Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 10 класс Spotlight

Рабочая программа по английскому языку 10 класс Spotlight

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Утверждаю: Согласовано:

Заместитель директора Методическое объединение

ГБОУ «Центр спорта и образования «Олимп» учителей__________________

Москомспорта _________________________

Селиверстова Н.Б._______________

_______________________________







Рабочая программа



Направленность: Филологическая

Возраст: 16-17 лет

Срок реализации: 1 год

Название курса: Английский язык

Учитель: Шустрова Ю.И.















Москва 2015 г.

Содержание рабочей программы:



1.Пояснительная записка………………………..стр 3-4

2. Цели и задачи курса…………………………..стр 4-5

3.Содержание курса (учебно -тематический план) стр 10

4.Календарно - тематическое планирование…...стр 10-14

5.Планируемые результаты……………………..стр 8-9

6.Промежуточная аттестация…………………..стр 14-15

7. Оснащение……………………………………..стр 15-16

8. Методическое обеспечение (литература и.т.д.)……..стр 15































Пояснительная записка


Настоящая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый уровень) с учетом требований государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранному языку (Базовый уровень).

Полностью соответствует требованиям федерального компонента нового государственного образовательного стандарта основного общего образования по иностранному языку (Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Английский язык. Содержание образования. – М.: Вентана – Граф, 2008. стр. 31) и федеральному базисному учебному плану (Федеральный базисный учебный план. Примерная программа основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования / Английский язык. Содержание образования. – М.: Вентана – Граф, 2008. стр. 119). Рабочая программа рассчитана на 102 часа школьного учебного плана при нагрузке 3 часа в неделю и предусматривает резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов. Срок реализации программы – 1 год.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.


Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Учитывая выше сказанное, обучение английскому языку в средней школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в основной школе, и решать задачи, направленные на развитие познавательной деятельности, мыслительных процессов и речи школьников.


Цели и задачи курса

В процессе изучения английского языка согласно Примерным программам реализуются следующие цели:

Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствие с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

Развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Исходя из сформулированных выше целей, изучение английского языка в старшей школе направлено на решение следующих задач:

  • расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на уровне, приближающемуся к общеевропейскому пороговому уровню (В1).

  • использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;

  • развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;

  • развитие умений обобщать информацию, выделять ее из различных источников;

  • использование выборочного перевода для достижения понимания текста;

  • интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;

  • участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернет.

Развитие языковых навыков

В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.


Орфография

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.

Фонетическая сторона речи

Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; совершенствование ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Систематизация лексических единиц, изученных во 2–9 или в 5–9 классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум выпускника полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.

Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик – клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.


Грамматическая сторона речи

  • Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.

  • Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложений; систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II, III.

  • Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией I wish… (I wish I had my own room.), конструкцией so/such + that (I was so busy that forgot to phone to my parents.), эмфатических конструкций типа It’s him who…, It’s time you did sth.

  • Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple,

  • Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.

  • Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous, и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.

  • Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive и Future Perfect Passive; и неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.

  • Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.

  • Совершенствование навыков употребления определенного/неопределенного/нулевого артиклей, имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения).

  • Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/a little); количественных и порядковых числительных.

  • Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например наречий (firstly, finally, at last, in the end, however, etc.).

Развитие умения «Учись учиться»

Учащиеся должны:

  • быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;

  • иметь мотивацию к самостоятельному чтению на английском языке, благодаря сюжетным диалогам, отрывкам из литературных произведений, разножанровым текстам;

  • совершенствовать навыки письма;

  • становиться более ответственными, пополняя свой Языковой портфель и вести записи о выполненных работах в разделе «Языковой паспорт»;

  • оценивать себя, планировать свою деятельность, формулировать задачи и способы решения поставленных целей, развивая, таким образом, умение работать самостоятельно.


Рабочая программа реализуется на основе учебного курса «Учебник для общеообразовательных учреждений» 6 год обучения (авторы О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – 2-е изд.)

Основные содержательные линии:

  • коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;

  • языковые средства и навыки пользования ими;

  • социокультурную осведомленность;

  • общеучебные и специальные учебные умения.


Требования к уровню подготовки:

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне обучающийся должен:

знать/понимать:

  • значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

  • значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

  • страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;



Помимо этого обучающиеся должны уметь:

говорение

  • вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

  • рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

  • относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

  • читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

  • писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

  • получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;

  • расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

  • изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.


Учебно-тематический план:


Содержание

Кол-во часов

по теме

Повторение ранее изученного материала


4 часа

Раздел 1 «Прочные узы»


5 часов

Раздел 2 «Наживаем и тратим»


5 часов

Раздел 3 «Школа и работа»


5 часов

Раздел 4 «Экологические проблемы

Планета Земля»

5 часов

Раздел 5 «Отдых»


5 часов

Раздел 6 «Еда и здоровье»


5 часов

Раздел 7 «Развлечения»


5 часов

Раздел 8 «Техника и новинки»


5 часов

Уроки контроля


10 часов

Подготовка к ЕГЭ


8 часов

Культура англоязычных стран


8 часов

Межпредметные связи


8 часов

Экологическое образование


8 часов

Лексический практикум


8 часов

Грамматический практикум


8 часов

Итого


102 часа



Календарно-тематическое планирование:

№№

Урока

Тема Уроков

Дата провед. уроков

1

Тема:1 «Прочные узы». Введение новой лексики.

Работа с текстом стр10-11.

Сентябрь

2

Аудирование по теме Друзья и дружба.

Развитие монологической речи.

Сентябрь

3

Фразовый глагол to look. Словообразование прилагательных. Настоящие времена глаголов.

Сентябрь

4

Чтение с различными стратегиями «Little Women». Перевод, пересказ, вопросы к тексту. Новая лексика.

Сентябрь

5

Развитие навыков неформального стиля общения. Выражение совета и предложений.

Сентябрь

6

Алгоритмы написания письма. Индивидуальные особенности сокращений в электронных письмах. (Дополнительная информация)

Сентябрь

7

Молодежная мода в Великобритании. Способы выражения своего «Я» через одежду. Навыки развития разговорной речи.

Работа с текстом. Стр 21

Сентябрь

8

Развитие навыков аудирования по теме «Дискриминация и защита прав». Историческая справка.

Сентябрь

9

Расширение знаний по экологии, текст «Перерабатывающая цепь» (стр 23). Экологические проблемы. Развитие диалогической речи.

Сентябрь

10

Контрольная работа. Контроль навыков разговорной речи.


Сентябрь

11

Подготовка к ЕГЭ. Повторение темы «Друзья и дружба».


Сентябрь

12

Словарный диктант.

Развитие навыков аудирования, текст Peter the Great – стр 25.

Сентябрь

13

Тема:2 «Наживаем и растрачиваем» Введение новых ЛЕ. Текст «Britains Young Consumers». Работа с текстом - перевод, вопросы к тексту, свое мнение.

Октябрь

14

Развитие навыков аудирования и говорения по теме «Занятия в свободное время».

Октябрь

15

Развитие навыков грамматики –ing form\to – infinitive\ infinitive without to. Фразовый глагол to take.

Октябрь

16

Чтение с различными стратегиями. Текст Эдит Несбит «Дети железной дороги». Новая лексика.

Октябрь

17

Развитие навыков написания коротких сообщений. Сокращения в письмах. Аббревиатуры. Стр 36-37 + доп. информ.

Октябрь

18

Спортивные события Великобритании. Традиционные виды спорта Великобритании и России – доклады. Новая лексика.

Октябрь

19

Развитие навыков говорения «Ответственность по отношению к деньгам». Межпредметные связи.

Октябрь

20

Экологическое образование – виды загрязнений (воздушное, водное, шумовое и т.д.). Введение и активизация новых ЛЕ. Стр 41+доп. инф.

Октябрь

21

Контрольная работа. Контроль навыков аудирования.

http://englishon-line.ru/teksti.html

Октябрь

22

Лексико-грамматическое задания.


Октябрь

23

Подготовка к ЕГЭ. Чтение в различными стратегиями. Стр 42-43


Октябрь

24

Тема:3 «Школа и работа». Введение новых ЛЕ. Развитие навыков написания сочинения по теме «Моя школа». Историческая справка.

Ноябрь

25

Аудирование и говорения по теме: «Профессии»


Ноябрь

26

Грамматические навыки – формы выражения будущего времени. Лексико-грамматические упражнения.

Ноябрь

27

Чтение с различными стратегиями А.П.Чехов «Душечка». Историческая справка.

Ноябрь

28

Развитие письменной речи: Деловое письмо. (О.Б.Мазурина «Переписка с деловым партнером на англ. яз.). Новая лексика.

Ноябрь

29

Составление резюме. Активизация ЛЕ. Сравнение различных стратегий в написании резюме.

Ноябрь

30

Контроль навыков письма.


Ноябрь

31

Типы школ в США. Историческая справка. Новая лексика.


Ноябрь

32

Типы школ в России. Активизация лексики. Развитие навыков диалогической речи.

Ноябрь

33

Экологическое образование: исчезающие обитатели океанов и морей «Большеголовая морская черепаха». Новые ЛЕ.

Ноябрь

34

Контроль навыков чтения.


Ноябрь

35

Словарный диктант. Подготовка к докладам «Исчезающие животные в Красной книге»

Ноябрь

36

Лексический практикум.


Ноябрь

37

Грамматический практикум.


Декабрь

38

Тема:4 «Экологические проблемы планеты Земля». Введение новой лексики. 3Rs – reduce, recycle, reuse.

Декабрь

39

Аудирование и говорение в рамках темы «Проблемы окружающей среды. (Виктория Миловидова «Экология и современный мир»)

Декабрь

40

Развитие грамматических навыков – модальные глаголы. Отрицательные приставки и суффиксы. Грамматические упражнения. Стр 68-69

Декабрь

41

Чтение с различными стратегиями. «Потерянный Мир» Конан Дойл. Стр 70-71 Историческая справка. Новые ЛЕ по теме «Животные».

Декабрь

42

Способы выражения согласия, несогласия.


Декабрь

43

Навыки написания эссе. Стр 72


Декабрь

44

Культура англоязычных стран: Большой Барьерный Риф. Географическая справка. Новая лексика.

Декабрь

45

Развитие поискового чтения – межпредметные связи, текст «Фотосинтез». Новая лексика. Стр 76

Декабрь

46

Экологическое образование: Проблемы тропических лесов.

Активизация ЛЕ. Стр 77

Январь

47

Подготовка к ЕГЭ. Повторение темы: Экологические проблемы планеты Земля. Стр 78-79

Январь

48

Закрепление грамматических навыков – вопросительные и отрицательные формы модальных глаголов. Подготовка к ЕГЭ.

Январь

49

Контроль навыков говорения.


Январь

50

Тема:5 «Каникулы». Введение новых ЛЕ. Различные виды отдыха – пассивный и активный. Развитие диалогической речи.

Январь

51

Аудирование и говорение – Трудности в поездке. Новая лексика.

Стр 84-85

Январь

52

Языковые навыки: употребление артиклей. Прошедшие времена глаголов. Сравнение в использовании.

Январь

53

Языковые навыки: Прошедшие времена глаголов, вопросительные и отрицательные формы. Сложные существительные.

Январь

54

Чтение Жюль Верн «Вокруг земли за 80 дней». Перевод, пересказ, вопросы к тексту. Активизация новой лексики. Стр 88-89

Январь

55

Письменная речь: составление историй. Развитие навыков составления плана к историям, рассказам. Стр 90

Январь

56

Употребление прилагательных, наречий, причастий. Грамматические упражнения. Стр 91

Февраль

57

Контрольная работа. Контроль письма.


Февраль

58

Синонимы и антонимы глаголов. Глаголы выражения эмоций.

Различные техники начала и конца историй. Стр 92-93

Февраль

59

Причастные обороты.


Февраль

60

Межпредметные связи: география «река Темза». Стр 95


Февраль

61

Контрольная работа. Контроль аудирования.

http://englishon-line.ru/teksti.html

Февраль

62

Экологическое образование: «Загрязнение морей».

Новая лексика. Стр 97

Февраль

63

Подготовка к ЕГЭ. Стр 98-99


Февраль

64

Обобщающий урок по теме «Каникулы». Развитие навыков говорения.


Февраль

65

Тема:6 «Еда и здоровье». Введение новых ЛЕ. Основы правильного питания. Стр 102-103

Февраль

66

Аудирование и говорение по теме «Плюсы и минусы диеты». Активизация ЛЕ – составляем собственную диету. Стр 104-105

Февраль

67

Контроль навыков чтения.

Новая лексика. Стр 110-111

Февраль

68

Языковые навыки – сослагательное наклонение. Стр 106


Март

69

Языковые навыки – значимые приставки. Стр 107. Грамматические упражнения.

Март

70

Поисковое чтение – Чарльз Диккенс «Оливер Твист». Первеод, пересказ, вопросы к тексту. Новая лексика. Стр 108-109

Март

71

Письменная речь: содержание доклада. Пишем доклады на тему «Здоровая еда».

Март

72

Культура англоязычных стран – Роберт Бернс. Чтение стихов Роберта Бернса. Историческая справка.

Март

73

Контрольная работа. Контроль навыков письма.

Стр 120

Март

74

Межпредметные связи: анатомия. Текст «Зубы».

Новая лексика.

Март

75

Экологическое образование: Органическое земледелие. Новая лексика.


Март

76

Лексический практикум – национальные блюда России. Стр 118-119. Историческая справка. Словарный диктант.

Март

77

Контрольная работа. Контроль аудирования.

http://englishon-line.ru/teksti.html

Март

78

Подготовка к ЕГЭ.

Обобщающий урок по теме: «Еда и здоровье».

Март

79

Тема:7 «Развлечения».

Введение новой лексики.

Апрель

80

Аудирование и говорение в рамках темы «Театр».

Активизация ЛЕ.

Апрель

81

Языковые навыки: страдательный залог. Фразовый глагол to turn. Грамматические упражнения. Стр 126-127

Апрель

82

Языковые навыки: словообразование сложных прилагательных.


Апрель

83

Чтение с различными стратегиями, Гастон Леруа «Фантом Оперы». Перевод, пересказ, вопросы к тексту. Историческая справка. Стр 128-129

Апрель

84

Письменная речь: краткое содержание. Новая лексика. Стр 130-131

Апрель

85

Контроль чтения.

Экологическое развитие. Текст «Бумага».

Апрель

86

Выражение рекомендаций.

Стр 132.

Апрель

87

Культура англоязычных стран: Мадам Тюссо. Новая лексика. Работа с текстом. Стр 133

Апрель

88

Межпредметные связи: электронная музыка. Историческая справка. Новая лексика. Подготовка к ЕГЭ.

Апрель

89

Побготовка к ЕГЭ.

Обобщающий урок по теме «Развлечения».

Апрель

90

Тема:8 «Технические новинки».

Введение новой лексики. Стр 140-141

Апрель

91

Аудирование и говорение по теме «Электронное оборудование и связанные с ним проблемы».

Май

92

Языковые навыки: Косвенная речь.

Фразовый глагол to bring

Май

93

Контрольная работа.

Контроль навыков говорения.

Май

94

Чтение с различными стратегиями, Герберт Уэлс «Машина времени». Перевод, вопросы к тексту.

Май

95

Письменная речь: Эссе с выражением собственного времени. Вводные слова и словосочетания. Стр 148-150

Май

96

Культура англоязычных стран: Британские изобретатели. Стр 151

Май

97

Межпредметные связи: физика «Тепло и температура». Новая лексика. Стр 152

Май

98

Экологическое образование: Альтернативные виды энергии.

Новая лексика.

Май

99

Подготовка к ЕГЭ.

Обобщающий урок по теме: «Технические новинки».

Май

100

Итоговая контрольная работа. Тест.

Май

101

Подготовка к ЕГЭ.

Май

102

Подготовка к ЕГЭ.

Май



Контроль реализации программы:

В качестве видов контроля на уровне школы выделяются следующие виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый. Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос. При этом особый акцент делается на проверку знаний в виде тестовых заданий, т.к. данный вид среза знаний используется в ЕГЭ. Используются следующие типы лексико-грамматических заданий: на нахождение соответствия, альтернативного выбора, множественного выбора, на завершение недостающей части предложения, на трансформацию, на межъязыковое перефразирование (перевод), на восстановление пропущенных слов в тексте.

Текущий контроль проводится на каждом занятии. Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности, так и лексические и грамматические навыки учащихся. Промежуточный внутришкольный контроль проводится в конце каждой темы на итоговом занятии и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер. Итоговый контроль ведется по аудированию, чтению, письму, а так же разговорной речи в течение каждого триместра. Так же итоговая контрольная работа проводится в конце учебного года. Проверке подвергаются умения во всех видах речевой деятельности.


Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень литературы:

Основное:

  1. Учебник для общеобразовательных учреждений. “Spotlight” – О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. - 6-ой год обучения, 10 класс.

  2. Рабочая тетрадь – О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. Серия «Английский в фокусе» - 6-ой год обучения, 10 класс.

  3. Аудиоприложение к рабочей тетраде – О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – 6-ой год обучения, 10 класс.

  4. Книга для учителя - О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – 6-ой год обучения, 10 класс;

Дополнительное:

  1. Устные темы и задания по развитию речи – И.М.Гиндлина, серия «Школьный репетитор»;

  2. Английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы – И.В.Цветкова, И.А.Клепальченко, Н.А.Мыльцева. (Устный экзамен);

  3. Ecology and the Modern World – В.А.Миловидов, серия Английский клуб “Special Topics”;

  4. Грамматика сборник упражнений – Ю.Голицынский, Н.Голицынская;

  5. Готовимся к Олимпиадам по английскому языку 8-11 классы – Т.К.Сигал;

  6. Интернет ресурсы.


Оснащение кабинета:

- тематические плакаты

- печатные пособия

- таблицы-фолии

- настенные карты на английском языке

- двуязычные словари

- контрольно-измерительные материалы по языкам

- компьютерные словари

- мультимедийный компьютер

- мультимедийный проектор

- аудиомагнитофон

- копировальный аппарат



16


Общая информация

Номер материала: ДA-046026

Похожие материалы