Рабочая программа по английскому языку 7 класс Биболетова М.З. и др.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №12»

397904, Воронежская область, г. Лиски, ул.Трудовые резервы д.62-в

Тел. (47391) 4 – 69 – 91, e-mail: [e-mail]

ОГРН 1023601515343, ИНН/КПП 3652004853/365201001

«Рассмотрено» на заседании   МО  учителей Протокол №_1__ от «25» августа 2016г. Руководитель МО __________ Бугакова И.П.

«Согласовано» Зам. директора по УВР ______________ Танюкевич Р.Р. «26» августа 2016г.

«Утверждено» Директор МБОУ СОШ №12 г. Лиски _________  Крупицына Г.Г.. приказ №56    от 26.08.2016

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА
учебного предмета «Английский язык»

для 7 «а» класса 70 часов (2 часа в неделю)
учителя  английского языка – Агуповой Натальи Васильевны

2016-2017 учебный год

2016 г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена в соответствии с:

·      Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

·  Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом МО и науки РФ от 17.11 2010 года № 1897 «об утверждении федерального государственного стандарта ООО (c изменениями, внесёнными приказом МО и науки РФ от 20.12.2014 №1644)»;

·  Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык)5-9 классы и с учетом авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой (Рабочая программа курса английского языка к УМК « Еnjoy English» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2012) в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №12 на 2016-2017 учебный год.

Программа  рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю), из них 4 часа отведено на проведение контрольных работ по видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо), а также на  4 проектные работы.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта  Enjoy English (Английский с удовольствием) и включает в себя:

·    Учебник (Student’s Book) Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2014;

·    Рабочая тетрадь к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2014;

·    Аудиоприложение (CD MP3);

·    Обучающая компьютерная программа «Enjoy English».

Выбор данной  программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК,  позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

 освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

•          формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

•          осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

•          стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

•          формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

•          развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

•          формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

•          стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

•          готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

•          развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

•          развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

•          развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

•          развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

•          осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты

Раздел «Коммуникативные умения»

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся научится:

·       рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своей школе, своих интересах, планах на будущее; о своем селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

·       описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

·       давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

·       передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/ план/вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

·       комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

·       кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

·       кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающийся научится:

·       воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

·       воспринимать на слух и понимать значимую/ нужную/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

·       отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

·       использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

·       игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Обучающийся научится:

·       читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

·       читать и выборочно понимать значимую/ нужную/ запрашиваемую в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

·       догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

·       игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

·       пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Обучающийся научится:

·       заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

·       писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

·       составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

·       кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

·       писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Раздел «Языковая компетенция (владение языковыми средствами)»

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

·       различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

·       соблюдать правильное ударение в изученных словах;

·       различать коммуникативные типы предложения по интонации;

·       адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

·       различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Обучающийся научится правильно писать изученные слова.

Обучающийся получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

·       узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики 6класса;

·       употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в том числе многозначные, в пределах тематики 6 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·       соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

·       распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики 6 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

·       знать различие между явлениями синонимии и антонимии;

·       распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);

·       использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

·       оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

·       распознавать и употреблять в речи:

– различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

– распространенные простые предложения, в т.ч. с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

– предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter.);

– предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park.);

– сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

– имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

– имена существительные c определенным/неопределенным/ нулевым артиклем;

– личные, притяжательные, указательные, неопределенные местоимения;

– имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

– количественные и порядковые числительные;

– глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous, Present Perfect;

– различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

– модальный глагол shall.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Раздел «Коммуникативные умения»

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся научится:

·       рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своей школе, своих интересах, планах на будущее; о своем селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

·       описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

·       давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

·       передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/ план/вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

·       комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

·       кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

·       кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающийся научится:

·       воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

·       воспринимать на слух и понимать значимую/ нужную/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

·       отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

·       использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

·       игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Обучающийся научится:

·       читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

·       читать и выборочно понимать значимую/ нужную/ запрашиваемую в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

·       догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

·       игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

·       пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Обучающийся научится:

·       заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

·       писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

·       составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

·       кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

·       писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Раздел «Языковая компетенция (владение языковыми средствами)»

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

·       различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

·       соблюдать правильное ударение в изученных словах;

·       различать коммуникативные типы предложения по интонации;

·       адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

·       различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Обучающийся научится правильно писать изученные слова.

Обучающийся получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

·       узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики 6класса;

·       употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в том числе многозначные, в пределах тематики 7 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·       соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

·       распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики 6 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

·       знать различие между явлениями синонимии и антонимии;

·       распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);

·       использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

·       оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

·       распознавать и употреблять в речи:

– различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

– распространенные простые предложения, в т.ч. с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

– предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter.);

– предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park.);

– сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

– имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

– имена существительные c определенным/неопределенным/ нулевым артиклем;

– личные, притяжательные, указательные, неопределенные местоимения;

– имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

– количественные и порядковые числительные;

– глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous, Present Perfect;

– различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

– модальный глагол shall.

 Содержание учебного предмета

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует требованиям ФГОС, целям и задачам образовательной программы учреждения и строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы.

Раздел 1. Международный конкурс подростков (18 часов).

Добро пожаловать на международное соревнование подростков.

Описание людей, описание самого себя.

Что бы ты хотел изменить в себе.

Что ты думаешь о будущем?

 Не упусти свой шанс.

Как правильно читать числительные и даты.

Поговорим о знаменитых людях.

Есть ли у тебя суеверия?

Как мы можем общаться друг с другом.

Общение по телефону.

Для чего мы используем компьютер в общении.

Раздел 2.   Встречаем победителей международного соревнования подростков (14 час).

Приветствуем победителей международного соревнования.

Разговор о странах и национальностях.

Люди разговаривают на английском языке по всему миру.

Что думают англоговорящие люди о своих странах.

Почему мы изучаем английский язык?

На скольких языках ты можешь разговаривать.

Русский язык международный?

Страдательный залог.

Путешествие вокруг света.

Раздел 3.  Посмотри на проблемы подростков: школьное образование (22 часа).

Проблемы подростков.

По дороге в школу.

Школа – это здорово, если ты оптимист.

Что ты знаешь о школьной жизни в англоговорящих странах?

Ты бы хотел учиться в частной школе?

Используем страдательный залог.

Мы не идеальные ученики, так ведь?

Школьные друзья – друзья навсегда.

Как справляться с нашими проблемами?

Раздел 4.   Спорт – это здорово (16 часов)

Почему люди занимаются спортом.

Держим себя в форме.                         

Здоровье дороже богатства.

Почему людям так нравится соревноваться?

Календарно – тематическое планирование

№ урока	Тема урока		Кол-во часов	Элементы содержания			Формы контроля	Дата проведения
				Лексика		Грамматика		План	Факт
Раздел 1 «Международный конкурс подростков» 18 часов
1.	Виртуаль-ные сорев-нования для подростков		1	chance, tour, competition, luck, planet, waste of time, to lose, to take a chance		Present Simple, Past Simple, Future Simple (повторение)	Монологические  высказывания
2.	Участие в соревновании		1	To win the prize, it’s worth trying,, it’s boring. In my opinion, as for me,  I believe… I hate… Nonsense!		Present Simple, Past Simple, Future Simple (повторение)	Микро диалоги в парах
3.	Суффиксы прилагательных		1	Sociable, industrious, talkative, energetic, boring…		Суффиксы прилагательных -able/ible, -ous,-ive,-ful,-y.-ly,-ic, -ian,-all	Элементы самостоятельной работы
4.	Выражение частотности действий		1	Weight, haircut, memory, cool, smart, fashionable, to gain		Expressions: once, twice, three times, once more, one more time	Элементы самостоятельной работы
5.	Что бы ты хотел изме- нить в себе		1	Don’t worry! Live and let live. Luck goes in cycle.		Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Perfect, Present Continious)	Монологическое высказывание
6.	Будущее нашей планеты.		1	Area, cure, pollution, AIDS, cancer, progress, technology, discovery		-	Эссе «Будущее нашей планеты
7.	Рекламные объявления о соревно-ваниях.		1	competitions			Вопросно-ответные упражнения
8.	Мини-проект "Реклама моего соревнования".		1	competitions		Word order in questions (порядок слов в предложении)	Презентация проекта
9.	Составные числа и даты.		1	I was born… Left to… Moved to…		Числительные: 100-100000000, даты	Задание на карточках
10.	Краткая характеристика городов		1	Population, wet, temperature, dry, was founded, area, square kilometers, rainfall		Степени сравнения прилагательных: Comparisonofadjectives (повторение)	Рассказ об одном городе
11.	Выдающие-ся люди		1	Palace, government, politition, academition, advantage, disadvantage, war, career, freedom, to devote, atomic		Вопросительные предложения Interrogativesentences	Рассказ об одном известном человеке
12.	Употребления герундия после  глаголов.		1			Герундий V+ing love (like, hate, stop, mind, finish, give up) + doing smth	Элементы самостоятельной работы
13.	Средства коммуни-кации.		1	Means, phone By means of, Means of communication, to communicate, to ring up,			Лексический диктант
14.	Телефон как средство связи		1			Word combinations each other one another	Монолог-высказывание «Преимущества и недостатки разговора по телефону»
15.	Преимущества и не--достатки компьютера.		1	International words		Времена (повторение)	Письменное сообщение о преимуществах и недостатках компьютера.
16.	Подготовка к тесту		1				Работа по карточкам
17.	Тест №1.		1				Лексико-грамматический тест
18.	Анализ результатов теста		1				Индивидуальные задания
Раздел 2 «Встречаем победителей Международного конкурса подростков»  14 час
19.	Страны мира и их столицы.		1	Africa, Asia, Europe, North America, nationality, language, finalists, federation, republic, kingdom, states		“the” with the names of places	Устный опрос лексики
20.	Культурное наследие англоговорящих стран и России.		1				Артикли с геогр. названиями – контроль навыков употребления
21.	Роль английского языка в современном мире.		1	Mother tongue, first/ second language, native, official, to have a success		Артикли с прилагательнымими, обозначающими национальность	Элементы самостоятельной работы
22.	Относитель-ные место-имения в придаточ-ных пред-ложениях.		1	Слова омофоны		who, which, that	Транскрипционный диктант
23.	Моя родина - Россия		1				Рассказ о России
24.	Цель изучения английского языка.		1			Nouns ending with –tion/-sion, -er/or, -ance/-ence, -ment, -ing, -ity, -ist	Монологическое высказывание “Why I study English?”
25.	Структура образова-ния спе-циальных вопросов.		1			How long… How far… How high… How many… How much…	Элементы самостоятельной работы
26.	Русский язык - язык международного общения		1	Award, prize, to award, to collect, to collect one’s thoughts			Эссе
27.	Образова-ние пас-сивного залога.		1	Award, prize, to award, to collect, to collect one’s thoughts			Элементы самостоятельной работы
28.	Кругосветное путе-шествие.		1			Passive Voice	Фронтальный опрос
29.	Важнейшие проблемы 21  века.		1	People, peoples solution, vital, on foot, by plane (train, boat, car coach, bus), travel, to dive, to cycle			Эссе «Важнейшие проблемы 21 века»
30.	Виды транспорта.		1	A plane, a train, a helicopter, underground, an airship, a spaceship, a double-decker bus, a boat, a horse		Comparison of adjectives (review)	Диалог-расспрос
31.	Мини-проект»Путешествия»		1				Проект
32.	Тест№2.		1				Лексико-грамматический тест
Раздел 3 «Школьное образование, проблемы подростков»22часа
33	Проблемы подростков в современ-ном мире		1	To allow, to be fed up with, to get along with, to call smb. names, depressed, angry, frightened		Passive Voice (review)	Устный опрос лексики
34	Взаимоот-ношения в семье, с друзьями и сверст-никами.		1	To argue, argument, to trouble, troublema-ker, to stay out of trouble, to cause trouble,to look troubled, don’t trouble till trouble troubles you		Be /look / feel + ad-verb (ad-jective)	Монологическое высказывание
35	Карта города..		1	It takes me … to do smth.; pre-positions: up/down, along, around, across, through, at the end, at/on the corner; excuse me, could you tell me…, I’m afraid, I can’t		Prepositions (where to?)	Диалог «On the Way to School”
36	Ориентация в городе		1	It takes me 10 minutes to get to…, by bus, on foot, to leave home for, to go to school by myself			Монологическое высказывание
37	Мини-проект "Карта моего района"		1				Проектная деятельность
38	Школьная жизнь: учебные предметы, учителя		1	Strict, easy-going, collecting labels, sense of humor			Фронтальный опрос
39	Модальные глаголы.		1			Modal verbs: giving advice with must, have to, should	Элементы самостоятельной работы
40	Идеальная школа глазами учеников.		1	To treat each other with respect, to talk freely about, to punish, punishment, discipline, uniform, compulsory, perfect		The Passive Voice, the Active Voice	Фронтальный опрос
41	Частные школы Велико-британии		1	Private school, state, uniform, an interest in arts, a school tie/ badge, to arrange, to select, to be keen on, to develop		Possessive pronouns (absolute forms): mine, yours, his, hers, its, ours, theirs	Вопросно-ответные упражнения
42	Преимущества и не-достатки  школьной формы.		1				Диалог-обмен мнениями
43	Фразовые глаголы		1	The English Phrasal Verbs		Passive Voice (review). Phrasal Verbs. Русские эквиваленты	Работа с карточками; вопросно- ответная работа; диалоги в парах
44	Виды наказаний в британ-ских школах.		1	To punish, punish-ment, to behave, behaviour, lines, de-tention, re-port, sus-pension, exclusion, severe, effective		Nouns ending with –tion, -sion, -ment	Монологическое высказывания
45	Второй тип услов-ных пред-ложений.		1			Conditional II: if + Past Simple + would (might) + Infinitive	Элементы самостоятельной работы
46	Ссора с другом		1	Have much in common, share ideas, have a fight, offer to help			Плакат «Good friend»
47	Причины ссор с друзьями.		1	To be in a bad/good mood, to quarrel about, it’s not my fault			Анкета
48	Сложное дополнение.		1	To expect		Complex Object : want/ex-pectsmb. to do smth.; suffixes, prefixes (review)	Работа по карточкам
49	Проблема карманных денег среди подростков		1	To support smb’s idea, to declare, various, to write a draft			Монологическое высказывание
50	Подготовка к тесту		1	To tackle smb’s problems		Употребления неопределенных местоимений вместо существительных.	Лексико-грамматический практикум
51	Тест №3	1		Reply, a magazine correspondent		One / ones	Лексико-грамматический тест
52	Анализ теста	1					Работа по карточкам
53	Резервный урок Читальный зал	1					Индивидуальные задания
54	Резервный урок Обобщаю-щее повторение	1		Практика устной и письменной речи (повторение).			Работа по карточкам
Раздел 4 «Спорт»  16 часов
55	Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом	1		Swimming pool, court, sports fan, sports centre/ club			Устный опрос лексики
56	Словобра-зование: суффиксы наречий	1		To be good at, to do sports, to keep fit	Adverbs: formation, classification, comparison		Элементы самостоятельной работы
57	Здоровый образ жизни.	1		To keep fit; hard/ hardly, late/ late-ly, near/ nearly, high/ highly			Эссе
58	Многозначные прилагательные и наречия	1		To join a sports club/ centre, to improve health, to go jogging, to do sports regularly	Adjecti-ves/ ad-verbs: hard/ hardly, near/ near-ly, high/ highly, late/ lately		Работа с карточками
59	Денежные единицы Великобритании, США, России.	1		Pound, dollar, penny, cent			Ответы на вопросы
60	Как сохранить здоровье	1					Диалог-обмен мнениями
61	Вежливое поведение	1					Диалог в соответствии с ролевой игрой
62	Экстремаль ные виды спорта.	1					Эссе
63	Олимпийские игры 20 века	1		Olympic games, to be held, six linked rings, the emblem of, to revive, the Olympic sprint, glory, honour, to rep-resent			Вопросно-ответные упражнения
64	История возникновения олимпийских игр	1		The Olympic champion, to compete, to make a good career, to win the race, a race			Рассказы про спортсменов
65	Проект «Выдаю-щиеся спортсмены России».	1		Comparative and superlative forms of adverbs	Comparison of adverbs		Презентация проекта
66	Всемирные юношеские олимпийс-кие игры в Москве	1		A bear cub, to provide, marathon	Степени сравнения прилагательных		Ответы на вопросы текстов
67	Подготовка к тесту	1		Olympic games, to be held, six linked rings, the emblem of, to revive, the Olympic sprint, glory, honour, to represent			Работа с карточками
68	Тест №4.	1					Лексико-грамматический тест
69	Анализ теста	1					Работа с карточками
70	Резервный урок Обобщающее пов-торение	1		Лексика раздела	Грамматика раздела		Лексико-грамматический практикум