Рабочая программа по английскому языку 3 класс М.З.Биболетова

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

            Рассмотрено                                                 Согласовано                                     Принято                                             Утверждено

на заседании ШМО  учителей                    заместитель директора                    на педагогическом совете                           директор

гуманитарного цикла                                  по УВР                                              МОУ «СОШ № 3»                                        МОУ «СОШ № 3»

______Чинова Л.А.                                      ___________Береснева Н.Е.           Протокол № ___от________                      _______Чикин М.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

для 3 «Б» класса

 Учитель английского языка: Гайтанова И.А.

Новомосковск, 2015

1.      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Рабочая программа по английскому языку составлена на основе следующих документов:

§  Закон Российской Федерации «Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции;

§     Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

§     Базисный учебный план для образовательных учреждений Тульской области, реализующих программы общего образования, утверждённый приказом Департамента образования Тульской области от 05.06..2006 г. №626;

§     Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08..2010 г. №889 «О внесении изменений в федеральный базисный и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

§     Приказ Департамента образования Тульской области от 24.06.2011 г. №477 «О внесении изменений в приказ департамента образования Тульской области от 05.06..2006 г. №626 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Тульской области, реализующих программы общего образования»;

§     Оценка качества подготовки выпускников начальной, основной и средней (полной) школы (допущено Департаментом образования программ и стандартов общего образования МО РФ);

§     Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) МО и науки РФ к использованию в образовательном процессе в текущем учебном году;

§     Учебный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3»:

§     Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10;

§     примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК  «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2008).

            Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. 

Обеспечение выполнение требований государственного стандарта  2004 года   реализуется в УМК «Enjoy English 3» и рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), 4 контрольных работы, 4 проекта.

1.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

·         формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

·         развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

·         обеспечение коммуникативно- психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

·         освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация), наблюдаемых в родном и английском языках;

·         приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

·         формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений;

·         развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

·         приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.

1.2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

·         здоровье сберегающие;

·         информационные коммуникативные;

·         личностно ориентированные;

·         разноуровневого обучения;

·         метод проектов.

1.3. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Грамматические тесты.

Воспроизведение песен, стихотворений,

Чтение вслух гласных букв в открытом и закрытом слогах.

Монологические высказывания.

Диалоги по ситуациям.

Словарные диктанты.

Чтение вслух абзацев текста.

Ролевые игры по ситуациям.

Выразительное чтение вслух диалогов.

Написание писем, поздравительных открыток, дат.

2.      ПРОГРАММНОЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Класс	Количество часов в неделю согласно учебному плану школы			Реквизиты программы	УМК обучающихся	УМК учителя
	Федеральный компонент	Региональный компонент	Школьный компонент
3	2	-	-	Программа под ред.  М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой – М.: изд-во «Титул» 2008 г.	Учебник, рабочая тетрадь:  М.З.Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н.Трубанева – Обнинск: «Титул» 2010г.	Книга для учителя: М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева «Enjoy English – 3». – Обнинск: «Титул» 2009 г.

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование разделов, тем.	Количество часов	В том числе, количество часов на проведение
			Проектных  работ	Контрольных работ
1	Добро пожаловать в лесную школу.	18	1	1
2	Счастливые уроки в лесной школе.	14	1	1
3	Поговорим о новом друге.	20	1	1
4	Рассказываем истории и пишем письма друзьям.	16	1	1
	Итого:	68	4	4

4.      СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

а) фонетический материал.

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний изучаемого языка. Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах) членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

б) лексический материал.

Обучение лексической стороне речи происходит во взаимосвязи с обучением грамматике. На втором году обучения лексические единицы поступают не только через речь учителя, но и из текстов для чтения, где новые слова выделены полужирным шрифтом и вынесены в рубрику «Look and learn!»

Семантизация новой лексики происходит различными способами: путем показа картинки, предмета, действия или путем прямого перевода на родной язык. Затем  лексика отрабатывается в ходе выполнения разнообразных тренировочных и речевых упражнений.

Вся изученная лексика усваивается двусторонне: для понимания при чтении и на слух и для использования в собственных устных и письменных высказываниях. Однако небольшая часть лексики усваивается рецептивно – это отдельные слова и выражения, которые встречаются в песнях, стихах и рифмовках.

Формирование лексических навыков осуществляется в ходе выполнения многочисленных упражнений, обеспечивающих запоминание лексических единиц и употребление их в речи. Большое место отводится упражнениям на выработку умения сочетать лексические единицы, принадлежащие к разным лексико-грамматическим классам слов (существительное и прилагательное, глагол и существительное, местоимение и существительное, числительное и существительное, глагол и наречие).

Продуктивный лексический минимум составляет около 160 лексических единиц, рецептивный лексический запас – около 180 единиц, включая продуктивную лексику.

в) грамматический материал.

При обучении в третьем классе учащиеся могут распознавать и употреблять в речи:

Ø  Артикли (неопределенный и определённый) в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;

Ø  Существительные в единственном и множественном числе (в том числе исключения), существительные в Possessive case;

Ø  Глагол-связку to be в Present Simple (am, is are); модальный глагол can, must, may; глаголы действительного залога в Present Simple;

Ø  Местоимения (личные, притяжательные, вопросительные);

Ø  Качественные прилагательные в положительной степени;

Ø  Количественные и порядковые  числительные (1-100);

Ø  Простые предлоги места и направления (at, in, on, up, into, to, from, of, with), сочинительные союзы and и but;

Ø  Основные коммуникативные типы простого предложения: утвердительное, вопросительное, побудительное;

Ø  Предложения с простым глагольным сказуемым (Tiny writes fairy tales on Thursdays), составным именным сказуемым (He is brave and strong.) и составным глагольным (в том числе с модальными глаголами can, must, may) сказуемым (I can ride a bike. May I come in?);

Ø  Простые распространенные предложения (He lives in Africa.), предложения с однородными членами (She can dance, sing and play the piano.);

Ø  Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and и but (I can skate and ski but I can’t roller skate. My sister likes to play computer games and I like to play computer games, too.).

5.      ТРЕБОВАНИЕ К УРОВНЮ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

знать:

ü  особенности интонации основных типов предложений;

ü  рифмованные произведения детского фольклора наизусть;

ü  имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

      уметь:

ü  понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на наглядность;

ü  участвовать в элементарном этикетном диалоге;

ü  расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

ü  кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

ü  составлять небольшие описания картинки по образцу;

ü  читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

ü  читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;

ü  списывать текст на английском языке, выписывать из него и вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

ü  писать краткое поздравление с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  устного общения с носителями английского языка в доступных младшими школьниками пределах;

ü  развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

ü  преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

ü  ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

ü  более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

6.      КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п\п

№ урока в теме

Тема раздела. Тема урока.

Тип урока, образовательные технологии

Элементы содержания

Планируемый результат

Вид контроля, измерители.

Информационно-методическое обеспечение

Домашнее задание

Дата проведения

1

1

1-ый триместр 1        модуль 1.Добро пожаловать в лесную школу. (18 часов) Знакомство: имя, возраст. Мой друг.

Вводный

Фонетика: Звуки: [ei], [i], [ai], [o] Не is nine. He is not lazy. Can you sing? Лексика: read, go, school, together. Грамматика: Глагол-связка to be в утвердительных и отрицательных предложениях. Глагол have (has) got в утвердительных и отрицательных предложениях. Модальный глагол can в утвердительных и отрицательных предложениях. Притяжательные местоимения: my, his, her. Числительные 1-10.

Уметь: - приветствовать на английском языке; - вести мини-диалог «Знакомство»; - рассказывать о своем друге, пользуясь моделями.

Воспроизведение песни “The ABC”.

Диск.

№  4, стр. 3, РТ № 6, стр. 5

2

2

Анкета ученика.

Комбинированный

Фонетика: Звуки: [e], [I:], [u], [u:], [^] Лексика: three, count, please. Грамматика: Глагол-связка to be в утвердительных и отрицательных предложениях. Глагол have (has) got в утвердительных и отрицательных предложениях. Модальный глагол can в утвердительных и отрицательных предложениях. Повелительные предложения.

Уметь: - рассказывать о себе и своей семье; - использовать в речи предложения в повелительном наклонении; - понимать и выполнять указания учителя.

Грамматический тест: утвердительные предложения. The Present Simple Tense: to be, to have, can.

Цветные карточки Геометрические фигуры.  Диск.

№ 4, стр. 4, РТ № 5, стр. 6

3

3

Анкета ученика. Вопросы и ответы.

Комбинированный

Фонетика: Звуки: [ei], [i], [ai], [o], [e], [I:], [u], [u:], [^] Грамматика: Глагол-связка to be в вопросительных предложениях. Глагол have (has) got в вопросительных предложениях. Модальный глагол can в вопросительных предложениях. Краткие ответы.

Уметь: - использовать в речи модальный глагол can; - задавать вопросы и отвечать на них.

Воспроизведение песни “The more we are together”.

Геометрические фигуры. Диск.

№ 3, стр. 5, РТ

4

4

Покупка продуктов. Еда.

Комбинированный

Фонетика: звук [a]. Буквосочетание ar. Would you like some milk? Help yourself. Словесное и фразовое ударение: [ais’kri:m] Лексика: egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweets, a black cat, a dark park, a strong boy. Грамматика: Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы: Do you like to …? Yes, I do. No, I don’t.

Уметь: - рассказывать, что любит, есть сам и другие; - задавать общий вопрос с вспомогательным  глаголом do; - употреблять в речи качественные прилагательные.

Чтение вслух буквы  «Aa» в открытом и закрытом слогах.

Геометрические фигуры.  Диск.

№ 4, стр. 6, РТ №  3, стр. 10

5

5

Любимые блюда. Беседа за праздничным столом.

Комбинированный

Фонетика: звук [a:], [ei]. Буквосочетание ar. Would you like some milk? Help yourself. Словесное и фразовое ударение: [ais’kri:m] Лексика: Реплики-клише, соответствующие этикету: Would you like some …? Yes, please. No, thank you. Help yourself! Do you like …? Грамматика: Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы: Do you like to …? Yes, I do. No, I don’t.

Уметь: - вести диалог с использованием вопросительных конструкций Do you like …? И Would you like …?; - читать слова по транскрипции.

Монологическое высказывание по теме: «Еда». Диалог по ситуации: «Прием и угощение гостей».

Диск.

№ 4, стр. 7, РТ № 4, стр. 11

6

6

Разговор за завтраком.

Комбинированный

Фонетика: Звуки: [o:], [o]. Буквосочетание or. Лексика:  play, dance, visit, meet. Грамматика: Утвердительные предложения в Present Simple Tense. I like to … He likes to …

Уметь: - вести диалог «За завтраком»; - составлять предложения с глаголом like|likes, используя модель.

Словарный диктант по теме: «Продукты питания». Чтение вслух буквы  Oo в открытом и закрытом слогах.

Геометрические фигуры.

№ 4, стр. 8, РТ № 6, стр. 13

7

7

Школьный огород.

Комбинированный

Фонетика: Звуки: [o:], [o], [a:], [ei]. Буквосочетание or, ar. Лексика: corn, nut, cabbage, tomatoes, potatoes, apples.

Уметь: - составлять загадки о животных.

Чтение вслух абзацев текста.

Диск.

№ 3, стр. 9, РТ № 3, стр. 14

8

8

Прием и угощение гостей.

Комбинированный

Фонетика: He is nine. My friend is not big. Can you play chess? Would you like some porridge? Help yourself! Словесное фразовое ударение. Лексика: Простейшее устойчивое словосочетание: a lot of Write, honey, jam, I am sorry, I don’t like. Грамматика: Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы. Does she like to … ? Yes, she does. No, she doesn’t.

Уметь: - составлять общие вопросы с would, do, does и отвечать на них; - вставлять слова в текст в соответствии с контекстом.

Диалог по ситуации «Прием и угощение гостей». Монологическое высказывание по теме: «Продукты питания».

Геометрические фигуры.

№ 3, стр. 10, РТ № 2, стр. 15

9

9

Завтрак с учеником лесной школы.

Комбинированный

Фонетика: Звук: [w] Буквосочетание wh. Лексика: porridge, soup, sandwich, oranges, be hungry. Неопределенное местоимение some с названиями продуктов. Грамматика: Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы. Does she like to …? Yes, she does. No, she doesn’t.

Уметь: - составлять общие вопросы с does и отвечать на них; - составлять рассказ о себе («Мой завтрак»).

Грамматический тест «Общие вопросы». Воспроизведение стихотворения «Little mice».

Диск.

№ 4, стр. 11, РТ № 7, стр. 18

10

10

Приглашение в гости.

Комбинированный

Фонетика: Буквосочетания ir, er. Лексика: girl, her, bird. Грамматика: Вопросительные слова: What? When? Where? Who?

Уметь: - задавать специальные вопросы, используя модель.

Монологическое высказывание по теме «Любимая еда».

Геометрические фигуры.

№ 4, стр. 12, РТ № 3, 4, стр. 19

11

11

2 модуль Столовая в лесной школе.

Комбинированный

Фонетика: Звуки: [ei], [i:], [i], [ai], [o:], [a:] Буквосочетания: or, er, ir, ar. Грамматика: Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы.  Do you like to …? Yes, I do. No, I don’t. Does she like to …? Yes, she does. No, she doesn’t.

Уметь: - составлять рассказ с опорой на образец; - расспрашивать собеседника, задавая вопросы.

Чтение вслух абзацев текста. Грамматический тест: «Общие и специальные вопросы».

Геометрические фигуры.

№ 4, стр. 13, РТ № 6, стр. 21

12

12

Мой любимый школьный друг.

Комбинированный

Фонетика: Звуки: [o], [k]. Буквосочетания:  or, ar, er, ir, th, sh, ck, ch. Грамматика: Утвердительные предложения в Present Simple Tense. He likes to … Личные местоимения: she, he, it, we, they.

Уметь: - понимать небольшие простые сообщения.

Монологическое высказывание по теме «Мой друг».

Диск.

№ 4, стр. 14, РТ № 5, стр. 23

13

13

Дни недели.

Комбинированный

Лексика: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. Here you are! You are welcome!

Уметь: - использовать названия дней недели в речи.

Геометрические фигуры.

№ 3, стр. 15, РТ № 1, стр. 23

14

14

Домашние животные.

Комбинированный

Фонетика: Звук: [i] Буквосочетание ea. Лексика: meat, ice-cream, drink, eat. Грамматика: Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. I like to … He likes to … Do you like to …? Does she like to …? Yes, I don’t. No, I don’t. Yes. She does. No. She doesn’t.

Уметь: - составлять предложения с изученными словами и словосочетаниями.

Монологическое высказывание по теме: «Дни недели».

Диск.

№ 4, стр. 16, РТ № 3, стр. 26

15

15

Магазины и товары.

Комбинированный

Грамматика: Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Do you like to …? Yes, I do. No, I don’t. Does she like to …? Yes, she does. No, she doesn’t. Where do you live? Словосочетания «существительное и прилагательное»: a black cat, a dark park, a strong boy.

Уметь: - строить монологическое высказывание по теме «Покупки»; - составлять словосочетания; - отвечать на общие и специальные вопросы.

Чтение вслух абзацев текста. Словарный диктант «Дни недели».

Диск.

№ 3, стр. 17, РТ № 3, стр. 27

16

16

Закрепление лексических и грамматических навыков.  (РТ)

Закрепление знаний

Подготовить проект.

17

17

Защита проекта по теме: «Меню».

Проект

Защита проекта.

Подготовка к контрольной работе.

18

18

Контрольная работа по чтению по теме: «Добро пожаловать в лесную школу».

Проверка и оценка знаний

19

1

2.Счастливые уроки в лесной школе. (14 часов) Хорошие манеры. Описание животных.

Комбинированный

Лексика: Teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck. May I have some …?

Уметь: - вести диалог этикетного характера с использованием речевых опор.

Диалог по ситуации. Чтение вслух  абзацев текста.

Диск.

№ 3, стр. 23, РТ № 4, стр. 33

20

2

Сказка о любопытном слоненке.

Комбинированный

Фонетика: Звуки: [e], [I:]. Буквосочетание ea. Thank you, Tom. He is not brave. May I come in? Would you like some milk? Лексика: healthy, for breakfast, elephant, bread, head. Грамматика: Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Do you like to … ? Yes, I do. No, I don’t. Does she like to … ? Yes, she does. No, she doesn’t. Where do you live?

Уметь: - описывать предметы (цвет); - отвечать на запрашиваемую информацию.

Словарный диктант «Части тела».

Диск.

№ 3, стр. 24, РТ № 4, стр. 34

21

3

2-ой триместр 1 модуль Учимся с Джимом.

Комбинированный

Грамматика: Словосочетания «существительное и прилагательное»: a black cat, a dark park, a strong boy.

Уметь: - составлять словосочетания; - вписывать в текст пропущенные слова в соответствии с контекстом.

Выразительное чтение диалога вслух.

Диск.

№ 4, стр. 25, РТ № 3, стр. 36

22

4

Урок здоровья. Доктор Хелс.

Комбинированный

Фонетика: Звуки: [t], [dз] Буквосочетания: sh, ch Лексика: clean, every day, wash. Грамматика: Модальный глагол must.

Уметь: - составлять словосочетания; - вписывать в текст пропущенные слова в соответствии с контекстом.

Чтение вслух абзацев текста.

Геометрические фигуры.

№ 3, стр. 26, РТ №  6, стр. 38

23

5

Пикник Джима и Джилл.

Комбинированный

Фонетика: Звук: [i] Буквосочетания: ee, ea. Лексика: much, many, a lot of.  Грамматика: much, many, a lot of.

Уметь: - составлять простое монологическое высказывание с использованием нового грамматического материала.

Грамматический тест: must и mustn’t.

Геометрические фигуры.

№ 3, стр. 27, РТ № 7, стр. 40

24

6

Мое любимое животное.

Комбинированный

Фонетика: Звуки: [u], [u:] Буквосочетание оо. Ударение в словах, обозначающих количественные числительные от 12 до 20. [siks’ti:n], [fif’ti:n], [ei’ti:n], [nain’ti:n]. Звуки [s], [z], [iz] в окончаниях существительных во множественном числе: [swi:ts], [frendz], [‘dresiz]. Лексика: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. Грамматика: Количественные числительные от 1 до 20. Множественное число имен существительных.

Уметь: - составлять словосочетания с much, many, a lot of; - составлять простые монологические высказывания с использованием нового грамматического материала.

Чтение вслух абзацев текста. Монологическое высказывание по теме: «Мой домашний питомец».

Диск.

№ 3 стр. 28 РТ № 3 стр. 41

25

7

Рассказы о животных.

Комбинированный

Фонетика: Звуки: [w], [i:], [e], [o]. Буквосочетания: wh, ea, th. Грамматика: Модальный глагол may.

Уметь: - вести счет от 1 до 20; - отвечать на специальные вопросы.

Словарный диктант: числительные от 1 до 20.

Геометрические фигуры.

№ 4, стр. 29, РТ №  6, стр. 44

26

8

Любимые занятия в воскресенье.

Комбинированный

Грамматика: Количественные числительные до 100. Лексика:  thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred, with, play with, a friend, do homework, play, tennis, walk with a dog.

Уметь: - составлять вопросы и ответы, используя модель May I …?.

Грамматический тест: many, much, a lot of.

Диск.

№ 3, стр. 30, РТ

27

9

По дороге в школу.

Комбинированный

Фонетика: Звуки: [a:], [o:], [w], [i:], [ei], [o] Буквосочетания or, ar, er, ir, wh, ea, ay, ey.

Уметь: - вести счет от 1 до 100; - соотносить предложения и картинки.

Диск.

№ 3, стр. 31, РТ № 4, стр. 48-49

28

10

Английские праздники: Рождество, Новый Год.

Комбинированный

Уметь: - вести диалог «Поздравление с Рождеством»; - исправлять ошибки в предложениях, опираясь на содержание прочитанного текста.

Письмо Санта-Клаусу. Воспроизведение песни “We wish you a Merry Christmas!”

Диск.

№ 1,3 стр. 32, РТ

29

11

Рождественский подарок. Новый год.

Комбинированный

Грамматика: Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Do you like to …? Yes, I do. No, I don’t. Does she like to …? Yes, she does. No, she doesn’t. Where do you live?

Уметь: - отвечать на вопросы, используя Present Simple; - читать предложения, заменяя рисунки словами.

Поздравительная открытка. Письмо Санта-Клаусу.

Диск.

№ 3, стр. 33, РТ

30

12

Закрепление лексических и грамматических навыков.  (РТ)

Закрепление знаний

Подготовка к проекту.

31

13

Защита проекта по теме: «Игрушка на елку».

Проект

Защита проекта.

Подготовка к контрольной работе.

32

14

Контрольная работа по говорению по теме: «Счастливые уроки в лесной школе».

Проверка и оценка знаний

33

1

2 модуль 3.Поговорим о новом друге. (20 часов) Новый ученик в лесной школе.

Комбинированный

Лексика: Fairy tale, poem, often.

Уметь: - составлять предложения по образцу; - составлять монологическое высказывание по картинке.

Воспроизведение произведения.

Диск.

Упр. 3 стр. 39 РТ Упр. 3 стр. 58

34

2

Мир моих увлечений.

Комбинированный

Фонетика: Звуки: [e], [au], [i], [ju]. Лексика: listen to music, draw pictures, watch TV, come, small. Грамматика: Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. He plays with his friend in the park. Does she sing? Do you ski in the forest? Where does he go in the morning? When do you usually play tennis?

Уметь: - составлять рассказ с опорой на рисунок; - читать вслух, про себя и выбирать необходимую информацию.

Чтение вслух абзацев текста.

Диск.

№ 1, стр. 40, РТ № 4, стр. 60

35

3

Времена года.

Комбинированный

Фонетика: Звуки: [i:], [e]. Буквосочетания: ee, ea. Лексика: Winter, Spring, Summer, Autumn.

Уметь: - составлять предложения о временах года, используя образец.

Выразительное чтение вслух диалога, воспроизведение стихотворения.

Геометрические фигуры.

№ 2,4,стр. 41, РТ

36

4

Сказка о мышатах.

Комбинированный

Фонетика: Звуки: [o:], [n], [ai], [ou]. Лексика: go home, at home, good bye, to be afraid.

Уметь: - Рассказывать о том, что можно делать в разные времена года; - читать простой текст и выполнять задания к нему.

Монологическое высказывание по теме «Мои увлечения в разное время года».

Геометрические фигуры. Картинки с изображением разных времен года.

№ 3, стр. 42, РТ

37

5

Времена года и месяцы.

Комбинированный

Лексика: Season, holiday. Названия месяцев: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November December.

Уметь: - составлять вопросы и ответы, используя названия месяцев и времен года.

Грамматический тест: утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense.

Картинки с изображением разных времен года.

№ 1, 3, стр. 43, РТ

38

6

Грамматически ориентированный урок: порядковые числительные.

Комбинированный

Лесика: year, birthday, party, letter, get. Стихотворения ко дню рождения. Грамматика: Порядковые числительные от 1 до 100.

Уметь: - составлять предложения, используя конструкцию I would like; - правильно произносить и образовывать порядковые числительные и употреблять их в речи.

Словарный диктант: времена года, месяцы.

Диск.

№ 1, 4, стр. 44, РТ

39

7

День  рождения.

Комбинированный

Фонетика: Звуки: [o:], [ai], [ei], [e], [i]. Лексика: celebrate, once a year. Грамматика: Даты

Уметь: - употреблять в речи порядковые числительные; - составлять сообщения о днях рождения членов семьи.

Написание дат. Воспроизведение стихотворения.

Диск.

№ 3, стр. 45, РТ № 3, стр. 69

40

8

Подарок на день рождения.

Комбинированный

Фонетика: Звуки: [^], [e], [ei], [ou]. Лексика: puzzle, scooter, player, doll, roller skates, teddy bear. Грамматика: I’d like = I would like.

Уметь: - составлять предложения с конструкцией I’d like; - составлять рассказ «День рождения».

Словарный диктант: порядковые числительные от 1 до 10.

Диск.

№ 1,3, стр. 46, РТ № 4, стр. 72

41

9

Мой день рождения.

Комбинированный

Лексика: play computer games, puzzle, football, ball. Play with a doll, a teddy bear, and friends.

Уметь: - составлять предложения в Present Simple; - составлять монологическое сообщение «Мой день рождения».

Грамматический тест: притяжательный падеж существительных.

Диск.

№ 3, 4, стр. 47, РТ № 4, стр. 74

42

10

Почта.

Комбинированный

Фонетика: Звуки: [o], [ou], [ei], [e], [i:] Лексика: letter, poster, paper, postcard, envelope, letterbox, post office, postman, poster, address, to get, to send, to post, to write.

Уметь: - читать слова с буквами Ee, Aa, Оо; - отвечать на вопросы, с опорой на иллюстрацию.

Выразительное чтение вслух диалога.

Диск.

№ 1, 3, стр. 48, РТ

43

11

Письмо зарубежному другу.

Комбинированный

Лексика: Brother, sister, dad, grandpa, mum, grandma, to get, to send, to post, to write. Грамматика: Утвердительные предложения в Present Simple Tense. He plays with his friend in the park.

Уметь: - расставить картинки в нужном порядке и составить текст, используя словосочетания; - читать текст, заменяя рисунки словами.

Воспроизведение стихотворения.

Диск.

№ 3, 4, стр. 49-50, РТ №  4,  стр. 78

44

12

Адрес на конверте.

Комбинированный

Лексика: Country, town, city, street. Where are you from? I am from … Грамматика: Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов и улиц.

Уметь: - правильно произносить названия стран, городов, улиц и имен; - правильно располагать все части адреса на конверте.

Грамматический тест: утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense.

Диск.

№  4, стр. 51, РТ № 5, стр. 80

45

13

3-ий триместр 1 модуль  Грамматически ориентированный урок: притяжательный падеж.

Комбинированный

Грамматика: Притяжательный падеж существительных.

Уметь: - использовать притяжательный падеж существительных в речи.

Словарный диктант:  «Почта».

Диск.

№ 1, 3, стр. 52, РТ № 5, стр.82

46

14

Письма друзьям.

Комбинированный

Фонетика: Звуки: [ju:], [ai], [^], [ei] Лексика: favourite, form, month, year, I am eight years old, Dear pen friend… Please write back.

Уметь: - употреблять в речи числительные.

Грамматический тест: притяжательный падеж существительных.

Диск.

№ 3, стр. 53, РТ

47

15

Грамматически ориентированный урок: вопросительные предложения.

Комбинированный

Лексика: Who? What? Which? Why? When? How many? How much?

Уметь: - составлять специальные вопросы и отвечать на них.

Письмо зарубежному другу.

Диск.

№ 3, стр. 54, РТ № 4, стр. 84-85

48

16

Викторина в лесной школе.

Комбинированный

Грамматика: Вопрос к подлежащему в Present Simple Tense: Who comes to see Rex? Специальные вопросы в Present Simple Tense.

Уметь: - составлять рассказ-описание; - использовать вопросительные слова в речи.

Грамматический тест: специальные вопросы в Present Simple Tense.

Диск.

№ 3, стр. 55, РТ № 4, стр. 89

49

17

Праздники в лесной школе.

Комбинированный

Грамматика: Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. He plays with his friend in the park. Does she sing? Do you ski in the forest? Where does he go in the morning? When do you usually play tennis?

Уметь: - составлять специальные и общие вопросы и отвечать на них.

Диск.

№ 4, стр. 56, РТ № 3, стр. 91

50

18

Закрепление лексических и грамматических навыков.  (РТ)

Закрепление знаний

Подготовка к проекту.

51

19

Защита проекта по теме: «Выставка открыток».

Проект

Защита проекта.

Подготовка к контрольной работе.

52

20

Контрольная работа на аудирование по теме: «Праздники».

Проверка и оценка знаний

Тест.

53

1

4.Рассказываем истории и пишем письма друзьям. (16 часов). Части тела.

Комбинированный

Фонетика: Звуки: [e], [ai], [i:], [u]. Лексика: face, nose, ears, eyes, mouth, tooth, head, shoulder, knee, toe, hand, arm, foot, hair, neck. Грамматика: Словосочетания «существительные и прилагательные».

Уметь: - правильно произносить лексику по теме «Части тела»; - составлять словосочетания; - дополнять текст необходимой информацией.

Воспроизведение  стихотворения.

Диск.

№ 3,стр. 63, РТ № 1, стр. 96

54

2

Описание  человека.

Комбинированный

Фонетика: Звуки: [e], [ai], [i:], [о]. Лексика: it’s time, to go to bed, put. Грамматика: I have = I have got She has = she has got Словосочетания «существительные и прилагательные».

Уметь: - использовать в речи конструкцию have got, has got; - составлять специальные вопросы.

Словарный диктант: части тела.

Диск.

№ 2,3, стр. 64, РТ

55

3

Рассказ о гномике.

Комбинированный

Грамматика: Вопрос к подлежащему Who comes to see Rex? Специальные вопросы в Present Simple Tense.

Уметь: -адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка; - составлять вопросы и отвечать на вопросы к нему.

Грамматический тест: глагол to have в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях.

Диск.

№ 4, стр. 65, РТ № 5, стр. 101

56

4

Грамматически ориентированный урок: время.

Комбинированный

Лексика: It’s time, to go to bed, put, have breakfast, have lunch, what’s the time, am, pm.

Уметь: - использовать новую лексику в речи; - рассказывать о своем режиме дня.

Воспроизведение стихотворения.

Диск.

№ 3, стр. 66, РТ № 4, стр. 104

57

5

2 модуль Распорядок дня.

Комбинированный

Лексика: What’s the time, am, pm., excuse me, usually.

Уметь: - описывать распорядок дня в разное время суток.

Монологическое высказывание по теме: «Время».

Диск.

№ 3, стр. 67, РТ

58

6

Здоровый образ жизни.

Комбинированный

Фонетика: Звуки: [e], [ai], [u:], [о], [^], [ou] Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного предложений: it’s time to go to school. It’s great! Come with us! When does he get up? Welcome to Green School!

Уметь: - рассказывать о режиме дня; - составлять общие и специальные вопросы и отвечать на них.

Воспроизведение стихотворения.

Диск.

№ 3, стр. 68, РТ № 7, стр. 108

59

7

Бюро находок.

Комбинированный

Грамматика: Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. I like to … He likes to … Do you like to …? Does she like to …? Yes, I do. No, I don’t. Yes, she does. No, she doesn’t. Where do you live?

Уметь: - вести диалог «В бюро находок»; - описывать человека; -составлять отрицательные и вопросительные предложения.

Диалог по ситуации «В бюро находок».

Диск.

№ 1, 3, стр. 69, РТ

60

8

Распорядок дня гномика.

Комбинированный

Грамматика: Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. I like to … He likes to … Do you like to …? Does she like to …? Yes, I do. No, I don’t. Yes, she does. No, she doesn’t. Where do you live?

Уметь: - соотносить предложения и картинки; - читать текст про себя и расставлять его части по порядку.

Словарный диктант «Часы».

Диск.

№ 3, стр. 70, РТ № 4, стр. 112

61

9

Грамматически ориентированный урок: множественное число (слова – исключения)

Комбинированный

Лексика: A man – men, a woman – women, a child – children, a tooth – teeth, a foot – feet, a mouse – mice, a fish – fish Множественное число существительных Особая форма некоторых существительных во множественном числе.

Уметь: - образовывать множественное число имен существительных; - Рассказывать о распорядке дня Тайни.

Грамматический тест: утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense.

Диск.

№ 3, стр. 71 РТ

62

10

Мои увлечения.

Комбинированный

Грамматика: Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. I like to … He likes to … Do you like to …? Does she like to …? Yes, I do. No, I don’t. Yes, she does. No, she doesn’t. Where do you live? Множественное число существительных Особая форма некоторых существительных во множественном числе.

Уметь: - рассказывать о себе и своем друге, используя модальный глагол can; - понимать содержание простого сообщения и заполнять таблицу.

Грамматический тест: множественное число имен существительных (исключения).

Диск.

№ 3, стр. 72 РТ

63

11

Урок дружбы.

Комбинированный

Грамматика Словосочетания  «существительное + прилагательное», «числительное + прилагательное + существительное».

Уметь: - образовывать множественное число имен существительных; - рассказывать о своем друге.

Выразительное чтение абзацев текста.

Диск.

№ 3, стр. 73, РТ

64

12

Мой друг.

Комбинированный

Грамматика: Множественное число. Словосочетания (сущ. + прилаг.). Present Simple.

Уметь: - понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации); - составлять словосочетания; - образовывать множественное число имен существительных.

Текущий.

№ 5, стр. 118

65

13

Друзья робота.

Комбинированный

Уметь: - составлять монологические высказывания.

Выразительное чтение абзацев текста.

Диск.

№ 3, стр. 74, РТ

66

14

Закрепление лексических и грамматических навыков. (РТ)

Закрепление знаний

Подготовка к проекту.

67

15

Контрольная работа по письму по теме: «Пишем письма и рассказываем истории друзьям».

Проверка и оценка знаний

Тест.

68

16

Защита проекта по теме: «Выставка писем».

Проект

Защита проекта.