Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку (7 класс по уч. Биболетовой М.З)

Рабочая программа по английскому языку (7 класс по уч. Биболетовой М.З)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Комитет администрации Косихинского района Алтайского края по образованию и делам молодёжи

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Косихинская средняя общеобразовательная школа»


Принято методическим

объединением

учителей гуманитарных дисциплин

Протокол

___ от «____» ________ 201__ г


Утверждаю:

Директор школы ________Н.А. Костенкова

Приказ № ______ от ______ 201__г




Рабочая программа по английскому языку


7 класс



(3 часа в неделю, всего 105 часов)


Программа курса английского языка 2-11 классы под редакцией Биболетовой М.З., Обнинск, Титул, 2010г.



Составитель:

учитель английского языка Титова О.Л.,

учитель первой квалификационной категории



2016-2017 учебный год




Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе программы курса английского языка 2-11 классы под редакцией М.З. Биболетовой, Обнинск, «Титул», 2010г

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (из расчета 3 часа в неделю)

Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен методической системой, реализованной в программе, и УМК, которые позволяют использовать технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создает механизмы реализации требований ФГОС второго поколения и воспитании личности, отвечающей на требования сегодняшнего дня.

Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в 7 классе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку во 2 – 11 классах. В программу коррективы не внесены.

Основой построения курса являются идеи и принципы развивающего обучения.

В качестве главных принципов являются коммуникативный, деятельностный, ситуативный, дифференцированный, интегративный и рефлексивный.

Поэтому, основными технологиями, используемыми при реализации программы, являются проблемно-поисковая, исследовательская. Применение этих технологий обеспечивается строгим соблюдением принципа систематичности и последовательности изложения материала.


Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

-многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой -умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знаний).

Являясь существенным элементом культуры народа–носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1. Примерная программа по иностранным языкам (английский язык, базовый уровень) для основной школы, Москва, «Просвещение», 2011г.

2. М.З. Биболетова «Программа курса английского языка для 2-11 классов общеобразовательных учреждений», «Титул», 2010г.

3. М.З. Биболетова «Английский с удовольствием», 7 класс, «Титул», 2012г.

4. М.З. Биболетова « Рабочая тетрадь», «Титул», 2012г.

5. М.З. Биболетова «Книга для учителя с поурочным планированием», «Титул», 2011г.

6. Аудиоприложение к учебнику CDMP3 для 7 класса.

Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

1. Компьютер в комплекте

2. Мультимедийный проектор

3. Экран

4. Музыкальный центр

5. Лингафонный кабинет

Цели и задачи обучения в 7 классе

Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в основной школе направлено на формирование у учащихся:

- представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

- гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

- основ активной жизненной позиции. Школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

- дальнейшее развитие коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся расширяется лингвистический кругозор, они увеличивают общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

- основ коммуникативной культуры. Учащиеся учатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

- уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;

- более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

- способности представлять на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения;

- положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на следующей ступени образования.

Цели и образовательные результаты представлены на нескольких уровнях – личностном, метапредметном и предметном.

С учетом сформулированных целей изучение предмета направлено на решение следующих задач:


-дальнейшее формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

- расширение лингвистического кругозора школьников, освоение лингвистических представлений, доступных школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на необходимом уровне;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации школьников к языковому миру для преодоления психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

- дальнейшее развитие личностных качеств школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр с использованием иностранного языка;

- приобщение школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

- духовно-нравственное воспитание школьника; понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям ,забота о младших;

- развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта, умением работать в паре, в группе

Предметные результаты освоения программы

В результате изучения английского языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы речевого этикета;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

уметь:

в говорении:

- начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

- делать краткие сообщения по темам: межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; характеристики человека; покупки, карманные деньги; переписка; родная страна и страны изучаемого языка, их культурные особенности (праздники, традиции и обычаи); выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет); природа и проблемы экологии;

- делать краткие сообщения по темам: внешность, досуг и увлечения; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страны изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;

в чтении:

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в письменной речи:

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

- заполнять анкеты и формуляры;

в аудировании:

понимать основное содержание аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

- для приобщения к ценностям мировой культуры;

- для ознакомления представителей зарубежных стран с культурой своего народа.

Личностные результаты


- формирование мотивации изучения иностранного языка, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистские и демократические) ценности, свою гражданскую позицию

Метапредметные результаты


- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Планируемые образовательные результаты

В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения) ученик научится:

в говорении:

Диалогическая речь. Дальнейшее совершенствование диалогической' речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении: умение вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог — побуждение к действию, диалог — обмен мнениями и комбинированные диалоги. Объем диалога—от 3 реплик.

Ученик получит возможность научиться брать и давать небольшое интервью.

Монологическая речь. Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с

высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию. Объем монологического высказывания — от 5—6 фраз.

Ученик получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

•  кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

в аудировании:

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию. Время звучания текстов для аудирования — до 1 мин.;

Ученик получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

в чтении:

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические, художественные.

Типы текстов: статья, интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама, стихотворение и др.

-Содержание текстов соответствует возрастным особенностям и интересам учащихся данного возраста, имеет образовательную и воспитательную ценность, воздействует на эмоциональную сферу школьников. Читать с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на выделенное в программе предметное содержание, включающих некоторое количество незнакомых слов. Объем текстов для чтения — 100—120 слов;

Ученик получит возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

в письменной речи:

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:

писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 8-10 слов, включая адрес);

заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

Ученик получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец


Формы контроля:


тесты, заполнение таблиц, анкеты, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания, диалоги, личные письма, эссе


Система оценивания по английскому языку

Критерии оценки письменных развернутых ответов


Критерии оценки устных развернутых ответов


Лексика адекватна ситуации, редкие

грамматические ошибки не мешают коммуникации.

«4»

Коммуникация затруднена, речь учащегося неоправданно паузирована

В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (например замена, английских фонем сходными русскими).

Общая интонация в

большой степени обусловлена влиянием родного языка.

Грамматические и/или

лексические ошибки заметно влияют на восприятие речи учащегося.

«3»

Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.

Речь воспринимается с трудом из-за большого количества

фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка.

Учащийся делает большое количество грубых грамматических

и/или лексических

ошибок.

Учебно-тематический план

105

4

4

4

4

3

4

4


Содержание предмета

7 класс (105 часов)

I. Подростки мира соревнуются (27 часов)

Спортивная жизнь подростков. Информация о себе: имя, возраст, характер, внешность, место жительства, любимые занятия и увлечения. Участие в викторинах и конкурсах. Интернет. Что бы ты хотел изменить в себе? Будущее нашей планеты. Досуг: соревнования, конкурсы. Как читать числа и даты. Столицы англоязычных стран. Выдающиеся люди планеты (Sir Winston Churchill, Andrei Sakharov, William Shakespeare, Leonardo Da Vinci, Alexander Bell, Pavel Shilling). Праздники и обычаи англоязычных стран и России. Современные средства коммуникации (компьютер, телефон, факс, электронная почта, интернет). Истории изобретений средств коммуникации (телеграф, телефон). Проект «Создание новых соревнований» или «Знаменитые люди»

Грамматический материал

1. Время Present Simple.

2. Структура I would like to …

3. Структура It’s worth doing something.

4. Суффиксы прилагательных –able/ible, -ous, -ive, -ful, -y, -ly, -ian, -all.

5. Времена Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Future Simple.

6. Числительные и даты.

7. Словосочетания one another, each other.

Контрольные работы: 4

Проектов: 1

II. Встречаем победителей соревнований (21 час)

Страны мира и их столицы. Чем знаменита твоя страна? Национальности (народы), языки, на которых они говорят. Роль английского языка в современном мире. Язык эсперанто. Англоговорящие страны. Родная страна. Причины изучения английского языка. Сколько языков может выучить человек? Какой язык ты хотел бы изучать? Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру (А.С.Пушкин). Путешествие: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль. Проект «Что означает мое имя», «Русский язык - международный язык», «Лучший вид транспорта в моей местности»

Грамматический материал

1. Употребление артикля the с географическими названиями.

2. . Употребление артикля the с национальностями.

3. Страдательный залог.

4. Придаточные определительные предложения с that, who, which.

5. Суффиксы существительных –tion/sion, -er/or, -ance/ence, -ment, -ing, -ity, -ist.

6. Вопросы, начинающиеся с how (how far, how long, how high, how many, how much).

7.Неправильные глаголы в страдательном залоге.

8. Степени сравнения прилагательных.

Контрольные работы: 3

III. Проблемы подростков (30 часов)

Проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения. Взаимоотношения в семье. Взаимоотношения с друзьями, сверстниками. Ориентация в городе. Маршруты путешествия по городу. Школьная жизнь. Школьная жизнь зарубежных сверстников. Школьная жизнь зарубежных и российских сверстников. Частные школы. Типы школ в англоязычных странах, взаимоотношения между учащимися. Школьная форма: за и против. Круг чтения: как правильно научиться читать книгу. Правила поведения в школе. Правила поведения учащихся в российских школах и школах Великобритании, взаимоотношения школьников. Школьные друзья. Решение проблем современного подростка. Проект «Идеальная школа», «Отдельные школы для мальчиков и для девочек?», «Как сделать школу более привлекательной?», «Идеальный друг» , «Я не курю"

Грамматический материал

1. Словосочетания глаголов look/feel + прилагательное/наречие.

2. Предлоги движения.

3. Модальные глаголы must, have to, should (в советах).

4. Притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours, his, hers, its, ours, theirs).

5. Условные предложения II типа.

6. Сложное дополнение.

7. Словосочетания сущ + сущ, прилаг + сущ.

Контрольные работы: 4

IV. Спорт – это весело (24 часа)

Любимые виды спорта, места для занятий спортом. Рассказы о спорте. Здоровый образ жизни. Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом. Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача. Олимпийские игры. Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России (Е. Исинбаева, О.Зайцева, Е. Канаева, А. Ягудин, А.Ермакова и А.Давыдова). Всемирные молодежные игры в Москве. Проект «Быть всегда в форме», «Всемирные молодежные игры», «Выдающиеся спортсмены»

Грамматический материал

1. Образование наречий, их классификация.

2. Различие значений наречий по форме (hard/hardly, near/nearly, high/highly, late/lately).

3. Степени сравнения наречий.

4. Условные предложения II типа.

Контрольные работы: 4

V. Повторение (3 часа)



Предметное содержание речи




Название темы, предметное содержание

Основные виды деятельности

Кол-во час


1.

I. Подростки мира соревнуются

Спортивная жизнь подростков. Информация о себе: имя, возраст, характер, внешность, место жительства, любимые занятия и увлечения. Участие в викторинах и конкурсах. Интернет. Что бы ты хотел изменить в себе? Будущее нашей планеты. Досуг: соревнования, конкурсы. Как читать числа и даты. Столицы англоязычных стран. Выдающиеся люди планеты (Sir Winston Churchill, Andrei Sakharov, William Shakespeare, Leonardo da Vinci, Alexander Bell, Pavel Shilling). Праздники и обычаи англоязычных стран и России. Современные средства коммуникации (компьютер, телефон, факс, электронная почта, интернет). Истории изобретений средств коммуникации (телеграф, телефон). Проект «Создание новых соревнований», «Знаменитые люди»

Грамматический материал.

1. Время Present Simple.

2. Структура I would like to …

3. Структура It’s worth doing something.

4. Суффиксы прилагательных –able/ible, -ous, -ive, -ful, -y, -ly, -ian, -all.

5. Времена Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Future Simple.

6. Числительные и даты.

7. Словосочетания one another, each other.

Контрольных работ: 4

Проектов: 1




Говорение

Рассказать и расспросить о видах соревнования. Рассказать о своем участии в соревновании с опорой на ключевые слова. Вести диалог-обмен мнениями. Рассказать о себе. Внешности, характере, увлечениях, что бы хотел изменить в себе. Назвать важные даты своей семьи.

Письмо

Выполнять лексические упражнения. Письменно ответить на вопросы рекламного объявления. Написать о своих чертах характера зарубежному другу. Написать рекламное объявление своего конкурса.

Аудирование

Прослушать диалог с опорой на текст, понять основное содержание. Прослушать текст о чертах характера выделить среди них положительные и отрицательные. Прослушать текст и соотнести высказывания с рисунками. Прослушать вопросы викторины и ответы и догадаться, о ком идет речь.

Чтение

Прочитать рекламное объявление и выразить свое отношение к соревнованиям; диалоги использовать в собственных высказываниях. Прочитать и выполнить тест-самооценку «Знаешь ли ты себя?». Оценить полученную информацию и выразить свое мнение. Прочитать текст с пониманием основного содержания, выделить основную мысль. Прочитать тексты с извлечением нужной информации. Прочитать даты, количественные и порядковые числительные свыше 100.

27 ч

2.

II. Встречаем победителей соревнований

Страны мира и их столицы. Чем знаменита твоя страна? Национальности (народы), языки, на которых они говорят. Роль английского языка в современном мире. Язык эсперанто. Англоговорящие страны. Родная страна. Причины изучения английского языка. Сколько языков может выучить человек? Какой язык ты хотел бы изучать? Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру (А.С.Пушкин). Путешествие: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль. Проект «Что означает мое имя», «Русский язык - международный язык», «Лучший вид транспорта в моей местности»

Грамматический материал.

1. Употребление артикля the с географическими названиями.

2. Употребление артикля the с национальностями.

3. Страдательный залог.

4. Придаточные определительные предложения с that, who, which.

5. Суффиксы существительных –tion/sion, -er/or, -ance/ence, -ment, -ing, -ity, -ist.

6. Вопросы, начинающиеся с how (how far, how long, how high, how many, how much).

7.Неправильные глаголы в страдательном залоге.

8. Степени сравнения прилагательных.

Контрольных работ: 4

Проектов: 1


Говорение

Составить диалог этикетного характера. Рассказать, чем знаменита наша страна. Рассказать о разных странах с опорой на образец. Рассказать, на каких языках говорят в разных странах, национальностях. Выразить свою точку зрения, каким должен быть международный язык. Кратко изложить содержание текста. Обсудить в группах, почему знание иностранного языка важно.

Аудирование

Прослушать диалоги и заполнить именные значки. Прослушать географические названия и заполнить таблицу. Прослушать информацию о странах мира, показать на картах страны и их столицы. Прослушать информацию об англоязычных странах и заполнить таблицу. Прослушать диалоги с целью формирования коммуникативных навыков.

Письмо

Написать письмо зарубежному другу о том, чем знаменита наша страна. Написать вопросы викторины о городах и странах. Выписать из текста интернациональные слова. Написать причины изучения английского языка. Написать эссе о проблемах XXI века.

Чтение

Прочитать и проиграть диалог с опорой на текст. Прочитать текст и ответить на вопросы, сделать выборочный перевод. Прочитать текст с полным пониманием и ответить на вопросы. Прочитать текст с выборочным извлечением информации, догадаться о значении отдельных слов. Выразительно прочитать диалог. Прочитать отрывок из газетной статьи и догадаться о значении интернациональных слов, восстановить текст из разрозненных абзацев. Читать выразительно текст с опорой на аудиозапись.



21 ч

3.

III. Проблемы подростков

Проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения. Взаимоотношения в семье. Взаимоотношения с друзьями, сверстниками. Ориентация в городе. Маршруты путешествия по городу. Школьная жизнь. Школьная жизнь зарубежных сверстников. Школьная жизнь зарубежных и российских сверстников. Частные школы. Типы школ в англоговорящих странах, взаимоотношения между учащимися. Школьная форма: за и против. Круг чтения: как правильно научиться читать книгу. Правила поведения в школе. Правила поведения учащихся в российских школах и школах Великобритании, взаимоотношения школьников. Школьные друзья. Решение проблем современного подростка. Проект «Идеальная школа», «Отдельные школы для мальчиков и для девочек?», «Как сделать школу более привлекательной?», «Идеальный друг»

Грамматический материал.

1. Словосочетания глаголов look/feel + прилагательное/наречие.

2. Предлоги движения.

3. Модальные глаголы must, have to, should (в советах).

4. Притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours, his, hers, its, ours, theirs).

5. Условные предложения II типа.

6. Сложное дополнение.

7. Словосочетания сущ + сущ, прилаг + сущ.

Контрольных работ: 4

Проектов: 1


Чтение

Читать текст с извлечением определенной информации, сделать выборочный перевод. Прочитать диалог, выделить ключевые слова. Прочитать анекдоты и рассказать их другим. Прочитать текст и с помощью анкеты оценить себя. Прочитать диалог, выбрать утверждения. Выразительно прочитать диалоги. Прочитать тексты и выделить главные факты. Прочитать отрывки из книг с пониманием общего содержания.

Аудирование

Прослушать текст и заполнить таблицу. Прослушать интервью и выразить свое понимание. Прослушать стихотворение, выразить свое отношение к его содержанию. Прослушать текст и закончить предложения.

Говорение

Описать свои чувства при определенных обстоятельствах. Расспросить одноклассника о наиболее важной для него проблеме. Рассказать, что разрешают и чего не разрешают делать родители. Вести диалог-обмен мнениями. Вести диалог этикетного характера. Рассказать о маршруте путешествия, используя карту. Выразить свое мнение о школе, о профессии учителя. Обсудить с партнером, что значит быть хорошим учеником. Рассказать о своей школе.

Письмо

Закончить предложения, используя информацию из текста. Написать статью в молодежный журнал о своих проблемах с опорой на план. Составить путеводитель по родному селу и описать маршруты движения. Написать о своих идеях о школьном образовании. Написать зарубежному другу о своей школе. Соотнести части предложений на основе текста. Заполнить таблицу на основе полученной информации.

30 ч

4.

IV. Спорт – это весело

Любимые виды спорта, места для занятий спортом. Рассказы о спорте. Здоровый образ жизни. Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом. Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача. Олимпийские игры. Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России (Е.Исинбаева, О.Зайцева, Е. Канаева, А.Ягудин, А.Ермакова и А.Давыдова). Всемирные молодежные игры в Москве. Проект «Быть всегда в форме», «Всемирные молодежные игры», «Выдающиеся спортсмены»

Грамматический материал.

1. Образование наречий, их классификация.

2.Различие значений наречий по форме (hard/hardly, near/nearly, high/highly, late/lately).

3. Степени сравнения наречий.

4. Условные предложения II типа.

Контрольных работ: 4

Проектов: 1


Чтение

Прочитать текст и догадаться, о каких видах спорта идет речь. Прочитать текст, сделать выборочный перевод.прочитать текст и ответить на вопрос. Проанализировать правильность утверждений на основе прочитанного текста. Выразительно прочитать диалог. Прочитать текст с использованием словаря. Прочитать текст, найти синонимы и антонимы.

Аудирование

Прослушать названия видов спорта, догадаться о значении незнакомых слов. Прослушать текст и установить последовательность фактов. Прослушать интервью и заполнить таблицу. Прослушать текст и проверить свои предположения.

Говорение

Обсудить с партнером, почему люди занимаются спортом. Ответить на вопросы по прочитанному тексту. Рассказать о любимом виде спорта. Составить диалог с опорой на план. Рассказать о возможной диете. Прокомментировать пословицы о здоровом образе жизни. Пересказать текст. Рассказать о выдающихся спортсменах.

Письмо

Делать выписки из текста. Ответить письменно на вопросы по тексту. Написать советы «Как держать себя в форме». Закончить предложения с опорой на текст, соотнести части предложений. Написать эссе «Я ем, чтобы жить, а не живу, чтобы есть».

24 ч

5.

V. Повторение


3 ч














Тематический (поурочный) план изучения учебного предмета «Английский язык»



Номер

урока

Тема урока

Дата

Материалы учебного

пособия

Виды контроля и обратной связи

Оснащение урока

I четверть (27 часов)

Подростки мира соревнуются (27 часов)

1.

Подростки мира соревнуются


Упражнения 1-5, стр 6-7

беседа о летних каникулах

аудиозапись

2.

Спортивная жизнь подростков


Упражнения 6-9, стр 8


аудиозапись

3.

Информация о себе


Упраж 10-12, стр 9

устный опрос

аудиозапись

4.

Характер, внешность, увлечения


Упраж 13-19, стр 10-11

грам тест Future Simple

аудиозапись

5.

Что бы ты хотел изменить в себе?


Упражнения 20-21 стр 11

аудиозапись

6.

Времена английского глагола


Упраж 22-26, стр 12- 13

грамматический тест

аудиозапись

7.

Что ты думаешь о своем будущем?


Упраж 27-28, стр 13

выразительное чтение вслух

аудиозапись

8.

Наша планета в будущем


Упражнения 29-30, стр 13

монологическая речь

аудиозапись

9.

Соревнования, конкурсы


Упраж 31-32, стр 14-15

чтение текстов объявлений

аудиозапись

10.

Досуг


Упражнения 33-35, стр 15


аудиозапись

11.

Как читать даты и числа


Упражнен 36-40, стр 16-17

тест по числительным

аудиозапись

12.

Столицы англоязычных стран


Упраж 41, стр 17

чтение с полным пониманием

аудиозапись

13.

Выдающиеся люди планеты


Упражнения 42-45, стр 18


аудиозапись

14.

Мини-проект «Выдающиеся люди»


Упражнение 51, стр 19

выполнение проектов

проекты

15.

Форма глагола V-ing


Упражнения 46-50, стр 19


рабочие тетради

16.

Праздники и обычаи англоязычных стран


Упражнения 51-56, стр 20

устный опрос лексики

аудиозапись

17.

Праздники и обычаи России


Упраж 57-61, стр 20-21

рассказ о праздниках

аудиозапись

18.

Современные средства коммуникации


Упражнения 62-65, стр 22

чтение с полным пониманием

аудиозапись

19.

Лексико-грамматический тест


Упражнения 2-5, стр 33

выполнение теста

аудиозапись

20.

Контроль навыков говорения


Упражнения 66-70, стр 23

контроль говорения


21.

Мини-проект «Создание новых соревнований»


Упражнение 35, стр 15

выполнение проектов

проекты

22.

Интернациональные слова


Упражнения 71-73, стр 24

нахождение слов в тексте

аудиозапись

23.

Контроль навыков чтения


Упражнение 1, стр 33

контроль чтения

карточки с тестом

24.

Урок домашнего чтения


Упражнения 74-77, стр 25

чтение с поиском информации


25.

Практика устной речи


Упражнения 78-81, стр 25


аудиозапись

26.

Защита проектов


презентация проектов

презентации

27.

Итоговый урок I четверти


Упраж 82-89, стр 26-27



II четверть (21час)

Встречаем победителей соревнований (21 час)

28/1.

Встречаем победителей соревнований


Упраж 1-3, стр 34-35

заполнение значков, составление вопросов

аудиозапись

29/2.

Чем знаменита твоя страна


Упраж 4-6, стр 35

интервью у одноклассников

аудиозапись

30/3.

Национальности и языки, на которых говорят подростки


Упраж 7-13, стр 36-37

аудирование и заполнение таблицы

аудиозапись

31/4.

Роль английского языка в современном мире


Упраж 14-17, стр 37

выразительное чтение диалога по ролям

аудиозапись

32/5.

Язык эсперанто


Упраж 18-21, стр 38-39

чтение с полным пониманием

аудиозапись

33/6.

Англоязычные страны


Упраж 22-27, стр 39


презентация

34/7.

Родная страна


Упраж 29-30, стр 40-41

обсуждение прочитанного

аудиозапись

35/8.

Английский язык в мире


Упраж 32-37, стр 42


аудиозапись

36/9.

Почему мы учим английский язык


Упраж 38-41, стр 43-44

сопоставление текстов и картинок

аудиозапись

37/10.

Сколько языков может выучить человек?


Упраж 42-44, стр 44

высказывание своего мнения

аудиозапись

38/11.

Какой язык ты хотел бы изучать?


Упраж 45-49, стр 45

аудирование и заполнение таблицы

аудиозапись

39/12.

Русский язык как язык международного общения


Упраж 50-52, стр 46

чтение с поиском заданной информации

аудиозапись

40/13.

Мини-проект «Что означает твое имя?»


Упраж 28, стр 39

выполнение проекта

проекты

41/14.

Страдательный залог


Упраж 53-61, стр 46-47

обсуждение темы в группах

аудиозапись

42/15.

Чтение с полным пониманием


Упраж 62-63, стр 48-49

постановка текстов в правильном порядке

аудиозапись

43/16.

Путешествие: карта мира


Упраж 64-66, стр 49

выборочный перевод

аудиозапись

44/17.

Виды транспорта


Упраж 67-72 стр 50-51

тест на страдательный залог

аудиозапись

45/18.

Мини-проект «Лучший вид транспорта в моей местности»


Упраж 89, стр 55 (н)

выполнение проекта

проекты

46/19.

Контроль навыков чтения


Упраж 73-75, стр 52

контроль чтения

аудиозапись

47/20.

Лексико-грамматический тест


Упраж 1-5, стр 60-61

выполнение теста

аудиозапись

48/21.

Защита проектов


Упраж 82-85, стр 55-56

презентация проектов

презентации

III четверть (30 часов)


Проблемы подростков (30 часов)

49/1.

Проблемы подростков


Упраж 1-8, стр 62-63

аудирование и заполнение таблицы

аудиозапись

50/2.

Взаимоотношения в семье


Упраж 9-14, стр 64

обсуждение темы в группах

аудиозапись

51/3.

Взаимоотношения с друзьями


Упраж 15-17, стр 65


аудиозапись

52/4.

Ориентация в городе


Упраж 18-21, стр 65-66

работа с картой города

аудиозапись

53/5.

Диалог «Как спросить дорогу»


Упраж 22-26, стр 66-67

составление диалогов

аудиозапись

54/6.

Маршруты путешествия по городу


Упраж 27-29, стр 67

аудирование и заполнение таблицы

аудиозапись

55/7.

Школьная жизнь


Упраж 30-33, стр 68

ответы на вопросы

аудиозапись

56/8.

Модальные глаголы и их эквиваленты


Упраж 34-38, стр 69

выполнение упражнений в рабочих тетрадях

рабочие тетради

57/9.

Взаимоотношения с одноклассниками


Упраж 39-43, стр 70

составление диалогов по теме

аудиозапись

58/10.

Школьная жизнь зарубежных сверстников


Упраж 45-48, стр 71

выразительное чтение сихотворения

аудиозапись

59/11.

Мини-проект «Идеальная школа»


Упраж 59, стр 73 (н)

выполнение проектов

проекты

60/12.

Частные школы


Упраж 49-53, стр 72-73

чтение с полным пониманием

аудиозапись

61/13

Типы школ в англоязычных странах


Упраж 54-59, стр 73

описание картинок

аудиозапись

62/14.

Школьная форма: за и против


Упраж 60-64, стр 74-75

обсуждение темы

аудиозапись

63/15.

Мини-проект «Отдельные школы для мальчиков и для девочек?»


Упраж 73, стр 77 (н)

выполнение проектов

проекты

64/16.

Круг чтения


Упраж 65-67, стр 75-76

чтение с поиском заданной информации

аудиозапись

65/17.

Правила поведения в школе


Упраж 68-70, стр 76-77

монологическая речь

аудиозапись

66/18.

Взаимоотношения школьников


Упраж 71-73, стр 77

работа в парах

аудиозапись

67/19.

Условные предложения III типа


Упраж 74-77, стр 78

работа с предложениями


68/20.

Школьные друзья


Упраж 78-80, стр 78

составление вопросов

аудиозапись

69/21.

Мини-проект «Идеальный друг»


Упраж 108, стр 86 (н)

выполнение проектов

проекты

70/22.

Решение проблем современного подростка


Упраж 81-84, стр 80-81

чтение с полным пониманием

аудиозапись

71/23.

Как решить свои проблемы


Упраж 85-88, стр 82-83

работа над словообразованием

аудиозапись

72/24.

Контроль навыков чтения


Упраж 1, стр 98

контроль чтения


73/25.

Контроль навыков говорения


Упраж 91-94, стр 83

контроль говорения


74/26.

Мини-проект «Я не курю»


Упраж 134, стр 91 (н)

выполнение проектов

проекты

75/27.

Лексико-грамматический тест


Упраж 2-6, стр 98-99

выполнение теста

аудиозапись

76/28.

Мини-проект «Как сделать школу более привлекательной?»


Упраж 98, стр 84 (н)

выполнение проектов


77/29.

Защита проектов


Упраж 102-108, стр 85-86

презентация проектов

презентации

78/30.

Итоговый урок по теме «Проблемы подростков»


Упраж 120-124, стр 88-89

написание письма


IV четверть (27 часов)

Спорт – это весело (24 часа)

79/1.

Спорт это весело


Упраж 1-5, стр 100-101

чтение с опорой на догадку

аудиозапись

80/2.

Любимые виды спорта, места для занятий спортом


Упраж 6-9, стр 101-102

классификация наречий

аудиозапись

81/3.

Рассказы о спорте


Упраж 10-15 , стр 102-103

чтение с полным пониманием

аудиозапись

82/4.

Здоровый образ жизни


Упраж 16-20, стр 104-105

ответы на вопросы

аудиозапись

83/5.

Мини-проект «Всегда будь в форме»


Упраж 40, стр 109 (н)

выполнение проектов

проекты

84/6.

Бесплатные и платные занятия спортом


Упраж 21-24, стр 105

работа с наречиями

аудиозапись

85/7.

Занятия спортом


Упраж 25-29, стр 106

выразительное чтение диалогов по ролям

аудиозапись

86/8.

Оздоровительные занятия


Упраж 30-34, стр 107-108

толкование пословицы

аудиозапись

87/9.

Степени сравнения наречий


Упраж 2-5, стр 77-79(рт)

выполнение упражнений в рабочих тетрадях

рабочие тетради

88/10.

Советы врача: правильное питание


Упраж 36-39, стр 109

составление диалогов

аудиозапись

89/11.

Как правильно питаться


Упраж 41-48, стр 109-110

письменные ответы на вопросы

аудиозапись

90/12.

Эссе «Я ем, чтобы жить, а не живу, чтобы есть»


памятка, как писать эссе

написание эссе


91/13.

Работа с текстом о спорте


Упраж 49-53, стр 111

чтение с полным пониманием

аудиозапись

92/14.

Олимпийские игры


Упраж 54-62, стр 112-112

пересказ прочитанного

аудиозапись

93/15.

История Олимпийских игр


Упраж 63-68 , стр 114-115

чтение с полным пониманием

аудиозапись

94/16.

Выдающиеся спортсмены мира


Упраж 69-72, стр 116-117

составление предложений

аудиозапись

95/17.

Выдающиеся спортсмены России


Упраж 73-76, стр 117-118


аудиозапись

96/18.

Мини-проект «Выдающиеся спортсмены»


Упраж 77, стр 118

выполнение проектов

проекты

97/19.

Всемирные молодежные игры


Упраж 78-82, стр 118-119

постановка текстов в правильном порядке

аудиозапись

98/20.

Лексико-грамматический тест


Упраж 1-5, стр 123

выполнение теста

аудиозапись

99/21.

Контроль навыков чтения и говорения


Упраж 6, стр 123, упр 6, стр 79-80 (рт)

контроль чтения и говорения


100/22.

Мини-проект «Всемирные молодежные игры»


Упраж 80, стр 119 (н)

выполнение проектов

проекты

101/23.

Защита проектов


презентация проектов

презентации

102/24.

Повторение темы «Спорт – это весело»


выполнение теста по теме «Спорт»

тест по теме «Спорт»

Повторение (3 часа)

103/1.

Просмотр мультфильма «Знак четырех»



просмотр мультфильма на английском языке

мультфильм

104/2.

Просмотр мультфильма «Знак четырех»



просмотр мультфильма на английском языке

мультфильм

105/3.

Итоговый урок в 7 классе



подведение итогов и рефлексия


Контрольно-измерительные материалы для проведения

итогового контроля

I. Аудирование

Текст для аудирования

There are many things which Matthew likes to do. He has a computer in his bedroom. He likes to play computer games with his sister Sara.

Matthew also likes music. He plays his trombone. He takes his trombone out of the case, puts it together and plays some music. “That’s not very good,” he says, “so I must practice.”

Matthew is interested in motor cars. His brother, Mike, has a mini-car. Matthew likes to help his brother in the garage. Sometimes there is a problem with the engine and they try to repair the car.

Matthew has to do some jobs to help his mother and father. He likes to do some gardening and to go shopping.

Certainly, there are some jobs he does not like. He hates ironing. His mother watches as he irons a red pullover. He hates washing up. He is also not happy to work around the house. So, in general Matthew is quite a typical British boy.

Complete the sentences.

Variant A Variant B

1) Matthew has a … in his bedroom. 1) Matthew’s sister’s name is … .

2) Matthew plays the … . 2) Matthew’s brother’s name is … .

3) He lives in … . 3) He helps his brother to repair … .

4) The boy hates … . 4) The boys work in the … .

5) He has a red … . 5) Matthew helps his … .



II. Чтение

Текст для чтения

Famous people have their free time too. They spend it at home, at the seaside or travelling. Some of them go to the discos. Others play sports. Usually they like tennis or golf. During their free time some stars collect motorcars. They have nice collections of expensive and rare ones.

In summer most of them go to California to the seaside. They spend their time yachting or laying in the sun. But they don’t have a lot of free time, because they are very busy.

Right or wrong?


Variant A Variant B

1) The text is about famous people. 1) The text is about free time.

2) Famous people have some free time. 2) Famous people enjoy spending free time.

3) All of them like playing tennis. 3) They like collecting books.

4) In summer most of them go to the seaside. 4) In summer they stay at home.

5) They have a lot of free time. 5) Famous people are very busy.


III. Говорение

1) Your foreign friend is your guest.

Suggest him/her seeing something interesting in the streets of your home town. Your friend approves of all suggestions and makes his/her own suggestions.

2) You know that there is an excellent project British children are involved in at some schools. It is called World Challenge.

Convince your foreign friends that it would be good idea to choose YOUR country for a trip.


IV. Письмо


Invite your friend to do some sports with you. Give your reasons on why you’ve chosen a certain sport.

















Лист корректировки рабочей программы по английскому языку 7 класс (2016-2017 учебный год)


Дата

проведения

по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата

проведения

по факту











































































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров16
Номер материала ДБ-247685
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх