Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 6 класс Кузовлев
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по английскому языку 6 класс Кузовлев

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Английский язык 6 класс.docx

библиотека
материалов

РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ ТАЦИНСКИЙ РАЙОН П. БЫСТРОГОРСКИЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЫСТРОГОРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА



УТВЕРЖДАЮ:


Директор МБОУ БСОШ


Приказ от_____________№__________


___________________/Н.В.Скорикова/







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по ____________________английскому языку __________________

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

____________основное общее образование 6 класс_____________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов ______102______

Учитель ___________Чернова Зепюр Симоновна ________________

(Ф.И.О.)

Рабочая программа составлена на основе и в соответствии примерной Программы основного общего образования по иностранному языку (М: Просвещение, 2011г.)

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)





2016

(год составления)



Рабочая программа составлена на основе и в соответствии федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от «17» декабря 2010 г.), примерной Программы основного общего образования по иностранному языку (М: Просвещение, 2011г),учебного плана МБОУ Быстрогорской СОШ на 2016 – 2017 учебный год.

На изучение курса «Английский язык» в 6 классе отводится 102 часов в год (3 часа в неделю).



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Личностные, метапредметные и предметные результаты, достижения которых обеспечивает программа.

Личностные результаты:

1) формирование основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

2) формирование социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) формирование навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личная ответственность за свои поступки;

7)формирование эстетических потребностей, ценности и чувства;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.



Метапредметные результаты:

  1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

  2. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  3. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  4. освоение формы познавательной и личностной рефлексии;

  5. использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  6. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

  7. овладение навыками смыслового чтения диалогов и художественных текстов в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить небольшое речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

  8. готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

  9. смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  10. овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.

В коммуникативной сфере

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

Говорение. Диалогическая речь

Научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Получит возможность научиться брать и давать интервью


Говорение. Монологическая речь

Научится:

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

  • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

  • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Получит возможность научиться:

  • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

  • комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

  • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

  • кратко излагать результаты выполненной проектной работы.


Аудирование

Научится:

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Получит возможность научиться:

  • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

  • отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

  • игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Научится:

  • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

Получит возможность научиться:

  • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

  • догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком; по словообразовательным элементам, по контексту;

  • игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

  • пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.


Письменная речь

Научится:

  • писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Получит возможность научиться:

  • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

  • составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

  • кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

  • писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.


Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Научится:

  • различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

  • соблюдать правильное ударение в изученных словах;

  • различать коммуникативные типы предложения по интонации;

  • адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Получит возможность научиться:

  • выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;


Орфография

Научится правильно писать изученные слова.

Получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.


Лексическая сторона речи

Научится:

  • узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах изучаемой темагики;

  • употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах изучаемой тематики в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

  • соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;


Получит возможность научиться:

  • употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах изучаемой тематики;

  • находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

  • распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

  • использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).


Грамматическая сторона речи

Научится:

распознавать и употреблять в речи:

различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

  • распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year);

  • предложения с начальным It (Its cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter);

  • предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

  • сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

  • имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

  • имена существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем;

  • личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

  • имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения; а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

  • количественные и порядковые числительные;

  • глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

  • различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

  • модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

Получит возможность научиться:

  • оперировать в процессе устного и письменного общения простыми синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте.



Социокультурная компетенция:

Будет:

  • знать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;

  • распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;

  • знать употребительную фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка, некоторые распространенные образцы фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

  • уметь работать с образцами художественной литературы;

  • знать особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

  • понимать сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • понимать роль владения иностранными языками в современном мире.


Компенсаторная компетенция

Будет уметь:

  • сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне простых грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • владеть приемами работы с текстом, пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи;

  • действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой тематики;

  • осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

  • пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • владеть способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

  • иметь представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

  • достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • иметь представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознавать место и роль родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • приобщаться к ценностям мировой культуры через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные);

  • владеть «элементарными» средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • стремиться к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

  • рационально планировать свой учебный труд;

  • работать в соответствии с намеченным планом;

  • стремиться вести здоровый образ жизни.



Содержание учебного аспекта

Основное содержание учебного предмета















































































































СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания

методического объединения

учителей____________________________

МБОУ БСОШ

от______________ 20__года №_____


_________________/______________/

(подпись) ФИО руководителя МО










































































































СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР


__________________/ Г.И.Юрова/


______________20___года



Выбранный для просмотра документ Календарно (2).docx

библиотека
материалов

Календарно - тематическое поурочное планирование учебного материала по предмету английский язык в 6 классе на 2016 – 2017 учебный год


урока

Наименование раздела программы, кол-во часов

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика УУД

Дата проведения

Фактическая дата

1

Раздел 1. «Как ты выглядишь?» (13часов)

Вводный урок

«Как ты выглядишь?»





Личностные результаты

- Развивать мотивацию учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

- Рефлексивная самооценка.

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

01.09.2016г


2


«На кого ты похож?»





05.09.2016г


3-4


«Степени сравнения прилагательных»





07.09.2016г

08.09.2016г


5


«Ты заботишься о том, как ты выглядишь?»





12.09.2016г


6


«Сделай мне одолжение»





14.09.2016г


7


«Хорошо выглядишь»





15.09.2016г


8


Урок-повторение





19.09.2016г


9-10


Проверяем себя





21.09.2016г

22.09.2016г


11-12


Контрольная работа №1





26.09.2016г

28.09.2016г


13




















Работа над ошибками

29.09.2016г


14

Раздел 2. «Характер»

(14 часов)

«Характер»

Новая лексика





Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, небольшие диалоги о друзьях
Чтение: читать тексты разных стилей о молодежных организациях англоязычных стран, детские стихи, о детских играх с различной целью, используя приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод); оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение

Говорение: обратиться с просьбой и ответить на чью-либо просьбу согласием/отказом; описать характер человека, свое животное, лучшего друга, взаимоотношения мальчиков и девочек в классе;

Грамматика: The Present Simple – the Present Progressive Tenses (для настоящего времени), the Future Simple Tense

Письмо: кратко излагать результаты деятельности; составлять план письменного сообщения.

Учебные умения: использовать функциональные опоры для составления диалога; использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке; работать с таблицей “Word Building”; понимать смысл пословиц; понимать связь между словами и предложениями внутри текста

03.10.2016г


15


«Характер мачльчиков и девочек»





05.10.2016г


16


«Мои друзья»





06.10.2016г


17


«Что ты делаешь?»





10.10.2016г


18-19


«Настоящее простое и настоящее длительное время»

12.10.2016г

13.10.2016г


20


«Лучший староста класса»





17.10.2016г


21


«Извините»




19.10.2016г


22


Урок-повторение




20.10.2016г


23-24


Проверяем себя





24.10.2016г

26.10.2016г


25-26


Контрольная работа





27.10.2016г

07.11.2016г


27


Работа над ошибками


09.11.2016г


28

Раздел 3. «Дом, милый дом» (21 час)

« Мой дом»

Новая лексика

Личностные результаты

-стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Предметные результаты

уметь рассказать об обязанностях членов семьи, о правилах в семье, о ежедневных занятиях семьи, о помощи по дому, о своей комнате;

предложить сделать что-либо и выразить согласие;

просьба оказать помощь (передать книгу, встретить друга и т. д.)

- использовать переспрос, просьбу повторить;

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных текстов; уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные

Освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну; уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению; целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; умение самостоятельно планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели; формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое контекстное высказывание; владеть устной и письменной речью; следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, адекватного межличностного восприятия; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строить логическое рассуждение; владеть основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения

10.11.2016г


29







«Предлоги места. Словообразование»

14.11.2016г


30






«Оборот there is/there are»

1ч

16.11.2016г


31






«Оборот there was/ there were»

1ч

17.11.2016г


32







«Читаем с удовольстви

ем»

22.11.2016г


33-34







«Настоящее совершенное и настоящее простое время»

23.11.2016г

24.11.2016г


35







«Необычный дом. Сослагатель

ное наклонение»

29.11.2016г


36







«Дом, в котором я хотел бы жить»

30.11.2016г


37






«Говорим по-английский»

01.12.2016г


38






«Хороший дом. Какой он?»

06.12.2016г


39







«Помощь по дому»

07.12.2016г


40






«Дом моей мечты»

08.12.2016г


41-42






Урок-повторение

13.12.2016г

14.12.2016г


43






«Путешест

вие по времени»

15.12.2016г


44-45






Проверяем себя

20.12.2016г

21.12.2016г


46-47







Контрольная работа

22.12.2016г

27.12.2016г


48





























Работа над ошибками

28.12.2016г


49

Раздел 4. «Ты любишь ходить по магазинам?»

(15 часов)

«Магазины»

Новая лексика





Личностные результаты:

- Развивать мотивацию учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

- Добывать новые знания.

- Перерабатывать полученную информацию.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

- умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

- владение монологической и диалогической формами речи.


12.01.2017г


50


«Шопинг»





17.01.2017г


51


«Количес

твенные местоимения





18.01.2017г


52-53


«Прошедшее продолжен

ное и настоящее продолжен

ное время»

19.01.2017г

24.01.2017г


54


Закрепление изученного материала





25.01.2017г


55


«Покупка сувенира»





26.01.2017г


56


«Любишь ли ты ходить за покупками?»





31.01.2017г


57-58


Урок-повторение





01.02.2017г

02.02.2017г


59-60


Проверяем себя себя




07.02.2017г

08.02.2017г


61-62


Контрольная работа





09.02.2017г

14.02.2017г


63


Работа над ошибками

15.02.2017г


64

Раздел 5. «Ты заботишься о своем здоровье?

(15 часов)



«Болезни»

Новая лексика


Личностные результаты:

- ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание и понимание правильного отношение к своему здоровью, важности ведения здорового образа жизни;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

-установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные УУД:

-постановка вопросов

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

-умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

16.02.2017г


65







«Проблемы со здоровьем. Советы по борьбе с болезнями»

21.02.2017г


66






«Модальные глаголы must/should»

22.02.2017г


67






«Здоровье и болезни»

28.02.2017г


68


«Настоящее совершенное и прошедшее простое время»

01.03.2017г


69






«Закрепление пройденного материала»

02.03.2017г


70


«Нужно ли ходить к врачу»





07.03.2017г


71


«Как часто нужно ходить в больницу?»





09.03.2017г


72







«Как твое здоровье?»

14.03.2017г


73







Урок-повторение

15.03.2017г


74-75







Проверяем себя


16.03.2017г

21.03.2017г


76-77







Контрольная работа

22.03.2017г

23.03.2017г


78






Работа над ошибками

04.04.2017г


79

Раздел 6. «Погода»

(13 часов)




«Погода»

Новая лексика




Личностные результаты:

- Развивать мотивацию учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.


05.04.2017г


80






«Описание погоды»





06.04.2017г


81-82


«Придаточ

ные предложения реального условия»


11.04.2017г

12.04.2017г


83


«Будущее время»





- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

- Добывать новые знания.

- Перерабатывать полученную информацию.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи

13.04.2017г


84


Закрепление пройденного материала




18.04.2017г


85


«Любимое время года»





19.04.2017г


86


Урок-повторение

20.04.2017г


87-88


Проверяем себя






25.04.2017г

26.04.2017г


89-90


Контрольная работа

27.04.2017г

02.05.2017г


91


Работа над ошибками


03.05.2017г


92

Раздел 7. «Мир профессий» (8 часов)

«Профессии»

Новая лексика

Личностные результаты:

- ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- профессиональная ориентация учащихся.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Коммуникативные УУД:

- постановка вопросов;

- разрешение конфликтов;

- управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;


- умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

- владение монологической и диалогической формами речи.


04.05.2017г


93


«Модальные глаголы»





10.05.2017г


94


«Профессиональные обязанности»






11.05.2017г


95


«Вопросы к подлежаще

му» Закрепление пройденного


11.05.2017г


96


«Числительные. Даты»






16.05.2017г


97


«Прошедшее совершенное время»






17.05.2016г


98


«Школа – это моя работа»






18.05.2017г


99-100


Проверяем себя






23.05.2017г

24.05.2017г


101-102


Контрольная работа





25.05.2017г

30.05.2017г






Выбранный для просмотра документ UNIT I-TEST-VITH FORM.doc

библиотека
материалов

Unit I

WHAT DO YOU LOOK LIKE?

TEST



I. LISTENING COMPREHENSION

You’ll hear the 7 o’clock news (новости) on the radio.

Look through the statements. Listen to the news and tick (√) the correct answer.


1hello_html_45ed5052.jpg. The police are looking for a) a boy

b) a man

c) a girl

2. This person is a) 20 years old

hello_html_m56d0d1f5.jpgb) 12 years old

c) 10 years old

3. This person is a) tall and slim

b) short and slim

c) short and plump

4. This person has got a) long brown hair

b) long black hair

c) short brown hair

5. This person has got jeans and a) a light-green top on

b) a black top on

c) a dark-green top on


II. READING COMPREHENSION

Read a story about British life and answer the questions given below.

Mark the sentences with the letter T if the information is true and with the letter F if it is false.


These days most people in Britain do not wear very formal clothes. But sometimes it is important to wear the right thing. Many British people don’t think about clothes very much. They like being comfortable. When they go out to enjoy themselves, they can wear almost anything. At the theatres, cinemas and concerts they can wear what they like – from jeans and sweaters to T-shirts and shorts. Anything is OK as long as you look clean and neat (аккуратный).

But men in offices usually wear suits and ties (галстук) and women wear dresses or skirts (not trousers). Doctors, lawyers (юристы) and businessmen wear formal clothes. And in some hotels and restaurants men wear ties and women wear smart dresses. Jeans and open shirts are sometimes not allowed (не разрешаются). It is difficult to say exactly (точно) what people wear in Britain because everyone is different. If you are not sure what to wear, watch what other people do and do the same (то же самое). Or ask the advice of a friend or your host (хозяйка). You’ll be more comfortable if (если) you don’t look different from everyone else.


a) Many British people think about their clothes very much.____

b) When they go out they wear something special.____

c) Women in offices usually wear trousers.____

d) You can say exactly what people wear in Britain.____

e) It is OK to ask your host for advice if you don't know what to wear.____


III. USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY)


A. Meet the Simpsons, a famous American cartoon family.

Whello_html_m57c5956a.jpgho is who? Fill in the gaps with the preposition WITH or IN and translate the words given in Russian.


Mrs Simpson is a woman (1) ____ long blue (2) ВОЛОСЫ. She is (3)____ a yellow (4) ПЛАТЬЕ.

Lisa is a girl (5)____ a red (6) ЮБКА.

Maggie is a baby (7)____ a (8) СИНИЙ ribbon (лента) in her (9) ВОЛОСЫ.

Bart is a boy (10) ____ a red (11) ФУТБОЛКА and green (12) ШОРТЫ.

Mr Simpson is a man (13)____ a white (14) РУБАШКА and blue (15) ДЖИНСЫ.

B. The Queen has got a lot of grandchildren.

Are they of the same age? Put the highlighted words in the correct place and in the correct form.


Peter Philips is (1) BIG. He is 4 years (2) OLD, THAN his sister Sarah. Princess Eugenie of York is (3) YOUNG. She is 13 years (4) YOUNG, THAN Peter Philips. Prince Henry isn't (5) OLD, AS...AS Princess Beatrice. She is 4 years (6) YOUNG, THAN her cousin. Prince Henry has a brother: Prince William is (7) A BIT, OLD, THAN he. He was 2 years (8) OLD when Prince Henry was born.


IV. CULTURAL AWARENESS


A. How well do you know the British culture?

What is what? Match.


a) the Tower of London A) a station in London

b) ; line-height: 100%; widows: 0; orphans: 0"> c) the Thames C) a museum

d) Buckingham Palace D) a wax model museum

e) Ben Nevis E) a river

f) Madame Tussaud's F) a film

g) "Star Wars" G) a mountain


Bhello_html_2bd07b9d.jpg



. Match the clothes with the name of the person or thing that gave the name to the clothes.


A) wellies a) the battle in the Crimea

B) a bowler hat b) Lord Cardigan

C) a balaclava c) Wellington

D) a cardigan d) Beaulie


V. WRITING (HOME TASK)





Выбранный для просмотра документ UNIT II - TEST - 6TH FORM.doc

библиотека
материалов

UNIT II

WHAT ARE YOU LIKE?

TEST


I. LISTENING COMPREHENSION

1. How do the children apologize and reply? Tick. You’ll hear the conversation twice.


A. a) I’m so sorry! B. a) That’s OK!

b) I’m very sorry! b) Don’t worry!

c) Sorry! c) That’s all right!


2. Choose a picture that matches the conversation. Write out the correct letter.

hello_html_29048f6c.jpghello_html_525c031e.jpghello_html_15adb5b9.jpg

A. B. C.














II. READING COMPREHENSION

Read a story about animals at London Zoo.


LONDON ZOO

London Zoo wants everyone to adopt (взять под опеку) one of its animals, to raise money to look after them. When you “adopt” an animal, you are sponsoring it for a year.

You can adopt an animal for one year on your own, with your family or with your school or group. The cheapest are tiny (крошечные) things such as ants, beetles, butterflies and small fishes. The most expensive animal is an Asian elephant.

What do you get for your money? An Adoption Certificate, a photo of your animal and a free entrance ticket.

You can also have your name on a sign near your animal’s cage.

London Zoo has over five thousand animals.


Chello_html_m5c390bc1.jpghoose the correct answers:

1). London Zoo wants people to adopt animals…

a) to raise money

b) to get rid of them

c) to help animals

2). “To adopt” an animal means you are sponsoring it…

a) for a month

b) for six months

c) for a year

3). London Zoo has…

a) 1000 animals

b) 3000 animals

c) 5000 animals.

III. USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY)

1. Bill is talking about his family and friends.

Fill in the gaps with suitable words. One word in each group is extra.


- My sister is (0) sociable. But she is sometimes (1)_____. /shy, clever, sociable/

- My brother is (2) _____. He has a (3)_____smile for everybody. /friendly, talkative, cheerful/

- My mother likes to chat over the telephone. She is very (4) _____. But she is (5) _____. /polite, talkative, bossy/

- My Dad is a bit (6) _____. He isn’t (7) _____. /strong, helpful, lazy/

- My best friend is (8) _____ math. He is very (9) _____. /clever, brave, good at/


2. At weekends Paul and his family do various things.

What are Paul and his family doing now? What do they usually do? Choose the correct verb form.


Paul’s mother usually (0) (goes/is going) shopping on Saturdays, but now she (1) (does not go/isn’t going) shopping. She (2) (reads/is reading) a tale for my little brother. But I (3) (play/am playing) chess with my father. At the moment my sister (4) (helps/is helping) mother to prepare chips for dinner. We always (5) (watch/are watching) our favourite films on Sundays.


3. It is 5 p.m. Bill’s family is at home.

Fill in the gaps with the verbs in the correct verb form.


Bill (0) is watching (watch) the horror film. Kate and Helen (1) _____ (not watch) this film. They (2) _____ (not like) horror films. Bill’s mother (3) _____ (prepare) supper. His father (4) _____ (read) the newspaper at the moment. He (5) _____ (like) to read after work.


IV. CULTURAL AWARENESS

How well do you know British and American culture?

Write the letter T if the sentences are TRUE and F if they are FALSE.


1). The Scout law in Britain has 12 points.____

2). American children of your age elect a class president.____

3). “Just Seventeen” is a magazine for small children.____

4). When British people apologize, they say ‘Excuse me’.____

5). Yo-yo is a ball game.____


V. WRITING (HOMETASK)






Выбранный для просмотра документ UNIT III - TEST - 6TH FORMS.doc

библиотека
материалов

UNIT III

HOME, SWEET HOME”

TEST



I. LISTENING COMPREHENSION

One day the mother had a lot of work about the house. Her son offered her his help.

Whello_html_m9828985.jpghat did the boy offer to do? Put + if the mother accepted his help, - if she did it herself and √ if they have already done it.


  1. to do the washing 5. to do the shopping

  2. to water the flowers 6. to sweep the paths

  3. to wash the dishes 7. to buy a present

  4. to cook dinner 8. to clean the kitchen


II. USE OF ENGLISH (GRAMAR/VOCABULARY)

1. Put in there is/are or there was/were


1). … three rooms in our old flat. 2). But now … four big rooms there. 3) In the middle of the living-room … a table, where I can play games. 4). When I was small I played on the floor, because … a big carpet on the floor. 5). My brother has his own room. … a computer on the desk in his room.


2. In the evening the Browns discuss the day. They have done a lot.

Fill in the gaps with the right form of the verb from the brackets.


1). - ___ you ___ the flowers ___, Jane? (water/yet)

2). – I ___ the flowers ___. (water/yesterday)

3). Today Steve and I ___ ___ the paths in the garden. (sweep/already)

4). Tom ___ ___ the room. (already/clean)

5). ___ you ___ Jimmy, the dog, ___ ? (feed/yet)

6). The father ___ ___ it. (feed/just)

7). He ___ it ___ . (every day/do)


III. CULTURAL AWARENESS

How well do you know British and American culture?

1. Choose the correct answer to complete the sentence.


1). Danny from the book “Danny the Champion” lived in … .

a) a houseboat b) a teepee c) a caravan

2). A typical British house has got … on the ground floor.

a) a bathroom, bedrooms

b) a living-room, a dining-room, a kitchen

c) a workshop, a bathroom, a lavatory

3). In a typical British family there are … .

a) three or four people b) five people c) more than five

people

2. Correct the address

Great Britain

Norfolk NR 46 GK

73 Apple Road

Norwich. Diana Tunan

IV. READING COMPREHENSION

1. Read the text and choose the picture of Piglet’s room.

hello_html_m7fc88c36.jpg












A. B.



























2. Write out of the text words and word-combinations proving your choice.

a)

b)

c)

d)


V. WRITING (HOME TASK)






Выбранный для просмотра документ UNIT IV - TEST - VITH FORMS.doc

библиотека
материалов

UNIT IV

DO YOU LIKE TO GO SHOPPING?

TEST


I. LISTENING COMPREHENSION

Three people were asked a question: “What’s the most expensive thing you’ve ever bought?”

What did each of them answer? Match the names and the answers.

hello_html_3a7a7e96.jpg















1. Katie Knox 2. Richard Branson 3. Emma Adeleye


a) three skateboards – a red one, a yellow one, and a green one

b) two planes

c) a dress and a pair of shoes

d) a skateboard 1______

e) a plane 2______

f) a special dress for church 3______


II. READING COMPREHENSION

Read Janet’s mother’s story and answer the questions after the text


WHERE’S THE PURSE?..

In the Music Shop I was just browsing. I didn’t want to buy anything. In the shoe shop I was looking for a pair of shoes. It took me half an hour. I didn’t buy anything because I didn’t like the colours. When I left the shoe shop the purse was in my bag. I remember it very well. While I was in the shoe shop Dad was waiting for me in the Salad Bar. We were having lunch there. In the ‘Cool Clothing’ shop I bought a dress and I paid for it. In ‘Meg’s Bags’ I was trying to choose a fancy handbag… Oh, yes… I remember. I wanted to see whether one of those fancy handbags was big enough for my purse. I put the purse into the handbag and… I left it there inside the bag! Oh boy!


1. Which of the outfits below Janet’s mother

A. wanted to buy? a) a fancy handbag

B. bought? b) a pair of shoes

C. was going to buy? c) a dress


2. Where did Janet’s Mom leave her purse?

A. in the Salad Bar

B. in the Music Shop

C. in ‘Meg’s Bags’






III. USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY)

1. In what shops can one hear the following conversations? Match.


1). These shoes or those ones? A. in a toy shop

2). That game isn’t for big children, it’s for small ones. B. in a music shop

3). You look great in this dress! You should buy it, I think. C. in a book shop

4). A kilo of oranges, please! D. at the greengrocer’s

5). A loaf of bread, please! E. in a clothes shop

6). A CD player, please! F. in a shoe shop

7). - Is this book for teens? G. at the baker’s

- This one?

- No, that one.


2. What do people say in the following situations? Fill in the gaps with “a” where necessary.


1). Please, go shopping! … few of your friends will come to see you!

2). Wow! You’ve got … little Cola! Let’s drink it!

3). There are … few books in our local book shop. You’d better go to some other one!

4). Can you give me some onions? I’ve got only … few.

5). Go and buy some butter, please! We’ve got only … little!


3. Any party should be well organized. A lot of things should be done beforehand.

What were the children and their parents doing the whole day before a school party?

What did they do? Underline one of the two suggestions that fits.


1). From 10 to 12 five girls (were cutting/ cut) sandwiches.

2). Neil and Nelly (were drawing/drew) some pictures and decorated the classroom with them.

3). Jane (was choosing/chose) presents for her classmates the whole day yesterday. It was not easy.

4). Jack, Tom and Charlie (were colouring/coloured) the invitation cards very nicely!

5). Jane’s and Betsy’s mothers (were making/made) cakes the whole morning.

6). Jennifer and Susie (were writing/wrote) invitation cards yesterday evening.

7). In the end Kim’s and Tom’s fathers (were buying/bought) a lot of chocolate bars for the whole company.


4. Children liked to spend time at Mrs Piggle-Wiggle’s.

What were they doing at Mrs Piggle-Wiggle’s? Make up questions to learn why they liked to visit Mrs Piggle-Wiggle.


1). What/making/the two girls/were?

2). one little boy/What/ironing/was?

3). the dog house/painting/How many/were/boys?

4). Who/near Mrs Piggle-Wiggle’s throne/standing/was?

5). Mrs Piggle-Wiggle/ sitting/Where/was?


IV. CULTURAL AWARENESS

How well do you know British and American culture?

Mark the statements with T if they are true and with F if they are false.


1. ___ Nowadays the British use pounds, shillings, farthings and pence.

2. ___ Forty years ago in Britain people bought food in small shops.

3. ___ A pint is more than a gallon.

4. ___ Hamleys is one of the most popular toy shops in England.

5. ___ Size 2 in shoes in the UK equals (=) 35 in Europe.

6. ___ There is one hundred pence in a pound.

7. ___ At a sleepover party people sleep.

8. ___ The corner shops are always on the corner of a street.

9. ___ There are 454 grams in a pound.

10. ___ Covent Garden is a popular circus in Great Britain.


V. WRITING (LETTER WRITING)/HOME TASK/

Выбранный для просмотра документ UNIT V - TEST - VITH FORM.doc

библиотека
материалов

UNIT V

DOES YOUR HEALTH DEPEND ON YOU?

TEST


I. LISTENING COMPREHENSION

Yhello_html_f7c41cf.jpgou will hear a conversation between two people. For statements 1-5 write a letter T if the statement is true or F if it is false. You’ll hear the talk twice.

hello_html_m6bec871d.jpg1. ___ Perhaps, the boy has the flu.


2. ___ The boy has backache

hello_html_m4a893d56.jpg3. ___ The boy has hurt his leg.

hello_html_7f6de52f.jpg4. ___ The girl gives some medicine to the boy.



5hello_html_62df5e3.jpg. ___ The boy should drink lemon juice.




II. READING COMPREHENSION

Francesco came to hospital with his parents.

What happened in the hospital?


Francesco said goodbye to his mother and father, and then they left. Bill, one of the other boys in his room, said, pointing to a boy on a bed, “That’s Rubin. He had an operation this morning, and so he’s sleeping a lot today.” “Have you ever had an operation?” he asked Francesco. “I will have my tonsils out (удалят гланды) tomorrow,” said Francesco. Bill had his appendix taken out.

When Rubin woke up, the three boys talked for a while. Bill remembered something and pushed his button to call the nurse.

Have you forgotten my tablet?” asked Bill when Mrs Bloom came to the doorway.

The doctor said you shouldn’t have one tonight,” she answered. “Does your stomach hurt?”

No,” said Bill.

In a few minutes, Bill was asleep. Francesco missed his parents. But it was good to know that all the hospital workers were there to help his doctor help him. He was glad that Rubin and Bill were sharing his room with him.

And tomorrow I’ll meet some more new friends,” he thought, and then he fell asleep.

(from “The Young Children’s Encyclopedia”)

1. The information is false. Correct it.

a) Mrs Bloom had appendicitis. c) Rubin will have an operation.

b) Francesco works in the hospital. d) Bill has had the operation on his tonsils.


III. USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY)

1. If you don’t want to have the flu you should follow some advice.

Fill in the gaps with MUST, MUSTN’T and SHOULDN’T.

0 You shouldn’t put ice in your juice.

1 You ___ visit a pediatrician.

2 You ___ go to school.

3 You ___ go without a warm sweater.

4 You ___ stay in bed.

5 You ___ spend much time in shops.


2. Here is the doctor’s report about Jane’s visit.

Fill in the doctor’s report.

Document

Jane (0) has never had (have) toothache. She (1) ___ never ___ (break) her arms. But she (2) ___ (break) her leg last year. She (3) ___ already ___ (go) to the hospital this year and (4) ___ just ___ (have) a medical check. She (5) ___ (be) an absolutely healthy girl.









3. Some creatures look strange to us.

Describe ONE creature you like more. Be attentive! Don’t miss parts of its body!

hello_html_5265d1b2.jpg

4. What health problems do these children have?

Choose the correct word.

hello_html_487830a1.gif

0 Nick doesn’t feel bad/ well and he has gone to the doctor’s.

1 I have eaten much jam. Now I have headache/earache/stomachache.

2 Ruth has got toothache. She should go to the pediatrician/dentist/surgeon.

3 I didn’t go to school because I had cold/a cold.

4 Jack has a sore throat. He must use a plaster/put ice/put a warm compress.

5 Joe’s cat has broken its leg. Joe should take him to the surgeon/vet/pediatrician.


IV. WRITING (HOMETASK)


V. CULTURAL AWARENESS

How well do you know British and American culture?

Mark the statements with T if they are true and with F if they are false.


  1. 16.00 is fourteen o’clock. ___

  2. Your medical history is notes about your health. ___

  3. Maize is an animal. ___

  4. Turtles usually have elephantlike legs. ___

  5. A general practitioner is a family doctor. ___

Выбранный для просмотра документ UNIT VI-TEST-VITH FORM.doc

библиотека
материалов

Unit VI

WHATEVER THE WEATHER…

TEST

I. LISTENING COMPREHENSION

You’ll hear a radio weather forecast.

Listen to the forecast (прогноз) and complete the statements.


  1. Ihello_html_43fec074.gifhello_html_2ba36999.gifhello_html_46f46308.gifCloudhello_html_13552520.gift is about the weather in _____.

  2. The weather will be _____.

  3. There will be _____.

  4. It will be _____.



II. READING COMPREHENSION

1. What is the information about?

Choose the correct answer


  1. How they forecast the weather in the USA.

  2. How they forecast the weather in the USA in November.

  3. The weather in the USA.

Many Americans talk about the weather. They have a lot to talk about. People have always tried to forecast the weather. In the old times they only guessed or based it on what the weather was like in the past.

Today people use radars, satellite (спутниковые) pictures and computers. All these instruments help them to make weather pictures. Some people try to forecast the weather for a whole (целый) year or a whole season. Each November, the United States Weather Service forecasts what the weather will be like. And each year, THE OLD FARMER’S ALMANAC publishes (публикует) a forecast for the whole year.

Both the Weather Service and the Almanac use information about past years. They combine (соединяют) it with the information from satellites (спутников), balloons, radar stations and ships at sea. Then a computer gives a report. Such reports are very important for many Americans.

Americans may not like a lot of their weather, but they certainly like to talk about it.


2. Write out the numbers of the correct statements.


  1. They use information from different sources (источников).

  2. Americans don’t mind what the weather is like.

  3. The OLD FARMER’S ALMANAC publishes forecasts for the year.

  4. Americans rarely talk about the weather.

  5. Only specialists give information for a full weather report.


III. USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY)

  1. Jane will have her birthday in August.

What will she do on her birthday? Complete the sentences with the correct verb forms.


  1. If the weather (be) IS lovely Jane and her friends (swim) WILL SWIM in the river.

  2. If the weather (be) _____ fine Jane and her friends (have) _____ a picnic.

  3. If there (be) _____ fog Jane (invite) _____ her friends to the café.

  4. If her parents (agree) _____ they (take) _____ Jane and her friends to the countryside.

  5. If it (be) _____ very hot they (go) _____ to the beach.

  6. If there (be) _____ rain they (stay) _____ at home.


2. What is the weather forecast?

Complete the sentences with the correct verb forms.


  1. It is raining all day today. It (be wet) IS GOING TO BE WET tomorrow.

  2. Have you decided what to do in the evening?

- Yes, I (go) _____ to a birthday party.

2. – There are many dark clouds. It (snow) _____.

3. – Do you like the weather?

- Not very much, and I (stay) _____ at home today.

4. – Do you have any plans for the weekend?

- Yes, I (visit) _____ my grandparents.

5. – It will be sunny and warm tomorrow. What do you intend (намереваешься) to do tomorrow?

- I (ride) _____ a bike.


3. Jane wrote about her trip to Scotland in her diary.

What did she write about? Choose the correct word.

Documents


hello_html_6bc05f3b.gif


  1. It is raining today. The weather is lovely/AWFUL /good.


  1. It is cloudy and wet. It is going to be frosty/foggy/sunny.

  2. It’s 30° above zero. I am freezing/cold/hot.

  3. It is so cold. I am fine/freezing/hot.

  4. The spring is fine. It is sunny. It is going to melt/rain/snow.

  5. I don’t like this July. Do you know there will be snow/a storm/frost

tomorrow?





IV. CULTURAL AWARENESS


What do you know about the British culture?

Tick the correct statements.


1. a). Many British people spend their holidays in Brighton.

b). Brighton can’t attract tourists.

2. a). The British start conversations by talking about the weather.

b). The British never talk about the weather.

3. a). – It’s a lovely day. – Yes, it’s lovely.

b). – It’s a lovely day. – Yes, it’s beautiful.

4. a). Lord Nelson traveled to the Caribbean Sea.

b). Lord Nelson never visited the Caribbean Sea.

5. a). The weather in Britain can change during the day.

b). The weather in Britain doesn’t change for days.


V. WRITING (HOME TASK)





Выбранный для просмотра документ UNIT VII-TEST-VI FORM.doc

библиотека
материалов

UNIT VII

WHAT ARE YOU GOING TO BE?

TEST


I. LISTENING COMPREHENSION

Marcy and Joel are characters in the book The Cat Ate My Gymsuit by P. Danziger. They are talking about their future professions.

What are they going to be when they grow up? Look at the pictures and put the number of the pictures next to each name.


hello_html_m2698e14e.jpg

2.

3.

4.

5.

hello_html_36cc729b.jpg
  1. Marcy _____

  2. Joel _____







Infopage












II. READING COMPREHENSION

Here are two stories. One is told by Harriet and the other one by Russell Baker.

Read the stories and mark the sentences after the stories with T if the information is TRUE and with F if the information is FALSE.

hello_html_m4cd71aec.jpghello_html_766e422b.gif

  1. Harriet will have a rat when she grows up. ____

  2. Harriet will have an office. ____

  3. Harriet will be the best vet. ____

  4. Harriet will have a gun and follow people. ____

  5. 30 years ago a surprising number of little boys wanted to be a President when they grow up. ____

  6. Russell didn’t want to be a President. ____

  7. Russell loved to collect old magazines. ____

  8. Russell wanted to be a journalist. ____

  9. Russell didn’t like to collect empty bottles. ____

  10. Russell wanted to be a garbage man. ___


III. USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY)

1. What do these people have to do in their jobs?

Complete the sentences with the words from the word box in the correct form.

hello_html_38598194.jpg


  1. Mrs Gordon is a postal worker, she HAS TO WEAR TRAINERS.

  2. If Jennifer wants to go baby-sitting she _____.

  3. Joel wants to become a computer operator. Does he _____ well?

  4. Nanny _____ of a boy.

  5. Mrs Lee had a part-time job. Did she _____ at the weekend?

  6. Cleaning is hard work. You _____.

  7. Laura is a secretary, so she often _____.

  8. Mrs and Mr White atre going to work tomorrow morning, so they _____.

  9. Mr Bixby is a lawyer, so he _____.


2. Ask questions to specify people’s names and jobs.

hello_html_m570fd2df.jpg

0. – WHO works in an office?

- Nat’s mum.

- WHAT is she?

hello_html_m570fd2df.jpg- A secretary.

1. - _____ is/was he/she?

- A famous British writer.

2. - _____ is she?

- Joan Rowling.

3. - _____ is he?

- Daniel Radcliff.

4. - _____ is it?

- Harry Potter and the Philosopher’s Stone, my favourite book.

5. - _____ is it?

- The Young Telegraph, a British newspaper for children.





3. The life of Emily Dickinson was lonely and mysterious.

What was mysterious about her life? Fill in the gaps with the correct verb forms.

hello_html_667e5bc9.jpg

IV. CULTURAL AWARENESS

How well do you know British culture?

Choose the correct answer and write out the corresponding letter.


V. WRITING (HOME TASK)


Общая информация

Номер материала: ДБ-397674

Похожие материалы