Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 2 класс Кузовлев по ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку 2 класс Кузовлев по ФГОС

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2) , на основе авторской программы Кузовлев В.П., Лапа Н.М и др. общеобразовательных учреждений «Английский язык» для 2-4 классов, учебного плана МБОУ «Саратовская СОШ», положения о рабочей программе МБОУ «Саратовская СОШ».

Данная программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в образовательных учреждениях на основе линии УМК «Английский язык» авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др.издательства «Просвещение».

В учебно-методический комплект входят:

1. В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова (Программа курса английского языка к «УМК» English для 2-4 кл. общеобразоват. учрежд.- М: Просвещение, 2011 год.)

2. Английский язык: Учеб. для 2 кл. общеобразов. учреждений/ В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова и др.- 7-е изд.- М.: Просвещение, 2010.-208с.

Учебно-методический комплект Кузовлев В.П. «Английский язык» 2 класс рекомендован Министерством образования РФ .


Рабочая программа рассчитана в соответствии с базовым образовательным планом на 68 часов в год. Поэтому на изучение предмета отводится 2 часа в неделю. Программа адресована общеобразовательным учреждениям, в которых обучение английскому языку начинается со второго класса.

Иностранный язык (ИЯ) наряду с русским языком и литературным чтением входит в предметную область «филология». В настоящее время обучение ИЯ рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин.

ИЯ в настоящее время превратился в средство, реально востребованное личностью, обществом и государством.

Цели и задачи изучения предмета

Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в начальной школе направлены на формирование у учащихся:

первоначального представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

элементарной коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами;

уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;

более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения;

положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на следующей ступени образования.


Планируемые результаты

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

  • развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

  • овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.)

Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.


Ведущие методы обучения.

Объяснительно-иллюстративный метод

Творческий метод Проблемный метод Игровые методы Частично-поисковый Информационно-сообщающий

Средства обучения.

Произведения искусства, другие достижения культуры (музыка, литература, видеоматериал), средства наглядности (чертежи, рисунки, схемы), учебные компьютерные программы по теме урока. Отдельные тексты из учебника, задания, упражнения и задачи для решения учащимися тестовых материалов.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения английского языка ученик начальной школы должен

знать/понимать:

  • алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

  • основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

  • особенности интонации основных типов предложений;

  • название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

  • имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

  • наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь:

в области аудирования:

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

  • составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

в области чтения:

  • читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

в области письма и письменной речи:

  • списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • писать краткое письмо о себе ,заканчивая предложение или с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

  • ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

  • более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.


По окончании курса учащиеся должны овладеть следующими ключевыми компетентностями:

  • коммуникативные (компетентности в общении): устном, письменном, диалог, монолог, порождение и восприятие текста; знание и соблюдение традиций, этикета;

  • компетентности социального взаимодействия: с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, сотрудничество, толерантность, уважение и принятие другого;

  • компетентности ценностно-смысловой ориентации в мире: ценности бытия, жизни; ценности культуры страны изучаемого языка;

  • компетентности познавательной деятельности: постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения,  проблемные ситуации – их создание и разрешение; интеллектуальная деятельность;

  • компетентности информационных технологий: прием, переработка, выдача информации; преобразование информации (чтение, конспектирование), компьютерная грамотность.















Содержание учебного предмета. 2 класс

п/п

Наименование раздела и тем

Количество часов

1.

Я и моя семья.

Члены семьи, их имена и черты характера. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов семьи, их взаимоотношения и работа по дому. Любимая еда.

13

2.



Я и мои друзья. Знакомство.

Мои друзья, что умеют делать. Совместные игры, любимые занятия. Знакомство со сверстниками и взрослыми, приветствие, прощание.

16

3.

Мир моих увлечений.

Игрушки, песни. Любимые игры и занятия. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта.

8

4.

Мир вокруг меня.

Домашние питомцы. Любимые животные. Что умеют делать животные.

14

5.

Погода. Времена года. Путешествия.

Виды транспорта.

2

6.






Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Названия континентов, стран и городов. Описание местности.

Достопримечательности: скульптуры сказочных героев.

Национальный праздник (День благодарения). Рождество и Новый год: герои рождественского и новогоднего праздника, их черты характера и любимые занятия, новогодние костюмы.

Коренные американцы и предметы их быта.


15

7

Литературные произведения, анимационные фильмы, телевизионные передачи и их герои.

Сказочные животные, герои детских стихов и сказок, герои этнических легенд, компьютерные персонажи, их черты характера, что умеют делать, их любимые занятия.

2




















Календарно-тематическое планирование


Урок

Дата

Тема (подтема)

Цели уроков

Речевой материал

Дом.

задание

План

Факт

Чтение

Аудиро-вание

Говорение

Письмо

I четверть (18ч.)

1



Знакомство. (1ч.)

Приветствие. Имя. Знакомство с английским языком.

Формирование произносительных навыков.

фонетический: звуки [l], [h], [k], [m], [n], [ai], [i], [e]; лексический:Hi, I; речевые функции: greeting (Hi), introducing (I'm ...)


упр.4.!* буквы Mm, Nn, Ll, Ii (AB p.102-

103)

(Памятка

5.)

упр.5. (AB p.104)

упр.3.1), 2)

упр. 1.1) (Памятка №1.), 2) (Памятка №2., 3.); 2. (AB ex.1) (Памятка №4.);

упр. 1.2) (Памятка №2., 3.); 3.2)

2



Персонажи детских произведений. Восприятие и понимание речи на слух

Совершенствование произносительных навыков.

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; like, milk, a hen, a lion, and, hello

упр.3. (AB

ex.1.)

(Памятка №8.); 4.!* буквы Hh, Kk (AB p.102-103.)

упр.5. (AB ex.2.)

упр. Проверка Д/з (L.1 ex.5.); 1.1) (Памятка №6.), 2); 2.1) (Памятка №7.), 2); 3. (AB ex.1.) (Памятка №8.)

упр.1.1) (Памятка №6.), 4)!

упр.1.3), 4)!; 2.3) упр. 1.4)

3



Я и мои друзья (15 ч.). Мой лучший друг. Чтение с полным пониманием


Формирование навыков аудирования и чтения.

фонетический:

звуки [t], [p], [s], [j], [υ], [u:], [aυ], [ə], [ӕ]

лексический: a cat, a mouse, mice, little, cute, nice, too; грамматический: неопределенный артикль 'а' (перед нарицательными существительными)отсутствие артикля (перед именами собственными); речевые функции: identifying (I'm ...)



упр.7.!*

буквы Ss, Uu, Xx, Qq (AB p.102-103)

упр. Проверка Д/з (L.2 ex.5.); 1.; 3. (AB ex.1.)

упр.1.; 2.; 3. (AB ex.1)

упр.2.

4



Я милый. Диалогическая речь по теме

Формирование лексических навыков.

упр.5.; 6.

упр.4. (AB ex.2.); 5.; 6.


упр.

Проверка Д/з (L.3-4 ex.7.); 4.

(AB ex.2.)

упр.8 (AB

ex.3.)

5



Описание характера. Чтение слов и выражений по теме

Формирование грамматических навыков.

Речевой материал предыдущих уроков; лексический: you, silly;

грамматический: you are; речевые функции: praising (You are nice. You are a nice (hen, etc.).)

упр.2. (AB ex.1.); 4.!* буквы Pp, Tt (AB p.102-103)

упр.5. (AB ex.2)

упр. Проверка Д/з (L.3-4 ex.8.); 1.1); 2. (AB ex.1.); 3.1), 2)

упр.1.1); 3.1), 2)

упр.1.2)

6



Ангелина талантливая балерина. Восприятие и понимание речи на слух

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции.

фонетический: звуки [b], [г], [z], [d], [dƷ], [n], [a:], [ei], M;

лексический: smart, kind, talented, merry, a ballerina, a mite, a lake, a park, a tree; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (is), структура простого предложения с глаголом to be; речевые функции: characterising / evaluating

упр.4 (AB ex.2)

упр.8.!* буквы Bb, Cc, Dd, Ee, Gg (AB p.102-103)

упр. Проверка Д/з (L.5 ex.5.); 1.; 3. (AB ex.1.)

упр.1.; 2.; 3. (AB ex.1.); 4. (AB ex.2)

упр.2.

7



Интернациональная лексика. Новая лексика по теме.

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Bb, Cc, Dd, Ee, Gg, Pp, Tt).

упр.5.1); 6.; 7.

упр.5.1); 6.


упр. Проверка Д/з (L.6-7 ex.8.); 5.2) (AB ex.3.)

упр.9. (AB ex.4.)

8



Увлечения. Монологическая речь по теме.

Формирование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения, совершенствование навыков чтения по транскрипции (формирование навыков чтения букв Bb, Dd, Jj, Gg, Rr, Ss, Zz).

Фонетический материал

предыдущих уроков; лексический: dancing, helping, playing, playing tricks, telling (tales), painting, reading, singing, yes, no, a banana, a rabbit, a panda, zoo; грамматический: глагол like в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (Present Simple); речевые функции: agreement (You are right.), disagreement (You are not right)

упр.5.!* буквы Jj, Rr, Zz (AB p.102-103)

упр.6. (AB p.104); 7.

(AB ex.1.) упр.8. (AB

ex.2.)

(Памятка

9.)

упр. Проверка Д/з (L.6-7 ex.9.); 1.1), 2); 2.1)

упр. 1.1), 2); 3.!

упр.2.2); 3.!; 4.

9



Урок повторение. Чтение с полным пониманием

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков каллиграфии, навыков чтения по транскрипции

Игра «Страна букв».

10



Цвета. Новая лексика по теме

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Aa, Oo, Vv, Zz).

фонетический:

звуки [ʃ], [g], [v], [əυ], [ɒ], [ᴐ:], [ɜ:]; лексический: red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, grey, violet, black, brown, a monster, a dragon, a cookie, he, she; речевые функции: expressing

likes (He/She likes... )


упр.6. (AB

ex.2.);7.*

буквы Aa, Oo, Vv (AB p.102- 103); 8. (AB ex.3.)

упр.1.; 3. (AB ex.1.); 4.1), 2), 3)!; 5.

упр.1.; 2.; 3. (AB ex.1); 4.1), 3)!; 5.

упр.2.; 4.3)!; 5.

11



Описание внешности. Диалогическая речь по теме

Совершенствование произносительных, лексических навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование грамматических навыков (формирование навыков каллиграфии).

Фонетический илексический материал предыдущих уроков; small, big, evil; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени (is not); речевые функции: describing (He/She is pink. He/She is not a red dragon)

упр.

Проверка Д/з (L.10 ex.7.); 3.! (AB ex.1.); 5.! (AB ex.2.)

упр.6. (AB

ex.3.); 7. (AB ex.4.)

упр. Проверка Д/з (L.10 ex.6.; 8.); 1.; 2.; 3.! (AB ex.1.); 4.1), 2) .); 5.! (AB ex.2.)


упр.1. .); 5.! (AB ex.2.)

упр.2.; 4.2)

12



Изучение рифмовок. Восприятие и понимание речи на слух

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования, лексических и грамматических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Ff, Ww, Yy).

фонетический: звуки [f], [w], [θ], [δ]; лексический: funny, unlucky, friendly, brave, a pet, a friend, a parrot, talking (to), honey, my; речевые функции: giving opinion (I think that... )

упр.7.!* буквы Ff, Ww, Yy (AB p.102-103);

упр.8. (AB ex.2.)

упр. Проверка Д/з (L.11 ex.6.; 7.); 1.1); 3. (AB ex.1.); 5.1); 6.

упр.1.1), 2); 2.; 3. (AB ex.1.); 4.!; 5.1), 2); 6.

упр.2.; 4.!; 5.2)

13



Мы друзья. Грамматика. Глагол to be в 1-м и 3-м лице

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических и грамматических навыков.

Фонетический материал

предыдущих уроков; лексический: a pig, a dog, a duck, an owl, good, together, at all, with, but, a goldfish; грамматический: глагол to be в 1-м и 3-м лице мн. числа в утв. и отр. формах в настоящем времени (we are / are not, they are / are not), множ. число существ.


упр. 2.! (AB ex.1.); 5.! (AB ex.2.)

упр.6. (AB ex.3.); 7. (AB p.104)

упр. Проверка Д/з (L.12 ex.8.); 1.1), 2), 3); 3.; 4.1)

упр.1.1), 3); 2.! (AB ex.1.)

упр.3.; 4.2)

14



Мой лучший друг. Диалогическая речь по теме

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Rr, Hh, Jj, Kk).


фонетический: звуки [t], [еə], [ə], [iə], [i];

лексический: a bear, joyful, my; речевые функции: expressing likes (We like... He/She likes.)


упр.8. (AB ex.3.)

упр. Проверка Д/з (L.13 ex.6.; 7.); 1.; 3. (AB ex.1.); 5.1), 2); 6.! (AB ex.2.)

упр.1.; 2.; 3. (AB ex.1.); 4.!; 5.1); 6.! (AB ex.2.)

упр.2.; 4.!; 6.! (AB ex.2); 7.!

15



Я и мои друзья. Грамматика. Притяжательные местоимения

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических навыков (формирование навыков каллиграфии).

лексический: a boy, a name, children, a dwarf, a mermaid, my, your, his, her, its, our, their, Who are you?


упр.4. (AB ex.1.); 5. (AB p.104-105)

упр. Проверка Д/з (L.14 ex.8.); 1.1); 3.

упр.1.1), 2); 2.!; 3.

упр.2.!; 3.

16



Я люблю английский. Чтение с полным пониманием

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции и по буквам, навыков аудирования, лексических и грамматических навыков.

Речевой материал предыдущих уроков; a river, a street, a house, a bridge


упр.3.

Повт алфавит

упр. Проверка Д/з (L.15-ex.4; 5); 1.1); 2.1); 3.; 4.

упр.1.2); 2.2); 4.

17



Герои английских мультфильмов. Текущий контроль по теме

Обобщение и закрепление изученного материала





Повт звуки

18



Герои русских мультфильмов. Восприятие и понимание речи на слух

Повторение изученного материала





Повт лексику

II четверть (14ч.)

19



Мир вокруг меня (3ч.). Грамматика. Указательные местоимения This, that.

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

лексический: sorry, please, English, the ABC, welcome, to spell; грамматический: this is...; речевые функции: introducing someone (This is (Nina). Nice to meet you), identifying (This is 'A'.)

упр. 3.! (AB ex.1.); 4.! (AB ex.2.)

упр.6. (AB ex.3.); 7. (AB ex.4.)

упр.1.; 2.3)(Памятка №10); 4.! (AB ex.2.); 5.1)

упр.1.; 2.1)!; 5.1)

упр.2.1)!, 2); 5.2)

20



Дикие животные. Грамматика. Множественное число существительных.

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

лексический: a raccoon, a tiger, a fox, an animal, favourite, a wolf; грамматический: ед. и мн. число существительных; речевые функции: saying you like sth/sb, saying you are afraid of sth/sb, describing, giving reasons



упр.

Проверка Д/з (L.17-ex.6); 3.!

(AB ex.1.)

упр.5. (AB

p.105)

21



Домашние животные. Диалогическая речь по теме.


упр. Проверка Д/з (L.17-ex.7); 1.1), 2), 3), 4); 3.! (AB ex.1.); 4.1)

упр.1.1), 2); 3.! (AB ex.1.); 4.1)

упр.2.!; 4.2)



22



Мир моих увлечений (3ч.). Восприятие и понимание речи на слух

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

лексический: hide-and-seek, tag, hopscotch, bingo, sports, a computer game, to count, числительные 1-10;

грамматический: let's; речевые функции: suggesting (Lets'...), responding to / accepting suggestion (Why not?)

упр.5.! (AB p.104)

упр.6. (AB ex.1.); 7. (AB ex.2.)

упр. Проверка Д/з (L.18-ex.5); 1.1); 2.1) (Памятка №11), 2); 4.1)!, 2)!

упр.1.1); 2.1) (Памятка №11); 4.1)!

упр.1.2); 2.3); 3.; 4.3)!

23



Спортивные игры. Монологическая речь по теме.

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

лексический: a mascot, a character, from, America, Africa, Australia, Europe, Asia, a football, a bicycle, an arrow, a bow, a book, a skateboard, a car, Olympic; грамматический: структура вопросительного предложения с глаголом to be (общий вопрос и краткий ответ)

упр. Проверка Д/з (L.19- ex.6; 7)

упр.4. (AB ex.1.); 5. (AB ex.2.); 6. (AB p.104)

упр.1.1); 2.1), 2) (Памятка №11)

упр.1.1)

упр. 2.2) (Памятка №11); 3.


24



Виды спорта. Новая лексика по теме.

Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических, произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

лексический: football, tennis, swimming, skiing, skating, summer, winter, to be good at; грамматический: глагол to be во 2-м лице ед. и мн. числа и 3 - м лице мн. числа (общий вопрос и краткий ответ)


упр. Проверка Д/з (L.20- ex.4); 5.! (AB ex.1.); 6.! (AB

p.105)

упр.7.(AB

ex.2.); 8. (AB p.106)

упр. Проверка Д/з

(L.20-ex.5; 6); 1.; 2.1), 2); 3.1)

упр.2.1)

упр.1.; 3.1), 2); 4.; 5.! (AB ex.1.); 6.! (AB p.105)

25



Родная страна и страны изучаемого языка. (2ч). Моя страна. Чтение с извлечением конкретной информации

Формирование лексических навыков, навыков аудирования, совершенствование произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

лексический: a wigwam, a boat, a bird, a turkey, an Indian, a girl; речевые функции: identifying (This is... )

упр.2. (AB

ex.1.)

упр.5. (AB ex.2.); 6.

(AB ex.3.)

упр. Проверка Д/з (L.21-ex.7; 8); 1.; 2. (AB ex.1); 4.1), 2)

упр.1.; 2. (AB ex.1); 3.!; 4.1)

упр.3.!; 4.2)

26



Описательный оборот. Грамматика. Обороты there is, there are.

Формирование грамматических навыков, совершенствование лексических навыков, навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции

Речевой материал предыдущих уроков; a village, there; грамматический: There is... There are...

упр. 2.!

(AB ex.1.)

упр.4. (AB ex.2.)

упр. Проверка Д/з

(L.22-ex.5; 6); 1.1), 2); 3.1), 2), 3)

упр. 1.1), 2); 3.2)

упр.1.3); 3.3)

27



Я и моя семья (6ч.). Диалогическая речь по теме

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, совершенствование произносительных, лексических,

грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (скрытый контроль уровня

сформированности навыков).

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a princess, dear

упр. 3.!

(AB ex.1.)

(Памятка №12.)

упр.5. (AB ex.2.)

упр. Проверка Д/з

(L.23-ex.4); 1.1), 2); 2.2); 3.! (AB ex.1.) (Памятка №12.)

упр.1.1); 2.1)

упр.1.2); 2.2); 4.

28



Праздники. Монологическая речь по теме

Мониторинг основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; to want, a colour, dear

упр.1. (AB ex.1.); 2.

Повт знаки транскрипции

упр. Проверка Д/з (L.24-ex.5); 2.

упр.1. (AB ex.1.)


29



Семейные праздники. Восприятие и понимание речи на слух

упр.3.1); 4.

упр.4.

упр.3.1)


упр.3 .) (AB ex.2.)



30



Рождество. Чтение с извлечением конкретной информации

Совершенствование навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

лексический: happy; речевые функции: giving good wishes


упр.AB ex.1.2); 2.

2); 3.

упр.AB ex.4.

упр. Проверка Д/з

(L.25-26-ex.3.2));

AB ex.1.1); 2.1); 3.

упр.AB ex.1.1); 2.1)

31



Новый год . Дискуссия по теме.

Совершенствование произносительных, лексических и грамматических навыков, навыков аудирования.


The New Year Party. (TB p. 123)

Повт речевой материал

32



Подарки. Создание проектов.

Обобщение и закрепление изученного материала





Повт звуки

III четверть (20ч.)





33



Родная страна и страны изучаемого языка.

Памятники литературным


героям. Новая лексика

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков


аудирования (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).

лексический: a sculpture, a statue, a fairy, (to play) the pipes, a mineral, a vegetable, ordinary, wonderful; грамматический: глагол to be в Present Simple


лексический: a sculpture, a statue, a fairy, (to play) the pipes;

грамматический: глагол to be в Present Simple

упр.4.! (AB ex.1.); 5.

упр.2. (AB ex.1.1))

(Памятка №3.)

упр.6. (AB ex.1.2); 7.

(AB ex.2.); 8.

упр.1.1) (Памятка №1., 2.); 2. (AB ex.1 1)) (Памятка №3.); 4.! (AB ex.1.); 5.

упр.1.2); 2. (AB ex.1.1)) (Памятка №3.); 3.!

34



Я и моя семья ( 6ч). Чтение с полным пониманием

Формирование лексических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

лексический: a mother, a father, a brother, a sister, a family, a nurse, twins; речевые функции: introducing (This is... I am...)


упр.4.! (AB ex.1.);

6. (AB p.110-112)

(Памятка №5.)

упр.7. (AB ex.2.)

(Памятка

6.); 8. (AB p.106.)

упр. Проверка Д/з (L.29 ex.6; 7); 1.1), 2); 2.1), 2) (Памятка №4.); 4.! (AB ex.1.)

упр.1.1); 3.!; 4.! (AB ex.1.)

упр.2.3); 3.!; 5.

35



Члены семьи. Восприятие и понимание речи на слух

Формирование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

лексический: a grandma, a grandpa, white, a stepmother; грамматический: I've got... I haven't got...


лексический: a grandma, a grandpa, white;

грамматический: I've got... I haven't got...

упр.2.!

упр.3.!

(AB ex.2.)

упр.5. (AB ex.1.); 6.

(AB p.107.)

упр. Проверка Д/з (L.30. ex.6., 7.; 8.); 1.1), 2), 3); 4.1)

упр.1.1); 3.! (AB

ex.2.); 4.2)

36



Внешность. Чтение с извлечением конкретной информации

Формирование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

лексический: lost (boys), an uncle, an aunt, Too bad!; грамматический: глагол have got в 3-м лице ед. Числа


упр.3.!

(AB ex.1.)

упр.4. (AB p.113.)

упр. Проверка Д/з (L.31 ex.5; 6); 1.1), 2), 3), 4); 2.1), 2)


упр.1.1), 4); 2.1), 3)

упр.2 2)

37



Характер. Грамматика. Вопросительные предложения с have got

Формирование грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.

грамматический: вопросительная форма глагола have got: общий вопрос, краткий ответ (Have you got...? - Yes, I have. / No, I haven't. Has he/she got...? -Yes, he/she has. / No, he/she hasn't.)


упр.3.

упр.6. (AB ex.2.)

упр. Проверка Д/з (L.32. ex.4.); 1.1), 2), 3); 5.


упр.1.1), 2); 2.!

упр.1.4); 2.!; 3.; 4.!

(AB ex.1.)

38



Черты характера членов семьи. Диалогическая речь по теме

Совершенствование лексических и произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков;

упр.2.3)!

(AB ex.1.)

(Памятка №5.)

упр.3. (AB p.107); 4.

(ABp.114); 5. (AB ex.2.)

a prince, a stepsister

упр. Проверка Д/з (L.33 ex. 5, 6); 1.1), 3); 2.1)

a prince, a stepsister

упр.1.2), 3)

упр. 1.2), 4); 2.2)

39



Дни недели. Монологическая речь по теме

Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.

лексический: on, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, all day long,

упр.3. (AB ex.1.)

упр.5.3)

(AB p.108); 6. (AB p.110-112)

today, (and) what about you?

упр. Проверка Д/з (L.34 ex.3.; 4.; 5.); 1.; 3. (AB ex.1); 4.; 5.1)

today, (and) what about you?

упр.1.; 2.!; 3. (AB ex.1.)

упр.1.; 2.!; 5.2)!

40



Мир вокруг меня (1 ч)

Транспорт. Новая лексика

Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

лексический: a train, a ship, a plane, to go to, OK; речевые функции: suggesting doing sth. (Let's go to...), agreeing to suggestion (OK. Let's.)

упр.3. (AB ex.1.)

упр.5. (AB p.110-112); 6.

упр. Проверка Д/з (L.35 ex.5.; 6.); 1.1); 2.1); 3. (AB ex.1.)

упр.1.1), 2); 2.1); 3.

(AB ex.1.)

упр. 1.2); 2.2); 4.

41



Мир моих увлечений (5ч.) Грамматика. Модальный глагол can

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования (совершенствование навыков каллиграфии).

лексический: to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well, It's not true; грамматический: модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы; речевые функции: expressing ability / inability to do sth (I can/can't...)

упр.6. (AB ex.2.)

упр.7. (AB ex.3.); 8. (AB p.114)

упр. Проверка Д/з (L.36 ex.5.); 1.1), 2),

3); 4. (AB ex.1.);

5.1); 6. (AB ex.2.)

упр.1.1), 2), 3); 2.!

упр.2.!; 3.!; 4. (AB ex.1.); 5.1), 2)

42



Мой досуг. Грамматика. Вопросительные предложения с глаголом can

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыпсов чтения по транскрипции, навыпсов каллиграфии.

грамматический: модальный глагол can, вопросительная форма; речевые функции: asking about ability / inability to do sth (Can you...?)


упр.3.! (AB ex.1.) (Памятка №7.)

упр.4.; 5.

(AB ex.2.)

упр. Проверка Д/з (L.37 ex.6., 7.; 8.); 1.1); 2.1)

упр.1.1), 2); 2.1)

упр.1.2), 3); 2.2)

43



Мои любимые занятия. Чтение с полным пониманием

Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.

лексический: to skateboard, to roller-skate, to play the piano, to ride (a bicycle), to watch TV, to ski, to skate, at all; речевые функции: suggesting doing sth (Let's...), responding to a suggestion (Great! OK! Oh no.)


упр.2.2); 3.! (AB ex.1.)

упр.4. (AB ex.2.); 5. (AB p.108)

упр. Проверка Д/з (L.38 ex.5.); 1.1), 2); 2.2)

упр.1.1), 2)

упр. Проверка Д/з (L.38 ex.4.); 1.3); 2.1); 3.! (AB ex.1.)

44



Свободное время. Грамматика. Множественное число существительных

Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

лексический: a sea, a cave, a lake, a flamingo, a map (on the map), an island; грамматический: (для повторения) множественное число существительных, there is / there are; речевые функции: giving opinions (I think that... )


упр.2. (AB ex.1.)

упр.5. (AB p.110-112); 6. (AB p.114)

упр. Проверка Д/з (L.39 ex.4.; 5.); 1.1); 2. (AB ex.1.); 4.1), 2)

упр.1.1); 3.!

упр.1.2); 3.!; 4.3)

45



Свободное время. Грамматика. Вопросительные предложения с оборотом there is/there are

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных и лексических навыков (совершенствование

навыков чтения по транскрипции).

лексический: here any, a pirate; грамматический: вопросительные предложения с there is / there are, краткие ответы (Yes, there is/are. No, there isn't / are not)



упр.3. (AB ex.2.)

упр. Проверка Д/з (L.40 ex. 5.); 1.1), 2), 3); 2.! (AB ex.1.)

упр.1.1)

упр.1.2), 4) -Проверка Д/з (L.40 ex. 6.); 2.! (AB ex.1.)

46



Мир вокруг меня (7ч.) Они хорошие друзья. Дискуссия по теме.

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции,





Формирование

навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня

сформированности навыков).

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

упр. Проверка Д/з (L.41 ex.3.); 1.



Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

упр.2.1)

упр.2.1)

AB ex.1

47



Кто они?. Восприятие и понимание речи на слух

упр.3. (AB ex.1.)


упр.2.2)


AB ex.1

48



Детский журнал «Клик». Чтение с полным пониманием.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.



Развитие коммуникативной компетенции

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков



упр.1.2)


упр.1.2); 2.1)

упр.1.1)

упр.2.2)

49



Международный день детской книги. Текущий контроль по теме




упр.3. (AB ex.1.); 4. (AB ex.2.);

5. (AB ex.3.)


50



Проект «Сделай книгу»

Обучение письменной речи (скрытый контроль уровня сформированности навыков).



Project: Make your own book!

Оформить проект

51



Защита проекта

Обобщение и закрепление изученного материала





Повт грам. мат

52



Письмо в английский детский журнал «Клик»

Повторение изученного материала





Повт лексику

IV четверть (18ч.)

53



Страны изучаемого языка и


родная страна (4 ч)

Грамматика. Предлоги места

Формирование грамматических навыков, совершенствование


произносительныгх навыпсов, навыпсов аудирования.

лексический: in, under, on, ground, a forest, a city, to live; грамматический: вопросительная форма глагола live в Present Simple и краткий ответ


упр.5. p.110-112); 6.(AB ex.2.)

упр.1.1), 2); 2.2); 3.1); 4.(AB ex.1.)

упр.1.1); 2.1); 3.2)!

упр.3.2)!; 4.(AB ex.1.)

54



Мой город. Грамматика. Вопросительные предложения

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.

лексический: an apple, a cherry, a plum, an apricot, a banana, an orange, both, a coconut

упр.2.!(AB ex.1.)


упр.5. (AB p.114)

упр. Проверка Д/з (L.45 ex.5.; 6.); 1.1), 2)

упр.1.1); 4.!

упр.1.2); 3.; 4.!

55



Моя страна. Новая лексика по теме.

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных и лексических навыков.

грамматический: вопросительная форма глагола like в 3-м лице ед. числа в Present Simple и краткий ответ

упр.3.!(AB ex.1.); 5.!(AB ex.2.)


упр.6.(AB p.108)

упр. Проверка Д/з (L.46 ex.5.); 1.1), 2), 3)

упр.1.1); 3.!(AB ex.1.); 5.!(AB ex.2.)

упр.2.; 4.1), 2)

56



Моя деревня. Грамматика. Герундий

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать.

лексический: listening (to), cooking, playing (music), going round; грамматический: структура like doing sth в утвердительных и вопросительных предложениях с использованием V-ing формы ранее изученных глаголов

упр.2.; 5.1)!(AB ex.1.)

упр.5.2)

(AB p.115)

упр. Проверка Д/з (L.47 ex.6.); 1.1), 2), 3); 5.1)!(AB ex.1.)

упр. 1.2); 3.!

упр.1.2), 4); 2.; 3.!; 4.

57



Путешествия (2ч) Чтение с полным пониманием

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).

лексический: V-ing формы ранее изученных глаголов



упр.2.1); 3.!(AB ex.1.)

упр.4.(AB ex.2.); 5. (AB ex.3.)

упр. Проверка Д/з (L.48 ex.5.2); 1.1), 2)

упр.1.1)

упр.1.3); 2.1), 2), 3)!

58



Чем можно заниматься на острове?. Восприятие и понимание речи на слух

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (развитие умения аудировать).

лексический: really, to clean the house, to chase;

грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ


упр.4.(AB ex.2.)

упр. Проверка Д/з (L.49 ex.4.; 5.); 1.1), 2); 2.; 3.1)!, 2)! (AB ex.1.)

упр.1.1), 2)

упр.1.2); 3.1)!, 2)! (AB ex.1.)

59



Я и моя семья. Обязанности по дому. Чтение с извлечением конкретной информации

Формирование грамматических навыков, обучение технике чтения (развитие умения аудировать).

грамматический: формы глаголов в 3-м лице, ед. числа в Present Simple


упр. 2.! (AB ex.1.)

упр.4. (AB ex.2.); 5. (AB p.115)

упр. Проверка Д/з (L.50 ex.4.); 1.1); 3.

упр.1.2); 2.! (AB ex.1.)

60



Мир вокруг меня (3ч) Грамматика. Объектный падеж личных местоимений

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (формирование грамматических навыков).

лексический: to go to work, (to take sb) to school, (to help) with one's lessons; грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ (формы глаголов в 3-м лице, ед. числа)

упр.2.1)!

(AB ex.1.)

упр.4.1)

(AB p.116), 2) (AB ex.2.)

упр. Проверка Д/з (L.51 ex.4; 5); 1.1); 2.2), 3)

упр.1.1)

упр.1.2); 2.2), 3)!; 3.

61



Семейные традиции. Монологическая речь по теме.

Совершенствование грамматических и лексических навыков.

Речевой материал предыдущих уроков; Mr (mister), Mrs (missis)

упр. Проверка Д/з (L.52 ex.4.1), 2)); 1.1), 2); 2.1), 2)


Речевой материал предыдущих уроков; Mr (mister), Mrs (missis)

упр.1.2), 3), 4); 2.3)


упр.3. (AB ex.1.); 4.

(AB p.109)

62



Игра «Что ты любишь?». Диалогическая речь по теме

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня

сформированности навыков).

Речевой материал и речевые функции всего учебного года

упр.3. (AB ex.1.);


упр.4. (AB ex.2.)

упр. Проверка Д/з (L.53 ex.3.; 4.), 1.; 4.(AB ex.2)

упр.2.1); 3.(AB ex.1.)

упр. 1.; 2.2)

63



Страна изучаемого языка (8ч) Ролевая игра «Школа» Диалог – интервью по теме

Мониторинг основных навыков и умений, над которыми велась работа в течение данного года обучения.

Речевой материал и речевые функции всего учебного года



AB ex.1)

упр.1.2)a); 2.

упр.1.1)


упр.1.2)b)


64



Игра «Мой любимый герой». Текущий контроль по теме

упр.3.; 4.

упр.4.(AB ex.3.)


упр.5.(AB ex.2.)

AB ex.3.

65



Достопримечательности Лондона Подготовка к проекту

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня сформированности навыков).

Let's do a project!

AB ex.1

66



Скульптуры сказочных героев. Создание проекта

Оформить проект

67



Сказочный фестиваль.

Защита проекта

WELCOME TO OUR MAKE-BELIEVE ISLANDS! (TB p.217)

(заключительное мероприятие)

Повт слова

68



По улицам Англии. Закрепление материала

Повт лексику

69



Добро пожаловать в сказочный мир. Обобщение

Обобщение и закрепление изученного материала





Повт грамм мат

70



Национальные праздники. Повторение

Повторение изученного материала





Чтение по интересам
























Нормы оценки и контроля знаний обучающихся.

Критерии оценивания говорения. Монологическая форма.

«5» - учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация.

«4» - учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок.

«3» - учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию.

«2» - коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.


Критерии оценивания говорения. Диалогическая форма.

«5» - учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация.

«4» - учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация.

«3» - учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки.

«2» - коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.


Примечание: по окончании устного ответа учащегося даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.


Критерии оценивания самостоятельных письменных и контрольных работ.

«5» - работа выполнена без ошибок и недочетов, допущено не более одного недочета.

«4» - работа выполнена полностью, но в ней допущены:

  • не более одной негрубой ошибки и один недочёт;

  • не более двух недочетов.

«3» - ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

  • не более двух грубых ошибок;

  • или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

  • или не более двух-трех негрубых ошибок;

  • или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

  • или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

«2» - ученик допустил число ошибок и недочетов, превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
















Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения



1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

2.Примерная программа начального общего образования по иностранному языку

3.Учебно-методические комплекты (учебники, рабочие тетради) по английскому языку, рекомендованные или допущенные к использованию в учебном процессе

4.Контрольно-измерительные материалы по языкам

5.Книги для учителя (методические рекомендации к УМК)

6.Алфавит (настенная таблица)

7.Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка

8.Мультимедийный проектор

9.Ноутбук

10. Куклы

11. Английский язык.ru - для тех, кто говорит по-русски и учит английский
Единый государственный экзамен, онлайн-тесты и электронные курсы
http://www.english.language.ru/


Собрание материалов по различным аспектам изучения английского языка: учебники по грамматике, тесты, упражнения, статьи, книги, компьютерные программы, обзор типичных ошибок, словарь идиом, фразовые глаголы и пр. Информация для изучающих и преподающих английский язык.
http://www.ez-english.narod.ru/ 



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров379
Номер материала ДВ-331365
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх