Рабочая программа по английскому языку 2 класс Биболетова

Согласовано Руководитель МО учителей  русского языка и литературы, иностранных языков МБОУ «Мглинская СОШ №2»                               Кондрат Е.В. Протокол № ___      от «____»____________2016г.

Согласовано Заместитель директора школы по УВР МБОУ « Мглинская СОШ № 2» _____________  Кондрат Е.В. «____»____________2016г.

Утверждено Директор МБОУ «Мглинская СОШ №2» _____________ Ширко А. Н. Приказ № ___ от «___»____2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета  

«Английский язык»

2 класс

 Ходиной  Елены Васильевны

соответствие занимаемой должности

2016 - 2017 учебный год

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от «__»_____2016г.

Пояснительная записка

       Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного  стандарта начального общего образования, примерной программы начального образования по английскому языку, авторской программы курса английского языка для 2-4 классов общеобразовательных учреждений М. З Биболетовой и др. (Обнинск: «Титул», 2014 год)

      Программа рассчитана на 68 часов во 2 классе, из расчёта 2 часа в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование  учебно-методического комплекта:

1. Биболетова М.З. Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул,2014.
2. Биболетова М.З.Английский язык : «Английский с удовольствием / Enjoy English» : учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул,2014.
3. Биболетова М.З. рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 2 класса общеобразовательных учреждений / М. З.  Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н.  Трубанева. – Обнинск: Титул,2016.
4. Биболетова М.З.  Английский язык : книга для учителя к учебнику  «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 2 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул,2015
5. Аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием / Enjoy English» : учебник для 2 класса. – Обнинск: Титул,2014

Общая характеристика учебного предмета

       В процессе обучения по начальному блоку курса Enjoy English во 2 классе реализуются следующие цели:

1 . Формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников.

2. Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования.

3. Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка  как средства общения.

4. Освоение элементарных  лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения  устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий ( звук, буква, слово, предложения, части речи, интонация и т. д.) в родном и английском языках.

5. Приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, некоторыми обычаями страны изучаемого языка, детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

6. Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

7. Развитие эмоциональной сферы детей  в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка.

8. Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет применения на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.

      С учетом сформулированных целей изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

- формировать представление об иностранном языке как средстве общении, позволяющим добиваться  взаимопонимания с людьми говорящими \ пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

- расширять лингвистический кругозор младших школьников; обеспечить освоение элементарных лингвистических представлений, доступным младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

- развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

- развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

- приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке  различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного,  бытового, учебного общения;

- развивать познавательные способности, овладевать умениями координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекса (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), работать в паре в группе.

       Учет межпредметных  связей осуществляется посредством возможности использования включенных в перечень печатных пособий (тематических картинок, портретов, карт) кА на уроках иностранного языка, так и на уроках родного языка и литературы. В своей работе учитель опирается на  знание грамматики русского языка, произведений зарубежных авторов, умения совершать вычислительные действия, петь и рисовать.

Особенности организации учебного процесса по предмету

      Учитывая возрастные особенности учащихся младшего школьного возраста, следует применять адекватные педагогические технологии: здоровье сбережение ,  личностно ориентированное обучение, смена видов активности, ролевая игра. Так же рекомендуется активно использовать наглядность, небольшие произведения детского фольклора (песни, стихи, рифмовки), познавательные и грамматические игры, кукольный театр.

Место предмета «Иностранный язык» в учебном плане

Учебный план отводит 68 часов для обязательного изучения иностранного языка во 2 классе по 2 часа в неделю.

Контрольно – оценочная деятельность

      Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. В первой четверти контрольные не проводятся. Начиная со второй четверти,  проводится по 4 контрольных работы по всем видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги. Программой предусмотрено проведение праздника Алфавит и конкурса загадок. Также предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланированы 3 проектные работы в конце каждой четверти. В первой четверти проектные работы не проводятся.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников ; развивается их коммуникативная культура;  формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке,  чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания,  знакомство с образцами детского зарубежного фольклора;  вырабатываться дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

Планируемые    результаты

Личностные результаты:

1)      формировать представление об английском языке, как следствие установления взаимопонимания с представителями других народов, познание нового, адаптации в иноязычном окружении;

2)      воспитывать уважительное отношение к иному мнению, культуре других народов;

3)      формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе ознакомления с жизнью своих сверстников в англоязычных  странах, детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

4)       развивать самостоятельность, целеустремленность, доброжелательность,  эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание чувств других людей,  соблюдение норм речевого и не речевого этикета;

5)      учить понимать новую для школьника социальную роль учащегося, формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком;

6)      развивать навыки сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;

7)      формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1)      принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе  творческого характера, осуществлять поиск решения задачи, например подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;

2)      планировать, выполнять и оценивать свои учебные/ коммуникативные  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

3)      понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное  правило/алгоритм с целью достижения успеха;

4)      использовать знако-символические средства  представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

5)       использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

6)       применять различные способы поиска информации в соответствии решаемой коммуникативной/ познавательной задачей;

7)      анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

8)      владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающие существенные связи и отношения;

9)      передавать, фиксировать информацию в таблице;

10)  опираться на языковую догадку в процессе/ чтения, восприятия на слух текстов на английском языке;

11)  владеть навыком смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами ( с пониманием основного содержания, полным пониманием);

12)  осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

13)   слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и  право каждого иметь свою, договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности;

14)  осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственные действия;

15)  работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение), обучающую компьютерную программу.

Предметные результаты:

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В русле говорения.

Диалогическая форма. Вести:

- этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

- диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

- диалог – побуждение к действию.

Монологическая форма. Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей).

В русле аудирования.

Воспринимать на слух и понимать:

- речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;

- небольшие доступные тексты в аудиозаписи с отдельными новыми словами.

В русле чтения.

Читать:

- вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

- про себя и понимать тексты, содержание как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т.д.)

В русле письма

Владеть:

- техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);

- основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо).

Языковые средства и навыки пользования ими.

      Графика, каллиграфия, орфография.      Все буквы английского алфавита.  Основные буквосочетания.  Звукобуквенные соответствия.  Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь. Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношении: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога и слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными.  Дифтонги. Связующее «r» (there is/are) . Ударение в слове, фразе. Отсутствия ударения на служебных словах ( артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико –интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного( общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления.

Лексическая сторона речи.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в переделах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова.

ГРАММАТИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ

      Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное , побудительное. Общий и специальный вопрос. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым, составным именным и составным глагольным сказуемым.  Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложноподчиненные предложения с союзами and и but. Неопределенная  форма глагола. Существительные в единственном и множественном числе с неопределенным, определенным и нулевым артиклями.  Притяжательный падеж существительных. Личные местоимения. Количественные числительные до 20.

1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения).

Говорение

Учащийся научится:

- участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе;

- составлять небольшое описание предмета, животного, персонажа;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.

Получит возможность научиться:

- участвовать в диалоге этикетного характера ( приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность), диалоге –расспросе ( спрашивать собеседника и отвечать на его вопросы), диалоге побудительного характера ( отдавать распоряжения, предлагать сделать что-либо вместе);

- составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения;

- воспроизводить наизусть стихи, песни, рифмовки.

Аудирование.

Учащийся научится:

- различать на слух звуки, словосочетания, слова, предложения английского языка;

- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке и вербально/невербально  реагировать на услышанное;

- воспринимать на слух и понимать  с опорой на наглядность небольшие сообщения, построенные на знаковом лексико-грамматическом материале;

Получит возможность научиться:

- воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале,  и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

- использовать контекстуальную и текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Учащийся научится:

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

- читать выразительно в слух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя и понимать  полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал;

Получит возможность научиться:

- читать про себя и понимать несложные тексты и находить в них необходимую или интересующую информацию;

- не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо.

Учащийся научится:

- писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;

- списывать текст;

- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- заполнять таблицу по образцу;

- подписывать картинки;

Получит возможность научиться:

- давать краткие ответы в письменной форме;

- заполнять простую анкету.

2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами).

Графика, каллиграфия, орфография.

Учащийся научится:

- пользоваться английским алфавитом, понимать последовательность букв в нем;

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита;

- находить и сравнивать  ( в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

- применять основные правила чтения и орфографии, изученные во 2 классе; отличать буквы от знаков транскрипции;

Получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетание английского язык и их транскрипцию;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю учебника;

Фонетическая сторона речи.

Учащийся научится:

- адекватно произносить и отличать на слух все звуки английского языка;

- соблюдать норма произношения звуков;

- ставить правильное ударение в изолированных словах и фразах;

- соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

Получит возможность научиться:

- распознавать случаи использования    связующего «r» и соблюдать их в речи;

- соблюдать интонацию перечисления;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах ( артиклях, союзах, предлогах);

- читать изучаемые слова по транскрипции;

- писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний букв по образцу.

Лексическая сторона речи.

 Учащийся научится:

- распознать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лксические единицы, соблюдая лексические нормы;

- оперировать в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей;

Получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку  при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи.

 Учащийся научится:

  - распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

- распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/ определенным/ нулевым артиклем в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; личные местоимения;   количественные числительные (до20); наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

Получит возможность научиться:

- узнать сложно сочиненные предложения с союзами and и but;

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительное, прилагательное, модальные/ основные глаголы).

3. Социокультурная осведомленность.

Учащийся научится:          

- называть страны изучаемого языка по-английски;

- узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора;

- соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях;

Получит возможность научиться:

- называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

- рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

- осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики начальной школы.

Содержание учебного предмета

      Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а так же интересам и возрастным особенностям  младших школьникам.

      Тема 1. Приветствие. Знакомство с одноклассниками, учителем, актерами театра. Мое имя, возраст, что я умею/ не умею делать (7 ч.)

      Тема 2. Мои любимые занятия: что умею/ не умею (учебные действия, спортивные занятия и игры) (17 ч.)

      Тема 3.  Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст. Мой питомец (любимое домашнее животное) его имя, возраст, характер, что умеет делать (11 ч.)

      Тема 4. Выходной день ( в цирке, зоопарке, на ферме) (8 ч.)

      Тема 5. Мои друзья: внешность, характер, что умеют/ не умеют  делать. Любимые животные (17ч.)

      Тема 6. Мои любимые персонажи детских произведений: их внешность, характер, что умеют делать (4 ч.)

      Тема 7. Подготовка к школьному праздника: инсценирование любимых сказок зарубежных сверстников (4 ч.)

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся

№ п/п	Тематика общения	Кол-во час.	Конт-рольн. рабо-ты	Проект-ные рабо-ты	Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся
1	Приветствие. Знакомство с одноклас-сниками, учителем, актерами театра. Мое имя, воз-раст, что я умен/ не умею делать	7	-	-	1. Пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираться на условные обозначения и их структуру. 2. Понимать в целом речь учителя по ходу урока. Понимать речь одноклассников. 3. Знакомиться. Приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета. 4. Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически. Понимать различие гласных и согласных букв. 5. Отличать буквы алфавита от знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным. 6.  Расспрашивать собеседника о нем самом, о его одноклассниках, семье в ходе вежливого элементарного диалога-расспроса . Отвечать на вопросы собеседника. 7. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку. 8. Рассказывать о себе, одноклассниках и семье( с опорой на план в виде моделей). 9. Описывать животных, называя их цвет и сообщая,  что они умеют делать.  Считать до 10. 10. Выражать благодарность, просьбу, одобрение действиям одноклассников; отдавать распоряжения. 11. Самостоятельно, с опорой на грамматическое правило,  модель строить простые утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения. 12. Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок и песен, сопровождая действиями.
2	Мои лю-бимые занятия: что умею/ не умею (учебные действия, спортивные занятия и игры)	17	2	1	1. Расспрашивать собеседника от том, что/ кто у него есть. 2. Пользоваться планом в виде моделей при составлении рассказа о друге. 3. Образовывать имена существительные во множественном числе, пользуясь правилом. 4. Узнавать в речи и использовать словосочетания типа «числительное + существительное». 5. Воспринимать на слух и понимать короткие тексты, построенные на знаковом материале. 6. Приглашать собеседника принимать участие в совместно деятельности и реагировать на приглашение. 7. Планировать свою деятельность для выполнения проекта. 8. Рассказать о себе, сообщая, в какие спортивные игры умеет играть, а также узнавать у собеседника, в какие спортивные игры он умеет играть. 9. Советовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул. 10. Знать и правильно, в нужном порядке произносить все буквы английского алфавита. 11. Работать в группах при выполнении проекта «The ABC». 12. Поздравить членов своей семьи и друзей с Новым годом. 13. Систематизировать и группировать по темам все изученную лексику под руководством учителя.
3	Я и моя се-мья. Члены моей семьи, их имена возраст. Мой питомец (лю-бимое дома-шнее живот-ное) его имя, возраст, характер, что умеет делать	11	2	1	1. Пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираться на условные обозначения и их структуру. 2. Понимать в целом речь учителя по ходу урока. Понимать речь одноклассников. 3. Знакомиться. Приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета. 4. Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически. Понимать различие гласных и согласных букв. 5. Отличать буквы алфавита от знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным. 6. Расспрашивать собеседника о нем самом, о его одноклассниках, семье в ходе вежливого элементарного диалога-расспроса . Отвечать на вопросы собеседника. 7. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку. 8. Рассказывать о себе, одноклассниках и семье( с опорой на план в виде моделей). 9. Описывать животных, называя их цвет и сообщая,  что они умеют делать.  Считать до 10. 10. Выражать благодарность, просьбу, одобрение действиям одноклассников; отдавать распоряжения. 11. Самостоятельно, с опорой на грамматическое правило,  модель строить простые утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения. 12. Рассказывать о том, что лежит в портфеле. 13. Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок и песен, сопровождая действиями.
4	Выходной день ( в цирке, зоопарке, на ферме)	8	1	-	1. Рассказывать о себе\ своем друге , других людях героях сказок. 2.Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том где он живет. 3. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на иллюстрацию. 4. Описывать людей и животных. 5. Употреблять глаголы к 3-м лице единственного числа в Present Simplе. 6. Употреблять существительные в притяжательном падеже. 7. Строить простейшее высказывание с элементами рассуждения, используя фразу I think. 8. Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу. 9. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания  правил чтения. Читать знаки транскрипции, передающие гласные звуки в открытом и закрытом слогах. 10. Читать вслух слова и короткие тексты, соблюдая ударения в словах и интонацию в целом. 11. Читать про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал. 12. Повторять и обобщать под руководством учителя краткие отрицательные формы глаголов is, can, has got. 13. Понимать роль личных местоимений и употреблять их в речи. 14. Воспроизводить некоторые произведения детского фольклора. 15. Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы.
5	Мои друзья: внешность, характер, что умеют/ не умеют  де-лать. Люби-мые живот-ные	17	4	1	1. Рассказывать о себе\ своем друге , других людях героях сказок. 2.Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том где он живет. 3. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на иллюстрацию. 4. Описывать людей и животных. 5. Употреблять глаголы к 3-м лице единственного числа в Present Simplе. 6. Употреблять существительные в притяжательном падеже. 7. Строить простейшее высказывание с элементами рассуждения, используя фразу I think. 8. Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу. 9. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания  правил чтения. Читать знаки транскрипции, передающие гласные звуки в открытом и закрытом слогах. 10. Читать вслух слова и короткие тексты, соблюдая ударения в словах и интонацию в целом. 11. Читать про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал. 12. Повторять и обобщать под руководством учителя краткие отрицательные формы глаголов is, can, has got. 13. Понимать роль личных местоимений и употреблять их в речи. 14. Воспроизводить некоторые произведения детского фольклора. 15. Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы. 16. Самостоятельно подготавливать, пользуясь инструкцией, закладку для книги с загадкой о животном.
6	Мои любимые персонажи детских про-изведений: их внеш-ность, харак-тер, что умеют делать	4	2	-	1. Рассказывать о своем домашнем животном. 2. Знакомиться с новым другом. Расспрашивать о его имени, возрасте, месте проживания. 3. рассказывать новому другу о себе. 4. кратко высказываться об артисте театра, описывая его характер и выражая свое отношение к нему. 5. Принимать участие в составлении коллективного высказывания типа описания с элементами рассуждения. 6. Понимать на слух текст, построенный на знаковом материале. 7. читать про себя небольшое сообщение, построенное на знаковом материале. 8. Читать в слух и про себя небольшие тексты, полностью построенные на знаковом материале. 9. Под руководством учителя систематизировать правила чтения гласных в закрытом и открытом слоге.
7	Подготовка к школьному праздника: инсценирование любимых сказок зарубежных сверстников	4	-	1	1. Рассказывать о своем домашнем животном. 2. Знакомиться с новым другом. Расспрашивать о его имени, возрасте, месте проживания. 3. рассказывать новому другу о себе. 4. кратко высказываться об артисте театра, описывая его характер и выражая свое отношение к нему. 5. Принимать участие в составлении коллективного высказывания типа описания с элементами рассуждения. 6. Понимать на слух текст, построенный на знаковом материале. 7. читать про себя небольшое сообщение, построенное на знаковом материале. 8. Читать в слух и про себя небольшие тексты, полностью построенные на знаковом материале. 9. Под руководством учителя систематизировать правила чтения гласных в закрытом и открытом слоге. 10. Самостоятельно подготавливать книжку -малышку о своем друге, пользуясь инструкцией.
Всего:		68	11	3

Учебно- методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса

1. Печатные пособия.

1. Биболетова М.З.и др. Enjoy  English: учебник  английского  языка  для 2  класса / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2014

2. Биболетова М.З.  и др. Enjoy  English: книга  для  учителя / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2014

3. Биболетова М.З.  и др. Enjoy  English: рабочая  тетрадь / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2016

4. Биболетова  М.З.  и  др. Enjoy  English : CD MP3 / М.З.Биболетова - Обнинск: Титул, 2013

5. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. 2 класс. (К учебнику М.З. Биболетовой и др. "Enjoy English. 2 класс") /

    Барашкова Е.А. – М.: Издат-во «Экзамен», 2015г.

6. Грамматика английского языка. Игры на уроке. 2-3 классы. К учебнику М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "Enjoy

    English. 2 класс" и "Enjoy English. 3 класс" / Барашкова Е.А. – М.: Издат-во «Экзамен», 2015 г.

7. Английский язык. Тесты. 2-3 классДидактические материалы. К УМК М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "Enjoy English.

    2 класс" и "Enjoy English. 3 класс" / Воронова Е.Г. – М.: Айрис-пресс, 2016 г.

8. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык: 2 класс / Сост. Г.Г.Кулинич. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014

      Для проведения уроков английского языка во 2 классе в рамках ФГОС создана следующая материально-техническая база:

1. Учебно-методические комплекты (УМК) по английскому языку для 2-4 классов

2. Алфавит (настенная таблица)

3. Транскрипционные знаки ( карточки)

4. Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандарте начального образования по иностранному языку

5. Наборы тематических картинок в соответствии с тематикой, определенной в стандарте начального образования по иностранному яз

6. Мультимедийный проектор

Календарно - тематическое планирование по английскому языку для 2 класса

2 часа в неделю (68 часов)

№	Тема урока	Домашнее задание	Кол-во часов	Дата
Раздел 1. Привет, английский язык!  (18 часов)  Тема 1. Приветствие. Знакомство с одноклассниками. (7 часов)
1	Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя.	№1 с. 3	1
2	Знакомство. Буква Aa.	№1 с.4	1
3	Счёт от 1 до 5. Возраст. Буква Bb.	№1 с.4	1
4	Рассказ о себе. Введение счёта от 5 до10. Буква Cc.	№1,2 с.5	1
5	Что умеют делать артисты. Глаголы движения. Буква Dd.	№1,2 с.5	1
6	Клоун Тим. Что умеют делать артисты. Вопросительные предложения. Буква Ee.	№1,3 с.6	1
7	Берём интервью. Что умеют делать артисты. Буква Ff.	№1,2 с.7	1
Тема 2. Мои любимые занятия (17 часов)
8	Наш театр. Что не умеют делать артисты. Отрицательные предложения. Буква Gg.	№1, 2 с.7-8	1
9	Знакомство в театре. Буква  Hh.	№1, 2 с.8	1
10	Визит медвежонка. Знакомство с новым учеником. Буква Ii.	№1, 2 с.9	1
11	Секреты Тима. Конкурс на лучшего артиста. Буква Jj.	№1 с.9	1
12	Кукла Алиса. Что умеют делать одноклассники. Буква Kk.	№1, 2 с.10	1
13	Что у меня в портфеле? Школьные принадлежности. Буква Ll.	№1. 2 с.11	1
14	Билли идёт в школу. Буква Mm	№1, 2 с.12	1
15	Играем в магазин. Диалогические конструкции. Буква Nn.	№1, 2 с.12-13	1
16	Разноцветные листья. Цвета. Счёт от 1 до 10. Буква Oo.	№1, 2 с. 13	1
17	Праздник осени. Буква Pp.	№1,2 14	1
18	Знакомство с семьёй Браун. Моя семья. Буква Qq.	№1, 2 с.15	1
Раздел 2. Добро пожаловать в наш театр!  (14 часов, из них 1ч. -тест, 1ч.- проект)
19	Кто живёт в твоей семье? Буква Rr.	№1.2 с.16	1
20	Домашние животные. Буква Ss.	№1,2 с.17	1
21	Мои друзья. Буква Tt.	№1,2 с.18	1
22	Визит в зоопарк. Буква Uu.	№1,2 с.19	1
23	Ферма Джона. Буква Vv.	№1, 2 с.18-19	1
24	Фермер Джон. Описание человека. Буква Ww.	№1.2 с.20	1
Тема 3. Я и моя семья. Мой питомец. (11 часов)
25	Радиопередача Тима. Буква Xx.	№1,2 с.21	1
26	Названия спортивных игр. Буква Yy	№1,2 с.22	1
27	Виды спорта. Буква Zz.	№1.2 с.23	1
28	Спортивные увлечения. Повторение алфавита.	№1,2 с.24	1
29	Рассказ Алисы. Обобщение материала по теме «Семья	№1,2 с.25	1
30	Готовимся к Новому году	№1 с.26	1
31	Проверочная работа	Подготовить проект	1
32	Защита проекта. Книга: "The ABC" Английский алфавит.		1
Раздел 3. Давайте читать и говорить по - английски! (21 час, из них 1ч. -тест, 1ч.- проект)
33	Знакомство с Мери. Где живут любимые герои	№3 с. 29	1
34	Где ты живёшь? Глагол в 3 лице ед. числа.	№4 с30	1
35	Звонок в службу спасения.	№4 с.31	1
Тема 4. Выходной день. (8 часов)
36	Занятия клоуна Тома. Чтение [i] в закрытом слоге.	№4 с.32	1
37	Описание внешности. Качественные прилагательные.	№4 с. 33	1
38	Описание животных. Чтение буквы Aa в закрытом слоге	№4 с. 34	1
39	Игры животных. Множественное число имен существительных	№4 с. 35	1
40	Любимое животное. Притяжательный падеж.	№4 с.36	1
41	Медвежонок Билли. Чтение Ee в закрытом типе слога	№4 с.37	1
42	Кау и Дайно. Новые артисты. Чтение буквосочетания [ck].	№4 с. 38	1
43	Друзья Рокки. Порядок слов в предложении.	№4 с.39	1
Тема 5. Мои друзья. Любимые животные. (17 часов)
44	Описание героев английского фольклора. Чтение Оо в закрытом типе слога.	№4 с.40	1
45	Идём в школу. Чтение буквы Xx и буквосочетания th.	№3 с.41	1
46	Весёлые животные. Употребление артиклей	№4 с. 42	1
47	Мои друзья. Чтение букв Uu (в закрытом слоге) и Yy (в конце слова).	№4 с. 43	1
48	Мой друг. Личные местоимения.	№4 с. 44	1
49	Спортивный праздник. Чтение буквы Ee и буквосочетания ee	№4 с. 45	1
50	Участники спортивного праздника.	№4 с. 46	1
51	Конкурс загадок.	№4 с.47	1
52	Проверочная работа	Готовить проект	1
53	Проект: "Закладка- загадка о любимом животном"		1
Раздел 4.   Познакомьтесь с друзьями ! (15 часов, из них 1ч.- проект, 1ч.- тест)
54	Произведения детского фольклора. Чтение букв Ee (в конце слова) и Ii. в открытом типе слога	№4 с. 51	1
55	Мой питомец	№3 с.52	1
56	Гастроли театра.	№4 с.53	1
57	Новый артист театра. Чтение буквы Aa в открытом типе слога.	№4 с.54	1
58	В международном детском лагере. Рассказ-представление.	№4 с. 55	1
59	Что умеют делать друзья. Порядок слов в предложении	№3 с.56	1
60	Клуб « Почемучка» Спряжение глагола to be (am, is, are). Чтение буквы Oo.	№4 с.58	1
Тема 6. Мои любимые персонажи детских произведений (4 часа)
61	Вопросы Тима. Интервью. Чтение буквы Uu в открытом слоге.	№4 с.59	1
62	Необычное животное.	№4 с.60	1
63-64	Новый спектакль. Обобщение материала по теме «Мои друзья».	№4 с.61	2
Тема 7. Подготовка к школьному празднику (4 часа)
65	Проверочная работа	Готовить проект	1
66-67	Защита проекта: "Книга о моём друге"		2
68	Урок – конкурс: "Знатоки английского языка"		1