Рабочая программа по английскому языку 2 класс Афанасьева, Михеева

Администрация Алтайского района

Беловская основная общеобразовательная школа – филиал                                         муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Сарасинская  средняя общеобразовательная школа

Алтайского района  Алтайского края

РАССМОТРЕНО на заседании  методического  совета  Беловской ООШ Протокол № ____ от«___»________________ __________Т.А. Коровина

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по учебно-воспитательной работе ___________Я.В.Кочешева

УТВЕРЖДАЮ  Директор МБОУ Сарасинской СОШ _______________  О.А.Толстых    Приказ № ____ от «___» ________2017 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету  «Английский язык»

начального общего образования

ФГОС НОО

3  класс

на 2017-2018 учебный год

                                                                                                                            Составитель:

                                                                         Шелепова Наталья Николаевна

                                                                  учитель английского языка   

Белое 2017

Пояснительная записка.

Рабочая программа по английскому языку в 2,3 классах составлена на основе следующих нормативных документов:

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в РФ»,

-Примерные программы начального общего образования по учебным предметам в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.

-Авторская  программа О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова по английскому языку к УМК «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений  (Москва: Дрофа, 2015).

”.

В состав УМК входит:

ü  Авторская  программа О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова по английскому языку к УМК «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений  (Москва: Дрофа, 2015).

ü  Учебник в двух частях «Rainbow English» для 3 класса О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова

ü  Рабочая тетрадь в двух частях «Rainbow English» для 3 класса О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова

ü  Книга для учителя: Английский язык 3 кл.: «Rainbow English» О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова.

ü  О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова: Английский язык: Диагностические работы 3 класс к учебнику О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова «Rainbow English»

ü  О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова: Английский язык: Лексико-грамматический практикум 3 класс к учебнику О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова «Rainbow English»

ü  Аудиоприложение

Цели и задачи учебной дисциплины

Иностранный язык как учебный предмет, наряду с русским языком, родным языком и литературным чтением, входит в предметную область «Филология». Основными задачами реализации ее содержания согласно ФГОС начального общего образования являются:

 1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке; расширение лингвистического кругозора;

 3) формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художествен- ной литературы.

 Интегративной целью обучения английскому языку в учебных комплексах серии “Rainbow English” является формирование элементарной коммуникативной компетенции в совокупности пяти ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной и компенсаторной компетенций. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в со- ответствующих его жизненному опыту ситуациях. Элементарное общение на английском языке в начальной школе возможно при условии достижения учащимися достаточного уровня владения: ­

 речевой компетенцией — готовностью и способностью осуществлять элементарное межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении и письме); ­

 языковой компетенцией — готовностью и способностью применять языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, представленными в Примерной программе по иностранному языку для начальной школы; ­

социокультурной компетенцией — готовностью и способностью учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны/стран изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся начальной школы; ­

 компенсаторной компетенцией — готовностью и способностью выходить из затруднительного положения в процессе межкультурного общения, связанного с дефицитом языковых средств; ­

учебно-познавательной компетенцией — готовностью и способностью осуществлять самостоятельное изучение иностранных языков, в том числе с использованием современных информационных технологий, владением элементарными универсальными учебными умениями.        

Коммуникативная цель. Коммуникативная цель является ведущей на уроках английского языка на основе учебно-методических комплексов серии “Rainbow English”. Однако в процессе ее реализации осуществляется воспитание, общее и филологическое образование и личностное развитие школьников.

Воспитательная цель. В процессе соизучения языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей, представленных в содержании учебников, осуществляется духовно-нравственное воспитание младших школьников, предусматривающее принятие ими моральных норм и нравственных установок. Благодаря совместной деятельности, межличностному общению формируется эмоционально-оценочное отношение к миру, развивается культура общения.

Образовательная цель. Использование иностранного языка как средства получения информации способствует расширению общего кругозора младших школьников, достижению образовательной цели. Наряду с общим образованием (приобретением знаний об окружающей их действительности посредством иностранного языка) младшие школьники расширяют свой филологический кругозор, знакомятся с новыми лингвистическими явлениями и понятиями.   

Развивающая цель. Процесс изучения английского языка организован таким образом, что он способствует развитию интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, которые учатся воспринимать, запоминать, осмысливать новую информацию. В процессе участия в моделированных ситуациях общения, ролевых играх у младших школьников развиваются речевые способности, личностные качества, а также творческое мышление и воображение.

Место учебного предмета

Учебный предмет изучается в 2 классе, рассчитан на  68 часов авторами программы. Согласно действующему в школе учебному плану, рабочая программа предусматривает следующие варианты организации процесса обучения и сроки её реализации:

✔             проведение учебных занятий 2 часа в неделю;

✔             общее количество учебных недель – 35;

✔             общее количество учебных занятий – 68 часов;

С целью реализации программы введен седьмой раздел «Повторение» 4 часа для систематизации изученного материала.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

В результате изучения английского языка в начальной школе у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира. Школьники приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Содержание учебно-методических комплексов “RainbowEnglish” позволяет заложить основы коммуникативной культуры у младших школьников. Они учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет. Содержание обучения представлено в учебно-методических комплексах занимательно и наглядно, с учетом возрастных особенностей младших школьников. Работа по УМК данной серии будет способствовать дальнейшему формированию у учащихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка. Это будет способствовать развитию познавательных мотивов, поможет усилить желание изучать иностранный язык в будущем.

Метапредметные результаты

Деятельностный характер освоения содержания учебно-методических комплексов серии “RainbowEnglish” способствует достижению метапредметных результатов, то есть формированию универсальных учебных действий. Разделы учебников «Учимся самостоятельно» развивают умение учиться, приучают самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов. Способы презентации нового языкового материала показывают учащимся, каким образом необходимо структурировать новые знания, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов. Однако наибольшее внимание в данных учебно-методических комплексах уделяется развитию коммуникативных универсальных учебных действий, а именно: формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической формами речи, инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым поведением.

Предметные результаты

Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются: формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка. Достижение личностных результатов оценивается на качественном уровне (без отметки). Сформированность метапредметных и предметных умений оценивается в баллах по результатам текущего, тематического и итогового контроля, а также по результатам выполнения практических работ. Ожидается, что выпускники начальной школы смогут демонстрировать следующие результаты в освоении иностранного языка.

Говорение

Выпускник научится:

- участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

- рассказывать о себе, своей семье, друге;

- кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

- понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на знакомом языковом материале;

- использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

-читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

- находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.

Письмо и письменная речь

Выпускник научится:

- выписывать из теста слова, словосочетания и предложения;

- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

- писать поздравительную открытку (с опорой на образец);

- писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

Языковая компетенция

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник начальной школы научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита(полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звуко-буквенные соответствия;

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

- списывать текст;

- отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа;

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- оформлять орфографически наиболее употребительные слова (активный словарь).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

- находить в тексте слова с заданным звуком;

- вычленять дифтонги;

- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе, не ставить ударение на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах);

- соблюдать основные ритмико-интонационные особенности предложений (повествовательное, побудительное, общий и специальные вопросы);

- членить предложения на смысловые группы и интонационно оформлять их;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

- узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы (приблизительно в объеме 500 единиц), обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в соответствии с коммуникативной задачей;

- использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

- использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка;

- узнавать простые словообразовательные деривационные элементы (суффиксы: - er, - teen, - ty, - y, - ty, - th, -ful), префиксы - un;

- узнавать сложные слова, определять значение незнакомых сложных слов по значению составляющих их основ (bedroom, appletreeetc.);

- узнавать конверсивы, выводить их значение (chocolate — chocolatecake, water — towater);

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

- использовать в речи основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, побудительное, вопросительное), соблюдая правильный порядок слов;

- оперировать вопросительными словами (who, what, when, where, why, how) в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письме);

- оперировать в речи отрицательными предложениями;

- формулировать простые (нераспространенные и распространенные) предложения, предложения с однородными членами, сложноподчиненные предложения;

- оперировать в речи сказуемыми разного типа — а) простым глагольным (Hereads); б) составным именным (Heisapupil. He is ten.); составнымглагольным (I can swim. I like to swim.);

- оперировать в речи безличными предложениями (Itisspring);

- образовывать формы единственного и множественного числасуществительных, включая случаи man — men, woman — women, mouse — mice, fish — fish, deer — deer, sheep — sheep, goose — geese;

- использовать в речи притяжательный падеж имен существительных;

- использовать прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях сравнения, включая и супплетивные формы (good — better — best; bad — worse — worst);

- выражать коммуникативные намерения с использованием грамматических форм PresentSimple, FutureSimple, PastSimple (включая правильные и неправильные глаголы) — оборота tobegoingto, конструкции thereis/thereare, конструкции I’dliketo... модальных глаголов can и must;

- использовать вспомогательные глаголыtobe и todo для построения необходимых вопросительных, отрицательных конструкций;

-оперироватьвречинаречиямивремени (always, often, sometimes, never, usually, yesterday, tomorrow), степенииобразадействия (very, well, badly, much, little);

- использовать наиболее употребительные предлоги для обозначения временных и пространственных соответствий (by, on, in, at, behind, infrontof, with, from, of, into);

- использовать в речи личные, указательные, притяжательные и некоторые неопределенные местоимения.

Социокультурная компетенция

Выпускники начальной школы знакомятся с названиями стран изучаемого языка, приобретают элементарные страноведческие знания о них, получают представление о реалиях и культуре носителей изучаемого языка. Также учащиеся овладевают элементарными нормами речевого этикета, распространенного в англоязычных странах, учатся опираться на эти нормы в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения. Младшие школьники учатся представлять свою культуру посредством изучаемого иностранного языка.

Компенсаторная компетенция

Выпускники начальной школы умеют опираться на зрительную наглядность, языковую и контекстуальную догадку при получении информации из письменного или звучащего текста, переспрашивают в случае непонимания собеседника, могут заменить слова средствами невербальной коммуникации (жестами, мимикой).

Учебно-познавательная компетенция

Результатами овладения учебно-познавательной компетенцией является формирование следующих специальных учебных умений:

- пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией);

- пользоваться справочными материалами, представленными в виде таблиц, схем и правил;

- вести словарь для записи новых слов;

- систематизировать слова по тематическому принципу;

- находить расхождения и сходства между родным и изучаемым языком на уровне отдельных грамматических явлений (например, употребление артиклей, структура предложения и т. д.);

- извлекать нужную информацию из текста на основе имеющейся коммуникативной задачи.

Далее представим личностные, метапредметные и предметные результаты в познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой сферах.

В познавательной сфере:

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и построении самостоятельных письменных и устных высказываний;

- умение работать с текстом с опорой на приобретенные умения (например, прогнозировать содержание текста по заголовку, составлять план текста, выделять основную информацию).

В ценностно-ориентационной сфере:

- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, суждений, основе культуры мышления;

- приобщение к национальным ценностям, ценностям мировой культуры, ценностям других народов.

В эстетической сфере:

- овладение элементарными средствами выражения чувств, эмоций и отношений на иностранном языке;

- развитие чувства прекрасного, ощущения красоты в процессе знакомства с плодами культуры родной страны и страны изучаемого языка.

В трудовой сфере:

- умение ставить цели и планировать свой учебный труд.

Представляя в обобщенном виде планируемые результаты обучения английскому языку по учебно-методическим комплексам серии “RainbowEnglish” для начальной школы, отметим, что согласно требованиям Примерной программы по иностранному языку для начального общего образования у обучающихся:

- сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция и общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

- расширится лингвистический кругозор;

- будут заложены основы коммуникативной культуры;

- сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык»,

- а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующей ступени образования.

Содержание учебного предмета

Тема	Содержание тематического модуля	Виды деятельности учащихся
Блок 1 Что мы видим и что мы имеем (8 часов) Уроки 1-8	Предметы окружающего мира, их характеристики и расположение по отношению к говорящему. Принадлежащие нам предметы. Приветствие как часть речевого этикета	Учащиеся:  -повторяют английский алфавит; - знакомятся с указательными местоимениями единственного и множественного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи; - знакомятся с притяжательными местоимениями his, her, its, учатся правильно использовать их в речи;  - знакомятся с глаголом to have, учатся правильно использовать формы have и has, употребляют их в речи; - соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;  - знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи; - учатся правильно здороваться в разное время суток; - читают небольшие тексты с новыми словами; - знакомятся с обозначением частей суток в английском языке; - описывают картинку по образцу; - учатся называть время; - воспринимают на слух слова и фразы; - разучивают рифмовки, включающие новый материал; - составляют предложение из его частей; - пишут новые слова изолированно и в контексте; - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились.
Блок 2. «Что мы любим» (8 часов) Уроки 9-16	Способы выражения преференции в английском языке. Повседневные занятия детей и взрослых. Способности и возможности людей	Учащиеся: - знакомятся с притяжательными местоимениями our, your, their, используют их в речи; - знакомятся с правилом прибавления окончания -s к глаголам в 3-м лице единственного числа настоящего времени (present simple), пользуются данным правилом в тренировочных заданиях и в речи; - узнают о некоторых особенностях обозначения времени в англоязычных странах и используют эту информацию в речи; - знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи; - знакомятся с модальным глаголом can и используют его в речи; - говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо; - закрепляют знания речевых формул и речевого этикета; - соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;  - воспринимают на слух слова, словосочетания, предложения и небольшие тексты; читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты; - читают тексты с полным, частичным и выборочным пони- манием; -устанавливают ассоциативные связи между словами; - разучивают рифмовку, включающую новый материал; - пишут новые слова изолированно и в контексте; - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Блок 3 «Какого цвета?» (8 часов) Уроки 17-24	Цветочная палитра мира. Характеристики людей, животных и объектов неживой природы. Наличие и отсутствие способности или возможности осуществить ту или иную деятельность	Учащиеся: -знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; - говорят о местонахождении людей, предметов и животных; -говорят о цветовых характеристиках предметов и животных; - разучивают рифмовку, содержащую новый материал; - знакомятся с отрицательной формой глагола can — can’t (cannot), используют ее при чтении и в речи; - говорят о физических качествах людей, предметов и животных;  - читают текст с целью полного его понимания; -соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и не- большие тексты; - пишут новые слова изолированно и в контексте; - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Блок 4 «Выражение количества» (8 часов) Уроки 25-32	Выражение количества в английском языке. Физические характеристики людей, животных и объектов неживой природы	Учащиеся: - знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; - знакомятся с различиями в употреблении синонимичных прилагательных tall и high и используют их в речи; - говорят о местоположении предметов с помощью картинки; - читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки; - используют в речи антонимичные прилагательные; - делают небольшие описания людей, животных и предметов; - осваивают элементы политкорректности, присущие английскому языку; - знакомятся с английскими числительными от 13 до 20 и используют их в речи; - разучивают и поют песенки, включающие новый материал; - говорят о возрасте людей; - разучивают рифмовку, включающую новый материал; - составляют предложения из их частей; -читают текст с целью его выборочного и полного понимания; -соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты; - пишут новые слова изолированно и в контексте; - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились.
Блок 5 «Я и моя семья. С днем рождения» (8 часов) Уроки 33-40	Семья и семейные традиции: празднование дня рождения.	Учащиеся: - знакомятся с тем, как в английском языке обозначается семья в целом; - различают омонимичные формы its и it’s; - знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; - знакомятся с правилами использования с именами людей слов Mister, Missis, Miss и Ms; - читают тексты с целью полного, частичного или выборочно- го понимания; - находят различия между двумя картинками и говорят о них;  -говорят о местоположении предметов с помощью картинки; -знакомятся с отрицательной формой глагола to have и используют ее в речи; - читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;  -знакомятся с названиями дней недели и правилом их на- писания с заглавной буквы; - в парах разыгрывают небольшие диалоги; - соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и не- большие тексты; - пишут новые слова изолированно и в контексте; - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Блок 6 «Какая твоя работа?» (8 часов) Уроки 41-48	Занятия и профессиональная деятельность. Физическое состояние человека.	Учащиеся: - догадываются о значении ряда слов по их морфологическому составу; -знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; -разучивают рифмовки, включающие новый материал; - разыгрывают микродиалоги по образцу; - знакомятся с правилом чтения согласной буквы в различных позициях; - читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания; -говорят о физическом состоянии человека; -знакомятся со структурой вопросительного предложения в настоящем времени present simple (общий вопрос), используют вопросительные предложения в речи; - ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных преференциях и преференциях других людей; - знакомятся с английской традицией нумерации предметов; - логически разделяют текст и дают названия его частям; - составляют высказывание о себе по образцу; - соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты; - пишут новые слова изолированно и в контексте; - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Блок 7 «Животные» (8 часов) Уроки 49-56	Мир животных	Учащиеся: - ведут диалог-расспрос в рамках доступных им тем; - знакомятся с правилом чтения английской согласной с в различных позициях; - знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; -сообщают полученную из текста информацию; - составляют предложения из их частей; - знакомятся со структурой отрицательного предложения во времени present simple, используют отрицательные предложения в речи; - читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания; - знакомятся с элементами речевого этикета: вежливой просьбой, выражением благодарности и ответной репликой на него; - составляют краткие высказывания с характеристикой животных; - знакомятся с названиями континентов и используют их в речи; - различают семантику синонимичных глаголов to like и to love, словосочетания don’t like и глагола to hate; - говорят о своем отношении к различным животным, предметам и явлениям; - знакомятся с особыми случаями образования множественного числа отдельных существительных (fish, sheep, mice, geese, men, children, women, deer); - разучивают рифмовку, содержащую новый материал; - соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и не- большие тексты; - пишут новые слова изолированно и в контексте; - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Блок 8 «Времена года» (8 часов) Уроки 57-64	Времена года и погода.	Учащиеся: - знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; - составляют устное высказывание о временах года с опорой на текст и отдельные высказывания; - знакомятся с названиями месяцев и правилом их написания с заглавной буквы; - ведут диалог-расспрос о том, когда родился собеседник, его друзья и родные; - находят слово, логически не соответствующее определенному смысловому ряду; - читают тексты с целью их частичного, полного или выборочного понимания; -повторяя английский алфавит, разучивают песенку о нем;  -называют имена людей и свое имя по буквам; - знакомятся с английскими названиями ряда стран; - составляют высказывание о себе по аналогии с образцом; -разучивают рифмовку; -воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты; - соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - пишут новые слова изолированно и в контексте; - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились; - выполняют проектную работу: письменный рассказ о себе для выставки «Я и мои друзья» -осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма
Повторение (4 часа) Уроки 65-68

Тематическое планирование

№	Тема урока и количество контрольных работ в разделе.	Кол-во часов
1	«Что мы видим и что мы имеем» Контрольная работа.	8 1
2	«Что мы любим» Контрольная работа.	8 1
3	«Какого цвета?» Контрольная работа.	8 1
4	«Выражение количества» Контрольная работа.	8 1
5	«Я и моя семья. С днем рождения» Контрольная работа.	8 1
6	«Какая твоя работа?» Контрольная работа.	8 1
7	«Животные» Контрольная работа.	8 1
8	«Времена год»а Контрольная работа.	8 1
9	Повторение	4
	Итого	68

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока.	Кол-во часов	Дата проведения
			план	факт
Блок 1 «»Что мы видим и что мы имеем…  (8 часов)
1	Введение в тему. Алфавит. Указательные местоимения.	1	05.09.
2	Тренировка навыков устной речи по теме «Указательные местоимения».	1	06.09.
3	Обучение монологической речи. Английские имена. Притяжательные местоимения.	1	12.09.
4	Введение новых лексических единиц.  Тренировка навыков чтения по теме «У меня есть»	1	13.09.
5	Тренировка навыков диалогической речи по теме «Домашние животные. Время суток»	1	19.09.
6	Тренировка навыков письменной речи по теме «Мой день»	1	20.09.
7	Контроль письменной речи по теме  «Знакомство».	1	26.09.
8	Факультативный урок « Что мы видим и что имеем»	1	27.09.
Блок 2 Что мы любим ( 8 часов)
9	Развитие навыков устной речи по теме «Личные и притяжательные местоимения» .Рифмовка «Кто ты?»	1	03.10.
10	Активизация навыков диалогической и монологической речи по теме «Местоимения. Мне нравится»	1	04.10.
11	Контроль навыков устной речи по теме «Местоимения. Мне нравится»	1	10.10.
12	Активизация лексического словаря на тему «Время» Спряжение модального глагола саn/	1	11.10.
13	Развитие навыков аудирования по теме «Говорим о времени».	1	17.10.
14	Контроль навыков аудирования по теме «Время». Текст для аудирования о братьях Джеке и Стиве.	1	18.10.
15	Обучение навыкам диалогической речи по теме «Английские имена. Я могу»	1	24.10.
16	Контрольная работа по теме « Я могу. Мне нравится.»	1	25.10.
Блок3. Какого цвета? (8 часов)
17	Введение НЛЕ по теме «Цвет». Развитие навыков устной речи.	1	07.11.
18	Систематизация знаний письменной речи по теме «Цвета. У меня есть. Это… Я вижу. Глагол «быть»	1	08.11.
19	Контроль навыков письменной  речи по теме «Формы глагола «быть».	1	14.11.
20	Развитие навыков диалогическая речь по теме  Цвета предметов и животных.	1	15.11.
21	Введение НЛЕ по теме «Вещи для дома». Обучение навыкам чтение.	1	21.11.
22	Контроль навыков чтения по теме «Вещи для дома». (Я могу. Я не могу.)	1	22.11.
23	ЛЕ по теме «Описание людей и предметов».	1	28.11.
24	Подведение итогов. Контрольная работа по теме «Описание людей и предметов»	1	29.11.
Блок 4. Выражение количества. (8 часов)
25	Введение ЛЕ по теме «Выражение количества».	1	05.12.
26	Совершенствование навыков устной речи по диалогу «Сколько?»	1	06.12.
27	Развитие навыков аудирования по теме «Числительные. Ты можешь»	1	12.12.
28	Контроль навыков аудирования по рассказу «Том и Мег».	1	13.12.
29	Развитие навыков диалогической речи по теме «Характеристика людей, животных и предметов».	1	19.12.
30	Введение ЛЕ по теме «Выражение количества».	1	20.12.
31	Совершенствование навыков устной речи по диалогу «Сколько?»	1	26.12.
32	Развитие навыков аудирования по теме «Числительные. Ты можешь»	1	27.12.
Блок 5. Я и моя семья. С днем рождения (8 часов)
33	Введение ЛЕ на тему «С днем рождения! Сколько тебе лет?»	1	16.01.
34	Развитие навыков письма на тему «День рождения».	1	17.01.
35	Контроль навыков письма на тему «День рождения. Предлоги места. Обращения».	1	23.01.
36	Совершенствование навыков чтения по рассказу «Билли Харрисон и его день рождение».	1	24.01.
37	Тренировка применения грамматических структур  Не имею… на примере рассказа «Рой и его игрушки».	1	30.01.
38	Лексико-грамматический практикум. Обобщение.	1	31.01.
39	Развитие навыков устной речи по теме «Распорядок дня».	1	06.02.
40	Контроль навыков устной речи по теме «Распорядок дня».	1	07.02.
Блок 6.Какая твоя работа? (8 часов)
41	Введение ЛЕ по теме «Названия профессий».	1	13.02.
42	Развитие навыков аудирования по теме «Профессии».	1	14.02.
43	Совершенствование фонетических навыков по теме «Профессии. Какая твоя работа?»	1	20.02.
44	Актуализация диалогической речи по теме «Человек и его состояние. Что случилось?»	1	21.02.
45	Развитие навыков чтения по теме «Внешний вид человека».	1	27.02.
46	Контроль навыков чтения по теме «Внешний вид человека».	1	28.02.
47	Развитие навыков устной речи по теме «Продукты». «Спорт в нашей жизни».	1	06.03.
48	Контрольная работа по теме «Профессии».	1	07.03.
Блок 7. Животные  (8 часов)
49	Введение ЛЕ по теме «Животные». Правила чтения.	1	13.03.
50	Лексико-грамматический практикум по теме «Животные». Настоящее время.	1	14.03.
51	Развитие навыков диалогической речи по теме «Вежливые слова». Повелительное наклонение.	1	20.03.
52	Контроль  навыков устной речи по теме «Животные»	1	21.03.
53	Развитие навыков аудирования по теме «Страны и континенты». Я люблю/ненавижу.	1	03.04.
54	Контроль навыков аудирования по теме «Страны и континенты».	1	04.04.
55	Тренировка звукобуквенных обозначений.	1	10.04.
56	Контрольная работа по теме «Мир животных»	1	11.04.
Блок 8 .Времена года. (8 часов)
57	Введение ЛЕ по теме «Времена года».	1	17.04.
58	Развитие устной речи по теме «Времена года».	1	18.04.
59	Развитие навыков чтения по теме «Названия месяцев. Его/ ее день рождения.»	1	24.04.
60	Контроль навыков чтения по теме «Название месяцев».	1	25.04.
61	Грамматический практикум. Множественное число – исключения.	1	08.05.
63	Систематизация лексико-грамматического материала	1	15.05.
64	Развитие навыков письма на тему «Погода. Я и мои друзья»	1	16.05.
Повторение (4 часа)
65-68	Проект «Мои планы на лето»	4	22.05.-30.05.
	Итого Из них контрольные	68 8

Лист внесения изменений и дополнений

п/п	Номер урока по календарно- тематическому планированию	Тема урока	На основании какого нормативного документа внесены изменения

Календарно-тематическое планирование.

3 класс

Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов
	Знакомство. Основные элементы речевого этикета. Мир вокруг нас.
	1. Что мы видим и что мы имеем… Предметы окружающего мира, их характеристики и расположение по отношению к говорящему. Принадлежащие нам предметы. Приветствие как часть речевого этикета.	7
1	1.1. Введение в тему. Алфавит. Указательные местоимения.	1
2	1.2. Тренировка навыков устной речи по теме «Указательные местоимения».	1
3	1.3. Обучение монологической речи. Английские имена. Притяжательные местоимения.	1
4	1.4. Введение НЛ.  Тренировка навыков чтения по теме «У меня есть»	1
5	1.5. Тренировка навыков диалогической речи по теме «Домашние животные. Время суток»	1
6	1.6. Тренировка навыков письменной речи по теме «Мой день»	1
7	1.7. Контроль письменной речи по теме  «Знакомство».	1
	Мир увлечений. Досуг. Природа. Времена года.
	2. Что мы любим. Способы выражения преференции в английском языке. Повседневные занятия детей и взрослых. Способности и возможности людей.	9
8	2.1. Развитие навыков устной речи по теме «Личные и притяжательные местоимения»	1
9	2.2. Активизация навыков диалогической и монологической речи по теме «Местоимения. Мне нравится»	1
10	2.3. Контроль навыков устной речи по теме «Местоимения. Мне нравится»	1
11	2.4. Активизация лексического словаря на тему «Время»	1
12	2.5. Развитие навыков аудирования по теме «Говорим о времени».	1
13	2.6. Контроль навыков аудирования по теме «Время».	1
14	2.7. Обучение навыкам диалогической речи по теме «Английские имена. Я могу»	1
15	2.8. Обучение навыкам чтения. Я могу. Мне нравится.	1
16	2.9. Контроль навыков чтения по теме «Я могу. Мне нравится»	1
	Мир вокруг нас.
	3. Какого цвета …? Цветовая палитра мира. Характеристики людей, животных и объектов неживой природы. Наличие и отсутствие способности или возможности осуществить ту или иную деятельность	8
17	3.1. Введение НЛЕ по теме «Цвет». Развитие навыков устной речи.	1
18	3.2. Систематизация знаний письменной речи по теме «Цвета. У меня есть. Это… Я вижу. Глагол «быть»	1
19	3.3. Контроль навыков письменной  речи по теме «Формы глагола «быть».	1
20	3.4. Развитие навыков диалогическая речь по теме  Цвета предметов и животных.	1
21	3.5. Введение НЛЕ по теме «Вещи для дома». Обучение навыкам чтение.	1
22	3.6. Контроль навыков чтения по теме «Вещи для дома». (Я могу. Я не могу.)	1
23	3.7. Введение ЛЕ по теме «Описание людей и предметов».	1
24	3.8. Контроль навыков устной речи по теме «Описание людей и предметов».	1
	Человек и его мир.
	4. Выражение количества в английском языке. Физические характеристики людей, животных и объектов неживой природы	8
25	4.1. Введение ЛЕ по теме «Выражение количества».	1
26	4.2. Совершенствование навыков устной речи по диалогу «Сколько?»	1
27	4.3. Развитие навыков аудирования по теме «Числительные. Ты можешь»	1
28	4.4. Контроль навыков аудирования по рассказу «Том и Мег».	1
29	4.5. Развитие навыков диалогической речи по теме «Характеристика людей, животных и предметов».	1
30	4.6. Систематизация лексико-грамматических навыков.	1
31	4.7. Введение ЛЕ по теме «Числительные. Сколько?»	1
32	4.8. Развитие навыков диалогической речи по теме «Числительные».	1
	Я и моя семья. Школа. Каникулы.
	5.Happy birthday! Семья и семейные традиции: празднование дня рождения	8
33	5.1. Введение ЛЕ на тему «С днем рождения! Сколько тебе лет?»	1
34	5.2. Развитие навыков письма на тему «День рождения».	1
35	5.3. Контроль навыков письма на тему «День рождения. Предлоги места. Обращения».	1
36	5.4. Совершенствование навыков чтения по рассказу «Билли Харрисон и его день рождение».	1
37	5.5. Тренировка применения грамматических структур  Не имею… на примере рассказа «Рой и его игрушки».	1
38	5.6. Лексико-грамматический практикум. Обобщение.	1
39	5.7. Развитие навыков устной речи по теме «Распорядок дня».	1
40	5.8. Контроль навыков устной речи по теме «Распорядок дня».	1
	Человек и его мир. Здоровье и еда.
	6. Какая у тебя работа…? Занятия и профессиональная деятельность. Физическое состояние человека	9
41	6.1. Введение ЛЕ по теме «Названия профессий».	1
42	6.2. Развитие навыков аудирования по теме «Профессии».	1
43	6.3. Совершенствование фонетических навыков по теме «Профессии. Какая твоя работа?»	1
44	6.4. Актуализация диалогической речи по теме «Человек и его состояние. Что случилось?»	1
45	6.5. Развитие навыков чтения по теме «Внешний вид человека».	1
46	6.6. Контроль навыков чтения по теме «Внешний вид человека».	1
47	6.7. Развитие навыков устной речи по теме «Продукты». «Спорт в нашей жизни».	1
48	6.8. Развитие навыков аудирования.	1
49	6.9. Контроль навыков аудирования по рассказу «Джек Липтон».	1
	Мир вокруг нас. Города и страны. Страны изучаемого языка. Родная страна
50	7. Мир животных	8
51	7.1. Введение ЛЕ по теме «Животные». Правила чтения.	1
52	7.2. Лексико-грамматический практикум по теме «Животные». Настоящее время.	1
53	7.3. Развитие навыков диалогической речи по теме «Вежливые слова». Повелительное наклонение.	1
54	7.4.  Контроль  навыков устной речи по теме «Животные»	1
55	7.5. Развитие навыков аудирования по теме «Страны и континенты». Я люблю/ненавижу.	1
56	7.6. Контроль навыков аудирования по теме «Страны и континенты».	1
57	7.7. Тренировка звукобуквенных обозначений.	1
58	7.8. Тренировка грамматического правила «Значение множественности». Исключения.	1
	Мир вокруг нас. Природа. Времена года.
	8. Времена года и Месяцы	10
59	8.1. Введение ЛЕ по теме «Времена года».	1
60	8.2. Развитие устной речи по теме «Времена года».	1
61	8.3. Развитие навыков чтения по теме «Названия месяцев. Его/ ее день рождения.»	1
62	8.4. Контроль навыков чтения по теме «Название месяцев».	1
63	8.5. Грамматический практикум. Множественное число – исключения.	1
64	8.6. Систематизация лексико-грамматического материала	1
65	8.7. Развитие навыков письма на тему «Погода. Я и мои друзья»	1
66	8.8. Контроль навыков письма по теме «Погода».	1
67	8.9. Проект. Мои планы на лето.	1
68	8.10.Подведение итогов	1

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ

Предмет: английский язык

Ф.И.О. учителя: Шелепова Наталья Николаевна

№ п/п	Дата внесения изменений	Характеристика изменения	Реквизиты документа, которым закреплено изменение	Подпись сотрудника, внесшего изменение