1.
Пояснительная
записка.
Место
учебного предмета в учебном плане.
Объём учебного времени, отводимый на изучение английского
языка в 7 классе, составляет 3 часа в неделю. Общий объём учебного времени 105
часов в год.
Используемый
УМК.
Учебник:
Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием. Учебник для 7
класса» – Обнинск: Титул, 2012 г.
Рабочая тетрадь: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Английский
с удовольствием. Учебник для 7 класса» – Обнинск: Титул, 2012 г.
Цели изучения предмета.
Изучение английского языка в 7 классе направлено на
достижение следующих целей:
- развитие иноязычной коммуникативной
компетенции в совокупности её составляющих, а именно:
·
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных
умений
·
в четырех основных видах речевой деятельности (говорении,
аудировании, чтении, письме);
·
языковая компетенция – систематизация ранее изученного
материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными
темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка,
разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
·
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре,
традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем,
сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим
особенностям учащихся основной школы в 6 классе; формирование умений
представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного
общения;
·
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из
положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи
иноязычной информации;
·
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих
и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и
приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе
с использованием новых информационных технологий.
- развитие
и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в
современном мире и потребности пользоваться им как средством общения,
познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств
гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления
к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного
отношения к проявлениям другой культуры.
Задачи
обучения.
Основными задачами реализации содержания
обучения являются:
-
формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;
-
формирование и развитие языковых навыков;
- формирование и развитие
социокультурных умений и навыков.
Формы,
периодичность и порядок текущего контроля и промежуточной аттестации учащихся.
В зависимости от степени лёгкости и быстроты обучаемости учащихся, а
также структуры изученного материала, в каждом отдельном случае применяются
следующие формы и методы контроля и самоконтроля:
- устный фронтальный опрос
-диктант
-проверочная работа
-самооценка работы учащегося
- оценивание группой экспертов-учащихся
- оценивание одноклассником
Виды контроля знаний: текущий,
промежуточный и итоговый
Текущий контроль осуществляется на каждом
уроке. В ходе изучения темы проводится 4 контрольные работы по видам речевой
деятельности каждую четверть, что позволяет оценить коммуникативные умения
обучающихся 7 класса в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в
том, что языковой и речевой материал ими усвоен. Формы контроля: устный опрос,
контрольный работа по четырём видам речевой деятельности, тестирование,
практикумы, проверка домашнего задания, письменные работы (написание делового и
личного письма, эссе, заполнение таблиц).контрольные срезы, словарные диктанты,
тесты, контрольные работы, викторины, контрольно - административные задания.
Основные приёмы контроля отражены в УМК и реализуются в процессе обучения.
Акцент делается на контроль целевых видов речевой деятельности, что
соответствует современным тенденциям, предполагающим усиление коммуникативного
подхода к обучению иностранному языку.
2.
Планируемые результаты освоения предмета.
Личностные
результаты:
- формирование мотивации изучения
иностранного языка и стремление к самосовершенствованию;
- развитие таких качеств, как воля,
целеустремленность, креативность, трудолюбие и самостоятельность,
дисциплинированность.
Метапредметные
результаты:
- развитие
умения планировать свое речевое и неречевое поведение
-развитие
коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли.
- развитие
исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск
и выделение нужной информации.
-
совершенствование техники чтения и выработка различных стратегий чтения,
- изучающего и ознакомительного.
-
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в
процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные
результаты:
Говорение:
- начинать
и вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов.
-
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы
-
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее.
- сообщать
краткие сведения о своем городе/ селе, о своей стране и англоязычных странах.
- описывать
события / явления, передавать основное содержание прочитанного или услышанного.
- выражать
свое отношение к прослушанному, приводя эмоциональные и оценочные суждения.
Аудирование:
-
воспринимать на слух и понимать учителя, одноклассников.
- воспринимать
на слух и понимать содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов.
-
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку,
контекст кратких несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, выделяя значимую/
нужную/ необходимую информацию.
Чтение:
- читать
несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием
прочитанного.
- читать
аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ интересующей
информации.
Письменная
речь:
- заполнять
анкеты и формуляры.
- писать
поздравления, личные письма с опорой на образец.
-
составлять план, кратко излагать результаты проектной деятельности, составлять
план письменного сообщения.
3.
Содержание учебного предмета
Предметное содержание речи:
1. Международное соревнование
подростков.
2.Встреча с победителями
виртуального соревнования подростков.
3. Проблема подростков: школьное
образование.
4. Спорт как отдых.
Виды
речевой деятельности:
Говорение
- Диалогическая речь
- умение
вести диалог- расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог – обмен
мнениями. Объем диалога не менее 6-8 реплик. Продолжительность диалога –до 2-х минут.
Говорение
- монологическая речь
- развитие
и совершенствование навыков составления связных высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение,
рассказ, рассуждение. Объем монологического высказывания :не менее 8-10 фраз. Продолжительность монолога – 1- 1,5 мин.
Аудирование
- понимание
на слух несложных аутентичных аудио - и видеотекстов различных жанров:
стихотворение, объявление, сообщение.
- понимание
несложных текстов, построенных на полностью знакомом учащимся языковом
материале. Время звучание текстов для аудирования – до 2 мин.
- понимание
текстов , содержащих наряду с изученными и некоторое количество незнакомых
языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.
Чтение:
Чтение с
пониманием основного содержания, включая некоторое количество незнакомых слов.
Объем текстов для чтения- до 250слов.
Чтение с
выборочным пониманием нужной или интересующей информации текстов разных жанров,
которая необходима или представляет интерес для учащихся. Объем текста для
чтения – 350 слов.
Чтение с
полным пониманием текстов, построенных в основном на изученном материале, с
использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой
догадки) и оценки полученной информации. Объем текста для чтения – 60 слов.
Письменная
речь:
- писать короткие поздравления
с различными праздниками (объемом 10-15 слов, включая адрес)
- заполнять
формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, адрес)
- писать
личное письмо с опорой и без опоры (объем личного письма – около50-60 слов, включая адрес)
Формы организации учебных
занятий, основных видов учебной деятельности
Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих
уроков, уроков изучения и первичного закрепления знаний, уроков проверки,
оценки и контроля знаний. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная
работа, работа в парах. Особое место в овладении данным курсом отводится работе
по формированию самоконтроля и самопроверки. В ходе прохождения программы
обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа).
4.
Календарно-тематическое планирование.
|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
|
План
|
факт
|
|
1
|
02.09.16
|
|
Летние каникулы
|
1
|
|
2
|
05.09.
|
|
Международный конкурс
|
1
|
|
3
|
07.09.
|
|
Участие в международном конкурсе
|
1
|
|
4
|
09.09.
|
|
Суффиксы прилагательных
|
1
|
|
5
|
12.09.
|
|
Учимся описывать людей.
|
1
|
|
6
|
14.09.
|
|
Мой девиз. Что бы ты изменил в себе?
|
1
|
|
7
|
16.09.
|
|
Что ты думаешь о будущем? Времена
глагола.
|
1
|
|
8
|
19.09.
|
|
Будущее глазами британцев
|
1
|
|
9
|
21.09.
|
|
Планы на будущее
|
1
|
|
10
|
23.09.
|
|
Будущее нашей планеты
|
1
|
|
11
|
26.09.
|
|
В каком конкурсе ты участвовал?
|
1
|
|
12
|
28.09.
|
|
Учимся заполнять анкету
|
1
|
|
13
|
30.09.
|
|
Числа и даты. Правила чтения
|
1
|
|
14
|
03.10.
|
|
Интересные факты о городах
|
1
|
|
15
|
05.10.
|
|
Известные люди планеты
|
1
|
|
16
|
07.10.
|
|
Герундий
|
1
|
|
17
|
10.10.
|
|
Поговорим о суевериях
|
1
|
|
18
|
12.10.
|
|
Страшные истории
|
1
|
|
19
|
14.10.
|
|
Средства связи
|
1
|
|
20
|
17.10.
|
|
Контроль навыков аудирования. Средства связи.
|
1
|
|
21
|
19.10.
|
|
Контроль навыков устной речи. Какие средства связи ты
предпочитаешь»
|
1
|
|
22
|
21.10.
|
|
Разговор по телефону
|
1
|
|
23
|
24.10.
|
|
Компьютер в нашей жизни
|
1
|
|
24
|
26.10.
|
|
Контроль навыков чтения. Самое важное средство связи
|
1
|
|
25
|
28.10.
|
|
Контроль письменной речи по теме «Соревнования
подростков»
|
1
|
|
26
|
07.11.
|
|
Учимся знакомиться
|
1
|
|
27
|
09.11.
|
|
Страны и континенты
|
1
|
|
28
|
11.11.
|
|
Языки и национальности
|
1
|
|
29
|
14.11.
|
|
Роль английского языка в современном мире
|
1
|
|
30
|
16.11.
|
|
Язык эсперанто
|
1
|
|
31
|
18.11
|
|
Англоговорящие страны
|
1
|
|
32
|
21.11.
|
|
Расскажи о
своей стране
|
1
|
|
33
|
23.11.
|
|
Мотивы изучения английского языка
|
1
|
|
34
|
25.11.
|
|
Причины изучения английского языка.
Словообразование существительных
|
1
|
|
35
|
28.11.
|
|
Роль
иностранных языков в современной жизни
|
1
|
|
36
|
30.11.
|
|
Способы изучения иностранного языка
|
1
|
|
37
|
02.12.
|
|
Русский язык –международный язык?
|
1
|
|
38
|
05.12.
|
|
Страдательныйзалог
|
1
|
|
39
|
07.12.
|
|
Страдательный залог. Описание картины
|
1
|
|
40
|
09.12.
|
|
Путешествие: карта мира. Контроль уровня развития навыков аудирования
|
1
|
|
41
|
12.12.
|
|
Виды транспорта
|
1
|
|
42
|
14.12.
|
|
Виды транспорта. Контроль
уровня развития навыков письма
|
1
|
|
43
|
16.12.
|
|
Какой вид транспорта лучше?
|
1
|
|
44
|
19.12.
|
|
Работа над проектом «Английский - всемирный язык»
|
1
|
|
45
|
21.12.
|
|
Контроль навыков устной речи. Проектная работа «Английский - всемирный язык»
|
1
|
|
46
|
23.12.
|
|
Контроль навыков чтения и понимания прочитанного
|
1
|
|
47
|
26.12.
|
|
Активизация материала
по теме «Встречаем победителей соревнований»
|
1
|
|
48
|
28.12.
|
|
Активизация материала
по теме «Встречаем победителей соревнований»
|
1
|
|
49
|
11.01.17.
|
|
Проблемы современного подростка
|
1
|
|
50
|
13.01.
|
|
Взаимоотношения в семье
|
1
|
|
51
|
16.01.
|
|
Взаимоотношения с друзьями
|
1
|
|
52
|
18.01.
|
|
По дороге в школу
|
1
|
|
53
|
20.01.
|
|
Ориентация в городе
|
1
|
|
54
|
23.01.
|
|
Маршруты путешествия
по городу
|
1
|
|
55
|
25.01.
|
|
Школьная жизнь
|
1
|
|
56
|
27.01.
|
|
Модальные глаголы и их эквиваленты
|
1
|
|
57
|
30.01.
|
|
Диалоги о школе
|
1
|
|
58
|
01.02.
|
|
Школьная жизнь зарубежных и российских
сверстников
|
1
|
|
59
|
03.02.
|
|
Школьные годы чудесные
|
1
|
|
60
|
06.02.
|
|
Идеальная
школа
|
1
|
|
61
|
08.02.
|
|
Типы школ в англоговорящих странах.
Школа мечты
|
1
|
|
62
|
10.02.
|
|
Школьная форма: за и против
|
1
|
|
63
|
13.02.
|
|
Страдательныйзалог
|
1
|
|
64
|
15.02.
|
|
Страдательныйзалог
|
1
|
|
65
|
17.02.
|
|
Книги
о жизни подростков
|
1
|
|
66
|
20.02.
|
|
Мы – не идеальные ученики. Виды наказаний
|
1
|
|
67
|
22.02.
|
|
Кодекс правил поведения учащихся
|
1
|
|
68
|
27.02.
|
|
Придаточные предложения условия
|
1
|
|
69
|
01.03.
|
|
Мечты о будущем
|
1
|
|
70
|
03.03.
|
|
Как
распознать настоящего друга?
|
1
|
|
71
|
06.03.
|
|
Трудно ли быть настоящим другом?
|
1
|
|
72
|
10.03.
|
|
Решение проблем современного подростка
|
1
|
|
73
|
13.03.
|
|
День друзей
|
1
|
|
74
|
15.03.
|
|
Легко ли
быть подростком? Страдательный залог. Контроль навыков аудирования
|
1
|
|
75
|
17.03.
|
|
Проблема курения. Контроль навыков
чтения
|
1
|
|
76
|
20.03.
|
|
Школа. Проблемы подростков
|
1
|
|
77
|
22.03.
|
|
Проблемы подростка. Контроль
навыков письменной речи
|
1
|
|
78
|
24.03.
|
|
Проектная работа «Моя идеальная школа»Контроль
навыков устной речи
|
1
|
|
79
|
03.04.
|
|
Почему люди
занимаются спортом?
|
1
|
|
80
|
05.04.
|
|
Причины популярности спорта
|
1
|
|
81
|
07.04.
|
|
Любимые виды спорта
|
1
|
|
82
|
10.04.
|
|
Здоровый образ жизни
|
1
|
|
83
|
12.04.
|
|
Диалоги по
теме «Здоровый образ жизни»
|
1
|
|
84
|
14.04.
|
|
Бесплатные и платные занятия
спортом
|
1
|
|
85
|
17.04.
|
|
Английский фольклор на тему«Здоровый
образ жизни»
|
1
|
|
86
|
19.04.
|
|
Роль
витаминов в жизни людей
|
1
|
|
87
|
21.04.
|
|
Здоровье дороже богатства
|
1
|
|
88
|
24.04.
|
|
Посещение
аптеки
|
1
|
|
89
|
26.04.
|
|
Правильное питание, советы врача
|
1
|
|
90
|
28.04.
|
|
Ролевая игра «Посещение доктора»
|
1
|
|
91
|
03.05.
|
|
Неудачи в
спорте
|
1
|
|
92
|
05.05.
|
|
Рассказы о спорте
|
1
|
|
93
|
10.05.
|
|
Олимпийские игры
|
1
|
|
94
|
12.05.
|
|
Почему люди любят соревноваться? Контроль
навыков чтения
|
1
|
|
95
|
15.05.
|
|
Выдающиеся спортсмены России
|
1
|
|
96
|
17.05.
|
|
Всемирные
молодёжные игры в Москве. Контроль навыков устной речи
|
1
|
|
97
|
19.05
|
|
Степени
сравнения наречий.
|
1
|
|
98
|
22.05.
|
|
Степени
сравнения наречий.
|
1
|
|
99
|
24.05.
|
|
Всемирные юношеские
игры. Контроль навыков аудирования
|
1
|
|
100
|
26.05.
|
|
Проектная работа «Они были первыми». Контроль
навыков письменной речи
|
1
|
|
101
|
29.05.
|
|
Викторина «Спорт»
|
1
|
|
102
|
31.05.
|
|
Повторение изученного
материала
|
1
|
|
103
|
|
|
|
|
|
104
|
|
|
|
|
|
105
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.