Рабочая программа по английскому языку 7 класс кауфман М.Ю.

Пояснительная  записка

Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе

направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях де-

фицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств  гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми

разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Общая характеристика

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

-Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
-Федеральный государственный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089)

-Приказ Минобразования и науки РФ «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» от 31 марта 2014 г. № 253;

- Стандарт основного общего образования  по английскому языку.

- Примерная программа курса «Английский язык» для 5-9 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобразования и науки РФ;

- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Левженская СОШ»

- Учебный план школы.

Рабочая программа  рассчитана на  102 учебных часа из расчета 3 часа в неделю в соответствии  с Федеральным  базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

Содержание УМК  “Happy English.ru” 

Рабочая программа на основе учебно-методического комплекта  “HappyEnglish.ru” для 7 класса под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман, допущенного  Министерством  образования РФ.

УМК включает следующие компоненты:

• учебник,
• книга для учителя,
• 2 рабочие тетради,
• аудиокассеты.

УМК “Happy English.ru” 7   включает следующие разделы :

1.      Старые друзья.

2.      Отдых. Поход.

3.      Каникулы. Отдых.

4.      Проблемы экологии. Защита окружающей среды.

5.      Путешествие по Англии.

6.      Школа.

7.      Школы в Англии.

8.      Спорт. Виды спорта.

9.      Знаменитые люди.

10.  Друзья.

Особенности УМК «HappyEnglish.ru»

Сюжетное построение

Особенностью содержательного построения УМК является использование оригинальной сюжетной линии, которая связывает все уроки. Приключенческое, насыщенное большим количеством страноведческого материала обеспечивает высокий уровень мотивации учащихся, которым интересно следить за развитием сюжета.

Социокультурная  воспитательная направленность

Социокультурная компетенция  рассматривается как

·         готовность и способность  находить более общее в моделях развития  страны изучаемого языка;

·         находить, сравнивать и обобщать культуроведческую информацию;

·         строить речевое взаимодействие в устной и письменной форме в соответствии с нормами, принятыми  в той или иной культуре. С учётом специфики речевой ситуации.

Игровой компонент

В УМК большое внимание уделяется  игре как виду деятельности, формирующему необходимые коммуникативные навыки, устанавливающему доверительную и доброжелательную атмосферу на уроке, обучающему самостоятельной работе и формирующему правильную самооценку.

Использование стихов и песен

В УМК широко используются авторские стихи и песни, которые помогают запоминанию активной лексики и новых грамматических конструкций.

               Предметное содержание речи

1.      Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра). Покупки. Переписка.

2.      Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.

3.      Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.

4.      Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку.

       В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

       Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур. 

Графика и орфография

               Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

           Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи

               Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц).

               Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

               а) аффиксации:

·         числительныессуффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)

·         прилагательные с суффиксом -less

·         существительные с суффиксами - ing (swimming, reading)

·         прилагательные с – un 

·         cсуществительные с суффиксом – tion

·         глаголы с префиксом - re

               б) словосложения: существительное + существительное (football)

               в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – tochange –  change).

               Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

            Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи 

·         предложений с начальным It и с начальным There + tobe ( It’scold. It’s five o’clock. It’s interesting. There are a lot of trees in the park); 

·         сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами  because, than;

·         условных придаточных предложений с союзом if;

·         различных типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный,  разделительный вопросы в Present,  Past, FutureSimple;  Present, PastContinuous, Present , PastPerfect)

·         специальных вопросов после Canyoutellme…

·         оборота tobegoing для описания событий в будущем времени; 

·         конструкции used to;

·         побудительных предложений в утвердительной (Becareful!) и отрицательной (Don’tworry.) форме;

·         повелительного наклонения с глаголом let;

·         модальныхглаголов can, must (have to), should?

·         определенного, неопределенного и нулевого артиклей; 

·         неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных в функции прилагательного (artgallery), притяжательного падежа имен существительных, 

·         степеней сравнения прилагательных, в том числе, образованных не по правилу ( good-better- thebest); 

·         личных  местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, 

·         местоимений some, any (somebody, something…), much, many, few, little, too, either

·         местоимений other, another, each other;

·         наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а  также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high); 

·         количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.

Умения, навыки и способы деятельности.

               Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 6 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Основные методы и формы обучения

               Коммуникативная методика обучения английскому языку основа  утверждения  о том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику,  грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации.

               При обучении английскому языку в 6 классе основными формами работы являются: коллективная, групповые, индивидуальные. 

               Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированнного и дифференцированного обучения, информационно-коммункационных технологий способствует  формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

Речевые умения

Чтение

               Формирование умений в чтении как самостоятельной виде речевой деятельности. Чтение остается ведущим средством формирования всего комплекса языковых (лексических, грамматических, фонетических) и смежных речевых (аудитивных, письменных и устных монологических и диалогических) навыков и умений.

               В 7 классе  чтение не является исключительно средством формирования языковых навыков и речевых умений. Чтение становится самостоятельным видом речевой деятельности, особенно в разделах экстенсивного чтения.

               Особое внимание уделяется формированию различных видов чтения (ознакомительного, поискового, изучающего),  а также развитие таких технологий чтения, как формирование языковой догадки, выделение главного и второстепенного, работа со словарем. 

               Усложняется язык текстов, увеличивается их объём. Учащимся предлагаются нестандартные проблемные задания, активизирующие их мыслительную деятельность.               

               При работе с текстами происходит одновременная семантизация, отработка и повторение лексики, грамматического материала, речевых структур.  Именно тексты (диалоги)  обеспечивают возможность создания условных и проблемных речевых ситуаций, формирования осознанных и устойчивых коммуникативных умений учащихся. 

       Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложныхаутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 7 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400-500 слов.

       Умения чтения, подлежащие формированию:

       ♦    определять тему, содержание текста по заголовку;

       ♦    выделять основную мысль;

       ♦    выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

       ♦    устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

       Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 7 классе.

Формируются и отрабатываются умения:

      ♦      полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

      ♦      выражать свое мнение по прочитанному.

      Объем текстов для чтения до 250 слов.

       Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать

информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

               Современные тенденции  развития коммуникационных  технологий  предъявляют новые требования  к формированию и развитию навыков письменной речи. 

        Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

        ♦     делать выписки из текста;

        ♦     писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания;

        ♦     заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

        ♦     писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес).

Аудирование

       Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с  пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

       При этом предусматривается развитие умений:

       ♦      выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

       ♦      выбирать главные факты, опуская второстепенные;

       ♦      выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

       Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам

учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания

текстов для аудирования – до 2-х минут.

Говорение

Диалогическая речь. В 7 классах продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

       Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения

как:

       ♦     начать, поддержать и закончить разговор;

       ♦     поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

       выразить благодарность;

       ♦     вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

       Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

       При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кемПочему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов - до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.

       При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

       ♦      обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

       ♦      дать совет и принять/не принять его;

       ♦      пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

       При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

       •      выражать свою точку зрения;

       •      выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

       •      выражать сомнение;

       •      выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

       Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 5-7 классах предусматривает

овладение следующими умениями:

·         кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

·         передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

·         делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.

Социокультурные знания и умения

        Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:                                                                

·         фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

·         оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

·         иноязычными сказками и легендами, рассказами;

·         с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, столицами страны/ стран изучаемого языка);

·         с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

·         словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

           Предусматривается овладение умениями:

·         писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

·         правильно оформлять адрес на английском языке.

·          

                                  Темы УМК «“Happy English.ru” 7

(формы организации учебных часов)

№	Тема	Всего часов	Формы организации учебных часов
			Тесты	Проекты	Контрольные  работы
					чтение	говорение	аудирование
1.	Старые друзья.	9	1+1
2.	Походы. Экскурсии.	9	1
3.	Каникулы. Путешествия.	10	1	«Летние приключения»	1	Монолог	1
4.	Проблемы экологии. Охрана окружающей среды.	10	1	«Охрана  окружающей среды»
5.	Путешествие в Англию	12	1
6.	Школа	10	1		1	Диалог «Как вести себя за столом»
7.	Школа в Англии	10	1
8.	Спорт	9	1		1	Монолог
9.	Знаменитые люди. Твой идеал.	11	1	«Мой идеал»
10.	Друзья	14	1+1			монолог	1
		102	12	3	3	4	2

Основное содержание программы

1 Unit Say hello to your old friends/ Поприветствуйсвоихстарыхдрузей           

Знакомство с УМК. Повторение грамматического материала. Повторение сюжетной линии.

Лексика:  Названия стран и городов, членов семьи, хобби и увлечений;  прилагательные, описывающие  качества людей, английские идиомы.

Грамматика: Повторениеграмматическихструктур (Present Simple, Past Simple, Present Continuous, going to do something). Употребление артиклей с названиями стран, городов и языков.

Повторение правил чтения гласных в 1 и 2 типе ударного слога.

Социокультурнаяинформация: Обучение заполнению формуляров.

Речевой этикет при встрече и прощании. Национальные блюда. Случаи употребления вводной фразы I amafraid…          уметь:

2 Unit Camping: Is it for you? / Мыидёмвпоход             

Лексика:Как я провел каникулы.Сборы в поход, названия одежды, праздников, продуктов, цвета; глаголы, связанные с проблемами здоровья, английские идиомы

Грамматика: Порядок прилагательных (прилагательное+прилагательное+существительное); употребление артиклей с названиями рек, каналов, морей, океанов, озер, пустынь, горных цепей;  образование степеней сравнения прилагательных путем прибавления more и most, less и least;  абсолютная форма местоимений; сравнение с помощью союзов as… as, notas… asУпотребление сокращений.               уметь:высказываться по теме на основе прочитанного текста (чтение с полным пониманием текста); использовать ситуацию, изложенную в тексте в качестве опоры для высказывания по теме «Что я возьму в поход»; выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; использовать активную лексику и грамматическое правило в речевых ситуациях

3UnitHolidays / Каникулы         

Лексика: как я провел каникулы, названия сезонов и месяцев, погода, кемпинг, путешествие.

Грамматика: употребление артиклей с географическими названиями и именами собственными;  словообразование с помощью приставки –un.

Повторение правил чтения буквосочетаний (ar, or, er, ur, yr, ge, gi, gy, ch, ea).

Проект “Mysummeradventures”.

Социокультурная информация: Знакомство с историческими и культурными ценностями Москвы и Санкт-Петербурга.

4  UnitNothing is forever / Проблемыэкологии             

Лексика: Мир вокруг нас,  погода, походы, названия сезонов и месяцев; загрязнение и  защита окружающей среды;

Грамматика: Употребление артиклей с названиями  предметов, единственными в своем роде; словообразование: суффикс – tion; префикс  re -; конструкция usedto.

 Проект «How can I help the invironment?»

Социокультурная информация:  Знакомство с проблемами экологии и способами защиты окружающей среды в нашей стране и в Англии.

5 Unit Let’s plan a trip to England / ПоездкавАнглию                  

Лексика: Путешествие, поездка в Англию, транспорт, деньги; личные данные. Английские идиомы.      

Грамматика: Употребление глаголов во времени PastProgressive; союз while.

Социокультурная информация:  Обучение форме вежливого обращения, принятой в Англии. Заполнение анкеты для поездки в Англию. Каким видом транспорта можно добраться до Англии и сколько это стоит. История Англии: римское завоевание Великобритании.

6 UnitSchool / Школа                  

Лексика: Типы школ в Англии, школа и школьные предметы; названия продуктов и столовых приборов.

Грамматика: Субстантивированные прилагательные; местоимения other, another;  употребление модального глагола should.           

Повторение правил чтения буквcочетаний (th, al+согл., au, aw, our, ou+n, t, ow, oy, oi, eye, eer, ear, ng, qu, kn, ass, ast, ask, asp, ath, aed, ush, ull, ph)

Социокультурная информация: Моя школа. Типы английских школ. Школьная форма и правила, существующие в английских школах. Взаимоотношения с одноклассниками. Обучение этикету: как вести себя за столом. История Англии: англо-саксонское завоевание Британских островов. Король Артур.

7 UnitEnglishschool / Английскиешколы           

Лексика: Английские школы, система оценок в английской школе.

Грамматика: Употребление глаголов во времени PresentPerfect;употребление наречий just, yet, already, ever, never.

Социокультурная информация: История Англии: положение коренного населения при англосаксах

8UnitSports / Спорт                     

Лексика: Будни английской школы, хобби и увлечения; спорт и названия видов спорта.    

Грамматика: Различие в употреблении PresentPerfect и PastSimple;  наречия; восклицательные предложения типа What a … и особенности их употребления.

Социокультурная информация: Как организованно соревнованием между классами в английской школе. Знакомство с клубами по интересам в английской школе. История Англии: викинги на территории Британии.

9UnitWhoisyourrolemodel? / На кого я хотел бы быть похож?                              

Лексика: Hазвания стран и национальностей;  названия профессий; черты характера, прилагательные, описывающие качества людей

Грамматика:Употребление глаголов во времени PastPerfect.

Проект “A rolemodel”

Социокультурнаяинформация:  Знакомство с биографиями известных людей: Мать Тереза, Вильям Уоллес, Билл Гейтс, М.В. Ломоносов. История покорения Южного полюса.

История Англии: норманнское завоевание; битва при Гастингсе.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ  ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

      В результате изучения английского языка ученик должен

       Знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений  английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности
• образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

      Уметь:

       говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

Календарно – тематическое планирование по английскому языку для 7 класса

Тема

Наименование разделов.

Вид занятий

Количество уроков

Виды самостоятельной работы

Дата проведения

План.

Фактич.

С Т А Р ЫЕ ДРУЗЬЯ

Раздел 1 Урок1 Do you remember us?/Тыпомнишьнас?

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч.

Урок2 Do you remember us?

Урок отработки умений и рефлексии

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 3 Wearemakingafile/Как правильно заполнить формуляр?

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 4  Вводный тест. Повторение за курс 6 класса.

Урок развивающего контроля

1

Контрольн.

Урок 5 Doyouneedahand? /Тебе помочь?

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 6 Ahorriblethinghappened!/Случилосьужасное!

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 7. Revision Поторение. Лексика раздела.

Урок отработки умений и рефлексии

1

Повторит. Закрепляющ.

Урок 8 Повторение. Грамматика раздела.

Комбинированный

1

Повторит. Закрепляющ

Урок 9 Testyourself Тест «Старые друзья»

Урок развивающего контроля

1

Контрольн.

ЭКСКУРСИИ П О Х О Д Ы

Раздел 2. Урок 10. We are going camping./ Мы собираемся в поход

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 11 We must pack our backpacks/ Сборы в поход

Урок открытия новых знаний

Обучающ. Тренировоч

Урок 12 The most important equipment/ Покупкапоходногоснаряжения

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 13 The most important equipment

Урок отработки умений и рефлексии

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 14 Her backpack is as heavy as mine /Её рюкзак такой же тяжелый как и мой.

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 15 Is Rob as good as gold? / Как вести себя в походе.

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 16. Is Rob as good as gold?

Урок открытия новых знаний

Обучающ. Тренировоч

Урок 17 Revision Повторение. Лексика и грамматика раздела.

Урок отработки умений и рефлексии

1

Повторит. Закрепляющ

Урок 18 Testyourself Тест «Поход . Экскурсия»

Урок развивающего контроля

грамматика раздела

Контрольн..

К А Н И К У Л Ы ПУТЕШЕСТВИЯ

Раздел 3. Урок 19. TheTsarBellandtheKunstkammer/ Исторические и культурные ценности Москвы и Санкт-Петербурга

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 20 I went to Turkey and my friend went to St Petersburg. /ДостопримечательностиСанкт-Петербурга

Урокоткрытияновыхзнаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 21 I went to Turkey and my friend went to St Petersburg.

Урокоткрытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 22 How do you spend your holiday? / Кактыпроводишьканикулы?

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 23 How do you spend your holiday?

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 24 Revision Повторение. Лексика и грамматика раздела

Урок развивающего контроля

1

Развивающ. Творческие.

Урок 25 Testyourself Тест «Каникулы

Урок развивающего контроля

1

Развивающ. Творческие

Урок 26 Работанадошибками

Урок отработки умений и рефлексии

1

Повторит. Закрепляющ

Урок 27  Project My summer adventure. Подготовкапроекта

Урок развивающего контроля

1

Контрольн.

Урок Project. Защита проекта

Урок отработки умений и рефлексии

1

Закрепляющ.

ОХРАНА О К Р У Ж А Ю Щ Е Й С Р Е Д Ы

Раздел 4. Урок 29 Wecan’tdrinkthiswater/ Загрязнение окружающей среды

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 30 Litter lasts longer than us/ Защитимприроду

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 31 We mustn’t kill animals for clothes/ Защитим окружающую среду.

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 32  We mustn’t kill animals for clothes

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 33 Theyusedtogocamping / Что случится, если загрязнение будет продолжаться

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 34 They used to go camping

Урок отработки умений и рефлексии

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 35 Project. How can help the environment?Подготовка проекта.

Урок развивающего контроля

1

Развивающ. Творческие

Урок 36 Project. Защита проекта

Урок развивающего контроля

1

Развивающ. Творческие

Урок  37 Revision Повторение. Лексика и грамматика раздела.

Урок отработки умений и рефлексии

1

Повторит. Закрепляющ

Урок 38 Testyourself Тест «Охрана окружающей среды».

Урок развивающего контроля

1

Контрольн.

ПУТЕШЕСТВИЕ

Раздел 5. Урок 39 In the country Do Did Done. Прошедшее длительное время.

Урокоткрытияновыхзнаний

Обучающ. Тренировоч.

Урок 40 Образование вопросительных предложений в PastProgressive.

Урокотработкиуменийирефлексии

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 41 Therobbery. / Грабитель.

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

В АНГЛИЮ

Урок 42 MishaisgoingtoEngland / МишасобираетсявАнглию.

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 43 How long will it take to get to England?/Как долго лететь в Англию?

Комбинированный урок

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 44 How long will it take to get to England?

Урок отработки умений и рефлексии

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 45 Who was watching TV on Saturday afternoon? /Ктосмотрелтелевизорвсубботупослеобеда?

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 46 The ring of the Druids Домашнее чтение.

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 47 The ring of the Druids Домашнее чтение

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 48 Revision Повторение. Лексика и грамматика раздела.

Урок отработки умений и рефлексии

1

Повторит. Закрепляющ

Урок 49 Testyourself Тест «Путешествие в Англию»

Урок развивающего контроля

1

Контрольн.

Урок 50 Работа над ошибками

Урок отработки умений и рефлексии

1

Повторит. Закрепляющ

ШК О Л А

Раздел 6 Урок  51 Englishschools/ Типы школ в Англии

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 52 Englishschools

Урок отработки умений и рефлексии

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 53 Misha’sfirstdaysatschool/ Школьныепредметы. Школьная форма

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 54 Is life at school easy? Школьные правила. Взаимоот. с одноклас.

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 55 Youshouldfindfriends / Как наладить взаимоот. с одноклас.

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 56 Schooldinners / Как вести себя за столом

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 57 Play a game Manners, Manners / Манеры Урок – игра

Комбинированный урок

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 58 We must leave our land / Англо-сак- сонскоезаво- евание Англии

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 59 Повторение. Лексика и грамматика раздела.

Урок отработки умений и рефлексии

1

Повторит. Закрепляющ

Урок 60 Testyourself. Тест «Школа»

Урок развивающего контроля

1

Контрольн.

ШКОЛЫ АНГЛИИ

Раздел 7. Урок 61 In the country Do Did Done / Знакомствос PresentPerfect

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 62 In the country DoDidDone. Употреблениенаречийjust,yet,never,already, ever.

Урок отработки умений и рефлексии

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 63 In the country DoDidDone Образование вопросительных предложений в PresentPerfect.

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 64 In the country DoDidDone. ОбщиевопросывPresentSimple.

Урок отработки умений и рефлексии

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 65 Haveyouever…?/ Ты когда нибудь…?

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 66 PlayDraggy / Игра Дрегги

Комбинированный урок

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 67 The easiest way isn’t always the best. Домашнее чтение

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 68 The easiest way isn’t always the best. Домашнее чтение.

Комбинированныйурок

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 69 Revision Повторение. Лексика и грамматика раздела

Урокотработкиуменийирефлексии

1

Повторит. Закрепляющ

Урок 70 Testyourself Тест «Школы Англии».

Урок развивающего контроля

1

Контрольн.

С П О Р Т

Раздел 8. Урок 71 Mishashouldhelphisteam / Как организовано соревнование между классами в английской школе

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 72 Misha should help his team

Урок отработки умений и рефлексии

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 73 Doyouwanttohavefun? / Клубы по интересам в английской школе

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 74  Do you need a player? / Вамнуженигрок?

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 75 At the match / Наматче.

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 76 The ring crosses the sea Домашнего чтения

Урок отработки умений и рефлексии

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 77 The ring crosses the sea Домашнее чтение.

Урок отработки умений и рефлексии

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 78 Revision. Повторение. Лексика и грамматика раздела

Урок отработки умений и рефлексии

1

Повторит. Закрепляющ

Урок 79 Test yourself Тест «Спорт»

Урок развивающего контроля .

1

Контрольн.

ЗНАМЕНИТЫЕ ЛЮДИ ТВОЙ ИДЕАЛ

Раздел 9. Урок 80 In the country   Do Did Done. Образование Past Perfect

Урокоткрытияновыхзнаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 81 Scott of the Antarctic/Великиелюди

Урокотработкиуменийирефлексии

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 82 Scott of the Antarctic / Великиелюди

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 83 Arolemodal / Образецдля подражания.

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 84 Areyouambitious? Качества, которые мне нравятся в людях.

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 85 Are you ambitious?

Урок открытия новых знаний

Обучающ. Тренировоч

Урок  86 Project Люди с которых я беру пример Защитапроектов.

Урок развивающего контроля

1

Развивающ. Творческ.

Урок 87 TheBattleofHastings Норманнское завоевание. Домашнее чтение

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 88 TheBattleofHastings Домашнеечтение

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 89 Revision Повторение. Лексика и грамматика раздела.

Урок отработки умений и рефлексии

1

Повторит. Закрепляющ

Урок 90 Testyourself Тест «Знаменитые люди»

Урок развивающего контроля

1

Контрольн.

ДРУЗЬЯ

Раздел 10. Урок 91 Robdisappears / Робисчез. ПовторениеPresent Progressive

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 92 A friend in need is a friend indeed. Дружба.Повторение Present Simple

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 93 A friend in need is a friend indeed.

Урок открытия новых знаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 94 How well do you know your friend?/Как хорошо ты знаешь своего друга?

Урок отработки умений и рефлексии

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 95 A friend will never let you down. / Другникогдатебянеподведет.

Урокоткрытияновыхзнаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 96 Mybestfriend. / Мойлучшийдруг.

Урокоткрытияновыхзнаний

1

Обучающ. Тренировоч

Урок 97 Revision. Повторение. Лексика и грамматика раздела.

Урок отработки умений и рефлексии

1

Повторит. Закрепляющ

Урок 98 Test yourself. Тест «Друзья»

Урок развивающего контроля

1

Контрольн.

Урок 99 Работа над ошибками

Комбинированный

Закрепляющ.

Урок 100 Итоговый тест

Урок развивающего контроля

Контрольн.

Урок 101 Обобщающий урок

Урок отработки умений и рефлексии

Повторит. Закрепляющ

Урок 102 Подведение итогов

Урок отработки умений и рефлексии

Повторит. Закрепляющ

Содержание практической деятельности

Контроль и оценка деятельности учащихся:

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью вводного теста контрольных заданий после каждого раздела учебника (12 тестов) и один итоговый.

 и контрольных работ (5) по различным видам речевой деятельности в конце четверти (чтение, аудирование, говорение)

1 четверть – контроль навыков говорения (монолог), чтения, аудирования

2 четверть – контроль навыков говорения (диалог), чтение.

3 четверть – контроль навыков говорения (монолог),  чтения

4 четверть – контроль навыков говорения (монолог),  аудирования.

Проекты

1.      «Летние приключения»  - 1 четверть

2.      «Охрана окружающей среды» - 2 четверть

3.      «Мой идеал», - 4 четверть

Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ  имеют  цель показать  учащимся реальный уровень  их достижений   и обеспечить  необходимый  уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

Список литературы:

1. Федеральный компонент государственный компонент государственного образовательного стандарта  (2004г.)
2. Примерные программы по английскому языку (2004г.)
3. Учебно-методического комплект “HappyEnglish.ru” для 7 класса под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман, включающий следующие компоненты: учебник, книга для учителя, 2 рабочие тетради, аудиокассеты.
4. «Иностранные языки в школе»
5. «Английский язык» приложение к газете «1 сентября».

Информационныересурсы:

Unit 2. What is the country code for Russia?

Где найти список телефонных кодов разных стран?

Country codes list

http://www.countrycallingcodes.com/ - international calling codes

http://en.wikipedia....y_calling_codes - list of calling codes by zones

Unit 3.Ilikehiking. Чем увлекаются дети в Англии? Какие хобби популярны? Какие хобби были популярны у детей в 19-м веке?

http://news.bbc.co.u.../uk/2181963.stm - what are popular hobbies and how much do they cost? A 2002 news report on the most expensive children’s hobbies.

Гденайтиинформациюогринвичскоммеридиане? Где найти информацию о городе Гринвич? Когда построили Королевскую обсерваторию в Гринвиче? Где взять дополнительную информацию для проекта?

http://wwp.greenwichmeridian.com/ - information about the Greenwich meridian

Unit 5. How do we get to Tunbridge Wells?

Где найти информацию о городе TunbridgeWells?

http://www.visittunbridgewells.com/ - visitors’ guide, news and information about the city of Royal Tunbridge Wells

Какие железнодорожные вокзалы есть в Лондоне? Какова их история? Какой была Трафальгарская битва? Где найти биографию и портрет Адмирала Нельсона? Как строили театр TheGlobe? Сколько стоил билет в него во времена Шекспира? Как объявляли о новых пьесах? Какиезнаменитыеактерытамиграли?

http://www.2747.com/...tion/london.htm - very short descriptions and large pictures of London’s railway stations

Какие автобусы есть в Лондоне сейчас? Сколько стоит билет на автобус в Лондоне? Где найти расписание автобусов и поездов в Лондоне?

Какими были раньше английские деньги? Где найти информацию о них для детей?

Buses and bus fares in London

http://www.londontoo...efing/buses.htm - official website of London buses, including route maps and bus fares

http://en.wikipedia....Buses_in_London - encyclopaediaantry about London buses, including their history and types

Unit 9 You’ll be famous, Master Shakespeare!

Как жили люди в Англии во времена Елизаветы? Какую одежду они носили? Что ели? Как развлекались? Что изучали в школах?

Где найти биографии Оливера Кромвеля, Кристофера Рена? Где взять информацию о пуританах?

http://elizabethan.o...ndium/home.html - daily life in Elizabethan Englsind: a comprehensive resource on many aspects of life, including language, religion, love and marriage, food, homes, shopping, schools, gardens and much, much more.

Как жила Елизавета? Каким она была человеком? Что она любила делать в свободное время? Какие знаменитые ее слова знает каждый англичанин?

Кто начал Гражданскую войну в Англии? Каконашла?

http://www.elizabethi.org/ - a website dedicated to the life and time of Elizabeth I, the Queen’s biography, her favourite pastimes, her work, character, quotes etc.

Какие музеи Лондона – самые популярные?

http://www.hrp.org.uk/toweroflondon/ - the official website of the Tower of London

http://www.londonlogue.com/museums - brief information about the most popular museums in

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

1. Грамматические таблицы.

Present Simple

Modal Verb can, may, must

Future Indefinite Tense

Past Indefinite Tense

Present Perfect Tense

Past Perfect Tense

Present Continuous Tense

Past Continuous Tense

Many (much), (a) few, (a) little

Оборот There is (are)

The Past Perfect Tense

Something, anything, nothing

Some, any, no.

TheTipsofQuestions

Adverbs

Количественные числительные свыше 100, порядковые числительные свыше 20.

Образование степеней сравнения прилагательных.

2.Тематические картинки.

Карта Лондона.

Достопримечательности Лондона.

Школа.

Спорт.

Знаменитые люди.

Друзья.

3.Тесты.

Техническое оборудование.

1.      Компьютер

2.     Дискиучебно-методического комплекта  “HappyEnglish.ru” для 7 класса  под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман