Рабочая программа по английскому языку 7 класс по УМК К.Кауфман М.Кауфман "Счастливый английский.ру"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.БОЛЬШОЙ КУГАНАК МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТЕРЛИТАМАКСКИЙ РАЙОН

 РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

«РАССМОТРЕНО»                      «СОГЛАСОВАНО»                       «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании ШМО                       зам.директора по УВР                  Директор МОБУ СОШ

_______(Е.В.Погорелова)             __________Т.И.Федорова             с.Большой Куганак

Протокол № _________               «_______»_________20___г.        ________Ф.М.Ибатуллин

«_____»_________20___г.                                                                   Приказ № _____________

                                                                                                               от «____»________20__г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по английскому языку

для 7 класса

Базовый уровень

(ФГОС ООО)

Срок реализации программы

2015-2016 уч.год

Составитель:

Погорелова Елена Викторовна

 учитель  английского языка

первой квалификационной категории

                                                                                 2015г.

                                                            Пояснительная записка.

      Основными нормативными документами, определяющими содержание данной   рабочей программы по английскому языку, являются:

1.      Федеральный  государственный образовательный стандарт ООО второго поколения по английскому языку( Приказ МО РФ № 1897 от 17 декабря 2010 года)

2.      Примерная программа курса «Английский язык» для 5-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобразования и науки РФ.

3.      Авторская программа по английскому языку 5-9 классы.

4.      Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях. Приказ МО РФ № 253 от 31.03.14 г.

5.      Общеобразовательная программа ООП ООО МОБУ СОШ с. Большой Куганак

6.      Учебный план МОБУ СОШ с.Большой Куганак на 2015-2016 уч.год. Приказ № 66 от 30.08.2015г

7.      Положение № 72 « О рабочей программе по учебному предмету в МОБУ СОШ с. Большой Куганак»

Общая характеристика учебного предмета.

      Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

      Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

·         межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

·         многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фоетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

·         полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

                Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. 

      Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.                                                                                     

Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного, деятельностного, компетентностного  подхода к обучению английскому языку.

            Цель обучения - формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

       Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур. 

 Обучение иностранному языку нацелено на  реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного  подхода к обучению  английскому языку.

      Изучение иностранного языка в целом, и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих задач:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Срок реализации программы- 2015-2016 учебный год.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Согласно учебного плана МОБУ СОШ с. Большой Куганак на 2015-2016 г на изучение английского языка в средней школе выделяется 105 ч. В 7 классах (из расчета 3 часа в неделю, 35 рабочих недель в год)

Срок реализации программы – 2015-2016 учебный год.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомство с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  учебного предмета « Английский язык».

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Данная программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельного подходов к обучению иностранному языку (в том числе английскому).

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представлять средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур. Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

·         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

·         формирование      целостного      мировоззрения,      соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего  социальное,  культурное,  языковое,  духовное многообразие современного мира;

·         освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни        в  группах  и  сообществах,  включая  взрослые  и  социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

·         развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств          и   нравственного   поведения,   осознанного   и   ответственного отношения к собственным поступкам;

·         формирование  коммуникативной  компетентности  в   общении   и сотрудничестве     со     сверстниками,     старшими     и     младшими     в образовательной,   общественно   полезной,   учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·         формирование  ценности      здорового   и   безопасного   образа   жизни; усвоение   правил    индивидуального    и    коллективного    безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и правил поведения на дорогах;

·         формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·         осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·         развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

·         формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию   в   образовательной   области   «Иностранный язык»;

·         осознание   возможностей   самореализации   средствами   иностранного языка;

·         стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

·         развитие  таких  качеств,  как  воля,  целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

·         формирование  общекультурной  и  этнической  идентичности  как составляющих гражданской идентичности личности;

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать   ознакомлению   с   ней   представителей   других   стран;

·         толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

·         готовность      отстаивать      национальные      и      общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

·         готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции, сформированность основ гражданской идентичности.  

Метапредметными результатами являются:

·         целеполагание  в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые        учебные    и    познавательные    задачи    на    основе    развития познавательных мотивов и интересов;

·         умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

·         умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;

·         осознанное  владение  логическими  действиями  определения  понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного    выбора    оснований    и    критериев,    установления родовидовых связей;

·         умение    устанавливать    причинно-следственные    связи;    строить логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

·         умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·         смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста, усвоения его содержания, поиска информации на основе операций, обеспечивающих понимание текста (выделение замысла автора    текста,    основной    идеи,    главного         и    второстепенного; последовательности,     причинно-следственной и логической связи описываемых событий);

·         умение   организовывать       учебное   сотрудничество   и   совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение        работать  в  группе:    находить  общее  решение  и  разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;  слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

·         умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; для отображения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

·         формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

·         развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

·         развитие     коммуникативной     компетенции,     включая     умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

·         развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

·         развитие  смыслового  чтения,  включая  умение  выделять  тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Предметными результатами являются:

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен уметь:

·         понимать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения;

·         понимать значения изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола и др.);

·         применять страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

Содержание учебного курса.

1. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра). Покупки. Переписка.
2. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.
3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.

4.    Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.

Название раздела	Кол-во часов
1.Встреча со старыми героями.	10
2.Кемпинг: для тебя ли это?	9
3.Каникулы. Праздники.	8
4.Ничто не вечно.	11
5.Давайте запланируем путешествие в Англию.	17
6.Школа.	14
7.Школа в Англии.	8
8.Виды спорта.	11
9.Кто твой образец для подражания?	10
10.Друзья.	7

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

№ п/п	Тема урока	Дата проведения		Основные виды деятельности обучающихся	Примеча-ние
		По расписа-нию	Фактичес-кая
1	Unit1.Встреча со старыми героями. Ты помнишь нас? Повторение ранее изученного материала.	А-01.09 Б-		Повторение ранее изученного материала. Чтение текста с общим охватом содержания. Артикли имен существительных. Новая лексика. Чтение диалога, поиск информации.
2	Чем занимаются наши герои. Чтение текста с общим охватом содержания.	А-02.09 Б-
3	Артикли имен существительных. Активизация изученного материала по теме «Артикль».	А-05.09 Б-
4	Мы готовим личное дело. Аудирование текста, поиск информации.	А-08.09 Б-
5	Вам нужна помощь? Новая лексика, чтение текста с общим охватом содержания.	А-09.09 Б-
6	Случилась ужасная вещь. Чтение диалога, поиск информации.	13.09
7	Идиомы. Новая лексика, чтение диалога.	17.09
8	Контроль навыков чтения. Текст «Личное дело агента Кьюта».	18.09
9	Повторение Лексического материала по теме  «Языки и страны».	20.09
10	Активизация навыков говорения. Тема: «Встреча со старыми друзьями».	24.09
11	Unit 2.Кемпинг: для тебя ли это? Мы собираемся в поход. Новая лексика, аудирование, чтение диалога с общим охватом содержания.	25.09		Новая лексика по теме «Поход», аудирование, чтение диалога с общим охватом содержания. Формирование навыков употребления артикля  the. Предъявление нового материала по теме «Степени сравнения имен прилагательных» Новый  грам. материал по теме «Сравнения с помощью союзов  as…as, not as…as..
12	Кемпинг-это здорово. Формирование навыков употребления артикля  the.	27.09
13	Самое необходимое оснащение. Предъявление нового материала по теме «Степени сравнения имен прилагательных».	01.10
14	В  магазине спортивных товаров. Повторение и закрепление грамм. материала по теме «Степени сравнения имен прилагательных».	02.10
15	Ее рюкзак такой же тяжелый, как и мой.   Новый  грам. материал по теме «Сравнения с помощью союзов  as…as, not as…as.	08.10
16	Повторение пройденного материала по теме «Степени сравнения имен прилагательных».	09.10
17	Контроль навыков письма по теме «Степени сравнения имен прилагательных».	15.10
18	Завтра я буду таким же хорошим, как золото.Активизация пройденного материала в речи.	16.10
19	Контроль навыков аудирования. Текст «Мы идем в поход».	18.10
20	Unit 3. Каникулы.Праздники. Царь- колокол и кунсткамера. Формирование граммат. навыков по теме «Артикль».	22.10		Формирование грам. навыков по теме «Артикль». Новая лексика, формирование навыков устной речи. Чтение текстов, поиск информации. Аудирование текста, чтение, поиск информации.
21	Достопримечательности России. Новая лексика, формирование навыков устной речи.	23.10
22	Контроль навыков говорения. Тема: « Если я пойду в поход…»	25.10
23	Проект «Мое летнее приключение» (подготовка).	29.10
24	Проект «Мое летнее приключение» (защита).	30.10
25	Как ты проводишь свои каникулы? Чтение текстов, поиск информации.	05.11
26	Я еду в Турцию. Мой друг едет в Ст.Петербург. Аудирование текста, чтение, поиск информации.	06.11
27	Повторение пройденного материала по теме «Каникулы». Беседа.	08.11
28	Unit 4.Ничто не вечно. Мы не можем пить эту воду. Новая лексика, формирование граммат. навыков по теме «Словообразование».	12.11		Новая лексика, формирование грам. навыков по теме «Словообразова-ние». Формирование грамм. навыков по теме «Артикль». Аудирование текста, чтение, поиск информации. Формирование грамм. навыков по теме «Конструкция  used to». Аудирование, чтение текста, беседа по содержанию.
29	Мусор живет дольше нас. Формирование грамм. навыков по теме «Артикль».	13.11
30	Сегодня вы идете в поход. Аудирование текста, чтение, поиск информации.	15.11
31	Мы не должны убивать животных ради меха. Новая лексика, формир. Грамм. навыков по теме «Суффикс  rе-«.	19.11
32	Охрана окружающей среды в Великобритании. Аудирование текста, чтение, поиск информации.	20.11
33	Они раньше ходили в походы. Формирование грамм. навыков по теме «Конструкция  used to».	22.11
34	День рождения в 2170 году. Аудирование, чтение текста, беседа по содержанию.	26.11
35	Проект «Как мы можем помочь окружающей среде» (подготовка).	27.11
36	Проект «Как мы можем помочь окружающей среде» (защита).	29.11
37	Повторение грамм., лексического материала по теме «Окружающая среда».	03.12
38	Контроль навыков говорения. Зачет по ЛЕ. Тема:»Защита окружающей среды».	04.12
39	Unit 5. Давайте запланируем путешествие в Англию. В стране DoDidDone. Формирование грамм. навыков по теме «Past  Progressive”.	06.12		Формирование и закрепление грамм. навыков по теме «Past  Progressive”. Формирование грамм. навыков по теме «Образование вопросительных предложений в Past Progressive». Контроль навыков аудирования. Контроль навыков чтения. Аудирование, чтение диалога, новая лексика. Контроль навыков письма по теме «Путешествие в Англию». Чтение с общим охватом содержания, беседа по тексту. Домашнее чтение. Текст «Кольцо друидов».
40	В стране DoDidDone. Закрепление грамм навыков по теме «Past Progressive».	10.12
41	Когда он позвонил, она летала со снежинками. Формирование грамм. навыков по теме «Образование вопросительных предложений в Past Progressive».	11.12
42	Контроль навыков аудирования. Текст «Великобритания».	13.12
43	Контроль навыков чтения. Текст «Путешествие в Великобританию».	17.12
44	Миша собирается в Англию. Аудирование, чтение диалога, новая лексика.	18.12
45	Повторение и закрепление пройденного грамм., лексического материала по теме «Путешествие в Англию».	20.12
46	Контроль навыков письма по теме «Путешествие в Англию».	24.12
47	Грабеж. Аудирование диалога, чтение с общим охватом содержания.	25.12
48	Как оформить визу? Чтение текста , беседа по содержанию.	27.12
49.	Как долго добираться до Англии? Новая лексика, аудирование, чтение диалога, поик информации.	15.01
50	Какой путь до Англии самый дешевый? Чтение текста, поиск информации.	17.01
51	Кто смотрел телевизор в субботу вечером? Чтение текста с общим охватом содержания.	21.01
52	Домашнее чтение. Текст «Кольцо друидов».	22.01
53	Домашнее чтение. Текст «Кольцо друидов».	24.01
54	Проект на тему «Путешествие в Англию».	28.01
55	Контроль навыков аудирования. Текст «Достопримечательности Англии».	29.01
56	Unit 6. Школа. Английская школа. Новая лексика, формирование грамм. навыков по теме «Употребление прилаг.  в значении существительных».	31.01		Новая лексика, формирование грамм. навыков по теме «Употребление прилагательных  в значении существительных». Аудирование диалога , поиск  информации, чтение. Формирование грамм. наыков по теме «Местоимения  other, another». Чтение текста с общим охватом содержания, аудирование. Формирование грамм. навыков по теме «Present Simple». Формирование грамм. навыков по теме «Образование вопросительных предложений». Развитие навыков устной речи по теме «Школа». Домашнее чтение. Текст «Мы должны покинуть нашу землю». Контроль навыков  говорения по теме  «Школьная жизнь».
57	Частные и государственные школы. Аудирование диалога,  поиск  информации, чтение.	04.02
58	Первые дни Миши в школе. Формирование грамм. навыков по теме «Местоимения  other, another».	05.02
59	Школа святого Дэвида. Чтение текста с общим охватом содержания, аудирование.	07.02
60	Легка ли школьная жизнь? Новая лексика, чтение текста с общим охватом  содержания.	11.02
61	Тебе следует найти друзей. Формирование грамм. навыков по теме «Present Simple».	12.02
62	Миша получает письмо. Формирование грамм. навыков по теме «Образование вопросительных предложений».	14.02
63	Школьные обеды. Развитие навыков устной речи по теме «Школа».	18.02
64	Манеры, манеры… Новая лексика, аудирование, чтение текста с общим охватом содержания.	19.02
65	Контроль навыков чтения. Текст  «Американская школа».	21.02
66	Домашнее чтение. Текст «Мы должны покинуть нашу землю».	25.02
67	Домашнее чтение. Текст «Мы должны покинуть нашу землю».	26.02
68	Повторение материала. Активизация пройденного материала в речи.	28.02
69	Контроль навыков  говорения по теме  «Школьная жизнь».	04.03
70	Unit 7. Школа в Англии. В странеDoDidDone. Формирование грамм. навыков по теме «Present Perfect».	05.03		Формирование грамм. навыков по теме «Present Perfect». Обучение употреблению и образованию общих, специальных вопросов  и вопросов к подлежащему. Контроль навыков письма по теме «Present Perfect». Домашнее чтение. Текст «Самый легкий путь не самый лучший». Формирование грамм. навыков по теме «Наречия», просмотровое чтение Домашнее чтение. Текст «Кольцо  пересекает море»..
71	В стране DoDidDone.Формирование навыков употребления  настоящего совершенно-длящегося времени в речи.	07.03
72	Миша пишет письмо сестре. Обучение употреблению и образованию общих, специальных вопросов  и вопросов к подлежащему.	11.03
73	Ты когда-нибудь…? Закрепление грамм. материала по теме «Present Perfect».	12.03
74	Контроль навыков письма по теме «Present Perfect».	14.03
75	Система оценок в Великобритании. Чтение текстов, поиск информации.	18.03
76	Домашнее чтение. Текст «Самый легкий путь не самый лучший».	19.03
77	Домашнее чтение. Текст «Самый легкий путь не самый лучший».	21.03
78	Unit 8. Виды спорта. Миша должен помочь своей команде. Формирование грамм. навыков по теме «Особенности употребления  Past Simple и Present Perfect.»	01.04		Формирование грамм. навыков по теме «Особенности употребления  Past Simple и Present Perfect.» Новая лексика, аудирование диалога, чтение, поиск информации. Формирование грамм. навыков по теме «Наречия», просмотровое чтение. Новая лексика, чтение диалога, беседа по содержанию. Развитие навыков письма, беседа по содержанию прочитанного текста. Повторение грамм., лексического материала по теме «Виды спорта».Развитие навыков говорения.
79	Разговор с мистером Грэмсом. Новая лексика, аудирование диалога, чтение, поиск информации.	02.04
80	Вы хотите получить удовольствие? Формирование грамм. навыков по теме «Наречия», просмотровое чтение.	04.04
81	Вам нужен игрок? Новая лексика, чтение диалога, беседа по содержанию.	08.04
82	Миша в команде тигров. Повторение лексического материала, развитие навыков диалогической речи.	09.04
83	На матче. Новая лексика, аудирование диалога, чтение с общим охватом содержания.	11.04
84	Миша забивает гол. Развитие навыков письма, беседа по содержанию прочитанного текста.	15.04
85	Домашнее чтение. Текст «Кольцо  пересекает море».	16.04
86	Домашнее чтение. Текст «Кольцо пересекает море».	18.04
87	Повторение грамм., лексического материала по теме «Виды спорта».Развитие навыков говорения.	22.04
88	Контроль навыков чтения. Тема: «Виды спорта».	23.04
89	Unit 9. Кто твой образец для подражания? В стране DoDidDone. Формирование  навыков употребления  Past Perfect в речи.	25.04		Формирование  навыков употребления  Past Perfect в речи. Роберт Скотт-покоритель Антарктиды .Новая лексика, чтение текста с общим охватом  содержания. Образец для подражания. Развитие навыков устной речи. Повторение материала, развитие навыков монологической речи. Проект по теме «Мой кумир». Домашнее чтение. Текст «Битва при Гастингсе».
90	Роберт Скотт-покоритель Антарктиды .Новая лексика, чтение текста с общим охватом  содержания.	29.04
91	Экспедиция Скотта. Аудирование текста, самоконтроль, беседа по содержанию.	30.04
92	Образец для подражания. Развитие навыков устной речи.	02.05
93	Амбициозны ли вы? Контроль навыков аудирования.	03.05
94	Если вы хотите быть успешными в жизни. Повторение материала, развитие навыков монологической речи.	04.05
95	Проект по теме «Мой кумир» (подготовка).	06.05
96	Проект по теме «Мой кумир» (защита).	07.05
97	Домашнее чтение. Текст «Битва при Гастингсе».	15.05
98	Контроль навыков письма. Тест «Как близки вы со своим другом?»	16.05
99	Unit10. Друзья. Роб исчезает. Новая лексика ,чтение текста с общим охватом содержания, развитие навыков письма.	20.05		Чтение текста с общим охватом содержания, развитие навыков письма. Развитие навыков чтения. Текст «Мой лучший друг». Контроль навыков говорения по теме «Мой кумир». Аудирование, чтение диалога, самоконтроль.
100	Друг познается в беде. Новая лексика, аудирование диалога, чтение,поиск информации.	21.05
101	Развитие навыков чтения. Текст «Мой лучший друг».	23.05
102	Контроль навыков говорения по теме «Мой кумир».	25.05
103	Друг тебя никогда не подведет. Аудирование, чтение диалога, самоконтроль.	27.05
104	Мой лучший друг. Чтение текста с общим охватом содержания.	28.05
105	Обобщающее повторение,темы № 1-10. Итоговый урок.	30.05

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Основная литература

Для обучающихся	Для учителя
Учебник”Happy English.ru”-7,Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. – Обнинск:Титул 2014	Рабочая программа к учебнику” Happy English.ru”-7
	Учебник “Happy English.ru”-7, Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.
	Рабочая тетрадь Happy English.ru”-7,
	Книга для учителя Happy English.ru”-7,

 Дополнительная литература:

1.Журналы «Иностранные языки в школе».

2.«Английский язык» (приложение к газете «1 сентября»).

Интернет-ресурсы:

1.http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=939 - Дополнительная информация для учителей к учебнику "Happy English.ru" , Интернет-ресурсы, онлайн-упражнения. Автор: Алексей Конобеев.

2. http://www.1september.ru/

Планируемые результаты учебного предмета.

Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся является главным результатом освоения основной образовательной программы основного общего образования по английскому языку.

В процессе реализации программы у выпускника 7 класса будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык». У выпускника 7 класса:

1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;

2) будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

В процессе освоения основной образовательной программы основного общего образования будут достигнуты определённые метапредметные результаты. Учащиеся 7 класса овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

1. сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
2. сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
3. освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
4. будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
5. будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
6. овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;
7. будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
8. смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
9. будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
10. овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

В процессе освоения основной образовательной программы основного общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Выпускники 7 класса:

1. приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;
2. освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя, таким образом, лингвистический кругозор;
3. сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

• вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;
• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
• рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
• кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
• выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании ученик научится:

 -  выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

 - выбирать главные факты, опуская второстепенные;

  - выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

-  понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

-  использовать переспрос, просьбу повторить;

-понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

-понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

-использовать контекстуальную или языковую догадку;

-не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении ученик овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

♦ определять тему, содержание текста по заголовку

♦    выделять основную мысль;

♦    выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные

 ♦   устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

 Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 7 классе.

Формируются и отрабатываются умения:

-  полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

- выражать свое мнение по прочитанному.

Он также научится

- читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

- определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

-пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции.

В письме выпускник 7 класса научится:

♦   делать выписки из текста;

 ♦ писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания;

     заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

 ♦  писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес).