Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 2 класс Биболетова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку 2 класс Биболетова

библиотека
материалов


Согласовано

Руководитель МО учителей

русского языка и литературы, иностранных языков

МБОУ «Мглинская СОШ №2»

Кондрат Е.В.

Протокол № ___ от

«____»____________2016г.


Согласовано

Заместитель директора школы по УВР МБОУ « Мглинская СОШ № 2»

_____________ Кондрат Е.В.



«____»____________2016г.


Утверждено

Директор МБОУ

«Мглинская СОШ №2»

_____________ Ширко А. Н.



Приказ № ___ от «___»____2016 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Английский язык»

2 класс



Ходиной Елены Васильевны

соответствие занимаемой должности



2016 - 2017 учебный год



Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от «__»_____2016г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального образования по английскому языку, авторской программы курса английского языка для 2-4 классов общеобразовательных учреждений М. З Биболетовой и др. (Обнинск: «Титул», 2014 год)

Программа рассчитана на 68 часов во 2 классе, из расчёта 2 часа в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

  1. Биболетова М.З. Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул,2014.

  2. Биболетова М.З.Английский язык : «Английский с удовольствием / Enjoy English» : учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул,2014.

  3. Биболетова М.З. рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 2 класса общеобразовательных учреждений / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск: Титул,2016.

  4. Биболетова М.З. Английский язык : книга для учителя к учебнику «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 2 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул,2015

  5. Аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием / Enjoy English» : учебник для 2 класса. – Обнинск: Титул,2014



Общая характеристика учебного предмета


В процессе обучения по начальному блоку курса Enjoy English во 2 классе реализуются следующие цели:

1 . Формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников.

2. Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования.

3. Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения.

4. Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий ( звук, буква, слово, предложения, части речи, интонация и т. д.) в родном и английском языках.

5. Приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, некоторыми обычаями страны изучаемого языка, детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

6. Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

7. Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка.

8. Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет применения на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.

С учетом сформулированных целей изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

- формировать представление об иностранном языке как средстве общении, позволяющим добиваться взаимопонимания с людьми говорящими \ пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

- расширять лингвистический кругозор младших школьников; обеспечить освоение элементарных лингвистических представлений, доступным младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

- развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

- развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

- приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

- развивать познавательные способности, овладевать умениями координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекса (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), работать в паре в группе.

Учет межпредметных связей осуществляется посредством возможности использования включенных в перечень печатных пособий (тематических картинок, портретов, карт) кА на уроках иностранного языка, так и на уроках родного языка и литературы. В своей работе учитель опирается на знание грамматики русского языка, произведений зарубежных авторов, умения совершать вычислительные действия, петь и рисовать.


Особенности организации учебного процесса по предмету

Учитывая возрастные особенности учащихся младшего школьного возраста, следует применять адекватные педагогические технологии: здоровье сбережение , личностно ориентированное обучение, смена видов активности, ролевая игра. Так же рекомендуется активно использовать наглядность, небольшие произведения детского фольклора (песни, стихи, рифмовки), познавательные и грамматические игры, кукольный театр.


Место предмета «Иностранный язык» в учебном плане

Учебный план отводит 68 часов для обязательного изучения иностранного языка во 2 классе по 2 часа в неделю.

Контрольно – оценочная деятельность

Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. В первой четверти контрольные не проводятся. Начиная со второй четверти, проводится по 4 контрольных работы по всем видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги. Программой предусмотрено проведение праздника Алфавит и конкурса загадок. Также предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланированы 3 проектные работы в конце каждой четверти. В первой четверти проектные работы не проводятся.


Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников ; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомство с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатываться дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.


Планируемые результаты

Личностные результаты:

  1. формировать представление об английском языке, как следствие установления взаимопонимания с представителями других народов, познание нового, адаптации в иноязычном окружении;

  2. воспитывать уважительное отношение к иному мнению, культуре других народов;

  3. формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе ознакомления с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

  4. развивать самостоятельность, целеустремленность, доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание чувств других людей, соблюдение норм речевого и не речевого этикета;

  5. учить понимать новую для школьника социальную роль учащегося, формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком;

  6. развивать навыки сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;

  7. формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни.


Метапредметные результаты:

  1. принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск решения задачи, например подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;

  2. планировать, выполнять и оценивать свои учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

  3. понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;

  4. использовать знако-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

  5. использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  6. применять различные способы поиска информации в соответствии решаемой коммуникативной/ познавательной задачей;

  7. анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

  8. владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающие существенные связи и отношения;

  9. передавать, фиксировать информацию в таблице;

  10. опираться на языковую догадку в процессе/ чтения, восприятия на слух текстов на английском языке;

  11. владеть навыком смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами ( с пониманием основного содержания, полным пониманием);

  12. осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

  13. слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою, договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности;

  14. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственные действия;

  15. работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение), обучающую компьютерную программу.


Предметные результаты:

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В русле говорения.

Диалогическая форма. Вести:

- этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

- диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

- диалог – побуждение к действию.

Монологическая форма. Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей).

В русле аудирования.

Воспринимать на слух и понимать:

- речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;

- небольшие доступные тексты в аудиозаписи с отдельными новыми словами.

В русле чтения.

Читать:

- вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

- про себя и понимать тексты, содержание как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т.д.)

В русле письма

Владеть:

- техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);

- основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо).

Языковые средства и навыки пользования ими.

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь. Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношении: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога и слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there is/are) . Ударение в слове, фразе. Отсутствия ударения на служебных словах ( артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико –интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного( общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления.

Лексическая сторона речи.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в переделах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова.

ГРАММАТИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ

Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное , побудительное. Общий и специальный вопрос. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым, составным именным и составным глагольным сказуемым. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложноподчиненные предложения с союзами and и but. Неопределенная форма глагола. Существительные в единственном и множественном числе с неопределенным, определенным и нулевым артиклями. Притяжательный падеж существительных. Личные местоимения. Количественные числительные до 20.


1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения).

Говорение

Учащийся научится:

- участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе;

- составлять небольшое описание предмета, животного, персонажа;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.

Получит возможность научиться:

- участвовать в диалоге этикетного характера ( приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность), диалоге –расспросе ( спрашивать собеседника и отвечать на его вопросы), диалоге побудительного характера ( отдавать распоряжения, предлагать сделать что-либо вместе);

- составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения;

- воспроизводить наизусть стихи, песни, рифмовки.

Аудирование.

Учащийся научится:

- различать на слух звуки, словосочетания, слова, предложения английского языка;

- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

- воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность небольшие сообщения, построенные на знаковом лексико-грамматическом материале;

Получит возможность научиться:

- воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

- использовать контекстуальную и текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Учащийся научится:

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

- читать выразительно в слух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал;

Получит возможность научиться:

- читать про себя и понимать несложные тексты и находить в них необходимую или интересующую информацию;

- не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо.

Учащийся научится:

- писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;

- списывать текст;

- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- заполнять таблицу по образцу;

- подписывать картинки;

Получит возможность научиться:

- давать краткие ответы в письменной форме;

- заполнять простую анкету.

2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами).

Графика, каллиграфия, орфография.

Учащийся научится:

- пользоваться английским алфавитом, понимать последовательность букв в нем;

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита;

- находить и сравнивать ( в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

- применять основные правила чтения и орфографии, изученные во 2 классе; отличать буквы от знаков транскрипции;

Получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетание английского язык и их транскрипцию;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю учебника;

Фонетическая сторона речи.

Учащийся научится:

- адекватно произносить и отличать на слух все звуки английского языка;

- соблюдать норма произношения звуков;

- ставить правильное ударение в изолированных словах и фразах;

- соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

Получит возможность научиться:

- распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;

- соблюдать интонацию перечисления;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах ( артиклях, союзах, предлогах);

- читать изучаемые слова по транскрипции;

- писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний букв по образцу.

Лексическая сторона речи.

Учащийся научится:

- распознать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лксические единицы, соблюдая лексические нормы;

- оперировать в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей;

Получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи.

Учащийся научится:

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

- распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/ определенным/ нулевым артиклем в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; личные местоимения; количественные числительные (до20); наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

Получит возможность научиться:

- узнать сложно сочиненные предложения с союзами and и but;

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительное, прилагательное, модальные/ основные глаголы).

3. Социокультурная осведомленность.

Учащийся научится:

- называть страны изучаемого языка по-английски;

- узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора;

- соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях;

Получит возможность научиться:

- называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

- рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

- осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики начальной школы.

Содержание учебного предмета

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а так же интересам и возрастным особенностям младших школьникам.

Тема 1. Приветствие. Знакомство с одноклассниками, учителем, актерами театра. Мое имя, возраст, что я умею/ не умею делать (7 ч.)

Тема 2. Мои любимые занятия: что умею/ не умею (учебные действия, спортивные занятия и игры) (17 ч.)

Тема 3. Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст. Мой питомец (любимое домашнее животное) его имя, возраст, характер, что умеет делать (11 ч.)

Тема 4. Выходной день ( в цирке, зоопарке, на ферме) (8 ч.)

Тема 5. Мои друзья: внешность, характер, что умеют/ не умеют делать. Любимые животные (17ч.)

Тема 6. Мои любимые персонажи детских произведений: их внешность, характер, что умеют делать (4 ч.)

Тема 7. Подготовка к школьному праздника: инсценирование любимых сказок зарубежных сверстников (4 ч.)



Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся

п/п

Тематика общения

Кол-во час.

Конт-рольн. рабо-ты

Проект-ные рабо-ты



Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

1

Приветствие. Знакомство с одноклас-сниками, учителем, актерами театра. Мое имя, воз-раст, что я умен/ не умею делать

7

-

-

1. Пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираться на условные обозначения и их структуру.

2. Понимать в целом речь учителя по ходу урока. Понимать речь одноклассников.

3. Знакомиться. Приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета.

4. Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически. Понимать различие гласных и согласных букв.

5. Отличать буквы алфавита от знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным.

6. Расспрашивать собеседника о нем самом, о его одноклассниках, семье в ходе вежливого элементарного диалога-расспроса . Отвечать на вопросы собеседника.

7. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку.

8. Рассказывать о себе, одноклассниках и семье( с опорой на план в виде моделей).

9. Описывать животных, называя их цвет и сообщая, что они умеют делать. Считать до 10.

10. Выражать благодарность, просьбу, одобрение действиям одноклассников; отдавать распоряжения.

11. Самостоятельно, с опорой на грамматическое правило, модель строить простые утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения.

12. Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок и песен, сопровождая действиями.

2

Мои лю-бимые занятия: что умею/ не умею (учебные действия, спортивные занятия и игры)

17

2

1

1. Расспрашивать собеседника от том, что/ кто у него есть.

2. Пользоваться планом в виде моделей при составлении рассказа о друге.

3. Образовывать имена существительные во множественном числе, пользуясь правилом.

4. Узнавать в речи и использовать словосочетания типа «числительное + существительное».

5. Воспринимать на слух и понимать короткие тексты, построенные на знаковом материале.

6. Приглашать собеседника принимать участие в совместно деятельности и реагировать на приглашение.

7. Планировать свою деятельность для выполнения проекта.

8. Рассказать о себе, сообщая, в какие спортивные игры умеет играть, а также узнавать у собеседника, в какие спортивные игры он умеет играть.

9. Советовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул.

10. Знать и правильно, в нужном порядке произносить все буквы английского алфавита.

11. Работать в группах при выполнении проекта «The ABC».

12. Поздравить членов своей семьи и друзей с Новым годом.

13. Систематизировать и группировать по темам все изученную лексику под руководством учителя.

3

Я и моя се-мья. Члены моей семьи, их имена возраст. Мой питомец (лю-бимое дома-шнее живот-ное) его имя, возраст, характер, что умеет делать

11

2

1

1. Пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираться на условные обозначения и их структуру.

2. Понимать в целом речь учителя по ходу урока. Понимать речь одноклассников.

3. Знакомиться. Приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета.

4. Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически. Понимать различие гласных и согласных букв.

5. Отличать буквы алфавита от знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным.

6. Расспрашивать собеседника о нем самом, о его одноклассниках, семье в ходе вежливого элементарного диалога-расспроса . Отвечать на вопросы собеседника.

7. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку.

8. Рассказывать о себе, одноклассниках и семье( с опорой на план в виде моделей).

9. Описывать животных, называя их цвет и сообщая, что они умеют делать. Считать до 10.

10. Выражать благодарность, просьбу, одобрение действиям одноклассников; отдавать распоряжения.

11. Самостоятельно, с опорой на грамматическое правило, модель строить простые утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения.

12. Рассказывать о том, что лежит в портфеле.

13. Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок и песен, сопровождая действиями.

4

Выходной день ( в цирке, зоопарке, на ферме)

8

1

-

1. Рассказывать о себе\ своем друге , других людях героях сказок.

2.Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том где он живет.

3. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на иллюстрацию.

4. Описывать людей и животных.

5. Употреблять глаголы к 3-м лице единственного числа в Present Simplе.

6. Употреблять существительные в притяжательном падеже.

7. Строить простейшее высказывание с элементами рассуждения, используя фразу I think.

8. Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу.

9. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения. Читать знаки транскрипции, передающие гласные звуки в открытом и закрытом слогах.

10. Читать вслух слова и короткие тексты, соблюдая ударения в словах и интонацию в целом.

11. Читать про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал.

12. Повторять и обобщать под руководством учителя краткие отрицательные формы глаголов is, can, has got.

13. Понимать роль личных местоимений и употреблять их в речи.

14. Воспроизводить некоторые произведения детского фольклора.

15. Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы.

5

Мои друзья: внешность, характер, что умеют/ не умеют де-лать. Люби-мые живот-ные

17

4

1

1. Рассказывать о себе\ своем друге , других людях героях сказок.

2.Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том где он живет.

3. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на иллюстрацию.

4. Описывать людей и животных.

5. Употреблять глаголы к 3-м лице единственного числа в Present Simplе.

6. Употреблять существительные в притяжательном падеже.

7. Строить простейшее высказывание с элементами рассуждения, используя фразу I think.

8. Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу.

9. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения. Читать знаки транскрипции, передающие гласные звуки в открытом и закрытом слогах.

10. Читать вслух слова и короткие тексты, соблюдая ударения в словах и интонацию в целом.

11. Читать про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал.

12. Повторять и обобщать под руководством учителя краткие отрицательные формы глаголов is, can, has got.

13. Понимать роль личных местоимений и употреблять их в речи.

14. Воспроизводить некоторые произведения детского фольклора.

15. Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы.

16. Самостоятельно подготавливать, пользуясь инструкцией, закладку для книги с загадкой о животном.

6

Мои любимые персонажи детских про-изведений: их внеш-ность, харак-тер, что умеют делать

4

2

-

1. Рассказывать о своем домашнем животном.

2. Знакомиться с новым другом. Расспрашивать о его имени, возрасте, месте проживания.

3. рассказывать новому другу о себе.

4. кратко высказываться об артисте театра, описывая его характер и выражая свое отношение к нему.

5. Принимать участие в составлении коллективного высказывания типа описания с элементами рассуждения.

6. Понимать на слух текст, построенный на знаковом материале.

7. читать про себя небольшое сообщение, построенное на знаковом материале.

8. Читать в слух и про себя небольшие тексты, полностью построенные на знаковом материале.

9. Под руководством учителя систематизировать правила чтения гласных в закрытом и открытом слоге.

7

Подготовка к школьному праздника: инсценирование любимых сказок зарубежных сверстников

4

-

1

1. Рассказывать о своем домашнем животном.

2. Знакомиться с новым другом. Расспрашивать о его имени, возрасте, месте проживания.

3. рассказывать новому другу о себе.

4. кратко высказываться об артисте театра, описывая его характер и выражая свое отношение к нему.

5. Принимать участие в составлении коллективного высказывания типа описания с элементами рассуждения.

6. Понимать на слух текст, построенный на знаковом материале.

7. читать про себя небольшое сообщение, построенное на знаковом материале.

8. Читать в слух и про себя небольшие тексты, полностью построенные на знаковом материале.

9. Под руководством учителя систематизировать правила чтения гласных в закрытом и открытом слоге.

10. Самостоятельно подготавливать книжку -малышку о своем друге, пользуясь инструкцией.

Всего:

68

11

3





Учебно- методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса

1. Печатные пособия.

1. Биболетова М.З.и др. Enjoy English: учебник английского языка для 2 класса / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2014

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2014

3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2016

4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English : CD MP3 / М.З.Биболетова - Обнинск: Титул, 2013

5. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. 2 класс. (К учебнику М.З. Биболетовой и др. "Enjoy English. 2 класс") /

Барашкова Е.А. – М.: Издат-во «Экзамен», 2015г.

6. Грамматика английского языка. Игры на уроке. 2-3 классы. К учебнику М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "Enjoy

English. 2 класс" и "Enjoy English. 3 класс" / Барашкова Е.А. – М.: Издат-во «Экзамен», 2015 г.

7. Английский язык. Тесты. 2-3 классДидактические материалы. К УМК М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "Enjoy English.

2 класс" и "Enjoy English. 3 класс" / Воронова Е.Г. – М.: Айрис-пресс, 2016 г.

8. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык: 2 класс / Сост. Г.Г.Кулинич. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014


Для проведения уроков английского языка во 2 классе в рамках ФГОС создана следующая материально-техническая база:

1. Учебно-методические комплекты (УМК) по английскому языку для 2-4 классов

2. Алфавит (настенная таблица)

3. Транскрипционные знаки ( карточки)

4. Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандарте начального образования по иностранному языку

5. Наборы тематических картинок в соответствии с тематикой, определенной в стандарте начального образования по иностранному яз

6. Мультимедийный проектор











Календарно - тематическое планирование по английскому языку для 2 класса

2 часа в неделю (68 часов)

Кол-во

часов

Дата

Раздел 1. Привет, английский язык! (18 часов)

Тема 1. Приветствие. Знакомство с одноклассниками. (7 часов)


1

Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя.

1 с. 3

1


2

Знакомство. Буква Aa.

1 с.4

1


3

Счёт от 1 до 5. Возраст. Буква Bb.

1 с.4

1


4

Рассказ о себе. Введение счёта от 5 до10. Буква Cc.

1,2 с.5

1


5

Что умеют делать артисты. Глаголы движения. Буква Dd.

1,2 с.5

1


6

Клоун Тим.

Что умеют делать артисты. Вопросительные предложения. Буква Ee.

1,3 с.6

1


7

Берём интервью.

Что умеют делать артисты. Буква Ff.

1,2 с.7

1


Тема 2. Мои любимые занятия (17 часов)

8

Наш театр.

Что не умеют делать артисты. Отрицательные предложения. Буква Gg.

1, 2 с.7-8

1


9

Знакомство в театре. Буква Hh.

1, 2 с.8

1


10

Визит медвежонка. Знакомство с новым учеником. Буква Ii.

1, 2 с.9

1


11

Секреты Тима. Конкурс на лучшего артиста. Буква Jj.

1 с.9

1


12

Кукла Алиса. Что умеют делать одноклассники. Буква Kk.

1, 2 с.10

1


13

Что у меня в портфеле? Школьные принадлежности. Буква Ll.

1. 2 с.11

1


14

Билли идёт в школу. Буква Mm

1, 2 с.12

1


15

Играем в магазин. Диалогические конструкции. Буква Nn.

1, 2 с.12-13

1


16

Разноцветные листья. Цвета. Счёт от 1 до 10. Буква Oo.

1, 2 с. 13

1


17

Праздник осени. Буква Pp.

1,2 14

1


18

Знакомство с семьёй Браун. Моя семья. Буква Qq.

1, 2 с.15

1


Раздел 2. Добро пожаловать в наш театр! (14 часов, из них 1ч. -тест, 1ч.- проект)


19

Кто живёт в твоей семье? Буква Rr.

1.2 с.16

1


20

Домашние животные. Буква Ss.

1,2 с.17

1


21

Мои друзья. Буква Tt.

1,2 с.18

1


22

Визит в зоопарк. Буква Uu.

1,2 с.19

1


23

Ферма Джона. Буква Vv.

1, 2 с.18-19

1


24

Фермер Джон. Описание человека. Буква Ww.

1.2 с.20

1


Тема 3. Я и моя семья. Мой питомец. (11 часов)

25

Радиопередача Тима. Буква Xx.

1,2 с.21

1


26

Названия спортивных игр. Буква Yy

1,2 с.22

1


27

Виды спорта. Буква Zz.

1.2 с.23

1


28

Спортивные увлечения. Повторение алфавита.

1,2 с.24

1


29

Рассказ Алисы. Обобщение материала по теме «Семья

1,2 с.25

1


30

Готовимся к Новому году

1 с.26

1


31

Проверочная работа

Подготовить проект

1


32

Защита проекта. Книга: "The ABC" Английский алфавит.


1


Раздел 3. Давайте читать и говорить по - английски! (21 час, из них 1ч. -тест, 1ч.- проект)


33

Знакомство с Мери. Где живут любимые герои

3 с. 29

1


34

Где ты живёшь?

Глагол в 3 лице ед. числа.

4 с30

1


35

Звонок в службу спасения.

4 с.31

1


Тема 4. Выходной день. (8 часов)

36

Занятия клоуна Тома. Чтение [i] в закрытом слоге.

4 с.32

1


37

Описание внешности. Качественные прилагательные.

4 с. 33

1


38

Описание животных. Чтение буквы Aa в закрытом слоге

4 с. 34

1


39

Игры животных. Множественное число имен существительных

4 с. 35

1


40

Любимое животное. Притяжательный падеж.

4 с.36

1


41

Медвежонок Билли. Чтение Ee в закрытом типе слога

4 с.37

1


42

Кау и Дайно. Новые артисты. Чтение буквосочетания [ck].

4 с. 38

1


43

Друзья Рокки. Порядок слов в предложении.


4 с.39

1


Тема 5. Мои друзья. Любимые животные. (17 часов)

44

Описание героев английского фольклора. Чтение Оо в закрытом типе слога.

4 с.40

1


45

Идём в школу. Чтение буквы Xx и буквосочетания th.

3 с.41

1


46

Весёлые животные. Употребление артиклей

4 с. 42

1


47

Мои друзья. Чтение букв Uu (в закрытом слоге) и Yy (в конце слова).

4 с. 43

1


48

Мой друг.

Личные местоимения.

4 с. 44

1


49

Спортивный праздник. Чтение буквы Ee и буквосочетания ee

4 с. 45

1


50

Участники спортивного праздника.

4 с. 46

1


51

Конкурс загадок.

4 с.47

1


52

Проверочная работа

Готовить проект

1


53

Проект: "Закладка- загадка о любимом животном"


1


Раздел 4. Познакомьтесь с друзьями ! (15 часов, из них 1ч.- проект, 1ч.- тест)


54

Произведения детского фольклора. Чтение букв Ee (в конце слова) и Ii. в открытом типе слога

4 с. 51

1


55

Мой питомец

3 с.52

1


56

Гастроли театра.

4 с.53

1


57

Новый артист театра. Чтение буквы Aa в открытом типе слога.

4 с.54

1


58

В международном детском лагере. Рассказ-представление.

4 с. 55

1


59

Что умеют делать друзья. Порядок слов в предложении

3 с.56

1


60

Клуб « Почемучка» Спряжение глагола to be (am, is, are). Чтение буквы Oo.

4 с.58

1


Тема 6. Мои любимые персонажи детских произведений (4 часа)

61

Вопросы Тима. Интервью. Чтение буквы Uu в открытом слоге.

4 с.59

1


62

Необычное животное.

4 с.60

1


63-64

Новый спектакль.

Обобщение материала по теме «Мои друзья».

4 с.61

2


Тема 7. Подготовка к школьному празднику (4 часа)

65

Проверочная работа

Готовить проект

1


66-67

Защита проекта: "Книга о моём друге"


2


68

Урок – конкурс: "Знатоки английского языка"


1









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров99
Номер материала ДБ-390144
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх