Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 8 класс Spotlight
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по английскому языку 8 класс Spotlight

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 с. Бижбуляк

муниципального района Бижбулякский район

Республики Башкортостан


Рассмотрено

Согласовано

Утверждаю

на заседании ШМО

зам. директора по УР

Директор:________/Л.М.Едиханова

«____»_______2015

Протокол №____

______/_____________

МОБУ СОШ№2 с. Бижбуляк

______/___________

Руководитель МО

«____»_______2015

Пр.№__ «____»_________2015






Рабочая программа

по английскому языку

для 8б класса

на 2015 – 2016 учебный год








Составитель: Асадуллина

Анна Иосифовна,

учитель английского языка











Бижбуляк

2015 г

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» (далее Рабочая программа) составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.Федерального компонента государственного стандарта общего образования утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №1089 от 05.03.2004 г.

2.Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (ФЗ №273 от 29.12.2012г.).

3.Авторской программы Апалькова В.Г. Английский язык. Рабочие программы. 5 – 9 классы - М.: Просвещение, 2014

4. Учебного плана МОБУ СОШ №2 с. Бижбуляк на 2015-2016 учебный год.

5.Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2015-2016 учебный год;



Место и роль предмета английский язык в учебном плане

Учебный предмет «Иностранный язык» входит в общеобразовательную область «Филология». Предмет изучается обучающимися со 2-го по 11-ый класс.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 525 учебных часа для обязательного изучения учебного предмета «Иностранный язык (английский)» на этапе основного общего образования соответственно по 105 часов ежегодно из расчета 3 учебных часа в неделю.

Количество учебных недель - 35

Рабочая программа рассчитана на 105 учебных часов.

Срок реализации программы – 1 учебный год.

Количество плановых контрольных работ - 8

Количество административных контрольных работ - 3


Сводная ведомость часов за год:

I четверть - 27

II четверть - 21

III четверть - 33

IV четверть - 24

Итого - 105


Цели и задачи обучения английскому языку


Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей учащихся 8 классов: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

- освоение лингвистических представлений (слово, предложение, часть речи, интонация и т.п.), необходимых для владения устной и письменной речью на английском языке

- развития личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка

- формирования социокультурных знаний и умений учащихся 8 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей.

- расширить спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, интернетом.

- воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран, взаимопониманию людей разных сообществ, осознание английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения.


Рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы В. Г. Апалькова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы., М.: «Просвещение», 2014. и Примерной государственной программы по английскому языку для общеобразовательных школ Министерства Образования Российской Федерации Издательство Дрофа 2010 г Составители: Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г.Данная программа рассчитана на 105 часов с учебной нагрузкой 3 часа в неделю.

Рабочая программа и тематический план ориентированы на использование учебника «Английский в фокусе» (Авторы: Эванс В., Дули Дж., ) включенного в федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам и последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

УМК «Английский в фокусе» отвечает требованиям федерального компонента Государственного стандарта начального, основного и среднего (полного) общего образования по иностранным языкам. Являясь совместным международным проектом издательства «Просвещение» с британским издательством “Express Publishing”, в котором участвуют российские и британские авторы, данный УМК создан специально для общеобразовательных школ России. «Английский в фокусе» обеспечивает развитие всех четырех видов речевой деятельности (аудирование, чтение, устная речь, письмо) через разнообразные коммуникативные задания, а также систематическое повторение и закрепление ключевых лексических единиц и грамматических структур. При этом работа по данному УМК делает процесс обучения активным (активизирует знание лексики и грамматики в значимых ситуациях повседневной тематики), целостным/холистическим (способствует как творческой, так и аналитической работе мозга) и гуманистическим (организует усвоение материала и практику языка через ситуации положительного содержания, соответствующие возрастным интересам учащихся, с учетом их потребностей, чувств и желаний). Главные цели курса полностью ответствуют стандарту основного общего образования по иностранному языку. Это развитие коммуникативной компетенции учащихся в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно_познавательной, а также развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.

В основу данной серии в целом положен коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранному языку, предполагающий поэтапное формирование знаний и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции.


В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 8 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.

• формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;

• создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию

иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях;

• создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

_ формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

_ формирование и развитие языковых навыков;

_ формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и

человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

Метапредметные результаты

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

- сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
аудировании:

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.


Личностно- ориентированный подход к обучению иностранному языку, которого придерживаются авторы, обеспечивает особое внимание интересам, индивидуальным особенностями реальным возможностям учащихся.

Ученик становится активным субъектом образовательного процесса, который приобретает деятельностную направленность, а это, в свою очередь, определяет и современные технологии обучения, например метод проектов.

Результатом такого процесса обучения должно стать формирование компетентного пользователя иностранного языка, готового осознанно ис желанием участвовать в диалоге и полилоге культур в современном развивающемся мире.

Основными отличительными характеристиками курса «Английский в фокусе» являются:

-аутентичность значительной части языковых материалов;

-адекватность методического аппарата целями традициям российской школы;

-соответствие структуры учебного материала модулей полной структуре психологической

деятельности учащихся в процессе познавательной деятельности: мотивация — поста_

новка цели — деятельность по достижению цели — самоконтроль — самооценка — самокоррекция;

-современные, в том числе компьютерные, технологии;

-интерактивность, вывод ученика за рамки учебника;

-личностная ориентация содержания учебных материалов;

УМК «Английский в фокусе—8» состоит из:

-учебника;

-рабочей тетради;

-книги для учителя;

- книги для чтения;

-языкового портфеля;

-CD для работы в классе;

-CD для самостоятельной работы;

-веб_сайта курса (companion website);

-сборника контрольных заданий

Требования к уровню подготовки

В результате изучения английского языка ученик 8 класса должен

Знать/понимать:

-основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

-особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

-признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

-роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь: говорение

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

-делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

-использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

-понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

-использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

-ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

-читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

-читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

-заполнять анкеты и формуляры;

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

-создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

-приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

-ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.


Содержание учебного предмета



Тема

Кол-во часов

Форма контроля

1.

WelcomeBack

- разговор о летних каникулах

-знакомство со структурой учебника, учебным планом

1


2.

Socialising

- знакомство с лексикой по теме Общение - способы общения, язык тела, внешность

- читать статьи из журнала

- слушать тексты и дополнять информацию

- обобщение знаний по системе настоящих времён английского глагола

- описывать людей, рассказывать о себе, жизни в школе

- написание советов и поздравительной открытки

13

тест грамматический по настоящим временам (multiplechoice) на пультах


ProgressCheck 1+ тест по аудированию


Поздравительная открытка другу

3.

Food and Shopping

- лексика по теме еда, способы готовки, традиции, магазины

- чтение текстов про традиции в еде у разных народов, о блошинном рынке

- написание письма другу с рецептом любимого блюда.

- составление диалогов на тему как найти дорогу, делаем заказ в ресторане

- обобщение знаний об Артикле, выполнение тренировочных упражнений

12

Письмо личного характера о любимом блюде и способе его приготовления


Progress check 2


Тест по артиклям


4.

Great Minds

- лексика стадии жизни, области науки, профессии,

- обобщение знаний по системе прошедших времён английского глагола

- чтение текстов о знаменитых людях, рассказа, статьи

- монолог о знаменитых россиянах

- написание рассказа, summary текста

- монолог по зрительным опорам

- аудирование 2х видов (заполнение информации, соотнесение)

13



Тест по прошедшим временам (заполнение пропусков в нужной форме)


Рассказ


Аудирование (Test Booklet.Test 3)


5.


Be yourself

- лексика внешность, характер, мода, одежда, проблемы подростков

- знакомство со страдательным залогом

- чтение статей по теме разного уровня сложности

- написание писем с советами

- обсуждение модных тенденций, советы по одежде


13

Лексический диктант

Progresscheck 4


Полуофициальное

письмо с советами


монолог о друге

6.

Global Issues

- лексика по теме экология, проблемы окружающей среды, погодные условия

- формирование навыка использования герундия и инфинитива

- написание эссе, выражающего свою точку зрения на проблему

- чтение текстов про климатическую катастрофу, проблемы окружающей среды

- слушание аудиозаписей и выполнение заданий типа В1 (соотнесение аудиотекста и фразы)

- обсуждение проблем окружающей среды -- выполнение проекта об особенном животном нашей страны

13

Срез знаний Инфинитив и Герундий (на пультах)


Эссе на экологическую

тему


индивидуальный краткосрочный проект


Progress check 5

7.


Culture Exchange

- лексика отпуск, путешествия, транспорт, проблемы

формирование навыка использования косвенной речи

- монолог о своём опыте путешествий

- написание благодарственного письма

- чтение диалога о проблемах в путешествиях, советы, отдыхе в разных странах, транспорте и реке Темзе

- аудирование по теме с полным пониманием

13

Благодарственное письмо


Мини-сочинение «Travelling»


Монолог о своём опыте путешествий


Test 6(testbooklet)


8.

Education

- лексика образование, СМИ, технологии

формирование навыка использования модальных глаголов

- монолог о своём отношении к Интернету

-написание эссе о дистанционном обучении

- чтение статей о современных подростках, о знаменитых учебных заведениях мира

- Монолог об известном учебном заведении в России, о своей школе

- обсуждение технических новинок

13

Эссе за и против

Срез знаний по модальным глаголам в форме теста multiplechoice (а пультах)

Монолог об известном учебном заведении в России

лексико-грамматичекий тест

9.

Pastimes

  • формирование навыка использования сослагательного наклонения

  • лексика свободное время, хобби, спорт

  • чтение текстов про спорт

  • обсуждение любимых команд, приглашение заняться спортом

  • создание талисмана к ЧМ 2018

  • аудирование 2х видов

- написание письма другу о свободном времени подростков в России

16

Итоговая

контрольная работа в форме лексико-грамматического теста


письмо другу «Как подростки в России проводят свободное время»

проект «Футбольный талисман для ЧМ 2018»

монологическое высказывание «Моё отношение к спорту»


Итого:

105




Практическая часть программы

№№

п/п


Наименование разделов и тем

из них

контрольных

работ

административных контрольных работ

1.

Модуль1. Общение

1

1

2.

Модуль 2. Продукты питания и покупки.

1


3

Модуль 3. Великие умы человечества.

1


4

Модуль 4. Будь самим собой.

1


5

Модуль 5. Глобальные проблемы человечества.

1

1

6.

Модуль 6. Культурные обмены.

1


7.

Модуль 7. Образование.

1


8.

Модуль 8. На досуге.

1

1


Итого:

8

3


Материально-техническое обеспечение


1.Экранно – звуковые пособия, аудиодиски, аудиокассеты.

2.Компьютер.

3.Грамматические, тематические таблицы и предметные картинки.

4.Раздаточный материал

5.Двуязычные словари.


Учебно-методическое обеспечение

Литература для обучающихся:


1. Ваулина, Ю.Е. Учебник для 8-го класса к курсу «Spotlight / Английский в фокусе» [Текст] / Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Просвещение, 2015. – 164 с.

2. Ваулина, Ю.Е. Рабочая тетрадь для 8-го класса к курсу «Spotlight / Английский в фокусе» [Текст] / Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Просвещение, 2015. – 88 с.

3. Ваулина, Ю.Е. Контрольные задания для 8-го класса к курсу «Spotlight / Английский в фокусе» [Текст] / Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Просвещение, 2015. – 136 с.

4. Ваулина, Ю.Е. Языковой портфель для 8-го класса к курсу «Spotlight / Английский в фокусе» [Текст] / Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Просвещение, 2015. – 62 с.




Литература для учителя:

1. Апальков, В. Г. Английский в фокусе. 5-9 классы. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» [Текст] / В.Г. Апальков – М.: Просвещение, 2014. – 84 с.

2. Ваулина, Ю.Е. Учебник для 8-го класса к курсу «Spotlight / Английский в фокусе» [Текст] / Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Просвещение, 2015. – 164 с.

3. Ваулина, Ю.Е. Книга для учителя для 8-го класса к курсу «Spotlight / Английский в фокусе» [Текст] / Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Просвещение, 2015. – 192 с.

4. Ваулина, Ю.Е. Рабочая тетрадь для 8-го класса к курсу «Spotlight / Английский в фокусе» [Текст] / Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Просвещение, 2015. – 88 с.

5. Ваулина, Ю.Е. Контрольные задания для 8-го класса к курсу «Spotlight / Английский в фокусе» [Текст] / Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Просвещение, 2014. – 136 с.

7. Ваулина, Ю.Е. Тренировочные упражнения в формате ГИА для 8-го класса к курсу «Spotlight / Английский в фокусе» [Текст] / Ю.Е. Ваулина, О. Е. Подоляко. – М.: Просвещение, 2014. – 112 с.


Электронные ресурсы

  1. www.englishlearner.com

  2. http://englishgrammer101.com

  3. http://www.1september.ru/

  4. http://www.englishteachers.ru/

  5. http://www.homeenglish.ru/

  6. http://www.exams.ru/

  7. www.openclass.ru



Календарно – тематическое планирование


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Дата

Коррекция изменения

План

Факт

1

Модуль 1 Общение.Вводный урок. Обзорное повторение. Вводный тест.

13

02.09



2

Прогнозирование содержания текста. Поисковое чтение-статья психологического характера.


04.09



3

Изучающее чтение-диалог этикетного характера.


06.09



4

Активизация грамматического материала. Настоящее время.

Текст-письмо личного характера.


09.09



5

Степени сравнения прилагательных и наречий. Идиомы.


11.09



6

Обучение навыкам письменной речи. Изучающее чтение-поздравительные открытки.


13.09



7

Предлоги с прилагательными (зависимые предлоги).

Словообразование прилагательных.


16.09



8

Прогнозирование содержания текста с опорой на

иллюстрации. Поисковое и изучающее чтение.


18.09



9




10


Изучающее чтение-статья о правилах этикета в России.

Ознакомительное чтение.Статья о конфликтах. Техника

чтения стихотворения.


20.09




23.09






11

Рефлексия по материалу и освоению речевых умений.


25.09



12

Подготовка к тесту. Тренировочные

упражнения


27.09



13

Контроль лексико-грамматических навыков.


30.09



14

Модуль 2: Продукты питания и покупки.

Прогнозирование содержания текста по невербальным

опорам. Статья о национальном блюде.

12

02.10



15

Развитие навыков аудирования с выборочным извлечением

информации. Диалог-расспрос.


04.10



16

Активизация грамматического материала. Настоящее

совершенное (продолженное) время. Поисковое чтение- текст«

День без покупок»


07.10



17

Существительные, имеющие форму только единственного

или множественного числа.


09.10



18

Обучение навыкам письменной речи – правила написания

электронного письма личного характера.


11.10



19

Словообразование прилагательных. Зависимые предлоги.

Фразовые глаголы.


14.10



20

Прогнозирование содержания текста по заголовку и

иллюстрациям. Текст о благотворительности


16.10



21

Изучающее чтение –статья – интервью о русской кухне


18.10



22

Поисковое и изучающее чтение-статья экологического

содержания.


21.10



23

Рефлексия по материалу и освоению речевых умений.


23.10



24

Подготовка к тесту. Тренировочные

упражнения


25.10



25

Контроль лексико-грамматических навыков.


28.10



26


Модуль 3: Великие умы человечества.

Прогнозирование содержания текста по заголовкам и

вступлению.

13

30.10



27

Развитие навыков аудирования с выборочным извлечением

информации. Диалог- расспрос о работе родителей.


06.11



28

Активизация грамматического материала. Прошедшее время.

Поисковое чтение- текст об открытии пенициллина


08.11



29

Идиомы по теме « Биография».Поисковое и изучающее

чтение- статья о М.Кюри.


11.11



30

Развитие навыков письменной речи. Порядок написания

рассказа


13.11



31

Словообразование глаголов. Фразовые глаголы. Изучающее

чтение- викторина о великих людях прошлого.


15.11



32

Развитие навыков монологической речи. Текст об английских

банкнотах.


18.11



33

Изучающее чтение – статья о великих русских исследователях

космоса.

Стр.5 (Spotlight on

Russia)


20.11



34

Ознакомительное чтение. Статья о Фрэнсисе Дрейке.


22.11



35

Рефлексия по материалу и освоению речевых умений. Тренировочные

упражнения.


25.11



36

Подготовка к тесту. Книга для чтения

(эпизод 3)


27.11



37

Контроль лексико-грамматических навыков.


29.11




Создание и защита постера о проблемах окружающей среды


02.12



38

Модуль 4: Будь самим собой.

Ознакомительное чтение. Выделение главной мысли .

13

04.12



39

Поисковое чтение. Диалог о выборе наряда на вечеринку


06.12



40

Активизация грамматического материала. Страдательный

залог.


09.12



41

Обучение навыкам диалогической речи. Идиомы с лексикой

по теме.


11.12



42

Обучение навыкам письменной речи. Письмо-совет о

проблемах подростков


13.12



43

Фразовые глаголы. Словообразование прилагательных.


16.12



44

Изучающее чтение. Национальные костюмы на Британских

островах.


18.12



45




Обучение чтению с полным пониманием. Статья о школьном

кружке национального костюма.


20.12



46

Рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Подготовка к тесту





47

Контрольная работа по лексико-грамматическому материалу раздела


23.12



48

Упражнение на перевод. (файл Translator’s corner)



25.12



49

Развитие монологической речи.


27.12



50

Развитие навыков письма. Эссе на тему: Каким я вижу себя

через 10 лет.


30.12



51

Модуль 5: Глобальные проблемы человечества.

Изучающее чтение. Статья о цунами.

12

15.01



52

Поисковое чтение. Диалог о проблемах стран третьего мира.


17.01



53

Активизация грамматического материала. Инфинитив или –ing

форма глагола.


20.01



54

Развитие навыков аудирования. Идиомы с лексикой по теме

«Погода».


22.01



55

Обучение навыкам письменной речи. Эссе о решении

проблем движения в родном городе.


24.01



56

Словообразование существительных от глаголов.


27.01



57

Поисковое чтение. Текст « Шотландские коровы»


29.01



58

Изучающее чтение – статья о ландыше.


31.01



59

Обучение чтению с полным пониманием. Статья о торнадо и

граде.



03.02



60

Рефлексия по материалу и освоению речевых умений.


05.02



61

Подготовка к тесту. Тренировочные

упражнения.


07.02



62

Контроль лексико-грамматических навыков.


10.02



63

Модуль 6: Культурные обмены.

Поисковое чтение- статья о путешествиях.

12

12.02



64

развитие навыков аудирования. Диалог о неудачном

путешествии.


14.02



65

Активизация грамматического материала. Косвенная речь.


17.02



66

Развитие навыков аудирования. Идиомы с лексикой по теме

«Транспорт».


19.02



67

Обучение навыкам письменной речи. Письмо-благодарность

за прием (обменные поездки).



21.02



68

Фразовые глаголы. Закрепление косвенной речи.


24.02



69

Ознакомительное и поисковое чтение. Текст «История реки.

Темза».



26.02



70

Изучающее чтение. Статья о музее русского деревянного

зодчества на о. Кижи.


28.02



71

Обучение чтению с полным пониманием. Статья «Памятники

мировой культуры в опасности»


03.03



72

Рефлексия по материалу и освоению речевых умений


05.03



73

Подготовка к тесту. Тренировочные

упражнения.


07.03



74

Контроль лексико-грамматических навыков.


10.03



75

Модуль 7: Образование.

Поисковое чтение. Статья об использовании современных

технологий.

12

12.03



76

Развитие навыков аудирования. Ролевая игра –диалог об

экзаменах.


14.03



77

Активизация грамматического материала. Модальные

глаголы.


17.03



78

Развитие навыков монологической речи по теме «СМИ».

Идиомы с лексикой по теме «Новости».


19.03



79

Обучение навыкам письменной речи .Структура написания

сочинения – рассуждения. Средства логической связи


21.03



80

Фразовые глаголы. Закрепление грамматического материала

(модальные глаголы).


02.04



81

Поисковое чтение. Статья «Колледж Св. троицы в Дублине».


04.04



82

Изучающее чтение. Статья о российской системе школьного

образования


07.04



83

Обучение чтению с различной стратегией. Статья

«Использование компьютерных сетей»


09.04



84

Рефлексия по материалу и освоению речевых умений.


11.04



85

Подготовка к тесту 7. Тренировочные

упражнения.


14.04



86

Контроль лексико-грамматических навыков.


16.04



87

Модуль 8: На досуге.

Поисковое чтение- статья об экстремальных видах спорта.

18

18.04



88

Развитие навыков аудирования. Диалог о занятиях спортом.


21.04



89

Активизация грамматического материала. Все типы

условного наклонения.


23.04



90

Развитие навыков монологической речи по теме « Спорт в

моей жизни». Идиомы с лексикой по теме «Спорт»


25.04



91

Обучение навыкам письменной речи. Запрос информации в

письмах.


28.04



92

Фразовые глаголы. Словообразование прилагательных.


30.04



93

Поисковое и изучающее чтение. Текст «Талисман».


02.05



94

Изучающее чтение – статья о празднике Севера. Обучение

прочитанного.


05.05



95

Развитие навыков монологической речи по теме « Экология

океана».

Буклет об

экологическом


07.05



96

Рефлексия по материалу и освоению речевых умений.


09.05



97

Подготовка к тесту 8. Тренировочные

упражнения.


12.05



98

Контроль лексико-грамматических навыков.


14.05




99

Обобщающее повторение. Тренировочные

упражнения


16.05



100

Обобщающее повторение. Развитие монологической речи.


19.05



101

Подготовка к итоговому тесту.


21.05



102

Итоговый контроль лексико-грамматических навыков.


23.05



103

Работа над ошибками.


26.05



104

Резервный урок.


28.05



105

Резервный урок.


30.05









17

Общая информация

Номер материала: ДВ-018516

Похожие материалы