Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия г.
Зернограда
«Утверждаю»
Директор МБОУ гимназии г. Зернограда
Приказ от «30» августа 2018 г № 403
______________/О.
А. Мясникова/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному
предмету «английский язык»
основного общего
образования 8 класс
Количество
часов по учебному плану: 104 часа (3 часа в неделю)
Программа
будет полностью реализована в 8 классе за 103 час (1 час:: 09.05.2019г.)
Учитель:
Гринева Анастасия Сергеевна
Рабочая программа по английскому языку для
8 классов построена в соответствии с требованиями ФГОС, основной
образовательной программой основного общего образования, авторской
программы В.Г.Апальковой «Программы образовательных учреждений» Английский
язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы, 2014 г.
Учебник:
«Английский в фокусе» Быкова Н.И., Дули Дженни, «Просвещение» 2018
2018-2019 учебный
год
Планируемые
предметные результаты освоения учебного предмета
Обучающимся 8 класса будут
достигнуты следующие личностные результаты:
·
доброжелательность,
доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе,
оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
·
уважение к окружающим -
умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное
мнение и принимать решение с учетом позиций всех участников.
·
развитие широких
познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и
творчества, самовоспитание;
·
умение учиться и
способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке),
будет развиваться самостоятельность, инициатива и ответственность личности как
условия ее самоактуализации;
·
самоуважение и
эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и
отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их
оценивать;
·
развитие готовности к
самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их
результаты;
·
целеустремленность и настойчивость
в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;
·
умение противодействовать
действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности
личности и общества в пределах своих возможностей.
·
Использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
создания целостной картины
полиязычного, поликультурного мира,
·
осознания места и роли
родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
·
приобщения к ценностям
мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе
мультимедийные,
·
ознакомления
представителей других стран с культурой своего народа;
·
осознания себя гражданином
своей страны и мира.
Обучающимся 8 класса будут достигнуты следующие
метапредметные результаты:
1. целеполагание в учебной деятельности: умение
самостоятельно ставить новые учебные познавательные задачи;
2.
умение адекватно оценивать
правильность или ошибочность выполнения учебной задачи осознанное владение
логическими действиями определения понятий,умения обобщения, установления
аналогий;
3.
умение устанавливать
причинно-следственные связи
4.
умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками,определять цели;
5.
развитие умения
планировать свое речевое и неречевое поведение;
6.
развитие смыслового чтения
включая умение выделять тему;
7.
осуществление регулятивных
действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на иностранно языке.
Обучающимся 8
класса будут достигнуты следующие предметные результаты:
Лексическая
сторона речи
Обучающийся
8 класса научится:
·узнавать
в письменном и устном тексте основные значения изученных лексических единиц
(слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия);
·распознавать
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного
языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
·распознавать
на слух интонацию различных коммуникативных типов предложений.
Обучающийся
8 класса получит возможность научиться:
-
распознавать признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм
глаголов,
модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней
сравнения
прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
-
использовать в речи основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее
распространенная
оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка.
Говорение
Обучающийся
8 класса научится:
·начинать,
вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
·расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,
отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную
тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
·рассказывать
о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать
краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
Обучающийся
8 класса получит возможность научиться:
-делать
краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем),
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую
характеристику персонажей;
- использовать
перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.
Аудирование
Обучающийся 8
класса научится:
·понимать
основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов
(прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в
аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
Обучающийся
8
класса получит возможность научиться:
-использовать догадку и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в
тексте, опуская второстепенные.
- использовать
переспрос, просьбу повторить.
Чтение
Обучающийся 8
класса научится:
·ориентироваться в
иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
·читать
аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного
содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных
фактов текста);
Обучающийся
8 класса
получит возможность научиться:
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров
с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки
текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную
информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием
нужной или интересующей информации.
Письменная речь
Обучающийся 8
класса научится:
-заполнять анкеты и формуляры;
-писать поздравления,
Обучающийся
8 класса получит возможность научиться:
- личные письма с опорой на образец: расспрашивать
адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность,
просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого
языка;
-использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-для социальной адаптации; достижения
взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями
иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в
доступных пределах;
-создания целостной картины полиязычного,
поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного
языка в этом мире;
-приобщения к ценностям мировой культуры
как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и
через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах
ознакомления представителей других стран с культурой своего
народа;
-осознания себя гражданином своей страны и мира;
- осознания себя
гражданином своей страны и мира.
Содержание
учебного предмета
Модуль 1. Общение Вводный
урок. Обзорное повторение. Общение. Статья психологического характера. Введение
новой лексики. Прилагательные для описания характера человека; язык мимики и
жестов. Знакомство. Аудирование. Настоящие, будущие, прошедшие формы глаг.
Диалог этикетного характера. Настоящее простое, длительное,
завершено-длительное, глаголы состояния. Кто есть кто? Степени сравнения
прилагательных и наречий (повторение) Изучающее чтение – поздравительные
открытки. Прилагательные, фразовые глаголы. Страноведение. Этикет в
Великобритании и России Психология. Конфликты и их разрешение. Самоконтоль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений. Контрольная
работа по теме "Общение" Коррекция знаний и умений. Домашнее чтение.
Эпизод 1.
Модуль 2. Продукты питания и покупки
Продукты
питания. «Способы приготовления еды». Аудирование Покупки. Как пройти?
Настоящее завершенное и настоящее завершённое-длительное время. Употребления has gone to/has been to/has been in.Артикли
the/a(an). Существительные,
имеющие только форму единственного или множественного числа. «Вкусовые
привычки». Идиомы. Письмо личного характера.Фразовый глагол (go),
словообразование: прилагательные отриц. значения (dis-, mis-). Страноведение.
Благотворительность. Экология: Проблемы экологии. Самоконтоль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению речевых умений. Контрольная работа по теме
"Продукты питания" Коррекция знаний и умений. Домашнее чтение.
Описание блюда своей национальной кухни .
Модуль 3. Великие умы человечества
Статья об истории изобретения
воздушного шара. Отрасли науки. Дифференциация лексических значений слов: raise
– lift – putup. Работа. Аудирование «Новости. Реакция на новости». Развитие
навыка диалогической речи. Прошедшее простое, длительное, завершенное,
завершенное-длительное. словообразование: глаголы от существительных
(-ise/-ize).Обсуждение порядка написания рассказа. Времена группы Past.
Тренировка грамматического навыка. Великие ученые. М. Склодовская-Кюри.
Аудирование. «Стадии жизни». Идиомы. Страноведение. Работа с текстом
«Английские бумажные деньги». Интеграция в историю. Самоконтоль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению речевых умений. Контрольная работа по теме
"Великие умы человечества"Коррекция знаний и умений. Домашнее чтение.
Эпизод 3.
Модуль 4. Будь самим собой!
Внешность. Введение лексики.
Ознакомительное и изучающее чтение. Обсуждение. Аудирование с выборочным
извлечением заданной информации. Описание картинок (одежда). Обсуждение темы с
переносом на личный опыт. «Что надеть?» Употребление частиц too, enough. Формы
страдательного залога. Формирование грамматического навыка. Предлоги в
страдательном залоге. Каузативная форма глагола. Части тела. Идиомы. «Имидж».
Статья о внешнем виде звезд и отношении к нему. Обсуждение порядка написания
письма-совета. Фразовый глагол put. Словообразование: прилагательные с
отрицательным значением (il-, im-, in-, ir-). Страноведение. Британия.
Национальные костюмы. Работа с текстом «Экология в одежде». Работа по тексту.
Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
Контрольная работа по теме "Будь самим собой" Коррекция знаний и
умений Домашнее чтение. Эпизод 4. Россия. Национальные костюмы.
Модуль 5. Глобальные проблемы человечества
Статья о цунами. Глобальные
проблемы. Аудирование и устная речь. Активизация лексики. Формирование
грамматического навыка. Инфинитив или – ing форма глагола. Погода; идиомы с
лексикой по теме «Погода». Диалоги.
Учимся
писать. Обсуждение структуры и порядка написания эссе. «Свое мнение».
Страноведение. «Шотландские коровы». Сложные союзы bothand, eitheror, neither
..nor Статья об истории прогнозирования погоды. Фразовый глагол (call),
словообразование: существительные от глаголов (-(t)ion, -ance, -ence ).Диалог о
детском труде как глобальной проблеме. Выполнение лексико-грамматических
упражнений. Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению
речевых умений. Контрольная работа по теме "Глобальные проблемы
человечества" Коррекция знаний и умений Домашнее чтение. Эпизод 5.
Модуль 6. Культурные обмены
Статья о путешествиях. «Виды
отдыха». Чтение. Отпуск, каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия.
Активизация лексики «Проблемы на отдыхе». Аудирование. Диалоги. Формирование
грамматического навыка. Косвенная речь. Статья об истории создания парохода.
Обсуждение. Учимся писать. Письмо – благодарность. Виды транспорта; идиомы с
лексикой по теме «Транспорт». Страноведение. «Темза». Монологическая речь SpotlightonRussia
«Кижи». Обсуждение. Фразовый глагол (set), словообразование: существительные
(-ness, -ment). «Памятники мира в опасности». Работа по тексту. Самоконтоль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений. Контрольная
работа по теме " Культурные обмены" Коррекция знаний и умений
Домашнее чтение. Эпизод 6.
Модуль 7. Образование Статья
о современных технологиях. «Школа. Экзамены» Новые технологии, современные
средства коммуникации. Аудирование с пониманием основного содержания.
Совершенствование диалогической речи Образование, школа, экзамены: речевое
взаимодействие (совет). Совершенствование лексических навыков. Модальные
глаголы. Выполнение упражнений. Активизация грамматики. Профессии в СМИ.
Обсуждение темы. Идиомы по теме «Новости», «СМИ» Учимся писать. Эссе Обсуждение
структуры и порядка написания сочинения-рассуждения Страноведение. «Университет
в Дублине». Чтение. Фразовый глагол (give), словообразование: существительные,
образованные путем словосложения. Образование в России. Беседы по теме
прочитанного. Описание картинок. Выполнение лексико-грамматических упражнений.
Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
Контрольная работа по теме " Культурные обмены". Коррекция знаний и
умений Домашнее чтение. Эпизод 7.
Модуль 8. На досуге
Статья
об экстремальных видах спорта. Интересы и увлечения. Активизация лексики по
теме. «Спортивные игры». Диалоги. Спорт. Аудирование с пониманием основного
содержания. Совершенствование диалогической речи. Формирование грамматического
навыка. Придаточные предложения условия. Выполнение упражнений. Условные
предложения (0, 1, 2, 3); if-unless). Активизация грамматики. Спортивное
снаряжение, места для занятий спортом; идиомы с лексикой по теме «Спорт». Высказывание
по теме «Спорт в моей жизни» по опорным выражениям. Учимся писать. Письмо –
запрос. Заявление о вступлении в клуб . Запрос информации в письмах
официального и неофициального стиля. Страноведение. «Талисманы». Поисковое и
изучающее чтение – статья о чемпионате мира по футболу. Поисковое и изучающее
чтение – статья об экологическом проекте A.W.A.R.E.. Фразовый глагол «take».
Словообразование, прилагательные, образованные путем словосложения.
Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
Контрольная работа по теме " На досуге" Итоговая контрольная работа
Коррекция знаний и умений Домашнее чтение. Эпизод 8 «Экологический проект».
Календарно-тематическое
планирование в 8 «Б» классе
|
Название раздела
(кол-во часов)
|
№ урока
|
Тема урока
|
Дата по плану
|
Дата
фак-ая
|
Вид контроля
|
|
МОДУЛЬ 1
SOCIALISING (Общение)
|
1
|
«Язык мимики и
жестов.
|
03.09
|
|
Текущ
|
|
2
|
Аудирование
по тексту
«Расскажи о
себе»
|
04.09
|
|
Текущ
|
|
3
|
Диагностическая
контрольная работа
|
06.09
|
|
Входн
|
|
4
|
«Видовременные
формы настоящего времени»
|
10.09
|
|
Текущ
|
|
5
|
«Видовременные
формы настоящего времени»
|
11.09
|
|
Текущ
|
|
6
|
«Внешность
человека. Родственные отношения»
|
13.09
|
|
Текущ
|
|
7
|
Видовременные
формы настоящего времени.
|
17.09
|
|
Текущ
|
|
8
|
Правила
написания поздравительных открыток
|
18.09
|
|
Текущ
|
|
9
|
Словообразование
|
20.09
|
|
Текущ
|
|
10
|
«Правила
этикета в Великобритании»
|
24.09
|
|
Текущ
|
|
11
|
«Правила
этикета в России»
|
25.09
|
|
Текущ
|
|
12
|
«Конфликты
и их разрешение»
|
27.09
|
|
Текущ
|
|
13
|
«Конфликты
и их разрешение»
|
01.10
|
|
Текущ
|
|
14
|
Развитие
навыков диалогической речи
|
02.10
|
|
Текущ
|
|
МОДУЛЬ 2
FOOD & SHOPPING (Продукты
питания и покупки)
|
15
|
«Способы
приготовления пищи»
|
04.10
|
|
Текущ
|
|
16
|
«Покупки»
|
08.10
|
|
Текущ
|
|
17
|
Способы
выражения количества
|
09.10
|
|
Текущ
|
|
18
|
«На
кухне»
|
11.10
|
|
Текущ
|
|
19
|
Правила
написания письма личного характера
|
15.10
|
|
Текущ
|
|
20
|
«Благотворительность
начинается с помощи близким»
|
16.10
|
|
Текущ
|
|
21
|
«Особенности
русской национальной кухни»
|
18.10
|
|
Текущ
|
|
22
|
«Экология»
|
22.10
|
|
Текущ
|
|
23
|
Контрольная
работа №2 по теме «Продукты питания и покупки»
|
23.10
|
|
Тематич
|
|
24
|
Работа
над ошибками по теме Продукты питания и покупки
|
25.10
|
|
Текущ
|
|
МОДУЛЬ 3
GREAT MINDS (Великие
умы человечества)
|
25
|
«Отрасли
науки»
|
06.11
|
|
Текущ
|
|
26
|
«Профессия.
Работа»
|
08.11
|
|
Текущ
|
|
27
|
«Изобретения,
научные открытия»
|
12.11
|
|
Текущ
|
|
28
|
Повторение грамматики
Past
Perfect - Past Simple –Past Continuous
|
13.11
|
|
Текущ
|
|
29
|
Этапы
жизни; события в жизни. «Биография»
|
15.11
|
|
Текущ
|
|
30
|
«Рассказы»
Необычная галлерея.
|
19.11
|
|
Текущ
|
|
31
|
Словообразование:
глаголы от существительных
(-ise/-ze)
|
20.11
|
|
Текущ
|
|
32
|
Фразовый
глагол to bring
Времена
глаголов (повторение)
|
22.11
|
|
Текущ
|
|
33
|
«Английские
банкноты»
|
26.11
|
|
Текущ
|
|
34
|
«Пионеры
космоса»
|
27.11
|
|
Текущ
|
|
35
|
«История мореплавания. Железный
пират неоткрытых морей»
|
29.11
|
|
Текущ
|
|
36
|
«История мореплавания. Железный
пират неоткрытых морей»
|
03.12
|
|
Текущ
|
|
37
|
Закрепление лексики по теме
|
04.12
|
|
Текущ
|
|
МОДУЛЬ 4
BE YOURSELF (Будь
самим собой!)
|
38
|
«Внешность.
Самооценка»
|
06.12
|
|
Текущ
|
|
39
|
«Мода.
Одежда.»
|
10.12
|
|
Текущ
|
|
40
|
«Спектакли,
представления» мюзикл Cats
|
11.12
|
|
Текущ
|
|
41
|
Страдательный
залог.
|
13.12
|
|
Текущ
|
|
42
|
«Тело
человека»
|
17.12
|
|
Текущ
|
|
43
|
«Проблемы
подросткового возраста»
|
18.12
|
|
Текущ
|
|
44
|
Словообразование:
прилагательные с отрицательным
значением
|
20.12
|
|
Текущ
|
|
45
|
«Национальные
костюмы на Британских островах».
|
24.12
|
|
Текущ
|
|
46
|
«Национальные
костюмы России»
|
25.12
|
|
Текущ
|
|
47
|
Контрольная
работа №3 по теме: «Будь самим собой»
|
27.12
|
|
Тематич
|
|
МОДУЛЬ 5
GLOBAL ISSUES (Глобальные
проблемы человечества)
|
48
|
Природные
катаклизмы. Стихийные бедствия.
|
14.01
|
|
Текущ
|
|
49
|
«Глобальные
проблемы человечества»
|
15.01
|
|
Текущ
|
|
50
|
Употребление
герундия и инфинитива.
|
17.01
|
|
Текущ
|
|
51
|
Разница
в употреблении инфинитива и -ing формой глагола
|
21.01
|
|
Текущ
|
|
52
|
Погода
|
22.01
|
|
Текущ
|
|
53
|
Сложные союзы both … and,
either … or, neither … nor
|
24.01
|
|
Текущ
|
|
54
|
Экология.
|
28.01
|
|
Текущ
|
|
55
|
Плакаты экологического содержания
|
29.01
|
|
Текущ
|
|
56
|
«Шотландские
коровы»
|
31.01
|
|
Текущ
|
|
57
|
«Мир
природы: Ландыш»
|
04.02
|
|
Текущ
|
|
58
|
«Торнадо.
Град.»
|
05.02
|
|
Текущ
|
|
59
|
Развитие
навыков диалогической речи по теме «Экология»
|
07.02
|
|
Текущ
|
|
60
|
Закрепление
грамматического материала
|
11,02
|
|
Текущ
|
|
МОДУЛЬ 6
CULTURE EXCHANGES (Культурные
обмены)
|
61
|
«Отпуск,
каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия»
|
12.02
|
|
Текущ
|
|
62
|
«Проблемы
на отдыхе»
|
14.02
|
|
Текущ
|
|
63
|
Косвенная речь
|
18.02
|
|
Текущ
|
|
64
|
Грамматическая
практика по теме: Косвенная речь
|
19.02
|
|
Текущ
|
|
65
|
«Транспорт»
|
21.02
|
|
Текущ
|
|
66
|
Принимающие
семьи (обменные поездки)
|
25.02
|
|
Текущ
|
|
67
|
Фразовый
глагол to set.
Словообразование
|
26.02
|
|
Текущ
|
|
68
|
Словообразование: существительные (-ness, -ment)
|
28.02
|
|
Текущ
|
|
69
|
«История
реки: Темза»
|
04.03
|
|
Текущ
|
|
70
|
«Кижи»
|
05.03
|
|
Текущ
|
|
71
|
«Памятники
мировой культуры в опасности»
|
07.03
|
|
Текущ
|
|
72
|
Контрольная
работа №4 по теме: «Культурные обмены»
|
11.03
|
|
Тематич
|
|
73
|
Работа
над ошибками по теме: «Культурные обмены»
|
12.03
|
|
Текущ
|
|
МОДУЛЬ 7
EDUCATION (Образование)
|
74
|
«Новые
технологии в образовании;
современные
средства коммуникации»
|
14.03
|
|
Текущ
|
|
75
|
«Образование,
школа, экзамены»
|
18.03
|
|
Текущ
|
|
76
|
«Специальные
школы»
|
19.03
|
|
Текущ
|
|
77
|
«Профессии
в СМИ»
|
21.03
|
|
Текущ
|
|
78
|
«Новости»
|
01.04
|
|
Текущ
|
|
79
|
Современные
технологии
|
02.04
|
|
Текущ
|
|
80
|
Модальные
глаголы
|
04.04
|
|
Текущ
|
|
81
|
Грамматическая
практика
|
08.04
|
|
Текущ
|
|
82
|
Фразовый глагол to give
|
09.04
|
|
Текущ
|
|
83
|
«Колледж
Св. Троицы в Дублине: 400 лет истории».
|
11.04
|
|
Текущ
|
|
84
|
«Российская
система школьного образования»
|
15.04
|
|
Текущ
|
|
85
|
«Использование
компьютерных сетей»
|
16.04
|
|
Текущ
|
|
86
|
«Использование
компьютерных сетей»
|
18.04
|
|
Текущ
|
|
87
|
Развитие
навыков письма
|
22.04
|
|
Текущ
|
|
МОДУЛЬ 8
PASTIMES
(На
досуге)
|
88
|
Интересы
и увлечения
|
23.04
|
|
Текущ
|
|
89
|
«Виды спорта»
|
25.04
|
|
Текущ
|
|
90
|
Придаточные
предложения условия 0 и 1 типа
|
29.04
|
|
Текущ
|
|
91
|
Придаточные
предложения условия 2 типа
|
30.04
|
|
Текущ
|
|
92
|
Придаточные
предложения условия 3 типа
|
02.05
|
|
Текущ
|
|
93
|
Спортивное
снаряжение, места для занятий спортом.
|
06.05
|
|
Текущ
|
|
94
|
Правила написания запроса,
заявления (о приеме в клуб)
|
07.05
|
|
Текущ
|
|
95
|
Словообразование
прилагательные, образованные путем словосложе-ния
|
13.05
|
|
Текущ
|
|
96
|
Грамматическая практика по теме:
«Словообразование»
|
14.05
|
|
Текущ
|
|
97
|
Талисманы
|
16.05
|
|
Текущ
|
|
98
|
«Праздник
Севера»
|
20.05
|
|
Текущ
|
|
99
|
Контрольная
работа №5 по теме: «На досуге»
|
21.05
|
|
Итог
|
|
100
|
Работа
над ошибками
|
23.05
|
|
Текущ
|
|
101
|
Обобщение
по теме "Видовремен. формы глагола"
|
27.05
|
|
Текущ
|
|
|
102
|
Летние
каникулы
|
28.05
|
|
Текущ
|
|
|
103
|
Летние
каникулы
|
30.05
|
|
Текущ
|
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол
заседания заместитель директора по
УВР
Методического
совета МБОУ гимназии г.Зернограда
МБОУ гимназии
г.Зернограда _____________/О. В. Постригань/
От «29» августа
2018 г. №1 «30» августа 2018 год
Рук. ШМС
____________/Г. А. Годовикова/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.