Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, примерной программы начального общего образования по английскому
языку, планируемых результатов начального общего образования, учебного плана
образовательного учреждения и авторской программы Биболетова М.З., Трубанева
Н.Н. Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с
удовольствием»/“EnjoyEnglish” для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. –
Обнинск: Титул, 2012. Программа реализует принцип непрерывного образования по
английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и
общества.
Программа( обучение на дому) рассчитана на 17 часов в год (0,5 часа
в неделю) в связи с этим сокращена
практическая часть обучения. Программой предусмотрено
проведение проверочных работ – 4
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Биболетова М.З.,
Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием
(EnjoyEnglish): Учебник английского языка для 3 класса общеобразовательных
учреждений. – Обнинск: Титул,2012, а также методических пособий для учителя:
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для
учителя к учебнику английского языка Английский с удовольствием / EnjoyEnglish
для 3 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.;
образовательная компьютерная программа“Enjoy Listening and playing” для 3
класса. Учебник соответствует федеральному государственному стандарту
начального общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано
Министерством образования и науки Российской федерации».
Общая характеристика учебного предмета
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную
область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого
невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие
сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации
(использование новых информационных технологий) требуют повышения
коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической
подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как
общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка
состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и
готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с
носителями языка. Иностранный язык – один из важных и относительно новых
предметов в системе подготовки современного и полиязычного мира. Наряду с
русским языком и литературным чтением он входит в число предметов
филологического цикла и формирует коммуникативную культуру
школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и
воспитанию.
Воспитание общей коммуникативной культуры, формирование
коммуникативной компетенции в родном и иностранном языках — это важнейшая
задача современной школы, успешное осуществление которой во многом зависит от
основ, заложенных в начальной школе.
В процессе обучения по начальному блоку курса “EnjoyEnglish” в 3
классе реализуются следующие цели:
1.
Формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых
возможностей, потребностей и интересов младших школьников – элементарных
коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.
2.
Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания,
мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского
языка на последующих ступенях школьного образования.
3.
Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших
школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических
барьеров в использовании английского языка как средства общения.
4.
Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим
школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском
языке - формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук,
буква, слово, предложение, части речи, интонация и т.п.), наблюдаемых в родном
и английском языках.
5.
Приобщение к новому социальному опыту с использованием английского
языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями
страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным
фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской
художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного
отношения к представителям других стран.
6.
Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных
способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
7.
Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр,
учебных спектаклей с использованием английского языка.
8.
Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет
проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных
для семейного, бытового, учебного общения.
Требования к уровню подготовки учащихся начальной школы
В
результате изучения иностранного языка в 3 классе учащиеся должны уметь
в
области аудирования:
· Различать на
слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка.
· Различать на
слух интонацию и эмоциональную окраску фраз.
· Воспринимать и
понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на
уроке.
· Полностью
понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом
лексико-грамматическом материале.
· Понимать с
опорой на наглядность (иллюстрации) основное содержание коротких несложных
текстов, соответствующих возрасту и интересам детей.
в
области говорения:
· Описывать
животное/ предмет, указывая название, качество, размер, цвет, количество,
принадлежность.
· Кратко
высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое
сказки / мультфильма: называть имя, возраст, место проживания; описывать
внешность, характер; сообщать что умеет делать и каково любимое занятие;
выражать своё отношение (нравится/ не нравится).
· Воспроизводить
выученные стихи, песни, рифмовки.
· Вести диалог
этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться,
выражать благодарность.
· Передавать
содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план
· Вести диалог
этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться,
представляться самому и представлять друга; прощаться; поздравлять и
благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной
деятельности; предлагать угощение, благодарить за угощение / вежливо
отказываться от угощения.
· Вести
диалог-расспрос, задавая вопросы: Кто? Что? Когда? Куда? Откуда? Почему?
Зачем?.
· Вести диалог побудительного
характера: обращаться с просьбой, отдавать распоряжения, предлагать сделать
что-либо вместе, соглашаться / не соглашаться на предложения партнёра.
Объём
монологического высказывания – 5 фраз; объём диалогического высказывания – 3-4
реплики с каждой стороны.
в
области чтения:
· Соотносить
графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил
чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
· Читать
выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой
материал.
· Читать про
себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой
материал.
· Читать про
себя и полностью понимать тексты, включающие небольшое количество новых
лексических единиц, используя при этом справочный материал из рубрики “Look and
learn!”
в
области письма:
· Писать
отдельные слова полупечатным шрифтом.
· Списывать
текст.
· Выписывать из
текста слова, словосочетания и предложения.
· Заполнять
таблицу по образцу.
· Восстанавливать
слово, предложение, текст..
· Отвечать
письменно на вопросы к тексту, картинке.
· Отвечать на
письмо, дописывая предложения.
· Заполнять
простую анкету.
· Писать
поздравления с Новым годом, Рождеством, днём рождения с опорой на образец.
· Писать
короткое личное письмо зарубежному другу.
·
Контрольно-оценочная деятельность (текущего, рубежного,
итогового).
Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов
речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль
осуществляется на каждом уроке. Проводится 4 проверочных работы по видам
речевой деятельности каждую четверть, что позволяет оценить коммуникативные
умения младших школьников в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться
в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы
проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц,
анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги.
Программой предусмотрено проведение ролевых игр «В магазине», «День рождения
друга», праздника «Рождество в Англии». Также предусмотрено вовлечение учащихся
в проектную деятельность. Запланировано 4 проектные работы в конце каждой
четверти.
Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся начальной
школы
Аудирование
Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная
задача решена и при этом учащиеся полностью поняли содержание иноязычной речи,
соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная
задача решена и при этом учащиеся поняли содержание иноязычной речи,
соответствующей программным требованиям для данного класса, за исключением
отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в
целом.
Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная
задача решена и при этом учащиеся поняли только основной смысл иноязычной
речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащиеся не
поняли смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для
данного класса.
Говорение
Оценка «5» ставится в том случае, если общение
осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной
коммуникативной задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала
нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Оценка «4» ставится в том случае если, если общение
осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной
коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на
иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в
остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах
программных требований для данного класса.
Оценка «3» ставится в том случае если, если общение
осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной
коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на
иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако,
понять содержание сказанного.
Оценка «2» ставится в том случае если, если общение не
осуществилось, или высказывания учащихся не соответствовали поставленной коммуникативной
задаче, учащиеся слабо усвоили пройденный языковой материал и выразили свои
мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм,
которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.
Чтение
Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная
задача решена и при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание
прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием,
чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная
задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили содержание
прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не
влияющих на понимание этого текста, в объеме, предусмотренном заданием,
чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная
задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею
прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием,
чтение учащихся в основном соответствует программным требованиям для данного
класса.
Оценка «2» ставится в том случае, если коммуникативная
задача не решена – учащиеся не поняли содержание прочитанного
иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение учащихся
не соответствовало программным требованиям для данного класса.
Основное
содержание курса
3 класс
|
Тематика общения
|
Количество часов
|
|
1.Знакомство (имя, возраст, что умеет делать, семья, любимое
животное) 2.Прием
и угощение друзей. Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в
магазине.
3.Мои друзья: внешность, характер, сто умеют/не умеют делать. Любимое животное. Сказки”One
Busy Morning”, “Eight Friends”
5.Здоровый образ
жизни: правильное питание, необходимость занятий физкультурой.
6.Семейные
праздники: Рождество, Новый
год
7.Любимое время года. Занятия в разное время
года.
8.Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок и
поздравление для друга. Английская сказка о двух подругах “The Country
Mouse and the Town Mouse”
9.Письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление
конверта. Сказка о волшебном почтовом ящике “Clever Miranda”
10.Мой день. Распорядок дня. Как Тайни проводит свой день. Английская сказка “Ufo and His Friends”
11.Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных
сверстников: сказки, песни, стихи, игры..
Итого:
|
1,5
1,5
1,5
1
1
2,5
2
1,5
3
1,5
17 часа
|
Описание
учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного
процесса.
Средства
обучения
1.
Компьютер
2.
Магнитофон
Методическая литература для учителя
Основная
1.
Биболетова
М.З., Трубанева Н.Н. Рабочая программа курса английского языка к УМК
«Английский с удовольствием»/“EnjoyEnglish” для 2-4 классов
общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.
2.
Биболетова
М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к
учебнику английского языка Английский с удовольствием / EnjoyEnglish для 3 класса
общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.
3.
Примерные
программы по учебным предметам. Иностранный язык. 2-4 классы: проект.- М.:
Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).
4.
Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования/ М-во образования и науки РФ// Стандарты
второго поколения. – М.: Просвещение. 2010 г.
Дополнительная
1.
Барашкова Е.А. Грамматика английского языка.
Проверочные работы: к учебнику
2.
М.З.Биболетовой и др. «EnjoyEnglish. 3 класс» / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. (Серия
«Учебно-методический комплект»).
3.
Макиенко Е.И. Английский язык. Система уроков по
учебнику М.З.Биболетовой и др. «EnjoyEnglish. 3 класс» -
Волгоград: Издательство «Учитель», 2013.
Литература
для учащихся
Основная
1.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
Английский язык: Английский с удовольствием (EnjoyEnglish):
Учебник английского языка для 3 класса общеобразовательных учреждений. –
Обнинск: Титул,2012
2.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский с
удовольствием / EnjoyEnglish для 3 класса
общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012
Электронные ресурсы (в том числе
Интернет-ресурсы)
1.
Обучающая компьютерная программа “Enjoy Listening
and Playing” к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А.,
Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (EnjoyEnglish): Учебник английского языка для 3 класса. 1 элект. опт.диск CD ROM
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.