Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 11 класс Кауфман
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку 11 класс Кауфман

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

МБОУ «Адашевская средняя общеобразовательная школа»


=Согласовано= =Утверждаю=

Зам.дир.по учебной р боте

Киселёв В.И. Директор МБОУ СОШ

__________/ / ___________/М.Д.Радаева/

«___»__________2015 г. «___»______________2015 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По английскому языку


Учитель Кистинева Ва лентин Ивановна

Год составления 2014-2015 учебный год

Класс 11

Общее количество часов по плану 102

Количество часов в неделю 3


Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и на основе программы образовательных учреждений

УМК « Happy English. ru» под редакцией М.Ю. Кауфман, К.И.Кауфман


«___»_______________ 2015 г. _______________________

(подпись учителя)


Рассмотрено на заседании ШМО __________________________________________________________________________________________________________


«___»_____________2015 г. Протокол № _____________________


Руководитель ШМО ______ __________________________

(Фамилия, имя, отчество) (подпись)



Содержание


1. Пояснительная записка – 3-6


2. Учебно-тематический план - 7


3. Учебно-методическое обеспечение - 7


4. Требования к уровню подготовки учащихся – 8-9


5. Литература и средства обучения -9


6. Календарно-тематическое планирование – 10-17


7. Лист регистрации изменений - 18




















Пояснительная записка

Статус рабочей программы.

Рабочая программа по английскому языку в 11 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273/ФЗ

Приказ «Об утверждении ФГОС С(П)ОО» от 17.05.2012 №413

Примерные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык.

Методические рекомендации «О преподавании иностранных языков»

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

1. Назначение УМК

УМК “Счастливый английский.ру” / “Happy English.ru” для 11-го класса является завершающим в единой линейке УМК “Счастливый английский.ру” / “Happy English.ru” для 2–11-х классов.

Содержание УМК полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и Примерной программы по английскому языку для общеобразовательной школы.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом УМК рассчитано на 102 учебных часа (при трех занятиях в неделю).

Тематика УМКа отобрана с учетом возрастных особенностей, интересов и реальных речевых потребностей старшеклассников. Разнообразные по жанру и стилю тексты УМК и гибкая система упражнений обеспечивают формирование языковых знаний, навыков и речевых умений на заданном в Стандарте и Примерной программе уровне.

В соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта по иностранному языку УМК для 11-го класса нацелены на достижение общеевропейского порогового уровня подготовки по английскому языку (B-1) ко времени окончания обучения в средней общеобразовательной школе.

1.1 Дальнейшее развитие коммуникативной компетенции

Основной целью обучения английскому языку является дальнейшее развитие коммуникативной компетенции, то есть умения успешно общаться на английском языке. Иноязычное общение становится одновременно и целью, и средством обучения, что выражается в коммуникативной направленности упражнений и речевых ситуаций на уроках, а также в выборе методов и приемов обучения.

1.2. Дальнейшее развитие информационной компетенции

является одной из важнейших задач обучения английскому языку на современном этапе. Обучение не сводится к механическому запоминанию информации из УМК. Для успешного решения коммуникативных задач учащиеся должны уметь находить информацию и отбирать именно ту, которая является достоверной и необходимой для конкретной ситуации общения и решения конкретных коммуникативных и реальных жизненных задач.

    1. Дальнейшее развитие социокультурной компетенции

Знание иноязычной культуры необходимо для успешного общения. Полноценное общение не может осуществляться, если ученики не знакомы с особенностями речевого этикета, с важнейшими событиями истории стран изучаемого языка, а также современными реалиями, которые формируют мировоззрение носителей языка и вызывают к жизни многочисленные ассоциации, прямо или косвенно влияющие на ход общения и определяющие его конечный результат. Одной из важнейших целей развития социокультурной компетенции является научить учащихся представлять свою культуру и свою страну на изучаемом языке, уметь с уважением относиться к другим культурам и гордиться своей страной, уметь сосуществовать в быстро изменяющемся мире, в то же время, оставаясь носителем культуры своей страны. Можно сказать, что развитие социокультурной компетенции является одним из ключевых факторов в воспитании патриотизма у школьников.

    1. Реализация межпредметных связей

На уроке английского языка межпредметные связи способствуют воспитанию гармоничной, всесторонне развитой личности. Учащиеся могут получать дополнительные знания по другим предметам, например, таким, как история, география, основы этики и эстетики, история мировой и отечественной художественной культуры.

    1. Личностное и интеллектуальное развитие учащихся

В ходе обучения английскому языку могут решаться различные задачи по развитию школьников – развитие внимания, восприятия, догадки, что важно как для общего развития, так и для развития общеучебных умений.

    1. Воспитание достойных граждан России

Развитие эстетического вкуса осуществляется за счет правильного отбора содержания курса и общей воспитательной направленности упражнений.

Помимо решения общих воспитательных задач, курс “Happy English.ru

помогает школьникам преодолевать проблемы межличностного общения;

поддерживает в трудном для подростков переходном возрасте;

способствует выбору будущей профессии, а также установлению достойных жизненных целей и приоритетов.

Задачи развития социокультурной компетенции и воспитания учащихся последовательно решаются следующим образом:

В процессе чтения и аудирования страноведческих и культуроведческих текстов у учащихся формируются такие важные навыки и умения, как умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, аргументировать, суммировать информацию, определять отношение разных людей к одним и тем же событиям, явлениям, фактам.

В процессе говорения и письма, а также выполнения упражнений, направленных на развитие данных речевых умений, учащиеся овладевают формулами вежливости, осваивают нормы оформления устных и письменных текстов, соответствующих ситуации учебного общения.

Учащимся также предлагается постоянно систематизировать получаемые страноведческие знания и культуроведческие умения, в том числе и с опорой на опыт изучения других учебных предметов.

Тематическое содержание УМК “Happy English.ru” 11 класс:

Общую тему всего УМК можно сформулировать как „Кем быть и каким быть“. Учащимся предлагается для изучения четыре тематических раздела, объединенных единой смысловой направленностью.

Unit 1

Раздел содержит следующие темы:
• Система выпускных школьных экзаменов в Англии, США, России
• Университеты Англии и России.

Вступительные экзамены.

Рубрика “Exam know-how”: рекомендации, упражнения и задания по написанию писем личного и официального характера и образцы их выполнения

Unit 2
Раздел содержит следующие темы:

Какой информацией надо обладать иностранному студенту, чтобы поступить в английский университет

Как воспользоваться информацией из Интернета

Условия жизни и быта на кампусе и вне его

Взаимоотношения со сверстниками

Рубрика “Exam know-how”: рекомендации, упражнения и задания по написанию эссе и образцы их выполнения

Unit 3

Раздел содержит следующие темы:

Поездка в Кентербери: осмотр достопримечательностей, посещение кафе и ресторанов.
• Глобализация — плюсы и минусы. Живем ли мы уже в “глобальной деревне”?

Возрождение фермерских рынков в Англии.

Экологические катастрофы и их влияние на ситуацию в мире.
• Рубрика “Exam know-how”: рекомендации, упражнения и задания и образцы их выполнения к разделу „Чтение“

Unit 4

Раздел содержит следующие темы:
• Какими качествами и образованием надо обладать, чтобы найти интересную работу после окончания школы?
• Как составлять резюме и вести себя на интервью?

Как правильно писать деловые письма?

Что главное в выборе профессии?

Рубрика “Exam know-how”: рекомендации, упражнения, задания и образцы их выполнения к разделу „Аудирование“

Грамматический материал УМК представлен следующими темами:

Unit 1
Герундий
Функции герундия в предложении, случаи употребления, перевод на русский язык

Unit 2
Причастие I, II
Образование
Формы причастий, употребление, перевод на русский язык

Оборот сложное дополнение с причастием II
Unit 3
Оборот сложное дополнение с причастием I
Исчисляемые и неисчисляемые существительные
Unit 4
Сослагательное наклонение – II и III типы условных предложений

Смешанный тип условных предложений
Союз


Контроль и оценка деятельности учащихся:

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий после каждого раздела УМК

(4 теста). Тесты для каждого раздела состоят из письменной и устной части и дают возможность проверить усвоение материала каждого раздела. Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.



В соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2015 -2016 учебный год, в связи с праздничными днями в 2016 году на изучение курса календарно-тематическое планирование рассчитано фактически на 95 часов. Программа будет пройдена за счет уплотнения программного материала.





















Учебно-тематический план


Тема

Всего часов

Контрольные работы


Проекты


Система выпускных школьных экзаменов в Англии, США, России
• Университеты Англии и России. Вступительные экзамены.

24

2

A world of opportunities”

Какой информацией надо обладать иностранцу, чтобы поступить в английский университет?
• Как воспользоваться информацией из Интернета?
• Условия жизни и быта на кампусе и вне его.

24

1



My blog”

Глобализация - плюсы и минусы.
• Экологические катастрофы и их влияние на ситуацию в мире.

24

2


Role-play “Globalisation is brought to court”

Какими качествами надо обладать, чтобы найти достойную работу после окончания школы?
• Как составлять резюме и вести себя на интервью?

23

2


Fly to the stars”


































Учебно-методическое обеспечение

1. Учебник К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман «Happy English.ru» для 11 кл., книга для учителя, рабочие тетради, CD MP3.

2. В.К.Мюллер

Англо-русский словарь, 53000 слов, Москва, Русский язык, 1982г.

3. Н.Симонова, Г.Уильямс

Oxford. Большой русско-английский словарь, 80000 слов, Москва, Юнвес, 2003г








Требования к уровню подготовки учащихся

Требования направлены на реализацию деятельностного, личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, значимыми для социальной адаптации личности, ее приобщения к ценностям мировой культуры.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивают и воспроизводят учащиеся.

Рубрика «Уметь/Владеть» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: расспрашивать, объяснять, изучать, описывать, сравнивать, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации, ориентироваться в функциональных типах текста на английском языке, делать краткие сообщения на английском языке, использовать при необходимости перевод с английского языка на русский.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне в старшей школе ученик должен

знать / понимать

- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

- страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

уметь

в области говорения

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках тематики старшего этапа обучения), беседовать о себе, своих планах;

- участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;

- представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

в области аудирования

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать не- обходимую информацию из аудио- и видеотекстов различных жанров: функциональных (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

в области чтения

- читать аутентичные тексты различных жанров: публицистические, художественные, научно-популярные, функциональные, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое), в зависимости от коммуникативной задачи;

в области письменной речи

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

владеть способами познавательной деятельности:

- применять информационные умения, обеспечивающие самостоятельное приобретение знаний: ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, выделять, обобщать и фиксировать необходимую информацию из различных источников, в том числе из разных областей знаний;

- понимать контекстуальное значение языковых средств, отражающих особенности иной культуры;

- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, перифразом; прогнозировать содержание текста по его заголовку и/или началу; использовать словарь, текстовые опоры различного рода (сноски, комментарии, схемы, таблицы).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- успешного взаимодействия в различных ситуациях общения, в том числе профильно-ориентированных; соблюдения этикетных норм межкультурного общения;

- расширения возможностей в использовании новых информационных технологий в профессионально-ориентированных целях;

- расширения возможностей трудоустройства и продолжения образования;

- участия в профильно-ориентированных Интернет-форумах, межкультурных проектах, конкурсах, олимпиадах;

- обогащения своего мировосприятия, осознания места и роли родного и иностранного языков в сокровищнице мировой культуры.








Литература и средства обучения:


Примерные программы по английскому языку (2004г.)

Учебно-методический комплект “Happy English.ru” для 11 класса под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман, включающий следующие компоненты: учебник, книга для учителя, 2 рабочие тетради, CD MP3.

«Иностранные языки в школе».

«Speak Оut», журнал для изучающих английский язык.

Оксфордские тесты для подготовки к ЕГЭ Марка Харрисона, консультанта В.Н. Симкина, из-ва Оксфордского университета.


http://www.1september.ru/

http://www.englishteachers.ru/

http://www.homeenglish.ru/

http://www.prometheanplanet.ru/

http://tea4er.ru/home

http://www.edcommunity.ru/

http://www.prosv.ru/umk/spotlight

http://www.britishcouncil.org/kids



















Календарно-тематическое планирование

п/п

п/у

Тема/учебная ситуация


Цель

(сопутствующая задача)

Лексика

Грамматика


Виды речевой деятельности

Дом. зад.

Дата

говорение

чтение

аудирование

письмо

план

факт

Unit 1

Система выпускных школьных экзаменов в Англии, США, России.

Университеты Англии и России. Вступительные экзамены. (26 уроков)

1

Я и мои друзья


Знакомство с учебником. Формирование грамматических навыков. Герундий. (Развитие навыков устной речи.)


Герундий. Функции герундия

ex.8-9 р.9

ex.5-7 р.8




ex.В, р.10,

ex.7 р.8

1нед.


2

Как я провел лето

Развитие навыков аудирования и чтения.



Epigraphs

p.4

Ex.1,p.4

Ex.1,p.4


Ex.A,p.10

1нед.


3

Сайт лагеря

Формирование грамматических навыков. Герундий в функции подлежащего и именной части сказуемого. (Развитие навыков чтения и письменной речи.)

Ex.2p.7

Ex.10,p.9

Ex.3p.7

Ex2.p5-6


Ex.10,p.9

File for the website

1нед.


4

Основное свидетельство о среднем образовании

Формирование лексических навыков.

Ex.1p.10


Ex.4p.13

Ex.3p.11-13

Ex.2.p11


Ex.A,Bp19

2нед.


5

Государственный экзамен

Активизация лексики по теме. (Чтение текста с полным пониманием прочитанного.)

Ex.7p.15



Ex.5p.13-14

Ex.1p.10

Ex.8p16

Ex.B,C, p.19-20

2нед.


6

Система образования Британии и России

Формирование грамматических навыков. Герундий в функции обстоятельства и части составного глагольного сказуемого.

Ex.9 p.16

Герундий. Функции герундия

p.16-17

ex.10,11 p.18

Ex6 p.15



Ex.9 p.16

Ex.D,E p.20

2нед.


7

Система образования Британии и России

Активизация грамматических навыков. Герундий. (Развитие навыков монологической речи.)


Ex.12 p.18

Ex.13 p18



Ex.G p.21

Ex.F p.20

3нед.


8

Кембридж и Оксфорд

Формирование лексических навыков. (Чтение текста с извлечением нужной информации.)

Ex.1 p.21



Ex.2

p.21-25



Ex.A p.29

3нед.


9

Кембридж и Оксфорд

Формирование грамматических навыков. Герундий в функции предложного косвенного дополнения. (Развитие навыков чтения.)


Герундий. Функции герундия

p.27-28

ex.6 p.28


Ex.3,4 p.25-26

Ex.2

p.21-25


Ex.B p.29

Ex.C D

p.30




3нед.


10

Кембридж и Оксфорд

Развитие навыков устной речи на основе прочитанного текста. (Повторяем предлоги.)

p.27

Ex.7,8 p.28-29

Ex.5. p.26-27

Ex.2

p.21-25



Ex.E p.30

4нед.


11

Виртуальная экскурсия по Оксфорду и Кембриджу

Совершенствование навыков диалогической и монологической речи.








4нед.


12

МГУ

Формирование лексических навыков. (Развитие навыков аудирования. Чтение текста с извлечением нужной информации.)

Ex.1 p.31



Ex.5 p.32-35

Ex.2,3 p.31


Ex.A,B p.38-39

4нед.


13

МГУ

Чтение текста с полным и точным пониманием.



Ex.6,7 p.35

Ex.5 p.32-35




5нед.


14

МГУ

Формирование грамматических навыков. Герундий в функции определения. Употребление герундия после выражений. (Активизация лексических навыков. )

Ex.12 p.38

Герундий. Функции герундия

p.36-37

ex.9,10 p.37


Ex.5 p.32-35


Ex.14 p.38

Ex.C,D p39-40

5нед.


15

МГУ

Развитие навыков устной речи.







Ex.E,F p.40

5нед.


16

Написание письма

Развитие навыков письменной речи. Написание личного письма.

p.41-43





Ex.1 p.43

Informal letter

6нед.


17

Написание письма

Письма личного характера.

p.41-43






Informal letter

6нед.


18

Написание письма

Письма официального характера.

p.44-45





Ex.2 p.46

Ex.3 p.46

6нед.


19-20

Контроль уровня обученности.

Ex. 1,2,3,4,5 p.46-49


7/2нед.


21


7нед.


22

Совершенствование речевых навыков.







Ex.A p.50


8нед.


23

Проектная работа «Мир возможностей».

Ex.1,2 p.50

Ex.3.p50


8нед.


24


8нед.


25-26

Повторение изученного материала.



9/2нед.


Unit 2

Какой информацией надо обладать иностранцу, чтобы поступить в английский университет?

Как воспользоваться информацией из Интернета?

Условия жизни и быта на кампусе и вне его. (26 уроков)


1

Правила приема

в британские университеты

Формирование грамматических навыков. Причастие настоящего времени.


Причастие настоящего времени

p.51-52

ex.1,2,3 p52-53

Epigraph p.51



Ex.1 p.52

ex.A,В, р.58,


9нед.


2

Правила приема

в британские университеты

Формирование лексических навыков. (Чтение текста с извлечением нужной информации.)

Ex.6 p.54

Причастие настоящего времени

Ex.10,11 p.57

Ex.7, 8 p.54

Ex.5,p.54


Ex.C,p.59

10нед.


3

Правила приема

в британские университеты

Активизация лексико-грамматических навыков. (Развитие навыков аудирования.)

Ex.12p.58

Причастие настоящего времени

Ex.11p.57

Ex.7, 8 p.54

Ex.13 p.58

Ex.D p.59

Ex.E p.59

10нед.


4

Блоги и блоггеры

Формирование грамматических навыков. Причастие прошедшего времени. Формирование лексических навыков.

Ex.3p.61

Причастие прошедшего времени

p.60Ex.1,2 p.60,61

Ex.4p.62

Ex.5-7

p.62-63



Ex.A,p65

10нед.


5

Аббревиатуры, принятые в блогосфере

Активизация грамматических навыков. (Развитие навыков диалогической речи.)

Ex.9p.64

Причастие прошедшего времени

Ex.8 p.63

Ex.9p.64

Ex.10p.64

Ex.8p16

Ex.B,, p.65

11нед.


6

Давайте создадим блог

Развитие навыков аудирования. (Активизация лексических навыков.)

Ex.9p.64

Причастие прошедшего времени

Ex11 p.64-65




Ex.C p.66


11нед.


7

Эссексский университет

Формирование грамматических навыков. Формы причастия.

Ex.4 p.69

p.66-67

ex.1 p.67

Ex.5 p.70

Ex.2,3

p.68

Ex.4 p.69

Ex.D p.75

Ex.A,B

p.74


11нед.


8

Эссексский университет

Формирование лексических навыков. (Чтение текста с полным пониманием.)

Ex.4 p.69

Формы причастия


Ex.6-8 p.70-73

Ex.4 p.69

Ex.D p.75

Ex.A,B

p.74

12нед.


9

Эссексский университет

Активизация лексико-грамматического материала.


Формы причастия Ex.10 p.74

Ex.9. p.73



Ex.C p.74

Ex.E p.75

12нед.


10

Кампус или частное жилье?

Формирование грамматических навыков. Прилагательные, оканчивающиеся на –ing и –ed.


Прилага-тельные

на –ing, -ed

ex.1 p.75

Ex.3,4 p.76

Ex.2 p.76


Ex.5,6 p.77

Ex.A,p.78

12нед.


11

Кампус или частное жилье?

Развитие навыков аудирования и устной речи.

Ex.4 p.69


Ex.10 p.77

Ex.6 p.70-72

Ex.7,8 p.77

Ex.9,10 p.77


Ex.B p.78-79

13нед.


12

Кампус или частное жилье?

Совершенствование речевых навыков.

Ex.12 p.38

(revision)


Ex.11p.78

Ex.B

p.78-79



Ex.C, p79

13нед.


13

Как снять жилье

Формирование грамматических навыков. Оборот сложное дополнение с причастием прошедшего времени.


Cложное дополнение

Ex.1-4 p.80-83





Ex.A,B p.86

13нед.


14

Как снять жилье

Формирование лексических навыков. (Чтение текста с извлечением нужной информации.)

Ex.5 p,83

Ex.8,9 p.85

Cложное дополнение


Ex.11 p.85

Ex.7

p84-85

Ex.6 p.83

Ex.10 p.85

Ex.C p.86

14нед.


15

Учимся читать объявления

Формирование лексических навыков. (Чтение текста с полным пониманием.)

Ex.1 p.86


Ex4 p.88

Ex..6 p.89

Ex.2-7 p.87-89



Ex.B,C p.90-91

14нед.


16

Учимся читать объявления

Развитие навыков аудирования и диалогической речи.



Ex.11,12 p.90

Ex.10 p.89-90

Ex.8 p.89

exA p.90

Ex.D p.91

14нед.


17

Написание эссе

Написание эссе с элементами рассуждения. Стратегия. Суть вопроса. Подготовка аргументов.

p.94

p.92-97


For – against

essay

15нед.


18

Написание эссе

Написание эссе с элементами рассуждения. Выбор языковых средств.

p.94

p.92-97

Opinion essay

15нед.


19

Написание эссе

Написание эссе с элементами рассуждения. Написание заключения.

p.94

15нед.


20-21

Контроль уровня обученности.

Ex. 1,2,3,4,5 p.98-99

Ex.A p.99

16/2н.


22

Совершенствование речевых навыков.

Ex. 1,2,3,4,5 p.98-99


16нед.


23-24

Проектная работа «Мой блог».

p.99


17/2н.






25-26

Повторение изученного материала.



17/1н.

18/1н.


Unit 3

Глобализация - плюсы и минусы.

Экологические катастрофы и их влияние на ситуацию в мире. (25 уроков)

1

Знакомство с Кентер­бери

Формирование грамматических навыков. Оборот сложное дополнение с причастием настоящего времени.

ex.4p.103

Сложное дополнение с причастием настоящего

времени

р.101-102

Epigraphs

p.101


ex.5 p.103

Ex.6 p.104-105

Ex.7p.107


ex.6, р.106

ex.Bp.109

18нед.


2

Знакомство с Кентер­бери

Формирование лексических навыков. (Развитие навыков аудирования. Чтение текста с извлечением нужной информации.)

Ex.4p.103

Сложное дополнение с причастием настоящего

времени

Ex.8,9 p.107

Ex.6,

p.104-107


Ex.7p.107


Ex.A,C p.109

18нед.


3

Знакомство с Кентер­бери

Развитие умений и навыков устной речи.

Ex.11,12

p.108


Ex.13,14 p.109



Ex.D,E p.110

ex.F p.110

19нед.


4

Глобализация

плюсы и ми нусы

Формирование грамматических навыков. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Ex.3p.112

Исчисляемые и неисчисляемые сущ.

p.110-111

Ex.5 p.113

Ex.6 p.113-116

Ex.3.p112

Ex.4p113

Ex.A,p121

19нед.


5

Глобализация

плюсы и ми нусы

Формирование лексических навыков. (Чтение текста с общим пониманием содержания.)

Ex.9,10 p.117-118

Исчисляемые и неисчисляемые сущ.

Ex.8 p.117

Ex.7 p.116

Ex.6 p.113-116


Ex.11 p118

Ex.B,C,D p.122-123

19нед.


6

Глобализация

Развитие навыков аудирования.

Ex.12 p.119


Ex.12,13 p.119


Ex.14-17

p.120-121

Ex.E p.123

Ex.F p.123-125

20нед.


7

Фермерский рынок

Формирование грамматических навыков. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.


Исчисляемые и неисчисляемые сущ.

p.125-128



Ex.2 p.127

Ex.5, p.128

Ex.A,B,C p.134-135

20нед.


8

Фермерский рынок

Формирование лексических навыков. (Развитие умений и навыков диалогической речи.)

Ex.7 p.128

Исчисляемые и неисчисляемые сущ.

Ex.11p.132

Ex.12,13p.132



Ex.910 p.129-132

Ex.7 p.128


Ex.D,E p.135

20нед.


9

Фермерский рынок

Фразовый глагол to make. (Развитие навыков аудирования.)

make

Ex.14 p.133

Исчисляемые и неисчисляемые сущ.

Ex.15 p.133

Ex.18 p.134


Ex.16,17 p.133-134

Ex.F p.135

Ex.G,H

p.136-137



21нед.


10

Экологические катастрофы

Формирование грамматических навыков. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Ex.4 p.140

Исчисляемые и неисчисляемые сущ

p.138-139


Ex.5,6

p.140-142



p.143

21нед.


11

Экологические катастрофы

Формирование лексических навыков. Развитие умений и навыков диалогической речи. (Чтение текста с извлечением нужной информации.)

Ex.4 p.140

Исчисляемые и неисчисляемые сущ

Ex.7 p.142

Ex.5

p.140-141




21нед.


12

Исландский вулкан

Формирование грамматических навыков. Условные предложения II типа.


Условные предложения II типа

p.143-144

Ex.4 p.145



Ex.3 p.145

Ex.A,B p.148

22нед.


13

Исландский вулкан

Формирование лексических навыков. (Чтение текста с полным пониманием содержания.)

Ex.5p.145



Условные предложения II типа

Ex.7 p.147

Ex.6,8 p.145-147

Ex.5p.145


Ex.C,D p.149-150

22нед.


14

Исландский вулкан

Развитие навыков аудирования и монологической речи.

Ex.9 p147

Условные предложения II типа



Ex.10,11

p.148


Ex.E p.150

22нед.


15

Курьезные случаи

Формирование грамматических навыков.Условные предложения III типа. (Развитие навыков аудирования.)

Ex.4p.152

Условные предложения III типа

p.150-151

Ex.3 p.152

ex.5,6 p.152-154

Ex.4p.152


Ex.A,B

p.157

23нед.


16

Курьезные случаи

Формирование лексических навыков. Развитие умений и навыков устной речи.


Условные предложения III типа

Ex.10-12 p.156-157

Ex.9 p.155-156

Ex.7,8 p.154-155

Ex.C p.158

Ex.D p158

23нед.


17

Работа с текстом

Работа с текстом. Установление соответствия приведенных утверждений прочитанному тексту (True, False, or Not Stated).

p.159-162



ex.1-4

p.159-162



Ex.4 p.162

23нед.


18

Работа с текстом

Работа с текстом. Выбор правильного варианта(Multiple choice, Filling in the gaps).

p.163-166



Ex.5-7 p.163-166



Ex.6 p.165

24нед.


19

Работа с текстом

Работа с текстом. Установление соответствия(Matching).

p.166-170



Ex.8-10

p.166-168



Ex.11,12 p.169

24нед.


20-21

Контроль уровня обученности.

Ex. 1,2,3,4,5 p.170-173

Words and expressionsp.175

Role cards


24/1н.

25/1н.





22

Совершенствование речевых навыков.







25нед.


23-25

Проектная работа «Глобализация»

Words and expressionsp.175

Role cards

25-26н.



Role-play



Unit 4

Какими качествами надо обладать, чтобы найти достойную работу после окончания школы?

Как составлять резюме и вести себя на интервью? (25 урока)


1

Поиски работы“

Формирование грамматических навыков. The Future Progressive Tense.

ex.5p.180

Будущее длящееся время

р.176-179

Epigraphs

p.176


ex.3 p.179


Ex.4p.179


ex.A,B р.184


26нед.


2

Поиски работы“

Чтение текста с извлечением нужной информации. (Чтение текста с полным пониманием содержания.)

ex.6,7 p.180

Будущее длящееся время

Ex.9 p.183

Ex.11,12

p.183-184

Ex.7,10

p.180-183


Ex.6p.180

Ex.E p.185

ex.C,D p.184

27нед.


3

Выбор профессии

Формирование грамматических навыков. Смешанный тип условных предложений.

Ex.4

p.186

Cмешанный тип условных предложений

Ex.p.185-186

Ex.8 p.190



Ex.4,5

p.186-187


Ex.A p.192

ex.B p.192

27нед.


4

Выбор профессии

Формирование лексических навыков. (Чтение текста с полным пониманием.)


Cмешанный тип условных предложений

Ex.10,11 p.190




Ex.C p.193

27нед.


5

Выбор профессии

Развитие навыков устной и письменной речи.


Cмешанный тип условных предложений

Ex.14 p.191




Ex.13 p191

Ex.D,p193

28нед.


6

Молодежь в поисках работы

Формирование грамматических навыков. Употребление сослагательного наклонения в придаточных изъяснительных предложениях после глагола wish.


Употребление cослагат.

наклонения

после глагола wish

Ex.3,4 p.195

Ex.5 p.195



Ex.2 p.194

Ex.A p.200

28нед.


7

Молодежь в поисках работы

Формирование лексических навыков. Развитие навыков аудирования. (Чтение текста с извлечением нужной информации.)

Ex.6 p,196


Употребление

cослагат.

Наклонения

после глагола wish


Ex.8,9 p.197-198

Ex.6,7 p.196


Ex.,B, p.200

28нед.


8

Молодежь в поисках работы

Развитие умений и навыков устной речи.

Ex.10 p.199

Употребление

cослагат.

наклонения

после глагола wish

Ex.11,12,13

p.199




Ex.C

p. 200

29нед.


9

Личные качества

Формирование грамматических навыков. Употребление союзов sothat, suchthat. (Формирование лексических навыков. Чтение текста с извлечением нужной информации.)

Ex.3,4 p.202

Союзы so… that, such…

that

ex.1,2 p.201

Ex.7,8 p.204

Ex.5,6 p.202-204


Ex.D p.210

Ex.A p.208

29нед.


10

Личные качества

Развитие навыков аудирования. (Работа с текстом. Установление соответствия приведенных утверждений прочитанному тексту (True, False, or Not Stated).

Ex.B p.209

Союзы so… that, such…

that


Ex.12 p.208

Ex.13 p.208


Ex.9,10 p.205

Ex.E p.210

Ex.B,C

p.209-210



29нед.


11

Правила составления резюме

Чтение текста с полным пониманием.

Ex.5 p.212


Ex.2 p.211

Ex.1 p.211

ex.4 p.212

Ex.3 p.211

Ex.A p.142

ExA p.215

30нед.


12

Правила составления резюме

Формирование лексических навыков. Чтение текста с полным пониманием.

Ex.5 p.212


Ex.7,8 p.215

Ex.6,7

p.213-215

Ex.5 p.212


Ex.B,C p.216

30нед.


13

Правила составления резюме

Развитие навыков письменной речи.

Practical work: writing CV and applying for a job

30нед.


14

Интер­вью с работодателем

Развитие умений и навыков чтения.



Ex.3,4 p.218

Ex.1,2

p.217-218



Ex.A p.220

31нед.


15

Интер­вью с работодателем

Развитие умений и навыков аудирования и устной речи.



Ex.5,6 p.220




Ex.B p.221

31нед.


16

Интер­вью с работодателем

Совершенствование навыков монологической речи.

Уроксоревнование “My Future Profession”


31нед.


17

Развитие умений и навыков аудирования.

p.221-224

p.228

32нед.


18

Развитие умений и навыков аудирования.

p.221-224

32нед.


19-20

Контроль уровня обученности.

Ex. 1,2,3,4,5 p.224-228

Prepare for your project

p.228

32/1н.,33/1н.





21-22

Совершенствование речевых навыков.

Ex. 1,2,3,4,5 p.224-228

33/2н.


23-25

Проектная работа «Полет к звездам».

Ex.1,2 p.228 The song “I’ll find my only way” p.229


34/3н.

































Лист регистрации изменений, вносимых в рабочую программу учителя.

изменений

Дата

Страница с изменениями

Основания для внесения изменений

Содержание откорректированных тем(разделов)

Подпись



























































Автор
Дата добавления 12.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров277
Номер материала ДВ-520818
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх