Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку (3 класс)

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по английскому языку в 3 классе составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, планируемыми результатами начального общего образования, авторской программой Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Английский язык» Москва, Просвещение, 2012 год и реализуется через учебник авторов Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Английский в фокусе» для 3 класса Москва, Express Publishing: Просвещение, 2013 год.

Программа учитывает возрастные и психологические особенности младших школьников, их интересы и потребности, обеспечивает развитие учебной деятельности учащихся, способствует формированию универсальных учебных действий, обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. Реализует цели и задачи ООП НОО МКОУ Молодинской ООШ.

Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

  • формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;

  • формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

  • расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

  • развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

  • развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

  • приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;

  • духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

  • развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), умением работать в паре, группе.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

  • формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативной умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.


Содержание курса:

Количество часов на год – 68 часов, количество часов в неделю – 2 часа, что соответствует учебному плану МКОУ Молодинской ООШ на 2015-2016 учебный год. Авторская программа реализуется в полном объеме.


Название разделов

Тема урока.

Кол-во часов в авторской программе

Кол-во часов в рабочей программе

1.

Знакомство (с одноклассниками, учителем)

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Вводный модуль:

С возвращением! (2 ч.)

2 ч.

2 ч.

2.

Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст.

Мой день (распорядок дня). Покупки в магазине: основные продукты питания. Любимая еда.

Семейные праздники: Рождество. День матери. Подарки.

Модуль 2:

Счастливая семейка. (6 ч.)

Модуль 3:

Все, что я люблю (6 ч.)

Модуль 8:

День за днем (6 ч.)


Семейные праздники (2 ч.)

20 ч.

20 ч.

3.

Мир моих увлечений. Игрушки. Мои любимые занятия.

Выходной день (в театре животных, доме-музее, парке).

Модуль 4:

Игрушки. Мои любимые занятия. (4 ч.)

Модуль 7:

Выходные. (4 ч.)

8 ч.

8 ч.

4.

Я и мои друзья: увлечения/ хобби, совместные занятия.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Модуль 5:

Умные животные. (6 ч.)

Модуль 7:

Выходные. (2 ч.)

8 ч.

8 ч.

5.

Моя школа: учебные предметы, школьные принадлежности.

Модуль 1:

Школьные дни! (6 ч.)

6 ч.

6 ч.

6.

Мир вокруг меня. Мой дом/ квартира/ комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Модуль 4:

Игрушки. В моей комнате. (2 ч.)

Модуль 6:

Мой дом. (6 ч.)

8 ч.

8 ч.

7.

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна (дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, школа, мир увлечений).

Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине).

Модуль 1:

Школы в Великобритании. Начальная школа в России. (1 ч.)

Модуль 2:

Семьи здесь и там. Семьи в России. (1 ч.)

Модуль 3:

Перекусим! Обожаю мороженое. (1 ч.)

Модуль 4:

Универсам Теско. Все любят подарки. (1 ч.)

Модуль 5:

Животные в уголке дедушки Дурова. (1 ч.)

Модуль 6:

Британские дома. Дома-музеи в России. (1 ч.)

Модуль 7:

На старт, внимание, марш! После школы! (1 ч.)

Модуль 8:

Любимые мультфильмы. Пора их посмотреть! (1 ч.)

Модуль 1-8:

Игрушечный солдатик. (8 ч.)


16 ч.

16 ч.


Требования к планируемым результатам изучения программы


Личностные результаты


Обучающийся получит возможность для формирования следующих личностных УУД:

  • освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

  • экологическое сознание признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

  • знание основных принципов и правил отношения к природе;

  • знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

  • уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

  • уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

  • умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;

  • выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению;

  • готовность к самообразованию и самовоспитанию.



Метапредметные результаты


Регулятивные УУД


Обучающийся получит возможность для формирования следующих регулятивных УУД:

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • самостоятельно планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели;

  • уметь принимать решения в проблемной ситуации;

  • осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

  • адекватно оценивать свои возможности достижения цели.


Познавательные УУД

Обучающийся получит возможность для формирования следующих познавательных УУД:

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных ресурсов;

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

  • владеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

  • структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

  • знать и использовать основы рефлексивного чтения;

  • ставить проблему, аргументировать её актуальность;

  • самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента.


Коммуникативные УУД

Обучающийся получит возможность для формирования следующих коммуникативных УУД:

  • формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь;

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

  • владеть устной и письменной речью;

  • строить монологическое контекстное высказывание;

  • работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

  • интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

  • знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии;

  • использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов, потребностей;

  • проявлять инициативу в организации совместного действия.


Предметные результаты


  • вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

  • уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж;

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

  • читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию;

  • владеть техникой письма;

  • адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

  • соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

  • применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

  • знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);

  • умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

  • умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

  • совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

  • умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

  • умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

  • умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

  • представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

  • приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках;

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы;

  • умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

  • умение вести словарь (словарную тетрадь).


Обучающийся научится:

  • вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

  • рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики 3 класса);

  • кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

  • пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

  • правильно списывать;

  • выполнять лексико-грамматические упражнения;

  • распознавать слова, написанные разными шрифтами;

  • читать слова по транскрипции;

  • пользоваться английским алфавитом;

  • писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

  • понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики 3 класса.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

  • понимать на слух речь учителя по ведению урока, связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

  • читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

  • отличать буквы от транскрипционных знаков;

  • различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

  • правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей – повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы), побудительное и восклицательное предложения.

















Календарно-тематическое планирование


урока

Тема

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые сроки изучения

Фактическая дата

1

С возвращением! Знакомство.

Напомнить учащимся о главных героях УМК, повторить фразы приветствия и знакомства, повторить глагол "to be" и названия цветов, развивать навыки аудирования, чтения и говорения. Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале:

краткие диалоги, рифмовки, песни.

01.09-04.09


2

С возвращением! Развитие навыков чтения и говорения.

01.09-04.09


3

Снова в школу! Введение новой лексики.

Называют школьные принадлежности.

Считают от 11-20, читать букву “e” в открытом и закрытом слогах.

Называют школьные предметы, усвоить употребление кратких форм глагола «to be».

Освоить глаголы в повелительном наклонении в речи.

07.09-11.09


4

Снова в школу! Числительные от 1 до 20.

07.09-11.09


5

Школьные предметы. Портфолио.

14.09-18.09


6

Школьные предметы. Забавы в школе. Артур и Раскал.

14.09-18.09


7

Игрушечный солдатик.

Актуализировать ранее пройденную лексику, развивать навыки аудирования.

Ознакомиться с системой начального образования в Британии и России

Закрепить языковой материал модуля.

Самоконтроль усвоения языкового материала модуля.

21.09-25.09


8

Школы в Великобритании. Начальная школа в России.

21.09-25.09


9

Теперь я знаю. Я люблю английский.

28.09-02.10


10

Самоконтроль. Рефлексия по материалу.

28.09-02.10


11

Новый член семьи. Повторение лексики по теме «Семья».

Уметь называть и представлять членов семьи.

Освоить употребление притяжательных местоимений, чтение буквы «a».

Освоить глагол “to be” в речи, уметь вести беседу о членах семьи.

Освоить множественное число.

12.10-16.10


12

Новый член семьи. Притяжательные местоимения.

12.10-16.10


13

Счастливая семейка. Множественное число.

19.10-23.10


14

Счастливая семейка. Артур и Раскал. Забавы в школе.

19.10-23.10


15

Игрушечный солдатик.

Закрепление языкового материала модуля 3

Консолидация пройденного языкового материала

Актуализация ранее пройденного языкового материала

Уметь рассказывать о своем семейном дереве.


26.10-30.10


16

Семьи здесь и там. Семьи в России.

26.10-30.10


17

Теперь я знаю. Я люблю английский.

02.11-06.11


18

Самоконтроль, самокоррекция.

02.11-06.11


19

Он любит желе. Развитие диалогической речи.

Ведут беседу о еде и напитках, говорят о том, что им нравится и не нравится.

Научатся употреблять глаголы в утвердительной, вопросительной и отрицательной формы в Present Simple.

Ведут диалог по теме «Еда», употребляют местоимения some/ any.

Научатся употреблять слова по теме «Еда» в речи, вести беседу по тематике.

09.11-13.11


20

Он любит желе. Простое настоящее время.

09.11-13.11


21

В моей коробке для завтрака. Введение новой лексики.

23.11-27.11


22

В моей коробке для завтрака. Артур и Раскал. Забавы в школе.

23.11-27.11


23

Игрушечный солдатик.

Актуализация ранее пройденного языкового материала

Умение передавать содержание с опорой на текст

Закрепление языкового материала модуля 3.

Проверим себя и оценим свои достижения.

30.11-04.12


24

Перекусим! Обожаю мороженое.

30.11-04.12


25

Теперь я знаю. Люблю английский.

07.12-11.12


26

Контрольная работа № 1.

07.12-11.12


27

Игрушки для маленькой Бетси. Развитие навыков чтения, аудирования и говорения.

Научатся называть игрушки и говорить, кому они принадлежат, употреблять местоимения this/that , неопределенные артикли

Называют предметы в комнате, говорят, какого они цвета и кому они принадлежат.

Говорить про сказки.

14.12-18.12


28

Игрушки для маленькой Бетси. Неопределенный артикль.

14.12-18.12


29

В моей комнате. Указательные местоимения.

21.12-25.12


30

В моей комнате! Забавы в школе. Артур и Раскал.

21.12-25.12


31

Семейные праздники.

Пишут с опорой на образец о своей семье, любимом дне недели, о том что делают в выходные, составляют список для покупки продуктов и пишут записку.

28.12-31.12


32

Игрушечный солдатик.

Закрепление языкового материала модуля 4

Консолидация пройденного языкового материала

Актуализация ранее пройденного языкового материала

28.12-31.12


33

Универсам Теско. Все любят подарки.

11.01-15.01


34

Теперь я знаю. Я люблю английский.

11.01-15.01


35

Контрольная работа № 2.

Проверим себя и оценим свои знания.

18.01-22.01


36

Коровы такие забавные! Части тела.

Научатся называть части тела и описывать животных, образовывать форму множественного числа имен существительных

Умение говорить о том, что умеют и не умеют животные

Умение считать от 1 до 59

18.01-22.01


37

Коровы такие забавные! Глагол иметь.

25.01-29.01


38

Умные животные. Модальный глагол уметь.

25.01-29.01


39

Умные животные. Забавы в школе. Артур и Раскал.

01.02-05.02


40

Игрушечный солдатик.

Актуализация ранее пройденного языкового материала

Умение передавать содержание с опорой на текст

Закрепление языкового материала модуля 5

Консолидация пройденного языкового материала

01.02-05.02


41

Животные в уголке дедушки Дурова

08.02-12.02


42

Теперь я знаю. Я люблю английский

08.02-12.02


43

Самоконтроль, рефлексия по пройденному материалу.

22.02-26.02


44

Бабуля, дедуля! Повторение лексики по теме «дом».

Называют комнаты в доме, задавают вопросы о местонахождении лиц в доме и говорить, кто в каком месте находится

Научатся употреблять конструкцию there is/ there are в речи, говорить о вещах в доме и их местонахождении.


22.02-26.02


45

Бабуля, дедуля! Предлоги места.

29.02-04.03


46

Мой дом! Описательная конструкция.

29.02-04.03


47

Мой дом! Артур и Раскал. Забавы в школе.

07.03-11.03


48

Семейные праздники.

Пишут с опорой на образец о своей семье, любимом дне недели, о том что делают в выходные, составляют список для покупки продуктов и пишут записку.

07.03-11.03


49

Игрушечный солдатик/

Актуализация ранее пройденного языкового материала

Научатся говорить о русских английских домах

Закрепление языкового материала модуля 6

14.03-18.03


50

Британские дома. Дома-музеи в России

14.03-18.03


51

Теперь я знаю. Люблю английский.

21.03-25.03


52

Контрольная работа № 3.

Проверим себя и оценим свои знания.

21.03-25.03


53

Вместе нам весело! Развитие навыков говорения.

Научатся говорить о действиях, происходящих в данный момент

Употребляют Present continuous в речи

Говорят о том, как проводят свободное время

28.03-01.04


54

Вместе нам весело! Настоящее длительное время.

28.03-01.04


55

В парке. Введение новой лексики.

11.04-15.04


56

В парке. Артур и Раскал.

11.04-15.04


57

Игрушечный солдатик.

Актуализация ранее пройденного языкового материала

Передают содержание с опорой на текст

Консолидация пройденного языкового материала.

18.04-22.04


58

На старт, внимание, марш! После школы!

18.04-22.04


59

Теперь я знаю. Я люблю английский.

25.04-29.04


60

Рефлексия по пройденному материалу

25.04-29.04


61

Веселый денек. Дни недели.

Научатся называть дни недели

Рассказывают о распорядке дня (Present Simple)

Смогут называть время, спрашивать и отвечать, который час

Освоение тематической лексики в речи

02.05-06.05


62

Веселый денек. Распорядок дня.

02.05-06.05


63

По воскресениям. Время.

09.05-13.05


64

По воскресениям. Артур и Раскал. Забавы в школе.

09.05-13.05


65

Игрушечный солдатик.

Актуализация ранее пройденного языкового материала

Умение говорить про американские и русские мультфильмы


16.05-20.05


66

Любимые мультфильмы.

16.05-20.05


67

Контрольная работа № 4.

Проверим себя и оценим свои знания.

23.05-27.05


68

Обобщающее повторение.

Повторение лексико-грамматического материла

23.05-27.05





Перечень учебно-методического обеспечения

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования //Вестник образования. – 2010. - №3.

  2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2ч. Ч2. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010.- (Серия «Стандарты второго поколения»).

  3. Английский язык. Рабочие программы. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. -М.: Просвещение, 2011.

  4. Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 3 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.

  5. Аудиоприложение (CD MP3)/

  6. Магнитофон.

  7. Компьютер.

  8. Мультимедийный проектор.

  9. Экспозиционный экран.







Согласовано на заседании

школьного методического объединения

учителей-предметников

протокол № от августа 2015 г.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров135
Номер материала ДВ-354590
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх