|
№ урокав
году
|
Тема
урока
|
Характеристика
основных видов деятельности ученика (для раздела)
|
Дата
проведения урока
|
|
Планируемая
дата
|
Фактическая
дата
|
|
Цикл 1. «Давайте дружить» (10 часов)
|
|
1
|
1.Привет!
Я - Клер. Как тебя зовут?
|
Учатся
вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями,
диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог, повторяют
притяжательный падеж существительных,
воспринимают и понимают на слух
информацию: небольшие тексты/сообщения, построенные на изученном речевом
материале,
–знакомятся
с новой лексикой;
повторяют
простое настоящее время,
·
совершенствуют
технику чтения:
повторяют
простое прошедшее время,
учатся
читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей)
информации:
пользуются
справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим
справочником) с применением знания алфавита и транскрипции;
развивают
умение говорить на основе прочитанного, умения использовать в речи речевые
функции,
учатся
использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение,
рассказ, рассуждение.
Учащиеся:
–
описывают
предмет, картинку, персонаж и т. д.; выражают свою точку зрения и обосновывают
её;
дают
эмоциональную оценку (удивление, радость, восхищение, огорчение, одобрение и
т. д.); сопоставляют факты родной культуры с фактами культуры изучаемого
языка,
выполняют
задания в различных тестовых форматах.
|
|
|
|
2
|
2.Что ты
делаешь в свободное время?
|
|
|
|
3
|
3.Как я
провел мои летние каникулы.
|
|
|
|
4
|
4.Добро
пожаловать в мою школу.
|
|
|
|
5
|
5.Урок
чтения. Наша любимая игра.
|
|
|
|
6
|
6.У меня
есть новый друг.
|
|
|
|
7
|
7. Урок
повторения лексико-грамматического материала
|
|
|
|
8
|
8.Делать
проект – это интересно!
|
|
|
|
9
|
9.Контрольная
работу к циклу 1
|
|
|
|
10
|
10. Введение
новой лексики.
|
|
|
|
Цикл 2. «Правила вокруг нас» (14 часов)
|
|
11
|
1.Почему
мы все следуем правилам?
|
Учатся:
–
правильно произносить новые слова, предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей, повторяют модальные глаголы.
Развивают
умения аудировать с целью извлечения конкретной информации, знакомятся с
правилами, существующими в британской школе.
Учатся
читать с целью понимания основного содержания, знакомятся с правилами
пользования Интернетом.
Развивают
умение использовать в речи речевые функции: пригласить, принять/отклонить
приглашение, объяснить причину, высказать свое мнение, знакомятся с правилами
и нормами поведения, принятыми в стране изучаемого языка.
·
Закрепляют
знания ведения диалога, совершенствуют технику чтения:
воспринимают
и понимают на слух информацию, закрепляют употребление модальных глаголов
Учащиеся овладевают специальными
учебными умениями и универсальными учебными действиями:
– используют
словарь для уточнения орфографии слов, выполняют тренировочные
упражнения по теме «Правила вокруг нас».
Выполняют
задания в различных тестовых форматах.
Объясняют
лексические, грамматические ошибки, выполняют работу над ошибками
Работают
над проектами «Правила нашего класса», «Правила для родителей», «Наши
обязанности в семье»
|
|
|
|
12
|
2.Ты
должен это делать?
|
|
|
|
13
|
3.Это
должно быть интересно, но…
|
|
|
|
14
|
4.Урок
чтения. Сила, которая может изменить школьную жизнь.
|
|
|
|
15
|
5. Как насчет
того, чтобы пойти в кафе?
|
|
|
|
16
|
6. Урок
повторения лексико-грамматического материала
|
|
|
|
17
|
7.Что ты
думаешь о правилах?
|
|
|
|
18
|
8.Проверь
себя.
|
|
|
|
19
|
9. Тренировочные
упражнения
|
|
|
|
20
|
10.Контрольная
работа к циклу 2
|
|
|
|
21
|
11. Тренировочные
упражнения
|
|
|
|
22
|
12.Анализ
контрольных работ. Работа над ошибками
|
|
|
|
23
|
13.
Работа над проектами по теме «Повседневная жизнь, быт, семья»
|
|
|
|
24
|
14.
Защита проектов по теме «Повседневная жизнь, быт, семья»
|
|
|
|
Цикл 3. «Мы должны помогать окружающим нас людям»
(10 часов)
|
|
25
|
1.Как ты
помогаешь своим соседям?
|
Совершенствуют
произносительные навыки, развивают умение говорения, знакомятся с новой
лексикой, повторяют простое настоящее время, простое прошедшее время, простое
будущее время, модальный глагол «мочь, уметь».
Развивают
умение читать с целью извлечения конкретной информации, совершенствуют
диалогическую речь
Развивают
умения аудировать с целью извлечения конкретной информации, знакомятся с
занятиями зарубежных сверстников в свободное время, тренируются в
употреблении настоящего совершенного времени с предлогами since, for,
снаречиямиJust,yet,already.
Учатся расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы; повторяют речевой материал предыдущих
уроков
закрепляют
употребление настоящего совершенного времени
Учатся:
– кратко
высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в
соответствии с поставленной коммуникативной задачей; выполняют
тренировочные упражнения по теме «Мы должны помогать окружающим нас людям»,
закрепляют употребление новой лексики и настоящего совершенного времени
|
|
|
|
26
|
2.Что ты
делаешь, чтобы помочь людям?
|
|
|
|
27
|
3.Как
давно ты играешь на скрипке?
|
|
|
|
28
|
4.Мы это
сделали!
|
|
|
|
29
|
5.Урок
чтения. Подготовка к Рождественской вечеринке.
|
|
|
|
30
|
6.Какие
новости?
|
|
|
|
31
|
7. Урок
повторения лексико-грамматического материала
|
|
|
|
32
|
8.Мы
готовы помочь тебе
|
|
|
|
33
|
9.Контрольная
работа к циклу 3
|
|
|
|
34
|
10.Тренировочные
тесты.
|
|
|
|
Цикл 4 «Каждый день и в выходные» (14 часов)
|
|
35
|
1. Мы
любим Уэльс.
|
Учатся
читать/аудировать с целью извлечения конкретной информации, знакомятся с
новой лексикой как зарубежные сверстники проводят свободное время в Уэльсе,
знакомятся с порядком слов в настоящем простом времени.
Совершенствуют
произносительные навыки, знакомятся с распространенным в Британии способом
путешествия – автокараваном, повторяют настоящее продолженное время, изучают
глаголы, которые не употребляются в настоящем продолженном времени.
Знакомятся
с летними праздниками в Северной Ирландии, тренируются в употреблении
настоящего простого, настоящего продолженного, настоящего совершенного времен
в значении настоящего действия.
Учатся:
– кратко
высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в
соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
выполняют
тренировочные упражнения по теме «Каждый день и в выходные»,
закрепляют употребление новой лексики и настоящихвремен.
Выполняют
задания в различных тестовых форматах, читают текст с целью полного
понимания содержания и выполнять задания «Правильно-неправильно», выполняют
задания по аудированию,
объясняют
лексические, грамматические ошибки, выполняют работу над ошибками,
работают
над проектами по темам «Мой лучший день», «Занятия, которые я люблю больше
всего»
|
|
|
|
36
|
2.Нам
нравятся каникулы на колесах.
|
|
|
|
37
|
3.События
в Северной Ирландии
|
|
|
|
38
|
4.Урок
чтения. Счастливый день рождения.
|
|
|
|
39
|
5.Почему
Обэн интересный.
|
|
|
|
40
|
6. Урок
повторения лексико-грамматического материала
|
|
|
|
41
|
7.Мой
семейный альбом.
|
|
|
|
42
|
8.Проверь
себя.
|
|
|
|
43
|
9.Тренировочные
тесты.
|
|
|
|
44
|
10.Контрольная
работа к циклу 4
|
|
|
|
45
|
11 Тренировочные
упражнения
|
|
|
|
46
|
12.
Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.
|
|
|
|
47
|
13
Работа над проектами по теме «Досуг и увлечения»
|
|
|
|
48
|
14.Защита
проектов по теме «Досуг и увлечения»
|
|
|
|
Цикл 5. «Мои любимые праздники» (10 часов)
|
|
49
|
1.Какой
твой любимый праздник?
|
Совершенствуют
прозносительные навыки, развивают умения аудировать с целью извлечения
конкретной инфомации, знакомятся с праздничными традициями Британии и США,
повторяют предлоги времени, знакомятся с традициями празднования Рождества в
Британии, тренируются в употреблении утвердительной и отрицательной форм
прошедшего продолженного времени,
,знакомятся
с образованием сложных слов, знакомятся с традициями празднования китайского
нового года в Лондоне, сравнивают употребление прошедшего продолженного времени
и простого прошедшего времени, развивают умения определять связи между
частями текста, развивают диалогическую форму речи, отрабатывают
грамматический материал предыдущих уроков,учатся кратко высказываться на
заданную тему, учатся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой
деятельности (чтение, аудирование, грамматика, письмо)
|
|
|
|
50
|
2.Я
украшал елку 2 часа
|
|
|
|
51
|
3.Что ты
делал в 5 часов вчера?
|
|
|
|
52
|
4.Пока
мы отмечали…
|
|
|
|
53
|
5.Урок
чтения. Какая она идеальная рождественская елка?
|
|
|
|
54
|
6.Это
твой самый главный праздник?
|
|
|
|
55
|
7 Урок
повторения лексико-грамматического материала
|
|
|
|
56
|
8.Праздники,
которые я помню.
|
|
|
|
57
|
9.Контрольная
работа к циклу 5
|
|
|
|
58
|
10.Тренировочные
тесты.
|
|
|
|
Цикл 6. «Мы совершили прекрасное путешествие в
Англию» (18 часов)
|
|
59
|
1.Мы
провели прекрасное время в Лондоне.
|
Учатся
читать с целью полного понимания на уровне смысла и критического осмысления
содержания, делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного, вести
диалог-обмен мнениями, расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.
Развивают
умения читать/аудировать с целью извлечения конкретной информации, повторяют
употребление настоящего совершенного времени,
совершенствуют
навыки орфографии, сравнивают употребление прошедшего продолженного времени,
простого прошедшего времени и настоящего совершенного времени,
овладевают
умениями организовывать письменный текст, учатся фиксировать главную мысль и
использовать дополнительные детали.
Развивают
монологическую форму речи, отрабатывают грамматический материал предыдущих
уроков.
Учатся
самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности (чтение,
аудирование,
грамматика,
письмо)
Выполняют
задания в различных тестовых форматах.Объясняют лексические, грамматические
ошибки, выполняют работу над ошибками
Работают
над проектами «Мое любимое путешествие», «Мой любимый школьный день», «Самое
хорошее, что я сделал в этом году»
|
|
|
|
60
|
2. Мы
провели прекрасное время в Лондоне.
|
|
|
|
61
|
3.Что ты
делал весь день вчера?
|
|
|
|
62
|
4. Ты
когда-нибудь…?
|
|
|
|
63
|
5. Ты бы
хотел…?
|
|
|
|
64
|
6. Урок
чтения. Путешествие, которое мне больше всего понравилось.
|
|
|
|
65
|
7 Какая
экскурсия тебе больше всего понравилась
|
|
|
|
66
|
8 Какая
экскурсия тебе больше всего понравилась
|
|
|
|
67
|
9. Урок
повторения лексико-грамматического материала
|
|
|
|
68
|
10.Мои
лучшие воспоминания
|
|
|
|
69
|
11.Проверь
себя
|
|
|
|
70
|
12.
Занимательные тесты
|
|
|
|
71
|
13.
Контрольная работа к циклу 6
|
|
|
|
72
|
14 Тренировочные
упражнения
|
|
|
|
73
|
15.Анализ
контрольных работ. Работа над ошибками.
|
|
|
|
74
|
16.
Работа над проектами по теме «Путешествие в Англию»
|
|
|
|
75
|
17.Защита
проектов по теме «Путешествие в Англию»
|
|
|
|
76
|
18. Урок
повторения лексико-грамматического материала
|
|
|
|
Цикл 7. «Мои будущие каникулы» (10 часов)
|
|
77
|
1.Куда
ты поедешь путешествовать?
|
Формируют
грамматические навыки чтения и говорения, знакомятся с
достопримечательностями Шотландии, закрепляют употребление настоящего
продолженного времени в значении будущего времени
Совершенствуют
грамматические навыки чтения и говорения, знакомятся с популярным в Британии
способом путешествия, отрабатывают употребление структуры «собираться
что-либо делать», знакомятся с информацией о британском курортном городе
Брайтоне,
знакомятся
с достопримечательностями Испании, развивают умения читать с целью понимания
основного содержания и с целью полного понимания прочитанного. Развивают
речевые умения: диалогическая форма речи, знакомятся с особенностями морского
путешествия, учатся кратко высказываться на заданную тему, используя
изученный речевой материал
Учатся
самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности (чтение, грамматика,
письмо)
|
|
|
|
78
|
2.Что ты
собираешься делать?
|
|
|
|
79
|
3.Когда
ты поедешь в Брайтон?
|
|
|
|
80
|
4.У тебя
есть планы?
|
|
|
|
81
|
5.Урок
чтения. Дженингз болеет.
|
|
|
|
82
|
6. Ты когда-нибудь
совершал вояж?
|
|
|
|
83
|
7. Урок
повторения лексико-грамматического материала
|
|
|
|
84
|
8.Что ты
будешь делать на каникулах и в выходные дни?
|
|
|
|
85
|
9.Контрольная
работа к циклу 7
|
|
|
|
86
|
10.Тренировочные
упражнения.
|
|
|
|
Цикл 8. «Мои самые лучшие впечатления» (16 часов)
|
|
87
|
1.Достопримечательности
улиц Лондона.
|
Совершенствуют
грамматические навыки, развивают умения говорить, знакомятся с понятиями и
реалиями,
совершенствуют
грамматические навыки, развивают умения говорить, отрабатывают употребление
изученных временных форм.
Развивают
умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного
понимания прочитанного, умения определять связи между частями текста
(развитие умения говорить на основе прочитанного)
Развитие
речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения читать/аудировать
с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания
прочитанного), знакомятся с достопримечательностями Лондона, отрабатывают
употребление структуры tobelike
Развивают
монологическую форму речи, отрабатывают грамматический и лексический материал
предыдущих уроков
Развивают
речевые умения, учатся использовать основные коммуникативные типы речи:
описание, сообщение, рассказ, рассуждение
Учатся
самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности
(чтение,грамматика, письмо)
Выполняют
задания в различных тестовых форматах, объясняют лексические, грамматические
ошибки, выполняют работу над ошибками.
Развивают
монологическую форму речи, отрабатывают грамматический и лексический материал
предыдущих уроков
|
|
|
|
88
|
2.Путешествие
по Лондону.
|
|
|
|
89
|
3.Чем
они знамениты?
|
|
|
|
90
|
4.Ты
когда-нибудь был в тематическом парке?
|
|
|
|
91
|
5.Урок
чтения. День в Диснейленде..
|
|
|
|
92
|
6.Ты
любишь путешествовать?
|
|
|
|
93
|
7. Урок
повторения лексико-грамматического материала
|
|
|
|
94
|
8.Мысли
о Британии.
|
|
|
|
95
|
9.Проверь
себя.
|
|
|
|
96
|
10.Тренировочные
тесты.
|
|
|
|
97
|
11.Контрольная
работа к циклу 8
|
|
|
|
98
|
12. Тренировочные
упражнения
|
|
1
|
|
99
|
13.
Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.
|
|
|
|
100
|
14.Итоговая
контрольная работа.
|
|
|
|
101
|
15.Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками.
|
|
|
|
102
|
16. Урок
повторения лексико-грамматического материала
|
|
|
|
Всего
уроков: 102
Из
них:
К.Р.
– 9 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.