Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 9 класс Биболетова

Рабочая программа по английскому языку 9 класс Биболетова



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Название документа Английский язык 9 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ ТАЦИНСКИЙ РАЙОН П. БЫСТРОГОРСКИЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЫСТРОГОРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА



УТВЕРЖДАЮ:


и.о.Директора МБОУ БСОШ


Приказ от_____________№__________


___________________/Т.В.Соколенко/







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по ____________________английскому языку __________________

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

____________основное общее образование 9 класс_____________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов ______102______

Учитель ___________Чернова Зепюр Симоновна ________________

(Ф.И.О.)

Рабочая программа составлена на основе и в соответствии примерной Программы основного общего образования по иностранному языку (М: Просвещение, 2011г.)

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)





2016

(год составления)



Рабочая программа составлена на основе и в соответствии федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от «17» декабря 2010 г.), примерной Программы основного общего образования по иностранному языку (М: Просвещение, 2011г),учебного плана МБОУ Быстрогорской СОШ на 2016 – 2017 учебный год.

На изучение курса «Английский язык» в 9 классе отводится 102 часа в год (3 часа в неделю).



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Личностные, метапредметные и предметные результаты, достижения которых обеспечивает программа.

Личностные результаты:

1) формирование основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

2) формирование социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) формирование навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личная ответственность за свои поступки;

7)формирование эстетических потребностей, ценности и чувства;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.



Метапредметные результаты:

  1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

  2. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  3. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  4. освоение формы познавательной и личностной рефлексии;

  5. использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  6. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

  7. овладение навыками смыслового чтения диалогов и художественных текстов в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить небольшое речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

  8. готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

  9. смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  10. овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.

В коммуникативной сфере

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

Говорение. Диалогическая речь

Научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Получит возможность научиться брать и давать интервью


Говорение. Монологическая речь

Научится:

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

  • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

  • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Получит возможность научиться:

  • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

  • комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

  • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

  • кратко излагать результаты выполненной проектной работы.


Аудирование

Научится:

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Получит возможность научиться:

  • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

  • отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

  • игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Научится:

  • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

Получит возможность научиться:

  • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

  • догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком; по словообразовательным элементам, по контексту;

  • игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

  • пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.


Письменная речь

Научится:

  • писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Получит возможность научиться:

  • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

  • составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

  • кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

  • писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.


Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Научится:

  • различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

  • соблюдать правильное ударение в изученных словах;

  • различать коммуникативные типы предложения по интонации;

  • адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Получит возможность научиться:

  • выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;


Орфография

Научится правильно писать изученные слова.

Получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.


Лексическая сторона речи

Научится:

  • узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах изучаемой темагики;

  • употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах изучаемой тематики в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

  • соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;


Получит возможность научиться:

  • употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах изучаемой тематики;

  • находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

  • распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

  • использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).


Грамматическая сторона речи

Научится:

распознавать и употреблять в речи:

различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

  • распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year);

  • предложения с начальным It (Its cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter);

  • предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

  • сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

  • имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

  • имена существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем;

  • личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

  • имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения; а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

  • количественные и порядковые числительные;

  • глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

  • различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

  • модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

Получит возможность научиться:

  • оперировать в процессе устного и письменного общения простыми синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте.



Социокультурная компетенция:

Будет:

  • знать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;

  • распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;

  • знать употребительную фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка, некоторые распространенные образцы фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

  • уметь работать с образцами художественной литературы;

  • знать особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

  • понимать сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • понимать роль владения иностранными языками в современном мире.


Компенсаторная компетенция

Будет уметь:

  • сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне простых грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • владеть приемами работы с текстом, пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи;

  • действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой тематики;

  • осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

  • пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • владеть способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

  • иметь представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

  • достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • иметь представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознавать место и роль родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • приобщаться к ценностям мировой культуры через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные);

  • владеть «элементарными» средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • стремиться к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

  • рационально планировать свой учебный труд;

  • работать в соответствии с намеченным планом;

  • стремиться вести здоровый образ жизни.



Содержание учебного аспекта

Основное содержание учебного предмета

26ч.

2

Раздел 2. «Это большой мир, давайте путешествовать»

24ч.

3

Раздел 3. «Можем ли мы научиться жить в мире?»

33ч.

4

Раздел 4. «Сделай свой выбор – выбери свой путь»

19ч.











































































































СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания

методического объединения

учителей____________________________

МБОУ БСОШ

от______________ 20__года №_____


_________________/______________/

(подпись) ФИО руководителя МО










































































































СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР


__________________/ Г.И.Юрова/


______________20___года



Название документа Календарно 9 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Календарно - тематическое поурочное планирование учебного материала по предмету английский язык в 9 классе на 2016 – 2017 учебный год



урока

Раздел

(кол-во часов)

Тема урока

Кол-во часов

Дата

проведения

Фактическая дата

1

Раздел 1. «Семьи и друзья: вы счастливы вместе?» (26часов)

«Летние каникулы»

01.09.2016г



2

«Диалог о каникулах»

05.09.2016г



3

Видовременные формы глагола

06.09.2016г



4

«Различные виды отдыха»

08.09.2016г



5

«Проблемы подростков»

12.09.2016г




6

«Что важнее: семья или друзья?»

13.09.2016г





7

«Роль семьи в жизни подростка»

15.09.2016г




8

«Каким должен быть хороший друг?»





19.09.2016г







9

«Планы на неделю»

20.09.2016г



10

«Почему нам нужны друзья?»

22.09.2016г




11

Диалоги по теме «Дружба»

26.09.2016г



12


«Дружба между мальчиками и девочками»

27.09.2016г




13

Учимся писать эссе

29.09.2016г



14

Вопросительные предложения

03.10.2016г




15

«Разговор по телефону»

04.10.2016г



16

«Достоинства и недостатки совместного проживания»

06.10.2016г




17

«Правила совместного проживания»

10.10.2016г




18

Изучаем фразовые глаголы

11.10.2016г




19

«Как мы проводим свободное время?»

13.10.2016г




20

«Организация досуга»

17.10.2016г



21

«Места проведения досуга»

Пассивный залог

18.10.2016г




22

«Экскурсия для иностранных гостей»

20.10.2016г




23

«Диалог по телефону»

24.10.2016г



24

«Телевидение и видео: за и против»

25.10.2016г



25


«Фильмы и программы на телевидении»

27.10.2016г


26

«Как создать интересный фильм?»

07.11.2016г


27

Раздел 2. «Это большой мир, давайте путешествовать»

(24 часа)








Контрольная работа по теме «Семья и друзья»

08.11.2016г





28

«Виды транспорта»


10.11.2016г


29

«Загадки нашей планеты»




14.11.2016г





30

Употребление артикля с географическими названиями

15.11.2016г




31

«Жизнь и путешествие Беринга»

16.11.2016г





32

«Известные путешественники» Контроль монологической речи.

21.11.2016г




33

Географические названия

22.11.2016г



34

Возвратные местоимения

23.11.2016г





35

Модальные глаголы

28.11.2016г





36

«Путешествие на самолете»

29.11.2016г





37

Учимся заполнять декларацию

30.01.2016г


38


«Диалоги в аэропорту»

05.12.2016г



39

«Что должен знать и уметь путешественник?»

06.12.2016г




40

«Последний дюйм»

07.12.2016г



41

«Диалог в туристическом агентстве»

12.12.2016г


42

«Организованная туристическая поездка»

13.12.2016г




43

«Россия, Великобритания и Америка»

14.12.2016г




44

Исторические данные о названиях стран

19.12.2016г




45

«Символы англоязычных стран»

20.12.2016г




46

«Флористические символы»

21.12.2016г




47

Презентация проектов по теме «Родная страна и англоязычные страны». Повторение.

26.12.2016г


48

Систематизация грамматических явлений

27.12.2016г




49

Повторение лексики раздела

28.12.2016г


50


Проверочная работа по теме «Путешествия»

16.01.2017г


51

Раздел 3. «Можем ли мы научиться жить в мире?» (33 часа)

Работа над ошибками

17.01.2017г





52

Проектная

работа (презентация)

18.01.2017г





53

Урок домашнего чтения



23.01.2017г






54

Повторение лексико-грамматического материала


24.01.2017г




55

Семейные конфликты


25.01.2017г




56

Инфинитив и его функция в предложении

30.01.2017г




57

Косвенная речь

31.01.2017г




58

Причины конфликта

01.02.2017г




59

Условные придаточные предложения

06.02.2017г




60

«Конфликт между человеком и природой»

07.02.2017г




61

«Пример конфликта с родителями в произведении художественной литературы»

08.02.2017г

13.02.2017г



62

«Что лучше: правда или ложь?»

14.02.2017г


63

«Студенческий форум»

15.02.2017г





64

«Советы для решения конфликта»

20.02.2017г


65

«Пять шагов для решения конфликта»


21.02.2017г




66

«Конфликты в школьной жизни»

22.02.2017г






67

«Причины и способы решения семейных конфликтов»

27.02.2017г








68

«Письма в молодежный журнал»


28.02.2017г






69


Письмо в газету по теме «Решение конфликта»

01.03.2017г




70

«Курение: за и против»

06.03.2017г



71

«Декларация прав человека»

07.03.2017г




72

«Наша планета без войн»

13.03.2017г



73

Диалог по заданной ситуации.

14.03.2014г


74


«Права подростков»

15.03.2017г



75

«Военные конфликты 20 века»

20.03.2017г




76

«Поездка по Америке»

21.03.2017г



77

«Что такое толерантность?»

22.03.2017г




78

«Урок толерантности»

03.04.2017г



79

Условные придаточные предложения

04.04.2017г




80

«История из жизни молодого человека»

05.04.2017г




81

Контрольная работа по теме «Конфликт»

10.04.2017г




82

Дискуссия по теме «Толерантность» Повторение

11.04.2017г




83

Модальные глаголы

12.04.2017г



84

Раздел 4. «Сделай свой выбор – выбери свой путь» (19часов)

«Выбор профессии»

17.04.2017г



85

«Планы на будущее»

18.04.2017г





86

«Популярные современные профессии»

19.04.2017г





87

«Резюме для поступления на работу»

24.04.2017г






88

Официальное письмо

25.04.2017г






89

«Роль английского языка в будущей профессии»

26.04.2017г








90

«Все работы хороши, выбирай на вкус»

02.05.2017г




91

«Стереотипы»

03.05.2017г






92

«Учимся быть корректными»

08.05.2017г






93

«Политическая корректность»

10.05.2017г




94

Проектная работа по теме «Стереотипы»

15.05.2017г






95


«Экстремальные виды спорта»

16.05.2017г




96


«Популярные виды спорта»

17.05.2017г




97


Ролевая игра по теме «Спорт»

22.05.2017г


98


«Молодежная мода и музыка»

23.05.2017г




99


«Музыка в жизни подростков»

24.05.2017г




100


«Будь оптимистом»




101


Контрольная работа




102


Итоговая контрольная работа








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров6
Номер материала ДБ-397711
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх