Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку, 2 класс, Английский в фокусе

Рабочая программа по английскому языку, 2 класс, Английский в фокусе



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Мамонтовская средняя общеобразовательная школа»
Поспелихинского района Алтайского края


Директор школы: _____________/Вольхин И.Л./

Приказ №____от ____________201_ г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР:

_________________/Колина Н.В./

ПРИНЯТО

на педагогическом совете

протокол № _____от_____201_г.



Рабочая программа по учебному предмету английский язык

для 2 класса

начального общего образования



Срок реализации данной рабочей программы: 1 год




Составитель: учитель Комарова Любовь Ивановна













П. им. Мамонтова

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373), с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и на основании Рабочей программы для 2 класса под ред. Н.И. Быковой и М.Д. Поспеловой. Программа направлена на формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Данная рабочая программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается во 2 классе, рассчитан на 68 часов при 2 часах в неделю.

Программа реализуется через учебно-методический комплекс «Английский в фокусе», 2-4 классы («Spotlight»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2014-2017 учебные годы.

Цель данного УМК: помочь учащимся овладеть английским языком как средством общения, уметь им пользоваться в устной и письменной формах.

В данный УМК для обучения учащихся 2-4 классов входят несколько компонентов, которые тесно связаны между собой:

  • Учебник (Student’s Book)

  • Рабочая тетрадь (Workbook)

  • Языковой портфель (My Language Portfolio)

  • Книга для учителя (Teachers Book)

  • Книга для родителей (Parents Book)

  • Контрольные задания (Test Booklet)

  • Буклет с раздаточным материалом (Picture Flashcards)

  • Плакаты (Posters)

  • CD для работы в классе

  • CD для самостоятельных занятий дома

  • DVD-video

  • Программное обеспечение для интерактивной доски – IWBS (Interactive Whiteboard Software)

В УМК «Английский в фокусе» нашли отражение межпредметные связи: в учебнике используются элементы математики, знаний об окружающем мире, труда, музыки, географии, истории.

Вся система УМК построена на одних и тех же теоретических положениях, принципах:

  • принципе коммуникативной направленности;

  • принципе дифференциации и интеграции обучения различным видам речевой деятельности и аспектам языка;

  • принципах сознательности, активности, наглядности, воспитывающего обучения, индивидуальности и доступности,

то есть на важнейших дидактических принципах, преломляющихся при преподавании английского языка. Учитель не обязан точно выполнять все указания авторов УМК. Например, по количеству последовательности выполнения упражнений, но творить он должен внутри системы, не нарушая ее.

УМК строится с учетом возрастных особенностей учащихся младшего школьного возраста. Большое место занимают упражнения игрового характера, песенки и стихи. (Приложения)


Цели и задачи обучения иностранному языку в начальной школе

При обучении иностранному языку в начальной школе должны достигаться следующие цели:

  • формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

  • приобщение учащихся к новому социальному опыту с использованием иностранного языка;

  • развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, общеучебных умений, развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

  • воспитание, разностороннее развитие средствами иностранного языка.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета направлено на решение следующих задач:

  • формировать представления об иностранном языке как средстве общения;

  • расширять лингвистический кругозор младших школьников;

  • обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру;

  • развивать личностные качества младшего школьника;

  • развивать эмоциональную сферу учащихся;

  • приобщить младших школьников к новому социальному опыту;

  • развивать познавательные способности;

  • формировать первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

  • развивать диалогическую и монологическую, устную и письменную речь, коммуникативные умения, нравственные и эстетические чувства, способности к творческой деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся начальной школы

Достижение целей личностного, социального и познавательного развития учащихся является главным результатом освоения основной образовательной программы начального общего образования по английскому языку.


Выпускник начальной школы приобретёт следующие личностные характеристики:

  1. любовь к своему народу, своему краю и своей Родине;

  2. уважение и осознание ценностей семьи и общества;

  3. любознательность, активное и заинтересованное познание мира;

  4. владение основами умения учиться, способность к организации собственной деятельности;

  5. готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;

  6. доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;

  7. следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.


В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык». У выпускника начальной школы:

  1. будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;

  2. будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  3. будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

  4. будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  5. будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

  6. будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  7. будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

  8. будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

  9. будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  10. будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые метапредметные результаты. Выпускники начальной школы:

    1. овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

    2. сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

    3. сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

    4. освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

    5. будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

    6. будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

    7. овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

    8. будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

    9. смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

    10. будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

    11. овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.


В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Выпускники начальной школы:

  1. приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;

  2. освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;

  3. сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.


В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.


В говорении выпускник научится:

  • вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

  • кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

  • рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

  • кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

  • выражать отношение к прочитанному/услышанному.


В аудировании выпускник научится:

  • понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

  • понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

  • извлекать конкретную информацию из услышанного;

  • вербально или невербально реагировать на услышанное;

  • понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

  • использовать контекстуальную или языковую догадку;

  • не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.


В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

  • с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

  • с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

  • основные коммуникативные типы предложений(повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

  • небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации;

  • читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

  • определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии сродным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

  • пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

  • читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

  • читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

  • понимать внутреннюю организацию текста;

  • читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.


В письме выпускник научится:

  • правильно списывать;

  • выполнять лексико-грамматические упражнения;

  • делать подписи к рисункам;

  • отвечать письменно на вопросы;

  • писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

  • писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;

  • правильно оформлять конверт (с опорой на образец).


В процессе овладения английским языком у учащихся будут сформированы навыки использования языковых средств:


Графика, каллиграфия и орфография

Выпускник научится:

  • распознавать слова, написанные разными шрифтами;

  • отличать буквы от транскрипционных знаков;

  • читать слова по транскрипции;

  • пользоваться английским алфавитом;

  • писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

  • сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

  • писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

  • писать правильно (овладеет основными правилами орфографии);

  • писать транскрипционные знаки;

  • группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

  • использовать словарь для уточнения написания слова.


Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

  • различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

  • соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

  • распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;

  • соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

  • понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

  • соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;

  • правильно произносить предложения с однородными членами(соблюдая интонацию перечисления);

  • различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

  • правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей – повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы),

  • побудительное и восклицательное предложения.


Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

  • понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

  • использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

  • распознавать по определённым признакам части речи;

  • использовать правила словообразования;

  • догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.).


Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

  • понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, количественные(до 100) и порядковые (до 30) числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have (got), глагол-связку tobe ,модальные глаголы can, may, must, have to, видовременные формыPresent/Past/Future Simple, конструкциюto be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

  • употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;

  • понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;

  • понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) и неопределённые (some ,any) местоимения;

  • понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных по правилам и не по правилам;

  • понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения союзами and и but;

  • понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом because.


Учебно-методическое обеспечение программы

2

Название учебной программы

«Spotlight» («Английский в фокусе»)

Учебное пособие, учебник

«Английский в фокусе», 2 класс (М.: ExpressPublishing:Просвещение, 2015г), книга для учителя, рабочая тетрадь к учебнику

Методики, технологии

  • Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова «Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык 2-4 классы» (Просвещение, 2010);

  • И.Н. Верещагина, Г.В. Рогова «Методика обучения английскому языку в общеобразовательных учреждениях»;

Дидактическое обеспечение

  • аудиоприложение к учебнику;

  • плакаты;

  • видеоколлекция фильмов и мультфильмов;

  • раздаточный материал;

  • сюжетные картинки

Формы и способы самоконтроля и контроля

  • Board Game

  • I Love English

  • Now I Know

  • Progress Check/Modular Test/Exit Test

  • Progress Report Card

  • Formative Evaluation Chart

  • Student’s Self-Assessment Form

  • Cumulative Evaluation Chart






Тематическое планирование с образовательными результатами



Раздел (Модуль)

Кол-во часов

Предметные

Метапредметные

Личностные

Контроль

«Давайте начнем!»

7

Научиться приветствовать друг друга и учителя, знакомиться и прощаться.

Научиться писать строчные буквы английского алфавита (a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Научиться писать строчные буквы английского алфавита (i-q), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Научиться писать строчные буквы английского алфавита (r—z), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Научиться читать слова с буквосочетаниями sh и ch.

Научиться читать слова с буквосочетаниями thиph.

Научиться писать заглавные буквы английского алфавита и называть все буквы алфавита

Коммуникативные:

вести элементарный этикетный диалог, адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Выполнять логические действия сравнения и анализа

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.


Вводный модуль: Знакомство

4

Научиться называть членов семьи.

Уметь употреблять конструкцию «Это есть…».

Научиться называть членов семьи.

Научиться называть цвета и говорить, какого цвета предмет.

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Называть и описывать предметы на элементарном уровне

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Построение высказывания по модели.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания.


Модуль 1: Мой дом

11

Научиться называть и описывать предметы интерьера.

Научиться называть комнаты в доме/квартире.

Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

называть комнаты и предметы в доме/квартире.

Научиться давать краткие ответы на вопросы.

Научиться описывать свою комнату. Понимать на слух указания учителя и следовать инструкции.

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку.

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информацию. Называть и описывать предметы на элементарном уровне. Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Действовать по образцу при выполнении упражнений. Осуществлять логические действия анализа и синтеза

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала. Находить необходимую информацию в тексте.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Контрольная работа

Модуль 2:Мой День рождения

11

Научиться говорить о возрасте и дне рождения. Научиться называть числа от 1 до 10.

Научиться говорить, сколько лет твоим друзьям. Считать и называть количество предметов.

Научиться называть некоторые продукты.

Научиться говорить о том, какие продукты ты любишь, используя выражение I like.

Научиться говорить о том, какие продукты ты не любишь, используя выражение I dont like.

Научиться называть некоторые продукты. Познакомиться с традиционной поздравительной песней для дня рождения.

Научиться читать букву с на примерах знакомых слов. Научиться подписывать поздравительную открытку.

Научиться писать о своей любимой еде.

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку.

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информацию. Использовать в речи лексические единицы обслуживающие ситуацию общения. Строить монологическое высказывание. Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Строить сообщения в устной форме.

Овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Контрольная работа

Модуль 3: Мои животные

11

Научиться говорить о том, что умеют делать животные, используя глагол can (уметь).

Строить высказывания с глаголом can (уметь).

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Познакомиться с правилами чтения буквы i на примере знакомых слов.

Научиться говорить о том, что можно увидеть в цирке.

Научиться на элементарном уровне рассказывать о том, что ты умеешь делать.

Формировать навыки чтения текста вслух.

Развивать языковую догадку.

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.


Коммуникативные:

Сообщать информацию о себе. Использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения. Вести элементарный диалог-расспрос. Запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Строить сообщения в устной форме. Действовать по образцу при выполнении упражнений. Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Контрольная работа

Модуль 4: Мои игрушки

11

Научиться называть игрушки и говорить о том, где они находятся.

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Научиться называть части лица и говорить о своей внешности.

Научиться описывать игрушки, свою внешность и внешность друзей.

Познакомиться с правилами чтения буквы у на примере знакомых слов.

Умение на элементарном уровне рассказать о своей любимой игрушке.

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информацию. Сообщать информацию о себе. Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Описывать предмет на элементарном уровне.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Строить сообщения в устной форме. Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Контрольная работа

Модуль 5: Мои каникулы

11

Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды.

Научиться говорить о том, что ты надеваешь в разную погоду.

Научиться рассказывать о каникулах и называть времена года.

Познакомиться с правилами чтения букв с и k, буквосочетания ck на примере знакомых слов.

Уметь на элементарном уровне рассказать о своих каникулах.

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.

Познакомить с произведением английской детской литературы. Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Адекватно осуществлять взаимодействие с партнером. Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Строить сообщения в устной форме. Находить в тексте необходимую информацию для выполнения задания.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Контрольная работа



Контроль уровня обученности:

Формы и способы контроля и самоконтроля:

– Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал.

 – Board Game: игра в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала.

 – I Love  English: раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности.

 – Now I know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля.

 – Progress Check/Modular Test/Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий. В качестве КИМ используется Test Booklet (Контрольные задания), авторы Быкова Н., Поспелова М. – М.: Просвещение, 2011.


Критерии оценки:

Согласно рекомендации Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации (методическое письмо от 19.11. 1998г., МОРФ от 25.09.2000г.), и с учетом современных требований к деятельности учителя начальных классов, в четырехлетней начальной школе за основу оценивания следует брать характеристику цифровой отметки:

«5» («отлично») – высокий уровень – отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения;

«4» («хорошо») – средний уровень – наличие 2-3 ошибок или 4 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;

«3» («удовлетворительно») – ниже среднего уровня – наличие не более 4-6 ошибок или не более 10 недочетов по текущему материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;

«2» («плохо») – низкий уровень – наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса; отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.


Количество запланированных контрольных работ по рабочей программе совпадает с заявленным количеством в авторской программе и равно 5.




Предметное содержание программы


2 класс (68 ч)

Содержание

Название модуля

Характеристика учебной деятельности

Знакомство

(с одноклассниками,

учителем: имя, возраст).

Приветствие,

прощание

(с использованием

типичных фраз английского речевого этикета). (10 ч)


My letters! (6 ч);

Hello! (2 ч) (Starter Module);

My Birthday! (1 ч) (Module 2);

Let’s go!(1 ч).


  • Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения(приветствуют, прощаются, узнают, как дела,

знакомятся, расспрашивают о возрасте).

  • Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

  • Воспроизводят графически и каллиграфически

корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом).

  • Различают на слух и адекватно произносят все звуки

английского языка.

  • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

  • Употребляют глагол-связку to be в утвердительных и

вопросительных предложениях в Present Simple, личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, me, you), притяжательные местоимения my и your, вопросительные слова (what, how, how (old),указательное местоимение this, соединительный союз and.

Я и моя семья: члены

семьи, их имена,

внешность. (6 ч)





Покупки в магазине:

основные продукты

питания. Любимая еда.

(8 ч)



Семейные праздники:

день рождения.(2 ч)



My Family! (2 ч) (Starter Module);

She’s got blue eyes! Teddy’s

Wonderful! (4 ч) (Module 4);




My Holidays! (2 ч) (Module 5);

Yummy Chocolate! My favourite food! (6 ч) (Module 2); Food Favourites! Typical Russian Food(Module 2);



My Birthday! (2 ч) (Module 2).

  • Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и диалог-

побуждение к действию (сообщают о погоде и советуют, что нужно надеть).

  • Пользуются основными коммуникативными типами

речи (описанием, сообщением, рассказом) – представляют членов своей семьи, описывают

(предмет, картинку, внешность); рассказывают (о себе, членах своей семьи и любимой еде, о том, что носят в

разную погоду).

  • Оперируют активной лексикой в процессе общения.

  • Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

  • Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

  • Вербально или невербально реагируют на

услышанное.

  • Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

  • Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе,

любимой еде и поздравление с днём рождения.

  • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

  • Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

  • Употребляют Present Continuous в структурах I’m/he is

wearing…,глагол like в Present Simple в утвердительных и отрицательных предложениях, побудительные предложения в утвердительной форме, вспомогательный глагол to do, существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, личные местоимения в именительном падеже it, they, притяжательные местоимения her, his,

числительные (количественные от 1 до 10).

Мир моих увлечений.

Игрушки. (8 ч)









Выходной день (в

цирке, кукольном

театре), каникулы (6 ч).


My Toys! (5 ч) (Module 4);

Teddy Bear Shops. Old Russian Toys(Module 4); I Can Jump! (3 ч)(Module 3);







At the Circus! (2 ч) (Module 3);

My Holidays! (2 ч) (Module 5);

Showtime! (2 ч);

Holidays in Russia (Module 5).


  • Ведут диалог-расспрос (о том, где находятся игрушки,

что умеют делать одноклассники) и диалог-побуждение к действию (обмениваются репликами о том, как выглядят и что умеют делать).

  • Рассказывают (о себе, о том, что умеют делать, о своих игрушках).

  • Оперируют активной лексикой в процессе общения.

  • Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

  • Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

  • Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

  • Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своих игрушках, о том, что они умеют делать.

  • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

  • Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

  • Употребляют глагол have got в утвердительных,

отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, неопределённую форму глагола, модальный глагол can, личное местоимение we в именительном, объектном и притяжательных падежах(our,us),предлогиon, in, under, at, for, with, of,наречие степени very.

Любимое домашнее

животное: имя,

возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. (4 ч)

My Animals! (4 ч) (Module 3);

Pets in Russia (Module 3).


  • Говорят о том, что умеют делать животные.

  • Оперируют активной лексикой в процессе общения.

  • Воспроизводят наизусть текст песни.

  • Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

  • Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

  • Употребляют модальный глагол can.

  • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

  • Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Мир вокруг меня.

дом/квартира/комната:

названия комнат, их

размер, предметы

мебели и интерьера.(9 ч)



Времена года. Погода.(5 ч)



My Home! (9 ч) (Module 1);

Gardens in the UK. Gardens in

Russia (Module 1);







It’s windy! Magic Island! (5 ч)

(Module 5).


  • Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме,

погоде; о том, где находятся члены семьи.

  • Рассказывают о своём доме, погоде.

  • Оперируют активной лексикой в процессе общения.

  • Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

  • Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

  • Вербально или невербально реагируют на услышанное.

  • Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

  • Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе

и своём доме.

  • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

  • Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

  • Употребляют глагол- связку to be в отрицательных и

вопросительных предложениях в Present Simple, Present Continuous в структуре(Its raining),безличные предложения в настоящем времени (It’s hot), личные местоимения в именительном и объектном падежах (I ,she, he, me, you), существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, вопросительное местоимение where, предлоги on, in. предложения в настоящем времени (It’s hot), личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, she, he, me, you), существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, вопросительное местоимение where, предлоги on, in.

Страна/страны

изучаемого языка и

родная страна (общие сведения: название UK/ Russia, домашние питомцы и их

популярные имена, блюда национальной кухни, игрушки.

(5 ч)








Небольшие

произведения детского

фольклора на

изучаемом

иностранном языке

(рифмовки, стихи,

песни, сказки).

Некоторые формы

речевого и неречевого

этикета стран

изучаемого языка в

ряде ситуаций общения

(во время совместной

игры).(5 ч)

Gardens in the UK. Gardens in

Russia(1 ч) (Module 1); Food Favourites! (UK). Typical Russian Food (1 ч) (Module 2);

Crazy about Animals! (UK). Pets in Russia (1 ч) (Module 3);

Teddy Bear Shops (UK). Old

Russian Toys (1 ч) ( Module 4);

Beautiful Cornwall (UK). Holidays in Russia (1 ч) (Module 5); Тhe Town Mouse and the Country Mouse (5 ч) (Reader, Modules 1–5); Teddy Bear. Happy Birthday! Ten Little Puppets Sitting on a Wall.


  • Описывают картинку, рассказывают (о своём питомце).

  • Оперируют активной лексикой в процессе общения.

  • Воспроизводят наизусть небольшие произведения

детского фольклора: рифмовки, стихотворения. · Понимают на слух речь учителя, выказывания одноклассников.

  • Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

  • Вписывают недостающие буквы, правильно списывают слова и предложения, пишут мини-проекты, записку-приглашение.

  • Читают предложения с правильным фразовым и

логическим ударением.

  • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

  • Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

  • Пользуются англо-русским словарём с применением

знания алфавита.








Календарно - тематический поурочный план



урока


Тема раздела, урока

Кол-во часов

Оборудование

Дата

По плану

Факт.

«Давайте начнем!» 7 часов

1

Приветствие. Фраза «Меня зовут…» Введение в предмет.


Аудиоприложение CD для работы в классе, ПК, МП



2

Мои буквы Алфавит a-h

Знакомство с английскими буквами (a-h).


Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point «Английский алфавит», ПК, МП



3

Мои буквы Алфавит i-q

Знакомство с английскими буквами (i-q).


Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point «Английский алфавит», ПК, МП



4

Мои буквы Алфавит r-z.

Знакомство с английскими буквами (r-z).


Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point «Английский алфавит», ПК, МП



5

Буквосочетания sh, ch.

Учимся читать. Обучение навыкам чтения.


Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

« Правила чтения», ПК, МП



6

Буквосочетания th, ph.

Обучение навыкам чтения.


Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

« Правила чтения», ПК, МП



7

Заглавные буквы алфавита. Обучение навыкам чтения.


Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

« Правила чтения», ПК, МП



Вводный модуль: Знакомство 4 часа

8

«Моя семья» Способы обращения к людям.


1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Семья» , ПК, МП



9

Выражение «Это есть…»

Обучение устной диалогической речи


1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«There is/are» , ПК, МП



10

Семья. Знакомство с новыми лексическими единицами.


1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Семья» , ПК, МП



11

Цвета. Знакомство с новыми лексическими единицами.


1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Цвета» , ПК, МП



Модуль 1: Мой дом 11 часов

12

Мой дом. Предметы мебели. Знакомство с новыми лексическими единицами

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Дом» , ПК, МП



13

Мой дом. Формирование навыков чтения.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Дом» , ПК, МП



14

Где Чаклз?

Знакомство с новыми лексическими единицами.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, видеофрагмент, ПК, МП




15

Где Чаклз?

Обучение устной монологической речи

1

Аудиоприложение CD для работы в классе,

видеофрагмент, ПК, МП



16

В ванной комнате. Знакомство с новыми лексическими единицами

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Дом» , ПК, МП



17

В ванной комнате! Формирование навыков чтения.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Дом» , ПК, МП



18

Проект «Моя спальная комната».

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Дом» , ПК, МП



19

Сады в Великобритании. Сады в России.

Формирование навыков чтения.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Сады Лондона» , ПК, МП



20

Городская мышь и деревенская мышь. Формирование навыков чтения.

1




21

Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, ПК, МП



22

Контрольная работа №1 по теме «Дом»

1




Модуль 2:Мой День рождения 11 часов

23

Мой день рождения! Числительные 1-10. Знакомство с новыми лексическими единицами.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Числительные, ПК, МП



24

Мой день рождения! Обучение устной монологической и диалогической речи.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Сады Лондона» , ПК, МП



25

Вкусный шоколад! Продукты питания. Знакомство с новыми лексическими единицами

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Продукты» , ПК, МП



26

Вкусный шоколад! Чем угощают на празднике?

Обучение устной диалогической речи.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Продукты» , ПК, МП



27

Моя любимая еда. Знакомство с новыми лексическими единицами

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Продукты» , ПК, МП



28

Поздравительная открытка. Правила чтения буквы с.


1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Открытки» , ПК, МП



29

Проект «Моя любимая еда».

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Продукты» , ПК, МП



30

Типичная русская еда. Знакомство с новыми лексическими единицами

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Русская кухня» , ПК, МП



31

Сказка о сельской и городской мышке. Формирование навыков чтения.

1




32

Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля


1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Продукты» , ПК, МП



33

Контрольная работа №2 по теме «День рождения»

1




Модуль 3: Мои животные 11 часов

34

Мои животные. Модальный глагол «мочь». Знакомство с новыми лексическими единицами.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Домашние животные» , ПК, МП



35

Мои животные. Формирование навыков чтения.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Домашние животные» , ПК, МП



36

Я умею прыгать. Тренировка в речи глагола «мочь»..

Знакомство с новыми лексическими единицами.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Глаголы движения» , ПК, МП



37

Я умею прыгать.

Глаголы движения. Обучение устной монологической и диалогической речи.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Глаголы движения» , ПК, МП



38

В цирке. Знакомство с новыми лексическими единицами.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Цирк» , ПК, МП



39

Правила чтения буквы i.


1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Правила чтения» , ПК, МП



40

Проект

«Я умею».

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Любимые животные» , ПК, МП



41

Любимые животные в России и Великобритании. Формирование навыков чтения.

1




42

Сказка о сельской и городской мышке. Формирование навыков чтения.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, ПК, МП




43

Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля.

1




44

Контрольная работа №3 по теме «Животные»

1




Модуль 4: Мои игрушки 11 часов

45

Мои игрушки. Предлоги местонахождения. Знакомство с новыми лексическими единицами

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Игрушки» , ПК, МП



46

Мои игрушки. Части лица. Формирование навыков аудирования.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Игрушки» , ПК, МП



47

У нее голубые глаза. Знакомство с новыми лексическими единицами

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Игрушки» , ПК, МП



48

У нее голубые глаза. Опиши игрушку. Обучение устной монологической и диалогической речи.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Игрушки» , ПК, МП



49

Мишка просто великолепен!

Знакомство с новыми лексическими единицами

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Игрушки» , ПК, МП



50

Мишка просто великолепен!

Правила чтения. Буква Yy. Формирование навыков чтения.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Правила чтения» , ПК, МП



51

Проект «Моя любимая игрушка»


1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Игрушки» , ПК, МП



52

Магазины, где продаются мишки Тедди. Старые русские игрушки.

Знакомство с новыми лексическими единицами

1




53


Сказка о сельской и городской мышке. Формирование навыков чтения.

1




54

Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля

1




55

Контрольная работа №4 по теме «Игрушки»

1




Модуль 5: Мои каникулы 11 часов

56

Мои каникулы.

Притяжательные местоимения. Знакомство с новыми лексическими единицами

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Местоимения, ПК, МП



57

Мои каникулы. Какая сегодня погода? Обучение устной монологической и диалогической речи.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, ПК, МП




58

Волшебный остров.

Знакомство с новыми лексическими единицами

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, ПК, МП




59

Волшебный остров.

Обучение устной монологической и диалогической речи.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, ПК, МП




60

Времена года. Формирование навыков чтения.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Времена года» , ПК, МП



61

Правила чтения букв с и k, буквосочетания ck.


1

Аудиоприложение CD для работы в классе, презентация в Power Point

«Правила чтения» , ПК, МП



62

Проект

« Мои планы на каникулы»


1




63

Каникулы в России. Формирование навыков чтения.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, ПК, МП



64

Сказка о сельской и городской мышке. Формирование навыков чтения.

1




65

Теперь я знаю.

Закрепление языкового материала модуля

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, ПК, МП



66

Контрольная работа №5 по теме «Каникулы»

1




67

Обобщающее повторение.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, ПК, МП



68

Обобщающее повторение.

1

Аудиоприложение CD для работы в классе, ПК, МП



















Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу


Основание для внесения изменений в рабочую программу

урока /тема по рабочей учебной программе

Тема с учетом корректировки

Сроки корректировки

Примечание

















































ПРИЛОЖЕНИЯ


ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Предметное содержание речи


(тематика)

«Английский в фокусе-

Знакомство (с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст).

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Hello!, My Family! (Starter Module)


Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/ хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. День матери, Первое апреля, Масленица. Подарки.

She’s got blue eyes! (Module 4); My Birthday! (Module 2); My Holidays!, It’s Windy! (Module 5)

Мир моих увлечений. Игрушки. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки, комиксы.

Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.


I Can Jump! (Module 3); My Toys! (Module 4); At the Circus! (Module 3); My Holidays!, A Magic Island! (Module 5)

Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.

Совместные занятия. Письмо зарубежному другу.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

My Animals! (Module 3)

Моя школа: классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.


Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Любимое время года. Погода.

My Home! (Module 1); It’s Windy! (Module 5)

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, домашние питомцы, школа, мир увлечений).

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом в магазине).

Gardens in the UK (Module 1);

Food Favourites. (UK, Module 2); Crazy about animals (UK, Module 3); Teddy Bear Shops (UK, Module 4); Beautiful Cornwall (UK, Module 5); The Town Mouse and the Country Mouse (Reader, Modules 1–5); Teddy Bear, Happy Birthday!, Ten Little Puppets Sitting on a Wall

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Говорение

Диалогическая речь

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе-

вести элементарный этикетный диалог в соответствии с ситуацией общения (приветствие, знакомство, поздравление, благодарность, извинение, прощание);

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие)

Let’s Go, упр. 2, 3, 4; Hello, упр. 2; Unit 14a, упр. 2

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на вопросы собеседника;


Unit 1a, упр. 2; Unit 2a, упр. 2; Unit 4a, упр. 2; Unit 5a, упр. 2; Unit 8a, упр. 2; Unit 10a, упр. 2

обращаться с просьбой, используя побудительные предложения; отвечать согласием или отказом выполнить просьбу партнера

Unit 13a, упр. 2


Монологическая речь

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе-

рассказывать о себе, своей семье, друге;

составлять небольшие описания предмета или картинки


Starter, упр. 2; Unit 6b, упр. 1; Unit 7a, упр. 2; Unit 11a, упр. 2;

Spotlight on the UK, Spotlight on Russia (инструкции в книге для учителя)


Презентация заданий языкового портфеля

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку

Unit 1b, упр. 1; Unit 4b, упр. 1; Unit 7b, упр. 2; Unit 15b, упр. 1;

Spotlight on the UK, Spotlight on Russia (инструкции в книге для учителя)

Работа со сказкой The Town Mouse and the Country Mouse (инструкции в книге для учителя)

Презентация заданий языкового портфеля



ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Аудирование

Учащиеся должны

«Английский в фокусе-2»

воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников



Упражнения Chit-Chat. Let’s play!

Инструкции по выполнению различных заданий, изготовлению поделок.

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку

Sing along! Sing and do!

Listen and read. Listen, point and repeat.

Workbook: Listen and draw lines; Listen and put a tick or a cross; Listen and choose.)

Video/audio: The Town Mouse and the Country Mouse


ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Чтение

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе

соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Listen and read. Chant.

читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова





Read again and choose/complete/ match.


Spotlight on the UK. Spotlight on Russia.


Reader: The Town Mouse and the Country Mouse


Word List (англо-русский поурочный словарь)



ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Письмо

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе-

владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)



Look and write the first letter. Copy and complete. Read and complete.

Write the words (scrambled letters).

писать поздравление с опорой на образец;


писать короткое личное письмо с опорой на образец


Read and then write about your bedroom/favourite food/favourite toy/yourself.

Let’s make a card! (a birthday card)

Copy the invitation and complete it.


ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Грамматика

what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Dont be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. Its five oclock.). Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and, but. Глагол-связка to be в Present simple.

Предложения с оборотом there is/there are.

Глагол can.

Present continuous в структурах It’s raining. Im/he is wearing

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу).

Притяжательный падеж существительных.

Личные местоимения в именительном и объектном падежах.

Указательное местоимение this.

Предлоги on, in, under, at, to, from, with, of.

Числительные (количествнные от 1 д





Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу

Основание для внесения изменений в рабочую программу

урока /тема по рабочей учебной программе

Тема с учетом корректировки

Сроки корректировки

Примечание


















































Автор
Дата добавления 09.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров84
Номер материала ДБ-140372
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх