|
№
|
тема урока
|
кол.час.
|
цель
|
планируемые результаты
|
дата
проведения
|
|
предметные
|
УУД
|
по плану
|
факт
|
|
1
|
.Досуг
подростков
|
3
|
Ознакомить
с новыми словами Практика в. чтении . говорении, аудировании
|
Повторение грамматики
Present/Past/Future Simple
|
Коммуникативные
действия
-Разыгрывать
диалоги, созданные по образцу
-понимать
на слух информацию
читать
небольшой текст с пониманием основного содержания
|
|
|
|
2-3
|
Создание
сайта о своей стране в рамках международного интернет -проекта
|
|
Ознакомить
с новыми словами (a quiz, to post,an experience Научить
составлять словосоч-я (прил+сущ) распознавать и употреблять в речи устщйчивые
словосочетания с гл to do, to make
|
Present Simple(review)
Совершенствовать
орфографические умения и навыки: написания новых слов
Развивать
монологическую речь , умения и навыки в аудировании
|
Коммуникативные
действия
-
рассказывать о веб –сайте международного клуба путешественников
- писать
с опорой на образец сценарий телефонного разговора
Заполнять
анкету , внося в нее личные сведения, писать личное письмо
-Вести
диалог – расспрос
Регулятивные
действия
извлечение
необходимой информации из прослушанных текстов
-
|
|
|
|
Section
2. What do you know about the United Kingdom of Great Britain and Northern
Ireland
|
|
4
|
The United
Kingdom of Great Britain and Northern Ireland-географическое положение
|
3
|
Ознакомить с новыми словами ( a castle,
to
consist of числительные
100
– 100,000 –
1,000,00
|
Активизировать
употребление
Future
Simple (review) Практиковать в устной речи, чтении
|
Коммуникативные
действия
.
Воспринимать на слух и понимать небольшойтекст диалогического характера,
выделяя запрашиваемую информацию.
Рассказывать
о Соединенном Королевстве, сопорой на план и информацию из прочитанных
текстов;
называть страны, входящие в состав Соединенного Королевства.
Читать
текст, построенный на знакомом Писать небольшое сообщение о Соединенном
Королевстве,
опираясь на план, карту и используя
информацию
из прочитанного текста
|
|
|
|
5
|
The United
Kingdom of Great Britain and Northern Ireland- Части страны , столицы
|
|
Практиковать
в чтении , говорении, аудировании Ознакомить с новыми словамиa (castle, climate,
communication,changeable,
to
have trouble doing smth /
have
trouble with)
|
Тренировать Present Simple
(review).
Слова Развивать навыки монологической речи Читать с пониманием
основногосодержания текст
страноведческого характера (оВеликобритании);Развивать навыки письма
|
Коммуникативные
действи
Рассказывать
о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных
текстов.находить
в тексте запрашиваемую информацию; отвечать на вопросы к тексту.
Декламировать стихотворение Писать небольшое сочинение о Соединенном
Королевстве,
опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста
|
|
|
|
6
|
The United
Kingdom of Great Britain and Northern Ireland Флаги , символы
|
|
Ознакомить
с новыми словамиa( thistle,daffodil,
Clover)
Практиковать в чтении , говорении, аудировании
|
Активизировать употребление (Article the with
the names of the places (review) и распознавать
.Читать
короткие страноведческие тексты с опорой на образец
|
Коммуникативные
действия
.Декламировать
стихотворение рассказывать о флагах;
рассказывать
о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных
текстов.
Познавательные
действия
Воспринимать
на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористического характера,
опираясь
на картинки.
|
|
|
|
Section 3 «Let’s arrange a trip to England»
|
|
7
|
Страна
изучаемого языка : Англия( столица , население)
|
3
|
Практиковать
в чтении , говорении, аудировании
Ознакомить с новыми словамиa
industrial, a
conference, an
exhibition
|
Активизировать
Zero Conditional,
Воспринимать
на слух и понимать небольшой текст диалогического характера,
|
Познавательные
действия
находить
в тексте запрашиваемую информацию (с опорой на таблицу).
Передавать
основное содержание прочитанного с опорой на тексты, посвящен-е традициям
обычаяхБритании.
Читать
с полным пониманием короткием информационные тексты (страничка интернет-
форума)
о традициях и обычаях Британии, построенные на знакомом языковом
материале;находить в текстах запрашиваемую информацию;
заполнять
таблицу.
|
|
|
|
8
|
Страна
изучаемого языка : Англия –большие города
|
|
Развивать
навыки монологической речи о городах Англии
(London,
Liverpool, Manchester, Leeds, Stratford upon-
Avon, Oxford, Cambridge)
,
|
Активизировать
Wh-questions
,
Развивать навыки письменной речи
|
Коммуникативные
действия
рассказывать,
опираясь на прочитанные тексты, об английском городе, который хотелось бы посетить,
объясняя свой выбор; рассказывать
о
своем (придуманном) городе, сообщая о том, какие достопримечательности
находятся в нем; кратко излагать результаты групповой работы, посвященные
городу, придуманному учащимися.
.
Писать небольшое сочинение о придуманном городе, опираясь на план.
|
|
|
|
9
|
Страна
изучаемого языка : Англия(образовательные центры)
|
|
Практиковать
в чтении , говорении, аудировании
|
Активизировать Present / Past
Simple
/ Present,Perfect (review
|
Познавательные
действия
находить
в тексте запрашиваемую информацию
|
|
|
|
10
|
Самостоятельная
работа
.
Test
yourself
|
1
|
.
Контроль и
самоконтроль
знания пройденных лексических
единиц
и грамматического материала;
сформированности
языковых умений и навыков.
|
|
Регулятивные
действия
Контроль
и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического
материала; навыков.сформированности языковых умений и навыков
|
|
|
|
Section 4. Enjoying the countryside of Wales and Northern Ireland
|
|
11
|
Страна
изучаемого языка :Уэльс
Столица.
,национальный день ,традиции ,достопрмечательности
|
2
|
Ознакомить
с новыми словами
an excursion,a battle,a path,
Развивать
навыки диалогической речи
|
Понимать
на слух в прослушанном тексте
(телефонном
разговоре запрашиваемую информацию.
Читать
текст информационного характера (оУэльсе) с полным пониманием;
|
Познавательные
действия
находить
в тексте запрашиваемую информацию, необходимую для
заполнения
таблицы
Коммуникативные
действия
.
Комментировать действия, изображенные на фотографиях, используя нужную
грамматическую структуру и речевые образцы; рассказывать об Уэльсе, передавая
основное содержание прочитанного текста.
|
|
|
|
12
|
Северная
Ирландия( климат, столица, достопримечательности
|
|
Систематизировать грам-ий материал( Степени сравнения
прилагательных)Ознакомить с новыми словами (canoe,to surfing, to go surfing)
|
Понимать
на слух основное содержание
прослушанного
текста. Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страница
из интернет-
форума)
о Северной Ирландии, построенные на знакомом языковом материале; Заполнять
таблицу(Fact file)
Писать небольшое сочинение
|
Коммуникативные
действия
Разыгрывать
короткий диалог по ролям, по аналогии с образцом (о достопримечательностях
Северной
Ирландии, которые хотелось бы
посетить):
запрашивать интересующую
информацию
/ сообщать информацию;
рассказывать
о Северной Ирландии, используя информацию из прочитанного текстаПознавательные
действия
выделять
основную мысль воспринимаемом на слух тексте; определять свое отношение к
содержанию прослушанного текста.
Регулятивные
действия
Восстанавливать целостность текста путем
нахождениясоответствия между вопросами
|
|
|
|
Section 5. We are
going to visit Scotland
|
|
13
|
Страна
изучаемого языка
Шотландия(
столица, природные условия,фестивали)
|
3
|
Ознакомить с новыми словами o be
scared, coal, to hurt,
to blame Make
yourself!Take care of yourself! Enjoyyourself!
Help yourself
|
Cовершенствовать
слухо-произносительные навыки на основе скороговорок. Past Simpleи(review)
Reflexive
pronouns
|
Регулятивные
действия
Осуществлять
самоконтроль: полностью понимать прослушанный диалог, с опорой
Коммуникативные
действия
разыгрывать
диалог по ролям,
составленный
по аналогии с образцом и с опорой на речевые образцы: приглашать /
соглашаться на приглашение; выражать согласие / радость;
|
|
|
|
14-15
|
Шотландская
сказка
|
|
Читать
текст (шотландскую сказку “I Myself!”, с полным пониманием текст,
|
.
Читать текст (шотландскую сказку “I Myself!”, передающий
краткое
содержание сказки; восстанавливать
целостность
текста, путем добавления
пропущенных
слов.
|
Коммуникативные
действия
Передавать
основное содержание прочитанной сказки с опорой на текст, выражая свое
отношение к прочитанному
Комментировать
основную мысль сказки; Познавательные действия
рассуждать
о проблемах взаимоотношениях с родителями, приводя необходимые аргументы.
Регулятивные
действия
Восстанавливать
целостность текста, путем добавления пропущенных слов.
|
|
|
|
Section 6. What do you know about famous British people?
|
|
16
|
Страна
изучаемого языка: выдающиеся люди( писатели , ученые музыканты)
|
2
|
Ознакомить с новыми словами an award,a
battle,a lead /leading role,a kart,
Word
formation(suffixes — man,er, ist, ian, ect,or) (review)
|
.
Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов диалогического
характера,
читать
текст (биографию Киплинга) с полным пониманием читать вслух стихотворение
Киплинга “I keep six honest serving-men»
|
Познавательные
действия
выделять
основную мысль из текста
Коммуникативные
действия
Вести
диалог-расспрос, запрашивая
информацию
(о знаменитых людях
|
|
|
|
17
|
Страна
изучаемого языка: выдающиеся люди: политики, общественные деятели)
|
|
Ознакомить с новыми словами karate,a racing,
an astronaut,
a
candidate Present / Past
Simple
(review)
Тренировать
словообразование
|
Развивать
языковую догадку Совершенствовать слухо -произносительные навыки на основе
скороговорок.
Читать
с полным пониманием тексты,
построенные
на знакомом языковом материале(биографии принцессы Дианы и Даниела
Рэдклиффа )
|
Коммуникативные
действия
Запрашивать
интересующую информацию
Регулятивные
действия
Восстанавливать
целостность текста, путем добавления пропущенных слов.
Познавательные
действия
находить
в тексте необходимую
информацию,
|
|
|
|
Section 7 «Spending your free time»
|
|
18
|
Досуг :различные
пути проведения досуга, чтение книг
|
3
|
.
Полностью понимать в прослушанном тексте
(сообщении
о наиболее популярных и наименее
популярных
увлечениях и хобби британцев)Present / Present
Perfect /
PastSimple (review)
|
Практиковать
в аудировании, чтении, обзо. Wh-questions
|
Коммуникативные
действия
Регулятивные
действия
сравнивать
и
обобщать
прослушанную информацию и
сведения,
полученные в результате опроса
|
|
|
|
19
|
Межличностные
взаимоотношения в семье и со сверстниками
|
|
Ознакомить с новыми словами
crazy,ordinary,honestly,to burst into
tears to kidnap
|
читать
текст (личное письмо) с пониманием основного содержания; определять основную
идею текста
|
Коммуникативные
действия
.
Рассказывать о своем свободном времени,
опираясь
на иллюстрации и речевые образцы; вести диалог-расспрос, запрашивая
интересующую информацию (свободное время) изаполняя таблицу.
Регулятивные
действия
устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте
запрашиваемую
информацию
|
|
|
|
20
|
Решение
конфликтных ситуаций
|
|
Читать
текст (отрывок из книги “Лев, колдунья, платяной шкаф” Кэролла Льюса) с
пониманием
основного
содержания; Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста
|
.
.
Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста (беседы); определять
свое отношение к содержанию прослушанного текста.. Читать текст (отрывок из
книги “Лев, колдунья, платяной шкаф” Кэролла Льюса) с пониманием основного
содержания;
определять
свое отношение к прочитанному
|
Коммуникативные
действия
Вести
комбинированный диалог: сообщать
информацию
(о проблемах, которые возникают с другими членами семьи); высказывать совет
/предложение; выражать согласие / несогласие принять совет.
Познавательные
действия
определять
основную идею текста; находить в тексте запрашиваемую информацию; читать
текст с полным пониманием ,определять свое отношение к
прочитанному
|
|
|
|
21
|
Самостоятельная
работа.
Test
yourself
|
|
Контроль
и самоконтроль знания пройденных лексических
единиц
и грамматического материала;
сформированности
языковых умений и навыков.
|
|
Регулятивные
действия
Контроль
и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматическогоматериала;навыков.сформированностиязыковых
умений и навыков
|
|
|
|
Section 8.
Reading for pleasure
|
|
22-23
24
|
“The Cat that
Walked by Himself
|
3
|
Читать
с пониманием основного содержания
аутентичный
рассказ:
|
(Part 1, Part 2,3)
:
|
Познавательные
действия
Устанавливать
последовательность основныхсобытий,находитьзапрашиваемую информацию;
передавать
основное
содержание прочитанного с опорой на текст,
Коммуникативные
действия
Выражать
свое отношение к происходящему; игнорируя незнакомые слова, не мешающие
пониманию основного содержания текста.
|
|
|
|
25-26
|
Progress check 3
Проверочная
работа.
Проверка
коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении
|
|
Проверка
коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме
|
|
Регулятивные
действия
Контроль
и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического
материала; навыков.сформированности языковых умений и навыков
|
|
|
|
27
|
Project “Let’s
read our favourite British books”
|
|
Проверка
коммуникативных умений учащихся в говорении
|
|
Коммуникативные
действия
. Рассказывать,опираясь
на иллюстрации и речевые образцы;
|
|
|
|
|
UNIT 4 Talking about an adventure h Section 1.
Would you like to feel the spirit of adventure?
|
|
|
28
|
Досуг. Подготовка к походу
|
3
|
.
Описывать героев детских книг (внешность;
черты
характера) с опорой на речевые образцы и
изображения
героев / своих одноклассников;
|
Present
Simple
(review)
Практика в чтении говорении , аудировании
|
Коммуникативные
действия
Разыгрывать
этикетный диалог по ролям;
кратко
высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые
образцы (комментарий пословицы
кратко
излагать результаты выполненной групповой работы (описание героя
приключенческой книги / фильма).
Регулятивные
действия
Восстанавливать
английские пословицы, объединяя части предложений.
|
|
|
|
29-30
|
Приключения
во время похода
|
|
Читать
с полным пониманием небольшой рассказ (о мальчике, который собирается в
поход),построенный на знакомом языковом материале;
to
squeeze(through),incredible,back an
|
.
Практика в чтении говорении , аудировании
Singular and
plural
nouns
(review)
|
Коммуникативные
действия
находить
в нем запрашиваемую информацию;
соотносить
рисунок и текст.
|
|
|
|
Section
2. Talking about the great explorers of the world
|
|
31
|
Великие
путешественники прошлого (Афанасий Никитин, Христофор Колумб Васко да Гама
,Джемс Кук
|
3
|
Present
/ Past /
Future
Simple /
Present
Perfect
(review)
Wh-questions
|
Читать
с полным пониманием небольшой текст ,построенный на знакомом языковом
материале (о капитане Джеймсе Куке); находить в нем запрашиваемую информацию.
3.
Писать небольшое сочинение о капитане Куке,
опираясь
на план и информацию из прочитанного текста
|
Коммуникативные
действия
Кратко
рассказывать о великих
путешественниках,
опираясь на информацию из прочитанного текста, представленного в виде
странички вебсайта; вести диалог-расспрос,
запрашивая
необходимую информацию.
|
|
|
|
32-33
|
Современные
путешественники ( Дмитрий Шпаро, Любоиь Случевская Александра Толстая
Виды
путешествий
|
|
Практиковать
в чтении , говорении, аудировании .письме
|
Читать
с полным пониманием небольшие
тексты,
построенные на знакомом языковом материале (о Любови Случевской,
АлександреТолстой); находить в них запрашиваемую
информацию;
.
|
Коммуникативные
действия
Передавать
основное содержание прочитанных текстов о современных путешественницах с
опорой на план; описывать воображаемые картинки к тексту.Познавательные
действия
читать
вслух перевод стихотворения Михаила Лермонтова «Парус» / “The Sail”;
проводить лингвистический анализ стихотворения Личные действия
Писать
тезисы к устному сообщению по
прочитанному
тексту
|
|
|
|
Section
3 What popular sports in Britain and Russia do you know?
|
|
34
|
Популярные
виды спота в Британии
|
2
|
Практиковать
в чтении , говорении, аудировании .
|
Развивать
навыки диалогической речи с опорой на образец Present / Past
Simple
(review)
Wh-questions
. Читать текст (о видах спорта, популярных в
Великобритании)
с пониманием основного
содержания;
|
Коммуникативные
действия
Вести
диалог-расспрос, запрашивая
необходимую
информацию (о любимом видеспорта); обобщать полученную информацию;
участвовать в диалоге-обмене мнениями (о
популярных
видах спорта в Великобритании),
опираясь
на информацию из прочитанного текста
Познавательные
действия
соотносить тексты с фотографиями;
находить
в тексте запрашиваемую информацию
|
|
|
|
35
|
Популярные
виды спорта в России
|
|
Практиковать
в чтении , говорении, аудировании, письме .
Ознакомить
с новыми словами I think that…
I
believe
that…
Yes,
I agree.
That’s
an
excellent
idea.
Do
you really
think
so?
I’m
not so
sure
about
that.
|
Понимать
на слух основное содержание текста диалогического характера (беседы); Читать
текст (интервью) с пониманием основного содержания; читать короткие тексты с
полным пониманием;
читать
с полным пониманием небольшой текст о спорте в России, построенный на
знакомом языковом материале,
читать
небольшой текст (инструкцию по
выполнению
физического упражнения Crab Walk);. Писать статью для школьной газеты
опрошедшем школьном спортивном мероприятии (групповая работа), опираясь на
план.
|
Коммуникативные
действия
Выделять
запрашиваемую информацию; участвовать в диалоге-расспросе, отвечая на вопросы
о спорте в России; сравнивать свои ответы с мнением одноклассников; кратко
высказываться о наиболее
/
менее популярных (менее популярных) видах спорта в России, комментировать
(веселое утреннее упражнение),опираясь на инструкцию Познавательные
действия
соотносить
тексты с картинками соотносить вопросы и ответы собеседников
восстанавливая
целостность текста путем
добавления
пропущенных слов ;находить в тексте запрашиваемую информацию
|
|
|
|
Section
4 Exploring the water world’s adventure
|
|
|
36
|
Природа и
экология: Вода на планете ( океаны , моря , озера, реки)
|
3
|
Present
/ PastSimple / Present
Perfect
(review)Wh-questions
Underwater,reach
|
1.
Полностью понимать прослушанный текст (о водном пространстве России),
построенный на знакомом языковом материале; осуществлять
самоконтроль.
читать
с пониманием основного содержания текст
о
Кусто; находить запрашиваемую информацию в
тексте
(отвечать на вопросы).
3.
Писать тезисы для сообщения о великом
исследователе
подводного мира — Кусто.
|
Коммуникативные
действия
Кратко
излагать результаты выполненной
групповой
работы (сообщение о Жаке Кусто);читать и соотносить схематические
изображения жестов (дайверов) с их значениями;
соотносить
вопросы и ответы (о водном
пространстве
России);
Регулятивные
действия
осуществлять
самоконтроль.
Коммуникативные
действия
|
|
|
|
37-38
|
Великий
исследователь Ж.Кусто и экспедиция его команды на озеро Байкал Подводный и
животный мир
|
|
Ознакомить
с новыми словами a jellyfish, a tentacle,
an
octopus,a sea turtle,to sting,
poisoni intelligent,flexible,
poisonous
|
Понимать
основное содержание прослушанного
текста
о морской черепахе; восстанавливать
целостность
текста путем добавления
пропущенных
слов.
|
Коммуникативные
действия
разыгрывать
диалог по ролям (о посещении
аквариума)передавать
основное содержание Обсуждать в группе прочитанный текст:
выслушивать
мнение собеседника; выражать согласие / несогласие с мнением
собеседника;выражать свою точку зрения;
|
|
|
|
|
Section 5 Welcome to
festivals and holidays in Great Britain and Russia
|
|
40
|
Праздники
и фестивали в Великобританиии и России
|
2
|
Обсуждать
известные праздники, которые отмечаются в Великобритании и России
|
Обсуждать
известные праздники, которые отмечаются в Великобритании и России с опорой на
план;
Читать
с полным пониманием короткие тексты информационного характера о праздниках в
Великобритании;
|
Коммуникативные
действия
Вести
диалог-расспрос между туристом и
экскурсоводом,
запрашивая информацию
рассказывать
о русском празднике
(Масленице),
с опорой на речевые образцы и кратко излагать результаты групповой работы
рассказывать о своем любимом празднике,объясняя свой выбор, с опорой на
речевые образцы и фотографиии.
Познавательные
действия
передавать
основное содержание
прочитанных
текстов (об английских праздниках: Pancake Day, Mother’s Day, the Harvest Day),
опираясь на план, находить в них запрашиваемую информацию
|
|
|
|
41
|
Семейный
праздник
|
|
|
|
|
|
|
42
|
Самостоятельная
работа.
Test
yourself
|
1
|
Контроль
и
самоконтроль
знания пройденных лексических
единиц
и грамматического материала;
|
|
Регулятивные
действия
самоконтроль
знания пройденных лексических единиц и грамматического материала;
|
|
|
|
|
Section
6 Reading for pleasure
|
|
43-45
|
Darr,the
dolthin”,
The colour of
friendship
|
3
|
Читать с
пониманием основного содержания аутентичный рассказ и выполнять задание к
нему
|
Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ:
|
Коммуникативные
действия
выражать
свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие
пониманию основного содержания Познавательные действия
Устанавливать
последовательность основных событий находить запрашиваемую информацию;
Передавать основное содержание текста
|
|
|
|
46-48
|
Проверочная
работа.
Проверка
коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме
|
3
|
|
|
Регулятивные действия
самоконтроль
знания пройденных лексических единиц и грамматического материала;
|
|
|
|
48-49
|
Project «Visit
our school website “Welcome to Russia”»
|
|
Проверка
коммуникативных умений учащихсz в говорении
|
|
|
|
|
|
50-55
|
Повторение
и обобщение изученного
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.