Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 6 класс ,ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку 6 класс ,ФГОС

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе «Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык)» и авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой (Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. -Обнинск: Титул, 2010г.).

Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого иностранного языка в рамках тех тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 8 класса; формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Тематика для устной речи и чтения

  1. Открываем наш клуб - 27 часов.

  2. Отдыхаем вместе - 21 час.

  3. Узнаем больше о Соединенном Королевстве - 33 часа.

  4. Поговорим о каникулах - 24 часа



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения английского языка ученик должен: знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц;

основные способы словообразования;

особенности структуры простых и сложных предложений;

интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений;

основные нормы речевого этикета;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

уметь: говорение:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; климат и погода; Окружающая среда и проблемы экологии; средства массовой информации; выдающиеся люди.

аудирование:

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты; чтение:

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь:

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

для приобщения к ценностям мировой культуры.

Языковой материал:

Лексический. Овладение 140 лексическими единицами (71 единица выражений). Грамматический. Активизация употребления артиклей (неопределенный, .определенный, отсутствие артикля), степени сравнения имен прилагательных, изученные временные формы действительного и страдательного залогов, сложное дополнение; различные виды вопросов. Овладение новым грамматическим материалом - герундий и отглагольное существительное, активизация различных типов вопросов





Календарно-тематическое планирование отражает данные цели и задачи обучения английскому языку


















Календарно-тематическое планирование 6 класс 1 полугодие







тема урока

кол.час.

цель

планируемые результаты

дата проведения

предметные

УУД

по плану

факт

Unit 1. “Launching the International Explorers’ Club” Section 1. Welcome to the International Explorers’ Club”

1

Section 1. Welcome to the International Explorers’ Club!


Знакомство с членами детского международного клуба путешественников.


Научить употреблять новые соова. Развитие навыков аудирования. Формирование умения работать в паре. Разыгрывать этикетные диалоги (диалоги-знакомства)-

Развивать навыки аудирования, говорения, активизировать грамм мат-л

Артикль”the”; Структура “to be

going to. Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты страноведческого характера, включающие некоторое количество незнакомых слов

Познавательные действия

Слушать тексты диалогического характера с полным пониманием; соотносить их с картинками;

восстанавливать диалоги путем добавления

пропущенных слов и словосочетаний.

Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты страноведческого характера, включающие некоторое количество незнакомых слов

Коммуникативные действия

Разыгрывать этикетные диалоги (диалоги-знакомства) по ролям.

Находить на карте и называть страны, из которых приехали члены детского международного клуба путешественников.

Рассказывать о том, какую страну хотелось бы посетить, объясняя свой выбор.




2

Рассказы членов клуба о своих странах.


Учить высказываться на заданную тему, читать текст и находить нужную информацию

Систематизировать грамм мат-л Present Simple and

Present Continuous

Читать текст с полным пониманием,

восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, принятыми в англоязычных странах; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Коммуникативные действия

..

Личностные действия

-построение логической цепи

Описывать фотографию, сделанную во время каникул, с опорой на план.

. Читать текст с полным пониманием,

восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, принятыми в англоязычных странах; находить в тексте запрашиваемую информацию.



3

Личная анкета члена международного клуба путешественников.


Практиковать аудировании, чтении, письме и говорении

Present / Past /Future Simple(review),

Wh-questions(review)

Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты информационного характера;

игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;


Коммуникативные действия

Познавательные действия

.Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты информационного характера;

игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

Регулятивные действия

прогнозировать содержание текста по заголовку; определять тему/основную мысль; находитьзапрашиваемую информацию.



Section 2. Meeting new friends


4


Знакомство с членами детского международного клуба путешественников.


Развитие навыков аудирования и письма

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о путешествиях).


Личностные действия

. Понимать на слух основное содержание текста ,рассказа юного путешественника о своей семье и своем хобби); выделять в тексте запрашиваемую информацию.

Понимать на слух основное содержание несложных произведений фольклора (лимериков) с опорой на рисунки.

. Читать текст страноведческого характера, восстанавливая целостность текста путем сопоставления вопросов и ответов

. Коммуникативные действия

. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о путешествиях). Рассуждать о достоинствах и недостатках

путешествия на велосипеде (с опорой на речевые

образцы).



5

Рассказ одного из членов

клуба о своей стране и своей семье.


Развитие умения вести диалог-расспросичитать с полным пониманием текст.

Введение нового грамматического материала.

Past Simple and

Present Perfect

Читать с полным пониманием текст,

построенный на знакомом языковом материале;


Личностные действия

Понимать на слух в прослушанном тексте (беседе) запрашиваемую информацию

Коммуникативные действия

Разыгрывать восстановленные диалоги.

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию; обобщать полученную информацию.

Регулятивные действия

Читать с полным пониманием текст,

построенный на знакомом языковом материале восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; находить в тексте запрашиваемую информацию.. Заполнять таблицу в соответствии с полученной информацией.



6

Путешествие (на велосипеде,

машине, пешком). Каникулы.


Обучать монологу с опорой на план.

Читать текст с полным пониманием.

Word formation

Suffix “er” (review)

Коммуникативные действия

Рассказывать о каникулах: наиболее интересном способе их проведения (с опорой на речевыеобразцы), используя аргументацию.

Личностные действия

Описывать фотографию, сделанную во время каникул, с опорой на план.

Читать текст с полным пониманием,

восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, принятыми в англоязычных странах; находить в текстзапрашиваемую информацию.



Section 3. Speaking about the wonders of nature


7


Чудеса природы (Ниагарский

водопад, Куршская коса, Белые скалы Дувра, Большой Барьерный риф).



Развивать умение читать с пониманием основного содержания

Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты информационного характера;


Коммуникативные действия

. Рассказывать об одном из чудес природы, используя информацию из прочитанного текста.

Регулятивные действия

прогнозировать содержание текста по заголовку;определять тему/основную мысль; находитьзапрашиваемую информацию.

восстанавливатьцелостность текста путем сопоставления вопросов и ответов.




8

Российские чудеса природы.




Развитие навыков чтения и письма

Uncountable nouns

Коммуникативные действия

Участвовать в диалоге: запрашивать

нтересующую информацию; сообщать

информацию отвечая на вопросы разных видов

Познавательные действия

.Кратко излагать результаты групповой работы с опорой на план (“Russias wonders of nature”),

используя сведения из Интернета.

Регулятивные действия

.Заполнять таблицу о чудесах природы (в

соответствии с информацией из текста).




9

Проверочная работа по пройденному материалу


. Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых




Регулятивные действия

Осуществлять самоконтроль




Section 4. Staying with British family



10

Повседневная жизнь британской семьи:

домашние обязанности.


Введение новой лексики.

Развитие умений читать с полным пониманием текст диалогического характера (телефонный разговор).

Comparison

structure: as… as/

not as… as , Читать с полным пониманием текст

диалогического характера

Регулятивные действия

.Понимать полностью содержание текста, построенного на знакомом языковом материале(телефонный разговор); находить на картинке члена

клуба путешественников по описанию

Коммуникативные действия

Описывать (по картинке) внешность и действия членов детского международног клуба путешественников

Познавательные действия

Читать с полным пониманием текст

диалогического характера (телефонный разговор);кратко передавать основное содержание прочитанного; находить в тексте запрашиваемую информацию.



11


Межличностные отношения

в семье.


Развитие навыков устной речи.

Формирование лексико-грамматических навыко Раззвивать навыки монологической речи

письменной речи в.

Вести диалог – расспрос: запрашивать

интересующую информацию (о семье

Читать вслух стихотворение “What is a family?”Читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера (шутки), построенные на

знакомом языковом материале.


Коммуникативные действия

Разыгрывать диалоги по ролям.

Вести диалог – расспрос: запрашивать

интересующую информацию (о семье).

Регулятивные действия

Заполнять таблицу, семантизируя значение словосочетаний, описывающих семью.



12


Семейный праздник-день рождение


Обучение монологическому высказыванию с опорой на речевые образцы.

Развитие умения читать с пониманием основного содержания текст и написать небольшой.

рассказ с опорой на план

Читать с пониманием основного содержания текст (рассказ о дне рождения бабушки);

Писать небольшой рассказ о семейном празднике с опорой на план

Коммуникативные действия

Декламировать стихотворение “What is a family?”Рассказывать о своих домашних обязанностях с опорой на речевые образцы.

Регулятивные действия

Составлять рассказ по картинкам, определяя и передавая последовательн. событий, выделять главные факты из текста, опуская второстепенные; отвечать на вопросы по тексту.





Section 5. An Englishman’s home is his castle


13

Жизнь в городе и сельской местности.


Развитие навыков монологической речи и письма. Развитие навыка читать с пониманием основного содержания небольшие тексты.

. Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты о жизни в городе и за городом;


Коммуникативные действия

. Рассказывать о том, где бы хотел жить (в городеили за городом), используя информацию из текста и

опираясь на предлагаемые речевые образцы.

Регулятивные действия

выражать свое отношение к прочитанному; находить запрашиваемую информацию в текстах.

. Заполнять таблицу по результатам парной работы(обсуждения достоинств и недостатков жизни в

городе и в сельской местности).




14

Дом / Квартира. Виды домов




Развитие умений аудирования и говорения.

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о доме собеседника

Ознакомить с Compound words

(noun + noun),

Познавтельные действия

Понимать на слух основное содержание коротких диалогов и определять, где они происходят; восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные слова и словосочетания.

Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера (беседы) и выражать свое

отношение к месту проживания одного из

собеседников; восстанавливать целостность текста, путем добавления выпущенных фрагментов.

Понимать на слух содержание рассказов членов детского клуба путешественников об домах, в которых они живут, выделяя нужную информацию;

Регулятивные действия

заполнять таблицу в соответствии с полученной информацией.



15

Любимое место в доме /

квартире.


Формирование лексических навыков. Развитие навыков чтения и аудирования, письма

Читать с полным пониманием текст (о любимом месте в доме), построенный на знакомом языковом

материале. Писать небольшое сочинение о любимом месте в

доме с опорой на план.

грамм мат-л-Clauses with

which / who;

Регулятивные действия

Понимать на слух основное содержание коротких диалогов и определять, где они происходят; восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные слова и словосочетания.

Познавтельные действия

Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера (беседы) и выражать свое отношение к месту проживания одного из собеседников; восстанавливать целостность текста,путем добавления выпущенных фрагментов

.Коммуникативные действия. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересую-

щую информацию (о доме собеседника). .

Регулятивные действия

Понимать на слух содержание рассказов членовдетского клуба путешественников об домах, вкоторых они живут, выделяя нужную информацию;заполнять таблицу в соответствии с полученной

информацией.




Section 6. Speaking about important British days


16

Праздники в Великобритании.


Развитие умений устной и письменной речи.

Past Simple (review) Читать с пониманием основного содержания

небольшие тексты о праздниках в англоязычных странах; соотносить тексты и открытки.

Читать с полным пониманием небольшой текст(личное письмо), построенный на знакомом

языковом материале;

.Коммуникативные действия

Рассказывать о любимом празднике, объясняя свой выбор.

Кратко рассказывать о российских праздниках сопорой на речевые образцы и таблицу

Познавтельные действия

восстанавливать целостность

текста, путем добавления пропущенных слов.. Заполнять таблицу о праздниках, опираясь на речевые образцы.

Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул,отвечая на вопросы друга по переписке.



17

Мой любимый праздник


Развитие диалогической речи

Wh-questions (review

Коммуникативные действия

Вести диалог -расспрос



18

Проверочная работа по пройденному материалу


. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала;


Регулятивные действия

Осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.



19

Section 7 Reading for pleasure “A Roaring Good Time”

Reading for pleasure “A Roaring Good Time” by Margo Fallis.


Развитие коммуникативных навыков.

Читать с пониманием основного содержания текста (страничку из личного дневника

Коммуникативные действия

Рассказывать о том, как хотелось бы провести

выходные, с опорой на речевые образцы,

обосновывать свой выбор.

Рассказывать о любимых настольных игр

ах с опорой на прочитанный текст.

Регулятивные действия

устанавливать временную взаимосвязь фактов и

событий текста.



20

Reading for pleasure “A Roaring Good Time” by Margo Fallis.



Развитие коммуникативных навыков.

Читать художественный текст (аутентичную

сказку), с пониманием основного содержания

Регулятивные действия

предвосхищать возможные события, находить запрашиваемую информацию; устанавливать логическую последовательность основных фактов

текста; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

пользоваться сносками.




21



22

Progress check - Контроль коммуникативных умений (в аудировании, чтении).

Progress check - Контроль коммуникативных умений (в письме).


Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении


Регулятивные действия

Осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.




Проверка коммуникативных умений учащихся в письме


Регулятивные действия

Осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.



23

24

Проект ”Международный клуб путешественников начинает свою работу



Проверка коммуникативных умений в говорениии





Unit 2. «Spending time» Section 1. Enjoying the weekend



1

Свободное время: настольные игры, посещение достопримечательностей


Закомство с новыми словами, Читать текст с пониманием

Понимать на слух в прослушанном тексте (беседе) запрашиваемую информацию.

Читать с пониманием основного Читать с пониманием основного содержания

информационный текст социокультурного характера (Stonehenge); восстанавливать

целостность текста путем сопоставления

вопросов и ответов.


содержания Modal verbs(must, have to),


Коммуникативные действия

Рассказывать о том, как хотелось бы провести выходные, с опорой на речевые образцы,обосновывать свой выбор.

Рассказывать о любимых настольных играх сопорой на прочитанный текст.


восстанавливать

целостность текста путем сопоставления

вопросов и ответов


Составлять тезисы устного сообщения по результатам групповой работы (“Places of interest:

Huge stones in Russia”).



2

Правила путешественников.



Практиковать в аудированиии,диалогической речи

Modal verbs(must, have to),

.Развивать навыки устной речи

Регулятивные действия

находить в тексте запрашиваемую

инфорцию.

. Коммуникативные действия

Вести диалог-расспрос, запрашивая

интересующую информацию (о собеседнике);переходя с позиции спрашивающего на позицию

отвечающего;

Личностные действия

Писать правила для путешественников,

опираясь на образец.



3

Домашние обязанности.


Читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера:. Практика в аудировани


Present / Past

Simple (review)

Регулятивные действия

восстанавливать целостность текстов, путем добавления слов и

словосочетаний.

Коммуникативные действия

Высказывать свое мнение с опорой на образец





Section 2. Speaking about animals


4

Свободное время: посещение

зоопарка


Практика в аудировани.чтениии

Clauses with/ which / who

Читать с полным пониманием

информационные тексты о московском и

лондонском зоопа Понимать на слух в прослушанном тексте(беседе)запрашиваемую информациюрках: находить запрашиваемую

информацию.

Регулятивные действия

: находить запрашиваемую информацию.

Коммуникативные действия

. Рассказывать о зоопарке с опорой на план.


.



5

Зоопарк и природный парк.


Ознакомить с новыми словами Практика в аудировани.чтениии

Present / Present Perfect / Past Simple (review);Wh-question

Читать и толковать информацию,

представленную на информационных табличках. . Читать с пониманием основного содержания информационный текст (“Whipsnade Zoo Whipsnade park”): определять основную мысль

текста.


Коммуникативные действия

Отвечать на вопросы о зоопарке, сообщая запрашиваемую информацию и приводя необходимые аргументы.

Объяснять значение информационных знаков с опорой на речевые образцы.

Рассказывать от лица директора зоопарка о его работе, с опорой на речевые образцы.

Участвовать в обсуждении предлагаемых

вопросов о зоопарке и природном парке:

выслушивать мнение партнера; выражать

согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения.




6

Зоопарк и природный парк.


Практика в.чтении . говорении, аудировании

Читать с пониманием основного содержания информационный текст : определять основную мысль текста.

Писать небольшое сочинение о панде, опираясь на план и речевые образцы

Коммуникативные действия

Декламировать стихотворение “My dream”;выражать свое отношение к позиции автора.

Описывать сюжетную картинку, используя нужную грамматическую структуру, с опорой на план




7

Проверочная работа по пройденному материалу


Систематизировать лексику и грамматику

Контроль

сформированности языковых умений и навыков

Регулятивные действия

самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала



Section 3. Help yourself

8

Продукты.


Ознакомить с новыми словами ,практика в аудировании говорении

Читать с полным пониманием

информационный текст, построенный на

знакомом языковом материале пользоваться сносками; восстанавливать текст, вставляя пропущенные части.

Uncountable nouns (review)

much / many

a little / few

(review)

Личностные действия

понимать на слух небольшой диалог,

построенный на знакомом языковом материале.

.Коммуникативные действия

Запрашивать у партнера необходимую для восстановления текста информацию.

Запрашивать у одноклассников информацию, необходимую для заполнения таблицы (что они

обычно едят на завтрак, обед, ужин) ; обобщать полученную информацию.

Рассказать о наиболее подходящих для завтрака продуктов и обосновать свой выбор.

Познавтельные действия

пользоваться сносками; восстанавливать текст ,вставляя пропущенные части.



9



-10

Прием пищи



Любимые блюда.


Разыгрывать мини-диалоги, включающие

реплики-клише речевого этикета

Писать небольшое сочинение о еде (в воскресенье) с опорой на развернутый план.

Uncountable nouns (review)

some / any

Понимать на слух основное содержание коротких рассказов о любимых блюдах


Регулятивные действия

соотносить рассказы с иллюстрациями; находить запрашиваемую информацию (об авторах высказываний).

Восстанавливать диалоги путем соотнесения реплик собеседников.

Восстанавливать текст (диалог), вставляя

пропущенные слова.

Коммуникативные действия

Рассказывать о любимом блюде






Section 4. Speaking about British schools


11

Section 4. Speaking about British schools

Система обучения в школах России и Великобритании.


Практика в.чтении . говорении, аудировании

Читать текст диалогического характера (о

британской школе) с пониманием основного содержания;

Понимать в прослушанном тексте (диалоге запрашиваемую информацию (об обучении в британской школе).


Коммуникативные действия

Обсуждать в парах, что можно / нельзя делать на уроке в школе.

Познавательные действия

Сравнивать российские и британские школы (общие черты и различия), опираясь на информацию из прослушанного текста / таблицу.

Рассказывать о своем школьном дне с опорой на план.

Восстанавливать целостность текста

путем добавления пропущенной информации(вопросов).

Заполнять таблицу, внося информацию

Осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.



12

Учебный день. Школьные правила.


Практика в. чтении . говорении, аудировании

Читать текст (о правилах поведения на уроках) с полным пониманием;

Читать текст (историю из школьной жизни) с пониманием основного содержания;

Modal verbs

(requests) (can,

could, may)

Регулятивные действия

Полностью понимать мини-диалоги этикетного характера; соотносить их с картинками; восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные слова и

слоосочетания,, находить в тексте запрашиваемую информацию; пользоваться сносками.

Коммуникативные действия

Разыгрывать мини-диалоги, включающие реплики-клише речевого этикета. Вести этикетный диалог, выражая просьбу. Рассказывать о правилах поведения на уроке и в

школе, сравнивать их с требованиями в

британской школе.

Рассуждать о событиях, произошедших в тексте,выражая свое отношение к ним.



13

14

Школьные истории

Школьные истории


Читать текст (историю о Кэрол) с пониманием основного содержания;

Писать небольшое сочинение о своей школе,

опираясь на план.

; Modal verbs must / have to) (review)

Коммуникативные действия

Описывать воображаемые картинки к тексту (история о Кэрол) , контроль и оценка процесса и результатов деятельности;извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Познавательные действия

находить в тексте запрашиваемую информацию; находить в тексте

предложения, соответствующие картинкам;производить лингвистический анализ прочитанного текста (переводить предложения с have to).



15

Проверочная работа по пройденному материалу


Контроль и

самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; навыков.сформированности языковых умений и навыков


Регулятивные действия

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; навыков.сформированности языковых умений и навыков



Section 5 Reading for pleasure “Fraser, the Christmas Dragon

16

Reading for pleasure “Fraser, the Christmas Dragon ”by Margo Fallis


Урок чтения

. Читать художественный текст (аутентичную сказку) с пониманием основного содержания;

Регулятивные действия

предвосхищать возможные события,

устанавливать последовательность основных событий сказки, находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не

мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками

Коммуникативные действия

Описывать главного героя сказки.

Передавать основное содержание прочитанного сопорой на текст, выражая свое отношение к происходящему.

.



17

Reading for pleasure “Fraser, the Christmas Dragon” by Margo Fallis


Урок чтения

Читать художественный текст (аутентичную сказку) с пониманием основного содержания;

Регулятивные действия

предвосхищать возможные события; находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основноесодержание текста, пользоватьсясносками.

Коммуникативные действия

Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст.



18

Progress check - Контроль коммуникативных умений (в аудировании, ).


Контроль аудирования


Регулятивные действия

контроль и оценка процесса и результатов деятельности; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов




19

Progress check - Контроль коммуникативных умений никативных умений (в чтени


Контроль чтения


Регулятивные действия

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов



20

Progress check - Контроль коммуникативных умений (в письме, ).




оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения



21-22

Проект «Необычное блюдо на Рождество»


говрения


Коммуникативные действия

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами



23

Защита проекта


говорения





24-25

Повторение







Unit3 Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland

Section1 Would you like to take part in international project 2 полугодие

тема урока

кол.час.

цель

планируемые результаты

дата проведения

предметные

УУД

по плану

факт

1


.Досуг подростков


3

Ознакомить с новыми словами Практика в. чтении . говорении, аудировании

Повторение грамматики Present/Past/Future Simple

Коммуникативные действия

-Разыгрывать диалоги, созданные по образцу

-понимать на слух информацию

читать небольшой текст с пониманием основного содержания



2-3


Создание сайта о своей стране в рамках международного интернет -проекта



Ознакомить с новыми словами (a quiz, to post,an experience Научить составлять словосоч-я (прил+сущ) распознавать и употреблять в речи устщйчивые словосочетания с гл to do, to make

Present Simple(review)

Совершенствовать орфографические умения и навыки: написания новых слов

Развивать монологическую речь , умения и навыки в аудировании

Коммуникативные действия

- рассказывать о веб –сайте международного клуба путешественников

- писать с опорой на образец сценарий телефонного разговора

Заполнять анкету , внося в нее личные сведения, писать личное письмо

-Вести диалог – расспрос

Регулятивные действия

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

-



Section 2. What do you know about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland

4


The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland-географическое положение

3

Ознакомить с новыми словами ( a castle,

to consist of числительные

100 – 100,000 –

1,000,00

Активизировать употребление

Future Simple (review) Практиковать в устной речи, чтении


Коммуникативные действия

. Воспринимать на слух и понимать небольшойтекст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию.

Рассказывать о Соединенном Королевстве, сопорой на план и информацию из прочитанных

текстов; называть страны, входящие в состав Соединенного Королевства.

Читать текст, построенный на знакомом Писать небольшое сообщение о Соединенном

Королевстве, опираясь на план, карту и используя

информацию из прочитанного текста



5

The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland- Части страны , столицы


Практиковать в чтении , говорении, аудировании Ознакомить с новыми словамиa (castle, climate,

communication,changeable,

to have trouble doing smth /

have trouble with)

Тренировать Present Simple

(review). Слова Развивать навыки монологической речи Читать с пониманием основногосодержания текст страноведческого характера (оВеликобритании);Развивать навыки письма

Коммуникативные действи

Рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных

текстов.находить в тексте запрашиваемую информацию; отвечать на вопросы к тексту. Декламировать стихотворение Писать небольшое сочинение о Соединенном

Королевстве, опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста



6

The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland Флаги , символы


Ознакомить с новыми словамиa( thistle,daffodil,

Clover) Практиковать в чтении , говорении, аудировании

Активизировать употребление (Article the with the names of the places (review) и распознавать

.Читать короткие страноведческие тексты с опорой на образец


Коммуникативные действия

.Декламировать стихотворение рассказывать о флагах;

рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных

текстов.

Познавательные действия

Воспринимать на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористического характера,

опираясь на картинки.




Section 3 «Let’s arrange a trip to England»


7

Страна изучаемого языка : Англия( столица , население)

3

Практиковать в чтении , говорении, аудировании

Ознакомить с новыми словамиa

industrial, a

conference, an

exhibition

Активизировать

Zero Conditional,

Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера,

Познавательные действия

находить в тексте запрашиваемую информацию (с опорой на таблицу).

Передавать основное содержание прочитанного с опорой на тексты, посвящен-е традициям обычаяхБритании.

Читать с полным пониманием короткием информационные тексты (страничка интернет-

форума) о традициях и обычаях Британии, построенные на знакомом языковом материале;находить в текстах запрашиваемую информацию;

заполнять таблицу.



8

Страна изучаемого языка : Англия –большие города


Развивать навыки монологической речи о городах Англии

(London, Liverpool, Manchester, Leeds, Stratford upon-

Avon, Oxford, Cambridge) ,

Активизировать Wh-questions

, Развивать навыки письменной речи

Коммуникативные действия

рассказывать, опираясь на прочитанные тексты, об английском городе, который хотелось бы посетить, объясняя свой выбор; рассказывать

о своем (придуманном) городе, сообщая о том, какие достопримечательности находятся в нем; кратко излагать результаты групповой работы, посвященные городу, придуманному учащимися.

. Писать небольшое сочинение о придуманном городе, опираясь на план.



9

Страна изучаемого языка : Англия(образовательные центры)


Практиковать в чтении , говорении, аудировании


Активизировать Present / Past

Simple / Present,Perfect (review

Познавательные действия

находить в тексте запрашиваемую информацию



10

Самостоятельная работа

.

Test yourself

1

. Контроль и

самоконтроль знания пройденных лексических

единиц и грамматического материала;

сформированности языковых умений и навыков.



Регулятивные действия

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; навыков.сформированности языковых умений и навыков



Section 4. Enjoying the countryside of Wales and Northern Ireland


11

Страна изучаемого языка :Уэльс

Столица. ,национальный день ,традиции ,достопрмечательности

2

Ознакомить с новыми словами an excursion,a battle,a path,

Развивать навыки диалогической речи

Понимать на слух в прослушанном тексте

(телефонном разговоре запрашиваемую информацию.

Читать текст информационного характера (оУэльсе) с полным пониманием;

Познавательные действия

находить в тексте запрашиваемую информацию, необходимую для

заполнения таблицы

Коммуникативные действия

. Комментировать действия, изображенные на фотографиях, используя нужную грамматическую структуру и речевые образцы; рассказывать об Уэльсе, передавая основное содержание прочитанного текста.






12

Северная Ирландия( климат, столица, достопримечательности


Систематизировать грам-ий материал( Степени сравнения прилагательных)Ознакомить с новыми словами (canoe,to surfing, to go surfing)

Понимать на слух основное содержание

прослушанного текста. Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страница из интернет-

форума) о Северной Ирландии, построенные на знакомом языковом материале; Заполнять таблицу(Fact file)

Писать небольшое сочинение


Коммуникативные действия

Разыгрывать короткий диалог по ролям, по аналогии с образцом (о достопримечательностях

Северной Ирландии, которые хотелось бы

посетить): запрашивать интересующую

информацию / сообщать информацию;

рассказывать о Северной Ирландии, используя информацию из прочитанного текстаПознавательные действия

выделять основную мысль воспринимаемом на слух тексте; определять свое отношение к содержанию прослушанного текста.

Регулятивные действия

Восстанавливать целостность текста путем нахождениясоответствия между вопросами



Section 5. We are going to visit Scotland

13

Страна изучаемого языка

Шотландия( столица, природные условия,фестивали)

3

Ознакомить с новыми словами o be scared, coal, to hurt,

to blame Make yourself!Take care of yourself! Enjoyyourself!

Help yourself

Cовершенствовать слухо-произносительные навыки на основе скороговорок. Past Simpleи(review) Reflexive pronouns

Регулятивные действия

Осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный диалог, с опорой

Коммуникативные действия

разыгрывать диалог по ролям,

составленный по аналогии с образцом и с опорой на речевые образцы: приглашать / соглашаться на приглашение; выражать согласие / радость;



14-15

Шотландская сказка


Читать текст (шотландскую сказку “I Myself!”, с полным пониманием текст,





. Читать текст (шотландскую сказку “I Myself!”, передающий

краткое содержание сказки; восстанавливать

целостность текста, путем добавления

пропущенных слов.


Коммуникативные действия

Передавать основное содержание прочитанной сказки с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному

Комментировать основную мысль сказки; Познавательные действия

рассуждать о проблемах взаимоотношениях с родителями, приводя необходимые аргументы.

Регулятивные действия

Восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов.




Section 6. What do you know about famous British people?

16

Страна изучаемого языка: выдающиеся люди( писатели , ученые музыканты)

2

Ознакомить с новыми словами an award,a battle,a lead /leading role,a kart,

Word formation(suffixes — man,er, ist, ian, ect,or) (review)

. Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов диалогического характера,

читать текст (биографию Киплинга) с полным пониманием читать вслух стихотворение Киплинга “I keep six honest serving-men»



Познавательные действия

выделять основную мысль из текста

Коммуникативные действия

Вести диалог-расспрос, запрашивая

информацию (о знаменитых людях



17

Страна изучаемого языка: выдающиеся люди: политики, общественные деятели)


Ознакомить с новыми словами karate,a racing, an astronaut,

a candidate Present / Past

Simple (review) Тренировать словообразование

Развивать языковую догадку Совершенствовать слухо -произносительные навыки на основе скороговорок.

Читать с полным пониманием тексты,

построенные на знакомом языковом материале(биографии принцессы Дианы и Даниела Рэдклиффа )


Коммуникативные действия

Запрашивать интересующую информацию

Регулятивные действия

Восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов.

Познавательные действия

находить в тексте необходимую

информацию,



Section 7 «Spending your free time»


18

Досуг :различные пути проведения досуга, чтение книг

3

. Полностью понимать в прослушанном тексте

(сообщении о наиболее популярных и наименее

популярных увлечениях и хобби британцев)Present / Present

Perfect / PastSimple (review)

Практиковать в аудировании, чтении, обзо. Wh-questions

Коммуникативные действия

Регулятивные действия

сравнивать и

обобщать прослушанную информацию и

сведения, полученные в результате опроса




19

Межличностные взаимоотношения в семье и со сверстниками


Ознакомить с новыми словами crazy,ordinary,honestly,to burst into

tears to kidnap

читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания; определять основную идею текста


Коммуникативные действия

. Рассказывать о своем свободном времени,

опираясь на иллюстрации и речевые образцы; вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (свободное время) изаполняя таблицу.

Регулятивные действия

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию



20

Решение конфликтных ситуаций


Читать текст (отрывок из книги “Лев, колдунья, платяной шкаф” Кэролла Льюса) с пониманием

основного содержания; Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста

.

. Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста (беседы); определять свое отношение к содержанию прослушанного текста.. Читать текст (отрывок из книги “Лев, колдунья, платяной шкаф” Кэролла Льюса) с пониманием основного содержания;

определять свое отношение к прочитанному

Коммуникативные действия

Вести комбинированный диалог: сообщать

информацию (о проблемах, которые возникают с другими членами семьи); высказывать совет /предложение; выражать согласие / несогласие принять совет.

Познавательные действия

определять основную идею текста; находить в тексте запрашиваемую информацию; читать текст с полным пониманием ,определять свое отношение к прочитанному




21

Самостоятельная работа.

Test yourself


Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических

единиц и грамматического материала;

сформированности языковых умений и навыков.


Регулятивные действия

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматическогоматериала;навыков.сформированностиязыковых умений и навыков



Section 8. Reading for pleasure

22-23

24

The Cat that Walked by Himself

3

Читать с пониманием основного содержания

аутентичный рассказ:

(Part 1, Part 2,3)

:

Познавательные действия

Устанавливать последовательность основныхсобытий,находитьзапрашиваемую информацию; передавать

основное содержание прочитанного с опорой на текст,

Коммуникативные действия

Выражать свое отношение к происходящему; игнорируя незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.




25-26

Progress check 3

Проверочная работа.

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении


Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме


Регулятивные действия

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; навыков.сформированности языковых умений и навыков



27

Project “Let’s read our favourite British books”


Проверка коммуникативных умений учащихся в говорении


Коммуникативные действия

. Рассказывать,опираясь на иллюстрации и речевые образцы;



UNIT 4 Talking about an adventure h Section 1. Would you like to feel the spirit of adventure?


28

Досуг. Подготовка к походу

3

. Описывать героев детских книг (внешность;

черты характера) с опорой на речевые образцы и

изображения героев / своих одноклассников;



Present Simple

(review) Практика в чтении говорении , аудировании

Коммуникативные действия

Разыгрывать этикетный диалог по ролям;

кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы (комментарий пословицы

кратко излагать результаты выполненной групповой работы (описание героя приключенческой книги / фильма).

Регулятивные действия

Восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложений.



29-30

Приключения во время похода


Читать с полным пониманием небольшой рассказ (о мальчике, который собирается в поход),построенный на знакомом языковом материале;

to squeeze(through),incredible,back an

. Практика в чтении говорении , аудировании

Singular and

plural nouns

(review)

Коммуникативные действия

находить в нем запрашиваемую информацию;

соотносить рисунок и текст.



Section 2. Talking about the great explorers of the world


31

Великие путешественники прошлого (Афанасий Никитин, Христофор Колумб Васко да Гама ,Джемс Кук

3

Present / Past /

Future Simple /

Present Perfect

(review)

Wh-questions

Читать с полным пониманием небольшой текст ,построенный на знакомом языковом материале (о капитане Джеймсе Куке); находить в нем запрашиваемую информацию.

3. Писать небольшое сочинение о капитане Куке,

опираясь на план и информацию из прочитанного текста

Коммуникативные действия

Кратко рассказывать о великих

путешественниках, опираясь на информацию из прочитанного текста, представленного в виде странички вебсайта; вести диалог-расспрос,

запрашивая необходимую информацию.




32-33

Современные путешественники ( Дмитрий Шпаро, Любоиь Случевская Александра Толстая

Виды путешествий


Практиковать в чтении , говорении, аудировании .письме


Читать с полным пониманием небольшие

тексты, построенные на знакомом языковом материале (о Любови Случевской, АлександреТолстой); находить в них запрашиваемую

информацию;

.


Коммуникативные действия

Передавать основное содержание прочитанных текстов о современных путешественницах с опорой на план; описывать воображаемые картинки к тексту.Познавательные действия

читать вслух перевод стихотворения Михаила Лермонтова «Парус» / “The Sail”; проводить лингвистический анализ стихотворения Личные действия

Писать тезисы к устному сообщению по

прочитанному тексту



Section 3 What popular sports in Britain and Russia do you know?


34

Популярные виды спота в Британии

2

Практиковать в чтении , говорении, аудировании .


Развивать навыки диалогической речи с опорой на образец Present / Past

Simple (review)

Wh-questions . Читать текст (о видах спорта, популярных в

Великобритании) с пониманием основного

содержания;


Коммуникативные действия

Вести диалог-расспрос, запрашивая

необходимую информацию (о любимом видеспорта); обобщать полученную информацию; участвовать в диалоге-обмене мнениями (о

популярных видах спорта в Великобритании),

опираясь на информацию из прочитанного текста

Познавательные действия соотносить тексты с фотографиями;

находить в тексте запрашиваемую информацию



35

Популярные виды спорта в России


Практиковать в чтении , говорении, аудировании, письме .

Ознакомить с новыми словами I think that

I believe

that…

Yes, I agree.

That’s an

excellent idea.

Do you really

think so?

I’m not so

sure about

that.

Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера (беседы); Читать текст (интервью) с пониманием основного содержания; читать короткие тексты с полным пониманием;

читать с полным пониманием небольшой текст о спорте в России, построенный на знакомом языковом материале,

читать небольшой текст (инструкцию по

выполнению физического упражнения Crab Walk);. Писать статью для школьной газеты опрошедшем школьном спортивном мероприятии (групповая работа), опираясь на план.

Коммуникативные действия

Выделять запрашиваемую информацию; участвовать в диалоге-расспросе, отвечая на вопросы о спорте в России; сравнивать свои ответы с мнением одноклассников; кратко высказываться о наиболее

/ менее популярных (менее популярных) видах спорта в России, комментировать (веселое утреннее упражнение),опираясь на инструкцию Познавательные действия

соотносить тексты с картинками соотносить вопросы и ответы собеседников

восстанавливая целостность текста путем

добавления пропущенных слов ;находить в тексте запрашиваемую информацию



Section 4 Exploring the water world’s adventure


36

Природа и экология: Вода на планете ( океаны , моря , озера, реки)

3

Present / PastSimple / Present

Perfect (review)Wh-questions

Underwater,reach

1. Полностью понимать прослушанный текст (о водном пространстве России), построенный на знакомом языковом материале; осуществлять

самоконтроль.

читать с пониманием основного содержания текст

о Кусто; находить запрашиваемую информацию в

тексте (отвечать на вопросы).

3. Писать тезисы для сообщения о великом

исследователе подводного мира — Кусто.

Коммуникативные действия

Кратко излагать результаты выполненной

групповой работы (сообщение о Жаке Кусто);читать и соотносить схематические изображения жестов (дайверов) с их значениями;

соотносить вопросы и ответы (о водном

пространстве России);

Регулятивные действия

осуществлять самоконтроль.


Коммуникативные действия




37-38

Великий исследователь Ж.Кусто и экспедиция его команды на озеро Байкал Подводный и животный мир


Ознакомить с новыми словами a jellyfish, a tentacle,

an octopus,a sea turtle,to sting,

poisoni intelligent,flexible,

poisonous

Понимать основное содержание прослушанного

текста о морской черепахе; восстанавливать

целостность текста путем добавления

пропущенных слов.


Коммуникативные действия

разыгрывать диалог по ролям (о посещении

аквариума)передавать основное содержание Обсуждать в группе прочитанный текст:

выслушивать мнение собеседника; выражать согласие / несогласие с мнением собеседника;выражать свою точку зрения;





Section 5 Welcome to festivals and holidays in Great Britain and Russia

40

Праздники и фестивали в Великобританиии и России

2

Обсуждать известные праздники, которые отмечаются в Великобритании и России

Обсуждать известные праздники, которые отмечаются в Великобритании и России с опорой на план;

Читать с полным пониманием короткие тексты информационного характера о праздниках в Великобритании;

Коммуникативные действия

Вести диалог-расспрос между туристом и

экскурсоводом, запрашивая информацию

рассказывать о русском празднике

(Масленице), с опорой на речевые образцы и кратко излагать результаты групповой работы рассказывать о своем любимом празднике,объясняя свой выбор, с опорой на речевые образцы и фотографиии.

Познавательные действия

передавать основное содержание

прочитанных текстов (об английских праздниках: Pancake Day, Mothers Day, the Harvest Day), опираясь на план, находить в них запрашиваемую информацию



41

Семейный праздник






42

Самостоятельная работа.

Test yourself

1

Контроль и

самоконтроль знания пройденных лексических

единиц и грамматического материала;



Регулятивные действия

самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала;





Section 6 Reading for pleasure

43-45

Darr,the dolthin”,

The colour of friendship




3

Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ и выполнять задание к нему

Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ:

Коммуникативные действия

выражать свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания Познавательные действия

Устанавливать последовательность основных событий находить запрашиваемую информацию; Передавать основное содержание текста



46-48

Проверочная работа.

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме

3



Регулятивные действия

самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала;








48-49

Project «Visit our school website “Welcome to Russia”»


Проверка коммуникативных умений учащихсz в говорении






50-55

Повторение и обобщение изученного










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

  • Рабочая программа разработана на основе «Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык)» и авторской программы М.З. Биболетовой,. Н..Н..Трубаневой (Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений, Обнинск , ""Титул" Предназначена для 6 класса с учетом ФГОС.
Автор
Дата добавления 25.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров128
Номер материала ДВ-555124
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх