Рабочая программа по английскому языку 2 класс 2019-2020 гг.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30» 143909, Московская область, г. Балашиха, мкр. Авиаторов, ул. Летная, д.7 тел.: [phone], e-mail: [e-mail]    ИНН 5001096382 КПП 500101001 ОГРН 1135001006238

Рабочая учебная программа

Английский язык (базовый уровень)

2 класс

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО для учащихся 2 классов на      2019-2020 учебный год  на основе авторской программы Н.И.Быковой и М.Д.Поспеловой «Английский в фокусе» 2 классы»  М.:«Просвещение», 2014.

       Предлагаемая Рабочая программа предназначена для 2 классов общеобразовательных учреждений  и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования с учетом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.              

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные, метапредметные и предметные результаты и ценностные ориентиры

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

•         формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

•         осознание себя гражданином своей страны.

•         осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

•         знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор на английском языке, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД):

•         развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

•         развитие коммуникативных способностей  младшего школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

•         расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

•         развитие познавательной, эмоциональной  и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению английского языка;

•         овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиодиском и т. д.).

Содержание   учебного  предмета

А. В коммуникативной сфере:

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

1)говорении:

•         вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию;

•         уметь на элементарном уровне рассказывать  о себе, семье, друге, описывать предмет, картинку, кратко охарактеризовать персонаж;

2) аудировании:

•         понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

3) чтении:

•         читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

•         читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;

4) письменной речи:

•         владеть техникой письма; писать с опорой на образец поздравления с днем рождения и короткое письмо-приглашение.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

•         адекватно произношение и различие на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

•         соблюдение особенности интонации основных типов предложений „

•         применение основные правила чтения и орфографии, изученные в данном курсе; распознавать и употреблять в речи изученные в данном курсе лексические единицы (слова, словосочетания, оценочная лексика, речевые клише) и грамматические явления.

Социокультурная осведомленность:

•         знание некоторых названий стран изучаемого языка, отдельные литературные персонажи  известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни); знать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере

·         умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

·         уметие действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики данного курса;

·         совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. д.);

·         умение  пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

·         умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно- ориентационной сфере

·         представление английский язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

·         приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере

·         Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке; развивать чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере

·         Умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса «Английский язык» младшие школьники:

·         совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. д.);

·         овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя иллюстрации, контекст;

·         совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая; учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными учебными умениями и навыками:

·         пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией);

·         пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

·         вести словарь (словарную тетрадь);

·         систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

·         пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

·         опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли.

Тематический план курса 2 класса (70ч.)

№	Название раздела	Тема урока	Количество часов
1.	Знакомство(всего 10 ч.).	My Letters.	6
		Hello	2
		My Birthday!	1
		Let’s go!	1
2.	Я и моя семья. Покупки. Семейные праздники: День рождения. ( всего 16 ч.)	My Family.	2
		She’s got blue eyes!	4
		My Holidays!	2
		Yummy Chocolate! My Favourite Food!	6
		My Birthday!	2
3.	Мир моих увлечений. Игрушки. Выхдной день. (всего 14 ч.)	My Toys.	5
		I can jump.	3
		At the Circus.	2
		My Holidays!	2
		Showtime!	2
4.	Любимое домашнее животное. (всего 4 часа)	My Animals.	4
5.	Мир вокруг меня. Времена года. Погода. (всего 14ч.)	My Home!	9
		It’s windy!	5
	Страны изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения народного фольклора. Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения.( всего 10 ч.)	Garden in the UK. Gardens in Russia.	1
		Food. Favourities. Typical Russian Food.	1
		Crazy About Animals! Pets in Russia.	1
		Teddy Bear Shops. Old Russian Toys.	1
		Beautiful Cornwall. Holidays in Russia.	1
		Town Mouse and the Country Mouse.	5
6.	Резервные уроки		2
	ИТОГО: 70 (ч.)		70

Контроль осуществляется по окончании изучения модуля и представляет собой комплексную контрольную работу (Test), за выполнение которой ученик может набрать максимум 100 баллов. Авторы УМК предлагают следующую шкалу отметок по итогам выполнения данных работ:

«5» — 95-100 баллов

«4» — 80-94 балла

«3» — 61-79 баллов

«2» — 60 и менее баллов (в этом случае неудовлетворительная оценка не выставляется, а учащимся после анализа ошибок предлагается написать работу снова).

ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ В 2019-2020 УЧЕБНОМ ГОДУ

График контрольных работ по английскому языку во 2-х классах

	1 Тема: «Мой дом»	2 Тема: «День рождения»	3 Тема: «Животные»	4 Тема: «Игрушки»	5 Тема: «Каникулы»
2-1	18.11-22.11	13.01-17.01	17.02-21.02	06.04-10.04	11.05-15.05
2-2	18.11-22.11	13.01-17.01	17.02-21.02	06.04-10.04	11.05-15.05
2-3	18.11-22.11	13.01-17.01	17.02-21.02	06.04-10.04	11.05-15.05
2-4	18.11-22.11	13.01-17.01	17.02-21.02	06.04-10.04	11.05-15.05
2-5	18.11-22.11	13.01-17.01	17.02-21.02	06.04-10.04	11.05-15.05
2-6	18.11-22.11	13.01-17.01	17.02-21.02	06.04-10.04	11.05-15.05

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС (70 ЧАСОВ)

№ по плану	Дата по плану	Дата по факту						Тема урока	Характеристика учебной деятельности обучающихся
		2-1	2-2	2-3	2-4	2-5	2-6
1	02.09-06.09							Знакомство.	Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте). Воспроизводят текст песенки. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
2.	02.09-06.09							Вводно-фонетический курс a - h	Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте). Воспроизводят наизусть текст песенки. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы a-h английского алфавита (полупечатным шрифтом); Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
3.	09.09-13.09							Вводно-фонетический курс i – q	Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения; Воспроизводят наизусть текст песенки; Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы (i-q) английского алфавита (полупечатным шрифтом); Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
4.	09.09-13.09							Вводно-фонетический курс r – z.	Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения; Воспроизводят наизусть текст песенки; Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы (r-z) английского алфавита (полупечатным шрифтом); Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
5.	16.09-20.09							Формирование диалогической речи. Буквосочетания: sh,ch	Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквосечетания ch и sh, различают и правильно переводят их в словах.
6.	16.09-20.09							Формирование навыков письм. речи. Буквосочетания: th,ph	Воспроизводят графически и каллиграфически корректно основные буквосочетания (полупечатным шрифтом). Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
7.	23.09-27.09							Совершенствование навыков письменной речи Заглавные буквы алфавита	Воспроизводят графически и каллиграфически корректно основные буквосочетания (полупечатным шрифтом). Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
8.	23.09-27.09							Введение новых лексических единиц по теме «Семья»	Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита; Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
9.	30.09-04.10							Совершенствование навыков устной речи	Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте). Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
10.	30.09-04.10							Совершенствование навыков диалогической речи	Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
11.	07.10 -11.10							Развитие навыков диалогической речи.	Представляют членов своей семьи; оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен; выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
12.	07.10 -11.10							Введение новых лексических единиц  по теме «Мой дом».	Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) – описывают (предмет, картинку); Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
13.	14.10-18.10							Совершенствование навыков устной речи.	Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
14.	14.10-18.10							Формирование грамматических навыков	Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием,сообщением, рассказом) – описывают (предмет, картинку); Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.
15.	21.10-25.10							Формирование навыков письменной речи	Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.
16.	21.10-25.10							Развитие навыков диалогической речи	Оперируют активной лексикой в процессе общения. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.
17.	05.11-08.11							Формирование навыков чтения	Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
18.	11.11-15.11							Совершенствование навыков письменной речи	Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста
19.	11.11-15.11							Развитие навыков монологической речи	Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
20.	18.11-22.11							Совершенствование навыков чтения.	Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
21.	18.11-22.11							Контрольная работа по теме «Мой дом».	Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 1.).
22.	25.11-29.11							Анализ контрольной работы (Резервный урок).	Работа над ошибками. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи.
23.	25.11-29.11							Развитие навыков чтения. Введение лексических единиц  по теме «День рождения».	Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
24.	02.12-06.12							Формирование грамматических навыков	Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
25.	02.12-06.12							Совершенствование грамматических навыков	Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный диалог.
26.	09.12-13.12							Развитие навыков монологической речи	Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный диалог. Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
27.	09.12-13.12							Совершенствование навыков чтения.	Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
28.	16.12-20.12							Совершенствование навыков письменной речи.	Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
29.	16.12-20.12							Формирование навыков аудирования.	Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Развитие навыка письменной речи по теме «Моя любимая еда».
30.	23.12-27.12							Развитие навыков монологической речи	Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
31.	23.12-27.12							Развитие навыков чтения.	Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
32.	09.01-10.01							Резервный урок.	Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.
33.	13.01-17.01							Совершенствование навыков устной речи.	Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
34.	13.01-17.01							Контрольная работа по теме «День рождения»	Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 2.).
35.	20.01-24.01							Анализ контрольной работы. Введение новых лексических единиц  по теме «Животные».	Работа над ошибками. Говорят о том, что умеют делать животные, оперируют активной лексикой в процессе общения. воспроизводят наизусть текст песни, понимают на слух речь учителя, одноклассников и  небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
36.	20.01-24.01							Совершенствование грамматических навыков.	Употребляют модальный глагол can. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
37.	27.01-31.01							Совершенствование навыков письменной речи.	Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
38.	27.01-31.01							Развитие навыков диалогической речи.	Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
39.	03.02-07.02							Совершенствование навыков аудирования.	Рассказывают (о себе, о том, что умеют делать). Оперируют активной лексикой в процессе общения.  Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.  Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
40.	03.02-07.02							Развитие навыков письменной речи.	Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
41.	10.02.-14.02							Развитие навыков монологической речи.	Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
42.	10.02-14.02							Совершенствование навыков чтения.	Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале
43.	17.02-21.02							Контрольная работа по теме «Животные».	Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 3.).
44.	17.02-21.02							Анализ контрольной работы (Резервный урок).	Работа над ошибками Ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время. Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
45.	25.02-28.02							Введение новых лексических единиц  по теме «Игрушки».	Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
46.	25.02-28.02							Совершенствование устной речи	Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
47.	02.03-06.03							Совершенствование грамматических навыков.	Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенносте
48.	02.03-06.03							Совершенствование навыков письменной речи.	Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
49.	10.03-13.03							Развитие навыков чтения.	Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
50.	10.03-16.03							Развитие навыков диалогической речи.	Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
51.	16.03-20.03							Развитие навыков письменной речи.	Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
52.	16.03-20.03							Развитие навыков монологической речи.	Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
53.	30.03-03.04							Совершенствование навыков чтения.	Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
54.	30.03-03.04							Развитие навыков устной речи.	Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
55.	06.04-10.04							Систематизация лексико-грамматического материала (Резервный урок).	Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи. . Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
56.	06.04-10.04							Контрольная работа по теме «Игрушки».	Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 4.).
57.	13.04-17.04							Анализ контрольной работы. Введение новых лексических единиц  по теме «Каникулы».	Работа над ошибками. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
58.	13.04-17.04							Совершенствование грамматических навыков.	Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
59.	20.04-24.04							Совершенствование навыков чтения.	Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
60.	20.04-24.04							Совершенствование навыков аудирования.	Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Формирование навыка чтения на примере ранее изученных слов
61.	27.04-30.04							Развитие навыков диалогической речи.	Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
62.	27.04-30.04							Развитие навыков письменной речи.	Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
63.	05.05-08.05							Развитие навыков монологической речи.	Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
64.	05.05-08.05							Совершенствование навыков чтения.	Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
65.	11.05-15.05							Контрольная работа по теме «Каникулы».	Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 5.)
66.	11.05-15.05							Анализ контрольной работы. Активизация лексико-грамматического материала.	Работа над ошибками.
67.	18.05-22.05							Активизация лексико-грамматического материала.	Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале
68.	18.05-22.05							Систематизация лексико-грамматического материала. Резервный урок	Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
69.	25.05-29.05							Систематизация лексико-грамматического материала. Резервный урок	Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
70.	25.05-29.05							Систематизация лексико-грамматического материала. Резервный урок	Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Лист коррекции дат в календарно – тематическом планировании

по предмету «Английский язык» на 2019-2020уч.г.

№	Класс	Дата план.	Дата факт.	Изменения	Причины