Муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение
Побединская основная общеобразовательная школа
Острогожского района Воронежской области
Рассмотрена на
заседании МО учителей гуманитарного цикла
«_25__» августа
2015г.
Протокол № ___6____
Руководитель МО
________Л.В.Овчаренко
|
«Согласовано»
«_27__» августа 2015_г.
Зам директора
по УВР
______ Г.А.Матяшова
|
Принята на
заседании педагогического совета 28.08. 2015_ г.
Протокол № __8__
|
«Утверждаю»
Приказ № 153
«_28_»__08_ 2015 г.
Директор школы
______Н.А.Медведева
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
III КЛАСС
Составитель
учитель первой
квалификационной категории
Пушкарева Е.Б.
Поселок 1-го отделения совхоза
«Победа»
2015 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная
рабочая программа по английскому языку в 3 классе на 2014 – 2015 учебный год
составлена на основе общеобразовательной программы «Планета знаний»
(под общей редакцией И.А.Петровой), допущенной Министерством образования и
науки РФ; государственного образовательного стандарта начального общего
образования, утвержденного приказом МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и в
соответствии с новым федеральным базисным учебным планом, утверждённым приказом
МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного
плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) и среднего
(полного) общего образования».
Программа
обеспечивается учебно-методическим комплектом, в который входят учебник
«Английский язык», рабочая тетрадь.
По базисному плану на программу отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.
В основе программы лежит « Концепция модернизации Российского образования »,
определяющая необходимость целенаправленной и систематической работы для
достижения следующих целей:
·
формирование
умения
общаться на
иностранном языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и
потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной
(чтение и письмо) формах;
·
приобщение детей к новому социальному опыту с
использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром
зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами
художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям
других стран;
·
развитие речевых, интеллектуальных и
познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;
развитие мотивации дальнейшему овладению иностранным языком;
·
воспитание и разностороннее развитие младшего
школьника средствами иностранного языка.
Деятельностный характер предмета «Английский язык» соответствует природе
младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это
позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности,
свойственные ребёнку данного возраста(игровую, познавательную, художественную,
эстетическую т. п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с
предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные,
общеучебные умения и навыки.
Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Английский язык»
направлено на решение следующих задач:
·
формирование
представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться
взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать
новое через звучащие и письменные тексты;
·
расширение
лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических
представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной
и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;
·
обеспечение
коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому
миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и
использования иностранного языка как средства общения;
·
развитие
личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в
процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе
овладения языковым материалом;
·
развитие
эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием
иностранного языка;
·
приобщение
младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на иностранном языке
различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного
общения;
·
духовно-нравственное
воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи,
как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;
·
развитие
познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью,
аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работы в паре, в
группе.
Контроль ЗУН проводится в форме тестов.
Требования к знаниям,
умениям и навыкам по английскому языкук концу 3 класса
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут
сформированы:
• внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего»
ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью;
• стремление к соблюдению языковых норм как
условию
взаимопонимания собеседников;
• понимание сопричастности к языку своего народа
(я — носитель языка);
• уважение к семье, культуре своего народа и
народов других стран;
• ориентация в нравственном содержании
собственных поступков и поступков других людей, умение находить общие
нравственные категории в культуре разных народов;
• осознание предложения и текста как средств для
выражения мыслей и чувств;
• восприятие английского языка как главной части
культуры англо-говорящих народов.
Учащиеся получат возможность
для формирования:
• осознания языка, в том числе иностранного, как
основного средства общения между людьми;
• положительной мотивации и познавательного интереса
к учению английского языка, активной позиции учащегося при изучении нового
материала; внимания к особенностям произношения и написания слов;
• адекватного восприятия оценки собственной
деятельности одноклассниками, учителем, способности к адекватной самооценке.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
• произносить основные буквосочетания, звуки
изучаемого языка;
• называть основные правила чтения и орфографии
изучаемого языка;
• называть названия стран изучаемого языка, их
столиц;
• читать наизусть рифмованные произведения
детского фольклора (на выбор из изученного);
• понимать на слух речь учителя, одноклассников,
основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность;
• участвовать в диалоге по темам (дом, погода, в
магазине, в кафе, праздники);
• расспрашивать собеседника, задавая вопросы
(кто? что? где? когда? почему? с кем? сколько?), и отвечать на вопросы
собеседника;
• кратко рассказывать о себе, своей семье,
друге, квартире (доме), свободном времени;
• составлять небольшое описание предмета,
картинки по
образцу;
• читать вслух или про себя текст, построенный
на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
• вставлять в текст слова в соответствии с
решаемой учебной задачей.
Учащиеся получат возможность
научиться:
• использовать приобретённые знания и
коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для
устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
• самостоятельно организовывать своё рабочее
место в соответствии с целью выполнения заданий;
• определять цель учебной деятельности под
руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;
• следовать при выполнении заданий инструкциям
учителя и изученным правилам;
• намечать план действий при работе в паре,
составлять простой план действий при написании творческой работы, создании
проектов;
• использовать изученные способы и приёмы
действий при решении языковых задач;
• оценивать правильность выполненного задания на
основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и
критериев (под руководством учителя);
• осуществлять само- и взаимопроверку, используя
способ сличения своей работы с заданным эталоном;
• вносить необходимые дополнения, исправления в
свою работу, находить и исправлять ошибки, допущенные при списывании, письме по
памяти;
• адекватно оценивать правильность выполнения
своих учебных действий.
Учащиеся получат возможность
научиться:
• самостоятельно определять цель учебной
деятельности, соотносить свои действия с поставленной целью;
• осознавать цели и задачи изучения курса,
раздела;
• планировать свои действия для реализации задач
урока в групповой и парной работе;
• осознавать способы и приёмы действий при
решении языковых задач;
• оценивать собственную успешность в обучении
английскому языку.
Познавательные
Учащиеся научатся:
• осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий (в справочниках, словарях, таблицах), пользоваться
англо-русским словарём;
• выделять существенную информацию из читаемых
текстов;
• свободно ориентироваться в учебнике, используя
информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;
• находить, анализировать, сравнивать,
характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи;
• осуществлять синтез как составление целого из
частей (составление предложений).
Учащиеся получат возможность
научиться:
• осуществлять поиск необходимой информации в
рамках
проектной деятельности (в
справочниках, словарях, таблицах, детских энциклопедиях);
• ориентироваться в учебнике: определять,
прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела;
определять круг своего незнания,
осуществлять выбор заданий под определённую задачу;
• сравнивать языковые явления русского и
английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний,
простых предложений;
• преобразовывать словесную информацию в
условные модели и наоборот;
• находить, анализировать, сравнивать,
характеризовать единицы языка: части речи; виды предложений;
• осуществлять синтез как составление целого из
частей (составление текстов).
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
• соблюдать элементарные нормы речевого этикета,
принятые в странах изучаемого языка;
• понимать речь учителя и одноклассников в
процессе общения на уроке;
• читать вслух и про себя тексты учебников,
понимать смысл небольших простых сообщений; основное содержание несложных
рассказов;
• составлять небольшие монологические
высказывания: о себе, своём друге, своей семье, о будущей профессии, о погоде,
покупках (еда, одежда, игрушки), дне рождения, прошедших выходных и планах на
каникулы; описание предмета, картинки; описание своего дома (квартиры),
персонажей прочитанной сказки с
опорой на картинку, быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной
работе;
• договариваться и приходить к общему решению,
работая в паре, в группе;
• строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной
деятельности (под руководством учителя).
Учащиеся получат возможность
научиться:
• участвовать в диалоге этикетного характера
(уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться,
попрощаться, извиниться), диалоге-расспросе (уметь задавать вопросы: кто? что?
когда? где? куда? с чем? почему? сколько?), диалоге-побуждении к действию
(уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ её выполнить,
используя побудительные предложения), в диалоге о прочитанном или прослушанном
произведении детского фольклора;
• соблюдать при общении с носителями английского
языка нормы речевого этикета и правила устного общения (умения слушать, точно
реагировать на реплики) при диалоговой форме общения;
• строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной
деятельности;
• предъявлять результаты проектной работы, в том
числе с помощью ИКТ
Содержание учебного предмета
Давайте здороваться, Маша! – 17 ч.
Знакомство. Семья. Мою маму зовут. В гостях.
Работа. Профессии. Погода.
Прекрасный день. Дожливый день. Времена года.
Состояние природы, погоды.
Мой дом (квартира).- 14 ч.
Комнаты в доме, квартире. Предметы в гостиной.
Предметы на кухне. В гостях. На даче.
Покупки.- 19 ч.
В кафе. В магазине. Учимся готовить. Одежда.
В супермаркете. На днеирождения. Учимся писать поздравительные открытки.
Проект – 2 ч.
Праздники и выходные. – 14 ч.
Прогулки в парке. Изучение простого прошедшего
времени. Правильные и неправильные глаголы. Вопросы и ответы в простом
прошедшем времени.
Всего 68 часов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.