Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 4 класс "Spotlight"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по английскому языку 4 класс "Spotlight"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Г.ГОРНЯК ЛОКТЕВСКИЙ РАЙОН АЛТАЙСКИЙ КРАЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №3»


Руководитель ШМО

_________Оплачко Л.П.

Протокол № ___ от

«____» _____ 20___ г.


СОГЛАСОВАНО

Зам. директора

_____________Минаева Г.В.

_____________дата


УТВЕРЖДЕНО

Приказ МБОУ «Гимназия №3»

от ____________________ г.

№_____








Рабочая программа учебного предмета

«Английский язык»

4 класс, начальное общее образование,

на 2016-2017 учебный год



Составитель: Спиридонова Наталья Викторовна,

учитель английского языка

















2016 год



Содержание:


Учебно-методическое обеспечение реализации программы

стр.12

6

Материально-техническое обеспечение реализации программы

стр.12



  1. Пояснительная записка

1.1. Рабочая программа разработана на основе календарного учебного графика на 2016/2017 учебный год, учебного плана на 2016/2017 учебный год, авторской  программы УМК авторов Н. Быковой, М. Поспеловой, Д. Дули, В. Эванс по английскому языку для 2-4 классов  с учетом целей и задач основной образовательной программы основного общего образования МБОУ "Гимназия №3" и отражают пути реализации содержания предмета.

1.2. Используемый учебно-методический комплект:

1. Н. Быкова, М. Поспелова Рабочие программы «Английский в фокусе» 2-4 классы, изд. «Просвещение», М. 2015 г

2. Н. Быкова, М. Поспелова, Д. Дули, В. Эванс Учебник по английскому языку «Английский в фокусе», изд. «Просвещение», М. 2015 г.

3. Н. Быкова, М. Поспелова, Д. Дули, В. Эванс Книга для учителя, 4 класс изд. «Просвещение», М. 2013 г.

4. Н. Быкова, М. Поспелова Рабочая тетрадь, 4 класс изд. «Просвещение», М. 2014 г.

5. Н. Быкова, М. Поспелова, Д. Дули, В. Эванс Языковой портфель, 4 класс изд. «Просвещение», М. 2014 г.

6. Н. Быкова, М. Поспелова, Д. Дули, В. Эванс Контрольные задания, 4 класс изд. «Просвещение», М. 2014 г.

7. Н. Быкова, М. Поспелова, Д. Дули, В. Эванс Аудиокурс для занятий в классе, 4 класс изд. «Просвещение», М

8. . Н. Быкова, М. Поспелова, Д. Дули, В. Эванс Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных заданий дома, 4 класс изд. «Просвещение», М

9. Н. Быкова, М. Поспелова Сборник упражнений, 4 класс изд. «Просвещение», М. 2013 г.

10. Н. Быкова, М. Поспелова Раздаточный материал, 4 класс изд. «Просвещение», М. 2015 г.

11. Н. Быкова, М. Поспелова Постеры, 4 класс изд. «Просвещение», М.

12. Н. Быкова, М. Поспелова, Д. Дули, В. Эванс Видеокурс на DVD, 4 класс изд. «Просвещение», М.

13. Н. Быкова, М. Поспелова Книга для родителей, 4 класс изд. «Просвещение», М. 2013 г

14. Н. Быкова, М. Поспелова, Д. Дули, В. Эванс Программное обеспечение для интерактивной доски, 4 класс изд. «Просвещение», М.

1.3. Срок реализации программы – 1 год.

1.4. Место предмета в учебном плане: в учебном плане МБОУ «Гимназия №3» – 68 часов (из расчѐта – 2 часа в неделю).

1.6. Общая характеристика учебного предмета

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре. Стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно – смысловые установки, отражающие индивидуально – личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

1.7. Основные цели и задачи

Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

  • формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

  • формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

  • расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

  • развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

  • воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;

  • развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

  • развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

  • приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;

  • духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

  • формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

1.8. Особенности реализации программы: в классе нет обучающихся занимающихся по адаптированной программе

1.9. Формы и методы работы с детьми, испытывающими трудности в освоении основной образовательной программы (обучении): индивидуальная работа, памятки, практический метод с опорой на схемы, алгоритмы.

1.10. Методы работы с детьми с ОВЗ:

1. Детям с ОВЗ свойственна низкая степень устойчивости внимания, поэтому необходимо развивать устойчивое внимание.

2. Они нуждаются в большем количестве проб, чтобы освоить способ деятельности, поэтому необходимо предоставить возможность действовать ребенку неоднократно в одних и тех же условиях.

3. Интеллектуальная недостаточность этих детей проявляется в том, что сложные инструкции им недоступны. Необходимо дробить задание на короткие отрезки и предъявлять ребенку поэтапно, формулируя задачу предельно четко и конкретно. Например, вместо инструкции «Составь рассказ по картинке» целесообразно сказать следующее: «Посмотри на эту картинку. Кто здесь нарисован? Что они делают? Что с ними происходит? Расскажи».

4. Высокая степень истощаемости детей с ОВЗ может принимать форму как утомления, так и излишнего возбуждения. Поэтому нежелательно принуждать ребенка продолжать деятельность после наступления утомления.

5. В среднем длительность этапа работы для одного ребенка не должна превышать 10 минут. Обязателен положительный итог работы.

1.11. Формы организации образовательного процесса: индивидуальные, групповые, фронтальные; классные и внеклассные.

1.12. Ведущий вид деятельности: системно-деятельностный

1.13. Методы и приемы обучения:

-объяснительно-иллюстративный: работа с учебником, повторение за учителем; демонстрация картин;

- репродуктивный: формирование лингвистической компетенции, разные подходы к выполнению заданий по тексту в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста;

- частично-поисковый: самостоятельная работа, подготовка выступлений, сообщений, подготовка проектов.

1.14. Формы и способы проверки знаний:

- словарные диктанты;

- буквенные диктанты;

- проверочные работы

1.15. Нормы и критерии оценки результатов образовательной деятельности обучающихся

Нормы и критерии оценивания по предмету соответствуют нормам и критериям оценивания по предмету, утвержденными локальным актом – «Положением о нормах и критериях оценивания учащихся МБОУ «Гимназия №3» и УМК.

  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

2.1 Личностными результатами являются:

общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

осознание себя гражданином своей страны;

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

2.2 Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и

возможностей младшего школьника;

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

формирование мотивации к изучению иностранного языка;

владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

2.3 Предметными результатами являются:

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

владеть техникой письма;

писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

Социокультурная осведомлённость

знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

умение вести словарь (словарную тетрадь).

2.5. Контрольно-измерительные материалы:

1. Н. Быкова, М. Поспелова, Д. Дули, В. Эванс контрольные задания, 4 класс изд. «Просвещение», М. 2014 г.

2. Н. Быкова, М. Поспелова сборник упражнений 4 класс изд. «Просвещение», М. 2013 г.

3. Н. Быкова, М. Поспелова, Д. Дули, В. Эванс Языковой портфель, 4 класс изд. «Просвещение», М. 2014 г.




  1. Содержание учебного курса


учебного курса


Количество часов

Из них



Контрольные работы

Лабораторные работы

Практические работы

Welcome back!” (Добро пожаловать снова в школу)

2




Family and friends ” (Семья и друзья)

8

1



A working Day!” (Рабочий день)

8

1



Tasty treats!” (Вкусное угощения)

8

1



At the Zoo!” (В зоопарке)

9

1



Where were you Yesterday?” (Где вы были вчера?)

8

1



Tell the Tale!” (Расскажи сказку)

8

1



Days to Remember!” (Воспоминания )

8

1



Places to Go!” (Отправляемся в путешествие)

9

1



Итого:

68

8











  1. Календарно - тематическое планирование



дата

Тема урока

план

факт

Вводный модуль Welcome back!” (Добро пожаловать снова в школу) (2 часа)

1

05.09.2016


Снова в школу

2

07.09.2016


Снова в школу

Модуль 1 “Family and friends ” (Семья и друзья) (8 часов)

3

12.09.2016


Счастливая семья

4

14.09.2016


Счастливая семья

5

19.09.2016


Мой лучший друг

6

21.09.2016


Мой лучший друг. В школе весело. Артур и Раскаль.

7

26.09.2016


Златовласка и три медведя. Настольная игра

8

28.09.2016


Города в англоворящих странах и в России

9

03.10.2016


Я знаю. Я люблю английский.

10

05.10.2016


Модульный тест 1

Модуль 2 “A working Day!” (Рабочий день) (8 часов)

11

10.10.2016


Ветеринарная клиника

12

12.10.2016


Ветеринарная клиника

13

17.10.2016


Работаем и играем

14

19.10.2016


Работаем и играем. В школе весело. Артур и Раскаль.

15

24.10.2016


Златовласка и три медведя. Настольная игра

16

26.10.2016


Рабочий день Даниэлы. Кем хотят стать дети в России

17

07.11.2016


Я знаю. Я люблю английский.

18

09.11.2016


Модульный тест 2

Модуль 3 Tasty treats!” (Вкусное угощение) (8 часов)


19

14.11.2016


Фруктовый салат пирата

20

16.11.2016


Фруктовый салат пирата

21

21.11.2016


Приготовь блюдо

22

23.11.2016


Приготовь блюдо. В школе весело. Артур и Раскаль.

23

28.11.2016


Златовласка и три медведя. Настольная игра

24

30.11.2016


Как приготовить пудинг? Что бы ты хотел к чаю?

25

05.12.2016


Я знаю. Я люблю английский.

26

07.12.2016


Модульный тест 3

Модуль 4 At the Zoo!” (В зоопарке) (9 часов)

27

12.12.2016


Забавные животные

28

14.12.2016


Забавные животные

29

19.12.2016


Дикие животные

30

21.12.2016


Дикие животные. В школе весело. Артур и Раскаль.

31

26.12.2016


Златовласка и три медведя. Настольная игра.

32

28.12.2016


Коалы. Животные нуждаются в вашей помощи.

33

11.01.2017


Я знаю. Я люблю английский.

34

16.01.2017


Модульный тест 4

35

18.01.2017


Особые дни! Новый год!

Модуль 5 “Where were you Yesterday?” (Где вы были вчера?) (8 часов)

36

23.01.2017


Чаепитие

37

25.01.2017


Чаепитие

38

30.01.2017


Где вы были вчера

39

01.02.2017


Где вы были вчера. В школе весело. Артур и Раскаль.

40

06.02.2017


Златовласка и три медведя. Настольная игра.

41

08.02.2017


День рождения. День города в россии

42

13.02.2017


Я знаю. Я люблю английский.

43

15.02.2017


Модульный тест 5

Модуль 6 Tell the Tale!” (Расскажи сказку) (8 часов)

44

20.02.2017


Заяц и черепаха

45

22.02.2017


Заяц и черепаха

46

27.02.2017


Однажды давным - давно

47

01.03.2017


Однажды давным - давно. В школе весело. Артур и Раскаль.

48

06.03.2017


Златовласка и три медведя. Настольная игра.

49

13.03.2017


Американский и английский фольклор. Мир сказок.

50

15.03.2017


Я знаю. Я люблю английский.

51

20.03.2017


Модульный тест 6. Особые дни. День дурака.

Модуль 7 “Days to Remember!” (Воспоминания) (8 часов)

52

22.03.2017


Самое лучшее время

53

03.04.2017


Самое лучшее время

54

05.04.2017


Волшебные моменты

55

10.04.2017


Волшебные моменты. В школе весело. Артур и Раскаль.

56

12.04.2017


Златовласка и три медведя. Настольная игра.

57

17.04.2017


Олтон Тауэрз. Воспоминания

58

19.04.2017


Я знаю. Я люблю английский.

59

24.04.2017


Модульный тест 7

Модуль 8 Places to Go!” (Отправляемся в путешествие) (9 часов)

60

26.04.2017


Хорошее время впереди

61

03.05.2017


Хорошее время впереди

62

08.05.2017


Здравствуй, солнце!

63

10.05.2017


Здравствуй, солнце! В школе весело. Артур и Раскаль.

64

15.05.2017


Златовласка и три медведя. Настольная игра.

65

17.05.2017


Страны и обычаи. Путешествовать - это весело

66

22.05.2017


Я знаю. Я люблю английский.

67

24.05.2017


Модульный тест 8

68

29.05.


Итоговый тест


  1. Учебно-методическое обеспечение реализации программы

УМК:

1. Н. Быкова, М. Поспелова Рабочие программы «Английский в фокусе» 2-4 классы, изд. «Просвещение», М. 2015 г

2. Н. Быкова, М. Поспелова, Д. Дули, В. Эванс Учебник по английскому языку «Английский в фокусе», изд. «Просвещение», М. 2015 г.

3. Н. Быкова, М. Поспелова, Д. Дули, В. Эванс Книга для учителя, 4 класс изд. «Просвещение», М. 2013 г.

4. Н. Быкова, М. Поспелова Рабочая тетрадь, 4 класс изд. «Просвещение», М. 2014 г.

5. Н. Быкова, М. Поспелова, Д. Дули, В. Эванс Языковой портфель, 4 класс изд. «Просвещение», М. 2014 г.

6. Н. Быкова, М. Поспелова, Д. Дули, В. Эванс Контрольные задания, 4 класс изд. «Просвещение», М. 2014 г.

7. Н. Быкова, М. Поспелова, Д. Дули, В. Эванс Аудиокурс для занятий в классе, 4 класс изд. «Просвещение», М

8. . Н. Быкова, М. Поспелова, Д. Дули, В. Эванс Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных заданий дома, 4 класс изд. «Просвещение», М

9. Н. Быкова, М. Поспелова Сборник упражнений, 4 класс изд. «Просвещение», М. 2013 г.

10. Н. Быкова, М. Поспелова Раздаточный материал, 4 класс изд. «Просвещение», М. 2015 г.

11. Н. Быкова, М. Поспелова Постеры, 4 класс изд. «Просвещение», М.

12. Н. Быкова, М. Поспелова, Д. Дули, В. Эванс Видеокурс на DVD, 4 класс изд. «Просвещение», М.

13. Н. Быкова, М. Поспелова Книга для родителей, 4 класс изд. «Просвещение», М. 2013 г

14. Н. Быкова, М. Поспелова, Д. Дули, В. Эванс Программное обеспечение для интерактивной доски, 4 класс изд. «Просвещение», М.

Экранно - звуковые пособия:

1. Электронные физминутки;

2. Мультимедийные презентации.

Печатные пособия:

11. Англо-русский словарь

2. Тетрадь для записи иностранных слов


  1. Материально-техническое обеспечение реализации программы


1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц и картинок.

2. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

3. Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

4. Ноутбук.

5. Экран.

6. Колонки.

7. Многофункциональное печатающее устройство.


2

Общая информация

Номер материала: ДБ-321690

Похожие материалы