Рабочая программа по английскому языку (2 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Рабочая программа по английскому языку во 2 классе составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, планируемыми результатами начального общего образования, авторской программой Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Английский язык» Москва, Просвещение, 2012 год и реализуется через учебник авторов Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Английский в фокусе» для 2 класса Москва, Express Publishing: Просвещение, 2012 год.

       Программа учитывает возрастные и психологические особенности младших школьников, их интересы и потребности, обеспечивает развитие учебной деятельности учащихся, способствует формированию универсальных учебных действий, обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. Реализует цели и задачи ООП НОО МКОУ Молодинской ООШ.           

Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

• формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
• развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
• воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;
• формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
• расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
• приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;
• духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;
• развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), умением работать в паре, группе.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

• формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;
• развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативной умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Содержание курса:

      Количество часов на год – 68 часов, количество часов в неделю – 2 часа, что соответствует учебному плану МКОУ Молодинской ООШ на 2015-2016 учебный год. Авторская программа реализуется в полном объеме.

№	Название разделов	Тема урока.	Кол-во часов в авторской программе	Кол-во часов в рабочей программе
1.	Знакомство (с одноклассниками, учителем: имя, возраст). Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).	Вводный модуль: Здравствуй, английский! (1 ч.) Мои буквы! (6 ч.) Привет! (2 ч.) Модуль 2: Мой день рождения! (1 ч.)	10 ч.	10 ч.
2.	Я и моя семья: члены семьи, их имена, внешность. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения.	Вводный модуль: Моя семья! (2 ч.) Модуль 2: Вкусный шоколад! Моя любимая еда. (6 ч.) Мой день рождения! (2 ч.) Модуль 4: У нее голубые глаза. Мишка просто великолепен! (4 ч.) Модуль 5: Мои каникулы! (2 ч.)	16 ч.	16 ч.
3.	Мир моих увлечений. Игрушки. Выходной день (в цирке, кукольном театре), каникулы.	Модуль 3: Я умею прыгать! (3 ч.) В цирке! (2 ч.) Модуль 4: Мои игрушки! (5 ч.) Модуль 5: Мои каникулы! (2 ч.) Время для шоу. (2 ч.)	14 ч.	14 ч.
4.	Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.	Модуль 3: Мои животные. (4 ч.)	4 ч.	4 ч.
5.	Мир вокруг меня. Мой дом/ квартира/ комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Времена года. Погода.	Модуль 1: Мой дом! (9 ч.) Модуль 5: Ветрено! Волшебный остров! (5 ч.)	14 ч.	14 ч.
6.	Страна/ страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: названия UK/ Russia, домашние питомцы и их популярные имена, блюда национальной кухни, игрушки). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и наречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (во время совместной игры).	Модуль 1: Сады в Великобритании и сады в России. (1 ч.) Модуль 2: Я люблю... Типичная русская еда. (1 ч.) Модуль 3: Животные в России. (1 ч.) Модуль 4: Магазины, где продают мишки Тедди. Старые русские игрушки. (1 ч.) Модуль 5: Прекрасный Корнуэл. Каникулы в России. (1 ч.) Модуль 1-5: Город Мышкин и страна Мышляндия. (5 ч.)	10 ч.	10 ч.

Требования к планируемым результатам изучения программы

Личностные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования следующих личностных УУД:

• экологическое сознание признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;
• знание основных принципов и правил отношения к природе;
• знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
• уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
• умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;
• выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению;
• готовность к самообразованию и самовоспитанию.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся получит возможность для формирования следующих регулятивных УУД:

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• самостоятельно планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели;
• уметь принимать решения в проблемной ситуации;
• адекватно оценивать свои возможности достижения цели.

Познавательные УУД

Обучающийся получит возможность для формирования следующих познавательных УУД:

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
• ставить проблему, аргументировать её актуальность;
• самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента.

Коммуникативные УУД

Обучающийся получит возможность для формирования следующих коммуникативных УУД:

• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь;
• владеть устной и письменной речью;
• строить монологическое контекстное высказывание;
• работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
• использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов, потребностей;
• проявлять инициативу в организации совместного действия.

Предметные результаты

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж;
• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;
• владеть техникой письма;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);
• умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
• умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;
• совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
• умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;
• иметь представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы;
• умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;
• умение вести словарь (словарную тетрадь).

Обучающийся научится:

• вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;
• рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики 2 класса);
• понимать на слух речь учителя по ведению урока, связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;
• правильно списывать;
• выполнять лексико-грамматические упражнения;
• распознавать слова, написанные разными шрифтами;
• пользоваться английским алфавитом;
• писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);
• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;
• правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей – повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы), побудительное и восклицательное предложения;
• понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики 2 класса.

Обучающийся получит возможность научиться:

• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
• читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;
• отличать буквы от транскрипционных знаков.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема	Характеристика деятельности учащихся	Планируемые сроки изучения	Фактическая дата
1	Здравствуй, английский!	Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).	01.09-04.09
2	Мои буквы a- h	Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом). Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.	01.09-04.09
3	Мои буквы i - q		07.09-11.09
4	Мои буквы r - z		07.09-11.09
5	Буквосочетания sh, ch		14.09-18.09
6	Буквосочетания ph, th		14.09-18.09
7	Большие и маленькие!		21.09-25.09
8	Привет! Знакомство с главными героями учебника.	Употребляют глагол-связку to be в утвердительных и вопросительных предложениях в Present Simple, личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, me, you), притяжательные местоимения my  и your, вопросительные слова (what, how, how (old),указательное местоимение this, соединительный союз and.	21.09-25.09
9	Привет! Повторение лексики и структур по теме «Приветствие».		28.09-02.10
10	Моя семья! Введение новой лексики.	Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом), представляют членов своей семьи, описывают (предмет, картинку, внешность).	28.09-02.10
11	Моя семья! Развитие навыков аудирования.		12.10-16.10
12	Мой дом! Развитие навыков говорения.		12.10-16.10
13	Мой дом! Закрепление лексики по теме «Семья», «Предметы мебели».		19.10-23.10
14	Где Чаклз? Развитие навыков аудирования, говорения, чтения.	Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.	19.10-23.10
15	Где Чаклз? Закрепление лексики по теме «Дом».		26.10-30.10
16	В ванной комнате. Введение новой лексики.	Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Вербально или невербально реагируют на услышанное.	26.10-30.10
17	В ванной комнате. Развитие навыков чтения.		02.11-06.11
18	Портфолио, забавы в школе!	Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей. Пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита. Понимают на слух речь учителя, выказывания одноклассников. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Вписывают недостающие буквы, правильно списывают слова и предложения, пишут мини-проекты, записку- приглашение. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Описывают картинку, рассказывают. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть небольшие произведения.	02.11-06.11
19	Сады в Великобритании и сады в России.		09.11-13.11
20	Город Мышкин и страна Мышляндия.		09.11-13.11
21	Теперь я знаю. Настольная игра.		23.11-27.11
22	Проверь себя: Мне нравится английский! Рефлексия.	Работают самостоятельно. Развивают первоначальное умение практического исследования языка. Формулируют свои затруднения, в случае необходимости просят о помощи.	23.11-27.11
23	Мой день рождения! Числительные от 1 до 10.	Ведут диалог-расспрос (о любимой еде). Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, любимой еде и поздравление с днём рождения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей. Употребляют существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, личные местоимения в именительном падеже it, they, притяжательные местоимения her, his, числительные (количественные от 1 до 10).	30.11-04.12
24	Мой день рождения! Развитие навыков говорения и аудирования.		30.11-04.12
25	Вкусный шоколад! Множественное число существительных.		07.12-11.12
26	Вкусный шоколад! Закрепление лексики по теме «Еда»		07.12-11.12
27	Моя любимая еда. Развитие навыков говорения.		14.12-18.12
28	Моя любимая еда. Развитие навыков чтения и письма.		14.12-18.12
29	Портфолио, забавы в школе!	Понимают на слух речь учителя, выказывания одноклассников. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Вписывают недостающие буквы, правильно списывают слова и предложения, пишут мини-проекты, записку- приглашение. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Описывают картинку, рассказывают. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть небольшие произведения.	21.12-25.12
30	Я люблю… Типичная русская еда.		21.12-25.12
31	Город Мышкин и страна Мышляндия.		28.12-31.12
32	Теперь я знаю. Настольная игра РТ.		28.12-31.12
33	Проверь себя: Я люблю английский! Рефлексия.	Работают самостоятельно. Развивают первоначальное умение практического исследования языка. Формулируют свои затруднения, в случае необходимости просят о помощи.	11.01-15.01
34	Мои животные! Введение новой лексики.	Говорят о том, что умеют делать животные. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть текст песни. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Употребляют модальный глагол can. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Пишут с опорой на текст небольшой рассказ о себе, семье, игрушках и животных. Описывают себя, свой дом, свою семью.	11.01-15.01
35	Мои животные! Модальный глагол уметь.		18.01-22.01
36	Я умею прыгать! Вопросительные предложения.		18.01-22.01
37	Я умею прыгать! Развитие навыков аудирования и чтения.		25.01-29.01
38	В цирке. Закрепление лексики по теме «Животные».		25.01-29.01
39	В цирке. Развитие навыков чтения.		01.02-05.02
40	Портфолио, забавы в школе!	Понимают на слух речь учителя, выказывания одноклассников. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Вписывают недостающие буквы, правильно списывают слова и предложения, пишут мини-проекты, записку- приглашение. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Описывают картинку, рассказывают. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть небольшие произведения.	01.02-05.02
41	Животные в России.		08.02-12.02
42	Город Мышкин и страна Мышляндия.		08.02-12.02
43	Теперь я знаю. Настольная игра РТ.		22.02-26.02
44	Проверь себя: Я люблю английский! Рефлексия.	Работают самостоятельно. Развивают первоначальное умение практического исследования языка. Формулируют свои затруднения, в случае необходимости просят о помощи.	22.02-26.02
45	Мои игрушки. Развитие навыков говорения.	Ведут диалог-расспрос (о том, где находятся игрушки, что умеют делать одноклассники) и диалог- побуждение к действию (обмениваются репликами о том, как выглядят и что умеют делать). Рассказывают (о себе, о том, что умеют делать, о своих игрушках). Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своих игрушках, о том, что они умеют делать. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей. Употребляют глагол have got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, неопределённую форму глагола, модальный глагол can, личное местоимение we в именительном, объектном и притяжательных падежах (our, us), предлоги on, in, under, at, for, with, of, наречие степени very.	29.02-04.03
46	Мои игрушки. Предлоги места.		29.02-04.03
47	У неё голубые глаза. Глагол иметь.		07.03-11.03
48	У неё голубые глаза. Закрепление лексики по теме «Внешность».		07.03-11.03
49	Мишка просто великолепен! Введение новой лексики.		14.03-18.03
50	Мишка просто великолепен! Развитие навыков чтения.		14.03-18.03
51	Портфолио, забавы в школе!	Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей. Пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита. Понимают на слух речь учителя, выказывания одноклассников. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Вписывают недостающие буквы, правильно списывают слова и предложения, пишут мини-проекты, записку- приглашение. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Описывают картинку, рассказывают.	21.03-25.03
52	Магазины, где продаются мишки Тедди. Старые русские игрушки.		21.03-25.03
53	Город Мышкин и страна Мышляндия.		28.03-01.04
54	Теперь я знаю. Настольная игра РТ.		28.03-01.04
55	Проверь себя: Я люблю английский! Рефлексия.	Работают самостоятельно. Развивают первоначальное умение практического исследования языка. Формулируют свои затруднения, в случае необходимости просят о помощи.	11.04-15.04
56	Мои каникулы! Развитие навыков говорения.	Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме, погоде; о том, где находятся члены семьи. Рассказывают о своём доме, погоде. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Вербально или невербально реагируют на услышанное. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе и своём доме. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей. Употребляют глагол-связку to be в отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, Present Continuous в структуре It’s raining, безличные предложения в настоящем времени (It’s hot), личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, she, he, me, you), существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, вопросительное местоимение where, предлоги on, in.	11.04-15.04
57	Мои каникулы! Закрепление лексики по теме «Одежда».		18.04-22.04
58	Ветрено! Безличные предложения в настоящем времени.		18.04-22.04
59	Ветрено! Развитие навыков аудирования, чтения и произносительных навыков.		25.04-29.04
60	Волшебный остров! Введение новой лексики.		25.04-29.04
61	Волшебный остров! Развитие навыков чтения.		02.05-06.05
62	Портфолио, забавы в школе!	Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей. Пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита. Понимают на слух речь учителя, выказывания одноклассников. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Вписывают недостающие буквы, правильно списывают слова и предложения, пишут мини-проекты, записку- приглашение. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Описывают картинку, рассказывают.	02.05-06.05
63	Прекрасный Корнуэл! Каникулы в России.		09.05-13.05
64	Город Мышкин и страна Мышляндия.		09.05-13.05
65	Теперь я знаю. Настольная игра РТ.		16.05-20.05
66	Проверь себя: Я люблю английский! Рефлексия.	Работают самостоятельно. Развивают первоначальное умение практического исследования языка. Формулируют свои затруднения, в случае необходимости просят о помощи.	16.05-20.05
67	Обобщающее повторение. Время для Шоу.	Преобразовывают практическую задачу в познавательную. Умеют взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника.	23.05-27.05
68	Обобщающее повторение. Время для Шоу.		23.05-27.05

Перечень учебно-методического обеспечения

1.      Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования //Вестник образования. – 2010. - №3.

2.      Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2ч. Ч2. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010.- (Серия «Стандарты второго поколения»).

3.      Английский язык. Рабочие программы. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. -М.: Просвещение, 2011.

4.      Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 2 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.

5.      Аудиоприложение (CD MP3)/

6.      Магнитофон.

7.      Компьютер.

8.      Мультимедийный проектор.

9.      Экспозиционный экран.

Согласовано на заседании

школьного методического объединения

учителей-предметников

протокол №    от      августа 2015 г.