Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 6 класс ФГОС

Рабочая программа по английскому языку 6 класс ФГОС

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, рабочей программы по английскому языку под редакцией В.Г. Апалькова для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, базисного учебного плана общеобразовательного учреждения, федерального перечня учебников, утвержденного приказом МОН РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в ОУ.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский язык: Spotlight - учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений авторов Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.


2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, ЦЕЛИ

Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенции – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах мысли на родном и иностранном языках;

- социокультурная/межкультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

- формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

- развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

- осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

  1. Формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

  2. Расширение лингвистического кругозора школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке.

  3. Использования иностранного языка как средства общения;

  4. Развитие личностных качеств школьника, его внимания, мышления, памяти, воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения;

  5. Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

  6. Приобщение школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях;

  7. Развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта, умением работы в паре, в группе.

3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения иностранного языка в 6 классе по 3 часа в неделю. Распределение обязательной части учебного плана соответствует требованиям образовательных программ по предметам. Реализация программы предполагается в условиях классно-урочной системы обучения, на освоение которой отводится 35 учебных недель из расчета 3 часа в неделю.

4.ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  • формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

  • формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

  • стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

  • развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

  • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

  • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

  • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

  • умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  • умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

  • развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

  • развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

  • сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

  • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

  • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

  • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

  • читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

  • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

  • применение правил написания слов, изученных в основной школе;

  • адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

  • соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

  • распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

  • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

  • понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

  • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

  • знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

  • знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

  • распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

  • знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

  • знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

  • представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

  • представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

  • умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

  • готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

  • умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

  • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

  • достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

  • развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

  • умение рационально планировать свой учебный труд;

  • умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

  • стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).



5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметное содержание речи:

- межличностные отношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. (10 ч);

- досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. (15 ч);

- здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. (14 ч);

- школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. (7 ч);

- вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. (18 ч);

- средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). (3 ч);

- страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. (38 ч).










п/п

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Дата

Домашнее задание

предметные

метапредметные

личностные

план

факт




1-2.

Кто есть кто.

Урок открытия нового знания.

Освоение образования количественных и порядковых числительных, освоение во всех видах речевой деятельности новых лексических единиц по теме «Я, моя семья, моя страна»

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Воспитание чувства принадлежности к своей семье, патриотизма и уважения к другим культурам



Просмотреть учебник, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую стр.

3-4.

Моя семья.

Изучение нового материала

Умение просмотрового и поискового чтения, расширение лексического запаса по теме «Семья»

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Формирование мотивации изучения иностранного языка и стремление к самосовершенствованию, расширение лингвострановедческого кругозора



У с. 7 упр. 8, РТ с. 5

5-6.

Формы удостоверения личности.

Изучение нового материала

Расширение словаря учащихся по теме, развитие техники чтения вслух, умения прогнозирования и поискового чтения

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию



У с. 9 упр. 9, РТ с. 6

7.

Моя страна.

Изучение нового материала

Освоение лексики по теме «Страны и национальности», умение прогнозирования и поискового чтения

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Расширение лингвистического кругозора, стремление к лучшему осознанию культуры своего народа, осознание себя гражданином своей страны и мира



У с. 10 упр. 5, РТ с. 7

8.

Великобритания.

Комбинированный

Умение поискового чтения, умение структурировать основное содержание текста, рассказ о Великобритании по схеме

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Воспитание вежливого отношения при общении друг с другом, расширение лингвострановедческого кругозора



У с. 10 упр. 3, РТ с. 8

9.

Россия в фокусе. Семьи.

Комбинированный

Чтение текста с пониманием необходимой информации, монологическое высказывание на основе прочитанных текстов

Умение анализировать, сопоставлять и соотносить зрительный образ и текстовый материал

Воспитание чувства взаимоуважения



У с. 3 (письмо на сайт), РТ с. 9-10

10.

Домашнее чтение.

Закрепление нового материала

Умение читать географические названия, аудирование и письмо, монологическое высказывание

Умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Воспитание чувства патриотизма, гордости за свою страну и любви к ней, чувства взаимоуважения



У с. 4*, с. 13, РТ с. 9-10

11.

Проверочная работа по материалу модуля 1.

Тест

Самоконтроль и рефлексия учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем

Систематизация приобретенных умений и навыков, рефлексия и саморефлексия

Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения английского языка




12-13.

А вот и мы! Счастливые времена.

Изучение нового материала

Умения просмотрового и поискового чтения, освоение структуры письменного приглашения

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы

Воспитание чувства самоуважения и самокритичности, воспитание культуры поведения через освоение норм этикета



У упр. 8*, с. 17, РТ с. 11

14-15.

Мой дом. Моя квартира.

Изучение нового материала

Развитие умений ознакомительного и поискового чтения, чтения вслух

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы

Воспитание толерантности и взаимопонимания в общении со сверстниками



У упр. 10*, с. 19, РТ с. 12

16.

Мои соседи.

Изучение нового материала

Ознакомление с новыми словами, обозначающими названия магазинов и учреждений, развитие умений выборочно понимать на слух необходимую информацию с опорой на контекст

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Расширение лингвистического кругозора в устной и письменной речи, воспитание внимательного отношения к собеседнику



Учить слова

17.

Известные улицы.

Изучение нового материала

Ознакомительное и поисковое чтение, написание раздела туристического путеводителя по лану с опорой на образец

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе

Воспитание культуры общения учащихся средствами иностранного языка



Ус. 4* (письмо на сайт), РТ с. 15-16

18.

Домашнее чтение. Математика.

Закрепление новых знаний

Умение работать с текстами разных форм, умение прогнозировать содержание текста, чтение с полным пониманием содержания

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе

Воспитание чувства взаимопомощи при работе в группах



Выполнить задания после текста

19.

Проверочная работа по изученному материалу модуля 2.

Тест

Самоконтроль и рефлексия учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем

Умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Развитие морального сознания и компетентности в решении учебных и познавательных задач




20-21.

Безопасность на дорогах.

Изучение нового материала

Повторение и введение новых слов по теме «Транспорт, правила уличного движения», развитие умения прогнозировать содержание текста

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, усвоение правил поведения в транспорте и на дорогах



У с. 27 упр. 9, РТ с. 17

22.

В движении.

Изучение нового материала

Аудирование с целью получения заданной информации, прогнозирование, просмотровое и поисковое чтение, создание плаката о правилах дорожного движения

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, усвоение правил поведения в транспорте и на дорогах



У с. 29 упр. 10, РТ с. 18

23.

Знаменитые люди.

Изучение нового материала

Прогнозирование и просмотровое чтение, формирование умения выделять основную мысль текста

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, усвоение правил поведения в транспорте и на дорогах



У с. 30 упр. 5, РТ с. 19

24.

Транспорт в Лондоне.

Закрепление новых знаний

Прогнозирование, просмотровое и поисковое чтение, создание плаката о правилах дорожного движения в России

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, усвоение правил поведения в транспорте и на дорогах



У с. 31 упр. 4, РТ с. 20

25.

Россия в фокусе. Метро.

Закрепление нового материала

Перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материал о родной стране

Умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию



У с. 5* (написание статьи), РТ с. 21-22

26.

Повторение изученного материала.

Повторительно-обобщающий

Работа с картой как с формой текста, диалогическая речь в рамках функционального диалога «Как пройти…?»

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе

Воспитание чувства товарищества и взаимопомощи при работе в группах



У с. 32 упр. 4, РТ с. 21-22

27.

Домашнее чтение. Искусство и дизайн.

Повторение изученного материала

Умение прогнозировать содержание текста, ведение диалога-обмена мнениями, ознакомительное и изучающее чтение

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе

Воспитание культуры общения учащихся, расширение лингвистического кругозора по теме



У с. 33 упр. 6, РТ с. 21-22

28.

Проверочная работа по изученному материалу модуля 3.

Тест

Самоконтроль и рефлексия учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию



Подготовиться к к/р

29.

Контрольная работа по изученным модулям.

Контрольная работа

Систематизация и анализ приобретенных знаний по изученной теме

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения английского языка




30-31.

День за днем.

Изучение нового материала

Повторение изученных и введение новых слов по теме «Распорядок дня»

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения английского языка, воспитание чувства самоуважения и самокритичности



У с. 37 упр. 9, РТ с. 23

32-33.

Телевизионные программы.

Изучение нового материала

Формирование умений выражать свои

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка



У с. 39 упр. 11, РТ с. 24

34.

Мой любимый день.

Закрепление новых знаний

Ознакомительное и поисковое чтение, освоение способов логической временной связи внутри текста-повествования при помощи слов-связок

Развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Формирование познавательной активности, социокультурной и общей компетенции, воспитание чувства пунктуальности и ответственности



У с. 40 упр. 5, РТ с. 25

35.

Жизнь подростков.

Закрепление полученных знаний

Формирование умений различать типы текстов, прогнозирование содержания текста, формирование составлять тезисы и делать по ним сообщение в связи с прочитанным текстом

Развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Развитие познавательной активности при изучении страноведческого материала, воспитание чувства ответственности



У с. 41 упр. 4, РТ с. 26

36.

Россия в фокусе. Привет!

Изучение нового материала

Перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране

Развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Формирование познавательной активности, расширение лингвострановедческого кругозора по теме



У с. 6* написание статьи

37.

Назначение/ отмена встречи.

Закрепление новых знаний

Освоение речевых клише, используемых для назначения/отмены встречи, аудирование с пониманием основного содержания

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Воспитание чувства взаимопомощи при работе в парах, воспитание ответственности и аккуратности



У с. 42 упр. 4, РТ с. 27-28

38.

Проверочная работа по изученному материалу раздела 4.

Тест

Самоконтроль и рефлексия учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной деятельности

воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в рез-ах изучения английского языка




39.

Праздники.

Изучение нового материала

Просмотровое чтение, поисковое и изучающее чтение

Развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Воспитание чувства взаимопомощи при работе в парах, воспитание чувства ответственности



У с. 47 упр. 9, РТ с. 29

40.

Давайте праздновать!

Изучение нового материала

Закрепление активной лексики в монологических высказываниях, просмотровое чтение

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи

Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в рез-ах изучения английского языка



У с. 49 упр. 9, РТ с. 30

41.

Особые дни.

Закрепление новых знаний

Аудирование с выборочным пониманием, поисковое чтение

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи

перенос языковых знаний и речевых умений на свой культурный опыт



У с. 50 упр. 6, РТ с. 31

42.

Время.

Комбинированный

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное чтение, формирование умения делать сообщения в связи с прочитанным текстом

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов

Воспитание чувства взаимопомощи при работе в парах, воспитание культуры общения



У с. 51 упр. 6, РТ с. 32

43.

Россия в фокусе. Белые ночи.

Изучение нового материала

Перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материал о родной стране

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов

Воспитание познавательной активности, культуры общения



У с. 7* написание статьи

44.

Домашнее чтение. Литература.

Закрепление нового материала

Развитие интереса к самост. чтению худ. лит-ры на англ. языке, написание списка подарков ко дню рождения

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Развитие общекультурных умений собирать информацию, систематизировать ее и делать выводы на ее основе



Подготовиться к тесту

45.

Проверочная работа по изученному материалу модуля 5.

Тест

Систематизация и анализ приобретенных знаний по изученной теме

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в рез-ах изучения английского языка




46-47.

Свободное время.

Изучение нового материала

Освоение способов выражения вкусов и предпочтений, прогнозирование содержания текста, поисковое чтение

Развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль и делать выводы

Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в рез-ах изучения английского языка



У с. 57 упр. 8, РТ с. 35

48-49.

Игры.

Изучение нового материала

Прогнозирование содержания текста, обучение диалогу-побуждению к действию

Умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Воспитание культурных ценностей, чувства ответственности и личной заинтересованности



У с. 59 упр. 10, РТ с. 36

50.

Времяпрепровождение.

Закрепление новых знаний

Ознакомительное и просмотровое чтение, поисковое и изучающее чтение текста-инструкции, умение писать связный текст при создании настольной игры

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в рез-ах изучения английского языка



У с. 60 упр. 3, РТ с. 37

51.

Настольные игры.

Закрепление новых знаний

Ознакомительное, поисковое чтение, формирование умения составлять тезисы по плану и делать по ним сообщения

Развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль и делать выводы

Формирование познавательной активности, воспитание чувства уважения друг к другу



У с. 41 упр. 5, РТ с. 38

52.

Россия в фокусе. Свободное время.

Комбинированный

Перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материал о родной стране

Умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Формирование навыков учебного труда, осознание значения семьи в жизни человека и общества



У с. 8* написание статьи/письма о своем друге

53.

Повторение изученного материала модуля 6.

Повторительно-обобщающий

Изучающее чтение, ведение диалогической речи

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в рез-ах изучения английского языка



У с. 62 упр. 4, РТ с. 39-40

54.

Домашнее чтение. Трудовое обучение.

Комбинированный

Изучающее чтение текста-инструкции

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Развитие эстетического сознания через освоение худ. наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера



У с. 43 упр. 4, РТ с. 39-40

55.

Проверочная работа по изученному материалу модуля 6.

Тест

Самоконтроль и рефлексия учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем

Осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации

Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в рез-ах изучения английского языка



Подготовиться к к/р

56.

Контрольная работа по изученным модулям.

Контрольная работа

Контроль уровня обученности учащихся в соответствии с задачами изученных модулей

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в рез-ах изучения английского языка




57-58.

Прошлое и настоящее.

Изучение нового материала

Развитие умения составлять описание на основе иллюстрации, изучающее чтение (работа с контекстом)

Развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль и делать выводы

Воспитание культурных ценностей, чувства ответственности и личной заинтересованности



У с. 67 упр. 10, РТ с. 41

59-60.

Праздники. Хэллоуин.

Изучение нового материала

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение, написание короткого рассказа с опорой на план

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Развитие эстетического сознания через освоение худ. наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера



У с. 69 упр. 8, РТ с. 42

70.

Знаменитые ученые.

Изучение нового материала

Прогнозирование содержания текста с опорой на фоновые знания, поисковое и ознакомительное чтение, ведение диалога-расспроса в форме интервью

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Воспитание культуры общения, формирование познавательной активности



У с. 70 упр. 6, РТ с. 43

71.

«Железные» люди.

Закрепление новых знаний

Ознакомительное и поисковое чтение, формирование умений выбирать главные факты из текста и составлять тезисы

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

Стремление к совершенствованию речевой культуры в целом



У с. 71 упр. 5

72.

Россия в фокусе. Национальная гордость.

Закрепление новых знаний

Ознакомительное и поисковое чтение, формирование умений выбирать главные факты из текста и составлять тезисы

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе

Воспитание культуры общения, эстетического чувства, формирование познавательной активности



У с. 9* написание статьи

73.

Потерянные вещи.

Комбинированный

Чтение с различными стратегиями, ведение диалогической речи

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, строить логическое умозаключение

Воспитание взаимопонимания и толерантности по отношению друг к другу



У с. 72 упр. 5

74.

Домашнее чтение. Игрушки в прошлом.

Комбинированный

Чтение с различными стратегиями, составление рассказа по плану

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

Развитие эстетического сознания через освоение худ. наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера



У с. 73 упр. 5

75.

Проверочная работа.

Тест

Контроль и рефлексия учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения английского языка




76.

Виды жилища.

Изучение нового материала

Повторение и углубление лексического и грамматического материала

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение

Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения английского языка



У с. 77 упр. 7, выучить новые слова, РТ с. 47

77-78.

Куда пойти в городе.

Изучение нового материала

Прогнозирование содержания текста, аудирование с выборочным пониманием заданной информации, написание коротких текстов в форме вывесок в общественных местах

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителем и сверстниками



У с. 79 упр. 8, РТ с. 48

79.

Домашние правила.

Изучение нового материала

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение, ведение диалога-расспроса

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителем и сверстниками



У с. 80 упр. 7, РТ с. 49

80.

Главная достопримечательность Нью-Йорка.

Закрепление нового материала

Поисковое чтение, формирование умения делать сообщения в связи с прочитанным текстом, написание краткого связного текста об известном здании в России

Умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, расширение кругозора учащихся



У с. 81 упр. 5, РТ с. 50

81.

Россия в фокусе. Московский зоопарк.

Повторительно-обобщающий

Перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материал о родной стране

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

Формирование ответственного отношения к учению



У с. 10* написание письма с описанием своего любимого жив-го

82.

Бронирование билетов в театр.

Повторительно-обобщающий

Поисковое чтение, ведение диалога этикетного характера в ситуации заказа театральных билетов по предложенным опорам

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира



У с. 62 упр. 3, РТ с. 51-52

83.

Домашнее чтение. Граждановедение.

Повторительно-обобщающий

Изучающее чтение, освоение способов работы с текстом анкеты, описание своего микрорайона с использованием зрительных опор

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе

Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию



У с. 83 упр. 4, РТ с. 39-40

84.

Проверочная работа по изученному материалу модуля 8.

Тест

Самоконтроль и рефлексия учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию




85-86.

Еда и напитки.

Повторение изученного ранее материала

Осмысление категории числа имени сущ-го, развитие умений выборочно понимать на слух необходимую информацию с опорой на контекст

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителем и сверстниками



У с. 87 упр. 9, РТ с. 53

87-88.

Меню.

Изучение нового материала

Ознакомительное и поисковое чтение, развитие умений выборочно понимать на слух необходимую информацию с опорой на контекст

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, культуре, гражданской позиции



У с. 89 упр. 11, РТ с. 54

89.

Давайте готовить!

Изучение нового материала

Ознакомительное чтение, развитие умений делать сообщение в связи с прочитанным (эмоциональные и оценочные суждения)

Развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль и делать выводы

Расширение кругозора учащихся, стремление к совершенствованию речевой культуры



У с. 90 упр. 5, РТ с. 55

90.

Популярные английские рестораны.

Комбинированный

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное и поисковое чтение, написание короткого сообщения о популярных российских ресторанах

Развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль и делать выводы

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран



У с. 91 упр. 5, РТ с. 56

91.

Россия в фокусе. Грибы.

Комбинированный

Перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материал о родной стране

Развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль и делать выводы

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира



У с. 11*, РТ с. 57-58

92.

Заказ столика в ресторане.

Повторительно-обобщающий

Изучающее чтение, развитие умений диалогической речи на основе прочитанного, обучение диалогу этикетного характера, диалогу-расспросу

Развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль и делать выводы

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах



У с. 92 упр. 3, РТ с. 57-58

93.

Домашнее чтение. Культура питания.

Комбинированный

Ознакомительное чтение, составление списка-меню, развитие умений диалогической речи с включением оценочных суждений

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Воспитание культуры питания как составляющей здорового образа жизни



У с. 93 упр. 4, РТ с. 57-58

94.

Проверочная работа по изученному материалу модуля 9.

Тест

Самоконтроль и рефлексия учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию



Подготовиться к к/р

95.

Контрольная работа по материалу изученных модулей.

Контрольная работа

Контроль уровня обученности учащихся в соответствии с задачами изученных модулей

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию




95-96.

Планы на каникулы.

Изучение нового материала

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное чтение, написание личного письма

Умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни



У с. 97 упр. 10, РТ с. 59

97-98.

Погода.

Изучение нового материала

Прогнозирование содержания текста, составление метеорологической карты, поисковое чтение

Умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, трудолюбие, дисциплинированность



У с. 99 упр. 10, РТ с. 60

99.

Занятия в выходные.

Комбинированный

Поисковое чтение, освоение формы построения письма, написание @mail-сообщения о проведенных выходных

Развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль и делать выводы

Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию



У с. 100 упр. 5b, РТ с. 61

100.

Повторение изученного материала модуля 10.

Повторительно-обобщающий

Отработка в речи выражений, помогающих забронировать номер, поисковое чтение, ведение диалогической речи

Осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев

Сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории



Подготовиться к тесту

101.

Проверочная работа по изученному материалу модуля 10.

Тест

Самоконтроль и рефлексия учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию




102-103.

Повторение изученного материала за год.

Повторительно-обобщающий

Перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материал о родной стране

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию




104.

Итоговая контрольная работа.

Контрольная работа

Контроль уровня обученности учащихся в соответствии с задачами изученных модулей

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию




105.

Анализ контрольной работы. Обобщение.

Повторительно-обобщающий

Использование приобретенных знаний на практике

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию












7. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

  1. Английский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе/Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е.Подоляко, В. Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014;

  2. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ В.Г. Апальков. – М.: Просвещение, 2014;

  3. Английский язык. Рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразовательных организаций/ Ю.Е.Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012;

  4. Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 6 класса;

  5. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» htpp://www.prosv.ru/umk/spotlight.


8. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения английского языка на конец 6 класса ученик должен:

Знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования

( словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений в Simple Present, Present Progressive Tense, Future Simple ; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;


Уметь:

говорение

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудирование

- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах; ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.




10



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров168
Номер материала ДВ-213779
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх