- 23.04.2016
- 689
- 0
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели обучения английскому языку в 11 классе
1. Дальнейшее развитие коммуникативной компетенции
Основной целью обучения английскому языку является дальнейшее развитие коммуникативной компетенции, то есть умения успешно общаться на английском языке. Иноязычное общение становится одновременно и целью, и средством обучения, что выражается в коммуникативной направленности упражнений и речевых ситуаций на уроках, а также в выборе методов и приемов обучения.
2. Дальнейшее развитие информационной компетенции
является одной из важнейших задач обучения английскому языку на современном этапе. Обучение не сводится к механическому запоминанию информации из УМК. Для успешного решения коммуникативных задач учащиеся должны уметь находить информацию и отбирать именно ту, которая является достоверной и необходимой для конкретной ситуации общения и решения конкретных коммуникативных и реальных жизненных задач.
3. Дальнейшее развитие социокультурной компетенции
Знание иноязычной культуры необходимо для успешного общения. Полноценное общение не может осуществляться, если ученики не знакомы с особенностями речевого этикета, с важнейшими событиями истории стран изучаемого языка, а также современными реалиями, которые формируют мировоззрение носителей языка и вызывают к жизни многочисленные ассоциации, прямо или косвенно влияющие на ход общения и определяющие его конечный результат. Одной из важнейших целей развития социокультурной компетенции является научить учащихся представлять свою культуру и свою страну на изучаемом языке, уметь с уважением относиться к другим культурам и гордиться своей страной, уметь сосуществовать в быстро изменяющемся мире, в то же время, оставаясь носителем культуры своей страны. Можно сказать, что развитие социокультурной компетенции является одним из ключевых факторов в воспитании патриотизма у школьников.
4.Реализация межпредметных связей
На уроке английского языка межпредметные связи способствуют воспитанию гармоничной, всесторонне развитой личности. Учащиеся могут получать дополнительные знания по другим предметам, например, таким, как история, география, основы этики и эстетики, история мировой и отечественной художественной культуры.
5.Личностное и интеллектуальное развитие учащихся
В ходе обучения английскому языку могут решаться различные задачи по развитию школьников – развитие внимания, восприятия, догадки, что важно как для общего развития, так и для развития общеучебных умений.
6.Воспитание достойных граждан России
Развитие эстетического вкуса осуществляется за счет правильного отбора содержания курса и общей воспитательной направленности упражнений.
Помимо решения общих воспитательных задач, курс “HappyEnglish.ru”
• помогает школьникам преодолевать проблемы межличностного общения;
• поддерживает в трудном для подростков переходном возрасте;
• способствует выбору будущей профессии, а также установлению достойных жизненных целей и приоритетов.
Задачи развития социокультурной компетенции и воспитания учащихся последовательно решаются следующим образом:
• В процессе чтения и аудирования страноведческих и культуроведческих текстов у учащихся формируются такие важные навыки и умения, как умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, аргументировать, суммировать информацию, определять отношение разных людей к одним и тем же событиям, явлениям, фактам.
• В процессе говорения и письма, а также выполнения упражнений, направленных на развитие данных речевых умений, учащиеся овладевают формулами вежливости, осваивают нормы оформления устных и письменных текстов, соответствующих ситуации учебного общения.
• Учащимся также предлагается постоянно систематизировать получаемые страноведческие знания и культуроведческие умения, в том числе и с опорой на опыт изучения других учебных предметов.
Статус рабочей программы.
Рабочая программа по английскому языку в 11 классе составлена на основе следующих нормативных документов:
-Федеральный закон от 29 декабря 2012
года № 273-ФЗ «Об образовании в РоссийскойФедерации»;
-Федеральный государственный
компонент государственного образовательного стандарта начального общего,
основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу
Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089);
-Приказ Минобразования и науки РФ «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» от 31 марта 2014 г. № 253;
- Стандарт среднего (полного) образования по английскому языку;
- Примерная программа курса «Английский язык» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобразования и науки РФ;
- Основная образовательная программа среднего (полного) образования МБОУ «Левженская СОШ»;
- Учебный план школы.
В УМК по английскому языку для 11 класса общеобразовательных учреждений входят:
· Учебник авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман «Титул» .
· Книга для учителя авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман.
· Рабочая тетрадь в 2 частях авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман.
· Звуковое пособие для работы в классе (аудиодиск) авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Назначение УМК
УМК “Счастливый английский.ру” / “Happy English.ru” для 11-го класса является завершающим в единой линейке УМК “Счастливый английский.ру” / “Happy English.ru” для 2–11-х классов.
Содержание УМК полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и Примерной программы по английскому языку для общеобразовательной школы.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом УМК рассчитан на 102 учебных часов (при трех занятиях в неделю).
Тематика УМКа отобрана с учетом возрастных особенностей, интересов и реальных речевых потребностей старшеклассников. Разнообразные по жанру и стилю тексты УМК и гибкая система упражнений обеспечивают формирование языковых знаний, навыков и речевых умений на заданном в Стандарте и Примерной программе уровне.
Основной задачей на данном этапе авторы считают не только сообщить учащимся необходимую информацию, но и научить их эффективно применять полученные знания в жизни.
Целью первого раздела является мотивировать учащихся к получению выс-
шего образования, а также сообщить им достаточное количество информации о системе образования как в нашей стране, так и за рубежом. Учащиеся получают возможность сравнить формат экзаменов в России, Великобритании и США, узнать о наиболее известных в мире университетах.
Второй раздел готовит учащихся к реалиям самостоятельной жизни после
школы. В нем обсуждаются такие актуальные для учащихся проблемы, как самостоятельная жизнь в общежитии, аренда жилья, взаимоотношения с соседями и другими студентами, возможности поступления в зарубежные вузы, а также какие возможности открывает хорошее владение английским языком в сфере работы с информацией и в плане установления личных контактов с зарубежными сверстниками.
Третий раздел посвящен проблемам глобализации и содержит большое количество текстов о том, как глобализация меняет наш мир. Тексты посвящены разным ее аспектам — от образования Евросоюза до возрождения фермерских рынков в Англии, от описания последствий извержения вулкана в Исландии весной 2010 года до обсуждения меню в английском пабе. Вся информация является по сути своей достаточно субъективной, представляет собой отличную основу для дискуссий и не предполагает однозначных ответов. В конце раздела учащимся будет предложено устроить „суд“ над глобализацией, что позволит каждому участнику высказать свое
мнение, используя заложенные в разделе языковые и речевые средства.
Четвертый раздел целиком посвящен проблеме выбора жизненного пути. Обсуждается не только проблема выбора профессии, но поднимаются и нравственные проблемы, и обсуждаются пути их решения. Важно не только кем ты будешь, но и почему ты выбираешь ту или иную профессию, чего ты ожидаешь от нее, что ты будешь делать для того, чтобы этого добиться. Целенаправленно проводится мысль о важности реализации собственного потенциала. Учащиеся получают большое количество практических навыков по составлению резюме, прохождению собеседований, написанию деловых писем.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Требования к уровню подготовки учащихся
Требования направлены на реализацию деятельностного, личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, значимыми для социальной адаптации личности, ее приобщения к ценностям мировой культуры.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивают и воспроизводят учащиеся.
Рубрика «Уметь/Владеть» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: расспрашивать, объяснять, изучать, описывать, сравнивать, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации, ориентироваться в функциональных типах текста на английском языке, делать краткие сообщения на английском языке, использовать при необходимости перевод с английского языка на русский.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне в старшей школе ученик должен
знать
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
- страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
уметь
в области говорения
- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках тематики старшего этапа обучения), беседовать о себе, своих планах;
- участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;
- представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
в области аудирования
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из аудио- и видеотекстов различных жанров: функциональных (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
в области чтения
- читать аутентичные тексты различных жанров: публицистические, художественные, научно-популярные, функциональные, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое), в зависимости от коммуникативной задачи;
в области письменной речи
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
владеть способами познавательной деятельности:
- применять информационные умения, обеспечивающие самостоятельное приобретение знаний: ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, выделять, обобщать и фиксировать необходимую информацию из различных источников, в том числе из разных областей знаний;
- понимать контекстуальное значение языковых средств, отражающих особенности иной культуры;
- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, перифразом; прогнозировать содержание текста по его заголовку и/или началу; использовать словарь, текстовые опоры различного рода (сноски, комментарии, схемы, таблицы).
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- успешного взаимодействия в различных ситуациях общения, в том числе профильно-ориентированных; соблюдения этикетных норм межкультурного общения;
- расширения возможностей в использовании новых информационных технологий в профессионально-ориентированных целях;
- расширения возможностей трудоустройства и продолжения образования;
- участия в профильно-ориентированных Интернет-форумах, межкультурных проектах, конкурсах, олимпиадах;
- обогащения своего мировосприятия, осознания места и роли родного и иностранного языков в сокровищнице мировой культуры.
Контроль и оценка деятельности учащихся
Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляются с помощью контрольных заданий, составляющих последние два урока каждого тематического раздела. Характер заданий для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен учащимся и построен исключительно на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания целенаправленно готовят учащихся к сдаче ЕГЭ, а также имеют большую диагностическую ценность, демонстрируя учителю и ученику реальный уровень достижений и определяя проблемные области.
С учетом пожеланий учителей тексты контрольных работ предлагаются учащимся без ключей. Для того чтобы помочь учащимся осуществлять самопроверку, авторами написана серия пособий для каждого класса „Мистер Хэлп идет на помощь“, в которых содержатся ответы к упражнениям, тексты аудиозаписей и дополнительные задания.
В учебнике содержатся последовательные и развернутые объяснения грамматического материала на русском языке, в приложении учащимся предлагается грамматический справочник, содержащий весь основной, пройденный ранее, грамматический материал. В конце учебника находится англо-русский словарь, содержащий новую лексику учебника для 11-го класса. Каждый из четырех разделов учебника содержит рубрику “Exam know-how”, направленную на отработку и совершенствование определенных навыков, необходимых для сдачи ЕГЭ. Эти рубрики содержат повторение основных технологий выполнения заданий на аудирование, чтение, письмо, говорение, сопровождаютсябольшим количеством образцов, инструкций, советов, правильных ответов и тренировочных заданий для самостоятельного выполнения и последующего анализа.
Темы УМК «“Happy English.ru” 11 класс
(тематическое планирование)
|
№ |
Тема |
Всего часов |
Формы организации учебных часов |
||||
|
Тесты |
Проекты
|
Контрольные работы |
|||||
|
чтение
|
говорение
|
Аудирование
|
|||||
|
1. |
-• Система выпускных школьных экзаменов в Англии, США, России |
25 |
2+1 |
“Aworld of opportunities” |
|
|
|
|
2. |
- Какой информацией надо обладать иностранцу, чтобы поступить в английский университет.жизни и быта на кампусе и вне его. |
25 |
1 |
“My blog” |
1 |
1 |
1 |
|
3. |
-Глобализация- плюсы и минусы. |
25 |
2 |
Role-play “Globalisation is brought to court” |
|
|
|
|
4. |
- Какими качествами надо обладать, чтобы найти достойную работу после окончания школы? |
27 |
2+ 1 |
“Fly to the stars” |
1 |
1
|
1 |
|
5. |
Итого |
102 |
9 |
|
2 |
2 |
2 |
Содержание учебного предмета
Тематическое содержание УМК “Happy English.ru” 11 класс:
Общую тему всего УМК можно сформулировать как „Кем быть и каким быть“. Учащимся предлагается для изучения четыре тематических раздела, объединенных единой смысловой направленностью.
Unit 1
Раздел содержит следующие темы:
• Система выпускных школьных экзаменов в Англии, США, России
• Университеты Англии и России.
• Вступительные экзамены.
• Рубрика “Examknow-how”: рекомендации, упражнения и задания по написанию писем личного и официального характера и образцы их выполнения
Unit 2
Раздел содержит следующие
темы:
• Какой информацией надо обладать иностранному студенту, чтобы поступить в английский университет
• Как воспользоваться информацией из Интернета
• Условия жизни и быта на кампусе и вне его
• Взаимоотношения со сверстниками
• Рубрика “Examknow-how”: рекомендации, упражнения и задания по написанию эссе и образцы их выполнения
Unit 3
Раздел содержит следующие темы:
• Поездка в Кентербери: осмотр достопримечательностей, посещение кафе и
ресторанов.
• Глобализация — плюсы и минусы. Живем ли мы уже в “глобальной деревне”?
• Возрождение фермерских рынков в Англии.
• Экологические катастрофы и их влияние на ситуацию в мире.
• Рубрика “Examknow-how”: рекомендации, упражнения и задания и
образцы их выполнения к разделу „Чтение“
Unit 4
Раздел содержит следующие темы:
• Какими качествами и образованием надо обладать, чтобы найти интересную
работу после окончания школы?
• Как составлять резюме и вести себя на интервью?
• Как правильно писать деловые письма?
• Что главное в выборе профессии?
• Рубрика “Examknow-how”: рекомендации, упражнения, задания и образцы их выполнения к разделу „Аудирование“
Грамматический материал УМК представлен следующими темами:
Unit 1
Герундий
Функции герундия в предложении, случаи употребления, перевод на русский язык
Unit 2
Причастие I, II
Образование
Формы причастий, употребление, перевод на русский язык
Оборот сложное
дополнение с причастием II
Unit 3
Оборот сложное дополнение с причастием I
Исчисляемые и неисчисляемые существительные
Unit 4
Сослагательное наклонение – II и III типы условных предложений
Смешанный тип
условных предложений
Союз
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 класс
|
№ п/п |
Раздел, тема урока. |
Вид занятия |
кол-во часов |
Виды самостоятельной работы |
Дата проведения занятия |
||||
|
План. |
Факт. |
||||||||
|
|
Раздел 1 : Система выпускных школьных экзаменов в Англии, США, России. Университеты Англии и России. |
25 |
|
|
|
||||
|
|
My summer vocation |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Leaves of Autumn |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Camp’s website |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
GSCE |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Входная контрольная работа за курс 10 класса. |
Урок развивающего контроля |
1 |
Контрольн. |
|
|
|||
|
|
SAT Герундий в функции подлежащего. |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
British & Russian System of Education |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
British & Russian System of Education |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Cambridge & Oxford Герундий в функции обстоятельства, части составного глагольного сказуемого. |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Cambridge & Oxford |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Cambridge & Oxford Герундий в функции предложного косвенного дополнения. |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Виртуальная экскурсия по Оксфорду и Кембриджу |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Moscow State University Герундий в функции определения, после выражений. |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Moscow State University |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Moscow State University |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Moscow State University |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|
||
|
|
Exam know-how (лексика , грамматика) |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Повторит. Закрепит |
|
|
|||
|
|
Exam know-how (говорение , письмо) |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Повторит. Закрепит |
|
|
|||
|
|
Exam know-how (аудирование, чтение) |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Повторит. Закрепит |
|
|
|||
|
|
Test yourself «Система образования в Англии, США, России» |
Урок развивающего контроля |
1 |
Контрольн. |
|
|
|||
|
|
Test yourself «Система образования в Англии, США, России» |
Урок развивающего контроля |
1 |
Контрольн. |
|
|
|||
|
|
Работа над ошибками |
Урок отработки умений и рефлексии |
|
Повторит. Закрепит |
|
|
|||
|
|
Project «A World of Opportunities». Подготовка |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Защита проекта. |
Урок развивающего контроля |
1 |
Контрольн. |
|
|
|||
|
|
Обобщение по теме «Система образования в Англии, США, России»» |
Урок развивающего контроля |
1 |
Повторит. Закрепит. |
|
|
|||
|
|
Раздел 2 : Информация для поступления в английский университет. Условие жизни и быта на кампусе и вне его. Написание ЭССЕ. |
25 |
|
|
|
||||
|
|
College Friends Причастие настоящего времени. |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
College Foundation Programme |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
College Foundation Programme Причастие прошедшего времени. |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Blogs & bloggers |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Abbreviations for messages |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Blogs & bloggers Let’s make a Blog Формы причастия. |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
University Campus |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Learn to read Adverts Прилагательное с окончанием -ing |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
University Campus Прилагательное с окончанием -ed |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Campus or private accommodation? |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Campus or private accommodation? Сложное дополнение с причастием прошедшего времени. |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Campus or private accommodation? |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
How to rent a flat |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
How to rent a flat |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Learn to read Adverts |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Learn to read Adverts |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Exam know-how (лексика , грамматика) |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Повторит. Закрепит |
|
|
|||
|
|
Exam know-how (говорение , письмо) |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Повторит. Закрепит |
|
|
|||
|
|
Exam know-how (аудирование, чтение) |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Повторит. Закрепит |
|
|
|||
|
|
Test yourself « Условия жизни в английском университете» |
Урок развивающего контроля |
1 |
Контрольн. |
|
|
|||
|
|
Анализ теста, коррекция |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Повторит. Закрепит |
|
|
|||
|
|
Project “My blog” Подготовка. |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Защита проекта. |
Урок развивающего контроля |
1 |
Контрольн. |
|
|
|||
|
|
Обобщение по теме «Условия жизни в английском университете» |
Урок развивающего контроля |
1 |
Повторит. Закрепит |
|
|
|||
|
|
Раздел 3 : Экологические катастрофы и их влияние на ситуацию в мире. |
|
26 |
|
|
|
|||
|
50. |
Visiting Canterbury Сложное дополнение с причастием настоящего времени. |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Visiting Canterbury |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Visiting Canterbury |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Visiting Canterbury |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Globalisation Исчисляемые и неисчисляемые существительные. |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Globalisation |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Globalisation |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Farmers’ Market Исчисляемые и неисчисляемые существительные. |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Farmers’ Market |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Farmers’ Market Глагол «to make». |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Natural Disasters Исчисляемые и неисчисляемые существительные. |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Natural Disasters |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Icelandic Volcano Условные предложения второго типа. |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Icelandic Volcano |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Icelandic Volcano Условные предложения третьего типа. |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Suing big companies |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Suing big companies |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Exam know-how (лексика, грамматика) |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Повторит. Закрепит |
|
|
|||
|
|
Exam know-how (говорение , письмо) |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Повторит. Закрепит |
|
|
|||
|
|
Exam know-how (аудирование, чтение) |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Повторит. Закрепит |
|
|
|||
|
|
Test yourself «Экологические катастрофы» |
Урок развивающего контроля |
1 |
Контрольн. |
|
|
|||
|
|
Test yourself «Экологические катастрофы» |
Урок развивающего контроля |
1 |
Контрольн. |
|
|
|||
|
|
Анализ теста, коррекция |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Повторит. Закрепит. |
|
|
|||
|
|
Project “Globalisation is brought to court” Подготовка |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
||||
|
|
Защита проекта. |
Урок развивающего контроля |
1 |
Контрольн. |
|
|
|||
|
|
Обобщение по теме «Экологические катастрофы и их влияние» |
Урок развивающего контроля |
|
Повторит. Закрепит. |
|
|
|||
|
|
Раздел 4 : Выбор профессии. Составление резюме и поведение на интервью. |
27 |
|
|
|
||||
|
|
Applying for a job Будущее длящееся время. |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Applying for a job |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Choosing a Profession |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Choosing a Profession Смешанный тип условных предложений. |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Choosing a Profession |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Employment Agency Сослагательное наклонение. |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Employment Agency |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Employment Agency Союзы «so» that, such «that». |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Personal qualities & qualifications of applicants |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Personal qualities & qualifications of applicants |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Curriculum Vitae |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Curriculum Vitae |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Curriculum Vitae |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Job interview |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Job interview |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Job interview |
Урок открытия нового знания |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Exam know-how (лексика , грамматика) |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Повторит. Закрепит |
|
|
|||
|
|
Exam know-how (чтение, говорение) |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Повторит. Закрепит |
|
|
|||
|
|
Test yourself «Выбор профессии» |
Урок развивающего контроля |
1 |
Контрольн. |
|
|
|||
|
|
Test yourself «Выбор профессии» |
Урок развивающего контроля |
1 |
Контрольн. |
|
|
|||
|
|
Анализ теста, коррекция |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Повторит. Закрепит |
|
|
|||
|
|
Project “Fly to the stars!” Подготовка |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Обучающ. Тренировочн |
|
|
|||
|
|
Защита проекта |
Урок развивающего контроля |
1 |
Контрольн. |
|
|
|||
|
|
Обобщение по теме «Выбор профессии» |
Урок развивающего контроля |
1 |
Повторит. Закрепит |
|
|
|||
|
|
Подведение итогов года |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Повторит. Закрепит |
|
|
|||
|
|
Подведение итогов года |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Повторит. Закрепит |
|
|
|||
|
|
Подведение итогов года |
Урок отработки умений и рефлексии |
1 |
Повторит. Закрепит |
|
|
|||
Материально- техническое обеспечение предмета
1. DVD
2. Аудиоприложение к учебнику (CDMP3)
3. Компьютер
4. CD «Профессор Хиггинс»
5. Интернет материалы
Учебно – методическое обеспечение предмета
1. К. Кауфман, М. Кауфман. «Счастливый английский.ру» для 11 класса. Изд. «Титул» Обнинск. 2015 год.
2. К. Кауфман, М. Кауфман. Рабочая тетрадь №1,2 для 11 класса. Изд. «Титул» Обнинск. 2015 год.
3. К. Кауфман, М. Кауфман. Учебное пособие «Мистер Хелп придёт на Помощь». Изд. «Титул» Обнинск. 2015 год.
4. К. Кауфман, М. Кауфман. Книга для учителя. Изд. «Титул» Обнинск. 2015 год.
5. Программа по английскому языку «Счастливый английский.ру» для 5-11 классы . Кауфман, М. Кауфман. Изд. «Титул» Обнинск. 2011 год.
6. Иностранные языки в школе».
7. Голицынский Ю.Б. The united States of America.ООО ИПЦ : КАРО , 2000.
8. Ощепкова В.В. Шустилова И.И. О Британии кратко. М.: Иностранный язык, Онинск, 2000.
9. Ощепкова В.В. The USA . М.: Лист 1999 .
10. Дроздова Т.Ю. Маилова В.Г. English grammer. СПб.: Триада 1996.
11. Кузеванова Н.И. Талзи Л.В. Exam Drive. Обнинск: Титул , 2003.
12. Кошманова И.И. Тесты по английскому языку. М.: Рольф 2001.
13. Ионина А. А., Сааякян А. С. Английская грамматика в таблицах.-М.: Айрис-пресс, 200313
14. Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений. – СПб.: КАРО, 2001.
http://www.englishteachers.ru/
http://www.prometheanplanet.ru/
http://www.prosv.ru/umk/spotlight
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 140 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Прокопьева Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.