в зоопарке).

1

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой:

giraffe, monkey, dolphin,

seal, lazy, lizard, whale,

hippo, crocodile,

lunchtime

on its own с. 58, упр.

1

Говорение: с. 58, упр. 2

Чтение: с. 58, упр 1 с. 59, упр3, 4

- уметь высказываться в рамках речевой ситуации «В зоопарке»;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность.

10.12


28.

7b Funny

animals!

Закрепление лексики по теме «Животные»


Выходной день (в зоопарке).

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

What are the seals doing? They’re clapping. They always clap at lunchtime.

cookery book Р.Т. с. 30, упр. 1

Знакомство с новой фонетикой: Чтение

Буквосочетания oo с. 61, упр. 3

Знакомство с новой грамматикой: Present Simple

в сравнении с Present Continuous с. 60, упр. 1

Говорение: с. 60, упр. 1

Чтение: с. 60, упр 2

с. 61, упр 3

Аудирование: с. 61, упр. 3, 5

- уметь различать времена Present Simple и Present Continuous;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- уметь различать звуки английского языка.

12.12


29.

8a Wild

about

animals! Введение названия месяцев


Выходной день (в зоопарке).

1

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, warm, amazing, journey, mammal, ticket, passport, suitcase;

Whales are bigger than dolphins.

a whale of a time, look, elephant seal, cuckoo с. 62, упр. 1

Грамматика: Сравнительная

степень

прилагательных

с. 62, упр. 3

Говорение: с. 62, упр. 2

Чтение: с. 62, упр. 1

с. 63, упр. 4, 6

Аудирование: с. 62, упр. 1

Письмо: с. 63, упр. 5

- уметь правильно употреблять сравнитель-ную степень прилагатель-ных;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

17.12


30.

8b Wild

about

animals!

Употребление модальных глаголов





Fun at School

Выходной день (в зоопарке).

1

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой:

rules; You must feed the

dogs every day; You mustn’t feed the animal at the Zoo.

feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, plants

Знакомство с новой грамматикой: модальный

глагол must

с. 64, упр. 1, 2

Говорение: с. 64, упр. 1 с. 65, упр. 6

Чтение: с. 64, упр. 2, 3 с. 65, упр. 4, 5

Аудирование: с. 64, упр. 3

- уметь рассказать о животном;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

- уметь строить монолог.

19.12


31.

Modular Test 4

Контрольная работа № 4


Небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки

1

Урок закрепления знаний и формирова-ние умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

pot, breakfast, tasty, fall, I like it nice and hot!

oats, at all

Чтение: с. 66–67 с. 68, упр. 1,

- уметь кратко пересказать сказку на английском языке;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале.

24.12


32.


Чтение сказки

«Goldilocks

and the Three Bears»

Arthur and Rascal






Страны изучаемого языка и родная страна.

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

koala, kangaroo, emu, forest, picnic, river Пассивная:

hug, fun-loving, save, reserve, national park, bison, adopt, donate, raise

hug, fun-loving, save, reserve, national park, bison, adopt, donate, raise

Чтение: с. 69, упр. 1 с. 145, упр. 1, 2

Говорение: с. 69, упр. 1 с. 145, упр. 3, 4

Письмо: с. 145, упр. 4

- уметь рассказать о том, кем хочешь стать;

- уметь строить монолог;

- уметь строить диалог;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале.

26.12


33.

Now I know

I Love English


Выходной день (в зоопарке).

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Лексика: c. 70, упр. 1

Грамматика: c. 70, 71, упр. 4, 5

Чтение: с. 71, упр. 6, 7 Р.Т. с. 34, упр. 1

Письмо: c. 71, упр. 5

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

14.01


34.

A walk in the wild!

Animals need our help!

Животные Британии и России


Выходной день (в зоопарке).

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Test Booklet:

Письмо: с. 24-29 упр. 1- 6

Чтение: с. 24-29 упр. 1-6


- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

16.01


МОДУЛЬ 5. WHERE WERE YOU YESTERDAY? (8 часов)

35.

9a Tea party!

Введение порядковых числительных

Семейные праздники: день рождения.

1

Изучение нового материала

Лексика активная: first, second, third, fourth, fifth, eleventh, twelfth, twentieth, delicious, sixteenth,

know; That looks

delicious!

с. 74, упр. 1

Грамматика: Порядковые

числительные

с. 74, упр. 1,

2Говорение: c. 74, упр. 2

Чтение: c. 74, упр 1

c. 75, упр 3, 4

Аудирование: c. 74, упр. 1c. 75, упр. 3, 4

- уметь считать, используя порядковые числительные;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие).

21.01


36.

9b Tea party!

Употребление глагола to be в Past Simple


Выходной день (в зоопарке).

1

Изучение нового материала

Лексика активная: yesterday, ago, last

Фонетика: Чтение буквы a перед буквами s и l

с. 77, упр. 4

Грамматика: Past Simple глагола to be – was/were с. 76, упр. 1

Говорение: с. 76, упр. 3 с. 77, упр. 6

Чтение: с. 77, упр. 4

Аудирование: с. 76, упр. 2 с. 77, упр. 4

Письмо: с. 77, упр. 5

- уметь употреблять глагол to be в прошедшем времени;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

23.01


37.

10a All our

yesterdays!

Введение лексики «Эмоции»


Выходной день (в зоопаркке).

1

Изучение нового материала

Лексика активная:

sad, bored, angry, scared, tired, hungry, interesting

Лексика пассивная:

exciting, dancer с. 78, упр. 1

Говорение: с. 78, упр. 2 с. 79, упр. 6

Чтение: 78, упр. 1

с. 79, упр. 3, 4

Аудирование: с. 78, упр. 1

Письмо: с. 79, упр. 5


- уметь высказываться о своих эмоциях;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу.

28.01


38.

10b All our

yesterdays!

Показатели прошедшего времени




Fun at School



Семейные праздники: день рождения.

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

ago, last, yesterday, dream, wish; hate, scary films

calendar, a funny sight, occasion, wish; Congratulations!, Bon Voyage!; programme Говорение: с. 81, упр. 3

Чтение: с. 81, упр 3

Аудирование: с. 80, упр. 2

Знакомство с новой грамматикой:

с. 80, упр. 1

- уметь строить предложения по образцу;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность.

30.01


39.

Чтение сказки

«Goldilocks

and the Three Bears»


Arthur and Rascal

Небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

find, sleep, sweet dream, cream, soft, for a while, stay, smile

Never mind...!; upstairs, in no time

Говорение: с. 84 упр. 3

Чтение: с. 82-83

Письмо: упр. 1, 2 с 84

- уметь кратко пересказать сказку на английском языке;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале.

4.02


40.

Birthday wishes!

The day of the city

Праздники в Британии и России

Страны изучаемого языка и родная страна.

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

present, card, begin, balloon, candle, birthday party/wish, birthday boy/girl, home

town, flags, competition, fireworks

blow out, decoration, celebration, parade, carnival, street performer, concert

Говорение: с. 85, упр. 3 с. 146

Чтение: с. 85, упр. 1 с. 146

-- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- уметь строить монолог.

6.02


41.

Now I know

I Love English

Проверочная работа

Выходной день.

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Лексика: с. 86, упр. 1, 2

Грамматика: с. 86, упр. 3

Чтение: с. 87, упр. 4, 5, 6 Р.Т. с. 42, упр. 2

Письмо: с. 87, упр. 5

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

11.02


42.

Modular Test 5

Контрольная работа № 5


Выходной день.

1


Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Test Booklet:

Письмо: с. 30-35 упр. 1- 6

Чтение: с. 30-35 упр. 1-6

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

13.02




43.

11a The Hare and the Tortoise

Чтение сказки «The Hare and the Tortoise»

Небольшие простые произведения детского фольклора - стихи, песни, сказки.


1

Изучение нового материала

Знакомство с новой лексикой: fast, hare, slow, tortoise, laugh at, tired of, race, next, soon, rest, pass, finish line, winner, keep on, cross; Once upon a time ….

tomorrow, forward, ahead of, suddenly

Говорение: с. 91, упр. 3

Чтение: с. 90–91, упр. 1, 2

Аудирование: с. 90–91, упр. 1 C. 91, упр. 4

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность.


18.02


44.

11b The Hare and the Tortoise

Чтение сказки «The Hare and the Tortoise»

Мир моих увлечений.

1

Изучение нового материала

Фонетика: Чтение оконча-ния -ed

с. 93, упр. 3

Грамматика: Past Simple правильных глаголов (утв. форма) с. 92, упр. 1

Говорение:с. 92, упр. 2 с. 93, упр. 5

Чтение: с. 93, упр. 3

Аудирование: с. 93, упр. 3

Письмо:с. 93, упр. 4

- уметь употреблять правильные глаголы;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность.

20.02


45.

12a Once upon a time!

Употребление правильных глаголов в Past Simple

Мир моих увлечений.

1

Изучение нового материала.

Знакомство с новой лексикой: porridge, shout, catch; Did Lulu dance with the prince? Yes, she did! They didn’t watch a film last night.

prince, beanstalk, pick up

Знакомство с грамматикой: Past Simple правильных глаголов (отр. и вопр. формы) Говорение: с. 94,

упр. 1, 2

Чтение: с. 95, упр. 3

Аудирование: с. 94,упр.1

Письмо: с. 95, упр. 4

- уметь строить монолог;

- уметь писать маленький рассказ;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

25.02


46.

12b Once upon a time!

Употребление правильных глаголов в Past Simple

Fun at School

Мир моих увлечений.

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомство с новой лексикой: study, bark, busy, kitten

mystery, saxophone, bumblebee, events, land, moon

Чтение: с. 96, упр. 2 с. 104

Аудирование: с. 96, упр. 1, 2 с. 97, упр. 3 с. 104

Письмо: с. 97, упр. 4, 5

- уметь строить монолог;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность.

27.02


47.

Чтение сказки

«Goldilocks

and the Three Bears»

Arthur and Rascal

Небольшие простые произведения детского фольклора - стихи, песни, сказки.

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомство с лексикой: Let’s …, porridge, not here, there, poor

mine; It’s not fair!

Чтение: с. 98–99

с. 100, упр. 1, 2

Аудирование: с. 98–99

Письмо: с. 100, упр. 3

- уметь кратко пересказать сказку на английском языке;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале.

3.03


48.

The story behind the rhyme!

The world of Fairy Tales

В мире сказок

Страны изучаемого языка и родная страна.

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомство с новой лексикой: lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother

fleece, everywhere, bridge, fall down, Viking

Говорение: с. 147, упр. 2

Чтение: с. 101, упр. 1, 2 с. 147, упр. 1

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- уметь строить монолог;

- уметь писать сказку.

5.03


49.

Now I know

I Love English

Проверочная работа

Мир моих увлечений.

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Грамматика: с. 102, упр. 2, 3

Лексика : с. 102, упр. 1

Чтение: с. 103, упр. 4, 5

Письмо: с. 103, упр. 5

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

10.03


50.

Modular Test 6

Контрольная работа № 6

Мир моих увлечений.

1


Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Test Booklet:

Письмо: с. 36-43 упр. 1- 6

Чтение: с. 36-43 упр. 1-6

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

12.03


МОДУЛЬ 7. DAYS TO REMEMBER ПАМЯТНЫЕ ДНИ! (8 часов)

51.

13a The best of times!

Незабываемые моменты жизни

Выходной день.

1

Изучение нового материала.

Знакомство с новой лексикой: museum, dinosaur, concert, funfair, ride с. 106, упр. 1

Говорение: с. 106, упр. 1 с. 107, упр. 2, 3

Чтение: с. 106, упр. 1

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность.

17.03


52.

13b The best of times!

Употребление неправильных глаголов в Past Simple


Мир моих увлечений.

1

Изучение нового материала.

Фонетика: Чтение

буквы y

с. 109, упр. 4

Знакомство с новой лексикой:

Where did Phil go last

weekend? He went to the

concert.

Говорение: с. 108, упр. 2, 3 с. 109, упр. 6

Чтение: с. 108, упр. 1 с. 109, упр. 3

Аудирование: с. 109, упр. 4

Письмо: с. 109, упр. 5

- уметь различать звуки английского языка;
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

- уметь кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.

19.03


53.

14a Magic moments!

Степени сравнения прилагатель-ных


Выходной день.

1

Изучение нового материала.

Знакомство с новой лексикой : pretty, shy, strong, loud,

kind, fireworks; Who was

the best student in the

class?

с. 110, упр. 3

Знакомство с новой грамматикой: Past Simple неправильны х глаголов с. 110, упр. 1

Превос-ходная степень прилага-тельных с. 110, упр. 4

Говорение: с. 110, упр. 2, Чтениие: с. 111, упр. 5, 7

Аудирование: с. 110, упр. 3

Письмо: с. 111, упр. 6

- уметь употреблять степени сравнения прилагательных;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу.

31.03


54.

14b Magic moments!

Неправильные глаголы в Past Simple







Fun at School

Выходной день.

1

Изучение нового материала.


Знакомство с новой лексикой: happy, sad, scared,

celebrate Пассивная:

mood, instrument, airport, safari, mountains, trophy, drum, trumpet, Valentine’s day Past Simple

неправильных глаголов с. 112, упр. 1 Знакомство с новой грамматикой: Past Simple неправильных глаголов с. 112, упр. 1 Р.Т. с. 56, упр. 2

- уметь строить высказывание;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале.

2.04


55.

Чтение сказки

«Goldilocks

and the Three Bears»


Arthur and Rascal

Небольшие простые произведения детского фольклора - стихи, песни, сказки.

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомтво с новой лексикой: check

up the stairs, even

Чтение: с. 114–115

с. 116, упр. 1, 2

Аудирование: с. 114–115



- уметь кратко пересказать сказку на английском языке;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале.

7.04


56.

Alton Towers The days to remember

Незабываемые дни школьной жизни

Страны изучаемого языка и родная страна.

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Говорение: с. 117, упр. 2 с. 148, упр. 2

Чтение: с. 117

с. 117, упр. 1

с. 148, упр. 1

- уметь строить высказывание;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

9.04


57.

Now I know

I Love English

Проверочная работа

Мир моих увлечений.

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Лексика: с. 118, упр. 1, 2

Грамматика: с. 118, упр. 3

Чтение: с. 119, упр. 4, 5

Письмо: с. 119, упр. 5


- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

14.04


58.

Modular Test 7




Мир моих увлечений.


1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Test Booklet:

Письмо: с. 44-49 упр. 1- 6

Чтение: с.44-49 3 упр. 1-6

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

16.04


МОДУЛЬ 8. PLACES TO GO! МЕСТА ДЛЯ ОТДЫХА! (10 часов)

59.

15a Good

times ahead!

Знакомство с названиями некоторых стран

Страна/ страны изучаемого языка.

1

Изучение нового материала.

Знакомство с новой лексикой: Greece, Italy, Portugal, Russia, Mexico, Poland, Spain, Turkey,

go camping, go to the seaside/mountains/lake

с. 122, упр. 1

Знакомство сновой грамматикой: Структура be

going to

Говорение: с. 122, упр. 2

Чтение: с. 122, упр. 1

с. 123, упр. 3, 4

Аудирование: с. 122, упр. 1

с. 123, упр. 3

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие).


21.04


60.

15b Good times ahead!

Конструкция be

going to

Мир моих увлечений.

1

Изучение нового материала.

Знакомство с новой фонетикой:

Чтение

слов с непроизносимыми

согласными

с. 125, упр.4

Знакомство с новой лексикой: What is Wendy going to do on holiday? Shes going to go camping.

Знакомство с новой грамматикой: Структура be going to с. 124, упр. 1, 2, 3

Говорение: с. 124 упр. 1, 2, 3 с. 125, упр. 6

Чтение: с. 125, упр. 4, 5

Аудирование: с. 125, упр. 4

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- уметь строить высказывание на английском языке.

23.04


61.

16a Hello, sunshine!

Введение лексики по теме «Поход»


Погода.

1

Изучение нового материала.

Знакомство с новой лексикой:

swimsuit, sunglasses, swimming trunks, jeans, boots, tent, flippers, sleeping bag, sunny, windy, cloudy, rainy, cold, hot; What will the weather be like in London tomorrow? It’ll be cloudy. С. 126, упр. 1

Знакомство с новой грамматикой:

Future Simple с. 126, упр. 3


- уметь строить высказывание;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

-уметь писать письмо.

28.04


62.

16b Hello, sunshine!

Введение лексики по теме «Поход»





Fun at School

Страна/ страны изучаемого языка.

1

Изучение нового материала.

Знакомство с новой лексикой: who, what, where, when, why, how

sunshine, Japan, Scotland, India, costume Знакомство с новой грамматикой: Вопросительные слова

Говорение: с. 136

Чтение: с. 128, упр. 1, 2 с. 129, упр. 3 с. 136 Аудирование: с. 128, упр. 2

Письмо: с. 129, упр. 4

- уметь строить высказывание;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность.

30.04


63.

Чтение сказки

«Goldilocks

and the Three Bears»


Arthur and Rascal

Небольшие простые произведения детского фольклора - стихи, песни, сказки.

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

mistake, be sorrycry, worry, remind, share, tune

Говорение: с. 132, упр. 1, 3

Чтение: с. 130–131

Аудирование: с. 130–131

Письмо: с. 132, упр. 3

- уметь кратко пересказать сказку на английском языке;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале.

5.05


64.

Florida fun!

Travelling is fun

Любишь ли ты путешество-вать?

Страны изучаемого языка и родная страна.

1

Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

Знакомство с новой лексикой:

relax, rest, travel, diary, camping, mountain, tent, cool, windy, warm, lake, cold, seaside

sandy, wildlife, snow

Говорение: с. 133, упр. 5 с. 149, упр. 1, 2

Чтение: с. 133, упр. 4 с. 149, упр. 1

- уметь строить высказывание;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие).

7.05


65.

Now I know

I Love English

Проверочная работа

Мир моих увлечений.

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Лексика: с. 134, упр. 1

Грамматика: с. 134, упр. 2 с. 135, упр. 3

Чтение: с. 135, упр. 4, 5 Р.Т. с. 66, упр.

Письмо: с. 135, упр. 5





- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

12.05


66.

Modular Test 8

Итоговый тест




Мир моих увлечений.

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Test Booklet:

Письмо: с. 50-55 упр. 1- 6

Чтение: с.50-55 упр. 1-6

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

14.05


67.

Работа над ошибками

Мир моих увлечений.

1


Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков

Test Booklet:

Письмо: с. 50-55 упр. 1- 6

Чтение: с.50-55 упр. 1-6

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов

19.05


68

Закрепление материала «Spotlight-4»

Мир моих увлечений.

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

Test Booklet:

Письмо: с. 56-59 упр. 1- 6

Чтение: с.56-59 упр. 1-6

- знать лексику и грамматику раздела;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- читать "про себя", понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале.

21.05




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров99
Номер материала ДВ-242271
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх