Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 2-4 класс Кузовлев
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку 2-4 класс Кузовлев

библиотека
материалов





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.Афанасьево
Измалковского муниципального района

Липецкой области»



РАССМОТРЕНА
Протокол заседания методического объединения

учителей русского языка, литературы и иностранного языка
от 25.08.2015 № 1


УТВЕРЖДЕНА

приказом

МБОУ СОШ с.Афанасьево

Измалковского района

от 31.08.2015 № 346











Рабочая программа учебного предмета
«Английский язык» для 2а,2б,2в,3б,4б классов











Составил

учитель английского языка


Волченкова Елена Михайловна











2016

1.Планируемые результаты освоения программы начального образования по английскому языку


Общим результатом освоения основной образовательной программы НОО является осознание предмета «иностранный язык» как возможности личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития. При этом результаты следует оценивать с учетом того, что НОО закладывает лишь основы указанных сторон развития учащегося:

сформированность основ гражданской идентичности, т.е. осознания себя как гражданина России, знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов;

сформированность мотивации к дальнейшему овладению ИЯ как средством межкультурного общения, инструментом познания мира других языков и культур, а также обогащения родного языка, средством личностного интеллектуального развития и обретения духовно-нравственного опыта;

знание определенного набора фактов иностранной культуры: доступные образцы детской художественной литературы, детский фольклор, стихи и песни, герои сказок и фильмов, условия и образ жизни зарубежных сверстников и т.п., общечеловеческие ценности, знание корреспондирующих ценностей родной культуры, умение их назвать и описать;

наличие начальных лингвистических представлений о системе и структуре английского языка, необходимых для овладения речевыми навыками и основами речевых умений;

владение на элементарном уровне умением общаться с носителями английского языка в устной и письменной формах, знание правил речевого и неречевого поведения в общении;

сформированность основных (соответствующих возрасту и особенностям предмета «иностранный язык») СУУ и УУД, обеспечивающих успешность учебной деятельности и способствующих процессам познания, воспитания и развития учащегося в процессе иноязычного образования;

сформированность желания, готовности и умения сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую атмосферу.

Личностные результаты

В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определенные личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» в начальной школе.

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России;

элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;

первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;

начальные представления о правах и обязанностях человека и товарища;

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;

стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;

доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;

3. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

первоначальный опыт межкультурной коммуникации;

уважение к иному мнению и культуре других народов;

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран;

первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;

первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;

отношение к учебе как творческой деятельности;

5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

ценностное отношение к труду, учебе и творчеству, трудолюбие;

потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание ее значимости для личности учащегося;

первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;

бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам,

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;

любознательность и стремление расширять кругозор

6. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;

первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

ценностное отношение к природе;

первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

Предметные результаты

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник научится:

находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;

понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;

узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Выпускник получит возможность:

сформировать представление о государственной символике стран изучаемого языка;

сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;

представлять реалии своей страны средствами английского языка.

познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;

кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы).

Выпускник получит возможность научиться:

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

понимать на слух:

речь учителя по ведению урока;

связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова;

выказывания одноклассников;

небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

понимать основную информацию услышанного;

извлекать конкретную информацию из услышанного;

понимать детали текста;

вербально или невербально реагировать на услышанное;

Выпускник получит возможность научиться:

понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;

использовать контекстуальную или языковую догадку;

не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т.е. научится читать:

по транскрипции;

с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;

редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;

написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;

с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

Выпускник овладеет умением читать, т.е. научится:

читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;

читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

определять значения незнакомых слов по

знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов,

аналогии с родным языком,

конверсии,

контексту,

иллюстративной наглядности;

пользоваться справочными материалами (англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

Выпускник получит возможность научиться:

читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

читать с соответствующим ритмико - интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;

понимать внутреннюю организацию текста и определять:

главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;

хронологический/логический порядок;

причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;

читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:

делать выводы из прочитанного;

выражать собственное мнение по поводу прочитанного;

выражать суждение относительно поступков героев;

соотносить события в тексте с личным опытом;

В письме выпускник научится:

правильно списывать,

выполнять лексико-грамматические упражнения,

делать записи (выписки из текста),

делать подписи к рисункам,

отвечать письменно на вопросы,

писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения (объём 15-20 слов),

писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец;

Выпускник получит возможность научиться:

писать русские имена и фамилии по-английски,

писать записки друзьям,

составлять правила поведения/инструкции,

заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;

в личных письмах запрашивать интересующую информацию;

писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова (объём 50-60 слов);

правильно оформлять конверт (с опорой на образец)


Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия и орфография.

Выпускник научится:

распознавать слова, написанные разными шрифтами;

отличать буквы от транскрипционных знаков;

читать слова по транскрипции;

пользоваться английским алфавитом;

писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).

Выпускник получит возможность научиться:

писать транскрипционные знаки;

группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

использовать словарь для уточнения написания слова.


Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения;

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;

правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления).

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.


Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать имена собственные и нарицательные;

распознавать по определенным признакам части речи;

понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам);

использовать правила словообразования;

догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т.д.)


Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

понимать и употреблять в речи изученные существительные с определенным /неопределенным/ нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные, личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have got, глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, should, видовременные формы Present/Past/Future Simple, Present Perfect, Present Progressive, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;

Выпускник получит возможность:

понимать и использовать в наиболее распространенных случаях неопределенный, определенный и нулевой артикли;

понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) неопределенные (some, any) местоимения;

понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных не по правилам

понимать и использовать в речи сложносочиненные предложения с союзами and и but;

понимать и использовать в речи сложноподчиненные предложения с союзом because

дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые/ вспомогательные глаголы);

приобрести начальные лингвистические представления о системе и структуре английского языка, необходимые для овладения речевыми навыками и основами речевых умений.



2. Содержание учебного предмета


Предметное содержание речи

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

Диалогическая форма

Уметь вести:

этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно­трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;

диалог ­ расспрос (запрос информации и ответ на него);

диалог — побуждение к действию.

Монологическая форма

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Английский язык

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко­буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико­интонационные особенности повествовательного, побудительногои вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы ­er, ­or, ­tion, ­ist, ­ful, ­ly, ­teen, ­ty, ­th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five oclock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but.Сложноподчинённые предложения с because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределённая форма глагола. Глагол­связка to be. Модальныеглаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции I’d like to… Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any — некоторые случаи употребления).

Наречиявремени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).

Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 30). Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Контрольные работы

2 класс:

Контрольная работа №1 по темам первого полугодия

Контрольная работа №2 по темам второго полугодия

3 класс:

Контрольная работа №1 по темам первой четверти

Контрольная работа №2 по темам второй четверти

Контрольная работа №3 по темам третьей четверти

Контрольная работа №4 по темам четвёртой четверти

4 класс:

Контрольная работа №1

Контрольная работа №2

Контрольная работа №3

Контрольная работа №4


3.Тематическое планирование

2 класс


19

2

2

2

Я и мои друзья. Знакомство

15

3

Мир моих увлечений

3

4

Мир вокруг меня

1

5

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

16

6

Повторение

10


Итого

64

2

2






3 класс



4 класс


Приложение №1 к рабочей программе учебного предмета
«Английский язык» для 2а,2б,2в,3б,4б классов-

календарно-тематическое планирование для 2акласса

1

Знакомство

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (формирование навыков каллиграфии: буквы A, E, O, I, U, Y)

2.09



2

Знакомство

Совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции I в открытом слоге (формирование навыков каллиграфии: буквы N, T, P,K)

6.09



3

Знакомство

Совершенствование произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции О в открытом слоге (формирование навыков каллиграфии: буквы R, S, B)

9.09



4

Я и моя семья. Черты характера.

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции U в открытом слоге , (формирование навыков каллиграфии: L, D,F, M)

13.09



5

Я и моя семья. Черты характера.

Формирование грамматических навыков (неопределённый артикль), совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции E в открытом слоге (формирование навыков каллиграфии: буква H)

16.09



6

Я и моя семья. Черты характера.

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции А в открытом слоге, лексических навыков

20.09



7

Я и моя семья. Черты характера.

Совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции Yв открытом слоге , лексических навыков

23.09



8

Я и моя семья. Черты характера

Формирование лексических и грамматических навыков (3л. ед.ч.)

(формирование навыков каллиграфии: буквы C, G)

27.09



9

Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения, формирование навыков чтения по транскрипции А в закрытом слоге (формирование навыков каллиграфии: буква J)

30.09



10

Я и мои друзья. Совместные занятия

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков каллиграфии, навыков чтения по транскрипции О в закрытом слоге (формирование навыков каллиграфии: буква Х)

4.10



11

Я и мои друзья

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции I в закрытом слоге, (формирование навыков каллиграфии: буква W)

7.10



12

Я и мои друзья.

Совершенствование произносительных, лексических навыков, навыков чтения по транскрипции U в закрытом слоге , формирование грамматических навыков is/ is not

11.10



13


Я и моя семья. Любимое домашнее животное

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции Е в закрытом слоге, навыков аудирования, совершенствование лексических и грамматических навыков

14.10



14

Я и мои друзья. Любимое домашнее животное

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции буквосочетаний оо, ее, формирование лексических и грамматических навыков are/are not

18.10



15

Я и моя семья. Члены семьи, их имена

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции буквосочетаний ch, sh , лексических навыков

21.10



16

Я и моя семья. Члены семьи, черты характера

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции буквосочетаний ck, qu, формирование лексических навыков

25.10



17

Повторение

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических навыков (совершенствование навыков каллиграфии)

28.10



18



Повторение

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических навыков (формирование навыков каллиграфии)

8.11



19

Мир вокруг меня. Дикие и домашние животные

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

11.11



20

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

14.11



21

Мир моих увлечений. Виды спорта и спортивные игры

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

18.11



22

Мир моих увлечений. Виды спорта и спортивные игры

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

22.11



23

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических, произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

25.11



24

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, навыков аудирования, совершенствование произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

29.11



25

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Повторение

2.12



26

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Развитие речевого умения: монологическая форма речи, совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (скрытый контроль уровня сформированности навыков).

6.12



27

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Совершенствование лексических и грамматических навыков

9.12



28

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Совершенствование лексических и грамматических навыков

13.12



29

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Совершенствование навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

16.12



30

Контрольная работа №1 по темам первого полугодия

20.12



31

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Совершенствование навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

23.12



32



Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).

27.12



33

Я и моя семья. Члены семьи, их имена и черты характера

Формирование лексических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

13.01



34

Я и моя семья. Члены семьи, их имена и черты характера

Формирование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

17.01



35

Я и моя семья. Члены семьи, их имена и черты характера

Знакомство с персонажами детских произведений

Формирование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

20.01



36



Я и моя семья. Члены семьи, их имена и черты характера. Любимые занятия членов семьи.

Формирование грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.

24.01



37

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Совершенствование лексических и произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).

27.01



38

Я и моя семья. Члены семьи, их имена и черты характера Совершенствование лексических и грамматических навыков

31.01



39



Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.

3.01



40

Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

7.02



41

Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования (совершенствование навыков каллиграфии)

10.02



42



Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков каллиграфии.

14.02



43

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования

17.02



44

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна

Совершенствование лексических и грамматических навыков.

21.02



45

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

28.02



46



Повторение

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных и лексических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

3.03



47

Повторение. Проектная деятельность

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

7.03



48



Страна/ страны изучаемого языка и родная страна

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

10.03



49

Я и моя семья

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

14.03



50

Я и моя семья

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования.

17.03



51

Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.

31.03



52



Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных и лексических навыков.

4.04



53

Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать.

7.04



54

Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).

11.04



55



Я и моя семья

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (развитие умения аудировать)

14.04



56

Я и моя семья

Формирование грамматических навыков, обучение технике чтения (развитие умения аудировать)

18.04



57

Я и моя семья

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (формирование грамматических навыков).

21.04



58



Повторение

Я и моя семья

Совершенствование грамматических и лексических навыков

25.04



59

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Проектная деятельность

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и

чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

28.04



60

Проектная деятельность

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и

чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

2.05



61

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Повторение

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и

чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

5.05



62

Контрольная работа №2 по темам второго полугодия

12.05



63

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Повторение

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и

чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

16.05



64

Повторение.

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и

чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

19.05



65

Повторение

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков

23.05



66

Повторение

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков

26.05



67-68

Повторение

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков

30.05




Приложение №2 к рабочей программе учебного предмета
«Английский язык» для 2а,2б,2в,3б,4б классов-

календарно-тематическое планирование для 2б класса

1

Знакомство

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (формирование навыков каллиграфии: буквы A, E, O, I, U, Y)

2.09



2

Знакомство

Совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции I в открытом слоге (формирование навыков каллиграфии: буквы N, T, P,K)

6.09



3

Знакомство

Совершенствование произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции О в открытом слоге (формирование навыков каллиграфии: буквы R, S, B)

9.09



4

Я и моя семья. Черты характера.

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции U в открытом слоге , (формирование навыков каллиграфии: L, D,F, M)

13.09



5

Я и моя семья. Черты характера.

Формирование грамматических навыков (неопределённый артикль), совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции E в открытом слоге (формирование навыков каллиграфии: буква H)

16.09



6

Я и моя семья. Черты характера.

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции А в открытом слоге, лексических навыков

20.09



7

Я и моя семья. Черты характера.

Совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции Yв открытом слоге , лексических навыков

23.09



8

Я и моя семья. Черты характера

Формирование лексических и грамматических навыков (3л. ед.ч.)

(формирование навыков каллиграфии: буквы C, G)

27.09



9

Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения, формирование навыков чтения по транскрипции А в закрытом слоге (формирование навыков каллиграфии: буква J)

30.09



10

Я и мои друзья. Совместные занятия

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков каллиграфии, навыков чтения по транскрипции О в закрытом слоге (формирование навыков каллиграфии: буква Х)

4.10



11

Я и мои друзья

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции I в закрытом слоге, (формирование навыков каллиграфии: буква W)

7.10



12

Я и мои друзья.

Совершенствование произносительных, лексических навыков, навыков чтения по транскрипции U в закрытом слоге , формирование грамматических навыков is/ is not

11.10



13


Я и моя семья. Любимое домашнее животное

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции Е в закрытом слоге, навыков аудирования, совершенствование лексических и грамматических навыков

14.10



14

Я и мои друзья. Любимое домашнее животное

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции буквосочетаний оо, ее, формирование лексических и грамматических навыков are/are not

18.10



15

Я и моя семья. Члены семьи, их имена

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции буквосочетаний ch, sh , лексических навыков

21.10



16

Я и моя семья. Члены семьи, черты характера

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции буквосочетаний ck, qu, формирование лексических навыков

25.10



17

Повторение

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических навыков (совершенствование навыков каллиграфии)

28.10



18



Повторение

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических навыков (формирование навыков каллиграфии)

8.11



19

Мир вокруг меня. Дикие и домашние животные

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

11.11



20

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

14.11



21

Мир моих увлечений. Виды спорта и спортивные игры

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

18.11



22

Мир моих увлечений. Виды спорта и спортивные игры

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

22.11



23

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических, произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

25.11



24

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, навыков аудирования, совершенствование произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

29.11



25

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Повторение

2.12



26

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Развитие речевого умения: монологическая форма речи, совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (скрытый контроль уровня сформированности навыков).

6.12



27

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Совершенствование лексических и грамматических навыков

9.12



28

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Совершенствование лексических и грамматических навыков

13.12



29

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Совершенствование навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

16.12



30

Контрольная работа №1 по темам первого полугодия

20.12



31

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Совершенствование навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

23.12



32



Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).

27.12



33

Я и моя семья. Члены семьи, их имена и черты характера

Формирование лексических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

13.01



34

Я и моя семья. Члены семьи, их имена и черты характера

Формирование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

17.01



35

Я и моя семья. Члены семьи, их имена и черты характера

Знакомство с персонажами детских произведений

Формирование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

20.01



36



Я и моя семья. Члены семьи, их имена и черты характера. Любимые занятия членов семьи.

Формирование грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.

24.01



37

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Совершенствование лексических и произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).

27.01



38

Я и моя семья. Члены семьи, их имена и черты характера Совершенствование лексических и грамматических навыков

31.01



39



Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.

3.01



40

Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

7.02



41

Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования (совершенствование навыков каллиграфии)

10.02



42



Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков каллиграфии.

14.02



43

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования

17.02



44

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна

Совершенствование лексических и грамматических навыков.

21.02



45

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

28.02



46



Повторение

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных и лексических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

3.03



47

Повторение. Проектная деятельность

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

7.03



48



Страна/ страны изучаемого языка и родная страна

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

10.03



49

Я и моя семья

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

14.03



50

Я и моя семья

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования.

17.03



51

Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.

31.03



52



Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных и лексических навыков.

4.04



53

Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать.

7.04



54

Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).

11.04



55



Я и моя семья

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (развитие умения аудировать)

14.04



56

Я и моя семья

Формирование грамматических навыков, обучение технике чтения (развитие умения аудировать)

18.04



57

Я и моя семья

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (формирование грамматических навыков).

21.04



58



Повторение

Я и моя семья

Совершенствование грамматических и лексических навыков

25.04



59

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Проектная деятельность

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и

чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

28.04



60

Проектная деятельность

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и

чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

2.05



61

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Повторение

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и

чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

5.05



62

Контрольная работа №2 по темам второго полугодия

12.05



63

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Повторение

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и

чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

16.05



64

Повторение.

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и

чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

19.05



65

Повторение

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков

23.05



66

Повторение

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков

26.05



67-68

Повторение

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков

30.05




Приложение №3к рабочей программе учебного предмета
«Английский язык» для 2а,2б,2в,3б,4б классов-

календарно-тематическое планирование для 2в класса

1

Знакомство

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (формирование навыков каллиграфии: буквы A, E, O, I, U, Y)

1.09



2

Знакомство

Совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции I в открытом слоге (формирование навыков каллиграфии: буквы N, T, P,K)

5.09



3

Знакомство

Совершенствование произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции О в открытом слоге (формирование навыков каллиграфии: буквы R, S, B)

8.09



4

Я и моя семья. Черты характера.

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции U в открытом слоге , (формирование навыков каллиграфии: L, D,F, M)

12.09



5

Я и моя семья. Черты характера.

Формирование грамматических навыков (неопределённый артикль), совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции E в открытом слоге (формирование навыков каллиграфии: буква H)

15.09



6

Я и моя семья. Черты характера.

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции А в открытом слоге, лексических навыков

19.09



7

Я и моя семья. Черты характера.

Совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции Yв открытом слоге , лексических навыков

22.09



8

Я и моя семья. Черты характера

Формирование лексических и грамматических навыков (3л. ед.ч.)

(формирование навыков каллиграфии: буквы C, G)

26.09



9

Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения, формирование навыков чтения по транскрипции А в закрытом слоге (формирование навыков каллиграфии: буква J)

29.09



10

Я и мои друзья. Совместные занятия

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков каллиграфии, навыков чтения по транскрипции О в закрытом слоге (формирование навыков каллиграфии: буква Х)

3.10



11

Я и мои друзья

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции I в закрытом слоге, (формирование навыков каллиграфии: буква W)

6.10



12

Я и мои друзья.

Совершенствование произносительных, лексических навыков, навыков чтения по транскрипции U в закрытом слоге , формирование грамматических навыков is/ is not

10.10



13


Я и моя семья. Любимое домашнее животное

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции Е в закрытом слоге, навыков аудирования, совершенствование лексических и грамматических навыков

13.10



14

Я и мои друзья. Любимое домашнее животное

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции буквосочетаний оо, ее, формирование лексических и грамматических навыков are/are not

17.10



15

Я и моя семья. Члены семьи, их имена

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции буквосочетаний ch, sh , лексических навыков

20.10



16

Я и моя семья. Члены семьи, черты характера

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции буквосочетаний ck, qu, формирование лексических навыков

24.10



17

Повторение

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических навыков (совершенствование навыков каллиграфии)

27.10



18



Повторение

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических навыков (формирование навыков каллиграфии)

7.11



19

Мир вокруг меня. Дикие и домашние животные

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

10.11



20

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

14.11



21

Мир моих увлечений. Виды спорта и спортивные игры

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

17.11



22

Мир моих увлечений. Виды спорта и спортивные игры

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

21.11



23

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических, произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

24.11



24

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, навыков аудирования, совершенствование произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

28.11



25

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, навыков аудирования, совершенствование произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

1.12



26

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Развитие речевого умения: монологическая форма речи, совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (скрытый контроль уровня сформированности навыков).

5.12



27

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Совершенствование лексических и грамматических навыков

8.12



28

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Совершенствование лексических и грамматических навыков

12.12



29

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Совершенствование навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

15.12



30

Контрольная работа №1 по темам первого полугодия

19.12



31

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Совершенствование навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

22.12



32



Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).

26.12



33

Я и моя семья. Члены семьи, их имена и черты характера

Формирование лексических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

12.01



34

Я и моя семья. Члены семьи, их имена и черты характера

Формирование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

16.01



35

Я и моя семья. Члены семьи, их имена и черты характера

Знакомство с персонажами детских произведений

Формирование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

19.01



36



Я и моя семья. Члены семьи, их имена и черты характера. Любимые занятия членов семьи.

Формирование грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.

23.01



37

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Совершенствование лексических и произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).

26.01



38

Я и моя семья. Члены семьи, их имена и черты характера Совершенствование лексических и грамматических навыков

30.01



39



Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.

2.02



40

Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

6.02



41

Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования (совершенствование навыков каллиграфии)

9.02



42



Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков каллиграфии.

13.02



43

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования

16.02



44

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна

Совершенствование лексических и грамматических навыков.

20.02



45

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна

Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

27.02



46



Повторение

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных и лексических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

2.03



47

Повторение. Проектная деятельность

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

6.03



48



Страна/ страны изучаемого языка и родная страна

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

9.03



49

Я и моя семья

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

13.03



50

Я и моя семья

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования.

16.03



51

Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.

30.03



52



Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных и лексических навыков.

3.04



53

Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать.

6.04



54

Я и мои друзья. Совместные занятия

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).

10.04



55



Я и моя семья

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (развитие умения аудировать)

13.04



56

Я и моя семья

Формирование грамматических навыков, обучение технике чтения (развитие умения аудировать)

17.04



57

Я и моя семья

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (формирование грамматических навыков).

20.04



58



Повторение

Я и моя семья

Совершенствование грамматических и лексических навыков

24.04



59

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Проектная деятельность

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и

чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

27.04



60

Проектная деятельность

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и

чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

4.05



61

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Повторение

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и

чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

11.05



62

Контрольная работа №2 по темам второго полугодия

15.05



63

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Повторение

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и

чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

18.05



64

Повторение.

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и

чтения по транскрипции, навыков каллиграфии

22.05



65

Повторение

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков

25.05



66-68

Повторение

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков

29.05





Приложение №4 к рабочей программе учебного предмета
«Английский язык» для 2а,2б,2в,3б,4б классов-

календарно-тематическое планирование для 3б класса

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна

1

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения: формы глагола to be, to have

(совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

1.09



2

Формирование лексических навыков

Совершенствование грамматических навыков говорения: формы глагола to be, to have

(совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

5.09



3

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения: there is/are

(совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

8.09



4

Формирование навыков чтения по правилам: буква Aa в открытом и закрытом слогах

(развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

12.09



5

Отрывок из повести Ф. Баума «Волшебник страны Оз»

Развитие умения читать: определять главное предложение в абзаце и детали, раскрывающие / конкретизирующие главную мысль (совершенствование навыков чтения).

15.09



6

Совершенствование лексических навыков говорения (совершенствование грамматических навыков говорения: to like, развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

19.09



7

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения

(развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

22.09



8

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорение

26.09



Я и моя семья. Члены семьи, увлечения/ хобби

9

Формирование лексических и грамматических навыков говорения: числительные до100

(развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации)

29.09



10

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения: числительные до100

(развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации)

3.10



11

Формирование навыков чтения буквы Ii в открытом и закрытом слогах, в сочетании ir

(формирование орфографических навыков).

6.10



12

Совершенствование грамматических навыков говорения: Простое настоящее время

(развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания).

10.10



13

Формирование грамматических навыков говорения: общие и специальные вопросы

(развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания).

13.10



14

Рассказ «Волшебное слово»

Развитие умения читать с целью полного понимания содержания, умения выбрать правильное значения слова (развитие умения работать со словарем, развитие умения делать выводы из прочитанного).

17.10



15

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая речь

(совершенствование орфографических навыков).

20.10



16

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

24.10



17

Контрольная работа №1 по темам первой четверти

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в первой четверти

27.10



Я и моя семья. Мой день

18

Формирование лексических и грамматических навыков говорения: местоимения

(развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

7.11



19

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения

(развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

10.11



20

Формирование навыков чтения буквы Ee в открытом и закрытом слогах и сочетаниях ee, ea

(совершенствование навыков орфографии).

14.11



21

Формирование грамматических навыков говорения: Простое прошедшее время. Общие сведения

(совершенствование навыков чтения по правилам чтения, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

17.11



22

Формирование грамматических навыков говорения : неправильные глаголы в прошедшем времени

(развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

21.11



23

Отрывок из английской народной сказки «Две сестры». Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного (совершенствование лексических и грамматических навыков говорения).

24.11



24

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения

(развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

28.11



25

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорение

1.12



Я и моя семья. Семейные праздники

26

Формирование лексических навыков говорения

(формирование навыков чтения буквы Cc).

5.12



27

Формирование навыков чтения буквы Uu в открытом и закрытом слогах, в сочетании ur

(совершенствование орфографических навыков).

8.12



28

Формирование грамматических навыков говорения: общие вопросы в прошедшем времени

(развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания)

12.12



29

Совершенствование грамматических навыков говорения: общие и специальные вопросы в прошедшем времени

(развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания).

15.12



30

Рассказ «Чак и его животные»

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного (совершенствование лексических и грамматических навыков говорения).

19.12



31

Контрольная работа №2 по темам второй четверти

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа во второй четверти

22.12



32

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

26.12



Я и мои друзья. Внешность

33

Формирование лексических и грамматических навыков говорения: притяжательный падеж существительных

(развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

12.01



34

Формирование лексических и грамматических навыков говорения: притяжательный падеж существительных

(развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

16.01



35

Совершенствование лексических навыков говорения

(развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного).

19.01



36

Формирование навыков чтения буквы Oo в открытом слоге, в сочетаниях or, oo

(совершенствование орфографических навыков).

23.01



37

Сказка Нурит Карлин «Абра Кадабра и Зубная Фея».

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного (совершенствование лексических и грамматических навыков говорения).

26.01



38

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения.

30.01



39

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорение

2.02



Мир вокруг меня. Любимое время года. Погода

40

Формирование лексических навыков говорения

(развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).

6.02



41

Формирование лексических и грамматических навыков говорения: безличные предложения

(развитие умения читать с целью понимания основного содержания).

9.02



42

Формирование навыков чтения буквы Oo в закрытом слоге, в сочетаниях ow, old, ou

(развитие умения читать с целью понимания основного содержания).

13.02



43

Формирование грамматических навыков говорения: модальный глагол shoud

(развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

16.02



44

Сказка Тони Чианго «Ангел дождя»

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения предвосхищать события (совершенствование речевых навыков).

20.02



45

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения

(развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

27.02



46

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорение

2.03



Я и мои друзья. Любимое домашнее животное

47

Формирование лексических навыков говорения

(развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного

6.03



48

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения)

9.03



49

Совершенствование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения)

13.03



50

Контрольная работа №3 по темам третьей четверти

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в третьей четверти

16.03



51

Формирование навыков чтения по правилам: буква Aa в открытом и закрытом слогах, в сочетаниях as + согласная, ath, ant, anc(e) и перед l + согласная

(совершенствование орфографических навыков)

30.03



52

Рассказ «Котёнок в доме»

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения предвосхищать события (совершенствование речевых навыков)

3.04



53

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения

(развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации)

6.04



54

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

10.04



Я и мои друзья. Письмо зарубежному другу

55

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных и орфографических навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

13.04



56

Формирование навыков чтения по правилам: буква Aa в открытом и закрытом слогах, в сочетаниях ar, ay, ai, are, air
(совершенствование орфографических навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

17.04



57

Формирование грамматических навыков говорения: Простое будущее время. Общие сведения

(совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

20.04



58

Формирование грамматических навыков говорения:Вопросы в будущем времени

(совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

24.04



59

Отрывок из сказки У. Диснея «Пес и лисенок»

Развитие умения читать и кратко излагать содержание прочитанного (совершенствование навыков чтения).

27.04



60

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения.

4.05



61

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорение

11.05



Повторение

562

Совершенствование навыков чтения всех пройденных букв и буквосочетаний

(скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков).

15.05



63

Совершенствование навыков употребления основных грамматических структур второго года обучения: Present Simple, Past Simple, Future Simple в новых ситуациях

18.05



64

Совершенствование навыков употребления основных грамматических структур второго года обучения: Present Simple, Past Simple, Future Simple в новых ситуациях

22.05



65

Контрольная работа №4 по темам четвёртой четверти

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в четвертой четверти

25.05



66-68

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

29.05





Приложение №5к рабочей программе учебного предмета
«Английский язык» для 2а,2б,2в,3б,4б классов-

календарно-тематическое планирование для 4б класса



(развитие умения читать с целью полного понимания содержания, умения аудировать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование навыков орфографии)

5.09



3

Развитие умения читать.Отрывок из книги Л. Мурр «Уж, который пришёл в школу»

(совершенствование навыков чтения по правилам чтения)

8.09



4

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения: простое настоящее и простое прошедшее времена

(развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование навыков орфографии).

12.09



5

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания, совершенствование навыков орфографии).

15.09



6

Повторение

19.09



Мир вокруг меня

7

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания).

22.09



8

Формирование грамматических навыков говорения: сравнительная степень прилагательных

(развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения делать краткие записи).

26.09



9

Формирование грамматических навыков говорения: превосходная степень сравнения прилагательных

(развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, совершенствование навыков орфографии).

29.09



10

Развитие умения читать.Рассказ Э. Купер «Зоопарк в нашем классе»
(совершенствование навыков чтения по правилам).

3.10



11

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации)

6.10



12

Повторение

10.10



13

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

13.10



14

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

17.10



15

Контрольная работа №1

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в первой четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

20.10



16

Повторение

24.10



Я и моя семья. Мой день

17

Формирование лексических навыков

(совершенствование произносительных навыков, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

27.10



18


Совершенствование лексических навыков

(совершенствование произносительных навыков, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

7.11



19

Развитие умения читать. Детская песня К. Рид
и С. Салаберри «Школьный день»

(совершенствование навыков чтения по правилам)

10.11



20

Формирование лексических и грамматических навыков говорения: повелительное наклонение

(совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

14.11



21

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков. развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

17.11



22

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации).

21.11



23

Повторение

24.11



Я и мои друзья. Письмо зарубежному другу

24

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с полным пониманием прочитанного).

28.11



Моя школа

25

Совершентвование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с полным пониманием прочитанного).

1.12



26

Развитие умения читать. Сказка Е. Б. Уайта «Стюарт Литл» (совершенствование навыков чтения по правилам, развитие умения пользоваться словарем).

5.12



27

Формирование грамматических навыков говорения: простое настоящее время и настоящее длительное время, общие сведения

(развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания, с полным пониманием и с целью извлечения конкретной информации).

8.12



28

Формирование грамматических навыков говорения: вопросы в настоящем длительном времени

(развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания и с целью извлечения конкретной информации).

12.12



29

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать с целью полного понимания).

15.12



30

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

19.12



31

Контрольная работа №2 по темам второй четверти.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа во второй четверти

22.12



32

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

26.12



Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната

33

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного)

12.01



34

Формирование грамматических навыков говорения: простое настоящее время и совершённое настоящее время

(развитие умения читать с целью полного понимания, аудировать с целью извлечения конкретной информации)

16.01



35

Развитие умения читать. Б. Поттер «Сказка о двух плохих мышках»

(совершенствование навыков чтения по правилам)

19.01



36

Формирование грамматических навыков говорения: вопросы в простом совершённом времени

(развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации, совершенствование навыков орфографии)

23.01



37

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать с целью полного понимания с целью извлечения конкретной информации, совершенствование навыков орфографии)

26.01



38

Повторение

30.01



Страна/страны изучаемого языка и родная страна

39

Формирование лексических навыков

(совершенствование произносительных навыков, навыков орфографии, развитие умения читать аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

2.02



40

Формирование грамматических навыков говорения: предлоги движения

(развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).

6.02



Я и моя семья. Покупки в магазине

41

Формирование грамматических навыков говорения: порядковые числительные

(развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с с целью извлечения конкретной информации).

9.02



42

Совершенствование грамматических навыков говорения: порядковые числительные

(развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с с целью извлечения конкретной информации).

13.02



Страна/страны изучаемого языка и родная страна

43

Развитие умения читать. Статьи из американского журнала «Схоластик Ньюс»

(совершенствование навыков чтения по правилам).

16.02



44

Развитие речевого умения: диалогическая форма общения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с полным пониманием прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

20.02



45

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания и с целью извлечения конкретной информации).

27.02



Мир моих увлечений. Мои любимые занятия

46

Формирование лексических навыков

(совершенствование произносительных навыков, навыков орфографии, развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации)

2.03



47

Формирование грамматических навыков: оборот to be going to

(развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации)

6.03



48

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

9.03



49

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

13.03



50

Контрольная работа №3 по темам третьей четверти.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в третьей четверти

16.03



51

Развитие умения читать. Отрывок из биографической повести
Л. Сэнтри «Луиза Мэй Олкотт, юная писательница»

(развитие умения читать по правилам, умения делать краткие записи)

30.03



52

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать с целью полного понимания и с целью извлечения конкретной информации, совершенствование навыков орфографии)

3.04



53

Повторение

6.04



Повторение

54

Совершенствование лексических и грамматических навыков (развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с полным пониманием прочитанного и с целью извлечения конкретной информации)

10.04



55

Развитие умения читать (развитие умения переводить)

13.04



56

Развитие умения читать (развитие умения переводить)

17.04



57

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации, умения делать краткие записи)

20.04



58

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации)

24.04



59

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

27.04



60

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с полным пониманием прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

4.05



61

Развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения (контроль уровня сформированности речевых навыков)

11.05



62

Повторение

15.05



63

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

18.05



64

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

22.05



65

Контрольная работа №4 по темам четвёртой четверти.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в четвёртой четверти

25.05



66-68

Повторение

29.05







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров129
Номер материала ДБ-302212
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх