Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Городского
округа Балашиха
«Средняя
общеобразовательная школа № 18»
УТВЕРЖДЕНА
приказом МБОУ «Школа
№ 18»
от __________ 2015
г. № __________
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Предмет
Английский язык
Уровень
программы базовый
4А класс
На 2015-2016
учебный год
Составлена на основе программы: Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова. Английский язык. Программы
общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. – Просвещение, 2010.
Учитель Соснина
Оксана Евгеньевна
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
___________ /Л.А. Максимова/
«_____»_____________ 2015 г.
РАССМОТРЕНО
Руководитель ШМО
учителей английского языка
___________ /Е.П. Романова/
«_____»_____________ 2015 г.
Протокол № ______________
д.
Черное, ул. Агрогородок, д.4А
2015 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС
начального образования с учетом концепции духовно-нравственного воспитания и
планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального
общего образования.
Рабочая программа составлена на основе:
-
Основной образовательной программы школы в
соответствии с годовым календарным учебным графиком и учебным планом школы.
-
Программы к УМК «Английский в фокусе» для
начальной школы 2-4 классы./
Быкова Н.И., Поспелова М.Д. М: –
Просвещение, 2010.
Обучение ведется по УМК «Английский в фокусе» для 4
класса общеобразовательных учреждений./ Быкова Н., Дули Дж., Поспелова М., Эванс
В. - М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2015.
Последовательность изучения разделов и соотношение
объемов времени, отводимых для изучения различных тем, взяты без изменения
согласно программе.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю).
Цели:
-
формирование представлений
о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;
-
формирование умения
общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей
учащихся;
-
приобщение учащихся к новому
социальному опыту;
-
развитие речевых,
интеллектуальных, познавательных способностей учащихся;
-
воспитание и
разностороннее развитие учащихся средствами языка;
Задачи:
-
формировать представление
об английском языке как средстве общения;
-
расширять лингвистический
кругозор учащихся;
-
обеспечить
коммуникативно-психологическую адаптацию учащихся;
-
развивать личностные
качества учащихся;
-
развивать эмоциональную
сферу учащихся;
-
развивать познавательные
способности учащихся.
Личностные результаты:
-
формирование общего
представления о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
-
осознание языка как
основного средства общения;
-
осознание себя гражданином
своей страны;
-
уважительное отношение к
иному мнению, истории и культуре других народов;
-
знакомство с миром
зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка.
Метапредметные результаты:
-
развитие умения
взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых
потребностей и возможностей учащихся;
-
развитие коммуникативных способностей;
-
расширение общего
лингвистического кругозора;
-
развитие познавательной,
эмоциональной, волевой сфер;
-
формирование мотивации к
изучению иностранного языка;
-
владение умением
координированной работы с компонентами УМК;
Предметные результаты:
-
навыки общения в устной и
письменной форме с носителями иностранного языка, правила речевого и неречевого
поведения;
-
начальные лингвистические
представления.
Специальные учебные умения:
-
пользоваться двуязычным
словарем;
-
пользоваться языковой
догадкой;
-
вести словарь;
-
систематизировать слова;
-
опознавать грамматические
явления, отсутствующие в родном языке.
Общеучебные умения и универсальные учебные действия:
-
совершенствование приемов
работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка;
-
овладение приемами
раскрытия значения слов;
-
совершенствование
общеречевых коммуникативных умений;
-
осуществление самоконтроля
и самооценки;
-
самостоятельное выполнение
заданий с использованием компьютера.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Наименования разделов, тем
|
Кол-во часов
|
Характеристика
учебной деятельности учащихся
|
Тесты и контрольные работы
|
Дата
(№
недели)
|
|
1.
|
Вводный модуль.
С возвращением!
|
2
|
Вести этикетный
диалог: приветствие, прощание, знакомство.
|
|
|
|
2.
|
Модуль 1.
Семья и друзья.
|
8
|
- вести диалог
расспрос и рассказывать о своей семье и друзьях;
- оперировать
активной лексикой и грамматикой;
- воспроизводить
наизусть тексты рифмовок и песен;
- понимать на слух
речь учителя, одноклассников, тексты в аудиозаписи;
- читать, извлекая
нужную информацию;
- писать с опорой
на образец рассказ о своем лучшем друге.
|
Контрольное тестирование № 1
|
5
|
|
3.
|
Модуль 2.
Рабочий день.
|
8
|
- вести диалог
расспрос и рассказывать о распорядке дня;
- оперировать
активной лексикой и грамматикой;
- воспроизводить
наизусть тексты рифмовок и песен;
- понимать на слух
речь учителя, одноклассников, тексты в аудиозаписи;
- читать, извлекая
нужную информацию;
- писать с опорой на
образец распорядок дня.
|
Контрольное тестирование № 2
|
9
|
|
4.
|
Модуль 3.
Любимая
еда.
|
9
|
- вести диалог
расспрос и рассказывать о своей любимой еде;
- оперировать
активной лексикой и грамматикой;
- воспроизводить
наизусть тексты рифмовок и песен;
- понимать на слух
речь учителя, одноклассников, тексты в аудиозаписи;
- читать, извлекая
нужную информацию;
- писать с опорой
на образец викторину о национальных блюдах.
|
Контрольное тестирование № 3
|
13
|
|
5.
|
Модуль 4.
В зоопарке.
|
9
|
- вести диалог расспрос
и рассказывать о животных;
- воспроизводить
наизусть тексты рифмовок и песен;
- понимать речь
учителя, тексты в аудиозаписи;
- читать, извлекая
информацию;
- писать с опорой
на образец рассказ о животном.
|
Контрольное тестирование № 4
|
17
|
|
6.
|
Модуль 5.
Где ты был вчера?
|
8
|
- вести диалог
расспрос и рассказывать о животных;
- оперировать
активной лексикой и грамматикой;
- воспроизводить
наизусть тексты рифмовок и песен;
- понимать на слух
речь учителя, одноклассников, тексты в аудиозаписи;
- читать, извлекая
нужную информацию;
- писать с опорой
на образец описание фильма.
|
Контрольное тестирование № 5
|
21
|
|
7.
|
Модуль 6.
Расскажи сказку.
|
|
- вести диалог
расспрос и рассказывать о своих игрушках;
- оперировать
активной лексикой и грамматикой;
- воспроизводить
наизусть тексты рифмовок и песен;
- понимать на слух
речь учителя, одноклассников, тексты в аудиозаписи;
- читать, извлекая
нужную информацию;
- писать с опорой
на образец интересный рассказ.
|
Контрольное тестирование № 6
|
25
|
|
8.
|
Модуль 7.
Памятные даты.
|
8
|
- вести диалог
расспрос и рассказывать о своих каникулах и выходных;
- оперировать
активной лексикой и грамматикой;
- воспроизводить
наизусть тексты рифмовок и песен;
- понимать на слух
речь учителя, одноклассников, тексты в аудиозаписи;
- читать, извлекая
нужную информацию;
- писать с опорой
на образец рассказ о лучшем дне.
|
Контрольное тестирование № 7
|
29
|
|
9.
|
Модуль 8.
Путешествуем!
|
10
|
- вести диалог
расспрос и рассказывать о своих каникулах и выходных;
- оперировать
активной лексикой и грамматикой;
- воспроизводить
наизусть тексты рифмовок и песен;
- понимать на слух
речь учителя, одноклассников, тексты в аудиозаписи;
- читать, извлекая
нужную информацию;
- писать с опорой
на образец рассказ о своих каникулах.
|
Контрольное тестирование № 8
|
33
|
|
|
Всего
|
70
|
|
|
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА
В результате изучения английского языка по
программе начальной школы ученик должен:
знать/понимать:
-
буквы алфавита и их
последовательность, основные буквосочетания, звукобуквенные соответствия
английского языка;
-
основные правила чтения и
орфографии английского языка;
-
особенности интонации и
ударения;
-
лексические единицы в
пределах изучаемых тем;
-
основные коммуникативные
типы предложений;
-
названия стран и имена
наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран
изучаемого языка;
-
наизусть рифмованные
произведения детского фольклора (доступные по форме и содержанию);
уметь:
говорение
1) диалогическая форма
-
участвовать в элементарном
этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
-
вести диалог-расспрос и
диалог-побуждение к действию;
2) монологическая форма
-
пользоваться основными
коммуникативными типами речи (описание, сообщение, рассказ);
аудирование
-
воспринимать и понимать на
слух речь учителя, речь одноклассников, небольшие аудиотексты, построенные на
изученном языковом материале;
чтение
-
читать вслух текст,
построенный на изученном языковом материале;
-
читать про себя, понимать
небольшие тексты, содержащие изученный языковой материал и новые слова;
-
находить в тексте
необходимую информацию;
письмо
-
писать поздравление (с
Днем рождения, с Новым годом) и личное письмо с опорой на образец;
ФОРМЫ И СПОСОБЫ КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ.
-
письменные и устные
задания учебника, обобщающие изученный материал;
-
игры на закрепление
изученного языкового материала;
-
раздел в рабочей тетради
на закрепление изученного языкового материала;
-
задания в учебнике,
направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала;
-
языковой портфель;
-
тесты из сборника
контрольных заданий.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
|
Для учащихся
|
Для учителя
|
|
- Н.И Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс.
Английский в фокусе: учебник для 4 класса общеобразовательных
учреждений. – Просвещение, 2015.
2.
Н.И Быкова, Дж. Дули,
М.Д. Поспелова, В. Эванс. Английский в фокусе: рабочая тетрадь - 4. –
Просвещение, 2015.
3.
Н.И Быкова, Дж. Дули,
М.Д. Поспелова, В. Эванс. Английский в фокусе: контрольные задания -4. –
Просвещение, 2015.
4.
Н.И Быкова, Дж. Дули,
М.Д. Поспелова, В. Эванс. Английский в фокусе: Student’s CD-3.
– Просвещение, 2015.
|
1.
Н.И Быкова, Дж. Дули,
М.Д. Поспелова, В. Эванс. Английский в фокусе: книга для учителя. –
Просвещение, 2015.
- Н.И Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс.
Английский в фокусе: class CD-3. – Просвещение, 2015.
- Дзюина Е.В. Театрализованные уроки и
внеклассные мероприятия на английском языке: 1-4 классы. – М.: ВАКО,
2006.
- Конышева А.В. Игровой метод в обучении
иностранному языку. – СПб.: КАРО, 2008.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.