ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку для 5 «г» класса
составлена на основе:
- Приказа Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897
«Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа
Минобрнауки России от 29.12.2014 г.)
- Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»
- примерной основной образовательной программы
основного общего образования (одобренной федеральным учебно-методическим
объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 г. №
1/15);
- приказа Министерства общего и профессионального
образования Ростовской области от 09.06.2015 г. № 405 «Об утверждении
регионального примерного недельного учебного плана для образовательных
организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на
территории Ростовской области, на 2015-2016 учебный год»;
- Устава МБОУ СОШ № 20;
- основной образовательной программы ФГОС ООО МБОУ СОШ
№ 20.
Данная
программа рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю). Программа реализуется
за 96 часов в связи с нехваткой календарных дней. Программа
реализуется за счет часов федерального компонента учебного плана.
Содержание
программы реализуется посредством учебно-методического комплекса, состоящего из
следующих компонентов:
1.
Учебник
“Английский в фокусе 5”, рекомендованный МО РФ, авторы Е.Ю. Ваулина, О.Е.
Подоляко, Дж. Дули, В. М. Эванс.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2014г.
2.
Рабочая
тетрадь к учебнику для 5 класса, рекомендованная МО РФ, авторы Е.Ю. Ваулина,
О.Е. Подоляко, Дж. Дули, В. М. Эванс.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2014г.
3.
Книга
для чтения к учебнику для 5 класса, рекомендованная МО РФ, авторы Е.Ю. Ваулина,
О.Е. Подоляко, Дж. Дули, В. М. Эванс.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2014г.
4.
Книга
для учителя к учебнику для 5 класса, рекомендованная МО РФ, авторы Е.Ю.
Ваулина, О.Е. Подоляко, Дж. Дули, В. М. Эванс.: Просвещение; UK.: Express
Publishing, 2014г.
5.
Аудиодиск
к учебнику “Английский в фокусе 5»
Основное назначение предмета «Иностранный язык» -
овладение умением общаться, поэтому ведущей целью данной рабочей программы
является формирование у школьников коммуникативной компетенции. Под ней
понимается способность осуществлять как непосредственное общение (говорение,
понимание на слух), так и опосредованное общение (чтение и понимание текста,
письмо). Достижение минимально допустимого уровня коммуникативной компетенции
позволит учащимся вступать в контакт с подростками других стран. Основу
коммуникативной компетенции составляют коммуникативные умения (говорение,
аудирование , чтение, письмо), формирующиеся на базе языковых знаний и навыков
(фонетических, лексических, грамматических), а также общих социокультурных
знаний, умений и навыков.
Обучение
ИЯ в основной школе обеспечивает преемственность с подготовкой учащихся в
начальной школе. В основной школе усиливается значимость принципов
индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает
использование проектной методики и современных технологий обучения ИЯ.
Изучение
ИЯ на базовом уровне основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
Развитие
коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:
-
Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в 4 основных видах
РД (говорении, аудировании, письме, чтении).
-
Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами
(фонематическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии с темами, сферами и ситуациями общения; освоение знаний о языковых
явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и
изучаемом языке;
-
Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и
реалиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения;
формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях
иноязычного межкультурного общения.
-
Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в
условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
-
Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и
специальных учебных умений; ознакомление с доступными способами и приемами
самостоятельного изучения языков и культур.
Развитие
и воспитание у школьников понимания важности изучения ИЯ в современном мире
и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и
социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие
национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных
сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.
Данная
рабочая программа также предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в
следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами
организации учебной деятельности; а также развитие специальных учебных умений,
таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе
языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование
перевода; умение пользоваться словарями, участие в проектной деятельности
межпредметного характера.
Результаты
освоения предмета, курса, дисциплины (модуля) и система их оценки.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
·
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к
учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика,
обладающего познавательной активностью;
·
стремление к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания
собеседников;
·
уважение к семье, культуре своего народа и народов других стран;
·
восприятие английского языка как главной части культуры
англоговорящих народов;
·
ориентация в нравственном содержании собственных поступков и
поступков других людей, умение находить общие нравственные категории в культуре
разных народов;
·
осознание предложения и текста как средства для выражения мыслей и
чувств.
Учащиеся получат возможность для формирования:
·
положительной мотивации и познавательного интереса к изучению
английского языка, активной позиции учащегося при изучении нового материала;
·
осознания языка как основного средства общения между людьми;
·
адекватного восприятия оценки собственной деятельности одноклассниками,
учителем, способности к адекватной самооценке.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
·
называть основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
·
читать наизусть рифмованные произведения детского фольклора;
·
называть названия стран изучаемого языка, их столиц;
·
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание
несложных текстов с опорой на зрительную наглядность;
·
участвовать в диалоге по темам (дом, погода, в магазине, в кафе,
праздники);
·
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, квартире,
свободном времени;
·
расспрашивать собеседника, задавая вопросы и отвечая на вопросы;
·
составлять небольшое описание картинки, предмета по образцу;
·
читать вслух и про себя текст, построенный на изученнном языковом
материале;
·
вставлять в текст слова в соответствии с решаемой учебной задачей.
Учащиеся получат возможность
научиться:
·
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в
практической деятельности и повседневной жизни для устного общения с носителями
английского языка в доступных младшим школьникам пределах.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
·
определять цель учебной деятельности под руководством учителя и
соотносить свои действия с поставленной целью;
·
следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным
правилам;
·
намечать план действий при работе в паре, составлять простой план
действий при написании творческой работы, создании проектов;
·
оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с
предыдущими заданиями;
·
адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных
действий;
·
использовать изученные способы и приемы действий при решении
языковых задач.
Учащиеся
получат возможность научиться:
·
осознавать цели и задачи изучения курса, раздела;
·
оценивать собственную успешность в обучении английскому языку;
·
самостоятельно определять цель учебной деятельности, соотносить
свои действия с поставленной целью;
·
планировать свои действия для реализации задач урока в групповой и
парной работе;
·
осознавать способы и приемы действий при решении языковых задач.
Познавательные
Учащиеся
научаться:
·
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий;
·
выделять существенную информацию из читаемых текстов;
·
свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию
форзацев, оглавления;
·
находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы
языка: звуки, части слова, части речи;
·
осуществлять синтез как составление целого из частей (составление
предложений).
Учащиеся
получат возможность научиться:
·
осуществлять поиск необходимой информации в рамках проектной
деятельности, используя словари, справочники;
·
сравнивать языковые явления русского и английского языков на
уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
·
преобразовать словесную информацию в условные модели и наоборот;
·
находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы
языка: части речи; виды предложений;
·
осуществлять синтез как составление целого из частей (составление
текстов).
Коммуникативные
Учащиеся
научаться:
·
понимать на слух речь учителя, одноклассников в процессе общения
на уроке;
·
соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах
изучаемого языка;
·
читать вслух и про себя тексты учебника, понимать смысл небольших
простых сообщений; основное содержание несложных рассказов;
·
составлять небольшие монологические высказывания: о себе, своем
друге, своей семье, о будущей профессии, о погоде, покупках, дне рождения,
прошедших выходных и планах на каникулы; описание предмета, картинки; описание
своего дома, персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку, быть терпимым
к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
·
договариваться и приходить к общему решению, работая в паре,
группе;
·
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Учащиеся
получат возможность научиться:
·
участвовать в диалоге этикетного характера (уметь приветствовать и
отвечать на приветствия, познакомиться, представиться, попрощаться),
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении к действию, в диалоге о прочитанном или о
прослушанном;
·
соблюдать при общении с носителем языка нормы речевого этикета и
правила устного общения;
·
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности;
·
предъявлять результаты проектной работы, в том числе с помощью ИК
Контрольная
работа по теме: «Школьные будни»
Цель: контроль грамматических навыков (формы
глагола to be, личные
местоимения); контроль лексических навыков по теме.
1. Переведите
на русский язык:
1) famous
2) Scottish
3) Ireland
4) I would like to
try fried eggs with bacon for breakfast.
5) He likes to eat
sandwich with cheese and tomatoes.
2. Вставьте
в предложения нужную форму глагола to be (am, is, are):
1) He _____ from
England.
2) You _____ in
Russia now.
3) I _____ happy.
4) It _____ a book.
5) Mary and Helen
_____ in the Scotland.
3. Вставьте
в предложения нужную форму глагола have got (has got, have got):
1) He ______________
a new car.
2) You _____________
two books.
3) John
_____________ a pen.
4) I ________________
a new book.
5) Mary and Helen
______________ a new house in the city.
4. Поставьте
существительные во множественное число:
1) mouse
2) butter
3) coffee
4) man
5) shelf
6) rabbit
7) fox
8) goose
9) lady
10) boy
На контрольную работу отводится 40 минут. Критерии
оценивания: каждый правильный ответ оценивается в один балл.
«5» - 25 – 21 баллов
«4» - 20 – 16 баллов
«3» - 15 – 11 баллов
«2» - 10 и менее баллов
Контрольная
работа по теме: «Это я»
Цель: контроль грамматических навыков (формы
глагола to be,
множественное число существительных); контроль лексических навыков по теме.
1. Переведите
на русский язык:
1) famous
2 Scottish
3) Ireland
4) I would like to
try fried eggs with bacon for breakfast.
5) He likes to eat
sandwich with cheese and tomatoes.
2. Вставьте
в предложения нужную форму глагола to be (am, is, are):
1) He _____ from
England.
2) You _____ in
Russia now.
3) I _____ happy.
4) It _____ a
book.
5) Mary and Helen
_____ in the Scotland.
3. Вставьте личные местоимения в
предложения:
1) Jack and Mark in
the 5th form. _____ are friends.
2) Dog is big. _____
is from England.
3) I and my friends
are in Ireland. _____ is beautiful.
4) We buy a new
house. _____ is nice and big.
5) My mummy is
37. ____ is a young pretty lady.
4. Ответь на вопросы:
1)
What
is your name?
2)
How
are you?
3)
What
country are you from?
4)
Who
is your favorite writer?
5)
What
British dishes would you like to try?
На контрольную работу отводится 40 минут. Критерии
оценивания: каждый правильный ответ оценивается в один балл.
«5» - 20 – 17 баллов
«4» - 16 – 13 баллов
«3» - 12 – 9 баллов
«2» - 8 и менее баллов
Контрольная
работа по теме: «Мой дом - моя крепость»
Цель: контроль грамматических навыков (порядковые
числительные, притяжательные местоимения, предлоги места); контроль лексических
навыков по теме.
1. Переведите
на английский язык:
1) 8 этажей
2 под
кроватью
3) твой
гардероб
4) сад
перед домом
5) наша
маленькая квартира
2. Выберете правильный предлог:
1) There is a
poster on/in/under the wall.
2) The cat is in
front/in/next to the sofa.
3) There are some
flowers on/next to/in the vase.
4) There is a tree
in front of/under/behind the house.
5) There is a
garden in/behind/under the house.
3. Выбери лишнее слово:
1) wardrobe, bed,
sink, chair
2) fridge, book,
table, cooker
3) sofa,
washbasin, toilet, bath
4) armchair,
carpet, coffee table, garden
5) kitchen,
bathroom, bedroom, garage
4. Напиши числительные словами:
1) 4th
2) 3rd
3) 1st
4) 11th
5) 20th
На контрольную работу отводится 40 минут. Критерии
оценивания: каждый правильный ответ оценивается в один балл.
«5» - 20 – 17 баллов
«4» - 16 – 13 баллов
«3» - 12 – 9 баллов
«2» - 8 и менее баллов
Контрольная
работа по теме: «Семейные узы»
Цель: контроль грамматических навыков (модальный
глагол can);
контроль лексических навыков по теме.
1. Переведите
на английский язык:
1) играть
на пианино
2 говорить
по-французски
3) быть
учителем музыки
4) вставать
5) готовить
пищу
2. Задай
вопросы к предложениям:
1) My sister is friendly.
2) He`s Jeremy,
Mary`s brother.
3) She`s tall with
blue eyes.
4) He`s short with
brown hair.
5) No, I haven`t
got any brothers or sisters.
3. Выбери can or can`t:
1) - … Mary cook
well?
- Yes, she …
2) - … Bill dance?
- No, he …
3) - … Sue play
football?
- Yes, she …
4) - … your
brother speak French?
- Yes, he …
5) - … Tony and
Steve paint?
- No, they …
На контрольную работу отводится 40 минут. Критерии
оценивания: каждый правильный ответ оценивается в один балл.
«5» - 15 – 13 баллов
«4» - 12 – 10 баллов
«3» - 9 – 7 баллов
«2» - 6 и менее баллов
Контрольная
работа по теме: «Животные со всего света».
Цель: контроль грамматических навыков (настоящее
простое время); контроль лексических навыков по теме.
1. Переведите
на английский язык:
1) красивые
животные из Африки и Азии
2 Обезьяны
– забавные животные.
3) морская
свинка моей сестры
4) Моя
кошка очень красивая: у нее ярко-зеленые глаза и рыжая густая шерсть.
5) птица с
длинным хвостом
2. Задай
вопрос и ответь на него:
1) she/eat/vegetables?
2) they/like/the
animals?
3) tigers/live/in
Brazil?
4) elephants/eat/meat?
5) birds/eat/insects?
3. Выбери лишнее слово:
1) elephant, fur,
trunk, tail
2) feathers, beak,
insect, wings
3) lion, paw,
tail, feather
4) giraffe,
neck, tail, wings
5) tiger, bear, zoo, penguin
4. Поставь
глагол в нужную форму:
1) The Bengal
Tiger … (live) in India.
2) John … (wash)
his car every week.
3) The baby … (cry)
a lot at night.
4) The rhino …
(like) to sit in the mud.
5) Monica …
(watch) TV every evening.
На контрольную работу отводится 40 минут. Критерии
оценивания: каждый правильный ответ оценивается в один балл.
«5» - 20 – 17 баллов
«4» - 16 – 13 баллов
«3» - 12 – 9 баллов
«2» - 8 и менее баллов
Контрольная
работа по теме: «С утра до вечера».
Цель: контроль грамматических навыков (настоящее
длительное время, наречия, предлоги места); контроль лексических навыков по
теме.
1. Переведите
на английский язык:
1) завтракать
на кухне
2) Я
никогда не делаю уроки в воскресенье.
3) сажать
цветы
4) около
половины седьмого
5) ремонтировать
автомобиль
2. Составь предложения:
1) Nancy/a cup of
tea/afternoon/ in/sometimes/has/the
2) bed/Gareth and Tonia/to/go/never/early
3) Lara/practices/
evening/ kickboxing/usually/the/in
4) my
parents/weekends/relax/always/at/the
5) friends/my/often/home/visit/at/me
3. Поставь глагол в Present Continuous:
1) My Dad …
(paint) the house today.
2) – What … (you/do),
Sam?
- I … (write) an
email to my friend.
3) The children ….
(not/watch) TV now.
4) ……….. (John/repair) his car?
На контрольную работу отводится 40 минут. Критерии
оценивания: каждый правильный ответ оценивается в один балл.
«5» - 15 – 13 баллов
«4» - 12 – 10 баллов
«3» - 9 – 7 баллов
«2» - 6 и менее баллов
Контрольная
работа по теме: «В любую погоду».
Цель: контроль грамматических навыков (настоящее
простое время, настоящее длительное время); контроль лексических навыков по
теме.
1. Переведите
на английский язык:
1) надевать
пальто
2) лепить
снеговика
3) На
улице замечательно.
4) Это мне
не подходит.
5) хорошо
проводить время
6) В
России зимой много снега.
7)
устроить пикник
2. Выбери лишнее слово:
1) cold, leaves,
warm, hot
2) boots, gloves,
scarf, shorts
3) high heels,
shoes, caps, trainers
4) Alaska, May,
July, April
5) spring, warm,
summer, winter
3. Поставь глагол в нужную форму:
1) I … (not/want)
to go out tonight as I … (study) for a test at the moment.
2) My brother …
(play) football every Sunday but this Sunday he … (go) camping.
3) Rose … (talk)
to that French tourist at the moment. She … (speak) French well.
4) Tom … (watch) a
film on television now. He … (not/often/do) this.
На контрольную работу отводится 40 минут. Критерии оценивания:
каждый правильный ответ оценивается в один балл.
«5» - 20 – 17 баллов
«4» - 16 – 13 баллов
«3» - 12 – 9 баллов
«2» - 8 и менее баллов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.