Рабочая программа по английскому языку 9 класс (Биболетова М.З.)

Календарно-тематическое планирование по английскому языку

Класс: 9

Учитель: Дадыко Лариса Ивановна

Количество часов: Всего – 105 часов, в неделю – 3 часа

Плановых контрольных уроков      4 , проектных -4  

№ урока	Дата проведения урока		Наименование раздела, курса, темы		Количество часов	Тип урока	Элементы содержания образования	Вид контроля	Домашнее задание
	Планируемая	фактическая	Unit 1. Families and Friends: are we happy together?		28
1.			Социально-культурная сфера. Каникулы.	Каникулы – время приключений и открытий. Активизация лексики по теме	1	комбинированный	Развитие умений аудирования , диалогической речи.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 1,2 стр. 4; № 5 стр. 9
2				Каникулы – время путешествий. Глагольные формы в активном залоге	1	комбинированный	Развитие умений диалогической речи; Формирование умений делать презентацию.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 3-4 стр. 4-5
3				Где и как подросток может провести каникулы Видовременные формы глагола в простом времени	1	Урок обобщения и систематизации	Обобщение грамматических знаний	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 5 стр. 5; № 15 стр. 15
4				Где и как подросток может провести каникулы. Видовременные формы глагола в совершённом времени	1	Урок обобщения и систематизации	Развитие умений монологической речи, чтения, письма.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 6 стр. 6
5			Социально-бытовая сфера. Межличностные отношения.	Причины недопонимания между детьми и родителями. Глагольные формы в будущем времени	1	комбинированный	Развитие умений монологической речи.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 1, 2 стр. 7
6				Причины недопонимания между детьми и родителями. Прилагательные-синонимы	1	комбинированный	Формирование лексических навыков; развитие умений чтения с пониманием общего содержания	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 3 стр. 7; № 30 стр. 21
7				Трудный выбор подростка: семья или друзья. Глагольные формы в настоящем времени	1	комбинированный	Развитие умений чтения с детальным пониманием прочитанного; развитие умений диалогической речи.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 4 стр. 7-8
8				Трудный выбор подростка: семья или друзья Глагольные формы в прошедшем времени	1	комбинированный	Развитие умений вести дискуссию.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 5 стр. 8
9				Как стать идеальным другом Сравнение глагольных форм настоящего простого и длительного времён	1	Урок обобщения и систематизации	Развитие умений чтения с детальным пониманием; развитие умений письменной речи, аудирования.	Текущий Фронтальный опрос	№ 43 стр. 26
10				Как стать идеальным другом . Вопросы разных типов	1	комбинированный	Совершенствование умений устной речи.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 6-7 стр. 8-9
11				Дружба между мальчиками и девочками. Специальные вопросы	1	комбинированный	Развитие умений аудирования с пониманием основного содержания, полным пониманием.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 9 стр. 10; № 55 стр. 30
12				Дружба между мальчиками и девочками. Сопоставление фактов	1	комбинированный	Совершенствование умений в различных видах речи.	Текущий групповой	АВ № 10-11 стр. 11-12
13				Как стать идеальным другом. Правила написания эссе	1	комбинированный	Развитие навыков письма (эссе).	периодический	№ 61 стр. 31
14				Самостоятельность и независимость в принятии решений. Структура вопросительного предложения	1	комбинированный	Формирование лексических навыков; Развитие умений устной речи.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 1,2 стр.12
15				Самостоятельность и независимость в принятии решений. Структура вопроса-переспроса	1	комбинированный	Активизация навыков построения предложений; Развитие умений аудирования.	Текущий Фронтальный опрос	№ 74 стр. 35
16				Разные модели поведения: черты характера. Фразовые глаголы	1	комбинированный	Развитие умений ознакомительного и изучающего чтения; Формирование умений работы с информацией.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 3,4 стр. 12-13; № 78 стр. 37
17				Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей. Структура и интонация вопросительного предложения	1	комбинированный	Развитие умений аудирования, монологической  (описание), диалогической (диалог-расспрос) речи	Текущий групповой	АВ № 5 стр. 14
18				Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей . Фразовые глаголы	1	комбинированный	Развитие умений аудирования; развитие умений монологической речи с элементами аргументации. Фразовые глаголы Get up, put on, switch on, take off, stick up for smb	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 6,7 стр. 15
19			Социально-культурная сфера. Досуг и увлечения.	Организация досуга. словообразование	1	комбинированный	Развитие умений устной речи; развитие умений ознакомительного чтения.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 1,2 стр.
20				Обмен впечатлениями Отглагольные причастия и существительные	1	комбинированный	Развитие умений аудирования и диалогической речи.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 3,4 стр. № 95-97 стр.
21				Родная страна  Страдательный залог	1	комбинированный	Развитие умений аудирования и диалогической речи.	Текущий Фронтальный опрос	АВ №1,2 стр.18; № 109 стр.49.
22.				Культурная жизнь столицы. Места проведения досуга: театры, цирк .Видовременные формы страдательного залога	1	комбинированный	Развитие умений чтения с полным пониманием прочитанного; развитие умений монологической речи .	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 3,4 стр.19.
23.				Заказ билетов  кино.Отглагольное существительное	1	комбинированный	Развитие умений диалогической  и монологической речи; развитие умений аудирования с пониманием общей информации.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 5,6, 7 стр. 20-21
24.				Молодежь и искусство: кино и видео в жизни подростка. Видовременные формы страдательного залога настоящего времени	1	комбинированный	Развитие умений аудирования; формирование умений написания эссе с использованием опор.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 1 стр. 21; № 126 стр. 54.
25.				Как создать интересный фильм: идея, сюжет, главные герои. Видовременные формы страдательного залога прошедшего времени.	1	комбинированный	Развитие умений чтения с общим пониманием прочитанного.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 2 стр.22; № 134 стр. 57.
26				Актеры и роли.активизация грамматического материала	1	Урок обобщения и систематизации	Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного; развитие навыков письма.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 4 стр. 23.
27				Контрольная работа №1 «Видовременные формы  активного и страдательного залога»	1	Урок  контроля знаний, умений , навыков	Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение) Контроль говорения, письма.	Итоговый индивидуальный
28				Анализ контрольных работ. Коррекционная работа над ошибками,	1	Урок  систематизации знаний, умений , навыков		Текущий индивидуальный	АВ №2 Контрольная работа № 1
				Unit 2. It’s a big World! Start Travelling now!	22
29			Социально-культурная сфера. Путешествия.	Транспорт вчера и сегодня. Глагольные формы настоящего совершённого и длительного времён	1	комбинированный	Развитие умений устной речи.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 1,2 стр24
30				Путешествие как способ познать мир. Артикли с географическими названиями	1	комбинированный	Развитие фонетических навыков; формирование лексических навыков; развитие умений чтения и аудирования.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 3,4 стр. 25.
31				Из истории путешествий: трагедия «Титаника» Нулевой артикль	1	комбинированный	Развитие умений поискового чтения;	Текущий групповой	АВ № 3,4 стр.25; №19 стр.66.
32				Из истории путешествий: факты из жизни В. Беринга. Страдательный залог прошедшего времени	1	комбинированный	Развитие умений монологической речи, аудирования.	Текущий групповой	АВ № 7 стр. 26; № 26 стр. 68(!).
33				Путешествие по пиратской карте. Предлоги места и движения	1	комбинированный	Развитие  умений монологической речи; развитие умений изучающего чтения прагматического текста (инструкции).	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 8 стр. 27.
34				Происхождение географических названий. Словообразование:конверсия	1	комбинированный	Развитие умений поискового и ознакомительного чтения, аудирования; Развитие умений написания эссе о родных местах.	Текущий Фронтальный опрос	№ 36 стр. 70-71
35				Организованный и самостоятельный туризм: маршруты. Возвратные местоимения	1	Урок обобщения и систематизации	Развитие умений аудирования, говорения.	Текущий Фронтальный опрос	№ 1,2 стр.28.
36				Сборы  в дорогу. Модальные глаголы	1	комбинированный	Формирование интонационных навыков; развитие умений аудирования. Модальные глаголы can, must, should, ought to, need.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 3,4 стр.29
37				Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете. Модальные глаголы в отрицательных предложениях	1	комбинированный	Формирование лексических навыков; развитие умений чтения прагматических текстов, аудирования.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 5,6 стр.30; № 57 стр.79
38				Заполнение декларации и других дорожных документов Заполнение бланков.	1	комбинированный	Развитие умений аудирования, диалогической речи (диалог-расспрос); Развитие навыков письма.	Текущий индивидуальный	АВ № 7,8 стр. 31.
39				Агенства, отлеты. Составление диалогов по теме	1	комбинированный	Развитие умений монологической и диалогической речи; развитие навыков письма.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 9,11 стр. 32,34
40				Готовность к неожиданностям.Присутствие духа . Художественный текст  "Последний дюйм" Дж. Олбридж Ознакомительное и просмотровое чтение	1	комбинированный	Развитие умений устной речи; развитие умений просмотрового и ознакомительного чтения.	Текущий групповой	№ 69,70 стр. 84-85
41				Готовность к неожиданностям. Присутствие духа. Описание персонажей	1	комбинированный	Развитие умений чтения с пониманием основного содержания; развитие умений устной речи.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 12,13 стр. 34-35.
42				Возможности отдыха молодых людей. Конструкции  «Лучше бы… Предпочтительней…»	1	комбинированный	Развитие умений диалогической речи; Развитие навыков аудирования сизвлечением необходимой информации.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 1,2 стр. 35-36.
43				Впечатления от отдыха. Работа с текстом	1	комбинированный	Развитие умений устной речи, чтения с поиском нужной информации.	Текущий групповой	АВ № 4 стр. 38.
44			Социально-культурная сфера. Родная страна и страны изучаемого языка.	Мир Вселенной. Произно- шение географических названий	1	комбинированный	Развитие умений работать с таблицами и текстом.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 1,2 стр. 40
45				Англоязычные страны и родная страна: географическое положение, исторические данные Работа с картой	1	комбинированный	Развитие умений аудирования с пониманием выборочной информации; развитие умений написания эссе.	Текущий групповой	АВ № 3 стр. 40; № 97 стр. 94.
46				Государственная символика: флаг, герб. Произношение флористических символов и собственных имен	1	комбинированный	Развитие умений аудирования с полным пониманием прослушанного; развитие умений письменной речи (эссе).	Текущий индивидуальный	АВ № 4, 5 стр.41-42; № 100 стр. 95 (по выбору).
47				Гербы регионов России.Написание эссе о России.	1	Урок обобщения и систематизации	Развитие умений чтения с пониманием основного содержания, аудирования.	периодический	АВ № 6 стр. 42
48				Знание других народов – ключ к взаимопониманию. Защита проектов № 1 "Моя страна".	1	проект	Развитие умений чтения с пониманием основного содержания; развитие умений подготовки презентации.	Текущий групповой	Презентация «Герб-национальный символ» (РФ, США, UK)
49				Контрольная работа №2 « Путеществия, страны.Страдательный залог»	1	Урок  контроля знаний, умений , навыков	Контроль лексикограмматических навыков и речевых умений (аудирование , чтение) Контроль говорения, письма.	Итоговый индивидуальный
50				Анализ контрольных работ. Коррекционная работа над ошибками	1	Урок  коррекциизнаний, умений , навыков		Текущий индивидуальный	АВ №2 Контрольная работа № 2
				Unit 3. Can we learn to Live in Peace?	33
51 -55				Проектная работа№2“Глобализация в моей стране ( деревне)” 1.Проблемы глобализации. 2.Влияние процесса глобализации на нашу жизнь. 3. Проведение исследования по теме. 4. Оформление результатов исследования. 5. Презентация	5	Проектная деятельность	обсудить и записать материал для последующего представления проявление глобализации (в экономике, политике, культурной жизни);  – обсуждение плана работы над проектом  и готовые гипотезы, которые им предстоит подтвердить Проведение исследования Оформление результатов исследования. Презентация результатов исследования.	Текущий индивидуальный	проект
56			Социально-бытовая сфера. Межличностные отношения	Конфликты между родителями и детьми.Ударение в словах	1	комбинированный	Совершенствование лексических и произносительных навыков; развитие умений аудирования.	Текущий индивидуальный	АВ № 2, 3 стр. 43
57				Конфликты между родителями и детьми инфинитив	1	комбинированный	Развитие умений диалогической и монологической речи	Текущий Фронтальный опрос	№ 4,5,6 стр. 104
58				Причины конфликтов между родителями и детьми .Косвенная речь	1	комбинированный	Формирование лексических навыков; Развитие умений аудирования, монологической речи	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 7,8 стр. 45
59				Возможные последствия конфликтов между родителями и детьми. Косвенная речь в отрицательных предложениях	1	комбинированный	Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания; развитие навыков поискового чтения и с пониманием основного содержания	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 10-11 стр. 46; № 27 стр. 110
60				Причины семейных конфликтов . Косвенная речь в вопросительных предложениях. Условные предложения	1	комбинированный	Формирование лексических навыков; развитие умений монологической и диалогической речи	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 12,13 стр. 47
61				Экологические конфликты Модальные глаголы. Инфинитив	1	комбинированный	Развитие умений диалогической речи	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 15 стр. 47-48
62				Высказывания великих людей на тему «Конфликт» Ударение в многосложных словах.	1	комбинированный	Формирование лексических навыков; развитие умений чтения с пониманием основного содержания; развитие умений монологической речи	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 16 стр. 48; № 47 стр. 116-117
63				Правда и ложь: могут ли они стать причиной конфликта? Условные предложения	1	комбинированный	Развитие умений неподготовленной устной речи; развитие умений поискового и ознакомительного чтения	Текущий Фронтальный опрос	№ 50 стр.117
64				Конфликт и пути его разрешения Косвенная речь в прошедшем времени	1	комбинированный	Развитие умений работать с информацией; развитие умений устной речи	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 19 стр. 50
65				Нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами Употребление устойчивых словосочетаний.	1	комбинированный	Развитее умений чтения, письма; развитие умений аудирования с пониманием общего содержания	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 1,2 стр. 50; № 56 стр. 120
66				Нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами Фразовые глаголы	1	комбинированный	Формирование грамматических навыков; развитие умений диалогической речи (диалог-дискуссия); развитие умений аудирования с пониманием общего содержания	Текущий групповой	АВ № 3,4,5 стр. 51
67				Пути предотвращения конфликтов.Вопросы в косвенной речи	1	комбинированный	Развитие умений устной и письменной речи	периодический	АВ № 6,7 стр. 52
68				Мини-проект по теме "Пути разрешения конфликта".	1	комбинированный	Развитие умений диалогической речи, аудирования с полным пониманием прочитанного	Текущий групповой	АВ № 8 стр. 53
69				Письмо в молодежный журнал. Правила оформления делового письма	1	комбинированный	Развитие умений диалогической, письменной речи; развитие умений чтения с восполнением текста	Текущий индивидуальный	АВ № 9 стр. 54; № 86 стр. 128(!)
70				Советы сверстников .словообразование	1	Урок обобщения и систематизации	Развитие умений монологической и диалогической речи с элементами аргументации	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 12 стр. 55
71				Советы психолога . Употребление фразовых глаголов в коммуникативно-ориентированном контексте.	1	Урок обобщения и систематизации	Развитие умений аудирования и чтения публицистического текста; формирование лексических навыков; развитие умений вести диалог-расспрос	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 1,2 стр. 56
72			Социально-культурная сфера. Глобальные перемены современности.	Декларация прав человека Интонационное оформление предложений с модальными глаголами	1	комбинированный	Развитие умений аудирования; развитие умений чтения с пониманием основного содержания	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 3,4 стр. 57
73				Планета Земля без войн Абсолютная форма притяжательных местоимений	1	комбинированный	Развитие умений диалогической речи	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 5,6 стр.58
74				Земля без войн. Мини-проект №3"Война и конфликт в современной истории".	1	проект	Развитие умений монологической речи, письменной речи	Текущий групповой	АВ № 8 стр. 59
75				Права человека. Практика письменной речи: письмо-ответ.	1	комбинированный	Развитие умений проектной деятельности		АВ № 10,11 стр. 59-60
76				Военные конфликты ХХ века Диспут	1	диспут	Развитие умений проведения презентации	Текущий групповой	АВ № 13, 15  стр. 61,62
77				Влияние знания культуры страны на отношение к ней Повторение условных предложений (3 тип).	1	Урок обобщения и систематизации	Развитие навыков произношения; развитие умений устной речи, чтения публицистического текста	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 16 стр63
78				Толерантность или конформизм .Герундий	1	комбинированный	Развитие умений аудирования, устной речи	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 17-18 стр. 64
79				Урок толерантности .Сослагательное наклонение 2 и 3 типа	1	Урок обобщения и систематизации	Развитие умений чтения с пониманием основного содержания	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 19,20 стр. 64
80				Контрольная работа №3 «Косвенная речь. Сослагательное наклонение». Часть 1	1	Урок  контроля знаний, умений , навыков	Контроль умений аудирования, чтения	Итоговый индивидуальный
81				Контрольная работа №3 «Косвенная речь. Сослагательное наклонение». Часть2	1	Урок  контроля знаний, умений , навыков	Контроль умений говорения ,письменной речи	Итоговый индивидуальный
82				Анализ контрольных работ. Коррекционная работа над ошибками	1	Урок  коррекциизнаний, умений , навыков		Текущий индивидуальный	АВ № 2 Контрольная работа № 3
83				Анализ контрольных работ. Коррекционная работа над ошибками. Говорение, чтение	1	Урок  коррекциизнаний, умений , навыков		Текущий индивидуальный	Учить диалоги по ролям
				Unit 4. Make your Choice, Make your Life!	19
84			Социально-культурная сфера. Школьное образование.	Пути получения образования Модальные глаголы	1	комбинированный	Развитие умений аудирования; формирование грамматических навыков	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 1,2 стр. 66
85			Выбор профессии	Проблемы выбора профессии подростками России. Интонационное оформление предложений с модальными глаголами	1	комбинированный	Развитие умений аудирования , чтения, монологической речи; формирование умений пользоваться справочной литературой	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 3,4 стр. 67; № 10 стр.156
86				Проблемы выбора профессии подростками Великобритании Фразовые глаголы	1	комбинированный	Развитие умений просмотрового чтения, диалогической речи	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 5,6 стр.68; № 14 стр.158
87				Популярные современные профессии Составление предложений с модальными глаголами.	1	комбинированный	Развитие умений диалогической речи (диалог-интервью); развитие умений ознакомительного чтения; формирование умений работы с информацией	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 8 стр. 68-69; № 18 стр. 160
88				Умение составлять резюме.	1	Урок  контроля знаний, умений , навыков	Развитие умений диалогической речи (диалог-интервью), чтения прагматического текста; развитие умений письменной речи	Итоговый индивидуальный	АВ № 10 стр.70
89				Роль английского языка в моей будущей профессии.	1	Урок обобщения и систематизации	Развитие умений письма, устной речи (дискуссия с элементами аргументации)	Текущий групповой	АВ № 11,12 стр. 71; № 28 стр. 164
90				Моя будущая профессия. Мини-проект № 4"Моя будущая профессия".	1	проект	Развитие умений работы с информацией; развитие умений и навыков составления презентации	Текущий групповой	№ 13 стр. 72
91			Межличностные отношения	Стереотипы, которые мешают жить э Монологические высказывания	1	комбинированный	Развитие умений устной речи, поискового и ознакомительного чтения	Текущий индивидуальный	АВ № 1,2 стр. 72-73; № 36 стр.167
92				Почему важна корректность в отношение людей старшего возраста .Глагол «делать»	1	комбинированный	Формирование лексических навыков; развитие умений устной речи	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 3,4 стр. 74
93				Почему важна политическая корректность в отношениях людей разных национальностей.Диспут	1	диспут	Развитие умений монологической речи, ознакомительного и изучающего чтения.	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 5,6 стр. 74-75; № 50 стр. 171
94				Почему нужна корректность в отношение людей-инвалидов.Круглый стол	1	Урок обобщения и систематизации	Развитие умений работать с информацией, в сотрудничестве, монологической речи	Текущий индивидуальный	АВ № 7 стр. 75
95			Социально-культурная сфера. Спорт.	Экстремальные виды спорта Составление диалогов по теме	1	комбинированный	Развитие умений аудирования с выборочным пониманием информации , с пониманием общего содержания; развитие умений ознакомительного чтении (научно0популярный текст)	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 2, 4 стр. 73-74
96				Экстремальные виды спорта: удовольствия и последствия. Аудирование текста об экстремальных прыжках	1	комбинированный	Развитие умений чтения с полным пониманием; развитие умений аудирования с выборочным пониманием	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 3, 5 стр. 74; №64 стр. 176
97				Спорт для здоровья . Эссе с элементами рассуждения.		письмо	Развитие умений устной речи, чтения сполным пониманием прочитанного; развитие умений письменной речи (эссе)	Текущий индивидуальный	№ 69 стр. 177
98			Молодежная культура	Быть непохожими и жить в гармонии.Порядок слов в предложении	1	комбинированный	Развитие умений чтения с различными стратегиями	Текущий Фронтальный опрос	АВ № 1 стр. 76; № 71 стр.179
99				Музыка. Мода.  Битлз - музыка всех поколений.	1	комбинированный	Развитие умений монологической  (советы), диалогической (диалог-интервью) речи; развитие умений чтения с пониманием общего содержания	Текущий Фронтальный опрос	АВ №2, 3 стр. 77
100				Игра «Взгляни на мир с оптимизмом»	1	Урок обобщения и систематизации	Обобщение знаний по теме	Текущий индивидуальный	Контрольная работа №4 АВ №2
101				Итоговая контрольная работа №4 по теме «Эссе. Косвенная речь. Страдательный залог».Часть 1	1	Урок  контроля знаний, умений , навыков	Контроль умений аудирования, чтения.	Итоговый индивидуальный
102				Итоговая контрольная работа №4 по теме «Эссе. Косвенная речь. Страдательный залог».Часть 2	1	Урок  контроля знаний, умений , навыков	Контроль умений говорения, письма.	Итоговый индивидуальный
103				Анализ контрольных работ. Коррекционная работа над ошибками		Урок  коррекциизнаний, умений , навыков	Развитие лексико-грамматических навыков	Текущий индивидуальный
104				Коррекционная работа над ошибками		комбинированный	Развитие лексико-грамматических навыков	Текущий Фронтальный опрос
105				Чему я научился за год ? (обмен информацией)		Урок  контроля знаний, умений , навыков	Развитие умений монологической  (советы), диалогической (диалог-интервью) речи	Текущий индивидуальный

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку в 9 классе составлена на основе следующих материалов:

1. Примерные программы по иностранным языкам. – М.: Дрофа, 2007.

2. Программа курса английского языка для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. – Обнинск: Титул, 2010.

УМК:

1.                  Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2012.

2.                  Биболетова М.З. и др. Книга для учителя к учебнику английского языка Enjoy English для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2012.

3.                  Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь № 1 к учебнику английского языка Enjoy English для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2012.

4.                  Аудиоприложение CD MP3 к учебнику английского языка Enjoy English для 9 класса.

Рабочая программа учебного предмета « Английский язык – 9 класс» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего и среднего образования.

Цель обучения в 9 классе – развитие иноязычной коммуникативной компетенции:

­        речевая компетенция – развивать коммуникативные умения учащихся в говорении, аудировании, чтении и письме на английском языке;

­        языковая компетенция – овладеть новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; знаниями о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и изучаемом языке;

­        социокультурная компетенция – приобщать к культуре и реалиям англоговорящих стран в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащимся, соответствующих их психологическим особенностям; сформировать умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

­        компенсаторная компетенция – развивать умения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и мимики;

­        учебно-познавательная компетенция – развивать общие и специальные учебные умения (семантизация ключевых слов на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода); познакомить с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения английского языка, в том числе с использованием новых информационных технологий.

-                   развитие и воспитание  понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитывать толерантность и уважение к другой культуре; личностные качества (самостоятельность, коммуникабельность, ответственность).

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 525 часов для обязательного изучения учебного предмета «Английский язык» в 5 - 9 классах по 105 часов, из расчета 3 учебных часа в неделю, поэтому в учебном плане школы для изучения курса английского языка в 9 классе также предусмотрено 105 часов в год (3 часа в неделю).

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

В результате изучения английского языка ученик должен

Знать/понимать:

·                    основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

·                    особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

·                    признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·                    основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

·                    роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

·                    начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·                    расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

·                    рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

·                    делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

·                    использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

·                    понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

·                    понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

·                    использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

·                    ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

·                    читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

·                    читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·                    читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

 письменная речь

·                    заполнять анкеты и формуляры;

·                    писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

·                    составлять небольшие эссе, письменно аргументируя свою точку

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                    социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

·                    создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

·                    приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

·                    ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Оценка знаний и умений учащихся проводится с помощью самостоятельных  домашних заданий из учебника и рабочей тетради №1, а также в виде контрольных работ для оценки коммуникативных умений детей по всем видам речевой деятельности (аудирование, чтение, письмо, говорение) в разделе Progress Check  в конце каждой четверти и в рабочей тетради № 2.

Оборудование

- УМК

- Комплект лексико-грамматических таблиц

- Комплект страноведческих плакатов, карт

- Двуязычные словари

- Раздаточный материал (фолии)

- Интерактивный курс английского языка «Tell me more».

«Согласовано»                                                                                                                                            «Утверждаю»

Заместитель руководителя по УР                                                                                                               Директор МБОУ «Мичуринская СОШ»

МБОУ «Мичуринская СОШ»                                                                                                                     Брянского района

Брянского района                                                                                                                                         Мельникова Ю.Ю.___________

Привалова  Г.А.   _________                                                                                                  Приказ №____         от «____»_______20___ «_____»_______20____г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

для 9  класса

учителя английского языка

первой квалификационной категория

Дадыко Ларисы Ивановны

2015-2016 у.г.

                                                                                                            Рассмотрено на                                                                                                       

                                                                                                                                                        заседании ШМО учителей

                                                                                                                                                       филологического цикла

                                                                                                                                                        Протокол № __________ от

                                                                                                                                                                                               «_____»_______20____г