Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа по английскому языку 2 класс к учебнику SPOTLIGHT

Рабочая программа по английскому языку 2 класс к учебнику SPOTLIGHT


Пояснительная записка

.

Предлагаемая рабочая программа предназначена для 2 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями :

-Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

- Примерной программы основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений Российской Федерации.

-С учётом концепции духовно – нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

- Федерального перечня учебников рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2018-2019 учебном году.

Программа базируется на авторской программе В.Г. Апалькова, Ю.Е. Ваулиной, О.Е Подоляко, по английскому языку для 2-9 кл. общеобразовательных учреждений. - Москва: Просвещение, 2016 г

Цели обучения английскому языку:

- формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

- воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;

- формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

- расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

- развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

- приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;

- духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

- развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Одной из актуальных проблем в школе остается проблема повышения эффективности учебно-воспитательного процесса и преодоление школьной неуспеваемости. Неуспеваемость – это отставание в учении, при котором за отведенное время учащийся не овладевает на удовлетворительном уровне знаниями, предусмотренными учебной программой, а так же весь комплекс проблем, который может сложиться у ребёнка в связи с систематическим обучением (как в группе, так и индивидуально). При работе с неуспевающими школьниками необходимо искать виды заданий, максимально возбуждающие активность ребенка, пробуждающие у него потребность в познавательной деятельности. В работе с ними важно найти такие пути, которые отвечали бы особенностям их развития и были бы для них доступны, а самое главное интересны. Практика работы показывает, что особенностью познавательной деятельности слабоуспевающих по иностранному языку учащихся является несформированность общих умственных действий анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения. Это выражается в неумении выделять основное в учебном материале, устанавливать существенные связи между понятиями и их свойствами, а также в медленном темпе продвижения, в быстром распаде усвоенных знаний, в трудности усвоения новых знаний и видов деятельности, что влечет за собой умственную пассивность, неверие в свои силы, потребность в посторонней опеке. Для организации процесса обучения иностранному языку с такими детьми необходимо разработать рекомендации по отбору содержания, требования к организации деятельности и формам представления материала. Особое внимание необходимо уделять: решению учебных задач в группах, увеличению практической составляющей занятий, использованию игровой деятельности и других заданий творческого характера, чередованию различных видов деятельности. Содержание учебного материала должно обеспечивать мотивацию, ориентироваться на развитие внимания, памяти и речи, быть личностно-значимым, а формы его подачи – занимательной, узнаваемой, реалистичной и красочной. Практики показывает, что реализация выше изложенного позволяет добиться у учащихся более активной работы на уроках, высокой заинтересованности в материале, уверенности в себе, повышение уровня знаний и успеваемости.

Известно, что успехи в развитии любого ребенка связаны с особенностями его развития в семье и обучения в школе. Наилучший успех в обучении и развитии может быть достигнут лишь тогда, когда учебная программа соответствует интеллектуальным и творческим потребностям и возможностям детей. При работе с одаренными детьми необходимо придерживаться следующих требований:

В содержании обучения это:

  • - Изучение глобальных, широких тем и проблем;

  • - Интеграция тем, относящихся к разным областям знаний;

  • - Изучение вопросов не имеющего единственно-правильного ответа, суждения.

В области задач и методов обучения это:

  • - Поощрение углубленного изучения тем, выбираемых самим ребенком;

  • - Обеспечение самостоятельности в учении;

  • - Поощрение создания работ, с использованием разнообразных способов и форм;

  • - Развитие самооценки, поощрение оценивания работ самими учащимися.

Что касается форм и методов организации обучения иностранному языку одаренных детей, нужны такие формы, которые позволяли бы моделировать ситуации и коммуникативные задачи из сфер социального общения и взаимодействия и, кроме того, позволяли бы ребенку самовыразиться. Лучше всего для этой цели подходит метод проектов, т. к. он позволяет:

- осуществить дифференцированный подход в обучении;

- сочетать индивидуальные, парные и групповые формы работы;

- реализовать многообразные формы проекта и оформления конечного результата;

- проявить свой творческий потенциал;

- повысить самооценку;

- использовать иностранный язык как инструмент познания.



Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметным результатом изучения курса явля­ется сформированность следующих умений: владеть начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); уметь (в объеме содержания курса) находить и сравни­вать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

В говорении:

Предметным результатом изучения курса явля­ется сформированность следующих умений: владеть начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); уметь (в объеме содержания курса) находить и сравни­вать такие языковые единицы, как звук, буква, слово

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

Ученик научится:

участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

составлять небольшое описание предмета, картинки, пер сонажа;

рассказывать о себе, освоей игрушкесвоей любимой еде.

Ученик получит возможность научиться:

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

  • составлять краткую характеристику персонажа;

В аудировании:



Ученик научится:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

  • воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

  • ученик получит возможность научиться:

  • воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.нимать на слух речь учителя и однокласс­ников, основное содержание небольших до­ступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

Ученик научится:

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; – читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Ученик получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В письменной речи:

Ученик научится:

  • выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

  • писать поздравительную открытку с днем рождения (с опорой на образец);

  • писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Ученик получит возможность научиться:

  • в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

  • составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

  • правильно оформлять конверт;

Языковые средства и навыки оперирования ими

  • Графика, каллиграфия, орфография

Ученик научится:

  • воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

  • пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

  • списывать текст;

  • восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • отличать буквы от знаков транскрипции.

Ученик получит возможность научиться:

  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

  • группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

  • уточнять написание слова по словарю;

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

  • различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

  • соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; – различать коммуникативные типы предложений по интонации;

  • корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Ученик получит возможность научиться:

  • распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

  • соблюдать интонацию перечисления;

  • соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

  • читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

  • узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;

  • оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

ученик получит возможность научиться:

  • опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

  • распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

  • распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; модальный глагол can; личные, притяжательные и указательные местоимения; количественные (до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Ученик получит возможность научиться:

  • узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

  • использовать в речи безличные предложения (It’s cold.)


Содержание учебного предмета

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине)









Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Знакомство (с одноклассниками, читателем: имя, возраст).

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом).

Я и моя семья: члены семьи, их имена, внешность.

Покупки в магазине: одежда, обувь,

основные продукты питания. Любимая еда.

Семейные праздники: день рождения.

Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и диалог- побуждение к действию (сообщают о погоде и советуют, что нужно надеть). Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом)

представляют членов своей семьи, описывают (предмет, картинку, внешность); рассказывают (о себе,

членах своей семьи и любимой еде, о том, что носят в разную погоду).

Мир моих увлечений.

Игрушки.


Выходной день (в цирке, кукольном театре), каникулы.


Ведут диалог-расспрос (о том, где находятся игрушки, что умеют делать одноклассники) и диалог- побуждение к действию (обмениваются репликами о

том, как выглядят и что умеют делать).

Рассказывают (о себе, о том, что умеют делать, о своих игрушках).

Любимое домашнее животное: имя,

возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать


Говорят о том, что умеют делать животные.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть текст песни. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

Мир вокруг меня. (дом/квартира/комната:

названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Времена года. Погода.


Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме, погоде; о том, где находятся члены семьи.

Рассказывают о своём доме, погоде.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Страна/страны изучаемого языка и

родная страна (общие сведения: название UK/ Russia, домашние питомцы и их

популярные имена, блюда национальной

кухни, игрушки.

Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого

этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (во время совместной

игры).

· Описывают картинку, рассказывают (о своём питомце).

· Оперируют активной лексикой в процессе общения.

· Воспроизводят наизусть небольшие произведения.

· Понимают на слух речь учителя, выказывания одноклассников.

· Пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита.

Календарно – тематическое планирование

п/п

урока в теме

Тема раздела, тема урока


Кол -во часов

Характеристика деятельности учащихся


Дата


Примечание

План

Фактически

1




1



Вводный модуль: Давайте знакомиться!


Давайте начинать!

7


1

Познакомит с новым предметом и новым учебником, английским алфавитом.


Р – организовать свое рабочее место

П – научится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в диалоге на уроке









2


2

Мои буквы(ah)

1

Научить здороваться и прощаться.

Р – удерживать цель деятельности до получения результата

П – воспроизводить по памяти информацию

К – соблюдать простейшие нормы речевого этикета




3

3

Мои буквы (iq)

1

Познакомить детей с английским алфавитом

Р – определить последовательность выполнения деятельности

П – воспроизводить по памяти информацию

К = соблюдать простейшие нормы речевого этикета




4

4

Мои буквы (rz)

1

Познакомить детей с английским алфавитом

Р - определить последовательность выполнения деятельности

П – воспроизводить по памяти информацию

К – отвечать на вопросы учителяи одноклассников. Познакомить детей с английским алфавитом

Научится распозновать буквы и звуки




5

5

Буквосочетания «sh» и « ch»

1

Познакомить с чтением буквосочетаний «sh» и « ch». Научиться читать буквосочетания, развивать навыки аудирования и письма




6

6

Буквосочетания «th» и « ph»

1

Познакомить с чтением буквосочетаний «th» и « ph». Научиться читать буквосочетания, развивать навыки аудирования и письма




7

7

Большие и маленькие

1

Познакомить с заглавными буквами английского алфавита. Научить писать заглавные и прописные буквы английского алфавита, называть их в алфавитном порядке.




8

1

Вводный модуль: Я и моя семья!

Привет!

4

1

Познакомить с заглавными буквами английского алфавита. Научить писать заглавные и прописные буквы английского алфавита, называть их в алфавитном порядке.




9

2

Привет!

1

Научить выполнять коллективный проект

Р = определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К – участвовать в работе группы




10

3


Моя семья!

1

Научиться слушать и понимать речь других и разыгрывать сценку знакомства

Р – определять цели выполнения Д

П – пересказывать прослушанную информацию

К – участвовать в жизненых ситувциях на уроке

Ценить и принимать базовую ценность «моя семья»




11

4

Моя семья!

1

Научиться выполнять и задавать команды

Р – определять цели выполнения Д

П – пересказывать прослушанную информацию

К – участвовать в жизненых ситувциях на уроке

Ценить и принимать базовую ценность «моя семья»




12

1

Модуль 1: Это мой дом!

Мой дом

11

1

Научиться рассказывать о доме. Уметь описывать комнаты.




13

2

Мой дом

1

Познакомит с названиями цветов. Освоение личностного смысла учения.




14

3

Где Чаклз?

1

Научить называть и описывать предметы мебели.

Освоение роли ученика.




15

4

Где Чаклз?

1

Закрепить название мебели и цветов.




16

5

В ванной

1

Научить называть некоторые комнаты дома,описывать комнату.

Читать вслух слова и предложения, составлять предложения из слов.




17

6

В ванной

1

Научить называть некоторые комнаты дома,описывать комнату.

Читать вслух слова и предложения, составлять предложения из слов.




18

7

Моя комната. Делаем телефон из спичечной коробки

1

Научить задавать вопрос «Isin the…?» и отвечать на него.




19

8


Сады в Соединненом Королевстве и в России

1

Научить читать букву в закрытьм слоге и ее букыосочеиания.

Познакомить с тем , что можно уыидеть в садах Великобритании и России. Научить составлять рассказ о своем саде.




20

9

Городская мышь и сельская мышь(эпизод 1)

1

Научить составлять рассказ по образцу. Закрепить языковой материал модуля. Научиться извлекать информацию из прослушанного и прочитанного текста. Порядок слов в предложении.




21

10

Теперь я знаю

1

Закрепить языковой материал модуля, подготовить к тесту.




22

11

Проверочная работа 1 по теме «Мой дом»


1

Научиться извлекать информацию из прослушанного и прочитанного текста. Порядок слов в предложении. Контроль усвоения пройденного материала.




23

1

Модуль 2: Мне нравится еда!

Мой день рождения


11

1

Речевой этикет, счет, числительные, порядок слов в предложении. Научиться называть свой возрвст и задавать вопрос собеседнику.




24

2

Мой день рождения!

1

Речевой этикет, счет, числительные, порядок слов в предложении. Научиться называть свой возрвст и задавать вопрос собеседнику.




25

3

Вкусный шоколад


1

Речевой этикет, счет, числительные, порядок слов в предложении. Научиться называть свой возрвст и задавать вопрос собеседнику.




26

4

Вкусный шоколад

1

Речевой этикет, счет, числительные, порядок слов в предложении. Научиться вести диалог по заданной ситуации.




27

5

Моя любимая еда

1

Новая лексика. Речевая модель, алфавит. Научиться вести диалог по заданной ситуации.





28

6

Моя любимая еда

1

Научиться говорить о том что любишь или не любишь есть. Порядок слов в предложении, звуки. Научиться читать букву Сс. Развивать мелкую моторику.




29

7

Моя любимая еда. Делаем праздничную шляпу.

1

Научиться читать букву Сс. Развивать мелкую моторику. Научить выполнять коллективную работу. Делаем шляпу для праздника.




30

8

Предпочтения в еде! Традиционные блюда русской кухни.

1

Познакомить с традиционными блядами Великобритании и России. Речевая модель, порядок слов в предложении. Закрепит пройденный материал. Подготовить к тесту.




31

9

Городская мышь и сельская мышь(эпизод 2)

1

Научиться извлекать информацию из прочитанного.




32

10

Теперь я знаю

1

Закрепит пройденный материал. Подготовить к тесту.




33

11

Проверочная работа 2 по теме «Мне нравится еда»

1

Контроль пройденного материала.




34

1

Модуль 3: Животные в действии.


Мои животные

11

1

Познакомить с названиями некоторых животных. Новая лексика,речевая модель, порядок слов в предложении.научить рассказывать о том что умеют делать животные.




35

2

Мои животные

1

Познакомить с названиями некоторых животных. Новая лексика,речевая модель, порядок слов в предложении.научить рассказывать о том что умеют делать животные.




36

3

Я умею прыгать

1

Научть говорить о том что умеют и не умеют делать животные. Развивать координацию движений.




37

4

Я умею прыгать.

1

Научить говорить что умею и не умею делать. Разыгрывать диалог по ситуации.




38

5

В цирке

1

Употребление глаголов can/cant , составлять предложения из слов.




39

6

В цирке.

1

Новая лексика, порядок слов в предложении .




40

7

Я умею петь. Аквариум.

1

Познакомить с правилами чтения буквы Ii на примере изученных слов.




41

8

Без ума от животных. Питомцы в России

1

Научить рассказывать о своем любимом животном. Научить выполнять коллективный проект.




42

9

Городская мышь и сельская мышь(эпизод 3)

1

.Научить выполнять коллективный проект инструкции. Научиться извлекать информацию из прочитанного.




43

10

Теперь я знаю

1

Закрепить языковой материал модуля, подготовить к тесту.




44

11

Проверочная работа 3 по теме «Животные в действии»

1

Контроль пройденного материала




45

1

Модуль 4: В моей коробке с игрушками

Мои игрушки

11

1

Научить называть игрушки и говорить о том, где они находятся. Новая лексика, речевая модель.




46

2

Мои игрушки

1

Научить называть игрушки и говорить о том, где они находятся. Новая лексика, речевая модель.




47

3

У нее голубые глаза

1

Научить употреблять предлоги места, развивать навыки аудирования.




48

4

У нее голубые глаза.

1

Научить называть части лица. Познакомит с конструкцией have/havent got




49

5

Чудесный мишка

1

Научить описывать свою внешность.воспринимать информацию на слух.




50

6

Чудесный мишка.

1

Научить называть и описывать игрушки. Порядок слов в предложении.




51

7

Моя игрушка. Весело в школе!

1

Научить читать букку Уу на примере изученных слов.




52

8

Магазин плюшевых мишек. Старинные русские игрушки.

1

Научить рассказывать об игруке с описанием внешности. Порядок слов в предложении. Научить составлять рассаз на примере прослушанного.




53

9

Городская мышь и сельская мышь(эпизод 4)

1

Научиться извлекать информацию из прочитанного.




54

10

Теперь я знаю

1

Научиться извлекать информацию из прочитанного. Закрепить языковой материал модуля.




55

11

Проверочная работа 4 по теме «В моей коробке с игрушками»

1

Контроль пройденного материала




56

1

Модуль 5: Мы любим лето!

Мои каникулы!

13

1

Научить говорить о погоде и одежде используя новую лексику. Научить употреблению некоторых глаголов в настоящем времени.




57

2

Мои каникулы!


1

Научить говорить о погоде и одежде используя новую лексику.




58

3

Ветренно

1

Научить употреблению некоторых глаголов в настоящем времени.




59

4

Ветренно

1

Научить говорить о погоде в настоящем времени.




60

5

Волшебный остров

1

Научить составлять рассаз по картинкам. Формирование адекватной мотивации к учению.




61

6

Волшебный остров

1

Научить говорить о каникулах и временаз года.




62

7

Мои каникулы. Солнечные часы.

1

Научить читать буквосочетание ск на примере изученных слов. Научить писать мини-сочинение о каникулах.




63

8

Красивый карнавал. Праздники в России.

1

Научить писать мини-сочинение о каникулах.




64

9

Городская мышь и сельская мышь(эпизод 5)

1

Научиться извлекать информацию из прочитанного.




65

10

Теперь я знаю.Итоговый контроль чтения.

1

Закрепить языковой материал модуля. Контроль пройденного материала




66

11

Проверочная работа 6 по теме «Мы любим лето»

1

Контроль пройденного материала




67

12

Мое портфолио.

1

Контроль пройденного материала




68

13

Время веселья

1

Повторение пройденного.
























20



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 501 119 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 24.08.2018 782
    • DOCX 240 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Асеева Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Асеева Светлана Викторовна
    Асеева Светлана Викторовна
    • На сайте: 5 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4042
    • Всего материалов: 10