Рабочая программа по английскому языку 9 класс (домашнее обучение)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «СОШ №»

____________  ФИО

« ____ » __________ 201___ г.

Английский язык

Рабочая учебная программа

9 класс (домашнее обучение)

ФИО  9 «В» класс  Составитель программы:   учитель иностранного языка Острогорская Ю.В.

РЕКОМЕНДОВАНО: МО учителей иностранных языков: Протокол № ________ от «____» ______________ 2016г.

ПРИНЯТО:                                    Педагогический совет                                    Протокол № ________                                    от «____» ______________ 2016г. Новокузнецк       2016

Пояснительная записка.

Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку и авторской программы М. З.  Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой «Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений», Обнинск, Титул, 2012.  Авторами УМК по английскому языку для 6 класса общеобразовательной школы «Enjoy English» (Обнинск, Титул, 2012) являются М. З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва.

Настоящая программа рассчитана на 34 недели по 1 часу в неделю (в связи с обучением обучающейся на дому). У ребенка плохо развита моторика рук, поэтому письменные задания не выполняются.

Программа преследует цель:

-развитие коммуникативной компетенции на английском языке в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Привлечение различных методов, приемов, средств и различных видов познавательной деятельности позволяет интенсифицировать учебный процесс и сделать его более увлекательным и эффективным: речевые и познавательные игры, лингвистические задачи, создание благоприятного психологические климата, располагающего к общению, использование соответствующего иллюстрированного материала, технических средств. Предлагается использование игр, конкурсов, инсценировок прочитанных или прослушанных текстов. Большая часть материала записана на аудиокассету носителями языка, что дает учащимся возможность работать над звуковой стороной речи самостоятельно, многократно прослушивая тексты и выполняя упражнения к ним в индивидуальном темпе. Работа со словарем с целью усвоения ЛЕ; использование систематических карточек при изучении курса английского языка; основные требования к составлению опорных схем и конспектов (например, при изучении времен активного и пассивного залогов); формы активации познавательной деятельности учащихся при работе с дополнительной литературой; проектная работа; внеурочная работа по английскому языку.

Большое внимание уделяется повышению роли речевой инициативы учащихся, особенно в речевых ситуациях, предполагающих творческие монологические и диалогические высказывания.

В ходе достижения цели решаются следующие задачи:

1.    Овладение новыми языковыми средствами.

2.    Развитие равноценных речевых умений в устной речи, чтении, письме. Учащиеся смогут общаться в ситуациях: «Достопримечательности Лондона», «Животные в нашей жизни».

3.    Приобщение учащихся к культуре, традициям, реалиям страны изучаемого языка.

4.    Дальнейшее развитие учебно-познавательных и компенсаторных компетенций.

5.    Воспитание понимания важности изучения иностранного языка.

Для оценки достижений учеников используются следующие виды контроля: текущий (на каждом уроке, после завершения работы над темой), итоговый (в конце четверти, учебного года и всего курса обучения). Формами контроля могут быть: разноуровневые задания, контрольные упражнения, контроль чтения, говорения, словарные диктанты.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КЛАСС    ___9_____

УЧИТЕЛЬ  ____Острогорская Ю.В. __

Количество часов:

Всего         34            часа,  в неделю       1          час

Учебных недель:              ___  недели, ____ часов

I четверть:                             9  недель      9     часов

II четверть:                             7  недель      7    часов

III четверть:                           10 недель     10   часов

IV четверть:                            9 недель       8    часов  

	контрольных работ
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть

Планирование составлено на основе авторской программы (М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубанёвой) по английскому языку, издательство «Титул», 2010 год.

г. Новокузнецк

2016

Тематический план.

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
	Цикл 1. Тема «Семья и друзья. Мы счастливы, когда все вместе»	9
1.1	Каникулы – время приключений и открытий. Как и где может подросток провести каникулы?	1
1.2	Трудный выбор подростка: семья или друзья.	2
1.3	Самостоятельность и независимость в принятии решений.	2
1.4	Организация досуга.	1
1.5	Родная страна. Культурная жизнь страны.	1
1.6	Молодёжь и искусство.	2
	Цикл 2. Тема «Наш мир велик, начинай путешествовать сейчас»	7
2.1	Почему люди путешествуют?	2
2.2	Легко ли путешествовать сегодня? Транспорт вчера и сегодня.	2
2.3	Стоит ли путешествие усилий и денег?	1
2.4	Мы в глобальной деревне. Англоязычные страны и родная страна.	2
	Цикл 3. Тема «Можем ли мы научиться жить в мире?»	10
3.1	Что такое конфликт? Конфликты между родителями и детьми.	3
3.2	Решение конфликтных ситуаций.	2
3.3	Декларация прав человека. Толерантность или конформизм?	5
	Цикл 4. Тема «Выбирая, создавай свою жизнь»	8
4.1	Пути получения образования. Проблемы выбора профессии подростками	2
4.2	Стереотипы, которые мешают жить.	2
4.3	Мир увлечений: экстремальные виды спорта.	1
4.4	Быть непохожими и жить в гармонии: молодёжная культура, музыка, мода.	3
Итого:		34

Календарное планирование

№ п/п	Тема, раздел	Кол-во часов	Класс	Примечания
	I четверть
	Цикл 1. «Семья и друзья. Мы счастливы, когда все вместе»	9ч.
	Раздел 1. «Каникулы - время для развлечений».	1ч.
1.	Повторение видовременных форм глагола.
	Раздел 2. «Трудный выбор подростка: семья и друзья?»	2ч.
2.	Развитие навыков изучающего чтения по теме «Семья и друзья».
3.	Употребление форм Present Continuous, Future Simple для обозначения будущих действий, тренировка в речи.
	Раздел 3. «Самостоятельность и независимость в принятии решений».	2ч.
4.	«Легко ли жить в семье?» Введение новой лексики. Вопросительные предложения, их интонация.
5.	Развитие произносительных навыков (вопросительные предложения и краткие ответы).
	Раздел 4. «Организация досуга».	1ч.
	«Проводим время вместе». Работа с лексикой, словообразование.
	Раздел 5. «Родная страна».	1ч.
	Обобщение лексико-грамматического материала. Работа над проектным заданием.
	Раздел 6. «Молодежь и искусство».	2ч.
	Развитие навыков чтения по теме «Телевидение»».
	Урок контроля знаний по теме «Семья и друзья. Мы счастливы, когда все вместе». Обобщающее повторение.
	II четверть
	Цикл II «Наш мир велик, начинай путешествовать сейчас»	7ч.
	Раздел 1. «Почему люди путешествуют? »	2ч.
	Сравнение временных форм: Past Simple/Present Perfect/Present Perfect Continuous.
	Повторение грамматического материала: артикли с географическими названиями, страдательный залог, предлоги места и времени.
	Раздел 2. «Легко ли путешествовать в наше время?»	2ч.
	Повторение грамматического материала: возвратные местоимения, модальные глаголы.
	Практика аудирования, тренировка навыков устной речи: совет юному археологу. Заполнение декларации.
	Раздел 3. «Стоит ли путешествие усилий и денег?»	1ч.
	Ознакомление с сослагательным наклонением.
	Раздел 4. «Мы живем в глобальной деревне».	2ч.
	«Глобализация». Тренировка навыков чтения с разными стратегиями.
	Урок контроля знаний по теме «Наш мир велик, начинай путешествовать сейчас». Обобщающее повторение.
	III четверть
	Цикл III «Можем ли мы научиться жить в мире?»	10ч.
	Раздел 1. «Что такое конфликт?»	3ч.
	Повторение грамматики: функции инфинитива в предложении, тренировка языковых упражнений.
	Повторение грамматики: косвенная речь, тренировка навыков аудирования.
	Работа с текстом с различными стратегиями, автоматизация употребления лексики; условные придаточные предложения.
	Раздел 2. «Решение конфликтных ситуаций».	2ч.
	Косвенная речь: просьбы и приказания.; фразовый глагол to get.
	«Решение конфликтов». Практика аудирования, устной речи.
	Раздел 3. «Декларация прав человека. Толерантность или конформизм?»	5ч.
	Ознакомление с фразовым глаголом put, тренировочные упражнения.
	Абсолютная форма притяжательных местоимений, тренировочные упражнения.
	Контроль навыков устной речи, проект «Военные конфликты ХХ века».
	Автоматизация управления лексики, практика чтения с извлечением информации.
	Урок контроля знаний по теме «Можем ли мы научиться жить в мире?». Обобщающее повторение.
	IV четверть
	Цикл IV «Сделай свой выбор, построй свою жизнь»	8ч.
	Раздел 1. «Пора думать о своей будущей карьере».	2ч.
	Практика устной речи. Обсуждение различных профессий с опорой на таблицу.
	Совершенствование лексических навыков (фразовые глаголы to get и to keep).
	Раздел 2. «Стереотипы, которые мешают жить».	2ч.
	Практика детального чтения. Работа над проектным заданием «Виды стереотипов».
	Введение устойчивых словосочетаний с глаголом to do.
	Раздел 3. «Экстремальные виды спорта».	1ч.
	Автоматизация употребления лексики. Практика монологической речи, описание человека.
	Раздел 4. «Быть непохожим и жить в гармонии: молодёжная культура, музыка, мода».	3ч.
	«Музыка для всех возрастов». Работа с текстом.
	Урок контроля знаний по теме «Сделай свой выбор, построй свою жизнь». Обобщающее повторение.
	Совершенствование всех видов речевой деятельности.

Содержание курса

Английский язык

9 класс

Цикл I. Тема «Семья и друзья. Мы счастливы, когда все вместе» (9 часов).

Языковой и речевой материал.

Развивать навыки аудирования. Совершенствовать лексические и фонетические навыки. Развивать умение диалогической речи с опорой на образец. Развивать навыки изучающего чтения по теме «Семья и друзья».  Закрепить навыки перевода. Формировать навыки чтения и письменной речи (рассказ по схеме). Совершенствовать навыки разных видов чтения по теме «Семья и друзья». Активизировать навыки устной речи на основе прочитанного материала. Обучение письменной речи (написание эссе). Закрепить навыки диалогической речи (разговор по телефону). Развивать навыки ознакомительного чтения. Закрепить навыки поискового чтения. Совершенствовать навыки монологической речи (презентация достопримечательностей). Развивать навыки аудирования по теме «Телевидение».

Лексический материал:

to disappoint to observe, to sound to tan sporty, to be feel delighted, to give some tips, I meant it, I do not care about, It sounds, to appreciate to betray, to deserve, to envy, to ignore to quarrel, quarrel to like doing something, to look like somebody, to feel like doing something somebody's likings to be alike homelike, on one hand, on the other hand to cheer up, to insist, to be stressed out, to avoid, to feel jealous, to cheat, to escape, to make a fuss, to get on with,

to get up, to get out, to get along, to give up, to give away, to give in, to work for seat, to name after somebody Dolphin, delight.

Грамматический материал: повторение видовременных форм активного залога; фразовый глагол like; сравнение Present Continuous and Future Simple; предлоги: on and about Be/ feel/look + adjective; synonyms; general questions, alternative questions, wh- questions; фразовые глаголы get, give, work; времена пассивного залога; интернациональные слова.

Цикл II. «Наш мир велик, начинай путешествовать сейчас» (7 час).

Языковой и речевой материал.

Развивать навыки монологической речи по теме «Путешествие». Знакомить с новыми географическими названиями. Совершенствовать навыки поискового чтения. Развивать навыки аудирования по теме «Известные путешественники». Ознакомить со страноведческой информацией по теме «Географические названия». Развивать навыки аудирования на основе диалога. Активизировать навыки техники чтения вслух и орфографических навыков. Обучить аудированию и чтению на материале объявлений и инструкций. Развивать навыки письменной речи (заполнение декларации). Обучить навыкам диалогической речи по теме «Диалоги в аэропорту». Развивать навыки чтения на материале таблицы со страноведческой информацией.  Закрепить навыки подготовки и презентаций проекта по теме «Родная страна и англоязычные страны».

Лексический материал:

 to crash, to detect to sink, to launch, to prevent, to revise, to equip unattended unavoidable unsinkable, to be dangerous, to take Official, floral Multinational Borders, emblem ages, to get to, to be out of consciousness, to check in, to take off, to board, to get through customs, to announce the flight.

Грамматический материал:

Временные формы в сравнении: Past Simple/ Present Perfect/ Present; артикли с географическими названиями; суффиксы существительных и прилагательных: sion, -tion, -ment, -ive; предлоги места и направления; предлоги: by (car), by bus, by plane, by train, by coach, by helicopter, on (foot); возвратные местоимения; модальные глаголы: may, can, must, should, ought to; I’d rather… I’d prefer to.

Цикл III. «Можем ли мы научиться жить в мире?» (10 час.)

Языковой и речевой материал.

Формировать произносительные навыки и навыки чтения. Развивать навыки аудирования на материале диалога. Активизировать лексические навыки по теме: «Конфликт».  Формировать навыки поискового чтения и чтения с пониманием основного содержания. Развивать навыки диалогической речи по теме «Экологические проблемы». Совершенствовать навыки монологической речи по теме «Конфликты в школьной жизни». Тренировать навыки диалогической речи по теме «Решение конфликта». Развивать навыки письменной речи «Письмо в газету». Формировать навыки монологической речи по теме «Курение: за и против». Развивать навыки письменной речи (аргументы: за и против).

Лексический материал: to look lovely, to give somebody the creeps, to prevent conflicts, It is (not) fair, to get on/off, to get away, to get back, to get along with, to put down to put off, to put on, to put on with.

Грамматический материал: функции инфинитива; прямая/косвенная речь; intolerant, indifferent, to differ democracy, terrorism, summit separation, nationality, to afford, to chat, многофункциональные слова: sign, party, mean; Some/Any/ No + derivatives; модальные глаголы; фразовые глаголы get и put; косвенная речь: приказы и просьбы; Conditional III; относительные местоимения; интернациональные слова; синонимы. Способы словообразования: конверсия.

Цикл IV. «Выбирая, создавай свою жизнь». (8 час.)

Языковой и речевой материал.

Развивать навыки устной речи и навыки аудирования с целью извлечения необходимой информации. Активизировать лексические навыки по теме: «Профессии». Развивать навыки аудирования. Формировать навыки говорения по теме: «Планы на будущее. Выбор профессии». Развивать навыки диалогической речи. Формировать навыки просмотрового чтения. Развивать навыки письменного чтения (составление резюме). Формирование навыков письменной речи (официальное письмо), (написание эссе). Развивать навыки ознакомительного и поискового чтения. Формировать навыки диалогической речи (разговор по телефону). Совершенствовать лексические навыки по теме «Корректность». Обобщить изученный материал по теме «Стереотипы». Активизировать материал по теме: «Экстремальные виды спорта».

 Лексический материал:

 to get a degree, to get a promotion, to save up, linking words, though, that’s why, because, Extreme Sports: diving, rafting, skydiving, surfing, skateboarding.

Грамматический материал:

Модальные глаголы; фразовые глаголы: to get, to keep; устойчивые словосочетания с глаголом to do; союзные слова.

Перечень требований к знаниям, умениям и навыкам

обучающихся.

По циклу «Семья и друзья. Мы счастливы, когда все вместе».

Иметь представление: о достопримечательностях, проблемах подростков, составлениях планов на неделю,  написании эссе, проведении беседы по телефону, формах проведения досуга, проведении экскурсии для иностранных туристов, достопримечательностях Москвы, ведении диалога по телефону, телевизионных жанрах.  

Знать: лексический материал: to disappoint to observe,  to sound to tan sporty, to be feel delighted, to give some tips, I meant it, I do not care about, It sounds, to appreciate to betray, to deserve, to envy, to ignore to quarrel, quarrel to like doing something, to look like somebody, to feel like doing something somebody's likings to be alike homelike, on one hand, on the other hand to cheer up, to insist, to be stressed out, to avoid, to feel jealous, to cheat, to escape, to make a fuss, to get on with, to get up,  to get out, to get along,  to give up, to give away,  to give in, to work for seat,  to name after somebody Dolphin, delight.

грамматический материал: повторение видовременных форм активного залога; фразовый глагол like; сравнение Present Continuous and Future Simple; предлоги: on and about Be/ feel/look + adjective; synonyms; general questions, alternative questions, wh- questions; фразовые глаголы get, give, work; времена пассивного залога; интернациональные слова.

Уметь: рассказать о летних каникулах, проблемах подростков, о своём друге, планах на неделю; внешности и характере человека, увлечениях, достопримечательностях Москвы

         Вести диалог по теме: «Дружба», «Дружба между мальчиками и девочками», «Правила совместного проживания со сверстниками», «Хобби», «Телевизионных передачах, каналах».    

         Писать эссе по теме: «Дружба».

         Вести диалог по телефону.

По циклу «Наш мир велик: начинай путешествовать сейчас».

Иметь представление: о видах транспорта, новых географических названиях, жизни и путешествии Беринга, известных путешественниках, умении заполнения декларации, проведении беседы в аэропорту, проведении беседы в туристическом агентстве, англоязычных странах и о родной стране, исторических данных и о названиях стран, символах англоязычных стран и России.

Знать: лексический материал: to crash, to detect to sink, to launch, to prevent, to revise, to equip unattended unavoidable unsinkable, to be dangerous, to take Official, floral Multinational Borders, emblem ages, to get to, to be out of consciousness, to check in, to take off, to board, to get through customs, to announce the flight.

грамматический материал: временные формы в сравнении: Past Simple/ Present Perfect/ Present; артикли с географическими названиями; суффиксы существительных и прилагательных: sion, -tion, -ment, -ive; предлоги места и направления; предлоги: by (car), by bus, by plane, by train, by coach, by helicopter, on (foot); возвратные местоимения; модальные глаголы: may, can, must, should, ought to; I’d rather… I’d prefer to.

Уметь: читать текст с выборочным извлечением информации; рассказать о: путешествии, используя любимый вид транспорта; жизни, путешествии Беринга, известных путешественниках, туристической поездке; вести диалог по теме: «Любимый вид транспорта», «Заполнение декларации», «Беседа в аэропорту»; предоставить презентации проекта по теме: «Родная страна и англоязычные страны».

По циклу «Можем ли мы научиться жить в мире?»

Иметь представление о: семейных конфликтах; причинах конфликтах; экологических проблемах; том, что лучше: правда или ложь; путях решения конфликта; конфликтах в школьной жизни; написании письма в молодёжный журнал; проблемах, связанных с курением; декларации прав человека; причинах конфликтов; 

Знать: лексический материал: to look lovely, to give somebody the creeps, to prevent conflicts, It is (not) fair, to get on/off, to get away, to get back, to get along with, to put down to put off, to put on, to put on with.

грамматический материал: функции инфинитива; прямая/косвенная речь; intolerant, indifferent, to differ democracy, terrorism, summit separation nationality, to afford, to chat, многофункциональные слова: sign, party, mean; Some/Any/ No + derivatives; модальные глаголы; фразовые глаголы get и put; косвенная речь: приказы и просьбы; Conditional III; относительные местоимения; интернациональные слова; синонимы. Способы словообразования: конверсия.

Уметь: рассказать о: причинах конфликта; конфликте человека и природы, конфликтах в школьной жизни; вести диалог по теме: «Конфликтные ситуации», «Экологические проблемы», «Что лучше: правда или ложь», «Советы для решения конфликтов», «Конфликты в школьной жизни», «Решение конфликта», «Права подростков».

             написать: письмо в молодёжный журнал, газету по теме «Решение конфликта», «Аргументы за и против о правах подростков», предоставить презентацию проекта по теме: «Можем ли мы жить в мире?»

По циклу «Сделай свой выбор, построй свою жизнь».

Иметь представление о: разных профессиях; планах на будущее; популярных современных профессиях; составлении резюме для поступления на работу или учёбу; написании официального письма; роли английского языка в будущей профессии; стереотипах; умении быть корректными; политической корректности; ведении ролевой игры по теме: «Спорт»; популярных и экстремальных видах спорта; молодёжной музыке и моде; проведении ролевой игры: «Оптимисты и пессимисты».

 Знать: лексический материал: to get a degree, to get a promotion, to save up, Linking words, though, that’s why, because, Extreme Sports: diving, rafting, skydiving, surfing, skateboarding.

грамматический материал: модальные глаголы; фразовые глаголы: to get, to keep; устойчивые словосочетания с глаголом to do; союзные слова.

Уметь: рассказать о: любимой профессии; планах на будущее; причинах изучения английского языка; стереотипах; политической корректности; экстремальных видах спорта; вести диалог по теме: «Выбор профессии», «Изучение английского языка», «Профессии», «Разговор по телефону»

написать: резюме, заполнение анкеты, официальное письмо, эссе.

Предоставить презентацию проекта по теме: «Профессии», «Стереотипы».

Работать в группах: по теме: «Молодёжная культура».

Список литературы.

Для обучающихся:

1. Учебник «Enjoy English-9» Автор: Биболетова  М.З.- Обнинск: Титул, 2014
2. Рабочая тетрадь. Автор: Биболетова М.З.- Обнинск: Титул, 2014.

Для учителя:

      1.УМК

  - Учебник «Enjoy English-9» Автор: Биболетова  М.З.- Обнинск: Титул, 2014

  - Рабочая тетрадь. Автор: Биболетова М.З.- Обнинск: Титул, 2014.

2. Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск, Титул, 2011г.