Рабочая программа по английскому языку 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Городского округа Балашиха

«Средняя общеобразовательная школа № 18»

УТВЕРЖДЕНА

приказом МБОУ «Школа № 18»

от __________ 2015 г. № __________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет Английский язык

Уровень программы базовый

2Г класс

На 2015-2016 учебный год

Составлена на основе программы: Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. – «Просвещение», 2010.

Учитель Соснина Оксана Евгеньевна

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________ /Л.А. Максимова/

«_____»_____________ 2015 г.

РАССМОТРЕНО

Руководитель ШМО

учителей английского языка

___________ /Е.П. Романова/

«_____»_____________ 2015 г.

Протокол № ______________

Д. Черноре, ул. Агрогородок, д. 4А

2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального образования с учетом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Рабочая программа составлена на основе:

-          Основной образовательной программы школы в соответствии с годовым календарным учебным графиком и учебным планом школы.

-          Программы к УМК «Английский в фокусе» для начальной школы 2-4 классы./

Быкова Н.И., Поспелова М.Д. М:  – Просвещение, 2010.

Обучение ведется по УМК «Английский в фокусе» для 2 класса общеобразовательных учреждений./ Быкова Н., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В. - М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2015.

Последовательность изучения  разделов и соотношение объемов времени, отводимых для изучения различных тем, взяты без изменения согласно программе.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю).

Цели:

-          формирование представлений о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;

-          формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей учащихся;

-          приобщение учащихся к новому социальному опыту;

-          развитие речевых, интеллектуальных, познавательных способностей учащихся;

-          воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами языка;

Задачи:

-          формировать представление об английском языке как средстве общения;

-          расширять лингвистический кругозор учащихся;

-          обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию учащихся;

-          развивать личностные качества учащихся;

-          развивать эмоциональную сферу учащихся;

-          развивать познавательные способности учащихся.

Личностные результаты:

-          формирование общего представления о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

-          осознание языка как основного средства общения;

-          осознание себя гражданином своей страны;

-          уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

-          знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка.

Метапредметные результаты:

-          развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей учащихся;

-          развитие коммуникативных способностей;

-          расширение общего лингвистического кругозора;

-          развитие познавательной, эмоциональной, волевой сфер;

-          формирование мотивации к изучению иностранного языка;

-          владение умением координированной работы с компонентами УМК;

Предметные результаты:

-          навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка, правила речевого и неречевого поведения;

-          начальные лингвистические представления.

Специальные учебные умения:

-          пользоваться двуязычным словарем;

-          пользоваться языковой догадкой;

-          вести словарь;

-          систематизировать слова;

-          опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия:

-          совершенствование приемов работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка;

-          овладение приемами раскрытия значения слов;

-          совершенствование общеречевых коммуникативных умений;

-          осуществление самоконтроля и самооценки;

-          самостоятельное выполнение заданий с использованием компьютера.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименования разделов, тем	Кол-во часов	Характеристика учебной деятельности учащихся	Тесты и контрольные работы	Дата (№ неде-ли)
1	Вводный урок	1	Вести этикетный диалог: приветствие, прощание, знакомство.
2	Мои буквы	6	Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита и основные буквосочетания полупечатным шрифтом.
4.	Вводный модуль. Привет! Моя семья!	3	- представлять членов семьи; - оперировать активной лексикой и грамматикой; - воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен; - понимать на слух речь учителя, одноклассников, тексты в аудиозаписи; - читать небольшие тексты; - писать с опорой на образец рассказ о себе; - соблюдать правила произношения, ударения, интонации.
5.	Модуль 1. Мой дом.	11	- вести диалог расспрос и рассказывать о своем доме, предметах мебели, погоде; - оперировать активной лексикой и грамматикой; - воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен; - понимать на слух речь учителя, одноклассников, тексты в аудиозаписи; - читать небольшие тексты; - писать с опорой на образец рассказ о своем доме.	Контрольное тестирование № 1.	11
6.	Модуль 2. Мой день рождения.	11	- вести диалог расспрос и рассказывать о любимой еде; - оперировать активной лексикой и грамматикой; - воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен; - понимать на слух речь учителя, одноклассников, тексты в аудиозаписи; - читать небольшие тексты; - писать с опорой на образец поздравление с днем рождения.	Контрольное тестирование № 2.	16
7.	Модуль 3. Мои животные.	12	- вести диалог расспрос и рассказывать о животных; - оперировать активной лексикой и грамматикой; - воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен; - понимать на слух речь учителя, одноклассников, тексты в аудиозаписи; - читать небольшие тексты; - писать с опорой на образец рассказ о своем питомце.	Контрольное тестирование № 3.	21
8.	Модуль 4. Мои игрушки.	12	- вести диалог расспрос и рассказывать о своих игрушках; - оперировать активной лексикой и грамматикой; - воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен; - понимать на слух речь учителя, одноклассников, тексты в аудиозаписи; - читать небольшие тексты; - писать с опорой на образец рассказ о своих игрушках.	Контрольное тестирование № 4.	27
9.	Модуль 5. Мои каникулы.	14	- вести диалог расспрос и рассказывать о своих каникулах и выходных; - оперировать активной лексикой и грамматикой; - воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен; - понимать на слух речь учителя, одноклассников, тексты в аудиозаписи; - читать небольшие тексты; - писать с опорой на образец рассказ о своих каникулах.	Контрольное тестирование № 5.	33
	Всего	70

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	№ урока темы	Дата проведения урока (планируемая)	Дата проведения урока (фактическая)	Тема урока	Примечания
				1 четверть
				1. Вводный урок (1 час)
1.	1.	1 01.09 – 04.09		Беседа по технике безопасности и правилам поведения в кабинете (ИТБ № 45). Активизация лексики “Знакомство”.
				2. Мои буквы (6 часов).
2.	1.			Алфавит a-h.
3.	2.	2 07.09 - 11.09		Алфавит i-q.
4.	3.			Алфавит r-z.
5.	4.	3 14.09 – 18.09		Буквосочетания sh и ch.
6.	5.			Буквосочетания th и ph .
7.	6.	4 21.09 - 25.09		Повторение букв и буквосочетаний.
				3. Моя семья (3 часа)
8.	1.			Структура This is…
9.	2.	5 28.09-02.10		Активизация лексики «Моя семья».
10.	3.			Активизация лексики «Цвета».
				4. Мой дом (11 часов)
11.	1.	6 05.10-09.10		Активизация лексики. Структура It’s a…
12.	2.			Закрепление лексики.
13.	3.	7 12.10-16.10		Активизация лексики. Личные местоимения.
14.	4.			Закрепление лексики.
15.	5.	8 19.10-23.10		Общий вопрос и краткий ответ с глаголом to be.
16.	6.			Чтение буквы e и буквосочетания ee.
17.	7.	9 26.10-30.10		Обучение письму. Описание своей комнаты.
18.	8.			Повторение изученного материала.
				2 четверть
19.	9.	10 09.11-13.11		Английская сказка. Развитие навыков аудирования, говорения, чтения.
20.	10.			Контрольное тестирование № 1.
21.	11.	11 16.11-20.11		Работа над ошибками. Подведение итогов.
				5. Моя любимая еда (11 часов)
22.	1.			Числительные 1-10.
23.	2.	12 23.11-27.11		Глагол-связка to be. Личные местоимения: I, you, he, she, it, they.
24.	3.			Активизация  лексики.
25.	4.	13 30.11-04.12		Образование множественного числа существительных.
26.	5.			Активизация  лексики.
27.	6.	14 07.12-11.13		Чтение буквы c и буквосочетания ch.
28.	7.			Обучение письму. Описание любимой еды.
29.	8.	15 14.12-18.12		Повторение изученного материала.
30.	9.			Контрольное тестирование № 2.
31.	10.	16 21.12-29.12		Работа над ошибками. Подведение итогов.
32.	11.			Английская сказка. Развитие навыков аудирования, говорения, чтения.
				3 четверть
				6. Мои животные (12 часов)
33.	1.	17 11.01-15.01		Активизация лексики.
34.	2.			Глагол can и глаголы движения.
35.	3.	18 18.01-22.01		Общий вопрос с глаголом can. Интонация вопросов.
36.	4.			Отработка структур с глаголом can.
37.	5.	19 25.01-29.01		Предлоги: in, at.
38.	6.			Чтение буквы i.
39.	7.	20 01.02.-05.02		Закрепление лексики.
40.	8.			Обучение письму «Я умею…»
41.	9.	21 08.02-12.02		Повторение изученного материала.
42.	10.			Английская сказка. Развитие навыков аудирования, говорения, чтения.
43.	11.	22 15.02-19.02		Контрольное тестирование № 3.
44.	12.			Работа над ошибками. Подведение итогов.
				7. Мои игрушки (12 часов)
45.	1.	23 22.02-26.02		Активизация лексики.
46.	2.			Предлоги: on, in, under.
47.	3.	24 29.23-04.03		Активизация лексики.
48.	4.			Структуры: have got, has got.
49.	5.	25 07.03-11.03		Отработка структур have got, has got.
50.	6.			Чтение буквы y.
51.	7.	26 14.03-18.03		Закрепление лексики.
52.	8.			Обучение письму. Описание своей любимой игрушки.
				4 четверть
53.	9.	27 28.03-01.04		Повторение изученного материала.
54.	10.			Английская сказка. Развитие навыков аудирования, говорения, чтения.
55.	11.	28 04.04-08.04		Контрольное тестирование № 4.
56.	12.			Работа над ошибками. Подведение итогов.
				8. Мои каникулы (14 часов)
57.	1.	29 11.04-15.04		Активизация лексики.
58.	2.			Структура be+глагол+ing.
59.	3.	30 18.04-22.04		Активизация лексики.
60.	4.			Отработка структуры be+глагол+ing.
61.	5.	31 25.04-29.04		Чтение букв c, k и буквосочетания ck.
62.	6.			Закрепление лексики.
63.	7.	32 02.05-06.05		Обучение письму. Рассказ о себе.
64.	8.			Повторение изученного материала.
65.	9.	33 09.05-13.05		Английская сказка. Развитие навыков аудирования, говорения, чтения.
66.	10.			Контрольное тестирование № 5.
67.	11.	34 16.05-20.05		Работа над ошибками.
68.	12.			Обзорное повторение изученного материала.
69.	13.	35 23.05-31.05		Обзорное повторение изученного материала.
70.	14.			Обобщающий урок.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА

В результате  изучения английского языка по программе начальной школы ученик должен:

знать/понимать:

-          буквы алфавита и их последовательность, основные буквосочетания, звукобуквенные соответствия английского языка;

-          основные правила чтения и орфографии английского языка;

-          особенности интонации и ударения;

-          лексические единицы в пределах изучаемых тем;

-          основные коммуникативные типы предложений;

-          названия стран и имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

-          наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по форме и содержанию);

уметь:

говорение

1)      диалогическая форма (объем высказывания –2-3 реплики с каждой стороны)

-          участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

-          вести диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию;

2) монологическая форма (объем высказывания –5-6 фраз)

-          пользоваться основными коммуникативными типами речи (описание, сообщение, рассказ);

аудирование

-          воспринимать и понимать на слух речь учителя, речь одноклассников, небольшие аудиотексты, построенные на изученном языковом материале;

чтение

-          читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале;

-          читать про себя, понимать небольшие тексты, содержащие изученный языковой материал и новые слова;

-          находить в тексте необходимую информацию;

письмо

-          писать поздравление (с Днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

ФОРМЫ И СПОСОБЫ КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ.

-                     письменные и устные задания учебника, обобщающие изученный материал;

-                     игры на закрепление изученного языкового материала;

-                     раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала;

-                     задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала;

-                     языковой портфель;

-                     тесты из сборника контрольных заданий.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для учащихся

Для учителя

Н.И Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. Английский в фокусе: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Просвещение, 2015. 2.      Н.И Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. Английский в фокусе: рабочая тетрадь - 2. – Просвещение, 2015. 3.      Н.И Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. Английский в фокусе: контрольные задания -2. – Просвещение, 2015. 4.      Н.И Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. Английский в фокусе: Student’s CD-2. – Просвещение, 2015.

1.      Н.И Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. Английский в фокусе: книга для учителя. – Просвещение, 2015. Н.И Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. Английский в фокусе: class CD-2. – Просвещение, 2015. Дзюина Е.В. Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006. Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку. – СПб.: КАРО, 2008.