Рабочая программа по английскому языку 3 класс Биболетова

Согласовано Руководитель МО учителей  русского языка и литературы, иностранных языков МБОУ «Мглинская СОШ №2»                               Кондрат Е.В. Протокол № ___      от «____»____________2016г.

Согласовано Заместитель директора школы по УВР МБОУ « Мглинская СОШ № 2» _____________  Кондрат Е.В. «____»____________2016г.

Утверждено Директор МБОУ «Мглинская СОШ №2» _____________ Ширко А. Н. Приказ № ___ от «___»____2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета  

«Английский язык»

3 класс

 Ходиной  Елены Васильевны

соответствие занимаемой должности

2016 - 2017 учебный год

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от «__»_____2016г.

Пояснительная записка

       Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного  стандарта начального общего образования, примерной программы начального образования по английскому языку, авторской программы курса английского языка для 2-4 классов общеобразовательных учреждений М. З Биболетовой и др. (Обнинск: «Титул», 2015 год)

      Программа рассчитана на 68 часов в 3 классе, из расчёта 2 часа в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование  учебно-методического комплекта:

1. Биболетова М.З. Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул,2015.
2. Биболетова М.З.Английский язык : «Английский с удовольствием / Enjoy English» : учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул,2015.
3. Биболетова М.З. рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 3 класса общеобразовательных учреждений / М. З.  Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н.  Трубанева. – Обнинск: Титул,2016.
4. Биболетова М.З.  Английский язык : книга для учителя к учебнику  «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 3 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул,2014
5. Аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием / Enjoy English» : учебник для 3 класса. – Обнинск: Титул,2014

Общая характеристика учебного предмета

      В процессе обучения по начальному блоку « Enjoy English» в 3 классе реализуются  следующие цели:

1. Формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников – элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.

2. Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования.

3. Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка  как средства общения.

4. Освоение элементарных  лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения  устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий ( звук, буква, слово, предложения, части речи, интонация и т. д.) в родном и английском языках.

5. Приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, некоторыми обычаями страны изучаемого языка, детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

6. Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

7. Развитие эмоциональной сферы детей  в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка.

8. Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет применения на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.

      С учетом сформулированных целей изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

- формирование представления об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиться взаимопонимания с людьми, говорящими/ пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

- расширять лингвистический кругозор младших школьников; обеспечить освоение элементарных лингвистических представлений, доступным младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

- развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

- развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

- приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке  различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного,  бытового, учебного общения;

- развивать познавательные способности, овладевать умениями координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекса (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), работать в паре в группе.

       Учет межпредметных  связей осуществляется посредством возможности использования включенных в перечень печатных пособий (тематических картинок, портретов, карт) кА на уроках иностранного языка, так и на уроках родного языка и литературы. В своей работе учитель опирается на  знание грамматики русского языка, произведений зарубежных авторов, умения совершать вычислительные действия, петь и рисовать.

Особенности организации учебного процесса по предмету

      Учитывая возрастные особенности учащихся младшего школьного возраста, следует применять адекватные педагогические технологии: здоровье сбережение ,  личностно ориентированное обучение, смена видов активности, ролевая игра. Так же рекомендуется активно использовать наглядность, небольшие произведения детского фольклора (песни, стихи, рифмовки), познавательные и грамматические игры, кукольный театр.

Место предмета «Иностранный язык» в учебном плане

Учебный план отводит 68 часов для обязательного изучения иностранного языка в 3 классе по 2 часа в неделю.

Контрольно – оценочная деятельность

      Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом. В каждой четверти проводится 4 контрольных среза по видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения младших школьников в аудитории, говорении, чтении и письме  убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания, диалоги и защита портфолио. Программой предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланированы 4 проектные работы в конце каждой четверти.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

      При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников ; развивается их коммуникативная культура;  формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке,  чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания,  знакомство с образцами детского зарубежного фольклора;  вырабатываться дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

Планируемые  результаты

Личностные результаты:

1)      формировать представление об английском языке, как следствие установления взаимопонимания с представителями других народов, познание нового, адаптации в иноязычном окружении;

2)      воспитывать уважительное отношение к иному мнению, культуре других народов;

3)      формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе ознакомления с жизнью своих сверстников в англоязычных  странах, детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

4)      развивать самостоятельность, целеустремленность, доброжелательность,  эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание чувств других людей,  соблюдение норм речевого и не речевого этикета;

5)      учить понимать новую для школьника социальную роль учащегося, формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком;

6)      развивать навыки сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;

7)      формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1)      принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе  творческого характера, осуществлять поиск решения задачи, например подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;

2)      планировать, выполнять и оценивать свои учебные/ коммуникативные  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

3)      понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное  правило/алгоритм с целью достижения успеха;

4)      использовать знаково-символические средства  представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

5)      использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

6)      применять различные способы поиска информации в соответствии решаемой коммуникативной/ познавательной задачей;

7)      анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

8)      владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающие существенные связи и отношения;

9)      передавать, фиксировать информацию в таблице;

10)  опираться на языковую догадку в процессе/ чтения, восприятия на слух текстов на английском языке;

11)  владеть навыком смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами ( с пониманием основного содержания, полным пониманием);

12)  осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

13)   слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и  право каждого иметь свою, договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности;

14)  осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственные действия;

15)  работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение), обучающую компьютерную программу.

Предметные результаты:

в области аудирования:

- различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;

- полностью понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале;

- понимать с опорой на наглядность (иллюстрацию) основное содержание коротких несложных текстов, соответствующих возрасту и интересам детей;

в области говорении:

- описывать животное/ предмет, указывая название, размер, цвет, качество, количество, принадлежность;

- кратко высказывать о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, персонаже сказки/мультфильма; называть имя, возраст, место проживания; описывать внешность, характер; сообщать, что умеют делать и каково любимое занятие; выражать свое отношение (нравится не нравится);

- воспроизводить выученные песни, стихи, рифмовки;

- вести диалог этического характера ( приветствовать и отвечать на приветствие, прощать, выражать благодарность);

- передавать содержание прочитанного  текста с опорой на иллюстрацию, план;

- вести диалог этического характера ( приветствовать и отвечать на приветствие, знакомиться представляться самому и представлять друга; прощаться; поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности; предлагать угощение, благодарить за угощение/вежливо отказываться от угощения);

- вести диалог-расспрос, задавая вопросы: кто? что? когда? откуда? почему? зачем?;

- вести диалог побудительного характера (обращаться с просьбой, отдавать распоряжение, предлагать сделать что-либо вместе, соглашаться/ не соглашаться на предложения партнера;

- объем монологического высказывания – 5 фраз; объем диалогического высказывания – 3-4 реплики с каждой стороны;

в области чтения:

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударения  в словах и фразах, интонацию в целях;

- читать выразительно в слух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал;

- читать про себя и полностью понимать тексты, включающие небольшие количество лексических единиц, используя при этом справочный материал из рубрики «Look and learn!»;

в области письма:

- писать отдельные слова полупечатным шрифтом;

- списывать текст;

- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- заполнять таблицу по образцу;

- восстанавливать слово, предложение, текст;

- отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке;

- отвечать на письмо, дописывая предложения;

- заполнять простую анкету;

- писать поздравления с Новым годом, Рождеством, днем рождения с опорой на образец;

- писать короткое личное письмо зарубежному другу,

1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение.

Учащийся научится:

- описывать животное/ предмет;

- кратко высказывать о себе, своей семье, своем друге, совеем домашнем животном, персонеже сказки/ мультфильма;

- читать стихи, песни, рифмовки;

- участвовать в элементарных диалогах; этикетном, диалоге-расспросе, поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности;

получит возможность научиться:

- описывать предмет/ животное, указывая название, размер, цвет, качество, количество, принадлежность, и выражать свое отношение к предмету/ животному;

- составлять краткую характеристику о себе, совей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки/ мультфильма, называть имя, возраст, место проживания; описывать внешность, характер; сообщать что умеет делать и каково любимое занятие; выражать свое отношение (нравится не нравится);

- воспроизводить выученные песни, стихи, рифмовки;

- участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении к действию, предлагать угощение, благодарить за угощение/ вежливо отказываться от угощения;

Аудирование.

Учащийся научится:

- различать на слух звуки, звукосочетание, слова предложения на английском языке;

- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке и вербально/ невербально реагировать на услышанное4

- воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность небольшое сообщение, построенное на знаковом лексико грамматическом материале;

получит возможность научиться:

- воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знаковом языковом матерале и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

- использовать контекстуальную и текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;

Чтение.

Учащийся научится:

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

- читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал,  соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя и полностью понимать  учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал;

- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правило произношения и соответствующую интонацию;

получит возможность научиться:

- читать про себя и понимать несложные тексты, находить в них необходимую или интересную информацию;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

- читать про себя и полностью понимать тексты, включающие небольшое количество новых лексических единиц, используя при этом справочный материал из рубрики «Look and learn!»;

Письмо.

Учащийся научится:

- писать отдельные слова полупечатным шрифтом;

- списывать текст;

- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- заполнять таблицу по образцу;

- подписывать картинки;

- восстанавливать слово, предложение, текст;

получит возможность научиться:

- отвечать письменно  на вопросы к тексту, картинке;

- отвечать на письмо, дописывая предложения;

- заполнять простую анкету;

- составлять поздравления с Новым годом, Рождеством, днем рождения с опорой на образец;

- писать короткое личное письмо зарубежному другу.

2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами).

Графика, каллиграфия, орфография.

Учащийся научится:

- пользоваться английским алфавитом, определять последовательность букв в нем;

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита;

- списывать текст;

- находить и сравнивать такие языковые единицы как звук, буква, слово;

- применять основные правила чтения и орфографии, изученные в 3-м классе отличать буквы от знаков транскрипции;

получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетание английского языка и их транскрипцию;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написанные слова по словарю учебника;

- использовать экранный перевод отдельных слов.

Фонетическая сторона речи.

Учащийся научится:

- адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;

- соблюдать нормы произношения звуков;

- ставить правильное ударение в изолированных словах и фразах,  вычленять в предложениях смысловые группы;

- соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

получит возможность научиться:

- различать долготу и кратность гласных; не оглушать звонкие согласные в конце слов;

не смягчать согласные перед гласными; распознавать случаю использования связующего «r» и соблюдать их в речи;

- соблюдать интонацию перечисления;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах ( артиклях, союзах, предлогах);

- читать изученные слова по транскрипции;

- писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний букв по образцу.

Лексическая сторона речи.

Учащийся научится:

- распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

- восстанавливать текст в соответствии  с решаемой учебной задачей;

получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудировании.

Грамматическая сторона речи.

Учащийся научится:

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

- распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/ определенным/ нулевым артиклем в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; глагол связку to be; глаголы в Рresent Simpl; модальные глаголы can, mast, may; количественные (до100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

получит возможность научиться:

- узнавать сложно подчиненные предложения с союзами and и but;

- использовать в речи безличные предложения;

- оперировать в речи неопределенными местоимениями;

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам;

- оперировать в речи наречиями времени и степени.

3. Социокультурная осведомленность.

Учащийся научится:

- называть страны изучаемого языка по-английски;

- узнавать литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (песни,  стихи);

- соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях;

 получит возможность научиться:

- называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

- рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора на английском языке;

- осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики начальной школы.

Содержание учебного предмета

      Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников.

Тема 1. Знакомство (имя, возраст, что умеет делать, семья, любимое животное) (3ч).

Тема 2. Прием и угощение друзей. Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине (15ч).

Тема 3. Мои друзья: внешность, характер, что умеют / не умеют делать. Любимое животное (9ч).

Тема 4. Здоровый образ жизни: правильное питание, необходимость занятий физкультурой (2ч).

Тема 5. Семейные праздники: Рождество, Новый год (3ч).

Тема 6. Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок и поздравления для друга (7ч).

Тема 7. Любимое время года. Занятия в разное время года (3ч).

Тема 8. Письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта (10ч).

Тема 9. Мой день. Распорядок дня (12ч).

Тема 10. Мир моих увлечений. Любимые детские произведения зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи, игры (4ч).

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся

№ п/п	Тематика общения	Кол-во час.	Конт-рольн. рабо-ты	Проект-ные рабо-ты	Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся
1	. Знакомство (имя, возраст, что умеет делать, семья, любимое животное)	3	-	-	1. Здороваться и отвечать на приветствие. 2. Знакомиться  с собеседником. 3. Рассказывать о себе/ друге сообщая имя, возраст, что умеет делать. 4. Отдавать распоряжение, выражать просьбу. 5. Отвечать на вопросы анкеты, викторины. 6.  Рассказывать о том, какими видами спорта любят заниматься одноклассники. 7. Соглашаться/ не соглашаться  с мнением собеседника.
2	Прием и угощение друзей. Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине	15	4	1	1. Приглашать партнера принять участие в совместной деятельности. 2. Иметь представления о правилах поведения за столом, принятых в англоязычных странах, и использовать их в диалогическом общении. 3. Расспрашивать партнера о том, что он любит есть, предлагать угощения, благодарить/ отказываться от предложенного угощения. 4. Вести диалог с продавцом в магазине, делая покупки. 5. Читать гласные буквы в открытом и закрытом слоге; применять изученные правила при чтении новых слов. 6. Читать с полным пониманием короткие тексты (личные письма зарубежных сверстников, диалоги, тексты описательного характера) с небольшим количеством новых слов. 7. Воспринимать текст на слух и демонстрировать его понимание в разных формах: путем выбора нужной картинки, выполнение пропусков в тексте, выбора правильного ответа и предложенных опций. 8. Расспрашивать одноклассников о том, что они умеют хорошо делать, задавая общие и специальные вопросы; заполнять таблицу по результатам опроса. 9. Списывать слова, предложения, текст, внося требуемые изменения согласно заданию. 10. Соотносить картинки с продуктами с их названиями (в графическом виде). 11. Высказываться на заданную тему, используя план в виде модели. 12. Выполнять практико- ориентированную проектную работу: составлять меню на завтрак, обед.
3	Мои друзья: внешность, характер, что умеют / не умеют делать. Любимое животное	9	4	-	1. Разыгрывать с партнером вежливый разговор, который мог бы состояться за столом. 2. Описывать животное (загадывать загадку) так, чтобы одноклассники  догадались, кто это. 3. Расспрашивать одноклассника о привычках и характере его домашнего питомца. 4. Рассказывать о реальных или придуманных приключениях друга друга по дороге в школу. 5. Прогнозировать содержание услышанного / прочитанного текста по его началу. Продолжать и завершать текст, согласно заданной логике. 6. Читать связный текст в виде рассказа, комиксов, загадки, личного письма; находить предложения, несоответствующие содержанию текста.
4	Здоровый образ жизни: правильное питание, необходимость занятий физкультурой	2	-	-	1. Иметь представление о здоровом образе жизни: рассказывать, что надо делать, чтобы быть здоровым. 2.Просить разрешения заняться каким-то видом деятельности на уроке. 3. Предлагать другу свою помощь. 4. Вести диалог-расспрос: узнать у одноклассников, что они делают в разные дни недели.
5	Семейные праздники: Рождество, Новый	3	-	1	1. Поздравлять членов своей семьи, друзей с Новым годом и Рождеством. 2.Знакомиться с культурными традициями англоговорящих стран через произведения детского фольклора (песни, сказки, рифмовки, рождественские сказочные образы). 3. Писать письмо Санта-Клаусу, используя соответствующие клише. 4. Самостоятельно подготовить, пользуясь инструкцией, новогоднюю игрушку с поздравлением.
6	Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок и поздравления для друга	7	1	-	1. Расспрашивать одноклассников об их заветных желаниях. 2. Поздравить друга/  одноклассника с днем рождения в соответствии с традициями страны изучаемого языка. 3. Рассказывать о том, как можно отметить день рождения питомца. 4. Обсуждать с партнером, используя уместные речевые клише, какой подарок на день рождения можно подарить общему знакомому. 5. Писать поздравительную открытку.
7	Любимое время года. Занятия в разные времена года.	3	1	-	1. Описывать внешность героя сказки, характеризовать его, рассказывать, что он умеет делать. 2. Рассказывать о любимом времени года, описывать картинку с изображением времен года. 3. Обсуждать с одноклассником, чем можно заниматься в разное время года.
8	Письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта.	10	2	1	1. Разыграть с партне6ром беседу между сотрудником почты и покупателем. 2. Узнавать у зарубежного сверстника откуда он. 3. Отвечать на письмо друга по переписке, рассказывать ему о себе и своей семье.
9	Мой день. Распорядок дня.	12	3	-	1. Описывать жителя далекой планеты. 2. Задавать вопросы и отвечать на вопросы от имени инопланетянина. 3.Заносить в память компьютера описание героя сказки, мультфильма. 4. рассказывать о том, что школьник делает в разное время дня. 5. Сравнивать свой режим дня с режимом дня одноклассника, находить различия и сходства, рассказывать о них. 6.Давать устные рекомендации по соблюдению распорядка дня тем, кто хочет быть здоров. 7. Иметь представление о лексической многозначности в английском языке. 8. разыграть с партнером в диалог о бюро находок. 9. Вести диалог – обмен мнениями с одноклассником: интересоваться его мнением о прочитанной сказке.
10	Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: песни, сказки, стихи, игры.	4	1	1	1. Выполнять проектную работу в соответствии с инструкцией: написание личного письма выбранному герою книги. 2. Разыграть с партнером беседу. 3. Знакомиться с культурными традициями англоговорящих стран через произведение детского фольклора (песни, сказки, рифмовки). 4. Инсценировать сказки.
Всего:		68	16	4

Учебно- методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса

1. Печатные пособия.

1. Биболетова М.З.и др. Enjoy  English: учебник  английского  языка  для 3  класса / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2015.

2. Биболетова М.З.  и др. Enjoy  English: книга  для  учителя / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2014.

3. Биболетова М.З.  и др. Enjoy  English: рабочая  тетрадь / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2016.

4. Биболетова  М.З.  и  др. Enjoy  English : CD MP3 / М.З.Биболетова - Обнинск: Титул, 2014

5. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. 3 класс. (К учебнику М.З. Биболетовой и др. "Enjoy English. 3 класс") /

    Барашкова Е.А. – М.: Издат-во «Экзамен», 2013г.

6. Грамматика английского языка. Игры на уроке. 2-3 классы. К учебнику М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "Enjoy

    English. 3 класс" и "Enjoy English. 3 класс" / Барашкова Е.А. – М.: Издат-во «Экзамен», 2014г.

7. Английский язык. Тесты. 2-3 классДидактические материалы. К УМК М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "Enjoy English.

    3 класс" и "Enjoy English. 3 класс" / Воронова Е.Г. – М.: Айрис-пресс, 2015 г.

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку для  3 класса

(2 часа в неделю, 68 часов в год, из них проверочные работы – 4 часа, проекты – 4 часа, итоговая контрольная работа – 1 час)

№ урока	Тема урока	Домашнее задание	Кол-во часов	Дата проведения
Unit 1. «Добро пожаловать в лесную школу» (18 часов) проверочная работа - 1час проект - 1час Тема 1. Знакомство (3часа)
1	Знакомство с учениками лесной школы	№4, с. 3-Р. т. №6, с.5	1
2	Знакомство, имя, возраст. Описание учеников лесной школы	№4, с.4-Р.т. №5, с.6	1
3	Знакомство с мисс Чэттер	№3, с.5-Р. т.	1
Тема 2. Приём и угощение друзей (15 часов)
4	Продукты. Любимая еда. Чтение а в третьем типе слога.	№4, с.6-Р.т. №3, с.10-уч. Сл.	1
5	Мисс Чэттер угощает. Выражения этикетного характера.	№4, с.7-Р.т. №4, с.11 №4, с.8-Р.т. №6, с.13	1
6	На школьном огороде. Название овощей и фруктов.	№3, с.9-Р.т. Чит. №3	1
7	На школьном огороде. Название овощей и фруктов.	№3, с.10-Р.т. Чит. №2, уч. Сл.	1
8	Медвежонок Билли. Общие вопросы.	№4, с.11-Р.т. Чит. №7, с.18	1
9	Любимый завтрак. Исчисляемые и неисчисляемые существительные	№4. с.12-Р. т. Чит. №3-4 с. 19	1
10	Прием и угощение гостей. Чтение е и i в третьем типе слога.	№4, с.13-Р.	1
11	В школьной столовой. Чтение слов в третьем типе слога.	№4, с.14-Р.т.	1
12	Любимые виды спорта одноклассников	№3, с.15-Р.т. Уч. дни нед.	1
13	Дни недели. Занятия в разные дни недели.	№3. С.17	1
14	Домашний питомец. Его любимая еда. Чтение буквосочетания еа.	№6-чит.	1
15	Покупка продуктов в разных магазинах	Повтор. слова	1
16	Проверочная работа №1 по теме: "Продукты питания"		1
17	Поведение за столом. Хорошие манеры.	Прин. цвет. кар. и нож.	1
18	Проектная работа «Меню школьных завтраков для учеников лесной школы»		1
Unit 2 «Счастливые  лесные уроки» (14 часов) проверочная работа – 1час проект – 1 час Тема 3. Мои друзья. Любимое животное. (9 часов)
19	Описание животного. Загадки о животных.	№3, с.23-Р.т. Уч. сл.-№4	1
20	Любопытный слоненок. Чтение буквосочетания еа.	№3,с.24-Р.т. Уч. сл. в рам.- №4	1
21	Помогаем Джиму.	№4, с.25-Р.т. Чит. №3 с.36	1
22	Необходимость занятий физкультурой. Модальный глагол must.	№3 с.26-Р.т. Чит. №6 с.38	1
23	Правильное питание. Местоимения, обобщающие «много»	№3 с.27-Р.т. Чит. №7 с.40	1
24	Сказка-небылица «Однажды занятым утром»	№4, с.28-Р.т. Уч. числит.	1
25	Восемь друзей. Счет до 20.	№4 с.29-р.т. Чит. №6 с.44	1
26	Любимые занятия в воскресенье. Счет до 100.	№3, с.30-Р.т. Уч. сл. в рам. с.46	1
27	Я иду в школу	№3,с.31-Р.т. Чит. №4 с.48	1
Тема 4. Здоровый образ жизни (2 часа)
28	Письмо Санта-Клаусу. Рождественская песня.	№3, с.32-Р.т.	1
29	Подарок для Санта Клауса	№3, с.33-Р.т.	1
Тема 5. Семейные праздники (3часа)
30	Обобщающее повторение: «Счастливые лесные уроки». Подготовка к КР	Повторить слова	1
31	Проверочная работа №2 по теме: «Счастливые лесные уроки»	Прин. бум., каран., ножн.	1
32	Презентация проекта:"Подарок к Новому году"		1
Unit 3 «Рассказываем о новом друге» (20 часов) проверочная работа - 1час, проект- 1час Тема 6. Мои друзья и я. День рождения друга. (7часов)
33	Познакомьтесь с Тайни	№2,3 с.39	1
34	Сказка о городской и деревенской мышке. Занятия и выходные дни	№1 с.40-Р.т. Чит. №4 уч.сл.	1
35	Времена года. Чтение сказки.	№2,4-Р.т. Уч. стих., сл.	1
36	Любимое время года.	№3-Р.т. Уч. слова	1
37	Занятия в разное время года. Названия месяцев	№1, 3с. 43-Р.т.	1
38	Заветное желание. Порядковые числительные.	№2,4 с.44 №3 с.45-Р.т.	1
39	День рождения. Даты	№1,3 с.46-Р.т. №3,4 с.47-Р.т.	1
Тема 7. Любимое время года (3часа)
40	Подарок на день рождения.	№1,3 с.48-Р.т. Уч. сл. №1	1
41	Как ты отмечаешь свой день рождения?  Словосочетания с глаголом «играть».	№3,4 с.49-Р.т.	1
42	Введение новых слов по теме: "Почта"	№4 с.51-Р.т. Чит. №5	1
Тема 8. Письмо зарубежному другу (10 часов)
43	На почте. Что нужно купить.	№1,3 с.52-Р.т. Чит. №5	1
44	Как написать и отправить письмо. Памятка.	№2-3 с.53 №3 с.54-Р.т.	1
45	Сказка «Умная Миранда»	№3 с.54-Р.т.	1
46	Читаем письма зарубежных сверстников	№3 с.55 чит.	1
47	Заполняем анкету. Вопросительные слова.	№4 с.89	1
48	Письмо зарубежному другу. Специальные вопросы.	№3-4 с.56	1
49	Как подписать открытку. Рассказ о сестре.	Уч. слова	1
50	Проверочная работа №3по теме: "Рассказываем о новом друге"		1
51	Расскажи о Тайни.		1
52	Проектная работа «С днем рождения»		1
Unit 4 «Рассказываем истории и пишем письма друзьям» (16 час.) проверочная работа - 1час, проект-1час, итоговая  контрольная работа - 1час. Тема 9 . Мой день. распорядок дня. (12 часов)
53	Собираем робота. Части тела.	№3-4 с.65 чит. №5	1
54	Описание внешности.	№3 с.66, №1,3 с.67	1
55	Рассказ о Тайни.	№1,3 с.68	1
56	Время. Как я провожу свой день.	№7 с.108	1
57	Распорядок дня.	№1,3 с.69-Р.т	1
58	Режим дня. Режим дня одноклассника.	№3 с.70-Р.т.	1
59	Как Юффо проводит свои дни на Земле. Настоящее простое время.	№1,3 с.71уч. сл.	1
60	Режим дня Тайни.	№1,3 с.72	1
61	Мой распорядок дня в разные дни недели. Множественное число	№2,3 с.73 чит.	1
62	Что мы умеем делать	№5 с.118	1
63	Рассказываем о наших друзьях.	№3 с.74-Р.т.	1
64	Сказка «Юффо и его друзья»	Уч. слова	1
Тема 10. Мир моих увлечений (4часа)
65	Проверочная работа №4 по теме: "Пишем письма друзьям"		1
66	Мир моих увлечений		1
67	Инсценирование сказок		1
68	Проектная работа «Письмо другу»		1