Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 4 класс "Spotlight"

Рабочая программа по английскому языку 4 класс "Spotlight"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по английскому языку для 4 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана на основе:

  1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам. (2009г.);

  2. Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам. Министерства Образования РФ, издательство «Дрофа», Москва, 2010 г. Составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. (Рабочей программы к УМК «Английский в фокусе» для начальной школы. Авторы: Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова.);

  3. Учебного плана МБОУ «Хотьковская основная общеобразовательная школа № 4» на 2015-2016 учебный год;

  4. УМК «Английский в фокусе» для 4 класса Авторы: Н. И. Быкова, Д. Дженни, М. Д. Поспелова, В.Эванс – М.: Express Publish: Просвещение, 2014 год., рекомендованного Министерством образования РФ по ФГОС, включающего следующие компоненты: рабочую тетрадь, книгу для учителя, контрольные задания, CD диски с аудиозаписями.


Тематическое планирование рассчитано на 68 часов в год 2 часа в неделю.

Последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы. Интеграция России в европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования в целом и языкового образования в частности привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам.

Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.

Предлагаемая Рабочая программа предназначена для 2–4 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.


ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ


Основной целью обучения младшего школьника английскому языку на данном этапе является обеспечение комплексного решения задач, обозначенных федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по иностранному языку, а именно:

  • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

  • развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения английского языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА


В соответствии с авторской программой Апалькова В.Г. Английский язык и учебным планом ГБОУ СОШ № 2016 на изучение английского языка в 4 классе отводится 2 часа в неделю (68 часов в год). Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. Основным методом обучения является системно-деятельностный подход. Программа предусматривает формирование у учащихся обще учебных умений, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций (именуемые в дальнейшем УУД) в следующих направлениях:

  • использование учебных умений, связанных со способом организации учебной деятельности для учащихся 4 класса;

  • развитие специальных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, участие в проектной деятельности.

В 4 классе предусмотрены следующие виды контроля:

  • входящий - с целью определения остаточных знаний (сентябрь) – тест;

  • текущий – контроль всех видов речевой деятельности в виде тестов по чтению, аудированию, контроль устной речи, диктанты или творческие задания по письму – каждую четверть, а также тесты по грамматике и перевод;

  • итоговый - лексико-грамматический тест.

Формами учета достижений учащихся является урочная деятельность (ведение тетрадей, анализ текущей успеваемости), а также внеурочная деятельность учащихся (участие в олимпиадах, творческих конкурсах).

Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК В.Эванс, Д.Дули «Английский в фокусе»: учебник английского языка для 4 класса общеобразовательных школ, Москва, Просвещение, 2013.


МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Данный курс входит в образовательную область «Филология» и рассчитан на 2 часа в неделю.


ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА


Личностный уровень

  • Формирование мотивации в изучении английского языка

  • Развитие коммуникативной культуры и социокультурной образованности школьников, позволяющих участвовать в межкультурном общении на ИЯ в социально-бытовой, социокультурной и учебно-профессиональной сферах;

  • Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

  • Развитие общекультурных умений собирать, систематизировать обрабатывать различные виды культуроведческой информации, интерпретировать и использовать ее при решении коммуникативно-познавательных задач;

  • Обучение основам этики дискуссионного общения на ИЯ при обсуждении культуры, стилей и образа жизни людей в англоязычных странах, России и других европейских странах;

  • Развитии личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала английского языка.

  • Развития общего представления о мире как многоязычном и поликультурном сообществе, осознание себя гражданином своей страны, осознание языка, в том числе иностранного как основного средства общения между людьми, знакомства с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы и традиции.

Метапредметный уровень

  • Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

  • Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

  • Развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.)

Предметный уровень

  • Речевая компетенция

Развитие коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме).

  • Языковая компетенция

Овладение языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения.

  • Социокультурная / межкультурная компетенция

Приобщение к культуре, традициям, реалиям стран изучаемого языка. Формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения.

  • Компенсаmoрноя компетенция

Развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи информации.

  • Учебно-познавательная компетенция

Дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности. Ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Предметное содержание речи и распределение учебных часов по разделам программы

п/п

Тема

Кол-во часов

1

Вводный модуль. Добро пожаловать назад в школу!

2

2

Модуль 1.Семья и друзья.

8

3

Модуль 2.Рабочий день.

8

4

Модуль 3. Вкусные угощения.

8

5

Модуль 4. В зоопарке.

9

6

Модуль 5. Где ты находился вчера?

8

7

Модуль 6. Сказка.

8

8

Модуль 7. Памятные даты.

8

9

Модуль 8. Достопримечательности.

9


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тема

Кол-во часов

Характеристика учебной деятельности (УУД) учащихся



Вводный модуль. Добро пожаловать назад в школу!

2

Слушают и поют песню. Составляют диалоги и используют речевые клише. Интервьюируют одноклассников. Рассказывают, что у них есть в портфеле. Читают библиотечный формуляр и отвечают на вопросы. Слушают текст и раскрашивают геометрические фигуры в соответствующие цвета. Повторяют лексику, изученную во втором классе.


1

Снова вместе!


2

Снова вместе!



Модуль 1. Семья и друзья.

8

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Знакомятся с предлогами места. Учатся читать буквосочетания “ar” и or”. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Ведут диалог-расспрос о том, что сейчас делают персонажи. Систематизируют знание об употреблении настоящего продолженного времени в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме. Читают текст о друге и отвечают на вопросы. Обсуждают, как описать своего друга по образцу и по вопросам.

Знакомятся с числительными от 30 до 100. Поют песню. Тренируются в употреблении настоящего продолженного времени. Слушают и читают комиксы.

Слушают и читают первый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Читают и обсуждают тексты о столицах англо-говорящих стран и городах-миллионниках в России.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Выполняют модульный тест



3

Одна большая счастливая семья!


4

Одна большая счастливая семья!


5

Мой лучший друг!


6

Мой лучший друг! В школе весело! Артур и Раскал.


7

Златовласка и три медведя. Настольная игра.


8

Англоязычные страны мира. Города миллионники России.


9

Теперь я знаю…Подготовка к тесту по модулю 1. Я люблю английский язык!


10

Тест к модулю 1.



Модуль 2.Рабочий день.

8

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Знакомятся с наречиями частотности. Учатся читать буквосочетания “ir”, “ur”, “er”. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Ведут диалог-расспрос о занятиях спортом. Знакомятся с фразами, указывающими, как часто происходят действия. Учатся называть время. Читают текст и выбирают соответствующее слово. Обсуждают, как написать о своём родственнике по образцу.

Знакомятся с модальным глаголом have to. Составляют диалоги. Поют песню. Формируют понятие о межпредметных связях и считают, сколько часов работают люди разных профессий. Слушают и читают комиксы.

Слушают и читают второй эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Читают и обсуждают тексты о распорядке дня американской школьницы и о том, кем хотят стать школьники в России.

Делают презентации проектных работ о своём городе/деревне.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Выполняют модульный тест


11

Ветеринарная клиника.


12

Ветеринарная клиника.


13

Давай работать и играть!


14

Давай работать и играть! В школе весело! Артур и Раскал.


15

Златовласка и три медведя. Настольная игра.


16

Один день в моей жизни. Кем хотят быть русские дети?


17

Теперь я знаю…Подготовка к тесту по 2 модулю. Я люблю английский язык!


18

Тест к модулю 2.



Модуль 3. Вкусные угощения.

8

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Учатся употреблять наречия степени. Учатся читать букву “G” перед разными гласными. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Знакомятся с новой лексикой. Учатся вести этикетный диалог «В магазине». Учатся употреблять наречия степени. Читают вопросы викторины и отвечают на них. Обсуждают составление вопросов собственной викторины.

Знакомятся с модальным глаголом may. Поют песню. Формируют представление о межпредметных связях и распределяют продукты по соответствующим категориям. Слушают и читают комиксы.

Слушают и читают третий эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Читают и обсуждают тексты о традиционных десертах в Великобритании и в России. Делают презентации своих проектных работ о профессиях.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Выполняют модульный тест


19

Фруктовый салат пирата!


20

Фруктовый салат пирата!


21

Давайте приготовим блюдо из этого…!


22

Давайте приготовим блюдо из этого…! В школе весело! Артур и Раскал.


23

Златовласка и три медведя. Настольная игра.


24

Из чего состоит пудинг? Что бы ты хотел к чаю?


25

Теперь я знаю… Подготовка к тесту по модулю 3. Я люблю английский язык!


26

Тест к модулю 3.




Модуль 4. В зоопарке.

9

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Сравнивают употребление настоящего простого и настоящего продолженного времени. Учатся читать буквосочетание “оо”.

Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Знакомятся с образованием сравнительной степени прилагательных. Читают текст и отвечают на вопросы. Обсуждают описание путешествия морских слонов по образцу.

Знакомятся с модальным глаголом must. Поют песню. Формируют представление о межпредметных связях и распределяют по группам животных. Слушают и читают комиксы. Слушают и читают четвёртый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре. Читают и обсуждают тексты о коалах в Австралии и о зубрах в России. Делают презентации своих проектных работ о любимом блюде семьи.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Выполняют модульный тест

Слушают и поют песню. Читают про новогоднее пожелание Лулу и пишут своё пожелание. Играют в фанты.


27

Забавные животные!


28

Забавные животные!


29

Дикие животные!


30

Дикие животные! В школе весело! Артур и Раскал.


31

Златовласка и три медведя. Настольная игра.


32

Прогулка по дикому миру животных! Животные нуждаются в нашей помощи!


33

Теперь я знаю… Подготовка к тесту по модулю 4. Я люблю английский язык!


34

Тест к модулю 4. Праздники! Счастливого Нового года!


35

Резервный урок



Модуль 5. Где ты был вчера?

8

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог. Знакомятся с употреблением глагола to be в простом прошедшем времени. Учатся читать букву “А перед сочетанием согласных sk и ll. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Слушают и поют песню, говорят о своём настроении. Читают тексты и выбирают соответствующие картинки. Обсуждают, как описать картинку по образцу. Знакомятся с порядковыми числительными, образованными по правилу.Знакомятся с типичными пожеланиями по различным случаям. Слушают и читают комиксы.

Слушают и читают пятый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре. Читают и обсуждают тексты о дне рождения английской школьницы и Дне города в России. Делают презентации своих проектных работ о животных. Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Выполняют модульный тест



36

Чайная вечеринка!


37

Чайная вечеринка!


38

Всё, что мы делали вчера!


39

Всё, что мы делали вчера! В школе весело! Артур и Раскал.


40

Златовласка и три медведя. Настольная игра.


41

Пожелания с Днём рождения! День города


42

Теперь я знаю… Подготовка к тесту по модулю 5. Я люблю английский язык!


43

Тест к модулю 5



Модуль 6. Расскажи сказку!

8

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Слушают и читают сказку. Тренируются в употреблении правильных глаголов в утвердительной форме в простом прошедшем времени. Читают окончания правильных глаголов в простом прошедшем времени. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Знакомятся с употреблением правильных глаголов в отрицательной и вопросительной форме в простом прошедшем времени. Читают рассказ и обсуждают заголовок. Слушают текст и выполняют задание. Слушают и поют песню. Читают текст. Слушают и читают комиксы. Слушают и читают шестой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре. Читают небольшие произведения английского и американского детского фольклора и отрывки русских народных сказок. Делают презентации своих проектных работ о Дне города.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Выполняют модульный тест


44

Сказка «Заяц и черепаха»


45

Сказка «Заяц и черепаха»


46

Однажды…


47

Однажды…Весело в школе! Артур и Раскал.


48

Златовласка и три медведя. Настольная игра.


49

Рассказ в рифму! Мир сказок


50

Теперь я знаю…Подготовка к тесту по модулю 6. Я люблю английский язык!


51

Тест к модулю 6. Праздники! День Дурака!



Модуль 7. Памятные дни!

8

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Слушают и поют песню. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог. Употребляют неправильные глаголы в простом прошедшем времени. Учатся читать букву “Y” в разных позициях. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля. Знакомятся с неправильными глаголами и превосходной степенью прилагательных. Читают текст и восстанавливают его. Обсуждают, как написать о своём самом лучшем дне в году по образцу.

Совершенствуют навыки употребления неправильных глаголов в простом прошедшем времени. Слушают и поют песню. Формируют представление о межпредметных связях: слушают музыкальные отрывки и выполняют задание. Слушают и читают комиксы.

Слушают и читают седьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре. Читают и обсуждают тексты о тематическом парке в Великобритании и о памятных школьных событиях в России. Делают презентации своих проектных работ о сказках.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Выполняют модульный тест


52

Лучшие времена!


53

Лучшие времена!


54

Волшебные моменты!


55

Волшебные моменты! Весело в школе! Артур и Раскал.


56

Златовласка и три медведя. Настольная игра.


57

Alton Towers. Памятные дни.


58

Теперь я знаю… Подготовка к тесту по модулю 7. Я люблю английский язык!


59

Тест к модулю 7



Модуль 8. Достопримечательности.

9

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Знакомятся со структурой to be going to. Учатся читать слова с непроизносимыми согласными. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Знакомятся с будущим простым временем. Знакомятся с предлогами времени. Читают текст и определяют, верные и неверные утверждения. Обсуждают своё письмо об отдыхе по образцу. Систематизируют знания о вопросительных словах. Поют песню. Составляют диалоги. Формируют представление о межпредметных связях: соотносят страны и национальные костюмы. Слушают и читают комиксы. Слушают и читают восьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Читают и обсуждают тексты о популярных местах отдыха в США и России. Делают презентации своих проектных работ о памятных школьных днях.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Выполняют модульный тест и итоговый тест

60

Впереди хорошее время!


61

Впереди хорошее время!


62

Здравствуй, солнышко!


63

Здравствуй, солнышко! Весело в школе! Артур и Раскал.


64

Златовласка и три медведя. Настольная игра.


65

Весело во Флориде. Путешествовать –это весело.


66

Теперь я знаю… Подготовка к тесту по модулю 8 и итоговому тесту. Я люблю английский язык!


67

Тест к модулю 8 и итоговый тест.


68

Резервный урок.




ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 4 класса.

В результате обучения английскому языку в 4 классе ученик научится:

в области аудирования:

воспринимать на слух и понимать:

-речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/не вербально реагировать на услышанное;

-небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

в области говорения:

1.Диалогическая форма

Уметь вести:

-этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

-диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

-диалог-побуждение к действию.

2.Монологическая форма

Уметь пользоваться:

-основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

в области чтения:

-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

-читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию и имена персонажей, где происходит действие и т.д.

в области письма и письменной речи:

Владеть:

-умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

-основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

В результате обучения английскому языку в 4 классе ученик получит возможность научиться:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
































Тематическое планирование


ТЕМА УРОКА

ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТ-ТИ УЧАЩИХСЯ ВИДЫ ДЕЯТ-ТИ

Плановые сроки прохождения

Фактические сроки прохождения

1

a Back together!

Знакомство.

Ведут этикетный диалог (знакомство, приветствие –

прощание, вручение подарка – благодарность за подарок);

диалог-расспрос (что умеют делать одноклассники).

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

04.09


2

b Back together!

Приветствие, прощание.

Понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале (краткие диалоги, песню). Читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр).

Совершенствуют навыки письма.

Повторяют глагол can, лексику по пройденным темам.

07.09


3

1a One big

happy family! Моя семья и я.

Ведут этикетные диалоги (за столом, в магазине) и диалоги-расспросы (о внешности, характере, профессии, увлечениях, распорядке дня, дне рождения) Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

11.09


4/4

1b One a big happy family! Моя семья.

Пользуются основными коммуникативными типами

речи: описанием, сообщением, рассказом,характеристикой (членов семьи, родственников,

персонажей) по изучаемым темам.

14.09


5/5

2a My best friend! Я и мои друзья

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Развитие умения аудирования, чтения, говорения и письма.

18.09


6/6

2b My best friend! Fun at school! Arthur & Rascal

Любимые комиксы.

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

21.09


7/7

Goldilocks and the Three Bear Английская сказка Златовласка и три медведя

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

25.09


8/8

English-speaking countries in the world/Russian millionaire cities Страна изучаемого языка и родная страна

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное

содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

28.09


9/9

П/р по теме: Я и моя семья

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test

02.10


10/10

Р/о по теме: Я и моя семья

Работа над ошибками. *Компьютерное тестирование (грамматика)..

05.10


11/11

3a The animal hospital

Любимое домашнее животное.


Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале

09.10


12/12

3b The animal hospital

Любимое домашнее животное.

Читают выразительно вслух и про себя небольшие построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию; научиться читать буквы e, i и u в сочетании с буквой r; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.

12.10


13/13

4 a Work and play! Мир моих увлечений.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой

на образец поздравление с праздником, новогодние

обещания, викторину о национальных блюдах

16.10


14/14

4b Work and play! Fun at school Arthur &Rascal Любимые комиксы

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

19.10


15/15

Goldilocks and the Three Bear

Английская сказка Златовласка и три медведя

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

23.10


16/16

А day in my life!What Russian children want to be Страна изучаемого языка и родная страна

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное

содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

26.10


17/17


П/р по теме: Мой день (распорядок дня, домашние обязанности)

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 2. p 13).

30.10


18/18

Р/о по теме: Мой день (распорядок дня, домашние обязанности)

Работа над ошибками на основе контрольных заданий к УМК (Test 2. p 13).

09.11


1/ 19

5a Pirate’s fruit salad Любимая еда


Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале. Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой

на образец поздравление с праздником, новогодние

обещания, викторину о национальных блюдах

13.11


2/ 20

5b Pirate’s fruit salad! Фруктовый салад

составление микродиалогов с использованием новой лексики, тренировка употребления much,many, a lot; Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

16.11


3/ 21

6a Make a meal of it! Семейные праздники

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом

20.11


4/ 22

6b Make a meal of it!

Fun at School

Arthur and Rascal Любимые комиксы

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

23.11


5/ 23

Goldilocks and the Three bears Английская сказка Златовласка и три медведя

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

27.11


6/ 24

What’s for pudding?

What would you like for your tea? Семейные праздники

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное

содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

30.11


7/ 25

П\р по теме: Любимая еда.


Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 3.).

04.12


8/ 26

7a Funny animals! Выходной день

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале.


07.12


9/ 27

7b Funny animals! Выходной день в зоопарке.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали. Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных

11.12


10/28

8a Wild about animals! Животные


Читают выразительно вслух и про себя небольшие

тексты, построенные на изученном языковом материале, а

также содержащие отдельные новые слова, находят в

тексте необходимую информацию.

Находят значение отдельных незнакомых слов в

двуязычном словаре учебника.


14.12


11/29

8b Wild about animals!

Fun at School

Arthur and Rascal Любимые комиксы

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное

содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

18.12


12/30

Goldilocks and the Three bears. A walk in the wild!

Animals need our help!

Английская сказка златовласка и три медведя

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

21.12


13/13


П/р по теме: Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 4.)..

25.12


14/32

Р/о по теме: Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.

Р/о на основе контрольных заданий к УМК.(Test 4.)..

28.12


1/ 33

9a Tea party Семейные праздники

Повторение порядковых числительных. Тренировка употребления форм глагола to be в Past Simple Читают выразительно вслух и про себя небольшие построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

15.01


2/ 34

9b Tea party! Чаепитие

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

18.01


3/ 35

10a All our yesterdays! Я и моя семья

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

22.01


4/ 36

10b Goldilocks and the Three bears

Английская сказка Златовласка и три медведя

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

25.01


5/ 37

Birthday wishes!

The day of the city Семейные праздники: день рождения

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное

содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

29.01


6/ 38


П/р по теме: Повседневная жизнь семьи

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 5.).

01.02


7/ 39

Р/о по теме: Повседневная жизнь семьи

Р/о на основе контрольных заданий к УМК.(Test 5.).

05.02


8/ 40

11a The Hare and the Tortoise Любимая английская сказка

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале.

Воспринимают на слух и понимают как основную

информацию, так и детали

08.02


9/ 41

11b The Hare and the Tortoise Любимая английская сказка

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а

также содержащие отдельные новые слова, находят в

тексте необходимую информацию.

Находят значение отдельных незнакомых слов в

двуязычном словаре учебника.

12.02


10/42

12a Once upon a time! Любимая английская сказка

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

15.02


11/43

12b Once upon a time!

Fun at School

Arthur and Rascal

Мои комиксы

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное

содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

19.02


12/44

П/р по теме: Мои любимые сказки, комиксы.

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК. (Test 6.).

22.02


13/45

РАБОТА НАД ОШИБКАМИ


26.02


14/46

13a The best

of times! Мир моих увлечений.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале.

29.02


15/47

13b The best

of times! Выходной день, каникулы

Ведут диалоги-расспросы, Пользуются основными коммуникативными типами

речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым

темам

04.03


16/48

14a Magic

moments! Мир моих увлечений.


Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале

07.03


17/49

14b Magic

moments!

Fun at schoo

Arthur &

Rascal

Мои комиксы.

Выполнение упражнений с целью закрепления языкового материала урока 14а. развитие речевых умений.

11.03


18/50

Goldilocks and

the Three Bears Английская сказка Златовласка и три медведя

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

14.03


19/51

Alton Tower

The days we

remember Мои каникулы.

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное

содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

18.03


20/52


П/р по теме Мир моих увлечений.

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК. (Test 7).

21.03


21/53

К\Р по теме Мир моих увлечений

К/Р на основе контрольных заданий к УМК. (Test 7).

01.04


22/54

Работа над ошибками

Р/о на основе контрольных заданий к УМК. (Test 7).





04.04


1/ 55

15a Good

times ahead Мир вокруг меня

Составление предложений с использованием структуры be going to, развитие речевых умений

08.04


2/ 56

15b Good

Times ahead! Мир вокруг меня

Составление предложений с использованием структуры be going to, развитие речевых умений. Ознакомление с правилами чтения непроизносимых согласных.

11.04


3/ 57

16a Hello,

sunshine! Любимое время года

Введение новой лексики. Вести беседу о погоде. Развитие речевых умений. Оперируют активной лексикой в процессе общения

15.04


4/ 58

16b Hello,

sunshine!

Fun at school

Arthur & Rascal

Мои комиксы

Тренировка употреблений вопросительных слов, повторение лексики модуля 8. Оперируют активной лексикой в процессе общения

18.04


5/ 59

Goldilocks and

the Three Bears Английская сказка Златовласка и три медведя

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

22.04


6/ 60

Florida fun!

Travelling is fun Страна изучаемого языка и родная страна

Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

25.04


7/ 61


П/р по теме: Мир вокруг меня

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК. (Test 8).

29.04


8/ 62

Р/о по теме: Мир вокруг меня

Р/о на основе контрольных заданий к УМК. (Test 8).

02.05


9/ 63

К/р по теме: Мир вокруг меня

К\ р на основе контрольных заданий к УМК (Exit Test.)

06.05


10/ 64

Работа над ошибками

Работа над ошибками. ПК (грамматика).

13.05


11/65

Выходная административная к\р.

К\ р на основе контрольных заданий к УМК

16.05


12/66

Р/о итоговой административной контрольной работе

К\ р на основе контрольных заданий

20.05


13/67

Город проектов

Употребление изученных речевых оборотов, лексики по теме «Мир вокруг меня»

23.05


14/68

Город проектов

Употребление изученных речевых оборотов, лексики по теме «Мир моих увлечений»

27.05

































Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения:

  1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 4 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. 136 с.

  2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015. 16 с

  3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2010. 105 с.

  4. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015. 80 с

  5. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015. 144 с

  6. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Языковой портфель. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015. 23 с

  7. Буклет с раздаточным материалом и плакаты

  8. CD для работы в классе

  9. CD для самостоятельной работы дома

  10. DVD

  11. Ноутбук

  12. Проектор

  13. Колонки


24


Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров241
Номер материала ДВ-387236
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх