Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 5 класс "Rainbow English"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по английскому языку 5 класс "Rainbow English"

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Данная рабочая программа по английскому языку для 5х классов создана с учетом положений и требований ФГОС, на основе Примерной программы по иностранному языку (2010 г.), учебного плана ОУ (МБУ "Школа № 55" г. Тольятти), и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС.


Программа составлена для учебно-методического комплекта Английский язык. "Радужный английский"/"RainbowEnglish". 5 класс. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Дрофа, 2014 г. для 5 класса общеобразовательных учреждений (издательство "Дрофа "). УМК ""Радужный английский"" входит в состав завершенной предметной линии для 5-9 классов основного общего образования.



Целью обучения английскому языку в 5 классе является развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

  • речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

  • языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для изучения в 5 классе; освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и английском языке;

  • социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся 5 класса; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

  • компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

  • учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными обучающимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

  • развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения английского языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.


Изучение предмета „иностранный язык“ в средней школе направлено на решение следующих задач:

расширение лингвистического кругозора учащихся;

развитие умений использовать иностранный язык как средство общения;

развитие личностных качеств учащихся – внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр с использованием иностранного языка;

духовно-нравственное воспитание школьников;

обучение учащихся универсальным познавательным стратегиям и поиску учебной информацией в сети Интернет, а также умению работать в паре, группе.



Общая характеристика учебного предмета


Английский язык является составной частью общеобразовательной области «Филология». Наряду с родным языком, английский язык расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию обучающихся, формируя таким образом основы филологического образования школьников.

Владение английским языком повышает уровень гуманитарного образования обучающихся, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного мира.

Основное назначение курса английского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык (английский) как учебный предмет характеризуется

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).




Место учебного предмета в учебном плане


Школьный учебный план предусматривает изучение предмета "Английский язык" в рамках предметной области "Филология" в следующем объеме:

Количество часов, отводимых на освоение практической части:

12



Планируемые результаты изучения учебного предмета


Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования на трех уровнях:

личностном, метапредметном и предметном.


Личностные результаты


Достигаются с помощью коммуникативно-когнитивного подхода к обучению, позволяющему стимулировать развитие школьников, активизировать их познавательную деятельность, развивать умения общаться на иностранном языке в рамках возрастных интересов и потребностей.


  • Формирование основ российской гражданской идентичности

  • Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

  • Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

  • Овладение навыками адаптации к динамично изменяющемуся и развивающемуся миру

  • Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

  • Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

  • Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

  • Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

  • Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

  • Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям


Метапредметные результаты


Достигаются через содержание обучения (межпредметные связи, умение учиться, контроль и самоконтроль), использование мультимедиа приложений, наличие текстов разных жанров, знакомство с явлениями окружающего мира, фактами его истории, географии и т.д. на английском языке, интеграции полученных на уроках по другим предметам знаний в ходе дискуссий, проектных работ и других видов деятельности на английском языке и развивают следующие универсальные учебные действия:

Познавательные:

  • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

  • Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

  • Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

  • Формирование умения понимать причины успеха / неуспеха учебной деятельности

  • Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

  • Использование знаково-символических средств представления информации

  • Умение работать в материальной и информационной среде начального общего

  • образования (в том числе с учебными моделями)

Коммуникативные:

  • Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

  • Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

  • Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Регулятивные:

  • Определять цель деятельности

  • Планировать свою деятельность

  • Оценивать полученный результат

  • Корректировать полученный результат

  • Оценивать свои действия и успешность усвоения


Планируемые предметные результаты


Развитие навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения


Освоение лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора



Коммуникативные умения по видам речевой деятельности


Говорение


Выпускник научится:

участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

  • передавать основное содержание, основную мысль прочитанного, или услышанного;

составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

рассказывать о себе, своей семье, своих интересах, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

участвовать в элементарном диалоге, расспрашиваясобеседника и отвечая на его вопросы;

воспроизводить наизусть небольшие произведения стихотворного характера;

составлять краткую характеристику персонажа;


Аудирование


Выпускник научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ);

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.


Чтение


Выпускник научится:

  • использовать навыки всех видов чтения (ознакомительного, поискового, изучающего);

  • решать проблемные задания, активизирующие мыслительные способности и самостоятельность в принятии решений;

  • выделять главное и второстепенное в тексте;

  • пользоваться словарем в необходимой ситуации;

  • выполнять такие логические операции как сравнение, противопоставление, объяснение, дедукция

Выпускник получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

читать текст с выборочным пониманием значимой/ нужной/интересующей информации.



Письмо


Выпускник научится:

  • осуществлять элементарные формы записи на уровне подстановки пропущенных слов и словосочетаний, выделения ключевой информации, перифразы в соответствии с поставленной речевой задачей

  • писать несложные письменные тексты (открытки, полные ответы на вопросы);



Выпускник получит возможность научиться:

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;


Содержание учебного курса


Распределение учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов курса

Самостоятельная работа; Проектная работа " Города Европы "


Путешествие по Росии.

17


Самостоятельная работа; Проектная работа "Знаменитые люди России "



Всего

102






Контроль предметных результатов


  • Контрольно-измерительные материалы (Приложение 1)

  • Темы проектных и творческих работ (Приложение 2)




Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение


Для обеспечения учебного процесса используются:

  • Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений «RainbowEnglish», автор Афанасьева О. В. и др.

  • Книга для учителя к учебнику «RainbowEnglish» для 5 класса общеобразовательных учреждений, авторы Афанасьева О. В. и др.

  • Диски к учебнику «RainbowEnglish» для 5 класса общеобразовательных учреждений, авторы Афанасьева О. В. и др.

  • Набор карточек с рисунками и словами к учебнику английского языка «RainbowEnglish» для 5 класса общеобразовательных учреждений, авторы Афанасьева О. В. и др.



Учебное оборудование


    Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала, музыкальный центр.







Общая информация

Номер материала: ДБ-207629

Похожие материалы