Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 8 класс (Биболетова М.З.)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по английскому языку 8 класс (Биболетова М.З.)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ 8 класс темат.doc

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по английскому языку

Класс: 8

Учитель: Дадыко Лариса Ивановна

Количество часов: Всего – 105 часов, в неделю – 3 часа

Плановых контрольных уроков 4, проектных -2



Дата

Наименование раздела, курса, темы

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания образования

Вид контроля

домашнее задание

планируемая

фактическая

Раздел

Тема урока

Лексика

грамматика

1

01.09



Повторение. Летние каникулы. Планы на новый учебный год

1

Урок обобщения и систематизации

лексика школьного обихода

Времена английского глагола

Текущий

индивидуальный


2

04.09



Прощай лето, здравствуй, школа! Входной контроль лексико-грамматического материала.

1

Урок контроля знаний, умений , навыков


Повторение времен группы

Simple.


Лексико-грам. 1 тест


Unit 1. It’s a wonderful planet we live on (Мир вокруг нас) (27 часов)

3

07.09


1. After Rain
Comes Fine Weather

(4 часа)

Климат и погода в Великобритании, Австралии и Канаде. У природы нет плохой погоды. Знакомство с лексикой.

1

комбинированный

Achievement, beach, damage, disaster, drought, earth, earthquake, exploration, flood, hurricane, moon, planet, pole, research, researcher, satellite, spacemen, spaceship, star, tornado, universe, volcano, beak, damage, destroy, explore, hurt, launch, research, awful, foggy, humid, miserable, stormy, terrible, wet

Конструкции It's...

Текущий

стр. 34, упр.1,2

4

08.09



Типичная британская погода. Аудирование по теме

1

комбинированный


Текущий

Фронтальный опрос

стр. 8, упр.11 (устно), стр.34, упр.3,4 РТстр. 4,упр.1,2

5

11.09



Прогноз погоды. Закрепление лексики. Диалоги по теме.

1

комбинированный


Текущий

групповой

стр. 11, упр.29 (наизусть), стр. 34, упр.6,7

6

14.09



До встречи в Росси и. Практика в подписании открыток на заданную тему.

1

комбинированный


Текущий

индивидуальный


7

15.09


2. We’re

a Part
of the Universe

(3часов)

Наша планета Земля. Определенный артикль

с существительным, единственным в своем роде

1

комбинированный

The Solar system, the galaxy, The universe, the Milky Way, planet, satellite, distance, the Sun, the Earth, The Moon, pole, atmosphere, ocean, ton, star, intergalactic, space travel, spaceship, astronaut, telescope

Определенный артикль с уникальными объектами и явлениями.

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 13, упр.36, стр. 34, упр.8, РТстр. 5, упр.4

8

18.09



Общая информация о планете Земля. Аудирование по теме

1

комбинированный

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 34, упр.9, РТ стр. 9, упр.4,5

9

21.09



Солнечная система Изучающее чтение

1

комбинированный

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 15, упр.44, стр. 34, упр.10,12

10

22.09


3. Who is There?

(3 часа)

Вспомнить все. Что вы делали вчера? Прошедшее длительное время

1

комбинированный

Be know internationally, key problem, outer space, solve a problem, space flight, space travel, Milky Way, Solar system, South/North Pole

Past Progressive Прошедшее длительное время (Past Continuous)

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 16, упр.46 (выучить правило), РТ стр. 11-12, упр.1,2,3

11

25.09



У страха глаза велики. Работа с текстом.

1

комбинированный

Текущий

Фронтальный опрос

упр.5стр. 35,

упр.16,17(составить диалог), РТ стр. 13,

12

28.09



Практика в употреблении прошедшего длительного времени.

1

Урок обобщения и систематизации

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 35, упр.14, стр.19, упр. 62 (письменно)

13

29.09


. Explo-
ring Space

(4 часа)

Космос и человек: известные ученые. Аудирование по теме.

1

комбинированный

Space, spaceman, spaceship, spacesuit, station, radio, way, galaxy,

Настоящее завершенное время и Настоящее завершено-длительное время (Present Perfect & Present Perfect Continuous)


Текущий

Фронтальный опрос

стр. 35, упр.18 (письменно), стр.21, упр.69 (выучить правило), РТ стр.14, упр.3,4

14

02.10



Космос и человек: изобретатели и космонавты. Числительные и предлоги для обозначения дат.

1

комбинированный

Предлоги for и since

Текущий

Фронтальный опрос


15

06.10



Космос и человек .Настоящее завершенное и настоящее завершенно-длительное время

1

комбинированный

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 35, упр.20,21, РТ стр.15, упр.5,6

16

07.10



Мечта человечества о космических путешествиях. Составление диалогов по теме.

1

комбинированный


Текущий

групповой

Выучить диалог по ролям

17

12.10


5. Is the Earth a Dangerous Place?

(4 часа)

Природные стихийные бедствия. Ознакомление с новой лексикой

1

комбинированный

Natural disasters, disastrous, earthquake, hurricane, tornado, volcano, flood, drought, damage, shake, hurt

Прошедшее простое время и Прошедшее длительное время (Past Simple & Past Continuous)

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 35-36, упр.22,23

--18

13.10



Землятресение, ураган, наводнение. Простое прошедшее и простое длительное время

1

комбинированный

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 36, упр.24, стр. 25, упр.84 (выучить правило), РТ стр.17, упр.2,3

19

16.10



Торнадо - непредсказуемая опасность. Поисковое чтение.

1


Текущий

Фронтальный опрос

стр. 27, упр.94, стр. 36, упр.27

20

19.10



Человек в экстремальных ситуациях. Прошедшее завершенное время

1

комбинированный

Прошедшее завершенное время (Past Perfect)

Текущий

Фронтальный опрос

Инд. задания

21

20.10


6. Six Robin-
sons and Their Guitar

(3 часа)

Шесть робинзонов и их гитара. Изучающее и поисковое чтение

1

комбинированный

Break, damage, destroy, explore, hurt, launch, research, awful,

foggy, humid, miserable, stormy, terrible, wet, Damage, badly, bang, galaxy, travel, happen, break, shake, explain, volcano, tornado, endanger

Прошедшее завершенное время (Past Perfect)

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 28, упр.98 (выучить правило), упр.109, РТ стр. 9, упр.1,2

22

23.10



Поведение человека в экстремальных ситуациях. Составление диалогов по теме

1

комбинированный

Текущий

групповой

Выучить диалог по ролям

23

26.10



Активизация лексики по теме. Прошедшее завершенное время

1

Урок обобщения и систематизации

Текущий

Фронтальный опрос

Инд. задания

24

27.10


7. This Earth Was Made For You and Me

(6 часов)

Богатство планеты Земля Активизация лексики

1

комбинированный

Human nature/body, Human being, humanity, inhuman, be amazed at/by, what amazing wildlife, it's quite amazing that, an amazingly hot day, amazingly good/bad, Flower attract bees, attract a lot of attention, tourist

Текущий

Фронтальный опрос

РТ стр. 19-20, упр.3,4

25

30.10



Удивительные природные места в России, прошедшие времена английского глагола

1

комбинированный

Mount Everest, Challenger Deep, the Nile, Lake Baikal, Caspian Sea, Asia, the Pacific Ocean, Sahara Desert, Antarctica

Past Simple
и Past Continuous, Past Perfect

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 30, упр.113, стр. 36, упр.31,32


26

02.11



Удивительные природные места в англоговорящих странах . Лексико-грамматический практикум.

1

Урок обобщения и систематизации



Текущий

индивидуальный

стр. 37, упр.33, РТ стр. 20, упр.5

27

03.11



Информация о мировых чемпионах ,сценарий фильма о природе

1

Урок обобщения и систематизации



Текущий

групповой

повторить прошедшие времена

28

06.11



Контрольная работа № 1 по теме «Мир вокруг нас. Времена Английского глагола».

1

Урок контроля знаний, умений , навыков

Лексика по теме

Past Simple
и Past Continuous, Past Perfect

Итоговый

индивидуальный


29

09.11



Анализ к/р. Работа над ошибками.Лексика, грамматика

1

Урок коррекциизнаний, умений , навыков

Лексика по теме

Past Simple
и Past Continuous, Past Perfect

Текущий

индивидуальный

Инд. задания

30

10.11



Анализ к/р. Работа над ошибками.Чтение, письмо

1

Урок коррекциизнаний, умений , навыков

Лексика по теме

Структура составления личного письма

Текущий

индивидуальный

Инд. задания

Unit 2. The World’s Best Friend is You - «Лучший друг Земли этоты » (21 час)

31

13.11


1. The Earth Needs a Friend, Doesn’t It?

(6 часов)

Лучший друг Земли - это ты! Знакомство с новой лексикой по теме «Окружающая среда»

1

комбинированный

Europe, Asia, North America, Australia, Russia, Spain, Sweden, New Zeland,

Federation”, “Kingdom”, the Russian Federation, the USA, the United Kigdom, Everest, Elbrus, Bermuda, Iceland, the Bahamas, the Britich Isles. Moscow,

Артикль «the» с

географическими

названиями

существительных и

прилагательных

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 42, упр.4 (выучить правило), стр. 56, упр.2

32

16.11



Природа и проблемы экологии. Монологическая речь.

1

комбинированный


Текущий

индивидуальный

РТстр. 24, упр.1,2

33

17.11



Проблемы загрязнения окружающей среды. Суффиксы существительных и прилагательных


1

комбинированный


Суффиксы существительных и

прилагательных


Текущий

Фронтальный опрос

стр. 56, упр.4,5 (письменно)

34

23.11



Естественная и созданная человеком среда обитания.Закрепление лексики по теме.

1

Урок обобщения и систематизации

Protect, waste, pollute, environment, environmental problems


Текущий

Фронтальный опрос

стр. 44, упр.19, РТ стр. 24, упр.4

35

24.11



Подготовка к проекту «Экологические проблемы»

1

комбинированный



Текущий

групповой

Презентация проекта

«Экологические проблемы»

36

27.11



Защита проекта№1«Экологические проблемы»

1

Проектная деятельность



Текущий

индивидуальный


37

30.11


2. Condi-
tional II

and III

(3 часа)

Условные предложения 2 и 3-го типа.

1

комбинированный

Throw waste around

Условные предложения 2 и 3-го типа

Текущ.

Фронтальный опрос

стр. 45, упр.20 (выучить правило),

38

01.12



Условные предложения 2 и 3-го типа.Специальные вопросы.

1

комбинированный


Условные предложения 2 и 3-го типа

Текущ.

Фронтальный опрос

стр. 46, упр.22,23

39

04.12



Рассуждаем о будущем. Лексико-грамматический практикум.

1

Урок обобщения и систематизации


Условные предложения 2 и 3-го типа

периодический

стр. 56, упр.10, РТстр. 26,упр.1,2

40

07.12


3. Whats Wrong with Us?

(2 часа)

Совершенствование навыка употребления в речи условных предложений.

1

комбинированный

Dangerous, environ-mental, least, protective, recyclable, recycling,

Be (get) used
to smith to doing smth.

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 56, упр.11,12,

41

08.12



Проблемы человечества. Работа с текстом «Гулливер в стране лилипутов»

Поисковое чтение.

1

комбинированный

dangerous diseases, star wars, people and their interrelations, lack of recycling, breaking human rights, crimes, drugs

Конструкция Be (get) used to smith/to doing smth.

Текущий

Фронтальный опрос

РТ стр.28, упр.4 РТ стр.29, упр.2,3

42

11.12


4. Why Throw Away? Why Not Recycle?

(5 часов)

Как можно защитить нашу планету. Аудирование текстов по теме.

1

комбинированный

Bin, can, danger, environment, litter, packaging, prohibition, protection, pollution, recycling, rubbish, waste

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 57, упр.16, РТ стр. 31, упр.2

43

14.12



Переработка промышленных и бытовых отходов. Активизация лексики по теме.

1

комбинированный

Prohibit, recycle, litter, pack, to throw

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 57, упр.20 (письменно)

44

15.12



Соблюдение частоты в доме и на улице. Работа с таблицами.

1

комбинированный

Avoid, avoid such people, avoid talking to, using something, avoid being recognized, least, the least money/time, at least

Condi-ional
1 и 2
в предложении

Текущий

индивидуальный

стр. 57, упр.21, РТ стр.34, упр.1,2

45

18.12



Экономия потребления энергии и воды. Сослагательное наклонение

1

комбинированный

Сослагательное наклонение (повторение)

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 57, упр.22

46

21.12



Проект№2«Моя планета»

1

Проектная деятельность



Текущий

индивидуальный

РТстр. 34, упр.З

47

22.12


5. What Can We Do to Save The Earth?

(5 часов)

Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живешь. Условные предложения 2 и 3-го типа

1

комбинированный


Условные предложения 2 и 3-го типа

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 35, упр.4

48

25.12



Вместе мы изменим мир. Лексико-грамматический практикум

1

Урок обобщения и систематизации


Текущий

Фронтальный опрос

стр. 57, упр.15, РТ стр. 29-30, упр.5

49

28.12



Конференция по проблемам окружающей среды.

1

комбинированный


Текущий

групповой

стр. 58, Key Vocabulary/ Условные предложения

50

29.12



Контрольная работа № 2 по теме «Окружающая среда. Условные предложения».

1

Урок контроля знаний, умений , навыков


Итоговый

индивидуальный


51

11.01



Анализ к/р. Работа над ошибками.

1

Урок коррекциизнаний, умений , навыков


Текущий

индивидуальный

стр. 57, упр. 18, РТ стр. 32, упр.3,4

Unit 3. Mass Media – good or Bad (Социально-культурная сфера) (33 часа)

52

12.01


1. What is the Media?

(5часов)

Средства массовой информации. Введение новой лексики.

1

комбинированный

Radio, teleph-one, program-me, video, soap, show, alone, hope, local, disco, though, tabloid, annoy, enjoy, the Bolshoy Theatre, channel, fantastic, planet, satellite,



Текущий

Фронтальный опрос


53

15.01



Аббревиатура.Неисчисляемые существительные.

1

комбинированный

Article, Bible, celebration, channel, conclusion, encyclopedia, essay, guidebook, handbook, headline, horror, horror-struck, quiz, review, script, thriller, wisdom

Аббревиатуры, Исчисляемые и неисчисляемые существительные

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 63, упр.4 (выучить), стр.86, упр. 1,2,3

54

18.01



Радио и телевидение: достоинства и недостатки составление диалогов по теме.

1

комбинированный



Текущий

групповой

Повторить лексику по теме

55

19.01



Популярно ли радио сейчас? Словарный диктант.

1

комбинированный



периодический

Индивид. задания

56

22.01



Универсальность радио как наиболее доступного средства массовой информации. Составление монологического высказывания по плану.

1

комбинированный



Текущий

индивидуальный

стр. 86, упр.5,6, РТ стр.36, упр.1,2,3

57

25.01


2. What Do You Think
of Tele-vision?

(4 часа)

Телевидение - способ увидеть весь мир. Введение новых лексических единиц.

1

комбинированный

То quit doing something, to quit (some place), to manage to do something, to prove something, it proved to be... Apologize, approve, borrow, book, broadcast, confess, explain, manage, prove, quit, remind, report, however, whatever, whenever, wherever, whoever, broadcasting, national


Текущий

Фронтальный опрос

стр. 86, упр. 13,14, 15, стр.65, упр. 14 (выучить)

58

26.01



Новый год у телевизора единственное и множественное число имен существительных

1

комбинированный

Структура глагол+Vmg (have/has always dreamed of (doing smth))

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 86, упр.10,11, РТ стр.38, упр.З

59

29.01



Телевидение. Важно ли оно? Почувствуй себя телеведущим. Ролевая игра

1

комбинированный

Текущий

групповой

стр. 68, упр.22 (выучить), стр. 87, упр.16(письменно)

60

01.02



Любимые телепередачи. Активизация изученной лексики

1

Урок обобщения и систематизации


Текущий

Фронтальный опрос

Рассказ о любимой телепередаче

61

02.02


3. Do You Read News-papers on Sun-days?

(4 часа)

Пресса как источник информации. Изучающее чтение.

1

комбинированный

Mass media,
to quit doing something,
to manage to do something,
it proved to be,
a man jf great wisdom, the wisdom of the ancients, wisdom tooth, I have to confess, that’s
an idea, what
a good idea

Условие предложения IF...

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 87, упр.19,20, РТ стр.41, упр.2

62

05.02



Любимые издания моей семьи. Составление монолога по теме.

1

комбинированный

Текущий

индивидуальный

стр. 87 , упр.23

63

08.02



Популярные рубрики в газетах и журналах. Условные предложения 1 типа

1

комбинированный

Условные предложения 1 типа (повторение)

Текущий

Фронтальный опрос


64

09.02



Пишем статью.

1

комбинированный


периодический

стр. 41-42 , упр.3,4

65

12.02


Is Being
a Reporter a Dan

gerous Job?

(4часа)

Профессия-репортер. Активизация лексики по теме. Специальные вопросы к подлежащему.

1

комбинированный

To be full of ideas, to find out, something is difficult to find, in conclusion, to come to the conclusion, to hear something on the radio, to get news over TV/ the Internet, to video a film, to bring people closer, a collection of books at home

When-
ever whatever, however, whoever, wherever.

Who-questions

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 88, упр.25, РТ стр.43, упр.5 (b)

66

15.02



Репортер - профессия для тебя?Интервьюирование.

1

комбинированный


Текущий

групповой

стр. 88f упр.26,стр.74, упр.59 (письменно)

67

16.02



Создание собственного репортажа.

1

комбинированный

периодический

стр. 74, упр.62 (письменно), РТ стр.44, упр.З

68

19.02



Рассказ о хорошем человеке. Составление плана монологического высказывания.

1

Урок обобщения и систематизации

периодический

Доклад о хорошем человеке

69

20.02


5. Are Books the Media, Too?

(5 часов)

Чтение в жизни современного подростка. Активизация навыков монологической речи.

1

комбинированный

Apologize, approve, borrow, book, broadcast, confess, explain, manage, prove, quit, remind, report, however, seldom, whatever, whenever, wherever, whoever, broadcasting, national

prefer/like + Vmg try/start + V,ng enjoy/love + Vmg

Текущий

индивидуальный

стр. 88, упр.29, РТ стр.45, упр.З

70

29.02



Факты из истории книгопечатания(Иван Фёдоров)Изучающее чтение.

1

комбинированный

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 77, упр.72 (выучит диалог), стр.88, упр.30,31

71

01.03



Книги как часть СМИ. Работа с библиотекой.

1

комбинированный

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 88, упр.32, РТ стр. 45, упр.4

72

04.03



Высказывания о книга. Изучающее чтение.

1

комбинированный

Текущий

Фронтальный опрос

Инд. задания

73

07.03



Круг чтения мой и моих зарубежных сверстников.Составление диалогов по теме.

1

комбинированный

Текущий

групповой

Инд. задания

74

11.03


6. Reported Speech

(5 часов)

Домашняя и школьная библиотеки. Прямая и косвенная речь

1

комбинированный

Today-that day, tonight-that night, yesterday-the day before, tomorrow-the next day, (a wee) ago-(a week) before, last year-the year before, next year-the following year, this evening-that evening, now-then, this-that, these-those, here-there

Прямая и косвенная речь Глаголы, вводящие косвенную речь

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 79, упр.81 (письменно), стр. 89, упр.34,35,

75

14.03



Из истории книгопечатания Вопросы в косвенной речи

1

комбинированный

year – the year before, next year – the following year, this evening – that evening, now – then, this – that, these – those, here – there

Вопросительные предложения в косвенной речи

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 89, упр.36,39, повторить правила употребления косвенной речи

76

15.03



Читательские предпочтения Просьбы и команды в косвенной речи

1

комбинированный

Повелительные предложения в косвенной речи

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 89, упр.38, РТ стр. 47-48, упр.3,4

77

18.03



Печатные книги или электронные книги (книги на дисках)?Дискуссия.

1

комбинированный

Текущий

групповой

стр. 84, упр.107 (письменно)

78

21.03



Читать или не читать? Читательский кругозор. Составление диалогов по теме.

1

комбинированный

Текущий

групповой

стр. 82, упр. 100, РТ стр. 50, упр.З

79

22.03


7. Try Yourself As a Writer

(5 часов)

Любимые писатели моих зарубежных сверстников. Ознакомление с суффиксом -less и словами кто и который.

1

комбинированный

hat’s an idea, what a good idea, to be full of ideas, to have an idea of smth., to boor a ticket, to find out, to find the book interesting, smth. is difficult to find, in conclusion, to come to the conclusion, to jump to a conclusion

Suffix-less

that / which / who

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 84, упр.111 (пересказ текста)

80

25.03



Наиболее распространенные жанры литературы. Лексико-грамматический практикум.

1

Урок обобщения и систематизации

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 90, Key Vocabulary

81

28.03



Рассказ о любимой книге. Написание личного письма

1

Урок обобщения и систематизации

периодический

Повторить

Грамм.

материал

82

29.03



Контрольная работа № 3 по теме «СМИ. Косвенная речь».

1

Урок контроля знаний, умений , навыков


Итоговый

индивидуальный


83

01.04



Анализ к/р. Работа над ошибками.

1

Урок коррекциизнаний, умений , навыков



Текущий

индивидуальный


Unit 4. Trying to become a successful person (21 час)

84

04.04


1. Who Is a Successful Person

(5часов)

Успешные люди. Введение новой лексики.

1

комбинированный

Ambition, baby-sitter, bully, bullying, congratulations, independence, king, lack, opportunity, owner, person, right, ring, studio, threat, victim, wedding

Present Simple Past

Simple Present Perfect Past Simple Passive (повторение)

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 110, упр.1,2, РТ стр. 52, упр.2

85

05.04



Известные люди России. Активизация изученной лексики.

1

комбинированный

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 110, упр.3,4, РТ стр. 53, упр.З

86

08.04



Известные люди, добившиеся в жизни успеха собственным трудом. Поисковое чтение

1

комбинированный

successful, succeed, ambition, ambitious, independent, self-made, hard-working, talkative, cunning, sociable, curious, tolerant, industrious, intelligent, creative

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 110, упр.7, РТ стр. 53, упр.4

87

11.04



Шаги к успеху, слагаемые успеха. Составление сравнительных таблиц.

1

комбинированный

Текущий

Фронтальный опрос


88

18.04



Портрет успешного человека. Письменная речь.

1

комбинированный

периодический

Устное сообщение

«Успешный

человек»

89

19.04


2. Family Is a Good Start

(5часов)

Взаимоотношения в семье. Активизация лексики.

1

комбинированный

Allow, argue, convince, defend, earn, encourage, hand, obey, succeed, threaten, differently, ambitious, dependent, equal, jealous, mad, own, patient, sick, social, successful, tolerant, unequal

Make smb. do smth Ask smb. to do smth want smb. to do smth tell smb. to do smth

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 110, упр.8,9,10

90

22.04



Домашние обязанности. Ознакомление со сложным дополнением.

1

комбинированный

Make smb. do smth Ask smb. to do smth want smb. to do smth tell smb. to do smth

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 99, упр.19 (выучить), РТ стр.54, упр.5

91

25.04



Погода в доме. Все проблемы решаемы. Сложное дополнение.

1

комбинированный

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 110, упр.12,14, РТ стр.55, упр.2

92

26.04



Взгляни на себя со стороны. Помощь подросткам. Аудирование текстов по теме.

1

Урок обобщения и систематизации

Текущий

Фронтальный опрос


93

29.04



Хулиганство и жестокость в жизни подростков. Телефон доверия. Круглый стол.

1

комбинированный

Abuse, threat, threaten, blackmail, steal, pick on, bully, a threatening letter, be ashamed of, be frightened of, be jealous of, defend against/from, in advance, lack of something, make someone do something, mind your own business, on my/his/ her own

Сложное дополнение Условные предложения II типа (повторение)

Текущий

групповой

стр. 110, упр. 13, РТ стр.55, упр.З

94

03.05


3. What Is Bullying?

(3 часа)

Проблемы подростков и способы их решения. Сложное дополнение Условные предложения II типа (

1

комбинированный

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 111, упр.16, РТ стр.56, упр.2, 5

95

06.05



Межличностные конфликты и их решения (на примере отрывка из романа Ш.Бронте «Джейн Эйр»).

1

комбинированный

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 111, упр.17, РТ стр.57, упр.З, 5

96

10.05



Как противостоять жестокому обращению? Как выдержать натиск? Словарный диктант

1

комбинированный

периодический

стр. 111, упр.15, РТ стр.58, упр.5

97

13.05


4. Why Are Family Holidays Impor-

tant?

(4 часа)

Некоторые праздники и традиции англоговорящих стран. Активизация лексики по теме.

1

комбинированный

January, February, march, April, may, June, July, august,

September, October, November, December. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesdays, Thursday, Friday, Saturday.


Повторение времен Прошедшее простое, Прошедшее длительное, Прошедшее завершенное (Past Simple, Past Continuous, Past Perfect)

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 111, упр.18, РТ стр.59, упр.2

98

16.05



Британские и американские праздники Активизация лексического и грамматического материала.

1

комбинированный

Thanksgiving Day, to make plans, to send greetings to, under the threat of somebody/something, get together, celebrate, traditional food

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 111, упр.20, РТ стр.60, упр.4

99

17.05



Семейные праздники. Составление монологического высказывания.

1

комбинированный

Текущий

индивидуальный

стр. 111, упр.19, РТ стр.59, упр.З

100

20.05



Подарки и поздравления. Модальные глаголы.

1

Урок обобщения и систематизации


Текущий

Фронтальный опрос

РТ стр.61, упр.5, написать

поздравительную открытку

101

23.05


5. Is it Easy to be Inde-
pendent

(4 часа)

Независимость в принятии решений. Изучающее чтение.

1

комбинированный

To do, your homework, the housework, an exercise, the shopping, washing, your best, a mistake, tea, coffee, a phone call, a bed, money, friends, fun of someone, Saturday jobs

Выражения с глаголами do и make

Текущий

Фронтальный опрос

стр. 111, упр.23

102

24.05



Доступные подростку способы зарабатывания карманных денег. Обучение умению вести дискуссию.

1

Урок обобщения и систематизации


Условные предложения Времена глагола Выражения с глаголами do и make

Текущий

групповой

стр. 112, упр.25,26

103

27.05



Контрольная работа № 4 по теме «Успешные люди. Взаимоотношения в семье. Сложное дополнение».

1

Урок контроля знаний, умений , навыков


Итоговый

индивидуальный


104

30.05



Анализ к/р. Работа над ошибками.

1

Урок коррекциизнаний, умений , навыков



Текущий

индивидуальный

РТ стр.62, упр.4

105

31.05



Викторина «Обо всем на свете»

1

Урок обобщения и систематизации



Текущий

Фронтальный опрос




Выбранный для просмотра документ поясн..doc

библиотека
материалов


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку в 8 классе составлена на основе следующих материалов:

1. Примерные программы по иностранным языкам. – М.: Дрофа, 2007.

2. Программа курса английского языка для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. – Обнинск: Титул, 2010.

УМК:

  1. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 8класса. – Обнинск: Титул, 2010.

  2. Биболетова М.З. и др. Книга для учителя к учебнику английского языка Enjoy English для 8 класса. – Обнинск: Титул, 2010.

  3. Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь № 1 к учебнику английского языка Enjoy English для 8 класса. – Обнинск: Титул, 2013.

  4. Аудиоприложение CD MP3 к учебнику английского языка Enjoy English для 8 класса.


Рабочая программа учебного предмета « Английский язык – 8 класс» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего и среднего образования.


Цели обучения иностранному языку в 8 классе: Основной целью обучения английскому языку на данном этапе является обеспечение комплексного решения задач, обозначенных федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по иностранному языку, а именно:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции < в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое-и неречевое поведение;

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

Развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения английского языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

Воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры.

Задачи:

Развитие роли речевой инициативы учащихся при увеличении объёма парной и групповой работы;

В области чтения и аудирования - развитие механизмов идентификации и дифференциации, а также прогнозирования, выделения смысловых вех, определения темы и основной идеи текста;

Формирование умения работать с двуязычным и толковым словарями;

Формирование орфографических навыков и развитие умений связной письменной речи в

жанрах, свойственных письменной речи подростков данного возраста

Место предмета в базисном учебном плане


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 525 часов для обязательного изучения учебного предмета «Английский язык» в 5 - 9 классах по 105 часов, из расчета 3 учебных часа в неделю, поэтому в учебном плане школы для изучения курса английского языка в 8 классе также предусмотрено 105 часов в год (3 часа в неделю).

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения английского языка ученик должен

Знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

в области говорения:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

  • ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.



Предметное содержание устной и письменной речи

Школьники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Любовь и дружба. Национальные и семейные праздники. Взаимоот­ношения между людьми (в том числе на примерах из художественной литературы на английском языке). Конфликты и их решения. Личная пере­писка, письмо в молодежный журнал.

Мир моих увлечений. Путешествия как способ познания мира. Хобби. Спорт. Посещение диско­теки, кафе. Искусство (музыка, театр, кино, жи­вопись, мода) в жизни молодежи. Средства мас­совой информации (радио, телевидение, пресса, интернет). Книга в жизни нынешнего поколения, школьная и домашняя библиотеки.

Школьное образование и выбор профессии. Познавательные интересы: любимые предметы, занятия. Возможности продолжения образования. Проблемы выбора профессии. Независимость в принятии решений. Роль английского языка в профессии. Популярные профессии. Успешные люди. Карманные деньги.

Люди, Земля, Вселенная. Космос и человек. Технический прогресс. Будущее нашей планеты. Природа и проблемы экологии. Защита окру­жающей среды. Стихийные бедствия. Здоровый образ жизни.

Страна / Страны изучаемого языка и родная страна. Природа, погода, климат в англогово­рящих странах (Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии) и России. Государ­ственные символы (флаг, герб) Великобритании, США и России. Города и села, родной край / реги­он / город/ родное село. Достопримечательности. Некоторые праздники, традиции. Вклад России и ее народов в мировую культуру. Выдающиеся люди, их влияние на мировую цивилизацию.

Оборудование

- УМК

- Комплект лексико-грамматических таблиц

- Комплект страноведческих плакатов, карт

- Двуязычные словари

- Раздаточный материал (фолии)

- Интерактивный курс английского языка «Tell me more».





5


Выбранный для просмотра документ титульник рабочей программы.doc

библиотека
материалов

«Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель руководителя по УР Директор МБОУ «Мичуринская СОШ»

МБОУ «Мичуринская СОШ» Брянского района

Брянского района Мельникова Ю.Ю.___________

Привалова Г.А. _________ Приказ №____ от «____»_______20___ «_____»_______20____г







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

для 8 класса

учителя английского языка

первой квалификационной категория

Дадыко Ларисы Ивановны

2015-2016 у.г.






Рассмотрено на

заседании ШМО учителей

филологического цикла

Протокол № __________ от

«_____»_______20____г

Общая информация

Номер материала: ДВ-053226

Похожие материалы