Рабочая программа по английскому языку
в 7 классе
на 2015 – 2016 учебный год
Количество часов в неделю: 3
Количество часов за год: 105
Программа
разработана на основе Примерной программы основного
общего образования Министерства Образования РФ (издательство «Дрофа», Москва,
2008г. Составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.) , авторской программы курса
английского языка к УМК “ Английский в фокусе” для учащихся 5-9 классов
общеобразовательных учреждений ( М.: Изд. «Просвещение» 2010).
Учебник
Учебник :
Ю.В.
Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. Учебник для общеобразовательных
учреждений «Английский в фокусе» для 7 класса– М.: Express Publish:
Просвещение, 2010 г.
Учитель: Крылова О.В.
Аннотация
Данная рабочая программа по английскому языку предназначена
для обучающихся 7-х классов общеобразовательной школы, продолжающих изучение
английского языка по завершении курса 6-го класса.
Рабочая программа по английскому языку
составлена в соответствии с требованиями:
-Федерального компонента государственного
стандарта общего образования второго поколения / Английский язык. Содержание
образования. «Просвещение», 2012. /
-Федерального базисного учебного плана
(«Федеральный базисный учебный план. Примерная программа основного общего
образования по английскому языку для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования»/ Английский язык.
-с учётом концепции духовно – нравственного
воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной
программы среднего общего образования .
- Федерального перечня учебников
рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе
в общеобразовательных учреждениях
Программа базируется на Примерной программе
основного общего образования Министерства Образования РФ (издательство «Дрофа»,
Москва, 2008г. Составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.) , авторской программе
В.Г. Апалькова курса английского языка к УМК “ Английский в фокусе” для
учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений ( М.: Изд. «Просвещение»
2010).
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Последние десятилетия XX и начало XXI века
ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и
социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали
существенное влияние и на развитие образовательной сферы.
Интеграция России в единое европейское
общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации
российской школьной системы образования в целом и языкового образования в
частности, привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения
иностранным языкам.
Современные тенденции обучения иностранным
языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного
аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного
характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.
Предлагаемая программа предназначена для 6
классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с
требованиями федерального компонента Государственного стандарта основного
общего образования по ИЯ.
Общая
характеристика учебного предмета.
Основная школа - вторая ступень общего
образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три степени
общего образования: начальную, основную и старшую.
Данная ступень характеризуется наличием
значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения
в основной школе у них расширился кругозор и общее
представление о мире, сформированы
элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах
речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения
иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах
речевого поведения на родном и иностранном языках. На этой ступени
совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается
объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество
практического владения иностранным языком,
возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.
В основной школе усиливается роль принципов
когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации
обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения
английского языка, формирование учебно-исследовательских умений.
Описание
места предмета английский язык в учебном плане.
В учебном плане школы английский язык
включен в образовательную область «Филология». В 2015-2016 учебном году учебным
планом школы предусмотрено ведение уроков английского языка 3 часа в неделю.
Годовая нагрузка -105 часов.
Соответственно программа рассчитана на 105 ч.
в год (3 часа в неделю).
Личностные,
метапредметные, предметные результаты.
В результате освоения образовательной
программы основного общего образования учащиеся 6 классов достигают личностные,
метапредметные и предметные результаты.
Личностные результаты:
• формирование мотивации изучения иностранных
языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области
«Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации
средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной
речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в
межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля,
целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической
идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры
своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей
других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином
своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и
общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую
позицию.
Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:
• развитие умения планировать свое речевое и
неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции,
включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные
роли;
• развитие исследовательских учебных действий,
включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации,
обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение
определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым
словам, выделять основную мысль, главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать
логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий
самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты
Коммуникативные умения
Говорение. Диалогическая речь
Учащиеся научатся вести комбинированный диалог
в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого
этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Учащиеся получат возможность научиться брать и
давать интервью.
Говорение. Монологическая речь
Учащиеся научатся:
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях,
школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и
странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные
опоры (ключевые слова, план, вопросы);
• описывать события с опорой на зрительную
наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
• давать краткую характеристику реальных людей
и литературных персонажей;
• передавать основное содержание прочитанного
текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.
Учащиеся получат возможность научиться:
• делать сообщение на заданную тему на основе
прочитанного;
• комментировать факты из прочитанного/прослушанного
текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;
• кратко высказываться без предварительной
подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
• кратко излагать результаты выполненной
проектной работы.
Аудирование
Учащиеся научатся:
• воспринимать на слух и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений;
• воспринимать на слух и понимать
значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как
изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых
явлений.
Учащиеся получат возможность научиться:
• выделять основную мысль в воспринимаемом на
слух тексте;
• отделять в тексте, воспринимаемом на слух,
главные факты от второстепенных;
• использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
• игнорировать незнакомые языковые явления,
несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух
текста.
Чтение
Учащиеся научатся:
• читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных
языковых явлений;
• читать и выборочно понимать
значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах,
содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Учащиеся получат возможность научиться:
• читать и полностью понимать несложные
аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
• догадываться о значении незнакомых слов по
сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по
контексту;
• игнорировать в процессе чтения незнакомые
слова, не мешающие понимать основное содержание текста;
• пользоваться сносками и
лингвострановедческим справочником.
Письменная речь
Учащиеся научатся:
• заполнять анкеты и формуляры в соответствии
с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;
• писать личное письмо в ответ на
письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране
изучаемого языка.
Учащиеся получат возможность научиться:
• делать краткие выписки из текста с целью их
использования в собственных устных высказываниях;
• составлять план/тезисы устного или
письменного сообщения;
• кратко излагать в письменном виде результаты
своей проектной деятельности;
• писать небольшие письменные высказывания с
опорой на образец.
Языковая компетентность (владение
языковыми средствами)
Фонетическая сторона речи
Учащиеся научатся:
• произносить все звуки английского языка;
• соблюдать правильное ударение в изученных
словах;
• различать коммуникативные типы предложения
по интонации;
• произносить фразы с точки зрения их
ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия
фразового ударения на служебных словах.
Учащиеся получат возможность научиться:
• выражать модальные значения, чувства и
эмоции с помощью интонации;
• различать на слух британские и американские
варианты английского языка.
Орфография
Учащиеся научатся:
-правильно писать изученные слова.
Учащиеся получит возможность научиться
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
Лексическая сторона речи
Учащиеся научатся:
• узнавать в письменном и звучащем тексте
изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого
этикета);
• употреблять в устной и письменной речи в их
основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания,
реплики-клише речевого этикета);
• соблюдать существующие в английском языке нормы
лексической сочетаемости;
Учащиеся получат возможность научиться:
• употреблять в речи в нескольких значениях
изученные многозначные слова;
• находить различия между явлениями синонимии
и антонимии;
• распознавать принадлежность слов к частям
речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);
• использовать языковую догадку в процессе
чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по
словообразовательным элементам).
Грамматическая сторона речи
Учащиеся научатся:
• оперировать в процессе устного и письменного
общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами
английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в
коммуникативно-значимом контексте;
• распознавать и употреблять в речи:
·
нераспространенные и распространенные простых
предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в
определенном порядке ( We moved to a new house last year); сложносочиненные
предложения с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных
предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if,
because, that’s why, than, so; условные предложений реальное (Zero &:
Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) ;
·
все типы вопросительных предложений ( общий,
специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future,Past
Simple, Present Perfect, Present Continuous);
·
конструкции с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to
love/hate doing something; Stop talking. Конструкций It
takes me … to do something; to look/ feel/ be happy;
·
правильные и неправильные глаголов в наиболее
употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении
(Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous);
·
модальные глаголы и их эквиваленты ( may, can/
must/have to/should); причастия настоящего и прошедшего времени; фразовые
глаголы, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения;
·
определенный, неопределенный и нулевой артикль;
·
неисчисляемые и исчисляемые существительные (a
flower, snow);
·
существительные с причастиями настоящего и
прошедшего времени ( a writing student/ a written exercise);
·
существительные в функции прилагательного ( art
gallery);
степени сравнения прилагательных и наречий, в
том числе, образованных не по правилу ( good-better-best);
личные местоимения в именительном (my) и
объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine);
неопределенные местоимений (some, any);
наречия, оканчивающиеся на –ly (early), а
также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high).
Содержание
учебного предмета.
Предметное содержание устной и письменной речи
соответствует требованиям ФГОС, целям и задачам образовательной программы
учреждения и строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом
рабочей программы. Содержание учебного предмета соответствует и опирается на
примерную программу Минобнауки России с учетом выбранного УМК.
1. Межличностные взаимоотношения в семье,
со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера
человека.
2. Досуг и увлечения (чтение, кино,
театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.
Карманные деньги.
3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха,
спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
4. Школьное образование, школьная жизнь,
изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками.
Каникулы в различное время года.
5. Мир профессии. Проблемы выбора
профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
6. Вселенная и человек. Природа: флора и
фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия
проживания в городской/сельской местности. Транспорт.
7. Средства массовой информации и
коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).
8 . Страна/страны изучаемого языка и родная
страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их
вклад в науку и мировую культуру.
Содержание
курса
Модуль 1 «Образ жизни» Количество
часов11
Социально-бытовая сфера.
Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и
бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской
местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Сравнение сельской и
городской жизни. Безопасность жилища. Общение в семье и в школе, межличностные
отношения с друзьями и знакомыми. Грамматика: настоящее неопределённое,
настоящее продолженное время
Модуль2 «Время рассказов» Количество часов10
Социально-культурная сфера. Книги в
современной жизни современного подростка. Литературные жанры. Молодежь в
современном обществе и место книгив жизни современного подростка. Досуг
молодежи.
Модуль3 «Внешность» Количество часов10
Социально-культурная сфера: американская
высшая школа, Экология. Исчезающие животные. Грамматические структуры: будущее
время – способы выражения, степени сравнения прилагательных. Письменная речь
–описание внешности человека :известного персонажа, друга.
Модуль 4 «Об этом говорят и пишут »
Количество часов10
Экологические проблемы современного мира, защита
окружающей среды. Наука: фотосинтез. Грамматические структуры: модальные
глаголы, фразеологизмы на тему «Экология».
Модуль 5 «Что ждёт нас в будущем » Количество часов10
Проблемы, возникающие в отпуске. Пути их
решения, жалобы на сервис. Идиомы по теме «Отдых». Словообразование. Прошедшие
времена. Причастие 1,2. Экология. Морской мусор..
Модуль 6 «Развлечения»» Количество часов10
Проблемы здоровья, связанные с неправильным
питанием. Диеты. Плюсы и минусы. Условные предложения всех типов. Идиоматические
выражения, связанные с диетами. Написание меню, рецептов различных блюд.
Экология: плюсы фермерского хозяйства
.
Модуль7 «В центре внимания» Количество часов10
Страна/страны изучаемого языка, их культурные
достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его
планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр
достопримечательностей. Виды представлений. Музей Мадам Тюссо. Россия. Большой
театр. Опера. Природа и экология, научно-технический прогресс.
Модуль8 «Проблемы экологии» Количество часов10
Учебно-трудовая сфера. Современный мир
профессий. Возможности продолжение образования в высшей школе. Проблемы выбора
будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на
ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии
в современном мире
Модуль9 «Время покупок» Количество часов10
Социально-бытовая сфера. Магазины, покупки,
знаменитые магазины Великобритании, мира, России. Интернет-магазины.
Модуль10 «В здоровом теле – здоровый дух» Количество часов 14
Социально-бытовая сфера. Диета, правильный
образ жизни, правильное питание. Вредные привычки и советы по их преодолению.
Спорт –как главное условие долголетия и здоровья.
Виды
речевой деятельности/Коммуникативные умения
Говорение
Диалогическая речь. В 7 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения
вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к
действию. Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые
умения как:
• начать, поддержать и закончить
разговор;
• поздравить, выразить пожелания и
отреагировать на них; выразить благодарность;
• вежливо переспросить, выразить
согласие /отказ.
Объем диалогов – до 3 реплик со стороны
каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-расспроса
отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию
(Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего.
Объем диалогов – до 4-х реплик со стороны каждого
учащегося.
При обучении ведению диалога-побуждения к
действию отрабатываются умения:
• обратиться с просьбой и выразить
готовность/отказ ее выполнить;
• дать совет и принять/не принять
его;
• пригласить к
действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.
Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны
каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-обмена мнениями
отрабатываются умения:
• выражать свою точку зрения;
• выражать согласие/ несогласие с
точкой зрения партнера;
• выражать сомнение;
• выражать чувства, эмоции (радость,
огорчение).
Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со
стороны каждого учащегося.
Монологическая речь. Развитие монологической речи в 7 классе предусматривает овладение
следующими умениями:
• кратко высказываться о фактах и
событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование
и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
• передавать содержание, основную
мысль прочитанного с опорой на текст;
• делать сообщение в связи с
прочитанным/прослушанным текстом.
Объем монологического высказывания – до 8-10
фраз.
Аудирование
Владение умениями воспринимать на слух
иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной
проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным
пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи
и функционального типа текста.
При этом предусматривается развитие умений:
• выделять основную мысль в
воспринимаемом на слух тексте;
• выбирать главные факты, опуская
второстепенные;
• выборочно понимать необходимую
информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку,
контекст.
Содержание текстов должно соответствовать
возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и
воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.
Чтение
Школьники учатся читать и понимать тексты с
различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида
чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным
пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Содержание текстов должно соответствовать
возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и
воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование
двуязычного словаря.
Чтение с пониманием основного содержания
текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на
предметное содержание, выделяемое в 7 классе, включающих факты, отражающие
особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.
Объем текстов для чтения – 400-500 слов.
Умения чтения, подлежащие формированию:
• определять тему, содержание текста
по заголовку;
• выделять основную мысль;
• выбирать главные факты из текста,
опуская второстепенные;
• устанавливать логическую
последовательность основных фактов текста.
Чтение с полным пониманием текста осуществляется
на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи
в 7 классе.
Формируются и отрабатываются умения:
• полно и точно понимать содержание
текста на основе его информационной переработки (языковой догадки,
словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);
• выражать свое мнение по
прочитанному.
Объем текстов для чтения до 250 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких
текстов и выбрать информацию,которая необходима или представляет интерес для
учащихся.
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает
развитие следующих умений:
• делать выписки из текста;
• писать короткие поздравления с днем
рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать
пожелания
• заполнять бланки (указывать имя,
фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
• писать личное письмо с опорой на
образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе,
выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая
адрес).
ЯЗЫКОВЫЕ
ЗНАНИЯ И НАВЫКИ
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов,
отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках
изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения
на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах
и фразах. Членение предложений насмысловые группы. Соблюдение правильной
интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование
слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому
материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы,
проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной
школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые
словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие
культуру стран изучаемого языка. Развитие навыков их распознавания и
употребления в речи.
Знание основных способов словообразования:
аффиксации:
• прилагательных от существительных с
суффиксами -ous, -y, -al,-ful:
• прилагательные с отриц. значением с
приставками un-, il-, im-,
• прилагательных с суффиксами -ful/-less
• прилагательные от глаголов с суффиксами
-ive, -ative
• глаголы от прилагательных с суффиксом –en
• глаголы с префиксами re- (rewrite);
• наречия с суффиксом - ly (quickly);
Распознавание и использование
интернациональных слов (doctor).
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамматических
средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими
явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и
употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений,
в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (
We moved to a new house last year); сложносочиненных предложений с
сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и
союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why,
than, so; условных предложений реального (Zero &: Conditional I – If I see
Jim, I’ll invite him to our school party) ;
всех типов вопросительных предложений ( общий,
специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future,Past
Simple, Present Perfect, Present PerfectContinuous);
Знание признаков и навыки распознавания и
употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: to be going to (для
выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking.
Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.
Знание признаков и навыки распознавания и
употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее
употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении
(Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous); модальных
глаголов и их эквивалентов ( may, can/ must/have to/should); причастий
настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы,
отобранные для данного этапа обучения.
Навыки распознавания и употребления в речи
определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых
существительных (a flower, snow) существительных с причастиями настоящего и
прошедшего времени ( a writing student/ a written exercise);существительных в
функции прилагательного ( art gallery), степеней сравнения прилагательных и
наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best); личных
местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной
форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся
на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high).
|
№ п/п
|
№
урока в теме
|
Содержание
учебного материала (тема урока)
|
Коды
элементов содержания (КЭС)
|
Осваиваемые
ученые действия (умения и модели)
|
№
К/Р, С/Р
|
№
пункта
|
Примерные
сроки изучения
|
Учебно-методическое
обеспечение, оборудование
|
|
Цели
|
Предметные результаты обучения
|
|
1. Образ жизни (13 часов)
|
|
1
|
1
|
Вводный урок. Знакомство с учебником. Обзорное повторение прошедшего простого времени Развитие навыков
устной монологической речи.
|
1.2.1
5.1.1
|
повторение прошедшего простого времени
Развитие навыков устной монологической речи.
|
Осваивают во всех видах речевой
дея-тельности новые лексические единицы по теме Стили жизни;
Ведут разговор о разном жизненном укладе в
городе и деревне, о правилах личной безопасности в большом городе, о занятиях
в свободное время; выражают предпочтения, просят со-вета/дают совет; покупают
билет в метро;
Пишут e-mail-сообщение другу о себе, правила
безопасного поведения на улице, связный текст о своём досуге,
достопримечательностях родного города, страны;
Осваивают распознавание и употребление в
речи Present Simple и Present Continuous, употребление модального глагола
should/shouldn't]
Осваивают образование наречий от прилагательных
с помощью суффикса -/у;
Осваивают значение и употребление фразовых
глаголов (run)
|
|
С.5
|
1.09-4.09
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
2
|
2
|
Жизнь в городе и загородом. Введение новой лексики. Развитие навыков устной диалогической речи –
диалог-обсуждение. Развитие грамматических навыков: сравнение простого
настоящего и настоящего продолженного времен(повторение). Развитие навыков
поискового и просмотрового чтения.
Письмо: электронное письмо английскому другу
по переписке
|
5.2.1
1.1.4
5.1.1
3.2
4.3
|
Развитие навыков устной диалогической речи –
диалог-обсуждение. Развитие грамматических навыков: сравнение простого
настоящего и настоящего продолженного времен(повторение). Развитие навыков
поискового и просмотрового чтения.
Письмо: электронное письмо английскому другу
по переписке
|
|
С.6-7
|
1.09-4.09
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
3
|
3
|
Семь раз отмерь, один – отрежь. Меры безопасности дома и на улице. Развитие лексических
навыков: фразовый глагол «run». Словообразование наречий от прилагательных.
Развитие навыков поискового чтения обучение
аудированию с выборочным пониманием заданной информации
Развитие навыков диалогической речи:
диалог-побуждение к действию
Письмо: буклет «Совет о том, как защитить
себя на улице»
|
5.2.1
5.2.2
5.1.17
5.2.6
3.2
2.2
1.1.3
|
Развитие лексических навыков: фразовый
глагол «run». Словообразование наречий от прилагательных.
Развитие навыков поискового чтения обучение
аудированию с выборочным пониманием заданной информации
Развитие навыков диалогической речи:
диалог-побуждение к действию
Письмо: буклет «Совет о том, как защитить
себя на улице»
|
|
С. 8-9
|
1.09-4.09
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
4
|
4
|
На досуге. Развитие навыков
изучающего чтения;
Развитие навыков устной монологической речи:
описание любимого места в городе на основе прочитанного
Развитие лексических навыков: использование
графических схем для усвоения лексики
Развитие навыков письма: составление
короткого текста по плану.
|
3.3
1.2.3
5.2.1
4.3
|
Развитие навыков изучающего чтения;
Развитие навыков устной монологической речи:
описание любимого места в городе на основе прочитанного
Развитие лексических навыков: использование
графических схем для усвоения лексики
Развитие навыков письма: составление
короткого текста по плану.
|
|
С.10
|
7.09-11.09
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
5
|
5
|
Уголок культуры: Главные
достопримечательности Британских островов.
Развитие навыков поискового чтения:
достопримечательности Великобритании;
Развитие навыков аудирования с выборочным
пониманием заданной информации;
Развитие навыков устной монологической речи:
сообщение с опорой на географическую карту; монологические высказывания на
основе прочитанного
Развитие навыков письменной речи: короткий
текст о достопримечательностях своей страны
|
3.2
2.2
1.2.3
1.2.4
4.3
|
Развитие навыков поискового чтения:
достопримечательности Великобритании;
Развитие навыков аудирования с выборочным
пониманием заданной информации;
Развитие навыков устной монологической речи:
сообщение с опорой на географическую карту; монологические высказывания на
основе прочитанного
Развитие навыков письменной речи: короткий
текст о достопримечательностях своей страны
|
|
С.11
|
7.09-11.09
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
6
|
6
|
Россия в Фокусе: Подростки.
Развитие навыков изучающего чтения. Обучение
устной монологической речи: сравнительное высказывание.
|
3.3
1.2.1
|
Развитие навыков изучающего чтения. Обучение
устной монологической речи: сравнительное высказывание.
|
|
РвФ
С.3
|
7.09-11.09
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
7
|
7
|
Повседневный английский. Покупка билета в
метро.
Развитие навыков изучающего чтения. Развитие
навыков устной диалогической речи (этикетный диалог)
|
3.3
1.1.1
|
Развитие навыков изучающего чтения. Развитие
навыков устной диалогической речи (этикетный диалог)
|
|
С.12
|
14.09-18.09
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
8
|
8
|
Узнаем мир: география. Мехико.
Развитие навыков ознакомительного чтения.
Развитие навыков устной речи: сообщение на основе прочитанного о родном
городе с опорой на план
|
3.1
1.2.3
1.2.4
|
Развитие навыков ознакомительного чтения.
Развитие навыков устной речи: сообщение на основе прочитанного о родном
городе с опорой на план
|
|
С.13
|
14.09-18.09
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
9
|
9
|
Обобщение и систематизация
лексико-грамматического материала, изученного в 6 классе. Подготовка к
контрольной работе по лексико-грамматическому материалу изученному в 6
классе
|
5.1
5.2
3.1
3.2
3.3
|
Повторение лексико-грамматического материала
6 класса. Подготовка к контрольной
работе по лексико-грамматическому материалу изученному в 6 классе
|
|
|
14.09-18.09
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
10
|
10
|
Контрольная работа по
лексико-грамматическому материалу, изученному в 6 классе
|
5.1
5.2
3.1
3.2
3.3
2.1
2.2
4.4
|
Контроль и рефлексия
|
№1
|
Контрольные задания
|
21.09-25.09
|
|
|
11
|
11
|
Анализ контрольной работе. Совершенствование
лексических и грамматических навыков. Домашнее чтение: развитие навыков
ознакомительного и изучающего чтения.
|
5.1
5.2
3.1
3.2
3.3
2.1
2.2
4.4
|
Совершенствование лексических и
грамматических навыков. Развитие навыков ознакомительного и изучающего
чтения
|
|
Книга для чтения, ч.1
|
21.09-25.09
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
12
|
12
|
Обобщение и систематизация
лексико-грамматического материала модуля «Образ жизни». Подготовка к
самостоятельной работе по лексико-грамматическому материалу модуля
|
5.1
5.2
3.1
3.2
3.3
2.1
2.2
4.4
|
Повторение лексико-грамматического материала модуля «Образ жизни». Подготовка к
самостоятельной работе по лексико-грамматическому материалу модуля
|
|
С.15
|
21.09-25.09
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
13
|
13
|
Самостоятельная работа по
лексико-грамматическому материалу модуля «Образ жизни»
|
5.1
5.2
3.1
3.2
3.3
2.1
2.2
4.4
|
Контроль и рефлексия
|
с/р№1
|
Контрольные задания
|
28.09-2.10
|
|
|
2. Время рассказов (10 часов)
|
|
14
|
1
|
Книголюбы.
Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков
просмотрового, поискового и изучающего чтения. Развитие навыков устной
монологической речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков
устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями.
Развитие грамматических навыков: простое
прошедшее время.
Развитие навыков продуктивного письма:
написание статьи Мой любимый писатель с опорой на план
|
5.2.1
1.1.4
5.1.1
3.2
3.3
4.3
|
Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков
просмотрового, поискового и изучающего чтения. Развитие навыков устной
монологической речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков устной
диалогической речи: диалог-обмен мнениями.
Развитие грамматических навыков: простое
прошедшее время.
Развитие навыков продуктивного письма:
написание статьи Мой любимый писатель с опорой на план
|
Осваивают во всех видах речевой дея-тельности
новые лексические единицы по теме Литература;
Ведут разговор о писателях и литературных
героях, составляют рассказ, рассказывают о событиях в прошлом;
Пишут короткую статью о любимом писателе,
сюжет рассказа, ко-роткий юмористический/приключенческий рассказ, сказку;
Осваивают распознавание и употребление в
речи Past Simple (Irregular verbs, used to) и слова, обозначающие
последовательность событий при повествовании;
Осваивают конверсию как способ
слово-образования (to cry — a cry);
|
|
С.16-17
|
28.09-2.10
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
15
|
2
|
Читаем классику.
Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков
устной диалогической речи на основе прочитанного – комбинированный диалог;
развитие навыков устной монологической речи – сообщение с опорой на
иллюстрацию.
Развитие грамматических навыков: простое
прошедшее время; конструкция used to – выражение
привычного действия в прошлом.
|
3.1
3.3
1.1.5
1.2.3
5.1.1
|
Развитие навыков ознакомительного и
изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи на основе
прочитанного – комбинированный диалог; развитие навыков устной монологической
речи – сообщение с опорой на иллюстрацию.
Развитие грамматических навыков: простое
прошедшее время; конструкция used to – выражение привычного действия в
прошлом.
|
|
С.18-19
|
28.09-2.10
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
16
|
3
|
Он пропал!
Развитие навыков ознакомительного, изучающего и поискового чтения. Развитие
навыков устной монологической речи: составление рассказа. Развитие навыков
продуктивного письма: последовательность событий.
|
3.1
3.2
3.3
1.2.1
4.3
|
Развитие навыков ознакомительного,
изучающего и поискового чтения. Развитие навыков устной монологической речи:
составление рассказа. Развитие навыков продуктивного письма:
последовательность событий.
|
|
С. 20
|
5.10-9-10
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
17
|
4
|
Уголок культуры. Дар рассказчика.
Развитие навыков ознакомительного и
поискового чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение с
опорой на план. Развитие навыков продуктивного письма: краткое изложение
сказки
|
3.2
1.2.3
1.2.4
4.3
|
Развитие навыков ознакомительного и
поискового чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение с
опорой на план. Развитие навыков продуктивного письма: краткое изложение
сказки
|
|
С. 21
|
5.10-9-10
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
18
|
5
|
Россия в фокусе: Чехов. Перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого
общения на материал о родной стране. Развитие навыков ознакомительного
чтения. Развитие навыков устной монологической речи: высказывание мнения.
Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями. Развитие
навыков письменной речи: перевод художественного текста.
|
3.1
1.2.1
1.1.4
4.3
|
Развитие навыков ознакомительного чтения.
Развитие навыков устной монологической речи: высказывание мнения. Развитие
навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями. Развитие навыков
письменной речи: перевод художественного текста.
|
|
РвФ с.4
|
5.10-9-10
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
19
|
6
|
Повседневный английский: Рассказ о
событиях в прошлом.
Развитие навыков ознакомительного и
изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи:
диалог-расспрос
|
5.2.2
5.2.3
3.3
3.1
1.1.2
|
Развитие навыков ознакомительного и
изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-расспрос
|
|
С.22
|
12.10-16.10
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
20
|
7
|
Узнаем мир:Литература. Кентервилльское
привидение. Развитие навыков устной диалогической
речи – обмен мнениями. Развитие умений ознакомительного, поискового и изучающего
чтения. Развитие умения составлять продолжение рассказа
|
1.1.4
3.3
3.2
3.1
5.2.1
1.2.1
|
Развитие навыков устной диалогической речи –
обмен мнениями. Развитие умений ознакомительного, поискового и изучающего
чтения. Развитие умения составлять продолжение рассказа
|
|
С.23
|
12.10-16.10
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
21
|
8
|
Обобщение и систематизация лексико -
грамматического материала раздела. Подготовка к контрольной работе
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Повторение и закрепление
лексико-грамматического материала раздела
|
|
С.24
|
12.10-16.10
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
22
|
9
|
Контрольная работа по разделу «Время
рассказов»
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Контроль и рефлексия
|
№2
|
Контрольные задания
|
19.10-23.10
|
|
|
23
|
10
|
Анализ контрольной работы. Домашнее
чтение Совершен. лексических навыков.. Развитие
навыков ознакомительного, поискового, просмотрового и изучающего чтения.
Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Совершен. лексических навыков.. Развитие
навыков ознакомительного, поискового, просмотрового и изучающего чтения.
Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного
|
|
|
Книга для чтения, ч.2
|
19.10-23.10
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
3. Внешность и характер (10 часов)
|
|
24
|
1
|
Найди себя!
Введение ЛЕ по теме «Характер». Развитие грамматических навыков:
относительные местоимения и наречия. Развитие навыков просмотрового и
изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи на основе
прочитанного: Мои увлечения. Развитие навыков продуктивного письма с опорой
на план
|
5.2.1
1.2.3
5.1.24
3.2
3.3
4.3
|
Введение ЛЕ. Развитие грамматических
навыков: относительные местоимения и наречия. Развитие навыков просмотрового
и изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической речи на основе
прочитанного: Мои увлечения. Развитие навыков продуктивного письма с опорой
на план
|
Осваивают во всех видах речевой деятельности
новые лексические единицы по теме Внешность и характер;
Вести разговор об увлечениях и интересах,
своих кумирах, о разных профессиях;
Описывают людей (внешность и характер);
Пишут электронное сообщение другу об
интересном сверстнике, текст-описание любимого литературного героя, короткую
статью о своём кумире;
Осваивают распознавание и употребление в
речи относительных местоимений и наречий; причастий на -ed/-ing;
многознач¬ных слов; порядок прилагательных в
функции определения; фразовых глаголов (give)
|
|
С.26-27
|
19.10-23.10
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
25
|
2
|
Кто есть кто?
Введение ЛЕ по теме «Внешность». Развитие грамматических навыков:причастия
настоящего и прошедшего времени; порядок имен прилагательных в функции
определения. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие
навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации. Развитие
навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями. Развитие навыков
продуктивной письменной речи: описание по плану.
|
5.1.20
5.2.1
5.1.25
3.2
2.2
1.1.4
4.3
|
Введение ЛЕ по теме «Внешность». Развитие
грамматических навыков: причастия настоящего и прошедшего времени; порядок
имен прилагательных в функции определения. Развитие навыков ознакомительного
и поискового чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием
заданной информации. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен
мнениями. Развитие навыков продуктивной письменной речи: описание по плану.
|
|
С.28-29
|
26.10-30.10
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
26
|
3
|
Вопреки всему.
Введение ЛЕ по теме «Характер», «Профессии». Развитие навыков
ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков монологической речи:
сообщение с опорой на план. Развитие навыков письменной речи: структура
письменного высказывания.
|
5.2.1
3.1
3.3
1.2.3
4.3
|
Введение ЛЕ по теме «Характер», «Профессии».
Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков
монологической речи: сообщение с опорой на план. Развитие навыков письменной
речи: структура письменного высказывания.
|
|
С.30
|
26.10-30.10
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
27
|
4
|
Уголок культуры. На страже Тауэра. Развитие навыков просмотрового и поискового чтения. Развитие навыков
аудирования с выборочным пониманием заданной информации. Развитие навыков
устной монологической речи с опорой на прочитанное. Развитие навыков
письменной речи: электронное сообщение о туристических
достопримечательностях.
|
3.2
2.2
1.2.3
1.2.4
4.3
|
Развитие навыков просмотрового и поискового
чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием заданной
информации. Развитие навыков устной монологической речи с опорой на
прочитанное. Развитие навыков письменной речи: электронное сообщение о
туристических достопримечательностях.
|
|
С. 31
|
26.10-30.10
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
28
|
5
|
Россия в фокусе. После уроков.
Развитие навыков изучающего чтения. Развитие
навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного.
Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями на основе
прочитанного. Развитие навыков письменной речи: статья в журнал о школьных
кружках и секциях
|
3.3
1.2.3
1.1.4
4.3
|
Развитие навыков изучающего чтения. Развитие
навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного.
Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями на основе
прочитанного. Развитие навыков письменной речи: статья в журнал о школьных
кружках и секциях
|
|
РвФ с. 5
|
9.11-13.11
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
29
|
6
|
Повседневный английский. Разговор об увлечениях. Развитие навыков изучающего чтения.
Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-распрос на основе
прочитанного (по плану)
|
5.2.2
5.2.3
3.3
3.1
1.1.2
|
Разговор об увлечениях. Развитие навыков
изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-распрос
на основе прочитанного (по плану)
|
|
С.32
|
9.11-13.11
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
30
|
7
|
Узнаем мир: история. Дети во времена
королевы Виктории.
Введение ЛЕ. Развитие навыков изучающего
чтения. Развитие навыков устной монологической речи на основе прочитанного.
Развитие навыков письменной речи: составление тезисов к выступлению;
письменное сообщение о детском труде в России в XIX веке
на основе самостоятельно собранной информации.
|
1.1.4
3.3
5.2.1
1.2.3
|
Введение ЛЕ. Развитие навыков изучающего
чтения. Развитие навыков устной монологической речи на основе прочитанного.
Развитие навыков письменной речи: составление тезисов к выступлению; письменное
сообщение о детском труде в России в XIX веке на основе самостоятельно
собранной информации.
|
|
С.33
|
9.11-13.11
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
31
|
8
|
Подготовка к контрольной работе Обобщение и систематизация лексико - грамматического материала
раздела.
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Повторение и закрепление
лексико-грамматического материала раздела
|
|
С.34
|
16.11-20.11
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
32
|
9
|
Контрольная работа по разделу «Внешность и
характер»
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Контроль и рефлексия
|
№3
|
Контрольные задания
|
16.11-20.11
|
|
|
33
|
10
|
Анализ контрольной работы. Домашнее
чтение Совершен. лексических навыков.. Развитие
навыков ознакомительного, поискового, просмотрового и изучающего чтения.
Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Совершен. лексических навыков.. Развитие
навыков ознакомительного, поискового, просмотрового и изучающего чтения.
Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного
|
|
Книга для чтения, ч. 3
|
16.11-20.11
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
4 .Об этом говорят и пишут (10 часов)
|
|
34
|
1
|
Заметки в газету. Введение ЛЕ по теме «СМИ». Развитие грамматических навыков:прошедшее
длительное время; соотнесение языковых явлений с родным языком.
Развитие навыков ознакомительного чтения.
Развитие навыков устной монологической речи: передача содержания с опорой на
план (тезисы).
Развитие навыков устной речи: заметки о
родном городе (тезисы к выступлению)
|
5.2.1
1.2.2
5.1.1
3.1
4.3
1.2.4
|
Введение ЛЕ по теме «СМИ». Развитие
грамматических навыков: прошедшее длительное время; соотнесение языковых
явлений с родным языком.
Развитие навыков ознакомительного чтения.
Развитие навыков устной монологической речи: передача содержания с опорой на
план (тезисы).
Развитие навыков устной речи: заметки о
родном городе (тезисы к выступлению)
|
Осваивают во всех видах речевой деятельности
новые лексические единицы по теме «СМИ»;
Ведут разговор о различных средствах
массовой информации, ТВ- программах, журналах для подростков;
Сообщают новости и реагируют на новости,
выбирают ТВ-программу для просмотра, дают заголовки новостным статьям и
заметкам;
Пишут короткую статью и новостную заметку в
газету, короткую радиопрограмму,
Осваивают распознавание и употребление в
речи Past Continuous/Past Simple, фразовых глаголов ;
Осваивают образование прилагательных от
глаголов с помощью суффиксов -able, -ible, -ent;
|
|
С.36-37
|
23.11-27.11
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
35
|
2
|
А вы слышали о…? Развитие лексических навыков: фразовый глаго «go». Развитие грамматических навыков: сравнение простого прошедшего и
прошедшего длительного времен. Развитие навыков ознакомительного и поискового
чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: комбинированный диалог.
Развитие навыков письменной речи: заголовки в газете.
|
5.1.1
5.1.17
3.1
3.2
1.1.5
4.3
|
Развитие лексических навыков: фразовый
глагол «go». Развитие грамматических навыков: сравнение простого прошедшего и
прошедшего длительного времен. Развитие навыков ознакомительного и поискового
чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: комбинированный диалог.
Развитие навыков письменной речи: заголовки в газете.
|
|
С.38-39
|
23.11-27.11
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
36
|
3
|
Действуй!
Развитие навыков поискового и изучающего чтения. Развитие навыков аудирования
с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием заданной
информации. Развитие навыков устной речи: комбинированный диалог о событиях.
Развитие навыков письменной речи: новостная заметка.
|
3.2
3.3
2.1
2.2
1.1.5
4.3
|
Развитие навыков поискового и изучающего
чтения. Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания, с
выборочным пониманием заданной информации. Развитие навыков устной речи:
комбинированный диалог о событиях. Развитие навыков письменной речи:
новостная заметка
|
|
С.40
|
23.11-27.11
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
37
|
4
|
Уголок культуры. Журналы для подростков в
Великобритании.
Развитие навыков изучающего чтения. Развитие
навыков устной речи: диалог-обмен мнениями на основе прочитанного. Развитие
навыков письменной речи: результаты опроса.
|
3.3
1.1.4
4.3
|
Развитие навыков изучающего чтения. Развитие
навыков устной речи: диалог-обмен мнениями на основе прочитанного. Развитие
навыков письменной речи: результаты опроса.
|
|
С.41
|
30.11-4.12
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
38
|
5
|
Россия в фокусе. Школьный журнал. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной
монологической речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков
устной диалогической речи: диалог- обмен мнениями на основе прочитанного.
Развитие навыков письменной речи: перевод стихотворного текста
|
3.3
1.2.1
1.2.3
1.1.4
4.3
|
Развитие навыков изучающего чтения. Развитие
навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного.
Развитие навыков устной диалогической речи: диалог- обмен мнениями на основе
прочитанного. Развитие навыков письменной речи: перевод стихотворного текста
|
|
РвФ с. 6
|
30.11-4.12
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
39
|
6
|
Повседневный английский. Что посмотреть? Введение ЛЕ по теме «Жанры ТВ передач». Развитие лексических
навыков: словообразование – образование прилагательных от глаголов с
суффиксами.
Развитие навыков ознакомительного и
поискового чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-побуждение
к действию.
|
5.2.2
5.2.3
5.2.6
3.3
3.1
1.1.3
|
Введение ЛЕ по теме «Жанры ТВ передач».
Развитие лексических навыков: словообразование – образование прилагательных
от глаголов с суффиксами.
Развитие навыков ознакомительного и
поискового чтения. Развитие навыков устной диалогической речи:
диалог-побуждение к действию.
|
|
С.42
|
30.11-4.12
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
40
|
7
|
Узнаем мир: СМИ. Включайся и
настраивайся! Развитие навыков ознакомительного и
поискового чтения. Развитие навыков аудирования с пониманием основного
содержания. Развитие навыков устной речи: представление школьной
радиопрограммы.
|
1.2.1
3.1
3.2
2.1
5.2.1
|
Развитие навыков ознакомительного и
поискового чтения. Развитие навыков аудирования с пониманием основного
содержания. Развитие навыков устной речи: представление школьной
радиопрограммы.
|
|
С. 43
|
7.12-11.12
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
41
|
8
|
Подготовка к контрольной работе Обобщение и систематизация лексико - грамматического материала
раздела.
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Повторение и закрепление
лексико-грамматического материала раздела
|
|
С. 44
|
7.12-11.12
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
42
|
9
|
Контрольная работа по разделу «Об этом
говорят и пишут»
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Контроль и рефлексия
|
№4
|
Контрольные задания
|
7.12-11.12
|
|
|
43
|
10
|
Анализ контрольной работы. Домашнее
чтение Совершен. лексических навыков.. Развитие
навыков ознакомительного, поискового, просмотрового и изучающего чтения.
Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Совершен. лексических навыков.. Развитие
навыков ознакомительного, поискового, просмотрового и изучающего чтения.
Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного
|
|
Книга для чтения. Ч. 4
|
14.12-18.12
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
5. Что ждет нас в будущем?
|
|
44
|
1
|
Взгляд в будущее.
Введение ЛЕ. Развитие лексических навыков: фразовый глагол «look». Развитие грамматических навыков: простое будущее время. Развитие
навыков ознакомительного и просмотрового чтения. Развитие навыков аудирования
с выборочным пониманием заданной информации.
Развитие навыков устной диалогической речи:
диалог-расспрос. Развитие навыков устной монологической речи на основе
прочитанного.
|
5.2.1
5.1.17
1.1.2
1.2.3
5.1.1
3.2
3.1
2.2
|
Введение ЛЕ. Развитие лексических навыков:
фразовый глагол «look». Развитие грамматических навыков: простое будущее
время. Развитие навыков ознакомительного и просмотрового чтения. Развитие
навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации.
Развитие навыков устной диалогической речи:
диалог-расспрос. Развитие навыков устной монологической речи на основе
прочитанного.
|
Осваивают во всех видах речевой деятельности
новые лексические единицы по теме «Технический прогресс»,
Ведут разговор о современных технологиях и
электронных новинках; выражают согласие и несогласие; запрашивают и дают
инструкции;
Описывают предполагаемую жизнь в будущем и
пишут эссе, выражая различные точки зрения;
Составляют рекламу и анкету об использовании
электронных устройств;
Осваивают образование прилагательных от
существительных с помощью суффик¬сов -ous, -у, -а/, -ful;
Осваивают употребление Future Simple в
сложноподчинённых предложениях с придаточными времени и условия;
Осваивают использование фразовых глаголов
(look)
|
|
С.46-47
|
14.12-18.12
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
45
|
2
|
Помешанные на электронике. Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: формы
выражения будущего времени; условные предложения нулевого и первого типов.
Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным
пониманием заданной информации. Развитие навыков устной диалогической речи:
выражение согласия/несогласия. Развитие навыков письменной речи: составление
рекламного объявления.
|
5.2.1
5.1.19
5.1.7
3.3
2.2
1.1.1
4.3
|
Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических
навыков: формы выражения будущего времени; условные предложения нулевого и
первого типов. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков
аудирования с выборочным пониманием заданной информации. Развитие навыков
устной диалогической речи: выражение согласия/несогласия. Развитие навыков
письменной речи: составление рекламного объявления.
|
|
С. 48-49
|
14.12-18.12
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
46
|
3
|
Каково ваше мнение? Развитие навыков поискового и изучающего чтения. Развитие навыков
устной монологической речи по проблеме. Развитие навыков письменной речи:
написание эссе «Компьютеры: за и против».
|
3.2
3.3
1.2.1
4.3
|
Развитие навыков поискового и изучающего
чтения. Развитие навыков устной монологической речи по проблеме. Развитие
навыков письменной речи: написание эссе «Компьютеры: за и против».
|
|
С. 50
|
21.12-25.12
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
47
|
4
|
Уголок культуры.
Поколение высоких технологий. Развитие навыков ознакомительного и поискового
чтения. Развитие навыков чтения различных форм текста: диаграммы. Развитие
навыков устной монологической речи с опорой на диаграмму. Развитие навыков
письменной речи: составление анкеты-опросника.
|
3.2
3.1
1.2.3
4.1
|
Поколение высоких технологий. Развитие
навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков чтения
различных форм текста: диаграммы. Развитие навыков устной монологической речи
с опорой на диаграмму. Развитие навыков письменной речи: составление анкеты-опросника.
|
|
С. 51
|
21.12-25.12
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
48
|
5
|
Россия в фокусе.
Музей космоса. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков
устной монологической речи на основе прочитанного. Развитие навыков устной
диалогической речи: диалог-обмен мнениями на основе прочитанного. Развитие
навыков письменной речи: статья о будущем.
|
3.3
1.2.1
1.2.3
1.1.4
4.3
|
Развитие навыков изучающего чтения. Развитие
навыков устной монологической речи на основе прочитанного. Развитие навыков
устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями на основе прочитанного.
Развитие навыков письменной речи: статья о будущем
|
|
РвФ с. 7
|
21.12-25.12
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
49
|
6
|
Повседневный английский. Инструкции. Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков ознакомительного и поискового
чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-побуждение к
действию (по образцу).
|
5.2.2
5.2.3
3.2
3.1
1.1.3
|
Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков
ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной диалогической
речи: диалог-побуждение к действию (по образцу).
|
|
С.52
|
11.01-15.01
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
50
|
7
|
Узнаем мир: ИКТ. Симуляторы реальности. Введение ЛЕ по теме. Развитие лексических навыков: словообразование
– прилагательные от существительных с суффиксами. Развитие навыков
ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической
речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи:
проект «Город будущего»
|
1.2.3
3.3
3.1
5.2.1
5.2.6
4.3
|
Введение ЛЕ по теме. Развитие лексических
навыков: словообразование – прилагательные от существительных с суффиксами.
Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков
устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие
навыков письменной речи: проект «Город будущего»
|
Проектная работа
|
С. 53
|
11.01-15.01
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
51
|
8
|
Подготовка к контрольной работе Обобщение и систематизация лексико - грамматического материала
раздела.
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Подготовка к контрольной работе Обобщение и
систематизация лексико - грамматического материала раздела.
|
|
С.54
|
11.01-15.01
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
52
|
9
|
Контрольная работа по разделу «Об этом
говорят и пишут»
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Контрольная работа по разделу «Об этом
говорят и пишут»
|
№5
|
Контрольные задания
|
18.01-22.01
|
|
|
53
|
10
|
Анализ контрольной работы. Домашнее
чтение Совершен. лексических навыков.. Развитие
навыков ознакомительного, поискового, просмотрового и изучающего чтения.
Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Анализ контрольной работы. Домашнее чтение
Совершен. лексических навыков.. Развитие навыков ознакомительного,
поискового, просмотрового и изучающего чтения. Развитие навыков устной
монологической речи: сообщение на основе прочитанного
|
|
Книга для чтения. Ч. 5
|
18.01-22.01
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
6. Развлечения
|
|
54
|
1
|
Здесь начинается удовольствие! Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: фразовый
глагол «come». Развитие грамматических навыков:
настоящее завершенное время; предложения-связки. Развитие навыков
ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной монологической
речи: сообщение о тематическом парке на основе прочитанного. Развитие навыков
письменной речи: реклама парка
|
5.2.1
5.1.17
1.2.3
5.1.1
3.2
3.1
4.3
|
Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических
навыков: фразовый глагол «come». Развитие грамматических навыков: настоящее
завершенное время; предложения-связки. Развитие навыков ознакомительного и
поискового чтения. Развитие навыков устной монологической речи: сообщение о
тематическом парке на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи:
реклама парка
|
Осваивают во всех видах речевой
дея-тельности новые лексические единицы по теме Развлечения;
Вестут разговор о своих заня-тиях во время
каникул (в спортивном ла-гере, в парке развлечений и т. д.); а также
заказывать путёвку в летний лагерь, приглашать в кино, парк, на пикник
и т. д. и отвечают на приглашение согласием
или отказом;
Пишут открытку с места отдыха;
Составляют рекламу парка развлечений;
Осваивают образование прилагательных с помощью
отрицательных префиксов;
Осваивают образование и использование во
всех видах речевой деятельности грамматического времени Present Perfect;
Осваивают использование фразовых глаголов
(соmе)
|
|
С. 56-57
|
18.01-22.01
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
55
|
2
|
Лагеря отдыха для подростков. Развитие грамматических навыков: слова-сигналы для настоящего
завершенного времени. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков
аудирования с выборочным пониманием заданной информации. Развитие навыков
устной диалогической речи: диалог-расспрос по образцу; диалог этикетного
характера – принятие приглашения/отказ от приглашения; комбинированный
диалог. Развитие навыков письменной речи: составление списка дел.
|
5.1.1
3.3
2.2
1.1.2
1.1.1
1.1.5
4.3
|
Развитие грамматических навыков:
слова-сигналы для настоящего завершенного времени. Развитие навыков
изучающего чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием
заданной информации. Развитие навыков устной диалогической речи:
диалог-расспрос по образцу; диалог этикетного характера – принятие
приглашения/отказ от приглашения; комбинированный диалог. Развитие навыков
письменной речи: составление списка дел.
|
|
С. 58-59
|
25.01-29.01
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
56
|
3
|
Замечательное время! Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: конструкции «has
gone/has been». Развитие навыков
изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен
мнениями по телефону на основе прочитанного. Развитие навыков письменной
речи: открытка другу с отдыха.
|
5.2.1
5.1.1
3.3
1.1.4
4.3
|
Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических
навыков: конструкции «has gone/has been». Развитие навыков изучающего чтения.
Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями по телефону
на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: открытка другу с
отдыха.
|
|
С.60
|
25.01-29.01
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
57
|
4
|
Уголок культуры.Парки развлечений:
Леголэнд, Калифорния. Введение ЛЕ. Развитие
грамматических навыков: словообразование – прилагательные с отрицательным
значением с приставками. Развитие навыков ознакомительного и поискового
чтения; составление плана. Развитие навыков устной диалогической речи на
основе прочитанного (комбинированный диалог). Развитие навыков устной
монологической речи: реклама парка развлечений.
|
5.2.1
5.2.6
3.2
3.1
1.1.5
1.2.4
4.3
|
Введение ЛЕ. Развитие грамматических
навыков: словообразование – прилагательные с отрицательным значением с
приставками. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения;
составление плана. Развитие навыков устной диалогической речи на основе
прочитанного (комбинированный диалог). Развитие навыков устной монологической
речи: реклама парка развлечений.
|
|
С.61
|
25.01-29.01
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
58
|
5
|
Россия в фокусе. В компьютерном лагере. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной
монологической речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков
устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями. Развитие навыков письменной
речи: написание текста о лагере.
|
3.3
1.2.3
1.1.4
4.3
|
Развитие навыков изучающего чтения. Развитие
навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного.
Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями. Развитие
навыков письменной речи: написание текста о лагере.
|
|
РвФ с8
|
1.02-5.02
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
59
|
6
|
Повседневный английский. Бронирование
места в летнем лагере.
Развитие навыков изучающего чтения. Диалог
этикетного характера.
|
5.2.2
5.2.3
3.3
1.1.1
|
Развитие навыков изучающего чтения. Диалог
этикетного характера
|
|
С.62
|
1.02-5.02
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
60
|
7
|
Узнаем мир: физическая культура. Правила
поведения в бассейне. Введение ЛЕ по теме. Развитие
навыков ознакомительного и поискового чтения; визуальные опоры при понимании
текста. Развитие навыков устной диалогической речи: комбинированный диалог.
|
1.1.4
3.2
3.1
5.2.1
1.1.5
|
Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков ознакомительного
и поискового чтения; визуальные опоры при понимании текста. Развитие навыков
устной диалогической речи: комбинированный диалог.
|
|
С.63
|
1.02-5.02
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
61
|
8
|
Подготовка к контрольной работе Обобщение и систематизация лексико - грамматического материала
раздела.
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Подготовка к контрольной работе Обобщение и
систематизация лексико - грамматического материала раздела.
|
|
С.64
|
8.02-12.02
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
62
|
9
|
Контрольная работа по разделу «Об этом
говорят и пишут»
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Контрольная работа по разделу «Об этом
говорят и пишут»
|
№6
|
Контрольные задания
|
8.02-12.02
|
|
|
63
|
10
|
Анализ контрольной работы. Домашнее
чтение Совершен. лексических навыков.. Развитие
навыков ознакомительного, поискового, просмотрового и изучающего чтения.
Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Анализ контрольной работы. Домашнее чтение
Совершен. лексических навыков.. Развитие навыков ознакомительного,
поискового, просмотрового и изучающего чтения. Развитие навыков устной
монологической речи: сообщение на основе прочитанного
|
|
Книга для чтения. Ч. 6
|
8.02-12.02
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
7. В центре внимания
|
|
64
|
1
|
Дорога славы.
Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: степени сравнения
прилагательных и наречий. Развитие навыков изучающего чтения: викторина о
знаменитостях. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием
информации. Развитие навыков устной диалогической речи: комбинированный
диалог с элементами описания человека. Развитие навыков исьменной речи:
составление викторины
|
5.2.1
1.1.4
5.1.25
3.3
2.2
4.3
|
. Введение ЛЕ по теме. Развитие
грамматических навыков: степени сравнения прилагательных и наречий. Развитие
навыков изучающего чтения: викторина о знаменитостях. Развитие навыков
аудирования с выборочным пониманием информации. Развитие навыков устной
диалогической речи: комбинированный диалог с элементами описания человека.
Развитие навыков исьменной речи: составление викторины
|
Осваивают во всех видах речевой деятельности
новые лексические единицы по теме Известные люди театра, кино, спорта;
Описывают людей, а также ведут разговор о
своих предпочтениях при выборе фильма или книги;
Пишут рецензию на фильм и короткую статью о
самом популярном виде спорта своей страны;
Составляю викторину об известных людях
страны;
Осваивают образование прилагательных с
помощью суффиксов -ful, -less;
Осваивают формообразование и использование в
речи степеней сравнения прилагательных и наречий и сравнительных конструкций
as...as, not as/so...as и др.;
Осваивают использование во всех видах
речевой деятельности грамматического времени Present Perfect в сравнении с
Past Simple;
Осваивают использование фразовых глаголов
(turn)
|
|
С.66-67
|
15.02-19.02
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
65
|
2
|
DVD-мания.
Развитие лексических навыков: фразовый глагол (turn). Развитие грамматических
навыков: сравнение настоящего завершенного и простого прошедшего времени.
Развитие навыков поискового и изучающего чтения. Развитие навыков
диалогической речи- выражение предпочтения. Развитие навыков письменной речи:
написание отзыва о просмотренном фильме с опорой на план.
|
5.1.17
5.1.1
3.2
3.3
1.1.1
1.1.5
4.3
|
Развитие лексических навыков: фразовый
глагол (turn). Развитие грамматических навыков: сравнение настоящего
завершенного и простого прошедшего времени. Развитие навыков поискового и
изучающего чтения. Развитие навыков диалогической речи- выражение
предпочтения. Развитие навыков письменной речи: написание отзыва о
просмотренном фильме с опорой на план.
|
|
С.68-69
|
15.02-19.02
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
66
|
3
|
На вершине рейтингов популярности. Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: прилагательные
(синонимы и антонимы); словообразование – прилагательные от существительных с
суффиксами -ful, -less. Развитие навыков поискового чтения. Семантизация ЛЕ.
Развитие навыков устной монологической речи: сообщение о любимом музыкальном
стиле. Развитие навыков письменной речи: аннотация
|
5.2.1
5.1.25
5.2.6
3.2
1.2.1
4.3
|
Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических
навыков: прилагательные (синонимы и антонимы); словообразование – прилагательные
от существительных с суффиксами -ful, -less. Развитие навыков поискового
чтения. Семантизация ЛЕ. Развитие навыков устной монологической речи:
сообщение о любимом музыкальном стиле. Развитие навыков письменной речи:
аннотация
|
|
С.70
|
15.02-19.02
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
67
|
4
|
Уголок культуры. Национальный вид спорта
в Англии. Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков
поискового чтения; заполнение пропусков в тексте. Развитие навыков устной
речи: составление тезисов и сообщение на основе прочитанного по тезисам.
Развитие навыков письменной речи: написание статьи о популярном виде спорта в
России
|
3.2
5.2.1
2.2
1.2.3
1.2.4
4.3
|
Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков
поискового чтения; заполнение пропусков в тексте. Развитие навыков устной
речи: составление тезисов и сообщение на основе прочитанного по тезисам.
Развитие навыков письменной речи: написание статьи о популярном виде спорта в
России
|
|
С.71
|
22.02-26.02
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
68
|
5
|
Россия в фокусе. ТВ в России. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной
диалогической речи: диалог-обмен мнениями на основе прочитанного. Развитие
навыков продуктивного письма: разработка ТВ программы для подросткового
канала.
|
3.3
1.1.4
4.3
|
Развитие навыков изучающего чтения. Развитие
навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями на основе
прочитанного. Развитие навыков продуктивного письма: разработка ТВ программы
для подросткового канала.
|
|
РвФ с.9
|
22.02-26.02
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
69
|
6
|
Повседневный английский. Приобретение
билетов в кино. Развитие навыков поискового и
изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалоги
этикетного характера на основе прочитанного.
|
5.2.2
5.2.3
3.3
3.2
1.1.1
|
Развитие навыков поискового и изучающего
чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалоги этикетного
характера на основе прочитанного.
|
|
С.72
|
22.02-26.02
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
70
|
7
|
Узнаем мир: музыка. Эта музыка вам
знакома? Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков
ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной монологической
речи: изложение содержания прочитанного с опорой на тезисы.
|
1.1.4
3.2
3.1
1.2.2
5.2.1
|
Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков
ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной монологической
речи: изложение содержания прочитанного с опорой на тезисы.
|
|
С.73
|
29.02-4.03
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
71
|
8
|
Подготовка к контрольной работе Обобщение и
систематизация лексико - грамматического материала раздела.
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Подготовка к контрольной работе Обобщение и
систематизация лексико - грамматического материала раздела.
|
|
С. 74
|
29.02-4.03
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
72
|
9
|
Контрольная работа по разделу «В центре
внимания»
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Контрольная работа по разделу «В центре
внимания»
|
№7
|
Контрольные задания
|
29.02-4.03
|
|
|
73
|
10
|
Анализ контрольной работы. Домашнее чтение
Совершен. лексических навыков.. Развитие навыков ознакомительного,
поискового, просмотрового и изучающего чтения. Развитие навыков устной
монологической речи: сообщение на основе прочитанного
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Анализ контрольной работы. Домашнее чтение
Совершен. лексических навыков.. Развитие навыков ознакомительного,
поискового, просмотрового и изучающего чтения. Развитие навыков устной
монологической речи: сообщение на основе прочитанного
|
|
Книга для чтения. Ч.7
|
7.03-11.03
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
8. Проблемы экологии (10 часов)
|
|
74
|
1
|
Спасем нашу планету! Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: настоящее
завершенно-продолженное время. Развитие навыков ознакомительного и изучающего
чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием заданной
информации. Развитие навыков устной монологической речи: использование записей
при публичном выступлении. Развитие навыков письменной речи: статья о решении
проблем кислотных дождей.
|
5.2.1
1.1.4
5.1.1
3.1
3.3
2.2
4.3
1.2.2
|
Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических
навыков: настоящее завершенно-продолженное время. Развитие навыков
ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков аудирования с
выборочным пониманием заданной информации. Развитие навыков устной
монологической речи: использование заисей при публичном выступлении. Развитие
навыков письменной речи: статья о решении проблем кислотных дождей.
|
Осваивают во всех видах речевой деятельности
новые лексические единицы по теме Экология;
Ведут разговор об экологических проблемах:
загрязнении окружающей среды, кислотных дождях, экологических молодёжных
группах, заповедниках, помощи животным;
Пишут короткую статью об одной из
экологических проблем; о заповедниках и жизни животных в них;
Пишут аргументированное эссе по теме,
представляя разные точки зрения;
Осваивают использование во всех видах
речевой деятельности грамматического времени Present Perfect Continuous в
сравнении с Present Perfect,
Осваивают использование фразовых гла-голов
(make)
Осваивают образование глаголов от прилагательных
с помощью суффикса ;
Осваивают различные способы выражения
долженствования;
|
|
С. 76-77
|
7.03-11.03
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
75
|
2
|
Помощники природы. Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков:
разделительные вопросы; конструкция « don’t have to». Развитие навыков поискового и изучающего чтения. Развитие навыков
устной диалогической речи: диалоги этикетного характера. Развитие навыков
письменной речи: список дел на неделю.
|
5.2.1
5.1.1
3.2
3.3
1.1.1
4.1
|
Введение ЛЕ по теме. Развитие
грамматических навыков: разделительные вопросы; конструкция « don’t have to».
Развитие навыков поискового и изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической
речи: диалоги этикетного характера. Развитие навыков письменной речи: список
дел на неделю.
|
|
С.78-79
|
7.03-11.03
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
76
|
3
|
Рожденные свободными. Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков ознакомительного и поискового
чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями;
монологической речи с опорой на текст. Развитие навыков письменной речи:
эссе.
|
5.2.1
3.1
3.2
1.1.4
1.2.2
4.3
|
Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков
ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной диалогической
речи: диалог-обмен мнениями; монологической речи с опорой на текст. Развитие
навыков письменной речи: эссе.
|
|
С..80
|
14.03-18.03
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
77
|
4
|
Уголок культуры:
Мир природы в Шотландии. Введение ЛЕ по теме. Развитие навыков
просмотрового и поискового чтения. Развитие навыков устной диалогической
речи: диалог-расспрос на основе прочитанного. Развитие навыков письменной
речи: статья по плану.
|
3.2
2.2
1.1.2
4.3
5.2.1
|
Мир природы в Шотландии. Введение ЛЕ по
теме. Развитие навыков просмотрового и поискового чтения. Развитие навыков
устной диалогической речи: диалог-расспрос на основе прочитанного. Развитие
навыков письменной речи: статья по плану.
|
|
С.81
|
14.03-18.03
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
78
|
5
|
Россия в фокусе В экологическом лагере. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной
монологической речи: сообщение на основе прочитанного.
|
3.3
1.2.2
|
Развитие навыков изучающего чтения. Развитие
навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного.
|
|
РвФ с 10
|
14.03-18.03
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
79
|
6
|
Повседневный английский. Денежные
пожертвования. Введение ЛЕ по теме. Развитие
лексических навыков: словообразование – глаголы от прилагательных с суффиксом.
Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической
речи: диалоги этикетного характера на основе прочитанного. Развитие навыков
письменной речи: заполнение формы на основы прочитанного.
|
5.2.2
5.2.3
5.2.6
3.3
3.1
1.1.1
4.1
|
Введение ЛЕ по теме. Развитие лексических
навыков: словообразование – глаголы от прилагательных с суффиксом. Развитие
навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи:
диалоги этикетного характера на основе прочитанного. Развитие навыков
письменной речи: заполнение формы на основы прочитанного.
|
|
С.82
|
21.03-25.03
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
80
|
7
|
Узнаем мир: естествознание. Пищевая цепь. Введение ЛЕ. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков
монологической речи: сообщение с опорой на схему.
|
1.2.3
3.3
5.2.1
|
Введение ЛЕ. Развитие навыков изучающего
чтения. Развитие навыков монологической речи: сообщение с опорой на схему.
|
|
С.83
|
21.03-25.03
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
81
|
8
|
Подготовка к контрольной работе Обобщение и
систематизация лексико - грамматического материала раздела.
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Подготовка к контрольной работе Обобщение и
систематизация лексико - грамматического материала раздела.
|
|
С. 84
|
21.03-25.03
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
82
|
9
|
Контрольная работа по разделу «Проблемы
экологии»
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Контрольная работа по разделу «Проблемы
экологии»
|
№8
|
Контрольные задания
|
4.04-8.04
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
83
|
10
|
Анализ контрольной работы. Домашнее чтение
Совершен. лексических навыков.. Развитие навыков ознакомительного,
поискового, просмотрового и изучающего чтения. Развитие навыков устной
монологической речи: сообщение на основе прочитанного
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Анализ контрольной работы. Домашнее чтение
Совершен. лексических навыков.. Развитие навыков ознакомительного,
поискового, просмотрового и изучающего чтения. Развитие навыков устной
монологической речи: сообщение на основе прочитанного
|
|
Книга для чтения, ч.8
|
4.04-8.04
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
9. Время покупок (11 часов)
|
|
84
|
1
|
Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты. Введение ЛЕ. Развитие лексических навыков: фразовый глагол (take). Развитие грамматических навыков: выражение значения количества.
Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической
речи: диалог-обмен мнениями (по образцу). Развитие навыков письменной речи:
текст о питании.
|
5.2.1
5.1.17
1.1.4
5.1.22
3.3
4.3
|
Введение ЛЕ. Развитие лексических навыков:
фразовый глагол (take). Развитие грамматических навыков: выражение значения
количества. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной
диалогической речи: диалог-обмен мнениями (по образцу). Развитие навыков
письменной речи: текст о питании.
|
Осваивают во всех видах речевой деятельности
новые лексические единицы по теме Покупки, магазины,
Ведут разговор о здоровой пище, подарках,
необходимых покупках;-Пишут электронное письмо другу о своём путешествии и
покупке сувениров; составляют анкету о привычных покупках;
Пишут о той или иной диете;
составляют викторину по пословицам и
поговоркам, связанным с едой;
Осваивают использование во всех видах
речевой деятельности грамматического времени Present Perfect Continuous в
сравнении с Present Perfect;
Осваивают во всех видах речевой дея-тельности
исчисляемые и неисчиспяемые существительных;
Осваивают использование фразовых глаголов
(take);
|
|
С.86-87
|
4.04-8.04
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
85
|
2
|
Чем могу помочь? Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических навыков: сравнение
настоящего завершенного и настоящего завершенно-длительного времен. Развитие
навыков поискового чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным
пониманием. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог этикетного
характера, диалог-расспрос.
|
5.2.1
5.1.1
3.2
2.2
1.1.1
1.1.2
|
Введение ЛЕ по теме. Развитие грамматических
навыков: сравнение настоящего завершенного и настоящего
завершенно-длительного времен. Развитие навыков поискового чтения. Развитие
навыков аудирования с выборочным пониманием. Развитие навыков устной диалогической
речи: диалог этикетного характера, диалог-расспрос.
|
|
С88-89
|
11.04-15.04
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
86
|
3
|
Подарки всем!.
Развитие навыков поискового и изучающего чтения. Развитие навыков устной
диалогической речи: диалог- расспрос на основе прочитанного. Развитие
навыков письменной речи: письмо другу с отдыха
|
3.2
3.3
1.1.2
4.3
|
Развитие навыков поискового и изучающего
чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалог- расспрос на
основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи: письмо другу с отдыха
|
|
С. 90
|
11.04-15.04
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
87
|
4
|
Уголок культуры. Давай поговорим о еде. Введение ЛЕ. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков
устной монологической речи: высказывание на основе прочитанного.
|
3.3
1.2.3
1.2.2
5.2.1
|
Введение ЛЕ. Развитие навыков изучающего
чтения. Развитие навыков устной монологической речи: высказывание на основе
прочитанного.
|
|
С.91
|
11.04-15.04
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
88
|
5
|
Россия в фокусе. Прощальная вечеринка. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной
монологической речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков
письменной речи: план праздника.
|
3.3
1.2.3
4.3
|
Развитие навыков изучающего чтения. Развитие
навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного.
Развитие навыков письменной речи: план праздника
|
|
РвФ с.11
|
18.04-22.04
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
89
|
6
|
Повседневный английский. Выражение
благодарности и восхищения. Развитие навыков
ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической
речи: диалоги этикетного характера.
|
5.2.2
5.2.3
3.3
3.1
1.1.1
|
Развитие навыков ознакомительного и
изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи: диалоги
этикетного характера.
|
|
С.92
|
18.04-22.04
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
90
|
7
|
Узнаем мир: граждановедение. Выбор за
вами. Введение ЛЕ. Развитие навыков
ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической
речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи:
результаты опроса.
|
1.2.3
3.3
3.1
5.2.1
4.1
|
Введение ЛЕ. Развитие навыков
ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической
речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи:
результаты опроса
|
|
С.93
|
18.04-22.04
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
91
|
8
|
Подготовка к итоговой контрольной работе Обобщение и систематизация лексико - грамматического материала,
изученного за учебный год
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Обобщение и систематизация лексико -
грамматического материала, изученного за учебный год
|
|
С.94
|
25.04-29.04
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
92
|
9
|
Итоговая контрольная работа
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Контроль и рефлексия
|
№9
|
|
25.04-29.04
|
|
|
93
|
10
|
Анализ контрольной работы. Домашнее
чтение Совершен. лексических навыков.. Развитие
навыков ознакомительного, поискового, просмотрового и изучающего чтения.
Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Совершен. лексических навыков.. Развитие
навыков ознакомительного, поискового, просмотрового и изучающего чтения.
Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного
|
|
Книга для чтения. Ч 9
|
25.04-29.04
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
94
|
11
|
Самостоятельная работа по лексико-грамматическому материалу раздела «Время покупок»
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Контроль и рефлексия
|
Ср№2
|
Контрольные задания
|
02.05-07.05
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
10. В здоровом теле – здоровый дух (11 часов)
|
|
95
|
1
|
Жизнь без стрессов. Введение ЛЕ. Развитие грамматических навыков: модальный глагол «should»; конструкция «unless». Развитие навыков
ознакомительного чтения. Развитие навыков устной монологической речи.
Развитие навыков устной диалогической речи: диалог- обмен мнениями. Развитие
навыков письменной речи: советы.
|
5.2.1
1.1.4
1.2.1
5.1.18
3.1
4.3
|
Введение ЛЕ. Развитие грамматических
навыков: модальный глагол «should»; конструкция «unless». Развитие навыков
ознакомительного чтения. Развитие навыков устной монологической речи.
Развитие навыков устной диалогической речи: диалог- обмен мнениями. Развитие
навыков письменной речи: советы
|
Осваивают во всех видах речевой деятельности
новые лексические единицы по теме В здоровом теле - здоровый дух;
Ведут разговор о проблемах здоровья,
стрессах и способах борьбы с ними, несчастных случаях и их предупреждении,
лекарствах;
сообщают (в том числе на приёме у врача) о
проблемах здоровья и травмах, расспрашивают о состоянии здоровья и
успокаивают заболевшего;
Пишут рассказ о несчастном случае во время
каникул, листовку о способах преодоления стресса, письмо-совет заболевшему
другу, короткую заметку о благотворительности;
Осваивают распознавание и употребление в речи
возвратных местоимений, фразовых глаголов (fall);
Осваивают образование прилагательных от
глаголов с помощью суффиксов -ive, -ative;
|
|
С 96-97
|
02.05-07.05
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
96
|
2
|
Невезучий.
Введение ЛЕ. Развитие грамматических навыков: возвратные местоимения.
Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков аудирования с выборочным
пониманием заданной информации. Развитие навыков устной диалогической речи:
диалог-расспрос; диалог этикетного характера. Развитие навыков письменной
речи: рассказ.
|
5.2.1
5.1.24
2.2
1.1.2
1.1.1
4.3
|
Введение ЛЕ. Развитие грамматических
навыков: возвратные местоимения. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие
навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации. Развитие
навыков устной диалогической речи: диалог-расспрос; диалог этикетного
характера. Развитие навыков письменной речи: рассказ.
|
|
С.98-99
|
02.05-07.05
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
97
|
3
|
Врача! Введение
ЛЕ. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков
устной монологической речи: высказывание на основе прочитанного. Развитие
навыков письменной речи: письмо-совет.
|
5.2.1
3.1
3.2
1.2.3
4.3
|
Введение ЛЕ. Развитие навыков
ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной монологической
речи: высказывание на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи:
письмо-совет.
|
|
С.100
|
9.05-13.05
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
98
|
4
|
Уголок культуры. Королевская воздушная
медицинская служба Австралии. Введение ЛЕ. Развитие
грамматических навыков: словообразование прилагательные от глаголов с
суффиксами. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие
навыков устной монологической речи: высказывание на основе прочитанного.
Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-расспрос. Развитие навыков
письменной речи: статья с опорой на план.
|
5.2.1
5.2.6
3.2
3.1
1.2.3
4.3
1.1.2
|
Введение ЛЕ. Развитие грамматических
навыков: словообразование прилагательные от глаголов с суффиксами. Развитие
навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков устной
монологической речи: высказывание на основе прочитанного. Развитие навыков
устной диалогической речи: диалог-расспрос. Развитие навыков письменной речи:
статья с опорой на план.
|
|
С.101
|
9.05-13.05
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
99
|
5
|
Россия в фокусе. Вопросы здоровья. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной
монологической речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков
устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями.
|
3.3
1.2.3
1.1.4
|
Развитие навыков изучающего чтения. Развитие
навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного.
Развитие навыков устной диалогической речи: диалог-обмен мнениями.
|
|
РвФ с.12
|
9.05-13.05
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
100
|
6
|
Повседневный английский. У школьного
врача. Введение ЛЕ. Развитие навыков
ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической
речи: диалог-расспрос по образцу.
|
5.2.2
5.2.3
3.3
3.1
1.1.2
|
Введение ЛЕ. Развитие навыков ознакомительного
и изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи:
диалог-расспрос по образцу.
|
|
С.102
|
16.05-20.05
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
101
|
7
|
Узнаем мир: литература. Даниель Дефо.
Робинзон Крузо. Введение ЛЕ. Развитие навыков
ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической
речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи:
рассказ.
|
5.2.1
1.2.3
3.3
3.1
4.3
|
Введение ЛЕ. Развитие навыков
ознакомительного и изучающего чтения. Развитие навыков устной монологической
речи: сообщение на основе прочитанного. Развитие навыков письменной речи:
рассказ.
|
|
С.103
|
16.05-20.05
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
102
|
8
|
Подготовка к контрольной работе Обобщение и
систематизация лексико - грамматического материала раздела.
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Обобщение и систематизация лексико -
грамматического материала раздела.
|
|
С. 104
|
16.05-20.05
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
103
|
9
|
Контрольная работа по разделу «В здоровом
теле-здоровый дух»
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Контроль и рефлексия
|
№10
|
Контрольные задания
|
23.05-27.05
|
|
|
104
|
10
|
Анализ контрольной работы. Домашнее
чтение. Совершен. лексических навыков. Развитие
навыков ознакомительного, поискового, просмотрового и изучающего чтения.
Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного
|
5.1
5.2
3.2
4.3
|
Совершен. лексических навыков. Развитие
навыков ознакомительного, поискового, просмотрового и изучающего чтения.
Развитие навыков устной монологической речи: сообщение на основе прочитанного
|
|
Книга для чтения. Ч.10
|
23.05-27.05
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
105
|
11
|
Итоговое занятие. Подведение итогов учебного
года.
|
|
|
|
|
23.05-27.05
|
Компьютер, интерактивная доска, презентации
к урокам, наглядные пособия
|
|
Итого: 105 часов
|
Описание
учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного
процесса.
Методическая литература для учителя
Основная
- Примерные программы по учебным
предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. –
144 с. - (Стандарты второго поколения).
- Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко
О.Е., Эванс В. : Английский язык.
Книга для учителя. 7 класс: пособие для
общеобразовательных учреждений- М.: Просвещение, 2010.
-
- Электронные для 67класса. 1 CD
Дополнительная
- Тестбуклет. Учебное издание, серия
«Английский в фокусе» , Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский
язык. Контрольные задания 7 класс. М.,: Просвещение, 2010.
Тренировочные упражнения в формате ГИА для 7
класса. Авторы Ю. Е. Ваулина,О. Е. Подоляко.М., Просвещение, 2013
Ю. А. Смирнов.Сборник устных тем для
подготовки к ГИА. 5–9 классы. М., Просвещение, 2013
Литература для учащихся
Основная
- Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко
О.Е., Эванс В.: Английский язык.
7 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений- М.: Просвещение, 2013.
- Ваулина Ю.Е. Английский в фокусе 7:
рабочая тетрадь.- М.: Просвещение
Дополнительная
Тренировочные упражнения в формате ГИА для 7
класса. Авторы Ю. Е. Ваулина,О. Е. Подоляко.М., Просвещение, 2013
Ю. А. Смирнов.Сборник устных тем для
подготовки к ГИА. 5–9 классы. М., Просвещение, 2013
- Электронные приложения для 7 класса.
1 CD
Электронные ресурсы
http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=16446
http://mcko.ru/Monitor/kodificatory.php
http://www.expresspublishing.co.uk
Планируемые
результаты изучения учебного предмета.
В результате изучения английского языка ученик
7 класса должен
В коммуникативной сфере (т. е. владении
иностранным языком как средством общения) :
Говорение
Диалогическая речь: вести диалог этикетного характера, диалог- расспрос, диалог побуждение
к действию, при этом увеличивается количество реплик, произносимых школьниками
в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.
Монологическая речь: кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие
коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение; передавать
содержание, основную мысль прочитанного с порой на текст; делать сообщение в
связи с прочитанным/прослушанным текстом.
Аудирование
Воспринимать и понимать на слух аутентичных
аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с
пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием
текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста
При этом предусматривается : выделять основную
мысль в воспринимаемом на слух тексте; выбирать главные факты, опуская
второстепенные; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях
прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
Содержание текстов должно соответствовать
возрастным особенностям и интересам учащихся 6 классов и иметь образовательную
и воспитательную ценность.
Чтение
Читать и понимать тексты с различной глубиной
и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с
пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием
содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей
информацией (поисковое/просмотровое чтение).
Чтение с пониманием основного содержания
текста – осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на предметное
содержание, выделяемое в 7 классах, включающих особенности быта, жизни,
культуры стран изучаемого языка
Чтение с полным пониманием текста
осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в основном на
изученном языковом материале. С использованием различных приемов смысловой
переработки текстов (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки
полученной информации.
Чтение с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации осуществляется на несложных аутентичных текстах
разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких
текстов и выбрать информацию которая необходима или представляет интерес для
обучающихся.
Письменная речь
Овладеть письменной речью предусматривает:
делать выписки из текста; писать короткие поздравления с днем рождения, другими
праздниками, выражать пожелания; писать личное письмо с опорой на образец
(расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать
благодарность, просьбы).
Языковые знания и навыки
графика и орфография
Знать правила чтения и орфографии на основе
изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Произносить и различать на слух всех звуков
изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдать правильное ударение и
интонацию в словах и фразах, в различных типах предложений.
Лексическая сторона речи
Овладеть лексическими единицами,
обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики 6
класса. Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную
лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого
языка.
Основные способы словообразования:
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамматических
средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими
явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и
употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений,
в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (
We moved to a new house last year); сложносочиненных предложений
с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so; условных
предложений реального (Zero &: Conditional I – If I see Jim, I’ll invite
him to our school party) ;
всех типов вопросительных предложений ( общий,
специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future,Past Simple, Present
Perfect, Present PerfectContinuous);
Знание признаков и навыки распознавания и употребления
в речи конструкций с глаголами на –ing: to be going
to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be
happy.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления
в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах
действительного залога в изъявительном наклонении (Present,
Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous); модальных глаголов и их
эквивалентов ( may, can/ must/have to/should); причастий
настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы,
отобранные для данного этапа обучения.
Навыки распознавания и употребления в речи
определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых
существительных (a flower, snow)
существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени ( a writing
student/ a written exercise);существительных
в функции прилагательного ( art gallery), степеней
сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best); личных
местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine);
неопределенных местоимений (some, any);
наречий, оканчивающиеся на –ly (early),
а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.