Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку 5 класс

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» № 18









Рассмотрено

Руководитель

методического

объединения учителей иностранного языка

________/Т.И. Колодочка/

Протокол № 1

от «____» ____________ 2015 г.

Согласовано

Заместитель

директора по УВР

_________/О.Я.Демонова/

«___» ___________2015 г.

Утверждаю

Директор школы

__________/Т.В.Омельяненко/

от «___» ___________2015 г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

основного общего образования, 5 класс .

Количество часов-105 Уровень базовый


Учитель: Шеленговская Анастасия Валерьевна

Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку Иностранный язык. 5-9 классы. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 144 с. - (Стандарты второго поколения).








Рабочая программа по английскому языку для 5 класса

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 5 касса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования по английскому языку Иностранный язык. 5-9 классы. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 144 с. - (Стандарты второго поколения).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса Enjoy English (Английский с удовольствием) и включает в себя:

  • Учебник (Students Book) Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012;

  • Рабочая тетрадь к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012;

  • Аудиоприложение (CD MP3);

  • Обучающая компьютерная программа.

Программой предусмотрено проведение

контрольных работ – 16

проектных работ - 4

Рабочая программа имеет целью развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной и способствует решению следующих задач изучения на второй ступени среднего основного образования.

  • речевая компетенция – развивать коммуникативные умения в четырех основных вида речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме).

  • языковая компетенция - овладеть новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

  • социокультурная/межкультурная компетенция - приобщить к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формировать умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

  • компенсаторная компетенция - развивать умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

  • учебно-познавательная компетенция – развивать общие и специальные учебные умения, универсальные способы деятельности; знакомить с доступными учащимся способами и приемами самостоятельно изучать языки и культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий.

  • формировать у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладеть ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

  • формировать общекультурную и этническую идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитывать качества гражданина, патриота; развивать национальное самосознание, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

  • развивать стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка.

II. Общая характеристика учебного предмета.

Основная школа - вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три степени общего образования: начальную, основную и старшую.
Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее
представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых
учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество
практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.

В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает
освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений.

Особенности содержания обучения иностранному языку в основной школе обусловлены динамикой развития школьников. Продолжается развитие иноязычной коммуникативной компетенции в единстве всех ее составляющих: языковой, речевой,
социокультурной/межкультурной, компенсаторной и учебно- познавательной компетенций. Однако еще большее значение приобретают принципы дифференциации и индивидуализации
обучения. Школьники все чаще оказываются в ситуации выбора. Это придает обучению ярко выраженный практико-ориентированный характер, проявляющийся в том числе в формировании надпредметных ключевых компетенций - готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и развития творческого потенциала. Это должно дать возможность учащимся основной школы достичь общеевропейского допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции (уровня А2 в терминах Совета Европы).

Основные содержательные линии.

Первой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык» являются
коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй - языковые средства и навыки оперирования ими, третьей - социокультурные знания и умения.

Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой,
социокультурной.

Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование
коммуникативных умений предполагает овладение языковыми
средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных
выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурными знаниями, которые составляют предмет содержания
речи и обеспечивают взаимопонимание в социокультурной/межкультурной коммуникации. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».

Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего.

Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в 5 классе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс.

Новизна данной программы определяется тем, что в рабочую программу включен материал, который подлежит изучению, но не включается в требования к уровню подготовки оканчивающих среднюю школу. Отличия данной рабочей программы в том, что в ней отражены те изменения и дополнения, которые внесены в материал примерной программы. Анализ примерной программы общего образования и УМК позволяет сделать вывод, что темы учебника не соответствуют требованиям примерной программы и были изменены в соответствии со стандартом.

При создании программы учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате. Это даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные уча­щимся этой возрастной группы, интегрировать знания из раз­ных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии ре­чевых, языковых, социокультурных или межкультурных уме­ний и навыков учитывался новый уровень мотивации учащихся, который характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оцен­ки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность раз­вивать культуру межличностного общения на основе мораль­но-этических норм (уважения, равноправия, ответственности и т. д.). При обсуждении специально отобранных текстов фор­мируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анали­зировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: организация самостоятельной работы, проектная деятельность, творческая деятельность, развитие критического мышления через чтение и письмо, организация группового взаимодействия. Большое значение придается здоровьесберегающим технологиям, особенно на начальном этапе, в частности, за счет смены видов активности: учебно-речевой на учебно-игровую, интеллектуаль­ной на двигательную, требующую физической актив­ности, или смены видов учебной речевой деятель­ности с целью предотвращения усталости школьни­ков (говорение сменяется чтением или письмом, и наоборот).

В учебно-воспитательном процессе происходят существенные изменения, а именно: в общении между учителем и учениками на смену авторитарного стиля приходит учебное сотрудни­чество / партнерство;

  • парные и групповые формы работы доминируют над фронтальными;

  • ученик и учитель в процессе обучения все время ставятся в ситуацию выбора (текстов, упражне­ний, последовательности работы и др.), проявляя самостоятельность в выборе того или иного до­полнительного материала в соответствии с пот­ребностями и интересами учащихся, что придает процессу обучения иностранным языкам личност­ный смысл;

  • последовательно развиваются у школьников реф­лексивные умения — умения видеть себя со сторо­ны, самостоятельно оценивать свои возможности и потребности.

Более разнообразными становятся формы работы, среди которых предпочтения отдаются парно-групповой работе, проектной деятельности и ролевой игре, усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных).

Контрольно-оценочная деятельность предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. В каждой четверти проводится 4 контрольных работы по всем видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения обучающихся в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги, защита личного портфолио. Программой предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланировано 4 проектные работы в конце каждой четверти.


III. Описание места учебного предмета в учебном плане.


На изучение английского языка в 5 классе в учебном плане отводится 3 часа в неделю, всего 102 часов.


IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Личностные результаты:

• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения программы по иностранному языку:

В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения):

говорение:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,
уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и
усвоенного лексико-грамматического материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать
краткую характеристику персонажей;

аудирование

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание сложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные, прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;

чтение:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров стилей с полным и точным пониманием и с использованием приемов смысловой переработки текста (языковой
догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать личное мнение;

• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
письменная речь:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых странах изучаемого языка;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
• применение правил написания слов, изученных в основной школе;

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

• распознавание и употребление в речи основных значимых лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик клише речевого этикета);

• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений,
ч
ислительных, предлогов);

• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.




V. Содержание учебного предмета.


Предметное содержание устной и письменной речи соответствует требованиям ФГОС, целям и задачам образовательной программы учреждения и строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы.

Тема 1. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

(27 часов).

  1. Первый школьный день в пятом классе.

  2. Новый ученик-англичанин в нашей школе.

  3. Классная комната.

  4. Школьное расписание

  5. Новые предметы.

  6. Режим дня.

  7. Письмо-приглашение о школьном обмене.

  8. Речевой этикет: вежливая просьба.

  9. Ответное письмо учительнице из Великобритании.

  10. Прошедшие летние каникулы: досуг во время каникул.

  11. Факты из жизни известных людей из России и Англии.

  12. Планы на выходные и каникулы

  13. Посещение достопримечательностей в России во время каникул.

  14. Рекламный буклет для туристов.

  15. Школьные клубы по интересам. Контроль письма.

  16. Символы и девизы клубов.

  17. Клубы для мальчиков и девочек.

  18. Английский школьный театр.

  19. Приглашения-объявления в клубы.

  20. Контроль аудирования. Правила поведения в школе.

  21. Придумываем и обсуждаем правила для учеников и учителей.

  22. Британская школа: начало обучения в школе, школьное расписание, предметы

  23. Отношение к школьной форме.

  24. Контроль чтения. Любимые предметы

  25. Сайт британской школы.

  26. Контроль говорения. Школьные друзья.

  27. Проектная работа «Школа и школьная жизнь»

Тема 2. Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. (21 час).

1. Подготовка к школьному обмену между российскими и британскими школами.

2. Согласование условий обмена, уточнение деталей.

3. Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой.

4. Работа с текстом «Хандра в день рождения».

5. Планы на ближайшее будущее. Планирование недели, вечера.

6. Выходной с Мери Поппинс.

7. Семейные путешествия.

8. Праздник «Хэллоуин».

9. Обсуждение сувениров для британских школьников.

10. Контроль аудирования. «Сравнение правил вежливого поведения в типичных ситуациях в Англии и России».

11. Создание школьного альбома для британских друзей.

12. Обсуждение событий, происходящих в момент речи.

13. Из истории Деда Мороза.

14. Контроль чтения.

15. Вечер/воскресное утро в кругу семьи.

16. Подготовка к празднованию Рождества и Нового года.

17. Рождество в Великобритании.

18. Каникулы Санта Клауса. Общее и отличительное у Санта Клауса и Деда Мороза.

19. Проектная работа. «Любимый праздник британцев». Контроль говорения.

20. Контроль письма.

21. Внеклассное чтение «Мальчик, который хотел щенка»

Тема 3. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи),
страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

( 30 часов).

  1. Пребывание российских школьников в английских семьях.

  2. Карта Великобритании.

  3. Факты о великих городах России.

  4. Лондонский зоопарк.

  5. Карта Лондона.

  6. Наиболее известные достопримечательности Лондона.

  7. Путешествие по Темзе.

  8. Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения, клише.

  9. Трафальгарская площадь.

  10. Наиболее известные символы стран мира. Контроль аудирования.

  11. Музеи Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивный музей.

  12. Контроль чтения.

  13. Посещение колеса обозрения «Лондонский глаз». Живые скульптуры в Лондоне.

  14. Факты об Останкинской башне.

  15. Чтение забавной истории о встрече в парке.

  16. Парк – любимое место лондонцев.

  17. Бытовые диалоги из жизни англичан.

  18. Парки Лондона.

  19. Организации для рождения. Организации угощения и досуга гостей.

  20. Меню сладкоежки. Чаепитие по-английски.

  21. Столовые принадлежности/приборы. Вежливая беседа за столом.

  22. Контроль письма. Лексико-грамматический тест.

  23. Знаменитые люди из англоговорящих стран.

  24. Названия литературных произведений на английском языке. Известные литературные персонажи.

  25. Факты биографий.

  26. Подготовка к проекту .

  27. Проектная работа «Добро пожаловать в наш город».

  28. Контроль говорения «Достопримечательности Лондона»

  29. Внеклассное чтение. «Побег» Часть 1.

  30. Внеклассное чтение «Побег». Часть 2,3.

Тема 4. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики человека. (16 часов).

  1. Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения, учебные предметы.

  2. Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне.

  3. Письма домой.

  4. Типичная английская семья.

  5. Внешность и характер членов семьи.

  6. Отношения в семье между родителями и детьми, братьями и сестрами.

  7. Контроль говорения «Рассказ о своей семье».

  8. Семейный альбом.

  9. Традиции проведения праздников в твоей семье.

  10. Идеальная семья.

  11. Любимое домашнее животное.

  12. Детективная история об английском мальчике и его собаке.

  13. Интервью о своем домашнем питомце.

  14. Хобби, которыми увлекаются люди.

  15. Контроль чтения. «Странные и необычные хобби».

  16. Хобби твои и твоих друзей.

Тема 5. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. (11 часов).

  1. Мир профессий.

  2. Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии.

  3. Контроль аудирования. «Типичные черты характера для определения профессий».

  4. Рассказы людей разных профессий.

  5. Идеальная работа в твоем понимании.

  6. Чтение страноведческих текстов и их обсуждение.

  7. Чтение страноведческих текстов и создание собственных рассказов.

  8. Проектная работа.

  9. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

  10. Контроль письма. Лексико-грамматический тест.

  11. Урок-обобщение пройденного за год.






























VII. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.


Методическая литература для учителя

Основная

  • Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул,2012

  • Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 5-6 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012

Дополнительная

  • Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Проверочные работы: к учебнику М.З.Биболетовой и др. “Enjoy English. 5 класс” / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. (Серия «Учебно-методический комплект»).

Литература для учащихся

Основная

  • Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул,2012

  • Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 5-6 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012

Дополнительная

  • Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: к учебнику М.З.Биболетовой и др. “Enjoy English. 5-6 класс” / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. (Серия «Учебно-методический комплект»).

Электронные ресурсы

  • Обучающая компьютерная программа “Enjoy Listening and Playing” к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса. 1 элект. опт. диск CD ROM

  • Профессор Хиггинс. Английский без акцента (диск CD ROM)

Интернет ресурсы

  • Сайт Российской государственной библиотеки http://www.rgdb.ru

  • Сообщество взаимопомощи учителей «Мы вместе» www.pedsovet.su

  • Методическая копилка, информационные технологии в школе. www.uroki.ru

  • Интернет-сообщество «Английский язык в школе»www.anglyaz.ru

  • Учебно-методический портал http://www.uchmet.ru

  • Сообщество учителей английского языка http://tea4er.ru

Аудиоиздания

  • Аудиоприложение к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса. CD MP3

  • Пой и играй. Сборник песен “Game-songs” с аудиокассетой. - Обнинск: Титул, 2010

Материально-техническое обеспечение

  • Ноутбук с подключением к Интернет

  • МФУ (принтер, сканер, копир)

  • Мультимедийный проектор

  • Гарнитура (колонки)

  • Мобильный класс (25 нетбуков для учащихся)

  • Телевизор

  • Музыкальный центр

  • Видеомагнитофон, DVD.





























VIII. Планируемые результаты изучения учебного предмета.


Говорение. Диалогическая речь

Учащийся научится:

  • вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Учащийся может научиться:

  • брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Учащийся научится:

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своей школе, своих интересах, планах на будущее; о своем городе / селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и / или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

  • описывать события с опорой на зрительную наглядность и / или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

  • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

  • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст / ключевые слова / план / вопросы.

Учащийся может научиться:

  • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

  • комментировать факты из прочитанного / прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному / прослушанному;

  • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

  • кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Учащийся научится:

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • воспринимать на слух и понимать нужную или интересующую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учащийся получит возможность научиться:

  • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

  • отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Учащийся научится:

  • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих

некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • читать и находить нужную / интересующую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учащийся получит возможность научиться:

  • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

  • догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским /родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

  • пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Учащийся научится:

  • заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

  • писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Учащийся может научиться:

  • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

  • составлять план / тезисы устного или письменного сообщения;

  • кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

  • писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Орфография

Учащийся научится:

  • правильно писать изученные слова.

Учащийся может научиться:

  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию. Фонетика

Учащийся научится:

  • различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

  • соблюдать правильное ударение в изученных словах;

  • различать коммуникативные типы предложения по интонации;

  • адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Учащийся может научиться:

  • выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Лексическая сторона речи

Учащийся научится:

  • узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

  • употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики и в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

Учащийся может научиться:

  • употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

  • знать различие между явлениями синонимии и антонимии;

  • распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);

  • использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Учащийся научится:

  • распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);

  • распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами. следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

  • предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter.);

  • предложения с начальным There is / There are (There are a lot of trees in the park.)',

  • сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or,

  • сложноподчиненные предложения с союзами if when, where, what, how, because',

  • имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

  • личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;

  • имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения; а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little);

  • количественные и порядковые числительные;

  • глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Perfect, Present Progressive;

Учащийся может научиться:

  • распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

  • распознавать в речи предложения с конструкциями as... as; not so... as; either... or; neither... nor;

  • использовать в речи глаголы во временных формах действительного залога: Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Progressive.


Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Дата

Тип урока

Основные понятия

Универсальные учебные действия

Домашнее задание


Здравствуйте! Рады видеть вас снова.

24 час.



Новые друзья из Британской школы.

1


Урок применения знаний и умений


Уметь вести диалог по теме, знать времена глагола

Упр.2, с.7,р.т. упр.1,2,с.3


Расписание уроков.

1


комбинированный

Art, Drama, History, Information Technology(I.T.), Literature, from, subject, timetable, uniform, nickname, age, Science, Maths, P.E., language

Уметь составлять диалоги, используя образец

Упр.8.с.9(выучить диалог)


Настоящее. Прошлое. Будущее время.

1


комбинированный

Go abroad, miss, start, study, travel, spend, use

Знать времена группы Indefinite

Р.т.упр.3, 5(а), 6, с.3-4


Новые школьные предметы.

1


комбинированный

Take care of, take pictures of smb., give/get a mark

Уметь рассказать почему любят или не любят школу


Упр.11,с.10; р.т.упр.7,с.5


Школьные заботы.

1


комбинированный

Неправильные глаголы

Знать времена английских глаголов

Упр.14,с.10,р.т. упр.9,10,с.5-6


Первое сентября.

1


комбинированный


Знать модальные глаголы

Упр.17,с.11, р.т.упр.8,11,с.5-6


Р/К. Английский язык в школах Ставропольского края.

1


Урок проверки знаний



Текст (д.м)


Расскажи о себе.

1


комбинированный


Уметь заполнять таблицу по прочитанному тексту

Р.Т. упр.12-14, с.6


Письмо Барбары.

1


комбинированный


Уметь читать про себя

Упр. 8,с.20, р.т. упр.20,с.8


Любимые игры.

1


комбинированный


Уметь составлять мини-диалоги с модальными глаголами

Упр.9,с.20,р.т.упр.16,с.7


Правила для учеников и учителей.

1


комбинированный


Уметь выражать согласие и несогласие по прочитанному

Упр.10,с.20,р.т.упр.17,с.7


Школьная жизнь.

1


комбинированный


Уметь вести диалог по теме «Школа»

Упр.31,с.15, р.т.упр.24,с.10


Школьные каникулы

1


комбинированный


Уметь читать с общим охватом содержания.

Упр.12,с.21,р.т.упр.21,с.9.


Переводчики.

1


комбинированный


Уметь переводить с помощью словаря

Упр.16,с.21,р.т.упр.28,с.11


Где ты предпочитаешь проводить каникулы?

1


комбинированный


Уметь рассказать по теме «Каникулы».

Упр.15,с.21,р.т.упр.30,с.12


Конкурс диалогов «Летние каникулы».

1


комбинированный


Уметь вести беседу по теме

Упр.17,с.22,р.т.упр.29,с.12


Добро пожаловать в Россию.

1


комбинированный


Уметь применять грамматические навыки говорения

Упр.2-4,с.19


Английский –это весело.

1


комбинированный


Уметь заполнять таблицу

Повторить Unit1,с.5-18


Крестики-нолики.

1


комбинированный


Уметь применять полученные навыки.

Подготовиться к контрольной работе по теме, KeyVocabulary,с.22, р.т. упр.26,с.11.


«Здравствуйте! Рады вас видеть снова».

1


комбинированный


Проверить полученные навыки.

Упр.19,с.22


Р/К. Я и мой город.

1


комбинированный


Проверить навыки чтения.

Текст (д.м)



22.


Контрольная работа по теме «Снова в школу».

1


комбинированный


Проверить навыки диалогической речи.



23

Повторение. «Здравствуйте! Рады вас видеть снова».

1


комбинированный


Проверить навыки монологической речи.



24

Повторение . «Здравствуйте! Рады вас видеть снова».

1


комбинированный


Проверить навыки чтения.




Мы собираемся путешествовать.

18 час







25.

Письмо из Великобритании.

1


комбинированный

cinema, group, invitation, partner, picnic, programme, situation, theatre, weekend, to arrange, to kiss, to stay.

Знатьновуюлексику.

Упр.5,с.25.Р.т. упр.2,с.13


26.

Приглашение в Лондон.

1


комбинированный


Уметь вести беседу по теме.

Упр.6,с.26(наизусть), Р.т.упр.3, с.13


27.

Приглашение вЛондон.

1


комбинированный


Уметь ставить разделительные вопросы.

Упр.7(ь),с.27(письменно),р.т.упр.5,с.14


28.

Кто ответственный за билеты?

1


комбинированный


Уметь вести беседу по теме.

Р.т.упр.4,6,с.13,14


29.

Что Барбара собирается делать?

1


комбинированный

Конструкцияtobegoingto/

Иметь представление о конструкции tobegoingto

Упр.11,с.37,р.т.упр.7,с.14


30

Что ты собираешься делать на этой неделе?

1


комбинированный


Уметь рассказывать о своих планах

Упр.17,с.31(наизусть), р.т. упр.12,с.15


31

Английские традиции.

1


комбинированный

educational, local, social.

Уметь вести беседу по теме.

Упр.8,с.36-37,р.т.упр.13,с.15


32

Семья друга.

1


комбинированный


Уметь рассказывать по теме

Упр.9,с.37,р.т.упр21,с.18


33

Составление полилогов.

1


комбинированный

To be going to, to be responsible for, I think that will be OK. How nice of you! Not a bad idea.

Уметь вести беседу по теме.

Упр.25,с.34(выучить наизусть своюроль в полилоге),р.т.упр.11,с.15


34

Правила поведения.

1


комбинированный


Уметь вести беседу по теме.

Упр.13,с.37,р.т.упр.15,с.16


35


Игра и знание.

1


комбинированный

play sport, shake hands, Sorry, but …

Уметь применять полученные навыки.

Повторить Unit 2,с.24-35 и подготовиться к контрольной работе.


36

«Мы собираемся путешествовать».

1


комбинированный


Проверить полученные навыки.

Повторить раздел №2,с.24-35


37

Р/К. Парки и скверы г. Ставрополя.

1


комбинированный



Текст (д.м)


38

Викторина по теме «Мы собираемся путешествовать».

1


комбинированный


Уметь применять полученные навыки.

Домашнее чтение№1,с.167-168,упр.1,2.


39


Возвращайся, Амелия Беделия.

1


комбинированный


Уметь выражать согласие и несогласие по прочитанному

С.168-выразительное чтение, р.т.упр.21,с.18


40

Письмо Амелии Беделии.

1


комбинированный


Уметь написать письмо

Упр.5,с.168,р.т.упр17,18,с.17


41

Праздники.

1


комбинированный


Уметь понимать на слух небольшие тексты

Повторить лексику


43

Мой любимый праздник.

1


комбинированный


Уметь рассказывать по теме

Повторить грамматические правила


44

Контрольная работа по теме « Путешествия».

1


комбинированный







Проверить навыки монологической речи



45

Мы собираемся путешествовать.

1


комбинированный


Проверить навыки диалогической речи


46


Р/К. Кавказские здравницы.

1


комбинированный


Проверить навыки аудирования

Текст (д.м)



Узнаем больше друг о друге.

30 час







47

Интервью.

1


комбинированный

characteristic, businessman, dentist, driver, engineer, housewife, lawyer, librarian, nurse, parent, sportsman.

Уметь вести беседу по теме.

Упр.3,с.41.упр.1,с.55


48

Рассказ Линды.

1


комбинированный

change, exchange, to change.

Уметь рассказывать по теме

Упр.6,с.42-43(выразительное чтение), р.т.упр.7,с.21


49

Правила вежливости.

1


комбинированный

caring, close, cruel, friendly, independent, international, loving, main, rude, serious, sociable, talkative, traditional, understanding.

Знать новую лексику.

Упр.2,с.55,р.т.упр.4,с.20


50

Интервью как источник информации.

1


комбинированный

athletic/non-athletic, traditional.

Уметь вести беседу по теме.

Р.т.упр.9-10,с.22


51

Будущая профессия.

1


комбинированный

computer programmer, office worker, give an interview, make friends with.

Yes, certainly.

Иметь представление об отрицательных приставках.

Р.т.упр.11,с.22


52

Описание людей.

1


комбинированный


Уметь рассказывать по теме

Упр.14,15,с.44-46, подготовить выразительное чтение стихотворения.


53

Правила для детей и их родителей.

1


комбинированный


Уметь рассказывать по теме

Упр.16,с.46,р.т.упр.8,12,с.21-22


54

Идеальная семья.

1


комбинированный


Уметь выразительно читать стихи

Упр.20,22,с.47,р.т.упр.15,с.23,принести рис или фото домашнего животного.


55

Выставка кошек и собак.

1


комбинированный


Уметь вести беседу по теме.

Упр.25,с.49,р.т.упр.16,17,с.23


56

Все работы хороши.

1


комбинированный


Уметь понимать на слух небольшие тексты

Упр.29,с.50,р.т.упр.19,с.24


57

Интервью.

1


комбинированный


ЗнатьупотреблениеPresentProgressivetense

Упр.34,c.53,р.т.упр. 21,c.24


58

Интервью как источник информации.

1


комбинированный


Уметь вести беседу по теме в PresentProgressivetense

Упр.38,с.54


59

Сейчас или постоянно.

1


комбинированный


Уметь правильно выбрать время.

Упр.11,с.57


60

Чемпион.

1


комбинированный


Уметь применять полученные умения и навыки

Упр13.14.с.57.р.т.упр.24.с.26


61

Реклама для телевидения.

1


комбинированный


Уметь составить сценарий для телерекламы

KeyVocabularyc.58-выучить слова на проверку, р.т. упр.25,с.26


62

Чему мы научились?

1


комбинированный


Уметь применять полученные умения и навыки

Р.Т.упр.26,29.,с.26-27


63

Профессии.

1


комбинированный


Уметь применять полученные умения и навыки

Дом чтен.с.169-170,упр.1-5


64

Амелия Беделия в салоне

1


комбинированный


Уметь читать с полным пониманием

Выучить диалог


65

Амелия Беделия в салоне красоты.

1


комбинированный


Уметь пересказывать текст

Упр.4,5,с.56,р.т.28,с.26


66

КВН.

1


комбинированный


Уметь применять полученные умения и навыки

Р.Т.упр.21-23,с.24-25


67

Английская литература.

1


комбинированный


Уметь читать с полным пониманием

Упр.6-8,с.56


68

Английская литература.

1


комбинированный


Уметь читать с пониманием основного содержания текста.

Упр.9,10,с.56


69

Английская литература.

1


комбинированный


Уметь читать с полным пониманием

Упр.12,с.57


70

Английская литература.

1


комбинированный


Уметь читать с извлечением нужной информации.

Упр.16,с. 58


71

Викторина «Грамматика –это интересно.»

1


комбинированный


Уметь применять полученные умения и навыки

Повторить правила


72

Английская литература.

1


комбинированный


Уметь читать с полным пониманием

Повторить лексику


73

«Узнаем больше друг о друге».

1


комбинированный


Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.



74

Контрольная работа по теме «Узнаем больше друг о друге».

1


комбинированный


Проверить навыки чтения



75

Р/К. СМИ на Ставрополье.

1




Проверить навыки аудирования

Текст (д.м)


76

«Идеальная семья».

1




Проверить навыки диалогической и монологической речи




Узнаем больше о Лондоне.








77


Столица Великобритании.

1


комбинированный

art gallery, be different from, be like, go along, take place, be founded, well-known, real.

Уметь аудировать с выбором нужной информации.



Упр.1.с.60-61,р.т.упр.2,с.28


78

Диалоги о Лондоне.

1


комбинированный

I really don`t know.

Let me see.

Yes, sure.

Уметь составлять диалог по образцу

Упр.1,с.72,выучить составленный диалог(упр.4.с.61),р.т.упр.3,с.28


79

Хочешь ли ты посетить Лондон?

1


комбинированный

blood, bloody, building, capital, guide, information, legend, monument, museum.

Уметь рассказывать по теме

Упр.4.с.72,р.т.упр.4.5.с.29


80

Письмо почтальона Печкина.

1


комбинированный


Уметь вести беседу по теме.

Р.Т.упр.13-15,с.31-32


81

Достопримечательности Лондона.

1


комбинированный

palace, radio, square, stadium, tourist, tower, voice, possible.

Уметь читать вслух и про себя

Упр.3.с.72.р.т.упр.18,20,с.32-33


82

Новые знания о Лондоне.

1


комбинированный


Уметь выражать согласие и несогласие

Упр.7,с.73,Р.т.упр.25,с.35


83

Диалог гида и туристов.

1


комбинированный


Уметь вести диалог по теме

Упр.23,с.68(выучить свой диалог),р.т.пр.26,с.35


84

Р/К. Достопримечательности г. Ставрополя.

1


комбинированный



Текст (д.м)

Подготовиться к ролевой игре.


85

Ролевая игра-соревнование «Путешествие в Лондон».

1


комбинированный


Уметь применять полученные знания

Упр.11,с.74,р.т.упр.31,33,с.36-37


86

Рассказ об одноклассниках.

1


комбинированный

Причастия.

Иметь представление о причастиях,

Упр.13,сю74,р.т.упр.29,с.36


87

Лондон-столица Великобритании.

1


комбинированный

Неправильные глаголы.

Иметь представление о неправильных глаголах.

Упр.32.с.71(написать и оформить рекламное объявление о своем селе), упр.12,с.74


88

Р/К. Из истории г. Ставрополя

1


комбинированный



Текст (д.м)


89

Конкурс рекламных объявлений.

1


комбинированный


Уметь представить свою рекламу

Упр.16,с.75,р.т.упр.27,с.35


90

План моего города.

1


комбинированный


Уметь рассказать о своем плане

Упр.10.с.74,р.т.упр.12.с.31. подготовиться к диктанту(Keyvocabularyс.76 из учебника).


91

Лев в гостях у детей.

2


комбинированный


Уметь писать под диктовку.Уметь применять полученные знания

Упр.14,с.75,р.т.упр.16,17,с.32 Дом.чтен.с.171-172 (readchapter3), упр.1,2,с.172


92

Амелия Беделия в магазине одежды.

1


комбинированный


Уметь читать с разными целями

Упр.5,6,с.172


93

Амелия Беделия в магазине одежды.

1


комбинированный


Уметь рассказывать на основе текста

с.4-8 (Reader)


94

Дядя и тетя Пэт.

1


комбинированный


Уметь читать с пониманием основного содержания.

упр.1-3,с.16 (Reader)


95

Колодец «Загадай желание».

1


комбинированный


Уметь читать с полным пониманием прочитанного.

Упр.1-3,с.17-18 (Reader)


96

Колодец «Загадай желание».

1


комбинированный


Уметь читать с извлечением нужной информации.

Chapter 5,6- read,c.13-15


97

Контрольная работа по теме «Путешествие в Лондон».

1


комбинированный





98

Дом дедушки.

1


комбинированный


Уметь читать с пониманием основного содержания.

С.69-72


99

Музей велосипедов.

1


комбинированный


Уметь читать с полным пониманием прочитанного.

Упр.1,2,с.79


100


Последняя модель.

1


комбинированный


Уметь читать с извлечением нужной информации.

Упр.1,2,с.79-80


101

Зов джунглей.

1


комбинированный


Уметь использовать полученные навыки



102

Исполнение желания.

1


комбинированный


Проверить навыки чтения



103

Р/К. Библиотеки г. Ставрополя.

1


комбинированный



Текст (д.м)


104

105

«Узнаем больше о Лондоне».

2


комбинированный


Уметь использовать полученные навыки





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров221
Номер материала ДВ-280091
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх