Рабочая программа по английскому языку 10 класс Spotlight

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ г.о. ДОЛГОПРУДНЫЙ

Автономное общеобразовательное учреждение муниципального образования

г.о. Долгопрудный средняя общеобразовательная школа №16

(АОУ школа №16)

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания ШМО учителей _________________ от____________ №1 руководитель ШМО _____________________  (ФИО)

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ________________ Костина Г.А. «29» августа 2019г.

УТВЕРЖДАЮ Директор школы _________________ Николаев Ю.П. «29» августа 2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

10а, 10б классы

Составитель: Иорданян Лусинэ Андраниковна

учитель английского языка

2019

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с основной образовательной программой среднего общего образования (ООП ООО) АОУ школа №16 и на основе учебно-методического комплекса по английскому языку «Английский в фокусе» (Spotlight) – совместное издание издательства «Просвещение» и британского издательства «ExpressPublishing»(Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 10 класса. – М.: ExpressPublishing: Просвещение).

Программа рассчитана на 102 часа учебного времени в год.

Планируются следующие типы работы на уроке:

-        ответы на уроке;

-        контрольная работа;

-        проект;

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик 10 класса должен знать/понимать

- ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

   -  основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

-     основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

-     основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого языка;

-      признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-      основные различия систем иностранного и русского/родного языков;

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик 10 класса должен уметь:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-                       расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

-     рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

-     сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

-     описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

-      читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-     читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

-     составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Учебный аспект направлен на достижение предметных результатов основного общего образования. Содержание учебного аспекта составляют коммуникативные умения по видам речевой деятельности и языковые средства и навыки пользования ими.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь. В 10 классах продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

·                    начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·                    расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 10 классах предусматривает овладение следующими умениями:

·                    рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

·                    делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей, используя перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи.При этом предусматривается развитие умений:

·                    понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

·                    понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные, используя переспрос, просьбу повторить.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

     Школьники должны уметь:

·                    ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

·                    читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

·                    читать несложные аутентичные тексты разных жанров с точным и полным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

·                    читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Письменная речь

В 10 классе совершенствуются базовые графические и орфографические навыки.

Овладение письменной речью предусматривает развитие умений делать следующие виды письменных сообщений:

·         личное письмо;

·         брошюра;

·         статьи;

·          email другу;

·         рассказ;

·         текстодостопримечательностях;

·         доклад, анализ;

·         реклама;

·         сочинение с выражением своего мнения;

·         открытка;

·         сочинение с аргументами за и против;

·         пищевойдневник.

Языковые средства и навыки пользования ими.

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики‐клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в 2-8 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями:

-        Present Simple;

-        Present Continuous;

-        Present Perfect;

-        Present Perfect Continuous;

-        Past Simple/used to;

-        Past Continuous;

-        Past Perfect;

-        Past Perfect Continuous;

-        Future Simple (will);

-        Future Continuous;

-        Future Perfect;

-        Future Perfect Continuous;

-        Passive Voice;

-        Conditionals Type 0,1, 2, 3;

-        if-unless;

-        should/shouldn’t;

-        forming adjectives (-ive, -ative);

-        forming adverbs from adjectives (-ly);

-        forming opposite adjectives (un-, il-, im-, in-, ir-);

-        comparative/superlative forms;

-        order of adjectives;

-        relative pronouns and adverbs;

-        reflexive pronouns;

-        -ed/-ing participles;

-        linkers to add points/show contrast/conclude;

-        question tags;

-        don’t have to;

-        quantifiers;

-        modals (present forms);

-        reported speech; reporting verbs;

-        some/any/every/no& compounds.

Ученик должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для осуществления иноязычного межличностного и межкультурного общения с носителями языка на допороговом уровне.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основное содержание программы соответствует содержанию, изложенному авторами программы О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс«Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. Предметная линия учебников "Английский в фокусе": 5-9 классы: для учителей общеобразовательных учреждений / О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс» - М.: Просвещение, 2011, 2012.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10АКЛАСС

№ урока	Тема урока	кол-во часов
			Факт
1	Межличностные отношения	13
1	Формирование лексических навыков по теме «Увлечение подростков»	02.09.19
2	Отработка лексики по теме «Подростки»	04.09.19
3	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Черты характера»	06.09.19
4	Формирование грамматических навыков: настоящее время.	09.09.19
5	Развитие навыков чтения, монологической речи по теме «Друзья»	11.09.19
6	Развитие навыков письменной речи: «Письмо неофициального стиля»	13.09.19
7	Словообразование прилагательных от существительных “-able ”, “-ese”, “ful”, “-ish”…	16.09.19
8	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Little women»	18.09.19
9	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Careers»	20.09.19
10	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Teenage fashion in the UK»	23.09.19
11	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Цикл переработки»	25.09.19
12	Формирование навыков употребления фразового глагола «look»	27.09.19
13	Формирование навыков чтения по теме «Дискриминация»	30.09.19
2	Молодёжь в современном обществе
14	Формирование лексических навыков по теме «Молодые потребители Британии»	02.10.19
15	Отработка лексики по теме	04.10.19
16	Формирование грамматических навыков по теме «Infinitive / -ing forms / infinitive without to»	14.10.19
17	Формирование навыков диалогической речи	16.10.19
18	Развитие навыков письменной речи «Короткое сообщение»	18.10.19
19	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Дети железной дороги»	21.10.19
20	Словообразование абстрактных существительных “-ation”, “-ment”, “-ence”, “-ion”& “-y”	23.10.19
21	Развитие навыков аудирования по теме «Досуг»	25.10.19
22	Формирование навыков чтения по теме «чистый воздух дома»	28.10.19
23	Развитие навыков чтения по теме «Знаменитые Британские спортивные события»	30.10.19
24	Контроль устной речи	01.11.19
25	Контроль письма	06.11.19
3	Школа и будущая профессия
26	Формирование лексических навыков по теме «Виды школ и школьная жизнь»	08.11.19
27	Формирование навыков диалогической речи по теме «Рассказ о школе»	11.11.19
28	Формирование грамматических навыков. Будущее время	13.11.19
29	Развитие умения применять лексико-грамматические навыки в формате итоговой аттестации. Контроль чтения.	15.11.19
30	Формирование речевых умений чтения, аудирования, говорения. Контроль аудирования	25.11.19
31	Изучающее чтение по теме «Чехов: Дорогой»	27.11.19
32	Развитие навыков письменной речи по теме «Формальное письмо».	29.11.19
33	Словообразование существительных с помощью суффиксов “-er”, “-ist”, “-or” & “-ian”	02.12.19
34	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Моему другу нужен учитель»	04.12.19
35	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Школы России»	06.12.19
36	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Экология. Животные»	09.12.19
37	Проектная работа по теме «Школы США»	11.12.19
4	Экология. Защита окружающей среды
38	Формирование лексических навыков по теме «Зашита окружающей среды»	13.12.19
39	Обучающее чтение по теме «Защита окружающей среды»	16.12.19
40	Формирование навыка употребления модальных глаголов	18.12.19
41	Формирование навыков диалогической речи по теме «Проблемы окружающей среды»	20.12.19
42	Развитие навыков письменной речи по теме «Эссе»	23.12.19
43	Словообразование. Отрицательные префиксы “un-”, “il-”, “diss-”, “in-”, “-ir”, “mis” & “in-”	25.12.19
44	Формирование навыков употребления фразового глагола «run»	27.12.19
45	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Артур Конан Дойл: Потерянный мир»	30.12.19
46	Формирование навыков чтения по теме «Тропические леса»	10.01.20
47	Формирование навыков чтения по теме «Сибирский тигр»	13.01.20
48	Формирование навыков чтения по теме «Большой Барьерный риф»	15.01.20
49	Формирование навыков чтения по теме «Путешествие по Волге»	17.01.20
5	Путешествия
50	Формирование лексических навыков по теме «Путешествие»	20.01.20
51	Изучающее чтение по теме «Прекрасный Непал»	22.01.20
52	Формирование грамматических навыков по теме «Артикли»	24.01.20
53	Изучающее чтение по теме «Вокруг света за 80 дней»	27.01.20
54	Развитие навыков письменной речи по теме «Рассказ»	29.01.20
55	Контроль письма	31.01.20
56	Контроль устной речи	03.02.20
57	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Река Темза»	05.02.20
58	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Озеро Байкал»	07.02.20
59	Развитие умения применять лексико-грамматические навыки в формате итоговой аттестации. Развитие умения применять лексико-грамматические навыки в формате итоговой аттестации. Контроль чтения.	10.02.20
60	Формирование речевых умений чтения, аудирования, говорения. Контроль аудирования	12.02.20
61	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Пирамиды Египта»	14.02.20
6	Здоровье и забота о нём.
62	Формирование лексических навыков по теме «Питание»	24.02.20
63	Формирование навыков диалогической речи по теме «Диета»	26.02.20
64	Формирование грамматических навыков. Придаточные предложения условия 1, 2, 3	02.03.20
65	Формирование навыков диалогической речи по теме «Совет, согласие-несогласие»	04.03.20
66	Развитие навыков письменной речи по теме «Доклад»	06.03.20
67	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Оливер Твист»	09.03.20
68	Формирование навыков употребления фразового глагола «give»	11.03.20
69	Образование новых слов при помощи префиксов «re-», «super-», «multi-», «semi-», «co-»	13.03.20
70	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Ночь для всех шотландцев»	16.03.20
71	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Рецепты»	18.03.20
72	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Борщ»	20.03.20
73	Формирование навыков чтения по теме «Строение зуба»	30.03.20
7	Досуг молодежи
74	Формирование лексических навыков по теме «Зависимость от телевизора»	01.04.20
75	Формирование навыков диалогической речи по теме «Театр»	03.04.20
76	Формирование грамматических навыков по теме «Страдательный залог»	06.04.20
77	Развитие навыков письменной речи по теме «Рекомендации»	08.04.20
78	Словообразование. Составные прилагательные	10.04.20
79	Развитие навыков чтения и аудирования по теме«Призрак оперы»	13.04.20
80	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Бумага»	15.04.20
81	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Мадам Тюссо»	17.04.20
82	Развитие навыков письменной речи по теме «Личное письмо»	20.04.20
83	Развитие умения употреблять идиомы в устной речи	22.04.20
84	Контроль письма	24.04.20
85	Контроль устной речи	27.04.20
8	Научно-технический прогресс
86	Формирование лексических навыков по теме «Высокотехнологичные гаджеты»	29.04.20
87	Развитие навыков диалогической речи по теме «Электронное оборудование и проблемы»	04.05.20
88	Формирование грамматических навыков по теме «Косвенная речь»	06.05.20
89	Развитие навыков чтения по теме «Машина времени»	08.05.20
90	Развитие письменной речи по теме «Эссе»	11.05.20
91	Формирование лексических навыков по теме «Альтернативная энергия»	13.05.20
92	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Космос»	15.05.20
93	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Лучшие британские изобретения»	18.05.20
94	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Балет в Большом»	20.05.20
95	Развитие умения применять лексико-грамматические навыки в формате итоговой аттестации. Развитие умения применять лексико-грамматические навыки в формате итоговой аттестации. Контроль чтения.	22.05.20
96	Формирование речевых умений чтения, аудирования, говорения. Контроль аудирования	25.05.20
97	Формирование навыков употребления фразового глагола «bring»	27.05.20
98	Формирование навыков чтения (подбор заголовков)	29.05.20
99	Развитие умений поискового и изучающего чтения	22.05.20
100	Обобщающее повторение по теме «Школьные дни и работа»	25.05.20
101	Обобщающее повторение по теме «Земля в опасности»	27.05.20
102	Обобщающее повторение по теме «Театр»	29.05.20

Тематическое планирование

Название темы	Количество часов, отводимых на освоение темы	Количество контрольных работ	Планируемые образовательные результаты учащихся
1.Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Черты характера человека и внешность.	13	1	Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог  в стандартных ситуациях общения (знакомство, самопрезентация ) в рамках освоенной тематики и лексики; ученик научится вести диалог-обмен информацией личного характера  в рамках освоенной тематики; ученик научится распознавать и вести диалоги этикетного характера, принятые в стране изучаемого языка; ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст; ученик получит возможность научиться вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста; Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному. Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова. Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; ): ученик научится читать и прогнозировать в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; ученик научится читать и полностью пониматьнесложные аутентичные тексты, выделять его основную мысль и цели автора. Коммуникативные умения (письменная речь):ученик научится писать короткие тексты (микромонологи) с употреблением формул речевого этикета; ученик научится писать поздравительные открытки (30-40 слов) с соответствующими пожеланиями, с опорой на ключевые слова и образцы употребления формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы. Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи PresentSimple, PresentContinuous, PresentPerfect и PresentPerfectContinuous; разные способы  выражения действий в будущем will — begoingto — PresentSimple — PresentContinuous; формы PastSimple — PastContinuous  для обозначения действий в прошлом. Компенсаторные умения:  в освоении ЛЕ ученик получит возможность пользоваться языковой и контекстуальной догадкой; научатся выражать эмоциональные состояния невербальными средствами, понимать язык  мимики  и  жестов.
2.Молодежь в современном обществе.	12	2	Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог - обмен  мнениями в рамках освоенной тематики и лексики; ученик научится описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы или с опорой на зрительную наглядность. Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному; ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; ученик научится описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы или с опорой на зрительную наглядность. Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; ученик получит возможность научиться восстанавливать текст путем добавления выпущенных фрагментов. Коммуникативные умения (письменная речь):  ученик получит возможность научиться писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу с опорой на вопросы в рамках изученной тематики (50-80 слов). Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова; правильно расставлять в (личном письме) знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка. Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы; получит возможность осознать  сходство значительного ряда тематической лексики в английском и русском языках. Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи грамматические времена PresentPerfect и PresentPerfectContinuous, определённый  и неопределённый  артикли. Компенсаторные умения:  в освоении ЛЕ ученик получит возможность пользоваться языковой и контекстуальной догадкой; ученик получит возможность научиться использовать технологию критического мышления: (Know-Wanttoknow-Learn -Howchart) для понимания проблемы текста. Социокультурные знания и умения:ученик научится представлять ежедневную рутину, культуру, особенности жизни русских людей на английском языке.
3.Школа и будущая профессия	12	2	Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному; ученик научится вести комбинированные диалоги, используемые  при сообщении новости/реакции на известие с опорой на ключевые слова/план; ученик научится строить связное монологическое высказывание (рассказ)  с опорой на картинки и ключевые слова  в рамках освоенной тематики; ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему с опорой на личные опыт; ученик получит возможность научиться  кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения. Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать текст с выборочным пониманием нужной/интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение) (рубрика RNE); ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления; ученик получит возможность научиться восстанавливать текст путем добавления выпущенных фрагментов. Коммуникативные умения (письменная речь):  ученик получит возможность научиться писать письмо-приглашение  личного характера с опорой на изученный материал. Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова; правильно расставлять в (личном письме) знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка. Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы, обращая внимание на дифференциацию лексического значения слов; знать и употреблять в речи  фразовый  глаголbring; основные способы  словообразования (на примере аффиксации:  образования глаголов  от существительных и прилагательных с помощью  суффикса -ise/-ize.); уметьдифференцироватьлексическиезначенияслов (discover—invent—find out, job— work—career, employer— employee— colleague, wages—salary— money). Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи грамматические времена PastPerfect  иPastPerfectContinuous , PastSimple и PastContinuous. Компенсаторные умения:  в освоении ЛЕ ученик получит возможность пользоваться языковой и контекстуальной догадкой. Социокультурные знания и умения: научатся выбирать  правильный ответ в соответствующей  ситуации  общения; ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.
4.Экология. Защита окружающей среды	12	1	Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному; ученик научится описывать герояс опорой на ключевые слова/ план/ вопросы; ученик получит возможность научиться вести диалог-обмен мнениями (выражение  одобрения/неодобрения) с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (устойчивые выражения и словосочетания); ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному. ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному. Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова. Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления, определять тему (в том числе по заголовку),  выделять основную мысль; ученик научится читать и прогнозировать в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; ученик научится читать и полностью понимать основное содержание несложных аутентичных текстов  (формат «множественный выбор») Коммуникативные умения (письменная речь):  ученик получит возможность научиться писать сообщение (совет другу)  личного характера с опорой на изученный материал; ученик получит возможность подготовиться  к написанию  эссе (выражение собственного  мнения  по  проблеме). Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова; правильно расставлять в знаки препинания. Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы; знать и употреблять в речи  фразовый  глаголput; основные способы  словообразования (на примере аффиксации:  образования прилагательных с отрицательным значением с помощью приставок il, im-, in-, ir-); уметьдифференцироватьлексическиезначенияслов (match—suit— fit, borrow— lend—rent,  priceless—invaluable— worthless, custom—habit— trend, realistic—original— genuine). Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речиPassiveVoice (страдательный залог) в утвердительных, вопросительных и отрицательных формах. Компенсаторные умения:  в освоении ЛЕ ученик получит возможность пользоваться языковой и контекстуальной догадкой. Социокультурные знания и умения: распознавать  и употреблять  в устной  речи основных норм речевого этикета (реплик-клише), принятых в странах изучаемого языка; ученик познакомится с употребительной фоновой лексикой  и реалиями  страны/стран изучаемого языка, некоторыми  распространёнными  образцами речи (устойчивыми фразами и идиомами).
5. Путешествия	12	4	Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-расспрос (интервью) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, с опорой на вербальные опоры (устойчивые выражения и словосочетания). Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному; ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст; ученик получит возможность научиться составлять рассказ по опорным словам в рамках изученной тематики; ученик получит возможность научиться вести диалог-обмен мнениями на основе прочитанного текста Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова. Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления; ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале; ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде (рубрика RNE). Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать сочинение-рассуждение (эссе) с опорой на образец в рамках изученной тематики Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы; знать и употреблять основные способы  словообразования (на примере аффиксации:  образования существительных от глаголов с помощью суффиксов -(t)ion, -ance/-ence); ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы (фразовый  глагол «call»); учатся дифференцировать лексические значения и правильно употреблять в контексте слова, близкие по смыслу (rubbish/litter/waste, inactive/extinct/disappeared, fog/fumes/ smoke,lose/miss/waste, team/crew/staff) Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи формы  глагола в  страдательном  залоге  (PassiveVoice); ученик научится распознавать и употреблять в речи грамматические формы инфинитива и герундия (-ingform); различать и использовать в речи структур usedto — beusedto — getusedto; ): ученик научится распознавать и употреблять в речи сложные союзы both ... and, either ... or, neither ... nor. Компенсаторные умения:  в освоении ЛЕ ученик получит возможность пользоваться языковой и контекстуальной догадкой. Социокультурные знания и умения: знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц) и речи (идиом).
6.Здоровье и забота о нем	12	1	Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог - обмен  мнениями в рамках освоенной тематики и лексики; ученик научится вести диалог-расспрос этикетного характера (выражение сочувствия),  в рамках освоенной тематики; ученик научится описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы или с опорой на зрительную наглядность. Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному; ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения. Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; научится выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного; ученик научится читать и полностью пониматьнесложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале. Коммуникативные умения (письменная речь):  ученик научится письменно отвечать на вопрос, представляя материал в развернутом виде; ученик получит возможность научитьсяделать записи в рамках изученной темы; ученик научится писать письмо-благодарность полуофициального стиля с употреблением формул речевого этикета. Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова; правильно расставлять в письменном текстезнаки препинания. Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы; знать и употреблять в речи  фразовый  глаголset; дифференцировать значения и правильно употреблять в речи слова, близкие по семантике (arrive—get— reach, bring— fetch—deliver, voyage— journey—trip, excursion— expedition— tour, place— room—gap, foreign— strange—curious); знать и употреблять в речи основные способы  словообразования (на примере аффиксации:  образования существительных  от прилагательных и глаголов с помощью  суфиксов -ness,  -ment). Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи косвенную речь (Reported Speech), используя правильные формы  в утвердительной, повелительной и вопросительной конструкции; ученик закрепит употребление  в речи предлогов  в устойчивых сочетаниях (dependentprepositions) Компенсаторные умения:  в освоении ЛЕ ученик получит возможность пользоваться языковой и контекстуальной догадкой. Социокультурные знания и умения:понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала; распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, выражающих эмоциональные реакции и сочувствие), принятых в странах изучаемого язык; распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, идиом), принятых в странах изучаемого языка и связанных с темой «Транспорт».
7.Досуг молодежи	12	2	Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик получит возможность научиться вести диалог-обмен мнениями на основе прочитанного текста. Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность; ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному; ученик получит возможность научиться делать сообщение в связи с прочитанном на основе эмоциональных и оценочных суждениях. Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале; ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; ученик научится читать, восстанавливать  и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале; ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления; ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, восстанавливая пропущенные слова (формат «заполнение пропусков») Коммуникативные умения (письменная речь):  ученик получит возможность научиться писать небольшое письменное высказывание (результат опроса)  с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы)/образец / на зрительную наглядность/ ключевые слова; ученик получит возможность научиться составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения; ученик научится делать письменное высказывание с элементами рассуждения (эссе) с опорой на образец и план (120 – 180 слов). Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы; ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы, в том числе клише, как просить /давать совет,  реагировать  на  совет; научится различать близкие по лексическому значению слова test — exam; знать и употреблять в речи  фразовый  глаголgive; основные способы  словообразования  (на примере словосложения); уметьдифференцироватьлексическиезначенияслов (advertisement/announcement,  explanations /instructions, educated /taught, temper/mood). Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи модальные глаголы с разными формами инфинитива (SimpleInfinitive, PerfectInfinitive, ContinuousInfinitive), ученик закрепит использование в речи форм глаголов в PresentSimplePassive . Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи): ученик научится ставить логическое ударение во фразах, различать на слух и адекватно произносить интонационные модели Компенсаторные умения:  в освоении ЛЕ ученик получит возможность пользоваться языковой и контекстуальной догадкой; в освоении ЛЕ ученик получит возможность научиться использовать перифраз Социокультурные знания и умения: распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише), принятых в странах изучаемого языка; понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала.
8.Научно-технический прогресс	17	2	Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному; ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения (с опорой на тезисы); ученик научится вести диалог- выражение приглашения в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка; ученик научится вести диалог-расспрос  в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики; ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст; ученик научится описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы или с опорой на зрительную наглядность; ученик получит возможность научиться делать сообщение (аргументированное высказывание)  в связи с прочитанным на основе эмоциональных и оценочных суждений. Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова. Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде (рубрика RNE); ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале; выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного. Коммуникативные умения (письменная речь):  ученик получит возможность научиться писать статью с опорой на изученный материал. Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова; правильно расставлять в знаки препинания. Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы; знать и употреблять в речи  фразовый  глаголtake; основные способы  словообразования (на примере словосложения); уметьдифференцироватьлексическиезначенияслов (fit—healthy, team—group, pitch—court, match—practice, coach— instructor,etc) Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и использовать в речи временные формы PresentSimple и PresentPerfect/PresentPerfectContinuous (повторение); ученик научится распознавать и употреблять в речи придаточные условия и сослагательного наклонения  (Conditional 0, 1, 2, 3), используя союзы  if, when или unless Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно произносить интонационные модели Компенсаторные умения:  в освоении ЛЕ ученик получит возможность пользоваться языковой и контекстуальной догадкой. Социокультурные знания и умения: понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала; ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке

Оценочные и методические материалы основной образовательной программы
основного общего образования (10а, 10б классы, учитель Иорданян Л.А.)

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация в АОУ школа № 16 проводится в соответствии с положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, размещенном на официальном сайте образовательной организации http://dolgoprudny16.ru/.

Текущий контроль проводится фронтально и индивидуально в письменной (письменные упражнения, работы) или устной форме (собеседование). Текущий контроль может быть как одноязычным, так и двуязычным. Формы проверки коммуникативных умений в различных видах речевой деятельности  определяется  характером  деятельности.  При  проверке рецептивных  коммуникативных  умений  (чтение  и  понимание  на  слух) предпочтение  отдается  тестам.  Продуктивные  коммуникативные  умения (говорение и письмо) могут проверяться либо с помощью тестов со свободно конструированным  ответом  и  последующим  сравнением  этого  ответа  с эталоном,  либо  с  помощью  коммуникативно-ориентированных  тестовых заданий.

В таблице представлены оценочные средства (оценочные материалы), применяемые в рамках текущего контроля

Класс/Программа	Перечень используемых оценочных средств (оценочных материалов)/КИМы	Перечень используемых методических материалов
В.Г. Апальков, Ю.Е. Ваулина, О.Е. Подоляко «Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. Предметная линия учебников "Английский в фокусе": 10-11 классы: для учителей общеобразовательных учреждений / В. Г. Апальков, Ю. Е. Ваулина, О. Е. Подоляко.» - М.: Просвещение, 2011.	1.  Английский язык. Типовые экзаменационные варианты: 20 вариантов / под ред. М.В. Вербицкой - М: Издательство: Национальное образование, 2019 . - 384 с.; ISBN: 978-5-4454-1145-1 2.  РадиславМильруд: ЕГЭ. Английский язык. Устная часть. Тренировочные тесты. Учебное пособие. Издательство: Титул, 2016г. ISBN: 978-5-4454-1145-1 3.  Вербицкая, Миндрул, Нечаева: Английский язык. 10-11 классы. Устная часть ЕГЭ. Практикум. Издательство: Вентана-Граф, 2018г. ISBN: 978-5-360-08441-9 4.  ЕГ. Английский язык: Тренировочные тесты: учебное пособие/ Е.Н.  Соловова, Н.А. Вышегородцева, Т.В. Веденева - Обнинск: Титул, 2017. - 96 с: ил. ISBN 978-5-86866-787-9	1. Английский язык.10 класс.:учеб для общеобразоват. организаций / [Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В. Эванс]. – 6-е изд. – M.: ExpressPublishing: Просвещение, 2016. – 216 с. : ил. – (Английский в фокусе). – ISBN 978-5-09-037692-1. 2. Английский язык.10 класс.:Книга для учителя / [Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В. Эванс].

Промежуточная аттестация проводится в конце каждого триместра в письменной иустной форме. Промежуточная аттестация осуществляется по четырем видам речевой деятельности: чтение, аудирование, письмо, устная речь (монологическая или диалогическая). Контроль чтения, аудирования осуществляется в виде теста. Контроль письменной речи в письменной форме в виде личного письма в формате требований ОГЭ. Контроль устной речи осуществляется в устной форме в виде монологического высказывания по заданной теме. Монологическое высказывание – описание фото или картинки (в соответствии с требованиями ОГЭ к этому заданию).

В таблице представлены оценочные средства (оценочные материалы), применяемые в рамках промежуточного контроля.

Класс/Программа	Перечень используемых оценочных средств (оценочных материалов)/КИМы	Перечень используемых методических материалов
В.Г. Апальков, Ю.Е. Ваулина, О.Е. Подоляко «Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. Предметная линия учебников "Английский в фокусе": 10-11 классы: для учителей общеобразовательных учреждений / В. Г. Апальков, Ю. Е. Ваулина, О. Е. Подоляко.» - М.: Просвещение, 2011.	1. Ваулина Ю.Е. Английский язык. Тренировочные упражнения в формате ОГЭ (ГИА). 10 класс: учею. Пособие для общеобразоват. организаций /  Ю.Е. Ваулина, О.Е. Подоляко. – 6-е изд. – М. :Проосвещение, 2019. – 109 с. – (Английский в фокусе). – ISBN978-5-09-068084-4. 2. Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс Английский язык. Серия «Английский в фокусе» Контрольные задания. 10 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций 3.Сайт ФИПИ  и  Решу ЕГЭ типовые задания https://en-ege.sdamgia.ru	1. Английский язык.10 класс.: Книга для учителя / [Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В. Эванс].