Рабочая программа по английскому языку 10 класс Афанасьева Rainbow

«Согласовано» Зам. директора по УВР МБОУ «СОШ №5» ______    /Трухина Т.В./ «___»  августа  2015г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ №5» ___________  /Э.С.Исаева / Приказ №  ____ от   «___» ___________   2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

по английскому языку

для учащихся 10 класса

профильный уровень

на 2015-2016 учебный год

Составитель:

Саранча Вера Викторовна

учитель английского языка

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №5 им. В. Хомяковой» Энгельсского муниципального района Саратовской области

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и авторской программы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова по английскому языку к УМК «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений  (Москва: Дрофа, 2014).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова по английскому языку к УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений  (Москва: Дрофа, 2014).

Рабочая программа предназначена для обучающихся 10 класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5 им.В.Хомяковой» и рассчитана на 105 часов школьного учебного плана при нагрузке 3 часа в неделю.

Срок реализации программы – 1 год.

Цели и задачи обучения английскому языку в 10 классе:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирования умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ

В результате изучения английского языка в 10 классе учащийся должен

Знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого

языка;

• роль владения иностранным языком в современном мире;

• особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные

достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Учащиеся должны уметь:

в области говорения

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,

соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу

отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;

в области аудирования

• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических тестов (прогноз погоды, программы теле, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным

коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения

• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные,  устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием,

используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать сомнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма и письменной речи

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его

жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Учащиеся должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя

гражданином своей страны и мира.

Учебно-тематический план

по английскому языку (3 ч. в неделю, всего105 ч.)

УМК  «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений, авт. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. (Москва: Дрофа, 2014).

№		Тематический блок	Количество часов
1		В гармонии с самим собой	24
2		В гармонии с другими	24
3		В гармонии с природой	27
4		В гармонии с миром	27
5		Резервные уроки	3
Всего:			105 часов
Практическая часть
1	Контроль навыков аудирования		2
2	Контроль навыков чтения		2
3	Контроль навыков письма		2
4	Контроль навыков устной речи		2
5	Количество уроков с использованием ИКТ		50%

    Календарно-тематический план

по английскому языку (3 ч. в неделю, всего105 ч.)

УМК  «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений, авт. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. (Москва: Дрофа, 2014).

№ ур.	Наименование тем уроков	Дата проведения
		план	Коррект.
I полугодие
Раздел 1. «В гармонии с самим собой» (24 часа)
1	В гармонии с самим собой
2	Основные сведения о себе. Развитие навыков монологической  речи
3	Структуры «would rather» и «had better»: активизация в речи
4	Ведение и активизация в речи лексических единиц по теме
5	Настоящее простое и настоящее длительное время: формы и значения
6	Практика устной и письменной речи по теме «В гармонии с самим собой»
7	Словообразование. Сокращения. Практика речи по теме «В гармонии с самим собой»
8	Активизация грамматических структур лексических единиц в речи
9	Развитие навыков монологической речи по теме «Я - личность» на основе модели
10	Развитие навыков диалогической речи  по теме «Я - личность» на основе модели
11	Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «В гармонии с самим собой»
12	Словосочетания. Активизация в речи лексических единиц.
13	Практика устной и письменной речи по теме «В гармонии с самим собой»
14	Обучающее чтение по теме «В гармонии с самим собой»
15	Будущее простое время: формы и значения
16	Образование сложных прилагательных при помощи числительных
17	Будущее время в прошедшем: формы и значения
18	Фразовый глагол «to beat»: употребление в речи
19	Настоящее завершенное и настоящее завершенное продолженное время: формы и значения
20	Прошедшее завершенное и прошедшее завершенное продолженное время
21	Аудирование по теме «Здоровый дух в здоровом теле» с пониманием основного содержания
22	Краткое сообщение по теме «В гармонии с самим собой» на основе плана
23	Систематизация и обобщение знаний по теме «В гармонии с самим собой»
24	Написание личного письма зарубежному другу по теме «В гармонии с самим собой»
Раздел 2. «В гармонии с другими» (24 часа)
25	Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «В гармонии с другими»
26	Настоящее завершенное и простое прошедшее время: сравнительный анализ
27	Образование новых слов при помощи изменения места ударения
28	Монологические высказывания по теме «В гармонии с другими»
29	Простое прошедшее и настоящее завершенное время: сравнительный анализ
30	Введение и активизация ЛЕ по теме «Взаимоотношение людей»
31	Просмотровое чтение по теме «Взаимоотношение людей»
32	Высказывание по теме «Взаимоотношение людей», выражая своё мнение
33	Пассивный залог в простом, настоящем, будущем времени
34	Аудирование по теме «В гармонии с другими» с извлечением необходимой информации
35	Глаголы «to do» и «to make»: употребление в речи Контроль навыков аудирования по теме «В гармонии с самим собой»
36	Пассивный залог в продолженном времени: формы и значения
37	Передача содержания прослушанного по теме «В гармонии с другими»
38	Введение и активизация ЛЕ по теме «Семейный бюджет» Контроль навыков чтения речи по теме «В гармонии с самим собой»
39	Изучающее чтение по теме «Семейный бюджет»
40	Передача содержания прочитанного по теме «Британская королевская семья» с опорой на план
41	Фразовый глагол «to sign»: употребление в речи
42	Слова «as» и «like»: сравнительный анализ Контроль навыков письменной речи по теме «В гармонии с другими»
43	Монологические высказывания по теме «Британская королевская семья» с опорой на ключевые слова
44	Аудирование по теме «Британская королевская семья» с извлечением необходимой информации
45	Активизация ЛЕ по теме «В гармонии с другими» Контроль навыков устной речи по теме «В гармонии с другими»
46	Систематизация и обобщение знаний по теме «В гармонии с другими»
47	Краткое сообщение по теме «В гармонии с другими» без опоры
48	Написание личного письма зарубежному другу по теме «В гармонии с другими»
II полугодие
Раздел 3 «В гармонии с природой» (27 часов)
49	Введение и первичная активизация  ЛЕ по теме «В гармонии с природой»
50	Страдательный залог с инфинитивом: употребление на письме
51	Определенный и неопределенный артикли: употребление в речи
52	Аудирование по теме «В гармонии с природой» с пониманием основного содержания
53	Нулевой артикль: употребление в речи
54	Перфектный и продолженный инфинитив в пассивном залоге
55	Высказывание по теме «Жизнь в деревне или в городе» с опорой на план
56	Слова «удобный», «посещать»: употребление в речи
57	Образование прилагательных от существительных, обозначающих стороны света
58	Артикли с географическими названиями: употребление в речи
59	Активизация ЛЕ по теме «Проблемы экологии»
60	Аудирование по теме «Проблемы экологии» с извлечением необходимой информации
61	Изучающее чтение по теме «Проблемы экологии»
62	Сравнительная структура «as...as»: употребление на письме
63	Монологические высказывания по теме «Проблемы экологии» с опорой на план
64	Неопределенный артикль: употребление на письме
65	Изучающее чтение по теме «Проблемы экологии»
66	Определенный артикль: употребление на письме
67	Краткое сообщение по теме «Проблемы экологии» с опорой на ключевые слова
68	Фразовый глагол «to cut»: употребление в речи
69	Передача содержания прочитанного по теме «Проблемы экологии» без опоры
70	Диалоги-обмен мнениями по теме «Проблемы экологии»
71	Высказывания по теме «Проблемы экологии» с опорой на план
72	Просмотровое чтение по теме «Проблемы экологии»
73	Активизация ЛЕ по теме «В гармонии с природой»
74	Систематизация и обобщение знаний по теме «В гармонии с природой»
75	Написание личного письма зарубежному другу по теме «В гармонии с природой»
Раздел 4 «В гармонии с миром». (27 часов)
76	Ознакомительное чтение по теме «Почему люди путешествуют».
77	Причастие первое и второе: сравнительный анализ
78	Аудирование по теме «В гармонии с миром» с пониманием основного содержания
79	Прилагательные «sick» и «ill»: сравнительный анализ
80	Изучающее чтение по теме «В гармонии с миром»
81	Введение и активизация ЛЕ по теме «Путешествие на поезде»
82	Монологические высказывания по теме «Путешествие за границу» с опорой на ключевые слова Контроль навыков аудирования по теме «В гармонии с природой»
83	Высказывания по теме «Путешествие на самолёте» с опорой на ключевые слова
84	Модальные глаголы: употребление в речи
85	Аудирование по теме «В аэропорту» с извлечением необходимой информации
86	Просмотровое чтение по теме «Путешествие в Англию» Контроль навыков чтения речи по теме «В гармонии с природой»
87	Модальные глаголы в значение «возможность»: употребление в речи
88	Составление диалога-расспроса по теме «В отеле» Контроль навыков письменной речи по теме «В гармонии с миром»
89	Модальные глаголы с продолженным и перфектном инфинитивом: употребление в речи
90	Введение и активизация ЛЕ по теме «В магазине»
91	Фразовый глагол «to set» : употребление в речи
92	Модальные глаголы в значении «просьбы» Контроль навыков устной речи по теме «В гармонии с миром»
93	Изучающее чтение по теме «Путешественники»
94	Употребление модальных глаголов «ought to» «be to» «needn’t» в речи
95	Монологические высказывания по теме «Традиции Британии» с опорой на ключевые слова
96	Модальные глаголы «mustn’t» «shouldn’t» «needn’t»: сравнительный анализ
97	Аудирование по теме «Достопримечательности Британии» с пониманием необходимой информации
98	Составление диалога-расспроса по теме «Путешествие по России и за границу»
99	Систематизация и обобщение знаний по теме «В гармонии с миром»
100	Краткое сообщение по теме «В гармонии с миром» с опорой на план
101	Написание личного письма зарубежному другу по теме «Путешествие за границу»
102	Систематизация и обобщение знаний за курс 10 класс
103-105	Резервные уроки

Информационно-методическое обеспечение

ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ

        Для ученика:

1.      О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. Английский язык: «Rainbow  English»: Учебник для 10 кл. Общеобраз. Учрежд.— Москва:Дрофа, 2014;

2.      О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: «Rainbow  English»: Рабочая тетрадь для 10 кл. Общеобраз. Учрежд. в двух частях — Москва: Дрофа, 2014;

      Для учителя:

1.      О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. Авторская программа по английскому языку к УМК     О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений  - Москва: Дрофа, 2014;

2.      О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow  English»: книга  для  учителя — Москва: Дрофа, 2014;

3.      О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow  English»: CD MP3   - Москва: Дрофа, 2014;

4.      Андросенко, Т.Д. Английский язык. 2-11 классы: внеклассные мероприятия. Волгоград: Учитель, 2011. – 167 с;

5.      Обучающая компьютерная программа.

Материально-техническое обеспечение

1.      Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения

2.   Карты на иностранном языке

3.      Физическая карта Великобритании

4.      Набор  фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка

5.      Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка

6.      Видеофильмы, соответствующие тематике.

7.      Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам

8.      Компьютерные словари

9.      Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам)

10.  Мультимедийный компьютер

11.  Аудио-центр (аудиомагнитофон)

12.  Мультимедийный проектор

13.  Классная  доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц