Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 7 класс Биболетова М.З. и др.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по английскому языку 7 класс Биболетова М.З. и др.

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №12»

397904, Воронежская область, г. Лиски, ул.Трудовые резервы д.62-в

Тел. (47391) 4 – 69 – 91, e-mail: lsk-sch12@yandex.ru

ОГРН 1023601515343, ИНН/КПП 3652004853/365201001


«Рассмотрено»

на заседании МО учителей

Протокол №_1__

от «25» августа 2016г.


Руководитель МО

__________ Бугакова И.П.


«Согласовано»

Зам. директора по УВР

______________ Танюкевич Р.Р.




«26» августа 2016г.

«Утверждено»

Директор МБОУ СОШ №12 г. Лиски

_________ Крупицына Г.Г..

приказ №56 от 26.08.2016













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Английский язык»


для 7 «а» класса 70 часов (2 часа в неделю)
учителя английского языка – Агуповой Натальи Васильевны






2016-2017 учебный год











2016 г.




Пояснительная записка

Данная рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена в соответствии с:

  • Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

  • Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом МО и науки РФ от 17.11 2010 года № 1897 «об утверждении федерального государственного стандарта ООО (c изменениями, внесёнными приказом МО и науки РФ от 20.12.2014 №1644)»;

  • Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык)5-9 классы и с учетом авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой (Рабочая программа курса английского языка к УМК « Еnjoy English» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2012) в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №12 на 2016-2017 учебный год.


Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю), из них 4 часа отведено на проведение контрольных работ по видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо), а также на 4 проектные работы.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Enjoy English (Английский с удовольствием) и включает в себя:

  • Учебник (Students Book) Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2014;

  • Рабочая тетрадь к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2014;

  • Аудиоприложение (CD MP3);

  • Обучающая компьютерная программа «Enjoy English».

Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета.


Личностные результаты:

• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты

Раздел «Коммуникативные умения»

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться брать и давать интервью.


Говорение. Монологическая речь

Обучающийся научится:

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своей школе, своих интересах, планах на будущее; о своем селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

  • описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

  • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

  • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/ план/вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

  • комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

  • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

  • кратко излагать результаты выполненной проектной работы.


Аудирование

Обучающийся научится:

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • воспринимать на слух и понимать значимую/ нужную/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

  • отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

  • игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.


Чтение

Обучающийся научится:

  • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • читать и выборочно понимать значимую/ нужную/ запрашиваемую в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

  • догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

  • игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

  • пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.


Письменная речь

Обучающийся научится:

  • заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

  • писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

  • составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

  • кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

  • писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.


Раздел «Языковая компетенция (владение языковыми средствами)»

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

  • различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

  • соблюдать правильное ударение в изученных словах;

  • различать коммуникативные типы предложения по интонации;

  • адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

  • различать на слух британские и американские варианты английского языка.


Орфография

Обучающийся научится правильно писать изученные слова.

Обучающийся получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.


Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

  • узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики 6класса;

  • употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в том числе многозначные, в пределах тематики 6 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

  • соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

  • распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики 6 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

  • знать различие между явлениями синонимии и антонимии;

  • распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);

  • использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).


Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

  • оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

  • распознавать и употреблять в речи:

– различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

– распространенные простые предложения, в т.ч. с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

– предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter.);

– предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park.);

– сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

– имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

– имена существительные c определенным/неопределенным/ нулевым артиклем;

– личные, притяжательные, указательные, неопределенные местоимения;

– имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

– количественные и порядковые числительные;

– глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous, Present Perfect;

– различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

– модальный глагол shall.


Планируемые результаты освоения учебного предмета


Раздел «Коммуникативные умения»

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться брать и давать интервью.


Говорение. Монологическая речь

Обучающийся научится:

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своей школе, своих интересах, планах на будущее; о своем селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

  • описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

  • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

  • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/ план/вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

  • комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

  • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

  • кратко излагать результаты выполненной проектной работы.


Аудирование

Обучающийся научится:

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • воспринимать на слух и понимать значимую/ нужную/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

  • отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

  • игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.


Чтение

Обучающийся научится:

  • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • читать и выборочно понимать значимую/ нужную/ запрашиваемую в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

  • догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

  • игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

  • пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.


Письменная речь

Обучающийся научится:

  • заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

  • писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

  • составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

  • кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

  • писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.


Раздел «Языковая компетенция (владение языковыми средствами)»

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

  • различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

  • соблюдать правильное ударение в изученных словах;

  • различать коммуникативные типы предложения по интонации;

  • адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

  • различать на слух британские и американские варианты английского языка.


Орфография

Обучающийся научится правильно писать изученные слова.

Обучающийся получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.


Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

  • узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики 6класса;

  • употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в том числе многозначные, в пределах тематики 7 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

  • соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

  • распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики 6 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

  • знать различие между явлениями синонимии и антонимии;

  • распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);

  • использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).


Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

  • оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

  • распознавать и употреблять в речи:

– различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

– распространенные простые предложения, в т.ч. с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

– предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter.);

– предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park.);

– сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

– имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

– имена существительные c определенным/неопределенным/ нулевым артиклем;

– личные, притяжательные, указательные, неопределенные местоимения;

– имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

– количественные и порядковые числительные;

– глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous, Present Perfect;

– различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

– модальный глагол shall.



Содержание учебного предмета

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует требованиям ФГОС, целям и задачам образовательной программы учреждения и строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы.

Раздел 1. Международный конкурс подростков (18 часов).

Добро пожаловать на международное соревнование подростков.

Описание людей, описание самого себя.

Что бы ты хотел изменить в себе.

Что ты думаешь о будущем?

Не упусти свой шанс.

Как правильно читать числительные и даты.

Поговорим о знаменитых людях.

Есть ли у тебя суеверия?

Как мы можем общаться друг с другом.

Общение по телефону.

Для чего мы используем компьютер в общении.


Раздел 2. Встречаем победителей международного соревнования подростков (14 час).

Приветствуем победителей международного соревнования.

Разговор о странах и национальностях.

Люди разговаривают на английском языке по всему миру.

Что думают англоговорящие люди о своих странах.

Почему мы изучаем английский язык?

На скольких языках ты можешь разговаривать.

Русский язык международный?

Страдательный залог.

Путешествие вокруг света.


Раздел 3. Посмотри на проблемы подростков: школьное образование (22 часа).

Проблемы подростков.

По дороге в школу.

Школа – это здорово, если ты оптимист.

Что ты знаешь о школьной жизни в англоговорящих странах?

Ты бы хотел учиться в частной школе?

Используем страдательный залог.

Мы не идеальные ученики, так ведь?

Школьные друзья – друзья навсегда.

Как справляться с нашими проблемами?


Раздел 4. Спорт – это здорово (16 часов)

Почему люди занимаются спортом.

Держим себя в форме.

Здоровье дороже богатства.

Почему людям так нравится соревноваться?

Календарно – тематическое планирование

урока


Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания


Формы контроля

Дата проведения

Лексика

Грамматика

План

Факт

Раздел 1 «Международный конкурс подростков» 18 часов

1.

Виртуаль-ные сорев-нования для подростков

1

chance, tour, competition,

luck, planet,

waste of time, to lose, to take a chance

Present Simple,

Past Simple, Future Simple

(повторение)

Монологические высказывания



2.

Участие в соревновании

1

To win the prize, it’s worth trying,, it’s boring. In my opinion, as for me,

I believe…

I hate…

Nonsense!

Present Simple,

Past Simple, Future Simple

(повторение)

Микро

диалоги в парах



3.

Суффиксы прилагательных

1

Sociable, industrious, talkative, energetic, boring…

Суффиксы прилагательных

-able/ible,

-ous,-ive,-ful,-y.-ly,-ic, -ian,-all

Элементы самостоятельной работы



4.

Выражение частотности действий

1

Weight, haircut, memory, cool, smart, fashionable, to gain

Expressions: once, twice, three times, once more, one more time

Элементы самостоятельной работы



5.

Что бы ты хотел изме-

нить в себе

1

Don’t worry!

Live and let live.

Luck goes in cycle.

Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Perfect, Present Continious)

Монологическое высказывание




6.

Будущее нашей планеты.

1

Area, cure, pollution, AIDS, cancer, progress, technology, discovery

-

Эссе «Будущее нашей планеты



7.

Рекламные объявления о соревно-ваниях.

1

competitions


Вопросно-ответные упражнения



8.

Мини-проект "Реклама моего соревнования".

1

competitions

Word order in questions (порядок слов в предложении)

Презентация проекта



9.

Составные числа и даты.

1

I was born…

Left to…

Moved to…

Числительные: 100-100000000, даты

Задание на карточках



10.

Краткая характеристика городов

1

Population, wet, temperature, dry, was founded, area, square kilometers, rainfall

Степени сравнения прилагательных: Comparisonofadjectives (повторение)

Рассказ об одном городе



11.

Выдающие-ся люди

1

Palace, government, politition, academition, advantage, disadvantage, war, career, freedom, to devote, atomic

Вопросительные предложения Interrogativesentences

Рассказ об одном известном человеке




12.

Употребления герундия после глаголов.

1


Герундий

V+ing love (like, hate, stop, mind, finish, give up) + doing smth

Элементы самостоятельной работы



13.

Средства коммуни-кации.

1

Means, phone

By means of,

Means of communication, to communicate, to ring up,


Лексический диктант



14.

Телефон как средство связи

1


Word combinations each other one another

Монолог-высказывание «Преимущества и недостатки разговора по телефону»




15.

Преимущества и не--достатки компьютера.

1

International words

Времена

(повторение)

Письменное сообщение о преимуществах и недостатках компьютера.



16.

Подготовка к тесту

1



Работа по карточкам



17.

Тест №1.

1



Лексико-грамматический тест



18.

Анализ результатов теста

1



Индивидуальные задания



Раздел 2 «Встречаем победителей Международного конкурса подростков» 14 час

19.

Страны мира и их столицы.

1

Africa, Asia, Europe, North America, nationality, language, finalists, federation, republic, kingdom, states

the” with the names of places

Устный опрос лексики



20.

Культурное наследие англоговорящих

стран и России.

1



Артикли с геогр. названиями – контроль навыков употребления



21.

Роль английского языка в современном мире.

1

Mother tongue, first/ second language, native, official, to have a success

Артикли с прилагательнымими, обозначающими национальность

Элементы самостоятельной работы



22.

Относитель-ные место-имения в придаточ-ных пред-ложениях.

1

Слова омофоны

who, which, that

Транскрипционный диктант



23.

Моя родина - Россия

1



Рассказ о России



24.

Цель изучения английского языка.

1


Nouns ending with –tion/-sion, -er/or, -ance/-ence, -ment, -ing, -ity, -ist

Монологическое высказывание “Why I study English?”



25.

Структура образова-ния спе-циальных вопросов.

1


How long…

How far…

How high…

How many…

How much…

Элементы самостоятельной работы



26.

Русский язык - язык международного общения

1

Award, prize, to award, to collect, to collect one’s thoughts


Эссе



27.

Образова-ние пас-сивного залога.

1

Award, prize, to award, to collect, to collect one’s thoughts


Элементы самостоятельной работы



28.

Кругосветное путе-шествие.

1


Passive Voice

Фронтальный опрос



29.

Важнейшие проблемы 21 века.

1

People, peoples solution, vital, on foot, by plane (train, boat, car coach, bus), travel, to dive, to cycle


Эссе «Важнейшие проблемы 21 века»



30.

Виды транспорта.

1

A plane, a train, a helicopter, underground, an airship, a spaceship, a double-decker bus, a boat, a horse

Comparison of adjectives (review)

Диалог-расспрос



31.

Мини-проект»Путешествия»

1



Проект



32.

Тест№2.

1



Лексико-грамматический тест



Раздел 3 «Школьное образование, проблемы подростков»22часа

33

Проблемы подростков в современ-ном мире

1

To allow, to be fed up with, to get along with, to call smb. names, depressed, angry, frightened

Passive Voice (review)

Устный опрос лексики



34

Взаимоот-ношения

в семье, с друзьями

и сверст-никами.

1

To argue, argument, to trouble, troublema-ker, to stay out of trouble, to cause trouble,to look troubled, don’t trouble till trouble troubles you

Be /look / feel + ad-verb (ad-jective)

Монологическое высказывание



35

Карта города..

1

It takes me … to do smth.; pre-positions: up/down, along, around, across, through, at the end, at/on the corner; excuse me, could you tell me…, I’m afraid, I can’t

Prepositions (where to?)

Диалог «On the Way to School”



36

Ориентация в городе

1

It takes me 10 minutes to get to…, by bus, on foot, to leave home for, to go to school by myself


Монологическое высказывание



37

Мини-проект "Карта моего района"

1



Проектная деятельность



38

Школьная жизнь: учебные предметы, учителя

1

Strict, easy-going, collecting labels, sense of humor


Фронтальный опрос



39

Модальные глаголы.

1


Modal verbs: giving advice with must, have to, should

Элементы самостоятельной работы



40

Идеальная школа глазами учеников.

1

To treat each other with respect, to talk freely about, to punish, punishment, discipline, uniform, compulsory, perfect

The Passive Voice, the Active Voice

Фронтальный опрос



41

Частные школы Велико-британии

1

Private school, state, uniform, an interest in arts, a school tie/ badge, to arrange, to select, to be keen on, to develop

Possessive pronouns (absolute forms): mine, yours, his, hers, its, ours, theirs

Вопросно-ответные упражнения



42

Преимущества и не-достатки школьной формы.

1



Диалог-обмен мнениями



43

Фразовые глаголы

1

The English Phrasal Verbs

Passive Voice (review). Phrasal Verbs. Русские эквиваленты

Работа с карточками; вопросно- ответная работа; диалоги в парах



44

Виды наказаний в британ-ских школах.

1

To punish, punish-ment, to behave, behaviour, lines, de-tention, re-port, sus-pension, exclusion, severe, effective

Nouns ending with –tion, -sion,

-ment

Монологическое высказывания



45

Второй тип услов-ных пред-ложений.

1


Conditional II: if + Past Simple + would (might) + Infinitive

Элементы самостоятельной работы



46

Ссора с другом

1

Have much in common, share ideas, have a fight, offer to help


Плакат «Good friend»



47

Причины ссор с друзьями.

1

To be in a bad/good mood, to quarrel about, it’s not my fault


Анкета



48

Сложное дополнение.

1

To expect

Complex Object : want/ex-pectsmb. to do smth.; suffixes, prefixes (review)

Работа по карточкам



49

Проблема карманных денег среди подростков

1

To support smb’s idea, to declare, various, to write a draft


Монологическое высказывание



50

Подготовка к тесту

1

To tackle smb’s problems

Употребления неопределенных местоимений вместо существительных.

Лексико-грамматический практикум



51

Тест №3

1

Reply, a magazine correspondent

One / ones

Лексико-грамматический тест



52

Анализ теста

1


Работа по карточкам



53

Резервный урок

Читальный зал

1


Индивидуальные задания



54

Резервный урок

Обобщаю-щее повторение

1

Практика устной и письменной речи (повторение).

Работа по карточкам



Раздел 4 «Спорт» 16 часов

55

Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом

1

Swimming pool, court, sports fan, sports centre/ club


Устный опрос лексики



56

Словобра-зование: суффиксы наречий

1

To be good at, to do sports, to keep fit

Adverbs: formation, classification, comparison

Элементы самостоятельной работы



57

Здоровый образ жизни.

1

To keep fit; hard/ hardly, late/ late-ly, near/ nearly, high/ highly


Эссе



58

Многозначные прилагательные

и наречия

1

To join a sports club/ centre, to improve health, to go jogging, to do sports regularly

Adjecti-ves/ ad-verbs: hard/ hardly, near/ near-ly, high/ highly, late/ lately

Работа с карточками




59

Денежные единицы Великобритании, США, России.

1

Pound, dollar, penny, cent


Ответы на вопросы



60

Как сохранить здоровье

1



Диалог-обмен мнениями



61

Вежливое поведение

1



Диалог в соответствии с ролевой игрой



62

Экстремаль

ные виды спорта.

1



Эссе



63

Олимпийские игры

20 века

1

Olympic games, to be held, six linked rings, the emblem of, to revive, the Olympic sprint, glory, honour, to rep-resent


Вопросно-ответные упражнения



64

История возникновения олимпийских игр

1

The Olympic champion, to compete, to make a good career, to win the race, a race


Рассказы про спортсменов



65

Проект «Выдаю-щиеся спортсмены России».

1

Comparative and superlative forms of adverbs

Comparison of adverbs

Презентация проекта



66

Всемирные юношеские олимпийс-кие игры

в Москве


1

A bear cub, to provide, marathon

Степени сравнения прилагательных

Ответы на вопросы текстов



67

Подготовка к тесту

1

Olympic games, to be held, six linked rings, the emblem of, to revive, the Olympic sprint, glory, honour, to represent


Работа с карточками



68

Тест №4.

1



Лексико-грамматический тест



69

Анализ теста

1



Работа с карточками



70

Резервный урок

Обобщающее пов-торение

1

Лексика раздела

Грамматика раздела

Лексико-грамматический практикум





Общая информация

Номер материала: ДБ-380083

Похожие материалы